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《練習4》的教案

時間:2024-06-01 18:47:39 教案 我要投稿

《練習4》的教案

  作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《練習4》的教案,希望能夠幫助到大家。

《練習4》的教案

《練習4》的教案1

  【教學目標】

  1、認識中草藥的名稱,學會八個成語及《三字經(jīng)》中的一個片段。能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。討論班級公約。學寫毛筆字。

  2、能讀懂中成藥的說明書;能正確美觀地書寫漢字;能大方清晰地進行口語表達。

  3、在認識中草藥、學習成語的過程中感受語文的魅力;在口語交際中樂于表達,培養(yǎng)交流表達能力和認真傾聽的習慣。

  【教學重點】

  處處留心學語文、讀讀背背和口語交際。

  【教學難點】

  在生活實際中學會使用藥品說明書。

  【教學時間】2課時

  第一課時

  【教學目標】

  讀準課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名,初步了解中藥的功效;學會讀懂中成藥的說明書;聯(lián)系所學課文《永遠的白衣戰(zhàn)士》,學會八個成語。正確、流利地朗讀《三字經(jīng)》的片段,并能理解其意思;能美觀地書寫具有相同部件的字。

  【教學重點】

  在生活實際中學習語文知識,認識中草藥,會看說明書了解用法用量等。

  【教學難點】

  懂得中成藥的說明部分。

  【課前預(yù)學】

  了解一些中藥的作用、藥性,準備交流。教師準備課件。

  【教學過程】

  一、導入新課。

  我們平常生病了,都會去醫(yī)院看病,吃藥或打針。我們吃的藥分成兩類:中藥、西藥。今天,我們來初步認識中藥。

  二、學習認識中草藥。

  1、中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材,也有以動物、礦物為材料的!侗静菥V目》中就介紹多種中藥的材料的功效,是我國醫(yī)學、醫(yī)藥上的一個瑰寶。

  2、讀一讀課本中的中藥名,讀準音。

  3、圖文結(jié)合,認識這7種中藥。并大致了解7種中藥的功效。

  4。中成藥的.說明書交流匯報,教師適當點撥:保質(zhì)期到20xx年12月(過期),到20xx年12月(課件出示),則在有效期內(nèi)。

  三、指導學習成語

  1、理解成語的意思。

  2、讀了這些詞,你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場面?

  3、有感情朗讀八個成語。

  4、讀一讀《三字經(jīng)》的片段,交流《三字經(jīng)》這個片段的意思。教師予以幫助。

  5、有感情讀一讀,注意抑揚頓挫。指導背誦。

  四、學習鋼筆字

  1、出示生字卡片,認讀“羽、弱、朋”。

  2、找出共同點。

  3、指導:這些字中都有相同的部件,右半邊比左半邊上頭略高一點,下頭略低才顯得勻稱端正。

  4、師范寫“羽”。學生描紅、仿寫,師巡視指導。

  5、反饋。展示字,師生共同評析

  五、作業(yè)

  背誦成語、三字經(jīng)。

《練習4》的教案2

  教學目標:

  1.培養(yǎng)學生正確使用標點的習慣,了解有些病句就是由于錯用、漏用點點所致。

  2,通過誦讀幫助學生學習欣賞自然美,學習寫景的用詞和方法,積累句,豐富文化知識,加深對祖國大好河山的熱愛之情。

  3.寫好鋼筆字,注意整體布局。

  4.練習口語交際,學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。

  教學重點:

  通過誦讀幫助學生學習欣賞自然美,學習寫景的用詞和方法,積累句,豐富文化知識,加深對祖國大好河山的熱愛之情。

  教學難點:

  練習口語交際,學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。

  教學過程:

  一、教學第一題

  1、教學第一部分。

  (1)學生讀句子,看看這個句子可能會有幾種意思。

 。2)通過閱讀,說出這個句子會出現(xiàn)兩種截然相反的意思。

 。3)教師引導學生說出出現(xiàn)句子意思表述不明確的原因。

 。4)學生給句子加標點。

  2、教學第二部分。

 。1)學生讀小芳的日記。

 。2)學生試著改日記加標點。

 。3)指名讀出自己所加的標點,說出理由。

 。4)教師拓展:在學習和生活中要注意句意表述的明確,注意標點的使用。把語文學習與生活緊密聯(lián)系起來,養(yǎng)成時時學,處處學的'好習慣。

  二、教學第二題

  1、審題。(講明出處與閱讀要點)

  2、指導。

 。1)學生自由讀,不認識的字可以。

 。2)教師范讀。

  (3)同桌討論:這個片段描繪大明湖、千佛山的景色,文字精彩大哪些地方?

 。4)指名回答上面問題。

 。5)小結(jié):一邊讀一邊體會色彩、光影的變化對寫景的作用。

  3、練習

 。1)根據(jù)上面的方法練習誦讀,學生自練,再分組、分角色練習。

  (2)同桌練習背誦。

 。3)教師巡回個別抽讀、抽背。

  三、教學第三題

  1、指導

 。1)指讀題目,教師進一步明確練習要求

 。2)要求學生朗讀這段話,指明這段話選自《埃及的金字塔》。

  (3)引導學生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行的位置。

 。4)讓學生說出哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大,筆畫的間架要勻稱。

 。5)教師重點指導矗立、埃及、智慧等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

  2、練習。

 。1)學生練習描紅。

 。1) 教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

  第二課時

  一、教學第四題

  1、課前準備。

 。1)課前布置學生查找世界名城的資料。

 。2)讓學生就其中的一個自己感興趣的世界名城,找尋它的雅號與城市特點之間的密切關(guān)系,有側(cè)重的準備材料。

  2、審題。

 。1)復(fù)習《音樂之都維也納》。

 。2)學生說出上文在介紹時的方法和特點。

 。3)教師進一步明確本次口語練習的要求:學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。

  3、練習。

 。1)學生分組,在小組里介紹各自感興趣的城市。

 。2)每組派代表上臺介紹。

 。3)全班同學評議:介紹的哪些地方講得精彩?

  4、反饋。

  二、教學第五題。

  1、審題。 明確本次學寫的字:亞、赤。

  2、指導。

  (1) 學生讀貼,小結(jié)寫好亞、赤的要點。

  (2) 教師范寫,講解亞、赤的結(jié)構(gòu)特點和寫法,以及在米字格的位置。

  3、練習。

  4、反饋。

《練習4》的教案3

  【教學目標】

  1.語文與生活,糾正錯別字。

  2.誦讀與積累8個來自寓言故事的成語。

  3.寫好鋼筆字

  4.口語交際:小小新聞發(fā)布會。

  5.學寫毛筆字

  【教學重點】

  誦讀與積累8個來自寓言故事的成語

  【教學難點】

  誦讀與背誦,口語交際

  【教學過程】

  第 一 課時

  一、語文與生活

  1.教學第一部分:糾正錯別字,不規(guī)范用字。

 。1) 觀察圖畫,自由讀課文,思考:爸爸說的是否有道理?

 。2) 介紹“蘭。藍;@”的來源。

  2.教學第二部分:改正錯別字。

  (1) 自由讀句子,找找有無錯別字。

  (2) 試著改正句子中的錯別字。

 。3) 小結(jié):只有了解詞義的來源才不會出錯,這樣才能正確使用漢字。

  3.教學第三部分

  交流:“金壁輝煌”中的“壁”應(yīng)是“碧”,是形容建筑等異常華麗,光彩奪目。

  “臥心嘗膽”中的“心”應(yīng)是“薪”,來自一個歷史故事。

  “手屈一指”中的“手”應(yīng)是“首”,表示第一的意思。

  “川流不息”中的“穿”應(yīng)是“川”,指像水流一樣連續(xù)不斷的`意思。

  小結(jié):我們在今后的學習和生活中要注意詞義的來源,把語文學習與生活緊密聯(lián)系起來,養(yǎng)成時時學,處處學的好習慣。

  二、誦讀與積累

  1.出示8個成語,讓學生自由認讀。

  2.指名讀詞,正音,齊讀。

  3.這8個成語包含著8個有趣的小故事,說的都是一些錯誤的想法與做法,有著警世勸戒的作用,你能說說這些成語中的故事嗎?

  4.聽故事,想一想從每個故事中你能明白什么?

  5.練習背誦成語。

  6.指名背誦,集體背誦

《練習4》的教案4

  教學目標:

  1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書寫,能區(qū)別形近字并組詞,理解詞義。

  2、能按要求把句子寫具體,會用“稱贊、能手”各寫一句話。

  3、能看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。

  4、能幫助生活上有困難的人。

  課時安排:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1、根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書寫,能區(qū)別形近字并組詞,理解詞義。

  2、能按要求把句子寫具體,會用“稱贊、能手”各寫一句話。

  一、教學第一題。

  1、讓學生自由輕聲讀拼音。

  2、指名讀共同評議糾正。

  3、獨立看拼音寫詞語。

  二、教學第二題。

  1、讓學生對七個不同結(jié)構(gòu)的字逐個書空說筆順。

  2、把七個字分別寫到田字格中,要求寫得正確、端正、整潔。

  三、教學第三題。

  1、對四組形近字近形口頭組詞。

  2、說說各組上下兩個字有什么共同的特點。

  3、書面組詞。

  四、教學第四題。

  1、先讓學生輕聲讀一、二兩個句子,明確括號中提示的要求。

  2、按提示的要求,分別給句子加上表示事件和地點的詞語。

  3、反饋、訂正。

  4、指名說說加與不加表示時間和地點的句子有什么不同。

  五、教學第五題。

  1、指名讀例句,說說句子的意思。

  2、看清句式。

  誰稱贊誰是什么。什么是干什么的能手。獨立造句。

  第二課時

  教學目標:

  1、看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。

  2、幫助生活上有困難的`人。

  教學過程:

  一、教學第六題

  1、按順序看連續(xù)圖,說說圖上有誰,在什么地方干什么。

  2、一幅一幅地練說:

  (1)說說誰在什么地方干什么。

  (2)玲玲為什么搶座位?老爺爺是怎么想的?

  (3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的?

  3、把三幅圖意思連起來說一說。

  二、教學第七題。

  1、指名讀題,讓學生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。

  2、自由練說,要求說清楚:你幫助了誰?是一件什么事?你是怎樣幫助的?

  3、指名說師生共同評議、補充。

  4、小結(jié):表揚和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺關(guān)心幫助有困難的人。

《練習4》的教案5

  教學內(nèi)容:《練習4 》

  第一課時

  課時目標:

  1、按照筆順正確書寫漢字。

  2、拼拼讀讀,再連線,并進行句式訓練。

  3、寫好3個鉛筆字。

  一、按筆順寫字。

  1、導入:通過一個單元的學習,小朋友又認識了許多新的漢字,老師來考考大家。

  [出示] 牛 蟲 采 螞 蟻 集

  貝 風 沙 浪 晚 漁

  廳 車 交 陰 林 泉 道

  我的十分鐘

  ▲小聲自讀,容易讀錯的字音多讀兩遍。

  ▲小老師帶讀,提醒容易讀錯的字音。

  ▲小組比賽讀。

  2、寫筆順

  ▲小組內(nèi)檢查筆順掌握情況。

  ▲指導容易出錯的筆順:

  采 集 晚 車 陰 泉 道

  ▲把書翻到106頁,按筆順描紅。

  二、學習字詞句。

  1、拼拼讀讀

  [出示] 水果卡片:蘋果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜

  △你們認識這幾種水果嗎?

  [出示] 字詞卡片:蘋果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜(加拼音)

  ▲指讀,提醒大家容易讀錯的詞。

  ▲齊讀。

  2、連線。

  3、句式訓練。

  △你喜歡吃哪些水果?

  [出示] 我喜歡吃的水果有 ,有 ,有 ,還有 。

  自主練習

  △能不能把你喜歡吃的水果名稱填到這些橫線上去,然后再連起來說一說?

  ▲指名說,師指導。

  ▲小組內(nèi)說一說。

  三、學寫鉛筆字。

  [出示] 用 向 南(寫在田字格黑板中)

  ▲認讀。

  △這三個字的筆順規(guī)則是什么?(從外向內(nèi))

  ▲指導三個字的筆順。

  ▲師范寫,學生完成書上描紅。

  第二課時

  課時目標:

  1、觀察圖畫,拼讀詞卡,填寫卡片。

  2、熟記4個成語和記誦古詩《古朗月行》的前兩句。

  3、口語交際:傳話游戲。要求學生集中注意力,聽清楚,說準確。

  一、綜合性學習。

  1、課內(nèi)學習。

  每四人小組拿出一套動物卡片和相應(yīng)的拼音卡片,本小組的學生互相之間認認、填填。

  [出示] 動物卡片和拼音卡片:

  ▲請四人小組上臺完成練習,其他學生完成書上練習。

  2、課外延伸。

  每位學生拿出課前家長幫忙做的幾張動物的拼音卡片,小組同學之間相互抽讀。

  二、讀讀背背。

  1、讀背成語。

  [出示] 紅日東升 秋高氣爽 窗明幾凈 書聲瑯瑯(加拼音)

  ▲認讀,指導字音:升、聲(sheng) 明(ing)、凈(ing)

  ▲師大體說說詞意

  ▲指導背誦。

  2、讀背古詩。

  [出示] 古朗月行(節(jié)選)(拼音加詩文)

  ▲認讀,指導讀準后鼻音:行、鏡、青。

  ▲介紹作者:李白:唐朝有名的大詩人,寫了許多的詩,被人稱為“詩仙”!鹅o夜思》就是李白寫的。

  ▲數(shù)數(shù)有幾句話,指導分句讀。

  ▲師說說詩意: 這首詩是說作者小時候不認識月亮,把月亮當做了百玉盤。又覺得月亮像一面瑤臺鏡,掛在了云朵上。

  指導有感情地朗讀、背誦。

  三、口語交際

  我的十分鐘

  1.導入:

  今天,老師代小朋友做一個傳話游戲,看看誰的`耳朵靈,誰的嘴巴靈。

  2.提出要求:

  在做傳話游戲時,傳話的人,要說得輕一點,但一定要說清楚;聽話的時候,要集中注意力,要聽清楚。

  3.游戲活動:

  將學生分為六組,每組把個人。老師先把傳話的內(nèi)容告訴每組第一個小朋友,然后依次向后傳,最后由每組最后一個小朋友說出傳話內(nèi)容,說得完整準確的一組獲勝。

  傳話內(nèi)容:星期二早上八點,胡老師帶二年級小朋友去國防園看展覽。

  ▲每組進行游戲。

  指導每組在每次游戲結(jié)束后要討論總結(jié),找出傳得不正確的原因。

  多進行幾次游戲,每次傳話的內(nèi)容不同。(可以讓學生做老師來出題)

  板書設(shè)計:

  練習 4

《練習4》的教案6

  教學要求

  1通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得:處處留心隨處都能學習語文。

  2繼續(xù)學習把句子寫通順、意思表達清楚。

  3練習寫好鋼筆字。

  4熟記成語,積累詞匯。

  5口語訓練,說漫畫

  教學重點、難點:

  重點:詞句訓練、口語交際。

  難點:口語交際

  課前準備:卡片、掛圖

  教學時間:三課時

  第一課時

  一:導入:

  這節(jié)課,我們就學習練習4

  二:教學第一題:

  1.誰來把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀)

  處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學問真不少”

  2.練習:

  讀短文思考:

  1)我和楊雨恬在預(yù)習過程課文時,對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑?

  2)他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  3)閱讀短文思考:“醒”為什么不用“目”而用“酉”?

  “醒”為什么不用目而用“酉”,師引導:酉是象形字,形如古代酒壇之類的器具,用以指代酒

  用酉作偏旁的漢字,大多與酒有關(guān),“醒”原指醉酒后醒過來,睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”,是其引申意義。

  4)說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字?

  5)遇到類似的疑問,大家研究一下,可以通過什么方法學習

 。ㄍㄟ^查找工具書,也可小組互動)

  第二課時

  教學第二題:

  1讀讀背背

  2下面請大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認讀,

  全對的請舉手。錯了的同學可要再接再厲啊。

  3指名讀、齊讀、小組比賽讀,自由練讀這8個成語,讀準每個音。

  4來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀?(指名讀)

  5開火車讀。齊讀。

  6同桌商量這8個成語是什么意思。

  7交流。

  8看誰背得最快。

  指名背。齊背。同桌互背。

  教學第三題:

  1寫好鋼筆字

  2教師范寫提醒:“口”在不同的位置,大小形狀也不同

  3筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

  第三課時

  口語交際《說漫畫》

  設(shè)計意圖:

  課程標準中明確提出,“語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的'個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定,教學方法的選擇,評價方式的設(shè)計,都應(yīng)有助于這種學習方式的形成!

  本次教學設(shè)計在遵守此原則的基礎(chǔ)上,力圖體現(xiàn)以下目標:

  教學目標:

  1、看懂漫畫,通過編故事和形式和同學交流,并通過練習使學生初步了解和感受漫畫的特點。

  2、提出具體的要求,讓學生在說話的同時,訓練口頭表達能力,感受語言的魅力,培養(yǎng)學生想象能力和邏輯思維能力。

  3、注意口語交際中學生的情感調(diào)動,努力在口語交際中培養(yǎng)學生對學習正確的觀點。

  教學設(shè)計:

 。ń處熒险n,師生問好,等到學生完全做好準備,教師才開始正式的教學)

  一、組織教學,引出要求1:

 。ㄎr米歌)師:一個小蝦米。生:咦!

  師:臥在淺水中。生:噢?

  師:彎腰又駝背,生:哈哈!

  師:我們坐起來。生:不學小蝦米!

  請評價一下,我們的對話怎么樣?

 。ǜ鶕(jù)評價,引出要求——注意語氣[板書])

  二、聯(lián)系實際,激發(fā)說的欲望。

  1、談?wù)勀愦藭r的心情,可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢境來談。(指名說,盡量多說,教師及時做出評價。)

  2、引出要求——大方真實。[板書]

  3、談?wù)勀銓埨蠋煹目捶?(根?jù)學生實際,抒發(fā)內(nèi)心的感情。)

  4、引出要求——發(fā)自內(nèi)心。[板書]

  5、教師及時做出評價,幫助學生保持本次口語交際的參與熱情。

  三、引入正題,進行“說漫畫”口語交際。

  1、提問:同學們喜歡漫畫嗎?(這一環(huán)節(jié)中,鼓勵學生不同的見解,可以喜歡也可不喜歡,但一定要講出自己的理由。)

  2、欣賞課文中的漫畫[實物投影展示](剛放出畫時不要立刻提出要求,留出空白,學生小聲議論也可,暗暗贊嘆也可。)

  3、談?wù)勀愕母惺。(鼓勵學生按口語交際的要求,大方的、真實的表達出發(fā)自內(nèi)心的感受。)

  4、根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事,與同學交流。

  5、集體交流,講講寓意,你明白了什么?(這一環(huán)節(jié)有難度,要注意引導)[板書:相信自己不過分自卑、不過分自大、]

  四、總結(jié),課堂延伸實踐活動。

  1、再看圖,總結(jié)一下漫畫的特點,你能用自己的話表述嗎?

  2、根據(jù)回答,教師總結(jié):漫畫是一種獨特的語言形式,往往不需要一個字就可以表達出深刻的思想,讓人在會心一笑中受到啟發(fā)。

  3、談?wù)勀氵看過的漫畫有哪些?引出漫畫種類。

 。ǹㄍ、生活漫畫)

  4、老師與學生同看漫畫,分享少年時的快樂。

  (老師也準備了一些雜志《少年漫畫》,請同學們和老師一起分享少年時的快樂。)

  5、師生同看漫畫,個別交流。

  6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。(實物投影展示)

  五、提出希望。

  短短40分鐘過去的太快了,和你們在一起的時光真的很快樂!這節(jié)課我們了解到……(引出口語交際的要求——發(fā)自內(nèi)心、大方真實、注意語氣)下節(jié)課再見!

  自己評價:

  “語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的!闭n上的學生反應(yīng)不錯,熱情的參與口語交際,積極發(fā)表自己的見解。從他們的表現(xiàn)看出教師的引導對他們對漫畫有了一個嶄新的認識。

《練習4》的教案7

  教學目標

  1、 能有感情的朗讀并背誦雷鋒的話,感受雷峰為人民服務(wù)無私奉現(xiàn)的精神。

  2、 能朗讀詞語的聲調(diào),給多音字選擇正確的讀音;能寫出安全、幸福、單獨、打開等詞語的反義詞。

  3、 能讀懂一段話,給這段話選擇一句總起句。

  4、 能讀懂一篇寫景的日記,并能按要求回答問題。

  教學過程

  1、 教學第一題

  ⑴、 先請學生自由朗讀這些詞語,問:這些詞語你們理解嗎?分別是什么意思?

 、、 齊讀,加上兩個詞語:陰陽上去,非常好記。再一次強化四聲調(diào)值的朗讀。

  2、 教學第二題

 、、 學生自己書面練習,擴詞多多益善,看誰寫的最多。

 、啤 集體校對

  3、 教學第三題

 、、 說說這些詞是什么意思。

 、、 說說與他們意思相反的什么?

  4、 教學第四題

 、、 多音字各個不同的讀音往往表示不同的意思或不同得用法。讓學生說說不同的讀音及用法。

 、啤 自己選擇后校對。

  5、 教學第五題

  ⑴、 教師動情地背誦雷鋒的話,以自己的感情之火點燃學生的心靈之火,用教師對雷鋒的崇敬之請感染學生,讓學生感受雷鋒無私奉獻的精神。

 、、 請學生自己朗讀,語氣可以適當夸張。

 、、 討論交流:雷鋒叔叔的這些話,你讀懂了哪一句?

 、取 背誦這幾句話。

  6、 教學第六題

  ⑴、 自己讀讀這幾句話,想想主要寫什么?

 、、 反復(fù)朗讀,想想這三句話都在寫什么,哪一句可以作為這段話的總起句。

 、、 把菜園里的蔬菜真多!填入文中的括號內(nèi),再讀讀這段話。用/給這段話分層,并標上序號,說說這段話從幾個方面把蔬菜多寫具體的。

  7、 教學的第七題

  ⑴、 復(fù)習日記的格式。(第一行中間寫明幾月幾日,星期幾,天氣情況。日記內(nèi)容寫自己做過的、聽到的、看到的或想到的事情。)

 、、 學生自由讀這則日記,對照一下:(格式是否正確?寫的內(nèi)容是看到的.、聽到的、做過的還是想到的?

  ⑶、 再讀日記,把你認為寫的最美的一段多讀讀。

 、、 初步認識總結(jié)句。(日記寫了霧中那些景色?用。圈出來。這則日記是圍繞哪句話寫的?用~~~劃下來。

 、伞 配上錄象,邊看邊說,用上日記中所學的詞句,并說幾句描寫景物的話。

《練習4》的教案8

  教學要求:

  1、按筆順規(guī)則,把“搜”、“塞”、“藏”3個字寫正確,寫端正。

  2、注意韻母“ ”與“ ”、“ ”與“ ”、“ ”與“ ”、“ ”與“ ”的寫法。

  3、使學生知道詞語間的對仗關(guān)系,并進行適當?shù)木毩暋?/p>

  4、讀句子,注意表示聲音的詞并仿寫兩句。

  5、熟記8條成語。

  6、對學生進行文明禮貌用語的口語交際訓練。

  7、寫毛筆字。

  教具準備:生字卡片,投影片。

  教學時間:

  三課時

  教學過程:

  第一課時

  一、教學第一題

  1、審題

  2、指導

  (1)出示卡片,讓學生認讀“搜”、“塞”、“藏”3個字。

  (2)這3個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點?

  (3)這3個字在書寫時,你覺得有什么地方值得注意?

  3、練習

  (1)按筆順規(guī)則書空。

  (2)每個字練寫兩遍。

  4、反饋

  (1)指名學生板演。

  (2)展示寫的好的字。

  (3)指出存在的問題。

  二、教學第二題

  1、審題

  2、指導

  (1)指名讀第一組。說說它們的韻母在寫法上有什么區(qū)別?

  (2)用同樣的方法指導學生學習第二、三、四組。

  3、練習

  采用多種形式反復(fù)練讀。

  三、教學第三題

  1、指導

  (1)教師范讀,要求學生聽清字音。

  (2)學生自由讀,注意詞語間的關(guān)系。

  (3)齊讀、指名讀。

  2、練習

  出示投影

  為下列詞語對對子。

  好對( )

  黑對( )

  寬對( )

  表揚對( )

  堅強對( )

  山清對( )

  高樓對( )

  3、反饋

  (1)指名板演

  淡對( )

  密對( )

  ( )對芙蓉

  ( )對大海

  (2)同桌說一兩個有對仗關(guān)系的詞語。

  第二課時

  一、教學第四題

  1、審題

  2、指導

  (1)指名讀積句子,找出每句中表示聲音的詞。

  (2)描繪情境,請學生用上聲音的`詞。

  如:下暴雨了,雨點落在地上發(fā)出的聲音。

  你敲門時,發(fā)出的聲音。

  3、練習

  (1)學生說說平時都聽到哪些聲音?是在什么情況下發(fā)出的。

  (2)寫兩句話,用上表示聲音的詞。

  4、反饋

  讀自己的句子,說說聲音的詞。

  二、教學第五題

  1、審題

  2、指導

  (1)學生自由讀8條成語。不認識的字。

  (2)教師范讀。

  (3)學生自由讀,糾正讀音。

  (4)理解成語的意思。

  3、練習

  (1)學生自由練讀。

  (2)同座位練習背誦。

  4、反饋

  (1)集體齊背。

  (2)指名背。

  第三課時

  一、教學第六題

  1、審題

  (1)指讀要求,想想它告訴我們些什么。

  (2)復(fù)習有關(guān)禮貌用語。

  2、指導

  (1)解題:什么叫約請?

  (2)約請的原因是什么?

  (3)假如你是中隊長,見到顧老師應(yīng)該怎么說?

 、僦笇W生看圖,顧老師正在干什么?中隊長正在干什么?

 、诩偃缒闶侵嘘犻L,我是顧老師正在彈鋼琴,你會怎么約請我?

  3、練習

  (1)同座進行演練。

  (2)選一對到前面表演。

《練習4》的教案9

  教學提示:

  1.請小朋友聽音樂,提問:你聽了有什么樣的感覺?

  2.看多媒體課件,提問:歌曲的名字叫什么?唱到了什么?

  3.重點練習歌曲最后一句。

  4.小朋友跟隨課件完整演唱歌曲,啟發(fā)小朋友用聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

  5.請小朋友配合動作來表演歌曲。

  課堂游戲:小紙船

  活動目的:

  引導小朋友用正確的呼吸及歌唱方法,表現(xiàn)出歌曲中的連與跳;能較流暢地唱出歌曲.

  活動準備:音樂《小紙船》、七個臺階。

  活動過程:

  1.小朋友跟唱《小紙船》兩遍。

  2.老師:“小紙船變成一只華麗的大船,把我們帶到一個美麗的島上!

  3.老師:島上有這座美麗的`宮殿,五彩鳥把我們帶到這座宮殿面前,進入宮殿必須上七個小臺階,每個小臺階都有一個很好聽的名字,第一個臺階叫Do,第二個臺階叫Rai,第三個臺階叫Mi……”

  4.學唱C大調(diào)音階(上行及下行)。

  5.老師:“真好玩!我還想再玩一次,這一次請小音符跟我一起上來,好嗎?”

  6.再學唱一次音階(稍慢),讓小朋友唱準每一個音,并走上相應(yīng)的音符臺階。

  (練習曲:小紙船)

《練習4》的教案10

  【教學要求】

  9. 按筆順規(guī)則,把“搜”、“塞”、“藏”3個字寫正確,寫端正。

  10. 注意韻母的寫法。

  11. 使學生知道詞語間的對仗關(guān)系,并進行適當?shù)木毩暋?/p>

  12. 讀句子,注意表示聲音的詞并范寫兩句。

  13. 熟記成語。

  14. 對學生進行文明禮貌用語的口語交際訓練。

  15. 學會寫毛筆字。

  【教學時間】

  三課時。

  【教學過程】

  第一課時

  四、 教學第一題。

  5. 審題。

 。3) 指名讀題目。

 。4) 講清題目的要求。

  6.指導。

  (6) 出示卡片,齊讀“搜”、“塞”、“藏”。

 。7) 從筆順規(guī)則來看,他們的規(guī)則是什么?

 。8) 這三個字在書寫時應(yīng)有那些地方需要注意?

 。9) 學生回答問題。

  (10)教師在田字格黑板上范寫。

  7.練習。

  (6) 按筆順規(guī)則,唱讀這三個字的筆順并書寫。

  (7) 打開練習本,每個字寫兩遍。

  8.反饋。

 。4) 請三位同學到黑板上書寫。

 。5) 展示寫的好的同學,表揚。

 。6) 指出存在問題,進行糾正練習。

  五、 教學第二題。

  1.審題。

 。1) 指名讀題目。

 。2) 講清題目的要求。

  2.指導。

 。1) 指名讀第一組“龍蝦”的“蝦”與“應(yīng)該”的“該”的讀音,說說它們的韻母再寫法上有什么不同。

 。2) 指名讀。

  學生用同樣的方法,完成書上的二、三、四組。

  4.反饋。

  出示小黑板。

  三、教學第三題。

  1.審題。

 。1) 指名讀題目。

 。2) 講清題目的要求。

  2.指導。

 。1)教師范讀,要求學生聽準每個字的讀音。

 。2)學生自由讀,注意詞語間有什么關(guān)系,例如:明對暗。

  (3)齊讀、指名讀,讓學生意識到詞語間的對仗關(guān)系。

  3.練習。

  出示小黑板

  好對()黑對()寬對()表揚對()謙虛對()鳥語對()山清對()

  4.反饋。

  (1)指名板演。

 。2)讓學生自己試說一兩個詞語間有對仗關(guān)系的詞語。

  第二課時

  一、教學第四題。

  1.審題。

 。1) 指名讀題目。

 。2) 講清題目的要求。

  2.指導。

 。1)指名讀句子,找出每句中表示聲音的`詞語。

  (2)教師用語言描繪一些生活情境,然后問學生這時候應(yīng)該用上什么象聲詞。

  比如:

  下暴雨是,雨點落在地上發(fā)出了什么聲音?

  你敲門時,會發(fā)出什么聲音?

  小鳥是怎樣叫得?

  ……

  3.練習。

  讓學生說說在日常生活中經(jīng)常聽到那些聲音?

  在本子上寫兩句話,用上表示聲音的詞語。

  4.反饋。

  指名讀自己寫的兩句話,告訴大家用上表示聲音的詞是什么。(師生評議)

  a) 教學第五題。

  1.審題。

  (1) 指名讀題目。

 。2) 講清題目的要求。

  2.指導。

 。1)學生自由讀八條成語。不認識的字可以或問老師。

 。2)教師范讀。

 。3)學生自由讀。

 。4)理解8條成語的意思,學生只要說出大概的意思即可,難的教師講解。

  3.練習。

 。1)學生自由練讀。

 。2)同座練習背誦。

  4.反饋。

  集體背誦:指名背。

  第三課時

  三、 教學第六題。

  5.審題。

  (3) 指名讀要求,想想它告訴我們些什么。

  告訴我們口語交際的題目:約請;口語交際的內(nèi)容;口語交際的要求。

 。4) 復(fù)習有關(guān)禮貌用語。

  6.指導。

 。3) 釋題:什么叫約請?(預(yù)先說定邀請)

  約請的原因是什么?『三一班……節(jié)目』

 。4) 假如你是中隊長,見到顧老師應(yīng)該怎么說?

  ①指導學生看圖,弄清楚顧老師正在干什么?中隊

《練習4》的教案11

  教學要求

  1、激發(fā)學生留心觀察的興趣和培養(yǎng)探究。

  2、積累詞語。

  3、培養(yǎng)口語交際能力。

  4、掌握鋼筆字和毛筆字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)的'書寫方法。

  教學時間:

  三課時

  教學過程

  課前準備:收集漫畫

  第一課時

  一、處處留心

  1、自讀短文

  2、你受到了什幺啟發(fā)?

  3、讀短文后面的題目。

  4、根據(jù)題目自由交流。

  二、讀讀背背

  1、讀成語,說說你知道哪些成語的意思。

  2、齊讀成語。

  3、師生比賽背誦成語。

  第二課時

  口語交際說漫畫

  一、談話激趣

  同學們喜歡看漫畫嗎?漫畫是一種獨特的語言形式,往往不需要一個字就能表達出深刻的,讓讀者在會心一笑中受到啟發(fā)。

  二、欣賞漫畫

  1、出示漫畫

  生自由談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  師結(jié)合學生實際。

  2、同學們還看過其它漫畫嗎?,把你印象深刻的漫畫拿出來和同學們交流吧。

  小組交流

  班內(nèi)交流

  第三課時

  一、寫好鋼筆字

  1、觀察這幾個字

  2、看看旁邊的提示。

  3、指導書寫這種類型的字。

  二、學寫毛筆字

  1、觀察單人旁和雙人旁的寫法。

  2、指導書寫。

  3、自由練習。

  4、展示。賞析

《練習4》的教案12

  教學內(nèi)容:教材第10頁。

  教學目標:

  1、熟記1-4的乘法口訣。

  2、熟練運用乘法口訣做乘法算式題。

  教學過程:

  一、基本練習

  1、背誦1-4的'乘法口訣。

  2、做第6題

  學生獨立做,集體訂正時說出用哪句乘法口訣。

  二、重點練習

  1、做第7題

  學生做完認真比較加法和乘法的不同點,錯誤的說出原因。

  2、做第8題

  教師讀題,學生填出符號,教師講解。

  3、做第9題

  學生自己填寫,并說出乘法口訣。

  4、做第10題

  指導學生認真觀察圖,用乘法算式做。

  2×3=6(人)

  3×3=9(人)

  4×2=8(人)

  教師強調(diào)如何列乘法算式。

  三、

  請學生再次背誦乘法口訣。

  四、作業(yè)

  第6題。

《練習4》的教案13

  【教學目標】

  1、積累本單元學會的生字新詞。

  2、能用“為了”、“為的是”這兩個表示目的的關(guān)聯(lián)詞語造句。

  3、能靜下心來默讀較深的短文,并借助工具書及相關(guān)資料讀懂它。

  4、收集有關(guān)旅游景點的游覽圖或紀念品,寫上文字說明。熟記三句名言。

  5、學習用鋼筆抄寫一句句子。

  【教學建議】

  1、第一題,復(fù)習本單元學到的生字。由于教材不再規(guī)定哪些是生字,因此,本題可由學生自主完成,教師要注意與平時的教學結(jié)合,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生字、及時擴大識字量的良好習慣。

  2、第二題,用所給的詞語擴詞。這題的擴詞形式與以往不同,是在所給的兩個字中插入另兩個字。教學時應(yīng)先讓學生,認真看看“例子”,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,然后再進行練習。參考答案:

  來往——車來人網(wǎng)、你來我往等;風雨——狂風暴雨、疾風驟雨等;

  強壯——兵強馬壯、身強體壯等;昏暗——天昏地暗。

  3、第三題,用“為了”和“為的是”分別造句。這兩個詞都是表示目的關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。例句1,“紀念樂壇大師”是“維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等,也多用音樂家的名字命名”的目的。例句2,“自己獨處、心靈受到大自然的凈化”是“我釣魚”的目的。兩個詞用法的區(qū)別在于,前者先寫目的;后者目的在后!盀榈氖恰毕喈斢凇笆菫榱恕。教學時,主要讓學生仿造句子,不必在語法關(guān)系上多作介紹。

  4、第四題,閱讀短文。短文文字比較深,首先要讓學生靜下心來默讀,在字字過目的前提下找出不理解的地方做上記號。然后,再查閱字典或詞典,慢慢讀懂它。對于文中出現(xiàn)的一些專用名詞,如地名,教師可以作些相關(guān)的介紹。當然作為教師,應(yīng)該先自己讀懂內(nèi)容,并對一些詞語解釋了然于心,這樣才能在學生心目中樹立起自己應(yīng)有的形象。第二題,莫納威西亞的建筑特點主要是薈萃了各種風格的`建筑。類似的地方世界上還有不少,像上海的外灘也可算毅力,還有青島的建筑也有不少風格。另外,像羅馬、巴黎、維也納這些世界著名的城市,建筑風格都既有自己的特色,又不乏博采廣納。

  5、第五題,語言實踐活動。這項練習可以提前一周布置,引導同學廣泛收集資料,對家庭有困難很少外出旅游的學生,要多加理解、關(guān)愛,不要責備,防止學生產(chǎn)生不良情緒。“文字說明”要簡明扼要,一般不要過長。以小組為單位辦展覽會,目的是充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性,爭取通過活動使學生增加信息量,提高收集和處理資料的能力。

  6、第六題,熟記名言。第一句強調(diào)勞動的重要性;第二句說明旅行的重要性;第三句表達的是愛國思想。教學是,可以先讓學生讀通句子,說說大意,在加以記憶。

  7、第七題,寫字。用鋼筆抄寫句子。除了書寫端正、字體大小合適之外,這次抄寫還要求學生先記住句子內(nèi)容,再寫下來。有些學生抄寫時喜歡看一個字(詞)寫一個字(詞),這樣停頓很多,不僅寫得慢,而且不利于思維發(fā)展。教學時,要提醒、督促學生加以注意,養(yǎng)成良好的抄寫習慣。

《練習4》的教案14

  第一課時

  教學目的

  1. 鞏固字詞,潛移默化地認識擬聲詞。

  2. 初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動物的發(fā)聲與口有關(guān)。

  3. 把句子補充完整,朗讀句子培養(yǎng)語感。

  教學準備

  掛圖

  教學過程

  一、審題

  二、指導

  1. 出示掛圖:小雞圖

 、胚@是什么?它在干什么?

 、扑窃趺唇械?你能學學嗎?

 、浅鍪荆汗竟竟,齊讀詞語。

  2.出示掛圖:小鴨

 、胚@是什么小動物?它在干什么?

 、扑窃趺唇械哪?你能學學嗎?

 、浅鍪荆簢\嘰嘰

 、戎缸x,齊讀詞語。

  3.出示掛圖:小貓

  ⑴這是誰?它在干什么?它好像在說些什么呢?

  ⑵它的叫聲是什么?

  ⑶出示?喵喵喵,齊讀詞語。

  4.出示掛圖:青蛙圖

 、胚@是什么?它在干什么?

 、扑窃趺唇械模磕隳軐W學嗎?

 、浅鍪荆哼蛇蛇,齊讀詞語。

  5.出示:咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。

 、胖缸x,開火車讀。

 、扑鼈冇惺裁聪嗤腵地方?

  為什么表示動物叫聲的字多是口字旁?小結(jié)形旁表義。

 、悄氵能找出一些口字旁的字嗎?

  6.出示:小雞一邊叫,一邊找蟲子。

  ⑴誰會填一填?

 、谱鲎鰰系钠渌}。

 、浅鍪荆盒」返亟兄孟裨跉g迎我回家。地叫著,好像在歡迎我回家。地叫著,。

  第二課時

  教學目的

  1. 熟背成語,積累成語。

  2. 熟背古詩《鵝》,增加語言積累。

  3. 學寫鉛筆字,認識先上后下的筆順規(guī)則。

  教具:掛圖、成語卡片

  教學過程

  一、教學成語

  1. 審題。

  2. 自讀成語,把成語中每個字的字音讀準確。

  3. 通過讀成語,你知道哪些成語的意思?師進行補充。

  4. 出示掛圖:圖上畫了誰?他們在干什么?

  你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎?盡量用上我們才學的這四個成語。

 、磐换フf。

  ⑵指名說,評議。

  5. 開火車讀成語,齊讀成語。

  6. 指導背誦。

 、抛员,同座位互背。

  ⑵指名背,齊背。

  二、教學古詩《鵝》

  1. 自己借助拼音把詩讀一讀。

  2. 出示掛圖:對照圖,再讀一讀詩,邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

  3. 指名讀。

  4. 指說說詩句的意思。

  5. 寫得多么有趣!我們一起把這鵝的可愛讀出來。

  6. 指導背誦。

 、抛员,同座位互背。

  ⑵指名背,評議。

  ⑶齊背。

  三、教學生字

  1. 審題

  2. 認清3個生字,說說書寫順序。

  3. 這3個字在書寫順序上有什么相同之處?

  4. 教師范寫。

  5. 生仿寫,師巡視指導。

  第三課時

  教學目的:觀察圖畫,根據(jù)問題說幾句連貫的話,學會道歉。

  教具:掛圖

  教學過程

  一、審題

  1. 揭題。

  2. 學生借助拼音自讀要求。

  二、指導第1幅圖

  1.(出示掛圖)指導學生仔細看圖,初步理解圖意。

 、艌D上有幾個?他們在干什么?他們會說些什么?

 、浦该f。

 、窃俅慰磮D,分步細說。

  2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。

 、胖该蟻肀硌。

 、颇銈儗Ρ硌莸耐瑢W滿意嗎?怎樣說才會令人滿意?

 、巧谠u議的同時,相機讓他們表演。

  3. 小結(jié)。

  通過討論,同學們學會了如何道歉,道歉要及時,要有誠意,有禮貌,還要知錯就改。

  三、練習反饋

  1. 依照以上步驟,指導學生說另處三幅圖。

  2. 任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。

  3. 指名說,互相說。

《練習4》的教案15

  教學目標

  1、學習查詞典的方法,并在實踐中逐步養(yǎng)成習慣。

  2、引導學生揣摩間架結(jié)構(gòu),努力把字寫美觀。

  3、積累成語,了解這些成語集中體現(xiàn)李白詩歌的藝術(shù)成就;理解、欣賞、背誦《滁州西澗》。

  4、學習如何在日常生活中有禮貌地約請別人。

  5、學習“豎彎”、“豎彎鉤”的寫法。

  教學內(nèi)容

  分析本次練習安排了五項內(nèi)容,包括學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學寫毛筆字,其中學用字詞句和口語交際是訓練重點。

  重點難點

  教學準備

  教學時間

  第(一~三)課時

  教學過程

  一、處處留心。

  1、請學生分角色讀一讀師生的對話。

  2、誰來說說如何查詞典?

  3、請學生查“神秘”,并確定在文中的解釋。

  4、查詞典比賽:流線型、大腹便便、紳士。

  二、寫好鋼筆字。

  1、引導學生觀察“章”、“罩”、“舉”的間架結(jié)構(gòu)。(上下結(jié)構(gòu))找出字的關(guān)鍵筆畫——懸針豎。

  2、引導學生讀“我的提醒”。

  3、指導學生書寫。

  三、讀背成語。

  1、請同學們借助詞典或成語詞典讀準字音、理解成語的意思。

  2、誰能讀準這8個成語。

  3、交流已經(jīng)讀懂的成語的意思。

  精妙絕倫:精細美妙,無與倫比。

  爐火純青:比喻品德修養(yǎng)、學問、技術(shù)或處事手段達到精純完美的境地。

  栩栩如生:形容形象逼真,像活的一樣。

  渾然天成:形容才德、文章等完美自然。

  鬼哭神驚:杜甫稱頌李白詩歌“筆落驚風雨,詩成泣鬼神”。

  4、找出8個成語的規(guī)律。(反映李白詩歌的藝術(shù)成就。)

  5、誦讀、背誦。

  四、讀背《滁州西澗》

  1、請學生自由朗讀古詩。

  2、指名朗讀古詩。

  3、提出古詩中的不懂的字詞,學生教師互助解疑。

  滁州:現(xiàn)安徽省的滁縣。

  西澗:在滁縣城西。

  獨憐:偏愛。

  4、誰能連起來說說詩句的意思:詩人獨獨喜愛澗邊生長的幽草,而繁茂的.樹叢中傳來黃鸝動聽的鳴聲,他卻似乎不以為然。傍晚,因為下雨,潮水漲得更急,郊外渡口沒有行人,惟有一只小船橫泊在河里。

  5、你覺得古詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(幽靜)

  6、指導學生朗讀。

  7、指名讀、齊讀。

  8、練習背誦。

  第(二)課時

  教學過程

  一、口語交際:

  約請

  談話導入激發(fā)興趣。

  創(chuàng)設(shè)情景,強化練習。

  1、同學們在生活中我們常常需要約請別人一起參與活動。那么,怎么去約請,約請是應(yīng)注意什么?今天我們就來上一節(jié)口語交際課——約請。

  2、請同學們把這次約請的要求讀一遍。

  3、指導看圖:顧老師正在什么地方干什么?

  4、如果你是三(1)中隊的中隊長,你會怎樣去約請呢?請同桌先討論,再分角色演練一下。

  5、指名兩位學生表演。(師生共同評議,明確訓練要求)

  6、我們約請別人時除了說話有禮貌,還應(yīng)注意說清楚約請的原因,約請的內(nèi)容和要求要講具體。

  7、現(xiàn)在請同桌之間再按要求表演一下。

  8、指名學生表演。

  9、同學們明天就是星期天了,在這春光明媚的日子里,你不想約你的好朋友出去游玩

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識字練習教案04-12

《練習課》教案12-27

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練習課教案08-04