“筆算乘法”教案

時(shí)間：2022-01-13 07:13:14 教案我要投稿

“筆算乘法”教案

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的“筆算乘法”教案，希望能夠幫助到大家。

“筆算乘法”教案

“筆算乘法”教案1

　　說教材

　　《筆算乘法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三單元，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法。

　　第一課時(shí)

　　筆算乘法是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在已掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)相對(duì)容易一些。

　　數(shù)學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解和掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算順序和積的定位。

　　2、通過兩位數(shù)乘三位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個(gè)因數(shù)是三位數(shù)的乘法規(guī)則，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算順序。

　　難點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的的定位。

　　說教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)

　　1、舊知鋪墊：

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶兩位、三位數(shù)、一位數(shù)的筆算和估算。

　　復(fù)習(xí)舊知：一方面鞏固學(xué)生的知識(shí)，一方面為本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　2、點(diǎn)出例題：

　　讓學(xué)生審清題意，認(rèn)真思考，先獨(dú)立估算，再交流探索。學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，自己很容易列出這道算式，啟發(fā)學(xué)生，讓他們自己建構(gòu)知識(shí)，交流探究出

　　“145×12”知道這是一個(gè)新內(nèi)容。先讓學(xué)生估算，并說出估算方法。讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)三位數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問題的`過程，體會(huì)乘法計(jì)算的運(yùn)用價(jià)值，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　在學(xué)生自己探索交流處“145×12”時(shí)，問你是怎樣想的，又是根據(jù)什么列豎式計(jì)算的？290表示什么，145又表示什么。這一過程學(xué)生經(jīng)歷了探索，掌握了三位數(shù)兩位數(shù)的算理和積的定位。

　　3、鞏固練習(xí)

　　當(dāng)學(xué)生自己探索出，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方式時(shí)，這一內(nèi)容還不夠扎實(shí)，所以及時(shí)給出練習(xí)，學(xué)生思維得到更深刻的認(rèn)真！

　　給出四道練習(xí)題，都是三位數(shù)乘兩位數(shù)，讓學(xué)生分小組上臺(tái)版演，提高了學(xué)生的積極性，集體訂正，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力，通過知識(shí)的遷移，使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的遷移，類推到三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　再鞏固

　　我設(shè)計(jì)了三道：“小馬虎”做的題目，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，“小馬虎”的計(jì)算可能就是我們學(xué)生中容易犯的錯(cuò)誤，這樣為我們的學(xué)生提了醒，當(dāng)學(xué)生找出了“小馬虎”的錯(cuò)誤時(shí)，是快樂的，可能有類似的學(xué)生得到了提醒。

　　4、課堂小結(jié)

　　學(xué)生簡要回顧，敘述本節(jié)課的主要內(nèi)容，感受所學(xué)的知識(shí)價(jià)值。

　　反思

　　本節(jié)課得學(xué)生盡可能多地提供探索的空間，注意了學(xué)生的互相交流，啟發(fā)共同提高的能力培養(yǎng)，在這里教師創(chuàng)設(shè)情意后，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，獨(dú)立思考，討論、探索。引導(dǎo)學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問題自己解答，教師適時(shí)引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)與求知、探索的能力。課堂的主人是學(xué)生，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者！

“筆算乘法”教案2

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出問題。

　　呈現(xiàn)例1的畫面，讓學(xué)生觀察

　　用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問題說一說。

　　請(qǐng)學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式24times；12。

　　二、探討計(jì)算方法

　　1、各組討論：怎樣計(jì)算24times；12。

　　請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。

　　2、組織交流。

　　各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

　　方法一：

　　24times；10=240

　　24times；2=48

　　240+48=288

　　方法二：24

　　times；12

　　48……24times；2的積

　　24……24times；10的積（個(gè)位的0不寫）

　　288

　　3、師生評(píng)議。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

　�。�2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。

　�。�3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。

　　用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。

　　三、練習(xí)

　　1、嘗試練習(xí)。

　　用豎式計(jì)算63頁“做一做”的8道題。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演，講評(píng)。

　　2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題。

　　四、總結(jié)

　　1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。

　　2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)：

　　1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、口算練習(xí)：

　　3、筆算：

　　4、正誤辯析：

　　二、解決問題：

　　1、完成練習(xí)十五第3題：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。

　�。�2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。

　　（3）獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算。

　�。�4）集體講評(píng)。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題：

　　三、綜合練習(xí)：

　　完成《學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出問題。

　　呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例或戰(zhàn)績。

　　放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的`棋盤面由縱橫19道線交叉組成。

　　接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”

　　請(qǐng)學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式19times；19。

　　二、探討計(jì)算方法。

　　1、各組討論：

　　請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。

　　2、組織交流。

　　各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

　　3、師生評(píng)議。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

　�。�2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如，估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求。

　�。�3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。

　　用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。

　　三、練習(xí)

　　1、嘗試練習(xí)。

　　用豎式計(jì)算65頁“做一做”中的4道題。

　　2、完成練習(xí)十六第1、2題。

　　四、總結(jié)

　　1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。

　　第4課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

　　2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)：

　　1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、開火車進(jìn)行口算練習(xí)：

　　3、筆算練習(xí)（進(jìn)位與不進(jìn)位的對(duì)比）：

　　（1）學(xué)生筆算。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？

　�。�3）學(xué)生討論交流：它們的計(jì)算方法是一樣的，不同的是上行的題目計(jì)算時(shí)沒有進(jìn)位，而下一行的題目需要進(jìn)位。

　�。�4）說說筆算乘法要注意什么？

　　4、正誤辯析：

　　教師用小黑板出示6道計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題，讓學(xué)生判斷正誤，并進(jìn)行改正。

　　二、解決問題：

　　1、完成練習(xí)十六第3題：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。

　�。�2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。

　�。�3）獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算。

　�。�4）集體講評(píng)。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題、第8題。

　　第8題：在解決這道題時(shí)，是不是所有的信息都用上？為什么“每套12張”用不上？這樣的題目給了你什么啟示？

　　三、綜合練習(xí)：

　　獨(dú)立完成練習(xí)十六第5、6、7題。

　　四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

　　說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？

“筆算乘法”教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習(xí)十六第1～4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)的多媒體課件，整捆和單根的小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出問題

　　課件演示例1的情境圖。畫外音：元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”�？�。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。從這幅圖畫中，你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢？

　　先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？

　　教師提問：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？

　　小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？

　　二、探討交流

　　請(qǐng)同學(xué)們說一說：

　　（1）用什么方法計(jì)算？怎么列式？

　�。�2）12×3表示什么意思？

　　（3）這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？

　　教師提問：這道題該怎樣算呢？

　　讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來。也可以擺出小棒（或其他學(xué)具）或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。

　　算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的.其他同學(xué)聽。

　　小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時(shí)教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。

　　全班匯報(bào)。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。

　　三、分類評(píng)價(jià)

　　教師提出要求：現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類，看看一共有幾種思路。

　　估計(jì)學(xué)生的算法可能有如下幾類：

　　1．?dāng)[學(xué)具求得數(shù)。

　　引導(dǎo)學(xué)生擺。因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。

　　2．畫圖求出得數(shù)。

　　3．連加法。

　　12＋12＋12＝36

　　4．?dāng)?shù)的分解組成。

　　10×3＝302×3＝630＋6＝36

　　5．拆數(shù)法。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法）

　　8×3＝24或7×3＝21或6×3＝18

　　4×3＝125×3＝1518＋18＝36

　　24＋12＝3621＋15＝36

　　評(píng)價(jià)各種算法，組織學(xué)生議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。

　　1．?dāng)[學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來算。

　　2．根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個(gè)數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。

　　3．把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一，分別與另一個(gè)因數(shù)相乘，再把幾個(gè)乘積加起來。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。

　　4．把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù)，再分別和另一個(gè)因數(shù)相乘，然后把幾個(gè)乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時(shí)也比較麻煩。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等。

　　四、介紹豎式

　　從剛才議論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能把這三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢？下面就請(qǐng)大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的？

　　課件一步一步展示豎式的書寫過程，突出書寫的步驟和書寫的位置，邊演示邊說明。如果沒有電腦設(shè)備，也可板書。

　　先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。

　　學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，指導(dǎo)訂正。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題先讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。

　　第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。

　　第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。

　　第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

　　六、小結(jié)（略）

“筆算乘法”教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用方法正確計(jì)算。

　　練習(xí)重難點(diǎn)：在練習(xí)中讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，讓學(xué)生掌握好整個(gè)計(jì)算的過程。

　　練習(xí)內(nèi)容：

　　課本第64頁的練習(xí)十五

　　練習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知：

　　1、口算：

　　15×3= 19×4 = 53×3 = 61×7=

　　14×10= 20×42= 50×60= 47×30=

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，喚起了對(duì)乘法計(jì)算的'回憶，并通過口算，為下面的練習(xí)鋪路。】

　　2、計(jì)算：21×32，要求學(xué)生列豎式計(jì)算。

　　提問：列豎式時(shí)要注意什么？（這兩個(gè)因數(shù)的最低位對(duì)齊）

　　第一步先算什么？（先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2去乘另一個(gè)因數(shù)21，得數(shù)的最低位和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）

　　第二步再算什么？

　　第三步再算什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)筆、動(dòng)腦讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知回憶起對(duì)舊知的復(fù)習(xí)】

　　3、練習(xí)：

　　書本64頁練習(xí)十五的題目。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成書本練習(xí)第1題，在練習(xí)本上列出豎式。完成后同位互評(píng)，最后在小組里訂正。

　　【設(shè)計(jì)意圖：用于鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。】

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生到黑板板演書本第2題，其他的同學(xué)選擇自己喜歡的題目做一做。最后全班訂正。

　　（3）讓學(xué)生集體讀書本第3題，并收集好相關(guān)的信息。然后獨(dú)立完成。

　　（4）學(xué)生獨(dú)立完成書本的第4題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先說題意，再獨(dú)立計(jì)算解決問題。然后，交流檢查計(jì)算結(jié)果。讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)乘法運(yùn)算的應(yīng)用價(jià)值�！�

“筆算乘法”教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第50-51頁練習(xí)十一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

　　2、正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)整理

　　1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

　　教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43

　　讓學(xué)生先做題，并說一說這四道題的共同點(diǎn)是什么

　　讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題，請(qǐng)四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說一說計(jì)算的過程。教師在這個(gè)過程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識(shí)到好的書寫是正確計(jì)算的基礎(chǔ)。

　　2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過程完全一樣，只不過進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計(jì)算的過程中注意書寫要規(guī)范、認(rèn)真。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、筆算。

　　76×1845×3689×4638×21

　　可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算，計(jì)算完后同桌互相講述計(jì)算過程，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來集體訂正，做得又對(duì)又好的同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章。

　　讓學(xué)生在書中完成第51頁第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請(qǐng)同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

　　讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵(lì)學(xué)生“看誰找得又對(duì)又快”。

　　學(xué)生完成后集體訂正，并請(qǐng)找得又對(duì)又快的同學(xué)介紹方法，開闊學(xué)生解決問題的思路。

　　2、解決問題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁的第7、第8題）

　�。�1）指名讓學(xué)生說一說題意。

　�。�2）獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。

　�。�3）通過集體訂正，及時(shí)改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果。

　　讓學(xué)生看第50頁的第4題。

　�。�1）讀題，并說明題意。

　�。�2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　（都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個(gè)數(shù)據(jù)信息可以不用）

　　（3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、用豎式計(jì)算下列各題。

　　26×3568×5318×2448×7924×28

　　2、一種郵票每套14張，售價(jià)38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、說一說，下面各題錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的.改正過來。

　　8 6 2 3 1 8

　　×7 8 ×1 7 ×2 5

　　6 4 8 1 6 1 9 0

　　6 0 2 2 3 2 6

　　6 6 6 8 1 8 4 3 5

　　2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？

　　教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)利用估算、只計(jì)算個(gè)位的乘積的方法解決問題，在計(jì)算中讓學(xué)生體會(huì)到了所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決問題的能力。

“筆算乘法”教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁上的內(nèi)容，練習(xí)三的第1-4題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步地理解和鞏固兩位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算法則，認(rèn)真、比較熟練地進(jìn)行筆算，提高正確率。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的筆算，能提高正確率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行筆算，提高正確率。

　　教學(xué)關(guān)鍵：乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個(gè)位要與乘數(shù)對(duì)齊。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、口算。

　　14×243×226×325×2

　　130×5100×3210×4160×3

　　2、在（）里填數(shù)。學(xué)校買來12個(gè)籃球，每個(gè)26元。

　　3、5×6＋44×7＋66×9＋7

　　3×8＋54×9＋78×7＋8

　　4、板演：148×7409×5

　　二、新授。

　　1、引言。前面已學(xué)的兩位數(shù)乘法都比較簡單，數(shù)字小，今天我們來繼續(xù)做一些比較復(fù)雜的乘法，要算得迅速、正確不是一件很容易的事情，一定要認(rèn)真計(jì)算，特別要注意乘法中的進(jìn)位、被乘數(shù)中間帶0的乘法。

　　2、教學(xué)例3。48×72

　　（1）審題：讓學(xué)生說一說先算什么？再算什么？然后怎么辦？

　　（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)進(jìn)位時(shí)怎樣計(jì)算。

　　如用十位上的“7”去乘48時(shí)，7乘8得56，在十位上寫6，百位上輕輕地寫一個(gè)小“5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上寫“3”時(shí)，把小“5”蓋上，以免兩部分積相加時(shí)，多加一個(gè)5。

　　板書：想：百位為什么寫3？

　　3、教學(xué)例4。我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，繞地球一周要用114分。繞地球59周要用多少分？

　�。�1）出示題目，學(xué)生獨(dú)立做完題。

　�。�2）講評(píng)時(shí)，讓做錯(cuò)的.和做對(duì)的都說一說自己的想法。

　　（3）強(qiáng)調(diào)指出：用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)個(gè)位數(shù)時(shí)，得到的兩位數(shù)，它的末位是幾，就在十位上寫幾。例4中用乘數(shù)十位上的“5”去乘被乘數(shù)個(gè)位上的“4”，得20。20的末位是0，這個(gè)“0”不能去掉。

　　板書：

　　三、鞏固。完成教科書第11頁上的“做一做”題目。

　　四、作業(yè)。做練習(xí)三的第1-4題。

“筆算乘法”教案7

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)是枯燥乏味的，為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以湖塘的大香林桂花節(jié)為背景，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的生活情境中理解、感受知識(shí)的發(fā)展過程，體驗(yàn)、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，通過獨(dú)立思考、合作交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，注意知識(shí)的遷移。

　　2、通過合作交流，突現(xiàn)學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。

　　3、設(shè)計(jì)多種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　二、教材分析

　　兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法，是學(xué)生在掌握了整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上，探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。通過計(jì)算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得的積相加。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)樗w現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此，一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)。

　　三、學(xué)情分析

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般是不會(huì)列出乘法筆算豎式的，許多學(xué)生都會(huì)利用口算的方法來解決問題。筆算豎式是計(jì)算的通法，是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。剛開始用豎式計(jì)算的時(shí)候，有的學(xué)生可能會(huì)從高位算起，這時(shí)教師不必急于去糾正，這個(gè)問題可以留待以后學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法時(shí)再加以解決。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

　　2、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義，理解并掌握其計(jì)算方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　五、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式書寫的格式，并能正確計(jì)算。

　　難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，理解并掌握其計(jì)算法則。

　　六、課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖

　　七、教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　小朋友們，金秋十月，丹桂飄香，我們家鄉(xiāng)美麗的大香林景區(qū)又迎來了一年一度的'桂花節(jié)。十一長假，小明一家也來到了大香林，他們買了3張門票，每張30元。請(qǐng)問：一共要付多少錢？怎么解決這個(gè)問題？（30×3）為什么用乘法計(jì)算？（因?yàn)槭乔?個(gè)30）怎樣計(jì)算？（復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。）

　　師：景區(qū)內(nèi)真是人山人海！入口處，3輛電動(dòng)車正忙著把游客載往桂花林，（出示掛圖）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，說一說圖上都告訴了我們什么？（有3輛電動(dòng)車，每輛電動(dòng)車上最多可以坐12名游客。）根據(jù)這些信息，你想提一個(gè)什么問題呢？（3輛車一共可以坐多少名游客？）板書問題。

　　二、自主探索，解決問題

　　1、先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下，3輛車大約可以坐多少名游客？

　　2、師：如果我們要知道準(zhǔn)確的人數(shù)，該怎么辦呢？

　　怎樣算一共可以坐多少人？（12×3）

　　為什么用乘法計(jì)算？（因?yàn)槭乔?個(gè)12是多少）

　　3、探討交流

　　1）12×3等于幾？你想怎樣計(jì)算？寫在草稿本上。

　　2）學(xué)生獨(dú)立思考，請(qǐng)不同算法的學(xué)生板演。

　　3）學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流算法。

　　4）請(qǐng)板演的學(xué)生給大家介紹自己的算法。

　　方法1用加法算：12+12+12=36

　　方法2口算：10×3=30 2×3=6 30+6=36

　　方法3：列豎式 1 2

　　× 3

　　3 6

　　4、數(shù)形結(jié)合，理解算理。

　　師指著豎式問：大家看懂了嗎？6怎么來的？為什么寫在個(gè)位上？表示什么？十位上的3怎么來？表示什么？

　　有這么多種算法，它們之間肯定是有聯(lián)系的。這個(gè)6在第二種算法里表示什么？你能在圖中把它圈出來嗎？

　　出示： ○○○○○○○○○○ ○○

　　○○○○○○○○○○ ○○

　　"3" 你能圈出來嗎？

　　5、強(qiáng)調(diào)豎式的寫法，師生共同完成，師邊講解邊板書。

　　12×3=36，在寫豎式時(shí)，先寫第一個(gè)因數(shù)12，再寫乘號(hào)，然后寫第二個(gè)因數(shù)3，注意3要寫在哪兒？乘的時(shí)候，要先從個(gè)位乘起，用3和個(gè)位上的2相乘得幾？6寫在哪兒？表示什么？乘完沒有？還要再用3乘十位上的1，得3。這個(gè)3表示什么？要寫在什么位上？現(xiàn)在豎式算完沒有？如果百位上還有數(shù)，還要怎么樣？乘得的積要寫在（百位上）。小朋友們請(qǐng)看，在乘法豎式里，12叫什么？3呢？最后乘得的結(jié)果36就是它們的（積）。豎式算完了，一定要記住在橫式上寫出得數(shù)。這道題的單位是什么？一起口答。

　　6、揭示課題：剛才我們在計(jì)算12×3等于幾時(shí)，不但可以用口算的方法，而且還探討了用豎式來計(jì)算，這就是我們今天新學(xué)的筆算乘法。

　　板書課題：筆算乘法（齊讀課題）

　　三、反饋練習(xí)，鞏固新知。

　　1、做一做

　　3 2 3 1 2 3

　　× 2 × 2 × 2

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　師：你發(fā)現(xiàn)這3道題最大的區(qū)別是什么？（第一個(gè)算式，第一個(gè)因數(shù)是1位數(shù)；第二個(gè)算式，第一個(gè)因數(shù)是2位數(shù)；第三個(gè)算式，第一個(gè)因數(shù)是3位數(shù)。）

　　這3道題之間有什么聯(lián)系？（先乘個(gè)位，再乘十位，最后乘百位，這是筆算乘法的基本方法。）

　　2、小明一家乘著電瓶車來到了桂花林，他們看見路邊放著許多花。每一邊都放了342盆，兩邊共放多少盆？

　　你能列式解答嗎？是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？和同桌說一說。

　　指名匯報(bào)。

　　3、小明一家去了釣魚池釣魚，小明和媽媽分別釣了14條魚，爸爸釣了16條，一家人一共釣了多少條魚？

　　4、小朋友真能干！現(xiàn)在老師要考考大家，難一點(diǎn)的題目會(huì)不會(huì)做？

　　□ 2 □ 2 □ □

　　× 3 × □

　　□ □ 9 8 □ □

　　師：看清題目中隱含的條件。第1題你會(huì)先解決哪一個(gè)數(shù)？接著填哪一位？還有不同填法嗎？

　　師：第2題你會(huì)先填哪一位？為什么？

　　5、小明一家在大香林游玩了一圈，要回家了。小明想給阿姨家的2個(gè)妹妹帶一件紀(jì)念品回去。媽媽給了小明50元錢，讓小明自己挑選禮物。（出示圖片：木掛件11元/個(gè)，竹水槍22元/支，風(fēng)箱24元/只），小明會(huì)挑什么禮物？一共要花多少錢？還有錢多嗎？多多少？

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　筆算乘法

　　3輛車一共可以坐多少名游客？

　　12×3=36（名）

　　1 2……因數(shù)

　　× 3……因數(shù)

　　3 6……積

　　九、問題探討

　　1、教學(xué)中，教師是否能夠充分放手，讓學(xué)生獨(dú)自經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，享受成功的快樂？

　　2、學(xué)生是否真正懂得了乘法豎式中每一步計(jì)算的含義？

　　十、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、先說一說計(jì)算順序，再計(jì)算。

　　3 1 1 2 2 4 1 3 1 1 2

　　× 3 × 4 × 2 × 4

　　2、解決問題。

　�。�1）黃花有32朵，紅花的朵數(shù)是黃花的2倍。紅花有多少朵？一共有花多少朵？（2）三年級(jí)有3個(gè)班，2個(gè)班都是42人，另一個(gè)班有45人。三年級(jí)一共有多少人？

　　3、你能寫出多少兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法算式？并計(jì)算出結(jié)果。比一比，看誰寫得又快又多。寫好后，同桌互相交流。

　　兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法：

　　三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法：

　　你還能寫出多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法算式嗎？

“筆算乘法”教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第49頁例2及相關(guān)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件例2主題圖彩色筆

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、口算（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）

　　3810

　　20xx

　　9140

　　8160

　　7230

　　5031

　　6230

　　7021

　　2、筆算。

　　357= 2321=

　　讓學(xué)生集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成，做完后請(qǐng)同學(xué)說一說計(jì)算過程，全班集體訂正。

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)教材第49頁例2.

　　出示例2.

　　教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

　　師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個(gè)48是多少，怎樣列式呢？

　　學(xué)生回答，老師板書：3748

　　老師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計(jì)算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種計(jì)算方法。

　�。�1）估算方法：4850 3740 5040=20xx（盒）

　　大約有20xx盒。

　�。�2）筆算方法：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個(gè)位上寫6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個(gè)因數(shù)十位上的4，得28個(gè)十，加上個(gè)位進(jìn)上來的5個(gè)十，得33個(gè)十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的3去乘48，所得的.積的末位和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。

　　列式解答：4837=1776（盒）

　　答：一共需要1776盒酸奶。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算。學(xué)生討論后總結(jié)。

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過程相同，第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。

“筆算乘法”教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材74－75頁例1、“做一做”，練習(xí)十六的1－4題．

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷筆算乘法的整個(gè)過程，運(yùn)用知識(shí)的遷移，最終掌握筆算乘法的計(jì)算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熟練計(jì)算不進(jìn)位的多位數(shù)乘一位數(shù)。

　　3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的日常生活中的數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

　　口算：10×4 20×3 40×7 2×70

　　2、導(dǎo)入新課

　　教師：新年很快要到了，小新、小紅、小雪都想親手畫一張畫送給他尊敬的老師，大家請(qǐng)看圖：（學(xué)生觀察課本中的插圖，說說都看到了什么。）

　　3、學(xué)習(xí)新課

　�、俳處熖釂枺簣D中3個(gè)小朋友共準(zhǔn)備了幾包彩筆？每包彩筆是幾枝？（讓學(xué)生觀察后，指名回答，教師板書）

　　教師提示：圖中小精靈有一個(gè)問題——怎么樣算一共有多少枝彩筆呢？同學(xué)們能不能幫上忙？試著列式。（讓學(xué)生充分思考后列式，教師可到各組檢查，并匯報(bào)列式情況，同時(shí)要求說說自己的想法，可能出現(xiàn)情況：12+12+12；（理由：3個(gè)12共多少就列加法）

　　教師板書：12×3

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說理由：幾個(gè)幾的簡便算法，可以列乘法算式）

　�、诮處煟鹤屛覀儊硖骄�12×3的結(jié)果是多少？也許有些同學(xué)們有了自己的想法，請(qǐng)同學(xué)分組交流下自己的想法好嗎？（讓學(xué)生討論、交流，教師可到各組了解同學(xué)們的想法，最后匯報(bào)）

　　第一、12×3就是3個(gè)12啊，加起來就知道結(jié)果是多少了；

　　第二、12×3可以看做10×3與2×3的和。

　　③教師：經(jīng)過討論、交流后，讓我們來列豎式看看如何計(jì)算出12×3的積：（教師板書示范）

　　1 2

　　× 3

　　—————

　　3 6

　　教師強(qiáng)調(diào)列豎式時(shí)要注意以的問題：

　　1、相同數(shù)位的數(shù)一定要寫對(duì)齊；

　　2、，用一條分隔線把兩個(gè)因數(shù)與積分開；

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)計(jì)算方法：

　　多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式的計(jì)算方法：用第二個(gè)因數(shù)與第一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別相乘；一般從個(gè)位開始。

　　我們先算2×3；再算1×3；

　　教師提示：根據(jù)上面的分析，應(yīng)該是10×3，而這里怎么變成了1×3了？其實(shí)，只要大家認(rèn)真觀察下現(xiàn)在的1的位置大家就明白了。（十位上的1就是10）在橫線下面該如何寫下計(jì)算的結(jié)果呢？

　　讓同學(xué)們練著寫寫，并說說算式。

　　多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式的'計(jì)算方法：用第二個(gè)因數(shù)與第一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別相乘；一般從個(gè)位開始。

　　4、鞏固練習(xí)：

　�、俦纫槐日l做得又準(zhǔn)又快：

　　12×4 21×3 14×4

　�、谟盟鶎W(xué)知識(shí)解決生活問題：

　　學(xué)校買來3筒羽毛球，每筒有15個(gè)，一共有多少個(gè)？

　　5、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，這是我們今后計(jì)算乘法算式很好的方法。希望大家回去好好練練，做到能熟練、規(guī)范的列豎式計(jì)算出多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果。

　　6、布置作業(yè)：

　　完成練習(xí)十六的第2—4題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1 2

　　× 3

　　—————

　　3 6 用第二個(gè)因數(shù)與第一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)

　　分別相乘；一般從個(gè)位開始。

“筆算乘法”教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思。

　　2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，使學(xué)生經(jīng)歷乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　難點(diǎn)：正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。

　　過程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)課

　　1、咱們班的學(xué)生，個(gè)個(gè)非常聰明、能干，計(jì)算能力很強(qiáng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展示一下，咱們來口算幾道題好不好？電腦出示題：145×3、421×2、45×11、35×12、135×8、214×9。

　　2、筆算。

　　師：大家看這道題，45×12得多少呢？

　　請(qǐng)拿出練習(xí)本，開始筆算吧。（請(qǐng)一名學(xué)生板演）

　　師：他計(jì)算的結(jié)果正確嗎？

　　師生共同檢查豎式……

　　師：誰能說說怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？

　　讓全體學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。有的學(xué)生也許會(huì)用以前學(xué)過的知識(shí)：列豎式或用計(jì)算器等。指名板演，并組織反饋

　　學(xué)生繼續(xù)討論計(jì)算方法，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法

　　師:同學(xué)們對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算這么熟練，我相信大家這節(jié)課一定能學(xué)好，你們有信心嗎、

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)

　　例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？

　　提問:李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)？要解決這個(gè)問題應(yīng)該怎樣列式呢？

　　145×12=

　　觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？

　　揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　師：你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜:李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎？把你的估計(jì)寫下來，與同桌交流。

　　（1）那有什么計(jì)算方法讓我們的計(jì)算結(jié)果更加精確呢？

　　（2）請(qǐng)拿出練習(xí)本筆算吧，做完后再和同桌交流一下，你是怎樣筆算的？要求用豎式計(jì)算。（老師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生。）

　�。�3）誰愿意把你的筆算過程分享給大家？說一說你是怎樣算的？

　　3、展示交流

　�。�1）.學(xué)生展示、交流估算方法：

　　A、把145看成150，150×12=1800

　　B、把12看成10，145×10=1450

　　C、把145看成150，12看成10，150×10=1500……

　�。�2）.讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行自主探索，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法研究用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，教學(xué)反思《《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思》。

　　A.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

　　B.不管是正確的豎式還是錯(cuò)誤的'豎式都要讓學(xué)生說一說自己的思維過程，通過學(xué)生分享后，再通過集體糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

　　三、檢測導(dǎo)結(jié)

　　（一）目標(biāo)檢測

　　1、課件出示：書第49頁的做一做。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

　　師：誰來說說你的筆算過程和結(jié)果。

　　2、我做得最快

　　322×24=145×27=679×13=286×35=

　　(1)分組算

　　（2）公布比賽結(jié)果

　�。�3）表揚(yáng)

　　2、結(jié)果反虧你

　　出示課本第50頁練習(xí)七的第7題

　�。�1）談話：有位同學(xué)他也做了三道題，請(qǐng)同學(xué)們幫他診斷一下，他有沒有做對(duì)，把不對(duì)的改正在旁邊。

　　(2)生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)結(jié)果。

　　3、反思總結(jié)

　　這節(jié)課，我們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，我們運(yùn)用的就是遷移類推的辦法，這是我們解決問題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。要是讓你計(jì)算四位數(shù)乘三位數(shù)或多位數(shù)乘多位數(shù)你有辦法嗎？你敢試一試嗎？愿意動(dòng)腦筋的孩子，請(qǐng)你們試試吧。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽的展示、交流： 1、數(shù)位對(duì)齊；2、分位相乘；3、合并相加；4、滿十向前一位進(jìn)1

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課是一堂計(jì)算知識(shí)的新課教學(xué)。從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考與交流的空間。我在上課過程中更加認(rèn)識(shí)到小組學(xué)習(xí)在當(dāng)前教學(xué)中的作用，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解

“筆算乘法”教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。

　　教學(xué)過程：

　　1、第55頁第3題

　　283×19301×27180×50193×40

　　216×32103×18650×12408×30

　　讓學(xué)生先估一估，在列豎式計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生，訂正時(shí)注意幫助學(xué)生查找錯(cuò)誤原因。

　　2、第56頁第5題學(xué)生自己做

　　3、第6題是一道求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的.綜合練習(xí)。

　　讓學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系自己填寫。

　　4、第7題讓學(xué)生說說想的過程。

　　5、第9題是運(yùn)用所學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。

　　6、第10題、讓學(xué)生自主嘗試、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。

　　7、第11題、12題學(xué)生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說說自己為什么這樣做？做錯(cuò)的同學(xué)改正做法。

　　三、自我展示。

　　1、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

　　152304360

　　×23×12×50

　　356681800

　　10434

　　1396408

　　2、一車間每月加工756個(gè)零件，照這樣計(jì)算，全年加工多少個(gè)零件？

“筆算乘法”教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、自主探索筆算方法。

　　1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？

　　2、獨(dú)立列式：145×12=

　　3、請(qǐng)學(xué)生估一估145×12的大致范圍。

　　4、嘗試算出145×12的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。

　　5、讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。應(yīng)說以下幾點(diǎn)：（1）先算什么；（2）再算什么，積的書寫位置怎樣；（3）最后算什么。

　　6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、課本49頁“做一做”

　　學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。

　　2、練習(xí)七第3題。

　　164×32= 54×145= 254×36=

　　217×83= 43×139= 328×25=

　　提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的'基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。

　　3、練習(xí)七第2、4題。

　　這兩題的知識(shí)背景具有很強(qiáng)的教育意義，學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)每題的知識(shí)背景簡單說一說自己的感受。

　　三、課堂小結(jié)。（略）

　　四、教學(xué)反思：

“筆算乘法”教案13

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　2.通過小組合作交流，比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生體會(huì)優(yōu)化的策略和思想。

　　教學(xué)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　l.出示例1圖。(圖中增加1盒水彩筆)提問:你能猜測一下大約有多少枝水彩筆嗎?

　　2.學(xué)生進(jìn)行猜測后要求說說怎樣猜測的。

　　3.提問:怎樣才能證明你猜測的答案是正確的?(要計(jì)算出2412=?)

　　4.追問:怎么算呢?我們沒有現(xiàn)成的辦法，你能自己想辦法計(jì)算2412得多少嗎?二、探索嘗試，比較并優(yōu)選算法

　　1.獨(dú)立思考，嘗試解決問題。(學(xué)生用自己的方法去解決2412=?注意幫助有困難的學(xué)生。)

　　2.小組交流、整理。

　　3.以小組為單位，全班匯報(bào)，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有:

　　(1)12+12++12=288(24個(gè)12相加)

　　(2)1246=288

　　(3)1238=288

　　(4)1220+124＝288也有學(xué)生用豎式計(jì)算

　　4.方法歸類。(共分三類，第一類是連加;第二類是連乘;第三類是把其申一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差)

　　5.發(fā)現(xiàn)最佳方法。

　　(1)出示:2313二請(qǐng)你用自己喜歡的'方法計(jì)算這道題目。

　　(2)小組交流，然后選出最簡單的方法向全班同學(xué)匯報(bào)。

　　(3)提問:為什么不用連加?為什么不用連乘？

　　(4)引導(dǎo):在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，你認(rèn)為哪一種方法適用的范圍比較廣?為什么?

　　6.研究筆算方法。

　　(1)提問:我們再來看看2412這個(gè)乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。)

　　(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。

　　(3)設(shè)問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢?計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn):簡便，正確;注意數(shù)位對(duì)齊。)

　　三、鞏固法則，推廣應(yīng)用

　　1.完成練一練的3道題目。(學(xué)生獨(dú)立完，再指名板演)

　　2.練習(xí)二第3題。(先填在書上，然后交流）

　　四、全課總結(jié)，交流收獲

　　1.小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2.你能編幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，嘗試計(jì)算一下嗎?

“筆算乘法”教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算，說明估算的思路，然后再精確計(jì)算。

　�。ǘ┻^程與方法

　　利用前面的知識(shí)遷移類推，自主解決計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

　　運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題，提高解決問題的能力，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　二、目標(biāo)解析

　　乘法估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅可以用來檢驗(yàn)乘法計(jì)算的結(jié)果，同時(shí)估算也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。教師要持之以恒地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的估算意識(shí)和習(xí)慣。連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的算理和一次進(jìn)位是一樣的，但計(jì)算比較復(fù)雜，學(xué)生容易出錯(cuò)，專門安排例題，是為了學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　五、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　列式計(jì)算（一次進(jìn)位練習(xí)）。

　　62×438×271×5

　　【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位與一次進(jìn)位的計(jì)算方法以及算理都是相同的，通過對(duì)一次進(jìn)位的筆算乘法的復(fù)習(xí)，降低學(xué)習(xí)新知的難度，利用知識(shí)的遷移達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的。

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

　　1．學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

　　（1）課件出示情境。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？什么問題？

　　（2）列式：24×9

　�。�3）估一估，它們的積大約是多少？

　　方法一：24接近20，20×9=180（瓶）

　　往小里估（板書）

　　方法二：9接近10，24×10=240（瓶）

　　往大里估（板書）

　　得出：24×9的得數(shù)在180和240之間。

　　或者：

　　（4）嘗試用豎式計(jì)算24×9。指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上書寫。

　�。�5）匯報(bào)評(píng)價(jià)。跟以前學(xué)的計(jì)算有什么不一樣？（個(gè)位滿幾十進(jìn)幾，十位又滿幾十進(jìn)幾。）你們算得對(duì)嗎？（與估值進(jìn)行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。）

　　板書：連續(xù)進(jìn)位

　　（6）討論：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算？

　�、購膫€(gè)位齊，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。

　�、谀囊晃簧铣说玫姆e滿幾十，就往前一位進(jìn)幾。

　　【設(shè)計(jì)意圖】估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。精確計(jì)算之前，讓學(xué)生先估一估計(jì)算結(jié)果的范圍，在精確計(jì)算之后與估算結(jié)果對(duì)比，判斷計(jì)算是否正確，養(yǎng)成良好的估算意識(shí)，這有利于數(shù)感的培養(yǎng)。估算的方法是多樣的，應(yīng)根據(jù)具體的情況選擇相應(yīng)的.方法，提倡選擇合適的估算方法。再通過對(duì)比，找到一次進(jìn)位與連續(xù)進(jìn)位的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，突破新知的學(xué)習(xí)。

　　2．認(rèn)識(shí)因數(shù)：在乘法里，乘數(shù)也叫因數(shù)。

　　（三）分層練習(xí)，鞏固提高。

　　1．做一做：列豎式計(jì)算。

　�。�1）指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上練習(xí)。

　�。�2）評(píng)價(jià)并訂正。

　　2．估一估，再列式計(jì)算。

　　36×7313×5499×3

　　3．練習(xí)十三第7題。

　　4．練習(xí)十三第9題。

　　5．練習(xí)十三第15題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)算教學(xué)不僅要注意學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算的速度，因此通過第1、2題一定量的計(jì)算練習(xí)是完成計(jì)算教學(xué)目標(biāo)的保障。第3題將計(jì)算教學(xué)滲透到情境中，有助于學(xué)生對(duì)乘法算式的理解，常識(shí)性的知識(shí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。第4題是開放題，學(xué)生首先從眾多信息中選取有用的信息來解決問題，然后自主提出其他用乘法解決的數(shù)學(xué)問題并解答。第5題為找規(guī)律，讓學(xué)生知道乘法計(jì)算中存在著很多規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，感受數(shù)學(xué)的奧秘。

“筆算乘法”教案15

　　教材分析

　　1、要求學(xué)生能掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

　　2、本節(jié)內(nèi)容是在三年級(jí)所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)；本節(jié)內(nèi)容在課本的第三單元第二節(jié)安排的.，是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算之后教學(xué)。為后面的因數(shù)中間有零和因數(shù)末尾有零教學(xué)做好鋪墊。

　　3、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　學(xué)情分析

　　1．學(xué)生對(duì)計(jì)算題學(xué)習(xí)興趣不濃，部分學(xué)生計(jì)算時(shí)很粗心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和方法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。

　　3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：進(jìn)位時(shí)口算錯(cuò)誤；書寫不規(guī)范，影響相加時(shí)的結(jié)果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算方法。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：師學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：積的書寫。