《筆算乘法》教案

時(shí)間：2022-04-05 11:11:21 教案我要投稿

《筆算乘法》教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《筆算乘法》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《筆算乘法》教案

《筆算乘法》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第46頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法。

　　2、理解用第二個(gè)因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)十，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握筆算方法并正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件例1主題圖彩筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、口算。

　　5210

　　4330

　　1240

　　3120

　　1720

　　2、筆算并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

　　417

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)教材第46頁(yè)例1.

　　出示圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這幅圖所展示的情景是什么。

　�。ㄍ趵蠋熑�(shū)店買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)了12套，每套書(shū)有14本，她在想一共買(mǎi)了多少本）

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）

　　指導(dǎo)：你能不能運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，來(lái)探究今天擺在我們面前的這個(gè)問(wèn)題呢？

　　組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，然后各組選代表說(shuō)出本組的想法，展示各組不同的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

　　例：1410=140（本） 142=28（本）

　　140+28=168（本）或1412=168（本）

　　有些學(xué)生會(huì)想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把兩次乘得的`結(jié)果相加，

　　有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學(xué)生們?cè)趯?xiě)豎式時(shí)不一定能寫(xiě)對(duì)，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　先讓學(xué)生說(shuō)他是如何寫(xiě)的，在這過(guò)程中針對(duì)學(xué)生說(shuō)得不對(duì)或不清楚的地方，教師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫(xiě)得對(duì)的組給同學(xué)講一講。

　　教師在指導(dǎo)分析過(guò)程中，要把每步板書(shū)詳細(xì)列出。

　　教師歸納總結(jié)，板書(shū)強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。

　　在總結(jié)過(guò)程中提問(wèn)

　�。�1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好？

　　（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？

《筆算乘法》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材74－75頁(yè)例1、“做一做”，練習(xí)十六的1－4題．

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷筆算乘法的整個(gè)過(guò)程，運(yùn)用知識(shí)的遷移，最終掌握筆算乘法的計(jì)算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熟練計(jì)算不進(jìn)位的多位數(shù)乘一位數(shù)。

　　3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

　　口算：10×4 20×3 40×7 2×70

　　2、導(dǎo)入新課

　　教師：新年很快要到了，小新、小紅、小雪都想親手畫(huà)一張畫(huà)送給他尊敬的老師，大家請(qǐng)看圖：（學(xué)生觀察課本中的插圖，說(shuō)說(shuō)都看到了什么。）

　　3、學(xué)習(xí)新課

　�、俳處熖釂�(wèn)：圖中3個(gè)小朋友共準(zhǔn)備了幾包彩筆？每包彩筆是幾枝？（讓學(xué)生觀察后，指名回答，教師板書(shū)）

　　教師提示：圖中小精靈有一個(gè)問(wèn)題——怎么樣算一共有多少枝彩筆呢？同學(xué)們能不能幫上忙？試著列式。（讓學(xué)生充分思考后列式，教師可到各組檢查，并匯報(bào)列式情況，同時(shí)要求說(shuō)說(shuō)自己的想法，可能出現(xiàn)情況：12+12+12；（理由：3個(gè)12共多少就列加法）

　　教師板書(shū)：12×3

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)理由：幾個(gè)幾的簡(jiǎn)便算法，可以列乘法算式）

　�、诮處煟鹤屛覀儊�(lái)探究12×3的結(jié)果是多少？也許有些同學(xué)們有了自己的想法，請(qǐng)同學(xué)分組交流下自己的想法好嗎？（讓學(xué)生討論、交流，教師可到各組了解同學(xué)們的想法，最后匯報(bào)）

　　第一、12×3就是3個(gè)12啊，加起來(lái)就知道結(jié)果是多少了；

　　第二、12×3可以看做10×3與2×3的和。

　�、劢處煟航�(jīng)過(guò)討論、交流后，讓我們來(lái)列豎式看看如何計(jì)算出12×3的積：（教師板書(shū)示范）

　　1 2

　　× 3

　　—————

　　3 6

　　教師強(qiáng)調(diào)列豎式時(shí)要注意以的問(wèn)題：

　　1、相同數(shù)位的數(shù)一定要寫(xiě)對(duì)齊；

　　2、，用一條分隔線把兩個(gè)因數(shù)與積分開(kāi)；

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)計(jì)算方法：

　　多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式的計(jì)算方法：用第二個(gè)因數(shù)與第一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別相乘；一般從個(gè)位開(kāi)始。

　　我們先算2×3；再算1×3；

　　教師提示：根據(jù)上面的分析，應(yīng)該是10×3，而這里怎么變成了1×3了？其實(shí)，只要大家認(rèn)真觀察下現(xiàn)在的1的`位置大家就明白了。（十位上的1就是10）在橫線下面該如何寫(xiě)下計(jì)算的結(jié)果呢？

　　讓同學(xué)們練著寫(xiě)寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)算式。

　　4、鞏固練習(xí)：

　　①比一比誰(shuí)做得又準(zhǔn)又快：

　　12×4 21×3 14×4

　�、谟盟鶎W(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題：

　　學(xué)校買(mǎi)來(lái)3筒羽毛球，每筒有15個(gè)，一共有多少個(gè)？

　　5、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，這是我們今后計(jì)算乘法算式很好的方法。希望大家回去好好練練，做到能熟練、規(guī)范的列豎式計(jì)算出多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果。

　　6、布置作業(yè)：

　　完成練習(xí)十六的第2—4題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1 2

　　× 3

　　—————

　　3 6 用第二個(gè)因數(shù)與第一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)

　　分別相乘；一般從個(gè)位開(kāi)始。

《筆算乘法》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。

　　過(guò)程與方法：學(xué)生在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，培養(yǎng)學(xué)生的分析，歸納能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法，能正確筆算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探究筆算乘法的算法，理解算理。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　課件出示主題圖。

　　今天，圓圓和媽媽一起去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。圓圓在書(shū)店看到一套《百科全書(shū)》非常喜歡。1套12本，每本24元，根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)什么問(wèn)題嗎？（買(mǎi)一套一共需要多少錢(qián)？）

　　分析：要算一共付出多少錢(qián)，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（就是計(jì)算12個(gè)24元是多少，列出算式就是：24×12＝？）

　　分析：怎樣才能知道估算的錢(qián)數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出24×12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的`筆算乘法。（板書(shū)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法）

　　二、啟發(fā)思維，自主探索

　　師：誰(shuí)能來(lái)幫幫圓圓解決這個(gè)問(wèn)題？

　　1、獨(dú)立思考，尋找方法。

　　師：你能用你學(xué)過(guò)得知識(shí)想辦法算出得數(shù)嗎？大家趕快動(dòng)腦想一想，算一算吧。2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)分析每個(gè)算法：

　　3、教師講解筆算方法：

　　首先，是相同數(shù)位對(duì)齊。

　�、儆�(jì)算時(shí)，我們先用第一個(gè)因數(shù)與第二個(gè)因數(shù)個(gè)位的數(shù)相乘。即：24X2=48（師邊說(shuō)邊蓋住第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)字）

　�、谖覀�?cè)儆玫谝粋€(gè)因數(shù)與第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)相乘，即24X10=240

　�。◣熒w住第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)字）說(shuō)明：我們?cè)诹胸Q式的時(shí)候，只要把4寫(xiě)在十位上，把2寫(xiě)在百位上，就可以表示240了。這個(gè)0只是占位的作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以省略不寫(xiě)。（邊說(shuō)邊擦去0）

　�、畚覀儸F(xiàn)在分別計(jì)算了24X2，24X10，那怎樣才能表示出24X12的積呢？

　�。ò焉厦鎯蓚€(gè)積相加）

　　4、觀看豎式：

　　師再問(wèn)：a。第一步表示什么的積？（24×2）

　　b。第二步表示什么的積？（24×10）

　　“4”為什么寫(xiě)在十位上？（24中的4是十位上的1和個(gè)位上的4相乘得出的結(jié)果，是4個(gè)十，所以和十位對(duì)齊）

　　c。第三步算的是什么？（48+240）

　　5、小結(jié)：剛才我們用豎式計(jì)算24×12時(shí)，第一步是用個(gè)位上的2與24相乘，第二步是用十位上的1與24相乘，第三步把兩次相乘的積相加。

　　師：也就是說(shuō)圓圓買(mǎi)這套書(shū)要付288元。我們不要忘記把算得的結(jié)果寫(xiě)到等式的后面。

　　三、鞏固運(yùn)用，解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)：智力大比拼

　　第一關(guān)：小車(chē)開(kāi)到的哪兒停？

　�。◤�(qiáng)調(diào)：第二個(gè)積的末位要和第一個(gè)積的十位對(duì)齊）

　　第二關(guān)：筆算大比拼

　　33×13= 21×34= 43×12=

　　第三關(guān)：小馬虎體檢中心（仔細(xì)觀察，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，并改正。）

　　第四關(guān)：弄臟的題單

　　四、歸納梳理，總結(jié)收獲

　　師：今天大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法步驟：1、用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)得出第一個(gè)積。2、用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一因數(shù)得到第二個(gè)積，得到這個(gè)積的末位要和第一個(gè)積的十位對(duì)齊。3、把兩次乘得的積加起來(lái)。

　　五、家庭作業(yè)：

　　課本第47頁(yè)第2、4題

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

《筆算乘法》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

　　2、通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。

　　3、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　出示插圖今天媽媽帶小利去買(mǎi)書(shū)，他一共要付出多少錢(qián)？

　　1、請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢(qián)？

　　2、怎樣才能知道估算的錢(qián)數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出24×12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

　　二、探索嘗試，尋找方法÷

　　1、獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題

　　你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看

　　2、組內(nèi)交流，整理方法

　　3、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)

　�、�24+24+24+……+24=288

　�、�12+12+12+……+12=288

　　⑶24×2×6=288

　�、�24×3×4=288

　�、�12×6×4=288

　�、�12×8×3=288

　�、�20×12+4×12=288

　　………

　　4、方法歸類(lèi)

　　連加，連乘，拆數(shù)

　　5、比較一下哪種方法比較簡(jiǎn)便？

　　學(xué)生討論

　　拆數(shù)使用比較廣泛，因?yàn)槊總€(gè)兩位數(shù)都可以拆成兩數(shù)的和。

　　6、研究筆算的方法

　　在研究剛才這些方法時(shí)，有些同學(xué)卻用了跟這三中不一樣的'方法，就是豎式計(jì)算。

　　你們知道每一步的意思嗎？學(xué)生討論交流

　　2424

　　×12×12

　　48……2×24的積48……2×24的積

　　24……10×24的積

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）

　　7、教師講解筆算方法

　　是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算？

　　計(jì)算時(shí)要注意什么？（數(shù)位）

　　三、鞏固法則，推廣應(yīng)用

　　游戲：智闖馬虎宮，找找開(kāi)門(mén)密碼

　　23×1341×2123×31

　　教學(xué)反思

《筆算乘法》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

　　過(guò)程與方法：

　　理解豎式計(jì)算的思路和方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　口算估算

　　20×3 = 97×4 ≈

　　300×4= 215×6≈

　　6×500= 489×7≈

　　7×800= 316×6≈

　　課件出題插圖

　　三個(gè)小朋友正在準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)，他們每人都有一盒彩筆，每盒12支，他們一共有多少支彩筆?

　　師：怎么計(jì)算他們一共有多少支彩筆呢?今天我們一起學(xué)習(xí)筆算乘法。

　　板書(shū)課題：筆算乘法

　　2.探究新知

　　學(xué)習(xí)例1

　　指名讀題目。

　　師：用什么方法計(jì)算?怎么列式?

　　自主探索，解決問(wèn)題。

　　匯報(bào)交流：

　　12×3= 36 (枝)

　　師：為什么要這樣列式呢?36這個(gè)結(jié)果是怎么得到的呢?

　　師：12×3表示什么意思?

　　這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同?

　　小組合作探討。

　　教師巡視了解各小組的情況，尤其鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要積極參與小組活動(dòng)。對(duì)及個(gè)別的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

　　(1)進(jìn)行乘法豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位要注意怎樣書(shū)寫(xiě)?

　　(2)應(yīng)該從哪一位乘起?

　　(3)每一次乘得積的位置該怎樣呢?為什么?

　　(4)每次乘得后的積表示的意義是什么?

　　小組匯報(bào)交流：

　　方法一：可以把12×3看成3個(gè)12相加。

　　方法二：把12分成10和2分別與3相乘，再把結(jié)果相加。

　　10×3=30(枝)

　　2×3=6(枝)

　　30+6=36(枝)

　　也可以用豎式

　　方法三：

　　師：考考大家，大家想一想，如果列豎式計(jì)算213×3，怎么計(jì)算呢?

　　小組討論，匯報(bào)交流：

　　梳理小結(jié)：

　　計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)豎式計(jì)算時(shí)：

　　1、相同數(shù)位要對(duì)齊，要從各位乘起。

　　2、從個(gè)位起，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位

　　3、乘得的積寫(xiě)在橫線的下面與相應(yīng)的數(shù)位對(duì)齊。

　　火眼金睛

　　師：學(xué)校買(mǎi)了4個(gè)電水壺，一個(gè)122,一共用去多少錢(qián)?

　　指名讀題。

　　獨(dú)立完成。

　　一輛校車(chē)可載客21個(gè)學(xué)生，學(xué)校共有4輛這樣的.校車(chē)，可載學(xué)生多少人?

　　獨(dú)立思考。

　　附答案：21×4=48(個(gè))

　　小剛上學(xué)騎自行車(chē)，每分鐘騎112米，他從家到學(xué)校需要騎4分鐘，小剛家距離學(xué)校多少米?

　　3.拓展提升

　　共有6個(gè)單元，每個(gè)單元住11戶，這棟樓房共住多少戶人家?

　　麗麗看一本總共365頁(yè)的連環(huán)畫(huà)，每天看21頁(yè)，連續(xù)看了4天，一共看了多少頁(yè)?還剩多少頁(yè)?

　　附答案：21× 4=48(頁(yè))

　　365-48=317(頁(yè))

　　課后小結(jié)

　　a提問(wèn):

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么?

　　b師生總結(jié)

　　1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)與計(jì)算。

　　2、能夠用運(yùn)所學(xué)的乘法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　板書(shū)

　　筆算乘法(一)

　　個(gè)位：8×3=24，個(gè)位上填4，再向前一位進(jìn)2。

　　5 4 十位： 1×3=3，3+2=5，十位上填5。

　　用多位數(shù)每一數(shù)位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得的積相加。

　　乘的順序：先從個(gè)位乘起，哪一位上的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。

《筆算乘法》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法。

　　2、理解用第二個(gè)因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行還進(jìn)位的筆算乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上課前我先給大家講一個(gè)小故事，從前，有一頭聰明且愛(ài)動(dòng)腦筋的兔小妹住在森林深處的城堡里，一天，它正準(zhǔn)備出門(mén)拔蘿卜，可它家門(mén)前被幾塊大石頭擋住了去路，是搬也搬不動(dòng)，推也推不開(kāi)。于是它仔細(xì)的.觀察了一下，發(fā)現(xiàn)石頭上面有一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題石頭才會(huì)消失。但兔小妹也被這些問(wèn)題難倒了。同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

　　生：愿意！

　　師：真是一群樂(lè)于助人的好孩子！

　　出示復(fù)習(xí)題：

　　1、口算。

　　15×10 24×10 25×20

　　2、筆算并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

　　41×2 123×3

　　師：同學(xué)們，你們幫兔小妹解決了這么多的難題，真棒！那你們有信心接受接下來(lái)的考驗(yàn)嗎？

　　生：有。

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)教材第46頁(yè)例1。

　　師：同學(xué)們，讓我們帶著認(rèn)真觀察的態(tài)度仔細(xì)觀察這幅圖，你能從中得到什么數(shù)學(xué)信息？

　　生：王老師去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)了12套，每套書(shū)有14本，她在想一共買(mǎi)了多少本

　　師：如何列式呢？請(qǐng)把你的算式寫(xiě)在練習(xí)本上。開(kāi)始！

　　生：14×12=

　　師：你能不能運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，來(lái)探究今天擺在我們面前的這個(gè)問(wèn)題呢？開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋去想一想，做錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的孩子。

　　生1：14×10=140（本）14×2=28（本）

　　140+28=168（本）或14×12=168（本）

　　生2：

　　12×10=120（本）12×4=48（本）

　　120+48=168（本）或14×12=168（本）

　　生3：12=3×4 14×3=42（本）42×4=168（本）

　　生4：……

　　師：你們把這個(gè)問(wèn)題回答得這么完整，真是了不起。那同學(xué)們，為了計(jì)算更簡(jiǎn)便，你們還有更好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

　　生：列豎式（也就是筆算）。

　　老師講解筆算的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)該注意的地方。

　　2、總結(jié)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法：

　　（1）先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

　　（2）再用第二個(gè)乘數(shù)的十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的十位對(duì)齊。

　�。�3）然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

　　三、知識(shí)運(yùn)用

　　1、看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

　　2、啄木鳥(niǎo)治病：

　　四、布置作業(yè)

　　課本練習(xí)十第1題、第2題、第4題。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）

　�。�1）先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

　�。�2）再用第二個(gè)乘數(shù)的十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的十位對(duì)齊。

　　（3）然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

《筆算乘法》教案7

　　教材分析

　　1、要求學(xué)生能掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

　　2、本節(jié)內(nèi)容是在三年級(jí)所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)；本節(jié)內(nèi)容在課本的`第三單元第二節(jié)安排的，是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算之后教學(xué)。為后面的因數(shù)中間有零和因數(shù)末尾有零教學(xué)做好鋪墊。

　　3、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　學(xué)情分析

　　1．學(xué)生對(duì)計(jì)算題學(xué)習(xí)興趣不濃，部分學(xué)生計(jì)算時(shí)很粗心，沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和方法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來(lái)。

　　3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：進(jìn)位時(shí)口算錯(cuò)誤；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，影響相加時(shí)的結(jié)果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算方法。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：師學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：積的書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、課件出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。

　　2、指名說(shuō)出計(jì)算方法。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法）

　　3、改動(dòng)情境圖，引入新課。

　　二、自主探究，獲取新知：

　　1、讓學(xué)生嘗試計(jì)算245×12。

　　2、交流算法，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的想法和思考過(guò)程。

　　3、教師設(shè)疑，讓學(xué)生答疑。（引出算理，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)該注意的地方。）

　　4、初步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知的掌握情況。（讓學(xué)生同桌合作完成情境圖中剩下的兩個(gè)問(wèn)題）

　　三、鞏固強(qiáng)化，內(nèi)化新知

　　1、改錯(cuò)題。（強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)）

　　2、看誰(shuí)是我班的神算手。

　　四、歸納總結(jié)，拓展延伸

　　引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié)。

《筆算乘法》教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）口算和筆算方法的過(guò)程，理解算理，掌握方法。

　　2、通過(guò)自主探究、討論交流等方式借助點(diǎn)子圖，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化方法主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的算理和算法

　　難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、點(diǎn)子圖

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）、情境導(dǎo)入

　　師：看，老師今天給大家?guī)?lái)了什么？

　　生：神奇的點(diǎn)子。

　　師：神奇在哪兒呢？請(qǐng)看點(diǎn)一下（變成蘋(píng)果），再點(diǎn)一下（變成小熊），繼續(xù)點(diǎn)（變成了書(shū)）。

　　師：看來(lái)，在數(shù)學(xué)當(dāng)中，可以用點(diǎn)子圖（板書(shū)：點(diǎn)子圖）來(lái)代表任何東西。使我們要解決的問(wèn)題更簡(jiǎn)便。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　師：昨天，我到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，遇到這樣一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　生：每套書(shū)有14本，鐘老師買(mǎi)了2套，一共買(mǎi)了多少本？

　　師：我們知道點(diǎn)子可以代表書(shū)，那這里的1套書(shū)14本，就可以用一行14個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示。2套就幾行點(diǎn)子來(lái)表示呢？

　　生：2行點(diǎn)子（課件出示2行）

　　師：它表示幾個(gè)幾？

　　生：2個(gè)14。

　　師：怎么列式？

　　生：14×2。

　　師：你會(huì)用口算的方法計(jì)算出結(jié)果嗎？

　　生：先算4×2=8，再算10×2=20，最后算20+8=28。

　　師：對(duì)，除了口算，我們還可以。

　　生：筆算。

　　師：列豎式計(jì)算時(shí)，我們要注意什么？（生；相同數(shù)位要對(duì)齊）

　　師：怎么算呢？

　　生：先用2去乘個(gè)位上的4等于8，再用2乘十位上的1等于2個(gè)十，所以2寫(xiě)在十位上。

　　師：剛才我們用口算和筆算的方法計(jì)算出14×2=28，哪種方法算起來(lái)更快？

　　生：筆算。

　　師：這是幾位數(shù)乘幾位數(shù)。

　　生：兩位數(shù)乘一位數(shù)。

　　師：（指著口算）：計(jì)算時(shí)，我們先把14怎么樣？

　　生：分成10和4。

　　師：對(duì)，就是先把數(shù)分小了再進(jìn)行計(jì)算，然后再把兩步的積怎么樣？

　　生：加起來(lái)。

　　師：對(duì)，這就是（板書(shū)：先分后合）的方法，把新知識(shí)（板書(shū)：轉(zhuǎn)化）成舊知識(shí)來(lái)幫助我們解決問(wèn)題。

　　師：現(xiàn)在每套書(shū)有14本，鐘老師買(mǎi)了10套，用點(diǎn)子圖該怎么表示？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生：每行14個(gè)點(diǎn)子，一共有10行。

　　師：那這1 0行就表示幾套？

　　生：10套。

　　師：怎么列式？

　　生：14×10=140。

　　師：這是兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的什么數(shù)？

　　生：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

　　師：那要是鐘老師現(xiàn)在買(mǎi)了12套，點(diǎn)子圖又該畫(huà)幾行？

　　生：12行。

　　師：它表示求幾個(gè)幾？

　　生：12個(gè)14。

　　師：怎么列式？

　　生：14×12。

　　師：這是幾位數(shù)乘幾位數(shù)。

　　生：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　師：怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天研究的內(nèi)容（板書(shū)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

　　師：現(xiàn)在你們能不能估一估14×12大約等于多少？

　　生：大約等于140。

　　師：它到底等于多少呢？我們能不能通過(guò)點(diǎn)子圖利用先分后合的方法把14×12轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的知識(shí)計(jì)算出來(lái)呢。

　　師：好，我們來(lái)看一下活動(dòng)要求，把12套書(shū)用先分后合的方法在點(diǎn)子圖上分一分、圈一圈，然后列算式算一算。請(qǐng)大家4人為一小組，開(kāi)始吧。

　　師：同學(xué)們分好了嗎？分好的小組請(qǐng)用行動(dòng)來(lái)告訴老師你們分好了。

　　師：誰(shuí)來(lái)代表你們小組把你們的想法，展示給大家看看。

　　生匯報(bào)：① 14×10=140 14×2=28 140+28=168。

　　把12套書(shū)分成兩部分，先算10套，14×10=140再算2套，14×2=28最后算140+28=168就是把兩部分的積合起來(lái)。

　　師：哪些小組和他們的想法一樣？哪些小組還有不同的想法？

　　②14×4=56 56×3=168。

　　把12套分成3個(gè)4套，先算4套，14×4=56，再算3組這樣的4套56×3=168。

　　師：還有沒(méi)有不一樣的分法？

　　③14×6=84 84×2=168 。

　　師：（小結(jié)）這些作品雖然分的方式各有不同，但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？

　　生：先把其中一個(gè)因數(shù)分小了，然后再合起來(lái)，（或者：用到了先分后合的方法）

　　師：對(duì)，就是通過(guò)點(diǎn)子圖利用先分后合的方法把12套書(shū)先分成幾部分，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算，然后都是把幾部分合起來(lái)。

　　師：我們?cè)賮?lái)看看這幾種分法，你認(rèn)為哪種分法計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)單？

　　生：先算10套，再算2套那種。

　　師：對(duì)，就是這種，因?yàn)檫@樣分后更容易口算。

　　師：那請(qǐng)你和同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)這種分法是怎么分的'？

　　師：好，說(shuō)完的同學(xué)請(qǐng)快速的坐好。

　　師：剛才結(jié)合點(diǎn)子圖，我們可以口算出14×12=168以外，還能列豎式計(jì)算嗎？

　　生：能。

　　師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)探究怎樣列豎式計(jì)算吧。（板書(shū)：筆算乘法）

　　師：好，請(qǐng)大家結(jié)合這種分法先獨(dú)立思考，再在草稿本上試著列豎式算一算，計(jì)算之后再和同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

　　生：先算2乘4等于8。

　　師：8表示？（生：8個(gè)一）寫(xiě)在（生：個(gè)位上）

　　師：再算？

　　生：2乘十位上的1等于2個(gè)十。

　　師：2寫(xiě)在（十位上）。

　　師：也就是先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位。

　　師：再怎么算？

　　生：先用十位上的1去乘個(gè)位上的4等于4

　　師：4表示？

　　生：4個(gè)十。

　　師：4就寫(xiě)在（生：寫(xiě)在十位上）。

　　師：那這里個(gè)位上的0還寫(xiě)不寫(xiě)呢？

　　生：可以不寫(xiě)（師板書(shū)：個(gè)位上的0不寫(xiě)）

　　師：接下來(lái)再怎么算？

　　生：十位的1去乘十位上的1。

　　師：等于？（生：100）表示？

　�。ㄉ�1個(gè)百）1寫(xiě)在（生：百位上）

　　師：對(duì)，也就是再用第二個(gè)因數(shù)十位上的1去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位。

　　師：那接下來(lái)又該怎么算？

　　生：把二步的積加起來(lái)。

　　師：個(gè)位相加等于（8），十位相加等于（6），百位相加等于（1）。

　　師：這一步的28是怎么得到的？

　　生：28是14×2得到的，（師板書(shū)：14×2的積）。

　　師：（指著第二步）這一個(gè)數(shù)又是怎么得來(lái)的？

　　生：它是14×10的積。

　　師：最后怎么算的？

　　生：把二步的積加起來(lái)。

　　師：其實(shí)就買(mǎi)書(shū)這件事來(lái)說(shuō)，28表示求幾套書(shū)的本數(shù)？（2套）

　　師：140又表示幾套書(shū)的本數(shù)？（10套）

　　師：看來(lái)，我們的豎式也是采用先分后合的方法，把14×12先轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)成一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，再合起來(lái)得到最后得數(shù)。

　　師：在豎式計(jì)算過(guò)程中，我們第一步先用個(gè)位上的2去乘第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的幾？（4）等于（8）

　　師：再用2去乘十位上的1，也就是用2乘的幾？

　　生：2×10=20。

　　師：也就是什么乘什么？（10×4=40）

　　師：再用十位上的1乘十位上的1也就是什么乘什么？

　　生：10×10=100。

　　師：現(xiàn)在你們能不能在點(diǎn)子圖上找一找每個(gè)乘法算式對(duì)應(yīng)的位置呢？

　　生：能。

　　師：第一個(gè)2×4=8在點(diǎn)子圖上表示求的哪個(gè)部分？

　　生：右上角。

　　師：2×10=20在圖上又表示求的哪個(gè)部分？

　　生：左上角那個(gè)部分。

　　師：10×4=40，又表示哪個(gè)部分？

　　生：右下角那個(gè)部分。

　　師：最后10×10=100呢？

　　生：左下角那個(gè)部分。

　　師：最后我們?cè)賮?lái)看一下豎式計(jì)算的過(guò)程，我們第一步先算的什么？第二步再算的什么？最后又是怎么算的？

　　生：先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，最后把兩步的積加起來(lái)。

　　師：現(xiàn)在你們知道怎么算了嗎？

　　生：知道了。

　　練習(xí)鞏固：

　　師：那如果不是14×12，而是其他的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，你們還能計(jì)算嗎？

　　生：能。

　　師：好，現(xiàn)在大家練習(xí)一下答題單上的做一做這幾道題吧。

　　師：請(qǐng)大家一大組算一道題，看哪個(gè)組的同學(xué)算的又快又準(zhǔn)確。

　　師：哪些同學(xué)愿意上來(lái)算一算？

　　師生集體評(píng)價(jià)，選一題讓孩子說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？其余3題集體評(píng)價(jià)。

　　師：第一組做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。

　　師（小結(jié)）：今天我們學(xué)會(huì)了什么？

　　生：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

　　師：還用到了一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方法是什么？

　　生：先分后合轉(zhuǎn)化的方法。

　　師：對(duì)，通過(guò)點(diǎn)子圖利用先分后合的方法把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)來(lái)解決，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，希望大家下來(lái)以后能學(xué)以致用。

　　師：在豎式計(jì)算的過(guò)程中，你覺(jué)得有沒(méi)有什么地方是我們最該注意的？

　　生：用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位時(shí)，結(jié)果的末位一定要與十位對(duì)齊。

　　師：咱們?cè)賮?lái)幫啄木鳥(niǎo)治一治病吧！請(qǐng)大家在答題單上判斷一下下面的計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

　　師：敢不敢接受今天的終極挑戰(zhàn)？

　　師：猜一猜水果下面藏著幾？

《筆算乘法》教案9

　　【教學(xué)內(nèi)容】：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P46筆算乘法例1及做一做

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)方法的多樣化。

　　2、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法

　　3、通過(guò)比較方法的內(nèi)在聯(lián)系，滲透數(shù)學(xué)思想與方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）并能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

　　2、難點(diǎn)：理解算理。

　　【教具學(xué)具】

　　多媒體課件、點(diǎn)子圖、水彩筆

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

　　1、為了獎(jiǎng)勵(lì)我們?nèi)昙?jí)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，王老師準(zhǔn)備為大家購(gòu)買(mǎi)《童話故事》書(shū)，這一套書(shū)有14本（出示課件2），老師想買(mǎi)2套，請(qǐng)問(wèn)，一共買(mǎi)了多少本？

　　算式是什么？ 14×2=28（本）（板書(shū)：14×2=28）為什么用乘法？求2個(gè)14是多少？

　　認(rèn)真觀察算式中的兩個(gè)乘數(shù)這是我們學(xué)過(guò)的幾數(shù)乘幾位數(shù)？（兩位數(shù)乘一位數(shù)）

　　買(mǎi)10套呢？（出示課件3）14×10=140（本）（板書(shū)：14×10=140）

　　這是我們學(xué)過(guò)的（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）。

　　2、那么如果王老師要買(mǎi)12套，一共買(mǎi)了多少本呢？這也是我們今天要學(xué)習(xí)的例1（出示課本的主題圖4）

　　從題中你獲得了哪些信息？

　　二、探索嘗試，尋找方法

　　1、從題中我們知道：每套書(shū)有14本，（課件出示5）這是14本《童話故事》書(shū)，這也就是1套書(shū)，2套書(shū)，3套書(shū)……12套書(shū)。如果我們把每一本書(shū)看做一個(gè)圓點(diǎn)的話，就出現(xiàn)了眼前這樣一幅點(diǎn)子圖。（課件出示6）這是1個(gè)14，、2個(gè)14、3個(gè)14……12個(gè)14.12套書(shū)一共多少本？

　　12個(gè)14列成算式就是14×12，我們能不能想辦法將14×12這個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)或整十?dāng)?shù)呢？拿出老師課前發(fā)的點(diǎn)子圖。我們一起來(lái)看溫馨提示：

　　（課件出示7：溫馨提示）

　�。�1）先獨(dú)立思考，你能不能想辦法將14×12轉(zhuǎn)化成14乘一位數(shù)或14乘整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算？

　　（2）用彩筆在點(diǎn)子圖上先分一分，并圈畫(huà)出來(lái)，再把算法在點(diǎn)子圖右邊寫(xiě)出來(lái)。如果有困難，可以看看書(shū)中的小朋友是怎樣分的。

　　2、現(xiàn)在大家動(dòng)手分一分，算一算。

　　3、老師選擇幾位同學(xué)，講講他們分的過(guò)程。（張貼學(xué)生作品）

　�、侔�12套書(shū)分成3個(gè)4套，1個(gè)4套有14×4=56本，3個(gè)4套有56×3=168本；

　�、诎�12套書(shū)分成2個(gè)6套，1個(gè)6套有14×6=84本，2個(gè)6套有84×2=168本；

　�、郯�12套書(shū)分成1個(gè)2套和1個(gè)10套，2套有14×2=28本，10套有14×10=140本，一共有28+140=168本；

　�、馨�12套書(shū)分成3套和9套，3套有14×3=42本，9套有14×9=126本，一共有42+126=168本；

　�、莅�12套書(shū)分成4套和8套，4套有14×4=56本，8套有14×8=112本，一共有56+116=168本；

　　⑥把12套書(shū)分成5套和7套，5套有14×5=70本，7套有14×7=98本，一共有70+98=168本；

　　4、這些作品在分一分，算一算的過(guò)程中都計(jì)算出了14×12=168（本），仔細(xì)觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大家的分法雖然不同，但他們之間有一個(gè)共同特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是把這些點(diǎn)子分成了幾部分，然后再合起來(lái)）也就是先分再合。（板書(shū)：先分再合）

　　師：為什么要分呢？

　　生匯報(bào)

　　師：分了以后數(shù)變小了，就會(huì)算了，分的過(guò)程中就已經(jīng)把兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成了兩位數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。就將我們今天要學(xué)的新知識(shí)轉(zhuǎn)化成了以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)。這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的一種思想方法轉(zhuǎn)化的思想。（板書(shū)：轉(zhuǎn)化）

　　5、通過(guò)在點(diǎn)子圖上分一分、算一算我們知道14×12=168，如果沒(méi)有點(diǎn)子圖，你能根據(jù)右邊的提示試著列豎式計(jì)算嗎？（出示課件9）誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)算？其他同學(xué)在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。

　　算完后在小組內(nèi)交流你是怎樣算的？（出示課件10）

　　請(qǐng)演板的同學(xué)給大家講講你是怎樣算的？

　　師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥：

　　①結(jié)合豎式，這里是14還是140，為什么？（出示課件11）14個(gè)10是140.

　�、�140個(gè)位上的0可以不寫(xiě)嗎？為什么？用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘時(shí)，所得的積表示幾個(gè)十，所以末尾要和十位對(duì)齊。（出示課件12）

　�。�6）我們一起回顧一下14×12用豎式計(jì)算的過(guò)程，是分三步進(jìn)行計(jì)算的，先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2去乘14得28，28表示幾個(gè)幾？第一次相乘的積和個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的1去乘14得140，140表示幾個(gè)幾？第二次相乘的積和十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積28和幾加起來(lái)？

　　我們?cè)诹胸Q式計(jì)算時(shí)也是把12分成10和2用，他們分別乘14，最后再把兩次乘得的積加起來(lái)，其實(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和口算的算理是一樣的都是先分再合，只不過(guò)書(shū)寫(xiě)形式不一樣。

　　（7）優(yōu)化方法

　　我們已經(jīng)通過(guò)豎式計(jì)算出結(jié)果，看看誰(shuí)的眼睛最亮，其實(shí)剛才的這些分法當(dāng)中有一種分法，正好和豎式計(jì)算的過(guò)程完全一樣，你找到了嗎？把12套書(shū)分成2套和10 套。

　　豎式中的28對(duì)應(yīng)的是圖中什么顏色圓點(diǎn)？是幾套書(shū)的本數(shù)？140對(duì)應(yīng)的是圖中什么顏色圓點(diǎn)？是幾套書(shū)的本數(shù)？

　　（口算、豎式、點(diǎn)子圖三者對(duì)照比較，找相對(duì)應(yīng)的部分。）

　　對(duì)照點(diǎn)子圖我們理解了算理，結(jié)合豎式同桌兩人再說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　4、揭示課題：這道題在計(jì)算中每次相乘的積滿十進(jìn)位了嗎？也就是不需要進(jìn)位，誰(shuí)能根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)說(shuō)出課題？我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）（板書(shū)課題）

　　5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示課件5）

　�。�1）結(jié)合點(diǎn)子圖，明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理。

　�。�2）能正確書(shū)寫(xiě)豎式，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　三、回顧整理，反思提升

　　1、對(duì)照目標(biāo)談?wù)勀氵@節(jié)課有什么收獲？

　　2、在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)有什么要提醒大家注意的呢？

　　在解決問(wèn)題的過(guò)程中我們學(xué)會(huì)了什么方法？（轉(zhuǎn)化）今后我們?cè)儆龅叫聠?wèn)題我們可以怎么辦？（轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí)自己來(lái)解決）

　　四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、做一做。（完成課本46頁(yè)的做一做）指名板書(shū)講解匯報(bào)計(jì)算過(guò)程

　　2、啄木鳥(niǎo)治病。（課本47頁(yè)第3題）

　　3、解決問(wèn)題我能行

　　小結(jié)：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常用舊知識(shí)去解決新問(wèn)題。希望同學(xué)們能用這節(jié)課學(xué)到知識(shí)去解決數(shù)學(xué)王國(guó)里更多的新問(wèn)題。

　　課后反思：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法是在學(xué)習(xí)了筆算兩、三位數(shù)位數(shù)乘一位數(shù)和含整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理；然后進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。十位部分積的對(duì)位問(wèn)題，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。因此在計(jì)算體系中具有相當(dāng)重要的地位。

　　本節(jié)課在新知的探索過(guò)程中，為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，分兩個(gè)層次進(jìn)行。第一層次主要是為解決學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的理解，而理解算理主要是以學(xué)生對(duì)乘法算式意義的理解為突破口，從引入部分的口算、學(xué)生用不同方法對(duì)例題的'嘗試及學(xué)生對(duì)不同方法的理解，都僅僅圍繞乘法的意義來(lái)展開(kāi)。12套童話故事書(shū)，每套14本，一共有多少本？學(xué)生很快分析并解答了出來(lái)：12個(gè)14是多少？第二層次主要是為解決十位部分積的對(duì)位問(wèn)題，這也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算14×12=，師巡視輔導(dǎo)，然后指名板演不同計(jì)算方法，讓學(xué)生根據(jù)題意觀察、比較、不同算法，辨析、交流分辨對(duì)錯(cuò)。因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，學(xué)生掌握起來(lái)容易多了，能夠理解1個(gè)十乘4得到4個(gè)十，故4應(yīng)照齊十位，其它依此類(lèi)推。效果良好。

　　這是一堂計(jì)算課，學(xué)生要從不同的角度加深對(duì)法則及算理的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書(shū)寫(xiě)工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。所以教師在設(shè)計(jì)安排練習(xí)題時(shí)，要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心安排。也就是說(shuō)教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須明確每一道題，計(jì)算是枯燥的，但也是有用的，因此引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，既練習(xí)了所學(xué)知識(shí)，又體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，逐步樹(shù)立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生更積極主動(dòng)更有興趣的來(lái)學(xué)習(xí)今后的計(jì)算課。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中滲透一種數(shù)學(xué)策略，掌握一種數(shù)學(xué)方法。

　　在教學(xué)的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如課堂提問(wèn)的策略問(wèn)題，面對(duì)學(xué)生的突發(fā)問(wèn)題，有時(shí)不知道怎樣去引導(dǎo)。出現(xiàn)了一些重復(fù)教學(xué)的情況，如：對(duì)學(xué)生估計(jì)過(guò)低，學(xué)生已經(jīng)表達(dá)清楚地內(nèi)容，總要自己再重述一遍。還有些孩子在計(jì)算的過(guò)程中，容易一部分按乘法計(jì)算，另一部分按加法計(jì)算；也有一些孩子把個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)相乘的積，十位與第一個(gè)因數(shù)相乘的積，應(yīng)該是相加，而寫(xiě)為相乘。計(jì)算不熟練。在以后的學(xué)習(xí)中要強(qiáng)化訓(xùn)練。

《筆算乘法》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用方法正確計(jì)算。

　　練習(xí)重難點(diǎn)：在練習(xí)中讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，讓學(xué)生掌握好整個(gè)計(jì)算的過(guò)程。

　　練習(xí)內(nèi)容：

　　課本第64頁(yè)的練習(xí)十五

　　練習(xí)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知：

　　1、口算：

　　15×3= 19×4 = 53×3 = 61×7=

　　14×10= 20×42= 50×60= 47×30=

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，喚起了對(duì)乘法計(jì)算的回憶，并通過(guò)口算，為下面的練習(xí)鋪路�！�

　　2、計(jì)算：21×32，要求學(xué)生列豎式計(jì)算。

　　提問(wèn)：列豎式時(shí)要注意什么？（這兩個(gè)因數(shù)的最低位對(duì)齊）

　　第一步先算什么？（先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2去乘另一個(gè)因數(shù)21，得數(shù)的最低位和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）

　　第二步再算什么？

　　第三步再算什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)筆、動(dòng)腦讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知回憶起對(duì)舊知的`復(fù)習(xí)】

　　3、練習(xí)：

　　書(shū)本64頁(yè)練習(xí)十五的題目。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)本練習(xí)第1題，在練習(xí)本上列出豎式。完成后同位互評(píng)，最后在小組里訂正。

　　【設(shè)計(jì)意圖：用于鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。】

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生到黑板板演書(shū)本第2題，其他的同學(xué)選擇自己喜歡的題目做一做。最后全班訂正。

　�。�3）讓學(xué)生集體讀書(shū)本第3題，并收集好相關(guān)的信息。然后獨(dú)立完成。

　�。�4）學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)本的第4題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先說(shuō)題意，再獨(dú)立計(jì)算解決問(wèn)題。然后，交流檢查計(jì)算結(jié)果。讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)乘法運(yùn)算的應(yīng)用價(jià)值�！�

《筆算乘法》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并能進(jìn)行自主優(yōu)化。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問(wèn)題過(guò)程中，增強(qiáng)相互交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算熱身

　　老師這里有一組口算題，誰(shuí)敢在沒(méi)有見(jiàn)到題目之前就把手舉起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)口答，其他同學(xué)與老師一同判斷正誤.（出示課件）

　　二、情境引入

　　(1)星期天，小紅和媽媽一起去購(gòu)書(shū)。課外讀物每本14元。

　　a、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的'數(shù)學(xué)信息

　　b、小紅如果買(mǎi)2本課外書(shū)，應(yīng)付多少元錢(qián)？讓學(xué)生獨(dú)立列式并解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)（14×2=28）（老師引導(dǎo)詢問(wèn)學(xué)生：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式）

　　c、由舊知識(shí)引入新知，引出本節(jié)課的內(nèi)容，買(mǎi)12本，應(yīng)該付多少錢(qián)？

　　學(xué)生獨(dú)立列式：14×12（板書(shū)：算式）引導(dǎo)學(xué)生回答這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式兩位數(shù)乘兩位數(shù)（引出課題，板書(shū)）

　　(2)探究算法

　　1、借助點(diǎn)子圖探究口算方法

　�。�1）先在點(diǎn)子圖上圈一圈，再寫(xiě)出算式

　�。�2）互動(dòng)交流：同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法--先算什么，再算什么，最后算什么。

　�。�3）匯報(bào)展示

　　2、探究筆算方法

　�。�1）動(dòng)手操作：讓學(xué)生嘗試自己列豎式（讓一名學(xué)生板演，老師參與指導(dǎo)）

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)計(jì)算的思路重點(diǎn)講解筆算的列豎式

　　a、很多學(xué)生都只會(huì)算一半（24×2）；

　　b、十位上的1乘24得出的積，該怎么寫(xiě)？為什么？（十位上的1表示1個(gè)十，10乘個(gè)位上的4，表示10個(gè)4，就是40，把4寫(xiě)在十位上；10乘十位上的2，表示10個(gè)20，就是200，把2寫(xiě)在百位上）

　　3、讓學(xué)生從豎式中找尋口算方法。

　　小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位），用豎式計(jì)算時(shí)，先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同第一個(gè)因數(shù)相乘，再把兩次的積相加。

　　三、鞏固訓(xùn)練

　　（見(jiàn)練習(xí)紙）

　　四、小結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

《筆算乘法》教案12

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題。

　　呈現(xiàn)例1的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察

　　用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式24times；12。

　　二、探討計(jì)算方法

　　1、各組討論：怎樣計(jì)算24times；12。

　　請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。

　　2、組織交流。

　　各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。

　　方法一：

　　24times；10=240

　　24times；2=48

　　240+48=288

　　方法二：24

　　times；12

　　48……24times；2的積

　　24……24times；10的積（個(gè)位的0不寫(xiě)）

　　288

　　3、師生評(píng)議。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？

　�。�2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。

　�。�3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。

　　用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。

　　三、練習(xí)

　　1、嘗試練習(xí)。

　　用豎式計(jì)算63頁(yè)“做一做”的8道題。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演，講評(píng)。

　　2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題。

　　四、總結(jié)

　　1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。

　　2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)：

　　1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、口算練習(xí)：

　　3、筆算：

　　4、正誤辯析：

　　二、解決問(wèn)題：

　　1、完成練習(xí)十五第3題：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。

　�。�2）同桌互相說(shuō)：把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算。

　　（4）集體講評(píng)。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題：

　　三、綜合練習(xí)：

　　完成《學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題。

　　呈現(xiàn)下圍棋的畫(huà)面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例或戰(zhàn)績(jī)。

　　放大棋盤(pán)，讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線交叉組成。

　　接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問(wèn)題：“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式19times；19。

　　二、探討計(jì)算方法。

　　1、各組討論：

　　請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。

　　2、組織交流。

　　各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。

　　3、師生評(píng)議。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？

　�。�2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如，估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問(wèn)題的要求。

　�。�3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。

　　用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。

　　三、練習(xí)

　　1、嘗試練習(xí)。

　　用豎式計(jì)算65頁(yè)“做一做”中的4道題。

　　2、完成練習(xí)十六第1、2題。

　　四、總結(jié)

　　1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。

　　2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的.末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

　　第4課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

　　2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)：

　　1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算練習(xí)：

　　3、筆算練習(xí)（進(jìn)位與不進(jìn)位的對(duì)比）：

　�。�1）學(xué)生筆算。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？

　�。�3）學(xué)生討論交流：它們的計(jì)算方法是一樣的，不同的是上行的題目計(jì)算時(shí)沒(méi)有進(jìn)位，而下一行的題目需要進(jìn)位。

　�。�4）說(shuō)說(shuō)筆算乘法要注意什么？

　　4、正誤辯析：

　　教師用小黑板出示6道計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題，讓學(xué)生判斷正誤，并進(jìn)行改正。

　　二、解決問(wèn)題：

　　1、完成練習(xí)十六第3題：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。

　�。�2）同桌互相說(shuō)：把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算。

　�。�4）集體講評(píng)。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題、第8題。

　　第8題：在解決這道題時(shí)，是不是所有的信息都用上？為什么“每套12張”用不上？這樣的題目給了你什么啟示？

　　三、綜合練習(xí)：

　　獨(dú)立完成練習(xí)十六第5、6、7題。

　　四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

　　說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？

《筆算乘法》教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第24、25頁(yè)練習(xí)五第4--7題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算乘法的規(guī)則，能正確地、比較熟練地筆算一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法中需要連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算。

　　2、使學(xué)生結(jié)合連續(xù)進(jìn)位的'筆算乘法的計(jì)算，進(jìn)一步熟悉連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答有關(guān)的連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　口算卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算

　　1、表內(nèi)乘法練習(xí)

　　4×5=

　　3×8=

　　6×7=

　　9×9=

　　6×5=

　　4×8=

　　9×3=

　　5×5=

　　8×3=

　　指名一人板演，其余做在書(shū)上。

　　學(xué)生計(jì)算后，集體訂正。

　　二、筆算練習(xí)

　　1、筆算下面兩題

　　436×67×185

　　（1）指名2人板演，其余學(xué)生分兩組練習(xí)。

　�。�2）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程。

　�。�3）筆算乘法的時(shí)候，要注意些什么？

　　2、改錯(cuò)題

　　出示一些學(xué)生的錯(cuò)題。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找錯(cuò)在哪里？并分析錯(cuò)誤原因。

　　學(xué)生獨(dú)立改正。

　　3、筆算比賽

　　小組進(jìn)行筆算比賽：

　　比賽規(guī)則：每個(gè)小組的同學(xué)，每人做一題，從第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始做，依次往后傳，速度最快并且全對(duì)的小組獲勝。

　　三、應(yīng)用題練習(xí)

　　1、出示練習(xí)五第7題。

　�。�1）讀題。理解題意。

　�。�2）要求上午一共去了多少人？你準(zhǔn)備怎樣列式計(jì)算？要求一天一共去了多少人呢？

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　（4）集體訂正。

　　2、小結(jié)：解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題，要注意些什么？

　　四、課堂作業(yè)

　　練習(xí)五第6題。

《筆算乘法》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容

　　筆算乘法（教材第49頁(yè)例２及第50頁(yè)練習(xí)十一第１～2題）。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。讓學(xué)生通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

　　2。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

　　3。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　78×11= 33×21= 24×12= 14×12=（組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。）

　　師：上面這幾道計(jì)算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法，今天我們繼續(xù)來(lái)探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

　　揭示課題：筆算乘法（進(jìn)位）

　　新課講授

　　1。導(dǎo)入：仔細(xì)觀察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問(wèn)題呢？

　　2。例2：課件出示例2情景圖。

　　春風(fēng)小學(xué)有37個(gè)班，平均每班有48人，一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

　　師：你從題目中獲得了什么信息？應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生列式：48×37=

　　3．各組討論：怎樣計(jì)算48×37。

　　師：請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。

　　4．組織交流。

　　師：各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。

　�。ǎ保�48≈50 37≈40

　　50×40＝20xx

　　大約20xx盒。

　�。ǎ玻�40×37＝1450

　　8×37＝296 1450+296＝1776

　　一共需要1776盒酸奶。

　�。ǎ常�48×30＝1440 48×7＝336

　　336+1440＝1776

　　一共需要1776盒酸奶。

　�。�4）48×37=1776（盒）

　　一共需要1776盒酸奶。

　　5。師生評(píng)議。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？

　�。�2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)給以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。

　　師：先用個(gè)位的7去乘48，乘得的結(jié)果的末位同個(gè)位對(duì)齊，計(jì)算中滿幾十就向前一位進(jìn)幾，再用十位上的.3去乘48，乘得的結(jié)果的末位同十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。

　�。�3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。

　　用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒！

　　6。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)計(jì)算方法：

　　乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用這個(gè)乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。

　　課堂作業(yè)

　　1。完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1題。

　　完成計(jì)算后，組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。

　　23×34＝782

　　54×29＝1566

　　47×62＝2914

　　78×82＝6396

　　2。完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第2題。

　　獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。

　　課堂小結(jié)

　　1。請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。

　　2。教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

　　課后作業(yè)

　　完成數(shù)學(xué)書(shū)第51頁(yè)練習(xí)十一第6—7—8—9題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　筆算乘法（進(jìn)位）

　　例2：48×37=1776（盒）

　　一共需要1776盒酸奶。

《筆算乘法》教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第78頁(yè)例3，練習(xí)十八第1――4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握連續(xù)進(jìn)位的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片、掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1、口算下面各題。

　　4×4＋2 5×7＋4 6×5＋1

　　3×4＋2 7×8＋5 6×7＋5

　　3×9＋5 6×9＋8 2×9＋3

　　2、說(shuō)一說(shuō)計(jì)算兩、三位乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算？（從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。）

　　3、計(jì)算下面各題。請(qǐng)三位同學(xué)板演，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。

　　2 9 1 4 2 1 3 1

　　× 3 × 4 × 7

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1、出示例3的情境圖。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意。

　　學(xué)校正在召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和幾名同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了礦泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？

　　3、怎樣列式，為什么？

　　24×9，也就是求9個(gè)24是多少。

　　4、先估算一下，9箱大約是多少瓶？

　　10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

　　5、用豎式計(jì)算。

　　請(qǐng)一位同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上試算，做完后共同訂正。

　　2 4

　　× 9

　　216

　　請(qǐng)計(jì)算正確的同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程中需要注意的地方在哪里：個(gè)位4×9＝36，向十位進(jìn)3后，十位上2×9＝18，表示18個(gè)十，18個(gè)十還要加上剛才進(jìn)上來(lái)的3個(gè)十，共21個(gè)十，這個(gè)2應(yīng)寫(xiě)在積的百位上，1應(yīng)寫(xiě)在積的個(gè)位上。

　　師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個(gè)位上乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)，如加上進(jìn)位的`數(shù)后又需進(jìn)位，那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫(xiě)在百位上。

　　6、練習(xí)，用豎式計(jì)算。

　　68×7＝69×8＝72×5＝76×4＝

　　學(xué)生獨(dú)立完成，算完后組織學(xué)生討論，在計(jì)算過(guò)程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里？（有兩道題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最高位沒(méi)有改變，有兩道題加上進(jìn)位數(shù)后最高位又增加了1。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、自己列算式計(jì)算：137×6＝

　　2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，有4個(gè)方陣，每個(gè)方陣128人，一共有多少人？

　　3、說(shuō)說(shuō)上面兩道題計(jì)算中需要注意什么？

　　四、課堂作業(yè)：

　　1、練習(xí)十八第1題。

　　2、練習(xí)十八第2題。

　　3、練習(xí)十八第3題。