尋找秋天教案

時(shí)間：2024-11-13 10:26:45 教案我要投稿

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尋找秋天教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的尋找秋天教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尋找秋天教案

尋找秋天教案1

　　課題：《尋找自己的秋天》

　　課型：“表達(dá)交流”綜合實(shí)踐

　　作者：朱紹經(jīng)

　　單位：滕州市姜屯鎮(zhèn)姜屯中學(xué)

　　七年級(jí)上冊(cè)第二單元“表達(dá)交流”綜合實(shí)踐：《尋找自己的秋天》（2課時(shí)）

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1.回味本單元課文，體會(huì)秋天留給自己的感受。

　　2.利用國(guó)慶假期，獨(dú)立或合作完成以下任務(wù)

　　⑴尋找關(guān)于秋天的文學(xué)藝術(shù)作品（含音樂作品、繪畫作品、文學(xué)作品等，選擇一項(xiàng)寫出100字左右的推薦理由）

　　⑵走進(jìn)田野、河流、山川、公園等地方，感受秋天

　　可以從以下五種形式中任選一種形式完成，也可以采用自己喜歡的方式表現(xiàn)：

　�、贁z影（像）；（附100字左右說明文字）

　�、诶L畫；（附100字左右說明文字）

　�、鄣袼芑蚱渌止ぃ唬ǜ�100字左右說明文字）

　�、軐�(shí)物采集：（附100字左右說明文字）

　　⑤寫作。（總篇數(shù)不多于四篇，總字?jǐn)?shù)不少于800字）

　�、潜痴b關(guān)于秋天的詩詞

　�。ú贾萌蝿�(wù)時(shí)，用多媒體展示秋天的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋的熱愛，同時(shí)為學(xué)生收集、感受、表現(xiàn)秋天提供范例和啟發(fā)）

　　相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考�！薄岸嘟嵌扔^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。”“講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)�！薄绑w驗(yàn)合作與成功的喜悅�！薄澳苡梦淖帧D表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)并表達(dá)秋天給自己的獨(dú)特感受。

　　2．展示學(xué)習(xí)實(shí)踐的成果。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)：

　　1．欣賞秋天的獨(dú)特視角和獨(dú)特感受。

　　2．用富有創(chuàng)意的方式準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。

　　教學(xué)過程：

　　一、多媒體導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）

　　（展示教師尋找到的秋天，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)積極性）

　　二、自由分組（2分鐘）

　　學(xué)生根據(jù)自己或小組的成果，分成攝影組、繪畫組、雕塑手工組、實(shí)物采集組、文學(xué)作品組。擁有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上成果的同學(xué)，可參加多個(gè)組的展示。小組選出組長(zhǎng)。

　　三、評(píng)選展示（40分鐘）

　　由組長(zhǎng)主持小組成員對(duì)本組作品進(jìn)行評(píng)選。（15分鐘）

　　要求：小組內(nèi)人人都展示，要有成果、有文字，由完成人獨(dú)立展示講解。小組成員為每件成果評(píng)分。師巡視指導(dǎo)。

　　每組選出三件成果進(jìn)行全班展示。（25分鐘）

　　一件展示結(jié)束，本組其他成員可補(bǔ)充或提問。其他小組成員可以提問。規(guī)定展示后，自由展示。每個(gè)成果組評(píng)選出一件最佳成果。

　�。棵瑢W(xué)展示后，師根據(jù)該同學(xué)的成果，適當(dāng)提問、評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)獲取的過程、彼時(shí)的思考、感受，選擇這種成果展現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)等。可結(jié)合美術(shù)的透視、生物的植物結(jié)構(gòu)等知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)探究自然。）

　　評(píng)選出一定數(shù)量的創(chuàng)意獎(jiǎng)。

　�。ㄕn間休息）

　　四、感受表達(dá)（25分鐘）

　　分享了大家的成果，我們看到了一個(gè)韻味十足的秋天。下面，我們大家每人快速寫出不少于50字的文段，表達(dá)自己現(xiàn)在對(duì)秋天的獨(dú)特感受，時(shí)間5分鐘。生寫作。

　　【學(xué)生完成后，不評(píng)價(jià)，不展示。請(qǐng)收集文學(xué)作品的學(xué)生展示收集的文學(xué)作品，體驗(yàn)作者對(duì)秋的感受和表達(dá)。隨后投影老師收集的文段范例，并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)分析】

　　A段（寫景）：

　　晴朗的天空中朵朵白云，小鳥在天空中自由自在的飛翔，享受著涼爽的秋風(fēng)。

　　秋天是什么顏色？秋天是金黃色的。瞧，那金黃的玉米娃娃脫了綠衣，露出了那珍珠般的臉蛋。還有那金黃色的大柿子對(duì)我微笑，饞的我口水都快流下來了。

　　秋天是什么顏色？秋天是火紅色的�？�，楓樹爺爺?shù)臈魅~們紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來，給大地媽媽鋪上了火紅色的棉被。

　　秋天是什么顏色？秋天是透明的。雨娃娃爭(zhēng)先恐后的跑出來玩耍，它們落在蜘蛛網(wǎng)上，滾動(dòng)著透明的身子，好像在玩跳跳床，開心極了！雨娃娃尤其在太陽光的照射下，它們閃爍著透明的身子，美麗極了！

　　B段（記事）

　　在黃昏里，在不遠(yuǎn)處的裊裊炊煙里，抱著又圓又大的地瓜，那心情是多么的“爽”�。≡谟每萑~燒起的黃豆稞里，尋覓著無盡的秋香，我敢說那是這世界上最美味的豆香！

　�。ˋ段寫景。運(yùn)用排比段，采取反問句，描寫秋天的美景。內(nèi)容很重要，形式也重要，要用適當(dāng)?shù)男问絹肀磉_(dá)。B段記事。寫了秋天里的趣事以及感受，回味悠長(zhǎng)。要明白，尋找秋天，其實(shí)是尋找心靈的感受，或者是自然給予的感動(dòng)和頓悟。帶著自己的心情去感受自然，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情。）

　　【激發(fā)表達(dá)欲望：自古以來，很多文人墨客，或者凡夫俗子，面對(duì)秋天，記錄下自己的獨(dú)特感受，留傳下來許許多多生動(dòng)的.文學(xué)作品，是我們?nèi)祟惖奈幕鍖�。讀過他們的作品，回看自己的習(xí)作，在“年年歲歲花相似”的景致中，在相同的感受激發(fā)之下，他們的感受和表達(dá)讓我們一次次因心靈的相通而會(huì)意，因自己表達(dá)上的欠缺而慚愧。在拍案叫絕，大呼“我怎么沒想到呢”之后，我們應(yīng)該做的，是學(xué)習(xí)借鑒，化為己有。】

　　生修改自己的文段。小組內(nèi)展示閱讀。小組推薦閱讀。部分學(xué)生談聽到同學(xué)們表達(dá)之后的感想。

　　師選擇一篇，利用實(shí)物投影展示創(chuàng)作修改的過程，肯定好的做法，修正不足之處。

　　五、秋天的藝術(shù)展示（15分鐘）

　　學(xué)生展示收集到的藝術(shù)作品，并朗讀自己的推薦辭。采取自由展示的方式進(jìn)行。

　　六、總結(jié)歸納（4分鐘）

　　根據(jù)評(píng)分結(jié)果，公布每組最佳成果，評(píng)選最佳創(chuàng)意成果�？偨Y(jié)本次活動(dòng)的成績(jī)，指出不足。

　　七、布置習(xí)作（1分鐘）

　　以《尋找自己的秋天》為題寫一篇500字左右的作文。

　　教后反思

　　本次綜合實(shí)踐課，正值國(guó)慶長(zhǎng)假，老師布置任務(wù)后，學(xué)生有充足的時(shí)間安排活動(dòng)。從學(xué)生尋找的結(jié)果看，很多同學(xué)都真正的走進(jìn)了大自然之中，用心感受了秋的韻味和氣息，觀察了秋天的自然萬物。上課展示，只是對(duì)學(xué)生成果的分享，不追求其完美化、藝術(shù)化等指標(biāo)，而著重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐過程的分析，對(duì)學(xué)生思考、取舍、制作等行為的肯定和糾差，更是為學(xué)生觀察事物、體驗(yàn)感情、訓(xùn)練表達(dá)提供平臺(tái)�；谶@些思考，本次上課一是重視課前任務(wù)的布置，二是注重學(xué)生情感的體驗(yàn)。在課堂上，學(xué)生所展示的成果，不論其表現(xiàn)形式和水平如何但是其中都蘊(yùn)含了他們實(shí)踐體驗(yàn)后的思考，都是他們動(dòng)腦的物化，都是他們情感的代言。特別是實(shí)物組，一位同學(xué)拿著媽媽收獲的玉米，雖是常見之物，然而他的濃濃深情，令全班同學(xué)感動(dòng)。在展示后，突出提升學(xué)生在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升語文表達(dá)能力這一重點(diǎn)，安排學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品展示后的片段訓(xùn)練和修改，讓學(xué)生在比較重獲得提升。從課堂的表現(xiàn)看，為學(xué)生提供有針對(duì)性的仿寫文段，對(duì)于學(xué)生提升有著較大的幫助。整堂展示課，學(xué)生的組織能力、合作能力、動(dòng)手能力、思維能力、表達(dá)能力都得到了訓(xùn)練和提高。他們的成果并不重要，他們?cè)谶@個(gè)過程中感受到了大自然的魅力，激發(fā)了熱愛自然地情感，鍛煉了語言表達(dá)、文字表達(dá)的水平，已經(jīng)達(dá)到了訓(xùn)練的目的。

　　不足之處在于，任務(wù)布置沒能考慮農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，有些要求學(xué)生難以完成。上課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察能力還有待訓(xùn)練，在對(duì)景物、情感、事件的表達(dá)上有很大的差距。

尋找秋天教案2

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

　　2．學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料，創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分練說。

　　3．理解“尋找”、“野外”兩個(gè)詞語的意思。

　　4．理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

　　5．結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　6．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　7．培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。

　　8．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　9．背誦課文

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．識(shí)字。

　　2．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　3．結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　4．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物投影、課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　能力：

　　1．學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料，創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分練說。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。

　　知識(shí)：

　　1．理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

　　2．結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　3．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　情感態(tài)度：

　　1．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　2．結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　3．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　2、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入

　　同學(xué)們，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因?yàn)榻裉煳覀円獊韺W(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題�！皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳剑肯Ｍ@節(jié)課通過我們的.成功合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。

　　二．新授課

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開想象，充分練說。

　　1．看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？

　　師：同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：金色的稻田圖）！秋姑娘給我?guī)恚ń鹕┑模ǖ咎铮�。你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說一說。

　　2．小組討論

　　剛才老師看大家討論的特別好，誰愿意把你剛才說的跟大家說說？

　　3．指名說一說

　　奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你們想不想對(duì)秋姑娘說些什么呢？

　　那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物

　　呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開書看看。

　�。ǘ├斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。

　　1．范讀課文

　　聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）

　　問：“野外”是什么意思？

　　問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？（出示圖片）原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）

　　2．練習(xí)朗讀

　�。�1）那么趕快跟你的小伙伴練一練

　�。�2）誰想給大家讀一讀

　　（3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？

　�。�4）還有這么多同學(xué)都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？

　�。�5）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。

　　誰能連貫的把他們的話說一說。

　�。�6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最后一句。

　　3．積累詞語

　　師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個(gè)詞語說一說嗎？

　　4．換位想象

　　師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？（大雁）快想一想它們會(huì)說些什么呀？

　　不知不覺中，通過合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現(xiàn)在我們大家就休息一會(huì)兒一起做個(gè)游戲好嗎？

　　5．一分鐘休息，猜謎語

　　全班玩猜謎語的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是（）的”，請(qǐng)你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。

　�。ㄈ抡赵模陬^作文《尋找冬天》

　　過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)絹碓铰斆髁耍幸患挛蚁胝?qǐng)你們這群小機(jī)靈鬼兒幫幫忙，你們?cè)敢鈫�？（愿意�。┪宀世_紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學(xué)校的“小喇叭”廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷，要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請(qǐng)他給全校同學(xué)說一說。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時(shí)能聽到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。

　�。�1）先給你們一點(diǎn)時(shí)間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

　�。�2）老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。

　�。�3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。

　�。�4）全班交流

　　下節(jié)課我們選出班里說的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。

　　三．總結(jié)

　　感謝同學(xué)們與我的合作，正是因?yàn)槲覀兊暮献鞑虐l(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。

　　這節(jié)課就上到這兒，下課。

尋找秋天教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、查閱秋天的相關(guān)作品，體會(huì)作者的思想感情，暢談自己對(duì)作品的感受。

　　2、細(xì)致觀察秋天的特點(diǎn)，用心體驗(yàn)秋景喚起的思緒，情景交融的進(jìn)行習(xí)作。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　讀秋感秋

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　寫秋畫秋

　　【教學(xué)方法】：

　　綜合實(shí)踐法

　　【教學(xué)過程】：

　　引言：“世界上沒有兩片相同的樹葉”，年年歲歲有秋季，歲歲年年秋不同。就算是同一個(gè)地方的同一個(gè)秋天，在不同的人眼里，也會(huì)感覺景致迥異——王國(guó)維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”下面讓我們一同走進(jìn)秋天，去尋找屬于我們的那一季“秋天”！

　　一、讀秋

　　1．小組頭腦風(fēng)暴：看看哪組說出的詠秋詩句多。

　　2．將頭腦風(fēng)暴中說出的詩句歸類，看看哪些詩句包含的`作者的感情是積極的，哪些是消極的。

　　3．總結(jié)歸納：情調(diào)積極的詩句通常寫到秋天的哪些景致？情調(diào)消極的詩句通常又寫秋天的哪些景致？

　　4．小組交流：說說你讀過的關(guān)于“秋”的散文名篇，其中哪一篇寫得最好，是怎么寫的。

　　二、感秋

　　由老師統(tǒng)一組織或某個(gè)休息日由家長(zhǎng)陪伴，走向大自然，去感知“秋”，尋找屬于自己的秋天。

　　要留心觀察這個(gè)季節(jié)與春、夏、冬三季有什么不同，注意觀察山、水、天空、樹木、鳥獸、空氣、人的著裝等等，將自己所認(rèn)為的這個(gè)季節(jié)最大的特點(diǎn)或自己最大的感受記錄下來。

　　三、寫秋

　　1．按一定的順序?qū)⒆约河^察到秋景有選擇地寫下來。

　　2．讀讀自己筆下的秋景，看看這些景物的色調(diào)是冷的還是暖的，你對(duì)秋的傾向是褒還是貶。然后想一想，你觀察秋景或描寫秋景時(shí)的心境怎樣，這種心境對(duì)你描寫的秋景有無影響。

　　3．修改你的文章，試著讓它表達(dá)一種情感，或體現(xiàn)自己的一種感慨、表達(dá)自己的一種認(rèn)識(shí)。

　　四、畫秋

　　1．欣賞課本前的《山行》圖及其它關(guān)于“秋”的圖畫。

　　2．選取恰當(dāng)?shù)木爸�，選擇恰當(dāng)?shù)纳{(diào)，將自己心中的“秋”描繪出來。

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　“表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐

　　——尋找自己的秋天

　　一、讀秋

　　二、感秋

　　三、寫秋

　　四、畫秋

　　【教后反思】

尋找秋天教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)秋季景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象力、語言表達(dá)能力。

　　2、通過本課活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，促使學(xué)生多看書，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪。

　　閱讀重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課外閱讀的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課件、圖片。

　　2、課余細(xì)心觀察秋天的景色。

　　3、布置學(xué)生課前對(duì)秋天進(jìn)行課外查找書籍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、感知秋色，激趣導(dǎo)入

　　秋姑娘帶著她七彩的小籃，邁著輕盈的步伐悄悄地來到了我們身邊。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)美麗浪漫的季節(jié)，今天我們一起來尋找秋天的美麗，好不好？

　　板書：尋找秋天

　　二、感受秋天，積累詞匯

　　1、同學(xué)們?cè)谡n余都去尋找了秋天，把你眼中的秋天給大家介紹一下好不好？

　　2、指名說一說你找到的秋天在哪里？你認(rèn)為它美在哪里？

　　老師相機(jī)板書。

　�。ㄖ笇�(dǎo)從多方面多角度來形容）

　　3、描寫秋天的佳詞妙句有很多，我們平時(shí)要注意積累詞語。下面，我們來進(jìn)行開火車比賽，每人說一句代表秋季特征的句子，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。

　　同學(xué)們開火車積累詞句。

　　4、同學(xué)們課余找到了很多關(guān)于秋天的描寫的文章，我們來一起交流。

　　提出要求，分小組交流閱讀。

　　要求：能流利有感情的朗讀出來；圈畫自己認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句積累；在文章旁邊可以加上自己的閱讀感受。

　　老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生閱讀的情況。

　　5、老師這里也有很多關(guān)于秋天的詞句，同學(xué)們來欣賞一下。

　　課件出示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天的文章配樂集體賞讀。

　　秋天到了，果園里一片豐收在望的景象，飽滿的果實(shí)掛滿枝頭，在秋陽的映射下閃著金燦燦的光。果農(nóng)們樂得合不攏嘴，憨憨的笑容里是掩飾不住的喜悅和和希望！楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯,秋風(fēng)一吹,楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲,好似在

　　鼓掌歡迎秋天的到來。

　　秋天,葉子一片片落下,帶著一絲絲的遺憾,投向大地母親的懷抱.她們跳躍著旋轉(zhuǎn)著,輕舞飛揚(yáng)著,翩然落下。

　　秋從身邊拿出一只小口袋，變戲法似的取出一顆顆豐碩的果實(shí)，向臺(tái)下拋去，那只袋里像有無窮無盡的果實(shí)，拿也拿不盡，取也取不竭。沉甸甸的果實(shí)飛

　　向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色��！

　　6、思考：你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)？為什么？

　　小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌粘ｉ喿x中，及時(shí)地把詞語分類并摘抄下來，為自己積累豐富的語言財(cái)富，為今后寫作打下基礎(chǔ)。

　　三、欣賞秋天，體會(huì)秋之美

　　1、展示圖片，欣賞美圖

　　指導(dǎo)觀察圖片，知道要按一定的順序來欣賞。

　　2、通過剛才的圖畫你看到了什么？

　　蔚藍(lán)的天空、雪白的云彩、金黃的`田野、碩果累累的果園、清清的小河、南飛的動(dòng)物都告訴我們秋天來了，秋天的影子真是無處不在。

　　3、現(xiàn)在你認(rèn)為秋天是怎樣的？用自己的話說一說。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出自己心里的感受。

　�。�1）秋天是金黃的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。

　�。�2）秋天真是一幅多彩的圖畫。

　�。�3）秋天是一道亮麗的風(fēng)景線。

　　……

　　4、小結(jié)：通過剛才的欣賞，我們知道了描繪風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察，抓住季節(jié)的主要特征。

　　四、課后延伸，情感升華

　　從閱讀中我們不僅可以積累許多優(yōu)美的詞句，更能從中了解許多的知識(shí)，同學(xué)們課余時(shí)可以多讀書，暢游這知識(shí)的海洋。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解秋天的主要景物，并能清楚它們的主要特征。

　　2、能把自己所見所思所想的關(guān)于秋天的景色描寫下來。

　　3、了解習(xí)作的一些技巧與方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　把句子寫的通順、生動(dòng)、形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、投影

　　教學(xué)過程：

　　一、引趣導(dǎo)入

　　1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)習(xí)作的興趣

　　上節(jié)課我們?nèi)ふ伊饲锾�，小朋友們都找到了嗎？那你找到的秋天在哪里呢�?/p>

　�。ㄖ该卮穑�

　　2、小朋友說的非常好，可是我們能不能把自己找到的秋天用筆寫下來呢？

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，練筆

　　1、出示課件，直觀感受秋天。

　　師引說：秋姑娘來了，她給我們帶來了怎樣一個(gè)風(fēng)清云淡的天空啊，小朋友請(qǐng)看：

　　課件：秋天在一碧如洗的天空中。

　　誰能把這美麗的天空描繪一下？

　�。ㄌ炜瘴邓{(lán)蔚藍(lán)的，好象剛被水洗過一樣，空中飄著幾朵白云，有時(shí)像幾只白兔，有時(shí)像幾只綿羊，有時(shí)又像一團(tuán)團(tuán)的棉花糖，不時(shí)還有幾只大雁鳴叫著飛過。）

　　2、小練筆

　　老師想請(qǐng)幾位同學(xué)把剛才你們看到的秋天的天空寫下來，一會(huì)讀給大家聽。

　　找學(xué)生寫片段，寫完投影顯示集體評(píng)議。

　　同學(xué)們寫的真棒，我們就是要把所看到的、聽到的加上自己的想象寫下來才最真實(shí)最美。

　　三、當(dāng)小作家，習(xí)作

　　1、大作家在寫作之前啊都會(huì)理清自己的思路，先想好怎樣寫。我們班的小朋友今天也來當(dāng)一回小作家，你準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行今天的習(xí)作呢？

　　小組交流：你準(zhǔn)備怎樣寫？寫哪方面？

　　2、指名說自己的習(xí)作思路。

　　師：習(xí)作時(shí)并非是要我們把所有的景色都寫下來或?qū)懙亩己茉敿?xì)，要注意祥略得當(dāng)，抓住你最喜歡的或者觀察最仔細(xì)的詳細(xì)具體的寫，其他可以一帶而過。

　　3、習(xí)作練習(xí)。

　　4、評(píng)議習(xí)作。

　　集體交流：改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

尋找秋天教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。

　　2、樂于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。

　　3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。

　　活動(dòng)要點(diǎn)：

　　這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開始的。活動(dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個(gè)探究活動(dòng)，找到秋天的特定事物，提出問題，為后面探究問題、解決問題奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；

　　校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒的地方。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　1．質(zhì)疑激趣

　　放一段秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。

　　讓學(xué)生提出問題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來尋找秋天。

　　2．賽詩會(huì)：美麗的秋天

　　讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。

　　組織形式：

　　（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者；

　�。�2）班級(jí)賽詩會(huì)。賽詩會(huì)結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來。

　　（3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”

　　3．探訪秋天里的生物

　　走出教室，行走在秋天的校園里。

　　引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會(huì)喜歡它、愛護(hù)它。

　　仔細(xì)觀察動(dòng)物，包括動(dòng)物的名稱，活動(dòng)方式，鳴叫聲等等。

　　4．討論與交流

　　我們描述的.秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實(shí)的秋天？每個(gè)小組挑選1-2篇，由一個(gè)小組負(fù)責(zé)出一期“秋天的景色”的班報(bào)。

　　教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考的問題：我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？

　　引出下一節(jié)課探究的主題。

尋找秋天教案6

　　目標(biāo)：

　　1、感受詩歌的優(yōu)美意境，體驗(yàn)理解作品。

　　2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

　　3、積極參與葉子的體驗(yàn)活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：

　　秋天的樹葉

　　過程：

一、情景感知

　　1、周圍有了很多變化，說說分別有了些什么變化？

　　2、看看，這個(gè)小園子里地上都是什么�。浚淙~）樹葉怎么都地上��？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——唱《秋天》

　二、體驗(yàn)理解

　　1、秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？（幼兒討論）我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯摹?/p>

　　2、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。葉子是怎么掉下來的.？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

　　3、重復(fù)演唱一遍

　　《秋天到》課文

　　八月秋天到，天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，蟋蟀把歌唱。

　　九月秋收忙，魚蝦肥，瓜果香，田野翻金浪。

　　十月寒霜降，楓葉紅，菊花黃，大雁排成行。

尋找秋天教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、充分感受秋天色彩的豐富多樣,嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。

　　2、樂意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制拉拉書一本,三原色塑料片每人一份,“樹”卡片每人一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽故事,進(jìn)入情境

　　1、教師講述故事第一段,引發(fā)幼兒興趣。

　　師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍(lán)藍(lán)的天空,你們看到這些顏色了嗎?

　　師：想想看,可以用什么辦法看到這些顏色呢?

　　(教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料,發(fā)現(xiàn)用新的方法看書很有趣。)

　　2、幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。

　　3、教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書的相應(yīng)位置上,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。

　　(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的,大多會(huì)嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗(yàn)證,同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)

　　師：請(qǐng)你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)

　　師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了?

　　二、小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)秘密

　　1、教師講述故事第二段,引出問題情境。

　　師：怎么才能看到綠色的松樹呢?

　　2、幼兒開展小實(shí)驗(yàn)：嘗試變出綠色。

　　師：你能看到綠綠的樹嗎?你是怎么看到綠色的樹的?

　　(幼兒對(duì)色彩的.變化充滿興趣,樂意擺弄探索,發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

　　教師不可操之過急,應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。)

　　師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹,是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請(qǐng)你們?cè)僭囋嚒?/p>

　　師：還可以變出其他顏色嗎?

　　(教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)

　　3、教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上,變化出多種顏色。

　　4、交流、討論。

　　師：三張塑料片怎么會(huì)變出這么多顏色呢?

　　(幼兒已經(jīng)通過小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),教師用這種提問的方式幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理,形成初步的顏色變化的概念,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)

　　三、設(shè)情境,引發(fā)探索

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書,感受顏色變化的有趣。

　　師：快來看看,我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了?怎么會(huì)有這么神奇的變化?

　　(幼兒通過小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書,這個(gè)過程對(duì)幼兒具有很大的激勵(lì)作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞,有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)

　　2、投放更多的塑料片,引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。

　　師：其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色,你們還想玩嗎?

　　(這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒通過小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)色彩的變化,并樂意不斷地嘗試、探索。因此,該活動(dòng)僅僅是一個(gè)引子,教師可引導(dǎo)幼兒到日常生活中接著玩。)

　　幼兒園尋找秋天教案，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，當(dāng)秋天到來，大自然會(huì)變得不一樣，小朋友們可以通過自己尋找秋天的不一樣來深入了解秋天這個(gè)季節(jié)。

尋找秋天教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2、朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天的美麗。

　　3、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文；識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

　　課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)1個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

　　2、朗讀課文,通過討論知道秋天是什么顏色的。

　　3、感受秋天景色的美麗，秋天的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確，流利，有感情朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、你知道哪些描寫秋天的兒歌或詩嗎？

　　2、秋天是什么樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天？

　　3、（電腦出示課題）齊讀課題。

　　二、初讀課文：

　　1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確了。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來，然后同桌兩個(gè)同學(xué)互相檢查一下生字的讀音。

　　3、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　　4、電腦出示詞語，認(rèn)讀理解。

　　尋找野外（是哪？）藍(lán)色的（）黃色的（）紅色的（）到底

　　5、再讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？看看你在數(shù)話中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　6、認(rèn)識(shí)：“”？（電腦出示問號(hào)、引號(hào)。）

　　7、你能說一句話用上“？”號(hào)嗎？

　　8、那課文到底有幾句話呢？找5個(gè)同學(xué)讀課文。

　　三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？

　　2、指名讀。學(xué)生回答。

　　3、第一句。

　　（1）你從哪知道的，給大家讀一讀。

　�。�2）“野外”剛才我們說過了是哪兒呀？

　�。�3）老師帶小朋友到野外尋找秋天，當(dāng)時(shí)小朋友們的心情是怎樣？

　�。�4）在讀這一句話時(shí)應(yīng)該讀的怎么樣？（高興）誰來讀一讀。

　　4、第二、三、四句。

　�。�1）你從哪兒知道的？讀一讀。

　�。�2）電腦出示三句話，指名讀。

　�。�3）為什么說秋天是藍(lán)色的、紅色的、黃色的？

　　（4）電腦加重：藍(lán)色的、紅色的、黃色的

　　（5）學(xué)生回答。同時(shí)電腦打出：小文說：“秋天是藍(lán)色的，因?yàn)�？填空并讀一讀。

　�。�6）你認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？說說你的理由

　　5、討論：秋天到底是什么顏色的？

　　四、小結(jié)：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會(huì)兒欣賞一下秋天美麗的景色？（電腦出示秋天景色的圖片）

　　五、指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　1、看了剛才的秋天的景色，你想說些什么？

　　2、讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛之情讀一讀課文。（配樂）

　　3、指名讀。

　　4、老師給你3分鐘時(shí)間，自己試著背一背課文。

　　5、指名背誦。

　　六、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)生字“王”。

　　2、筆順跟隨。（電腦演示生字筆順）

　　3、師范寫，生自己寫。

　　流程圖：

　　七、教學(xué)反思：學(xué)生在朗讀課文上有所進(jìn)步，對(duì)于問號(hào)的語氣讀的較好。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)4個(gè)生字，能按田格里的生字正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)背誦課文。

　　3、能夠有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、讀詞語：

　　王老師小文是小方小力尋找野外

　　藍(lán)色黃色到底什么顏色呢說

　　2、指名讀，開火車讀。

　　3、抽讀生字卡片上的字。

　　二、新授：

　　1、出示“文、力、方”，指名認(rèn)讀，分析字形，組詞理解。

　　2、指導(dǎo)書寫生字。

　　（1）觀察仿寫。

　�。�2）指導(dǎo)，評(píng)價(jià)書寫。

　　（3）完成書寫練習(xí)。

　　3、練習(xí)。

　　（1）說說，還可以填上哪些詞？

　　藍(lán)色的（）黃色的（）綠色的（）

　�。�2）你還可以說一說別的顏色嗎？

　　三、作業(yè)：書寫本課生字。

　　板書

　　5、尋找秋天

　　藍(lán)色

　　黃色五顏六色美麗

　　紅色色彩繽紛

　　………

　　四、教學(xué)反思：對(duì)于生字“方”的書寫學(xué)生遇到了困難，第2筆寫的不夠規(guī)范。

　　花瓣飄香

　　第一課時(shí)）

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2、結(jié)合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。

　　3、抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一束月季花、文字片、錄音帶

　　預(yù)習(xí)要求：

　　1、讀通課文。

　　2、查字典：俯、惶、恐

　　教學(xué)過程：

　　一、引入情境，初讀課文。

　　1、出示一束月季花，展示在講臺(tái)上。同學(xué)們，老師給你們帶來了什么？，這是今天清晨老師特意從花市場(chǎng)買來的，仔細(xì)觀察一下，說說月季花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)學(xué)生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時(shí)散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學(xué)們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？讓我們一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的課文。

　　2、板書課題：花瓣飄香

　　3、齊讀課題。

　　4、同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)預(yù)習(xí)了，能把課文讀通嗎？愿意來讀給大家聽的請(qǐng)舉手�？纯凑n文，該請(qǐng)幾位同學(xué)來讀比較好呢？提示學(xué)生：課文寫了哪幾個(gè)時(shí)間段中發(fā)生的事？請(qǐng)你找出表示時(shí)間的詞語。

　　出示：一天清晨（2）、幾天后的一個(gè)清晨（3-10）、第二天早晨（11）

　　第二部分比較長(zhǎng)，請(qǐng)兩位同學(xué)讀，3-5、6-10，請(qǐng)4位同學(xué)來讀，其他同學(xué)可得仔細(xì)聽，生字讀準(zhǔn)了沒有、句子讀通了沒有，他們讀完請(qǐng)你發(fā)表意見。

　　5、學(xué)生分段朗讀，讀中相機(jī)正音，讀后學(xué)生評(píng)價(jià)，教師給予肯定性評(píng)價(jià)。

　　6、知道課文講了一件什么事嗎？誰來說說。（小女孩摘花瓣送媽媽）

　　結(jié)合進(jìn)行板書：摘花瓣

　　二、引導(dǎo)自學(xué)，讀中感悟。

　　1、圍繞小女孩“摘花瓣”這件事，同學(xué)們想深入了解哪些？教師激發(fā)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生提問。（出示學(xué)生提出的問題）

　　⑴怎么摘花瓣的？

　　⑵為什么只摘花瓣呢？

　　⑶摘花瓣做什么？

　　2、同學(xué)們提出了這么幾個(gè)有價(jià)值的問題，那下面該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀書解決行嗎？就請(qǐng)大家對(duì)照問題去讀讀相應(yīng)的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進(jìn)行討論。

　　3、同學(xué)們自己讀讀課文，這三個(gè)問題都讀懂了嗎？指名回答。

　　4、這篇課文描繪的情境美，展現(xiàn)的人物美，課文的語言也很美，想不想再去細(xì)細(xì)地讀讀。

　　（一）探究問題1，學(xué)習(xí)第2段。

　　1、怎么摘花瓣的？在哪一節(jié)？出示段落2，指名讀，你覺得小女孩摘花瓣時(shí)怎樣？從哪些地方體會(huì)出來的？（體會(huì)：俯在、小心地摘、雙手捧著、飛快地）

　　2、交流摘花的動(dòng)作。

　　3、誰來把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱們商量一下，就請(qǐng)一位同學(xué)來演。學(xué)生上臺(tái)表演小女孩摘花瓣的情形。

　　4、學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　5、請(qǐng)表演學(xué)生自己說說：

　　你摘花瓣時(shí)動(dòng)作那么輕，為什么？（小心）

　　你俯在花前聞到了什么？心里怎么想的`？（多美多香的花呀�。�

　　你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。（雙手捧著）

　　小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”？

　�。ㄒ黄⌒〉幕ò臧诵∨�(duì)媽媽的一份真情。）

　�。ㄅ禄ò晟系穆吨闈L掉。）

　　6、誰能把小女孩當(dāng)時(shí)摘花瓣的情形讀好呢？指名讀，齊讀。

　�。ǘ┨骄繂栴}2，學(xué)習(xí)第3-5段。

　　1、“為什么只摘花瓣呢？”請(qǐng)你把3-5段連起來讀讀，⑴指名答，板書：舍不得，怎么說的？（低著頭不好意思）為什么？

　　⑵知道摘花瓣是不對(duì)的，還可以從哪兒看出來？（不知所措、惶恐），想象當(dāng)時(shí)小女孩被我叫住后的情形。（很突然，來不及反應(yīng)；感到驚慌害怕）

　�、侵懒耍@句話該怎么讀？指名讀。

　�、任依斫馑龁�？哪兒看出來？（我輕輕地問）（讀讀，她知道自己錯(cuò)了，我當(dāng)時(shí)不忍心責(zé)備她，）

　　⑸分角色讀好3-5

　　（三）探究問題3，學(xué)習(xí)第6-9段。

　　1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。

　�、潘徒o生病的媽媽。

　　⑵為了讓媽媽高興。（板書：送給媽媽讓媽媽高興）

　　讓學(xué)生摸一摸，聞一聞，花瓣柔軟舒服散發(fā)出淡淡清香，心里什么感覺？

　　2、再讀讀還有什么原因？

　�、虐职质且晃槐Ｐl(wèi)祖國(guó)的邊防戰(zhàn)士。

　�、菩∨⒖隙〞�(huì)經(jīng)常給爸爸寫回信，在信中會(huì)說些什么呢？這是一位怎樣的孩子？（板書：聽媽媽話，不惹媽媽生氣）

　�。ò职诌h(yuǎn)在千里，照顧不到媽媽，她不但不惹媽媽生氣，還要讓媽媽高興；不但聽媽媽的話，還聽爸爸的話。）

　�、切∨⑾肫鹆税职中睦飼�(huì)怎樣呢？（爸爸不在身邊，媽媽又生病了，小女孩很難過）

　　這是一位怎樣的孩子？（愛媽媽，懂事）

　�、确纸巧x好6-9段。

　　三、總結(jié)升華，體驗(yàn)感情。

　　1、讀到這里，三個(gè)問題都理解了，此時(shí)你們最想說一句什么？

　　真是個(gè)懂事的好孩子。（學(xué)生齊讀）板書：懂事的好孩子

　　2、老師也忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動(dòng)）

　　3、這么美的文字、這么美的情境、這么可愛的女孩，課后自己再去讀讀把感受深的地方讀給大家聽聽。

　　4、最后，請(qǐng)同學(xué)們給老師幫個(gè)忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的月季花，課也結(jié)束了，這束花該怎么處理呢？老師想請(qǐng)你們出出主意。

　�、潘徒o課文中的小女孩

　�、扑徒o老師的媽媽

　�、撬徒o同學(xué)們。愿你們就像那一片片帶著清香的花瓣。

　　花瓣飄香

　　清晨，月季花上閃動(dòng)著露珠，小女孩摘下一片花瓣，輕輕放在媽媽的枕邊。

　　表一份心愿，道一聲祝福，媽媽的臉上漾起了微笑。

　　小小的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風(fēng)飄散。

　　小小的女孩，像露珠一樣透亮，你不就是那片清香的花瓣嗎？

尋找秋天教案9

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　秋天到了，校園里到處是落葉。老師在撿樹葉時(shí)孩子們也來幫忙。有孩子發(fā)現(xiàn)了落葉有好多種顏色，和長(zhǎng)在樹上的不一樣了。那秋天還有哪些變化呢? 活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓孩子們知道看什么，怎么看。

　　2.能把自己看到的用流暢的語言說出來。

　　3.初步感受大自然的美，從而愛上大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.教會(huì)孩子們觀察自然的變化。

　　2.怎樣用語言說出自己看到的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.提前讓孩子們回家問問家長(zhǎng)，秋天的時(shí)候大人們都在田里（地里、果園里）干什么。（農(nóng)村的家長(zhǎng)會(huì)把自己的經(jīng)歷告訴孩子）

　　2.在網(wǎng)上下載一些夏天、秋天的景觀圖片。

　　活動(dòng)過程

　　活動(dòng)一：（引入）

　　提問：孩子們你們的家長(zhǎng)是怎么告訴你的呀？他們都在干什么呀？

　　孩子們爭(zhēng)著回答。老師點(diǎn)評(píng)，激起孩子們想到田里，地里、果園里看看的興趣。

　　活動(dòng)二：

　　老師帶著孩子們到大自然里去進(jìn)行觀察。帶一些樹葉、果子回學(xué)校。

　　1.走過橘子樹：老師停下腳步，抬頭望著嘴里還發(fā)出驚嘆“哇”。孩子們的注意力一下子都吸引過來，學(xué)著老師的樣也望著，“我看見了好多的果果！”“我也看見了”……“是什么顏色的呀？”“紅的”“青的”……“這些果果象什么呀？”……

　　2.走過菜地：看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢。……

　　3.走過油菜田：看見農(nóng)民正種油菜苗。……

　　4.走過田邊小路：看見路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子。……

　　5.回校的.路上：看見路旁的樹上的葉子也變了。

　　活動(dòng)三：

　　回到教室。

　　老師出示帶回的果子等，引導(dǎo)孩子們回顧：“你看到了什么？請(qǐng)講一講�！�

　　活動(dòng)四：

　　欣賞圖片。對(duì)比不同的圖片，再次感悟秋天的變化。

　　教學(xué)反思

　　1.讓孩子走進(jìn)自然，在活動(dòng)中感悟。

　　2.孩子的語言表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

　　4、幼兒園尋找秋天教案：找秋天

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。

　　2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能說出秋天的季節(jié)特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　通過觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。

　　教具：

　　各種樹葉、課件等。

　　課型：

　　新授課

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　說一說借別人的書應(yīng)注意些什么？

　　二、導(dǎo)入新課。

　　秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)�？矗√O果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書課題：找秋天）

　　三、講新課。

　　1、看圖，說一說蛐蛐在干什么？

　　2、指名匯報(bào)。

　　3、模仿一下蛐蛐的叫聲。

　　4、說一說秋風(fēng)是怎樣伴奏的？

　　5、練習(xí)表演。

　　6、提問：在秋天里還有哪些小動(dòng)物？

　　7、指名匯報(bào)。

　　8、說一說秋天里有哪些水果？

　　9、教師加以訂正。

　　10、看圖，說一說秋天的天氣怎樣？

　　11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。

　　13、討論：蟬到哪里去了？

　　14、教師加以訂正。

　　15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?/p>

　　16、看圖，說一說同學(xué)們拿的是什么葉子？它有何變化？

　　17、指名匯報(bào)。

　　18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化？

　　19、觀看各種樹葉。

　　20、教師：秋天到了，螃蟹又長(zhǎng)肥了，說一說還有什么變化？

　　21、看圖，說一說桂花怎么樣了？

　　22、指名匯報(bào)。

　　23、練習(xí)改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?/p>

　　24、練習(xí)表演。

　　課堂練習(xí)：

　　秋天到了，說一說我們周圍的動(dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。

　　小結(jié)：說一說你在本節(jié)課有什么收獲？

尋找秋天教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒對(duì)于能夠出去活動(dòng)的課程是非常感興趣的，特別是能到外面去走一走，能夠增長(zhǎng)很多在幼兒園里不了解的事物，有些事物我們?cè)谛Ｔ僭趺疵枥L的精致，也還不如到外面去走上一走，這堂室外課更多的能夠讓幼兒了解在生活中一些常見，但不知道的事物。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受、觀察秋天里大自然的美景，體驗(yàn)交游的樂趣。

　　2、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征，秋天里人們的活動(dòng)。

　　3、有熱愛大自然的情感，知道愛護(hù)環(huán)境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、選擇好交游地點(diǎn)，確定路線。

　　2、帶一些塑料瓶、小鏟子等

　　3、帶一些食物、水、風(fēng)箏等

　　活動(dòng)過程：

　　一、作簡(jiǎn)短的談話，明確外出的任務(wù)。

　　今天我們到外面郊游，我們可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么樣的,回來后老師要讓小朋友說一說你們看到的秋天景色是怎么樣的? 我們等會(huì)過馬路的時(shí)候要注意寫什么？（不能搶先過馬路，不能很多小朋友一起過馬路……）

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知，出發(fā)前的準(zhǔn)備）

　　二、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋天的風(fēng)景

　　讓幼兒觀察田野里的花以及農(nóng)作物，鼓勵(lì)幼兒用語言形容那些農(nóng)作物（如田野里的花真多啊，田野里的稻谷真是漂亮及了，讓幼兒觀察秋天的樹葉，帶領(lǐng)幼兒撿樹葉，讓他們收集外型好看的樹葉。撿被別人扔掉的垃圾，維護(hù)大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習(xí)慣。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習(xí)慣）

　　師：請(qǐng)你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。) 師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了?

　　二、小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)秘密

　　1、教師講述故事第二段,引出問題情境。

　　師：怎么才能看到綠色的松樹呢?

　　2、幼兒開展小實(shí)驗(yàn)：嘗試變出綠色。

　　師：你能看到綠綠的樹嗎?你是怎么看到綠色的樹的? (幼兒對(duì)色彩的變化充滿興趣,樂意擺弄探索,發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

　　教師不可操之過急,應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。) 師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹,是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請(qǐng)你們?cè)僭囋嚒?/p>

　　師：還可以變出其他顏色嗎?

　　(教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)

　　3、教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上,變化出多種顏色。

　　4、交流、討論。

　　師：三張塑料片怎么會(huì)變出這么多顏色呢?

　　(幼兒已經(jīng)通過小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),教師用這種提問的方式幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理,形成初步的顏色變化的概念,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的.愿望。) 三、設(shè)情境,引發(fā)探索

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書,感受顏色變化的有趣。

　　師：快來看看,我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了?怎么會(huì)有這么神奇的變化? (幼兒通過小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書,這個(gè)過程對(duì)幼兒具有很大的激勵(lì)作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞,有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)

　　2、投放更多的塑料片,引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。

　　師：其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色,你們還想玩嗎? (這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒通過小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)色彩的變化,并樂意不斷地嘗試、探索。因此,該活動(dòng)僅僅是一個(gè)引子,教師可引導(dǎo)幼兒到日常生活中接著玩。) 幼兒園尋找秋天教案，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，當(dāng)秋天到來，大自然會(huì)變得不一樣，小朋友們可以通過自己尋找秋天的不一樣來深入了解秋天這個(gè)季節(jié)。