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三年級上冊《筆算乘法不連續(xù)進位》數(shù)學(xué)教案

時間:2024-06-04 12:32:00 教案 我要投稿
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人教版三年級上冊《筆算乘法不連續(xù)進位》數(shù)學(xué)教案

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人教版三年級上冊《筆算乘法不連續(xù)進位》數(shù)學(xué)教案

  第6單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

  2.筆算乘法

  第2課時 筆算乘法(不連續(xù)進位)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第61頁例2。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.經(jīng)歷只含有一次進位的筆算乘法的計算過程,理解“滿十進一”的算理,進而類推“滿幾十進幾”的算法,初步掌握進位法則,并正確進行計算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生主動獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.感知生活中處處有數(shù)學(xué),從而更加愛學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。

  【教學(xué)重難點】

  重 點:經(jīng)歷只含有一次進位的筆算乘法的計算過程,理解“滿十進

  一”的算理,進而類推“滿幾十進幾”的算法,并正確進行計算。

  難 點:掌握筆算乘法中的進位方法,并正確進行計算。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新知

  1.教師:同學(xué)們,我們來做口算接力,看誰算得又對又快。

  課件出示題目:

  5×7= 6×4= 9×3=

  20×4= 300×3= 30×8=

  1×3+2= 2×4+1= 3×2+5=

  2.教師:剛才你們口算題做得真不錯。老師還想看看你們筆算乘法學(xué)得怎樣,敢不敢試試?

  列豎式計算。

  12×4432×2

  學(xué)生從中選一道獨立完成。反饋時,教師問學(xué)生:你是怎么算的?

  教師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。

  板書課題:筆算乘法(不連續(xù)進位)

  二、自主探究,學(xué)習(xí)新知

  1.引入新課,教學(xué)例2。

  16×3=

  教師:為什么要用乘法算?說說算式的含義。

  2.探究“16×3”的筆算方法。

  (1)嘗試計算16×3。

  教師:16×3的積到底是多少呢?請大家在練習(xí)本上試著做做看。有困難的同學(xué)可以擺擺小棒。

  教師板書:

  教師:比較擺小棒和豎式計算的方法,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師:的確,就像大家所說的,豎式計算的方法與擺小棒的思路是一樣的。看來借助學(xué)具操作,可以幫助我們理解算理。

 。2)規(guī)范格式,理解深化。

  教師:為了書寫簡便,豎式可簡寫為:

  16×348

  課件演示筆算乘法的計算過程。

  現(xiàn)在你會說16×3的計算過程了嗎?同桌互相說說。

  教師:在筆算乘法時,需要注意什么?誰能提醒大家?

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成教材第61頁“做一做”。

 。1)做一做第1題。比一比,誰完成得又對又快。

  學(xué)生獨立完成,教師巡視,指導(dǎo)有困難的學(xué)生進一步掌握計算方法。

  指名學(xué)生邊展示邊說計算過程,集體訂正。

 。2)做一做第2題。(板演齊練,集體訂正)

  2.解決問題。

  教師:同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們用所學(xué)的知識去解決生活中的實際問題吧。

  你們愿意試試嗎?

  課件出示練習(xí)題。

 。1)有8盒羽毛球,每盒12個,一共有多少個羽毛球?

  (2)一輛小轎車可以坐5人,15輛可以坐多少人?

  學(xué)生獨立完成,教師指名回答。

  四、課堂小結(jié)

  1.今天的豎式和之前學(xué)習(xí)的豎式有什么不同?

  2.什么時候進位?什么時候不進位?怎樣進位?

  3.還要注意什么問題?(不要忘記在橫線上寫上進位的數(shù)字,以免漏加)

  【教學(xué)反思】

  一次進位的筆算乘法是在學(xué)生初步學(xué)會乘法豎式(不進位)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)過程中讓學(xué)生自主探究進位乘法的計算方法,經(jīng)歷探究的全過程。放手讓學(xué)生運用知識遷移自主探究,通過“試著算一算”“說一說你是怎么想的”讓學(xué)生通過獨立思考解決問題,說清楚自己的思路,使學(xué)生不只是“知其然”,更要“知其所以然”。

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