幽徑悲劇教案

【推薦】幽徑悲劇教案4篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幽徑悲劇教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

幽徑悲劇教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀描寫藤蘿不同時期的形態(tài)有關(guān)語段，能說出藤蘿的不幸遭遇以及所反映的社會問題。

　　2、通過沙龍活動，使學(xué)生自主選擇研討課題，能領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　教學(xué)步驟：

　　一、 導(dǎo)入：

　　二、 情感畫廊：（形象）

　　1、指導(dǎo)語：過渡語（明確學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)習(xí)方式）

　　請閱讀文中描寫藤蘿遭受劫難前后的有關(guān)語段，根據(jù)你的'理解為藤蘿畫一幅“劫后圖”，并在圖旁配小詩一首。

　　2、學(xué)生活動：文配畫

　　3、評價：學(xué)生自愿或點(diǎn)答學(xué)生上臺朗讀，自評、互評、師生對話。

　　4、教師展示自創(chuàng)小詩一首，由學(xué)生點(diǎn)評。

　　三、 星級沙龍：（主題）

　　1、 指導(dǎo)語：小組合作，選擇以下星級課題中任一題，明確分工后就這一課題進(jìn)行研討，并將討論的結(jié)果如實整理成條文的形式。

　　（教師提供備選課題和學(xué)生記錄研究成果所需的材料，包括學(xué)習(xí)卡片、稿紙等。）

　　備選課題：

　　一星級： （課題）

　　課題是“幽徑悲劇”，你覺得這個題目好不好？說說你的理由。

　　二星級： （挑戰(zhàn)權(quán)威）

　　第五單元的主題是“人與環(huán)境”，你認(rèn)為本文被安排在這一單元中恰當(dāng)嗎？把你的看法記錄下來，與編寫組專家交流。

　　三星級：（“十字架”的討論）

　　課文最后一段作者說：“但是，我愿意把這個十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去�！蹦銓�這句話如何理解？

　　2、學(xué)生展示研究成果并進(jìn)行互評

　　四、 課文朗讀：

　　1、指導(dǎo)語：在座位上帶感情地放聲朗讀課文，并大膽地選擇你喜歡的片斷為大家朗讀

　　2、大班點(diǎn)讀評讀

　　3、配樂全班讀

　　五、 作業(yè)：（真情告白）

　　對這篇課文的研討還只是一個開始，你有哪些收獲？有哪些困惑？有哪些建議？請你以自己的名義給季羨林爺爺寫一封信，不妨與他說說真心話。

幽徑悲劇教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系生活，理解善待環(huán)境就是善待自己的道理，喚起維護(hù)真、善、美的決心。

　　2、學(xué)習(xí)本文描寫和議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。

　　3、體會本文精練、通俗而又雅致的語言。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3

　　課前學(xué)習(xí)：

　　1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，了解詞的大意。

　　2、查資料，進(jìn)一步了解作者和北大燕園。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　課時教學(xué)目標(biāo)：1、領(lǐng)略古藤之美、古藤之悲

　　2、理解作者的情感

　　教學(xué)內(nèi)容及步驟：

　　一、導(dǎo)入：

　　在北京大學(xué)的校園里曾發(fā)生過這樣一個故事：金秋時節(jié)，懷著無比自豪與興奮之情的天之驕子從各地云集燕園。一位扛著行李的新生，看見一位穿舊式中山裝的老頭，就請他幫助看一會兒行李，自己去報到。老頭答應(yīng)了，9月的北京天氣還很熱，旁邊有人說：“您回去吧，我替他看著�！笨衫先苏f：“還是我等他吧，換了人他該找不著了�！蹦俏粚W(xué)生回來后，老頭什么也沒說就走了。3天后的開學(xué)典禮上，這位學(xué)生大吃一驚，那天幫自己看行李的老頭，竟是主席臺上就座的北京大學(xué)的副校長、大名鼎鼎的季羨林！這就是北京大學(xué)教授，著名的學(xué)者、作家季羨林。現(xiàn)年已９4歲高齡卻仍矢志不渝地維護(hù)著真、善、美的中國科學(xué)院院士季羨林。今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇散文——《幽徑悲劇》。讓我們一同去感知季羨林先生真誠豐富的情感世界。

　　二、整體感知

　　1、迅速瀏覽課文，用一句話概括：幽徑上發(fā)生了什么悲��？

　　2、閱讀、概括

　　3 、組織交流 交流

　　三、研讀課文

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫古藤之美的部分

　　1、“悲劇”就是將美的東西毀滅給人看。

　　越美的東西被毀滅，其悲劇性就越強(qiáng)烈�！坝膹奖瘎　睂嶋H上寫的是幽徑上的一棵古藤蘿的悲劇。寫“悲劇”首先要揭示悲劇主角古藤的美，作者是如何突出地寫古藤蘿之美呢？

　　2、古藤蘿之美

　　找出文中具體描寫幽徑古藤蘿形、色、味、聲的語句，領(lǐng)略古藤蘿的'美麗，閱讀、賞析、繪畫、交流

　　3、幽徑四季之美

　　藤蘿之美，作者并沒有一下筆就寫，而是在此之前先寫幽徑四季之美，讓我們來看一看作家是如何描繪幽徑四季之美的？

　　請同學(xué)朗讀。

　　4、總結(jié)：很顯然，作者寫古藤之美的思路是這樣的：先寫幽徑四季之美，再寫幽徑古藤之美，你能說說作家為何這樣安排嗎？

　　明確：起著烘云托月的作用，以環(huán)境之美來烘托古藤蘿之美。

　　5、文章寫的是“悲”卻用大量筆墨寫了“美”，你怎樣理解？

　　明確：反襯。

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫古藤蘿悲劇的幾段文字。

　　1、找出描寫古藤蘿被毀的慘狀的文字，說一說，最令你觸目驚心的是哪些文字？

　　明確：“淡紫的成串的花朵還在綠葉叢中微笑”把悲劇的效果表達(dá)得十分強(qiáng)烈。

　　2、說說這樣寫的好處？

　　引起人們的共嗚和深思，為下文議論、抒情提供了有力的依據(jù)。

　　（三）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文章的最后五段。

　　1、用文中的一個詞來表達(dá)作者在古藤被毀之后的心情？

　　明確：悲哀至極

　　2、你能說說作者為何如此傷心嗎？

　�。�1）每到春天，我在悲憤、惆悵之余，惟一的一點(diǎn)安慰。第次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽到嗡嗡的蜂聲，頓覺這個世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。

　�。�2）除了我，決不會另有人注意并關(guān)心古藤的存在，也不會有人為古藤而傷心。

　�。�3）如此真，如此善，如此美的古藤被毀而又投拆無門，只有哭泣，哭泣，哭泣。

　　3、你是如何看待“愚氓毀美”之事呢？這說明了什么問題？

　　明確：古藤毀于愚民之手，這就有了更深的揭露意義，意味著必須消除愚昧，提高全體國民的素質(zhì)，才能使真、善、美得到維護(hù)和弘揚(yáng)。

　　4、文章最后一段話有什么深刻含義？

　　明確：是“我”將永不放棄揭露悲劇，維護(hù)真、善、美的責(zé)任，表現(xiàn)了一個倔強(qiáng)的老人矢志不移的決心。

　　四、小結(jié)課文

　　本文描繪了幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無比痛心的愚氓毀美的現(xiàn)實，抒發(fā)了矢志維護(hù)真、善、美的決心。

　　這是一篇美文，文章多種表達(dá)手法的運(yùn)用，精練、通俗而雅致的語言，我們下一節(jié)課體會研討。

　　五、拓展延伸：

　　1、以古藤蘿的口吻寫一段話，向人們提出勸告，保護(hù)好自己賴以生存的環(huán)境，提高審美的素質(zhì)。 寫作、交流

　　2、假如你現(xiàn)在站在死去的紫藤蘿面前，碰到悲劇的制造者，你會說些什么？

　　附板書設(shè)計：

　　幽徑悲劇

　　幽徑四季之美

　　鋪墊 蓄勢 幽徑古藤之悲

　　幽徑古藤之美

幽徑悲劇教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對課文標(biāo)題的評論，理解“幽徑悲劇”的含義。

　　2、圈點(diǎn)批注課文，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，學(xué)習(xí)作者的寫作方法

　　3、能像作者一樣，說出自己眼中所見，心中所想。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，學(xué)習(xí)作者的寫作方法

　　能像作者一樣，說出自己眼中所見，心中所想。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、老師講述一個真實的故事：

　　有一個秋天，北大新學(xué)期開始了，一個外地來的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個小時過去了，學(xué)子歸來，老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過老人，兩人分別。

　　幾天后是北大的開學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

　　《幽徑悲劇》這篇課文就很好地展示了北大教授季羨林先生真誠豐富的`情感世界。

　　2、介紹課堂環(huán)節(jié)：

　　走近名人 成為名人

　　我當(dāng)評論家

　　我當(dāng)文學(xué)欣賞家

　　我來寄語

　　二、我當(dāng)評論家

　　你覺得課文的標(biāo)題《幽徑悲劇》好嗎？如果你覺得好，請你結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

　　如果你覺得自己有一個更合適的標(biāo)題，請你寫下來，也要結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理由。

　　評論家標(biāo)準(zhǔn)

　　1、敢于大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，聲音響亮。

　　2、能對作者的觀點(diǎn)和同學(xué)的看法，有針對性地說出自己的看法。

　　三、我當(dāng)文學(xué)欣賞家

　　1、出示要求：

　　（1）選擇文中最能打動你的一處，并圈點(diǎn)勾劃加批注。

　　（2）結(jié)合你的批注說說這一處為什么打動了你。

　　閱讀一篇文章，可以邊讀邊勾畫出一些精彩的詞語和句子，然后在旁邊寫下自己的理解，這就是圈點(diǎn)批注的閱讀方法。

　　●關(guān)鍵字詞

　�。撸哂懈邢胩�

　　2、教師出示范例。

　　3、學(xué)生批注后交流。

　　四、我來寄語

　　1、觀看短片

　　2、結(jié)合課文和短片談感受。

　　3、請你對悲劇的制造者們說一句哲理性的話。

　　五、作業(yè)：（任選一題完成）

　　1、請愛護(hù)你身邊的小生靈，如果發(fā)現(xiàn)有人傷害他們，請及時伸出你的援助之手。

　　2、現(xiàn)在，我們常州市正在創(chuàng)建全國園林城市。請你以一名中學(xué)生的名義向本市市長寫一份建議書，談?wù)勀愕脑O(shè)想。

幽徑悲劇教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　１．學(xué)習(xí)描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式

　�。�.學(xué)習(xí)精練、通俗而又雅致的語言

　　【過程與方法】

　　多種表達(dá)方式的綜合使用

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　矢志維護(hù)真善美的決心

　　教學(xué)過程

　　一．新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，“悲劇”是美的毀滅，越美的東西被毀滅，其悲劇性就越強(qiáng)烈。文中幽靜的小路上發(fā)生了什么樣的悲��？作者是如何展示古藤的美的？帶著這些問題我們一起來學(xué)習(xí)探究。

　　二．檢查預(yù)習(xí)

　　1． 讀準(zhǔn)下列字的音

　　蜿蜒 瀲滟 蕭索 愚氓 毛骨悚然 閑情逸致 浩劫

　　2． 理解下列詞語的義

　　魯?shù)铎`光 毛骨悚然 萬斛 月白風(fēng)清 林林總總 誅伐

　　三．了解作者

　　季羨林 北京大學(xué)教授、學(xué)者、作家

　　四．學(xué)生自讀課文，討論：

　　先展示有藤羅的課件，學(xué)生邊看圖邊思考：

　　１．作者寫的是什么事物的悲��？

　　幽靜小路上藤羅的悲劇

　�。玻疄槭裁撮_頭１至６段未寫藤羅？是否離題？為什么？

　　不離題，寫出了幽徑的四季美。從側(cè)面烘托藤羅的美麗。

　　３．曲徑美嗎？作者是如何寫幽徑？

　　先寫幽徑的平凡：只有二三十步之久 司空見慣 漠然

　　再寫幽徑不不平凡：與所看到的《紅樓夢》有關(guān)

　　接著寫四季之美

　　總寫：一面傍湖 一面靠山

　　分寫：山上 春景 夏景 秋景

　　湖中 夏景

　　作者怎樣描繪藤羅之美的？

　　感官 藤蘿之美

　　視覺 形 色

　　嗅覺 香

　　聽覺 襲入耳內(nèi)

　�。矗�美被毀滅了，作者傷心嗎？本文表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　本文描寫了幽徑蘿之美和置身其中的情味，揭露了無比疼心的愚氓滅美的現(xiàn)實，抒發(fā)了矢志維護(hù)真善美的決心。

　　５．作者主要采用了什么表達(dá)方式來抒發(fā)自己的心情？請找出相關(guān)語句

　　抒情 議論

　　在悲憤之余，唯一的一點(diǎn)安慰

　　我是一個沒有出息的人，……真正的偉人是不會這樣的多情了，我的感情總是供過于求，經(jīng)常為一些小動物，小花草惹傷感。

　　五，找一找，說一說你最喜歡的句子，并說說理由

　　如：

　　在茫茫的人世間，人們爭名于朝，爭利于世，那里有閑心來關(guān)心古藤的`生死呢？

　�。ㄗ髡吲�評世人缺了點(diǎn)什么？ 只知道追名逐利，缺少對于自然與他人的關(guān)受，自私）

　　仿佛從地下深處爆發(fā)出一股無比強(qiáng)烈的生命力。向上，向上，向上，欲與天公試試比高，真能使懦者立怯者強(qiáng)，給人以無窮的感染力

　�。ū磉_(dá)了作者對夏日荷花勃勃生機(jī)旺盛生命力的贊美）

　　你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有午休人關(guān)心他死亡的，決不會有任何人為之傷心的。

　　（充分表達(dá)作者對古藤命運(yùn)的關(guān)注，為它的不幸而傷心，對人們?nèi)鄙賾?yīng)有悲憫情懷而遺憾）

　　注：通過以上訓(xùn)練體會精練通俗而又雅致的語言。

　　六．知識拓展

　　課文說，“每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀于愚氓之手”

　　怎樣看待愚氓滅美的事實，從中可以悟出什么道理來？

　　歸納：要努力實行科教興國，提高國民文化和審美素質(zhì)

　　七．遷移練習(xí)

　�。保�仿照文中的關(guān)于古藤的描寫，另寫一段話，能運(yùn)用描寫，抒情，議論的表達(dá)方式。

　　２．發(fā)揮想象，把文中的古藤畫出來，最后展示資料中的古藤形象。

　　《蘇教版初二語文上冊《幽徑悲劇》教案》全文共1473字

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