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《水鹽調(diào)節(jié)》教案
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《水鹽調(diào)節(jié)》教案，歡迎大家分享。
《水鹽調(diào)節(jié)》教案1
教學(xué)目標
1．知識方面
�。�1）水和無機鹽的平衡（理解）；
�。�2）水和無機鹽平衡的調(diào)節(jié)（理解）；
（3）水和無機鹽平衡的意義（理解）。
2．態(tài)度觀念方面
（1）增強學(xué)生自我保健的意識，逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；
�。�2）幫助學(xué)生樹立局部與整體對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)意識。
3．能力方面
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷的思維能力；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生識別、理解圖表信息的能力；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生運用本節(jié)知識解釋和說明日常生活中一些實際問題的能力。
重點、難點分析
1．重點：水和無機鹽的平衡和調(diào)節(jié)。
2．難點：水和無機鹽平衡的調(diào)節(jié)。
教學(xué)模式
問題——探究式。
教學(xué)手段
1．實物投影儀：展示相關(guān)的問題、圖表和信息資料，創(chuàng)設(shè)探究的情境；
2．掛圖、板圖：加強教學(xué)的直觀性；
3．設(shè)計出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件：輔助教學(xué)，增強教學(xué)的形象性。
課時安排
一課時。
1．投影本章題圖，創(chuàng)設(shè)探究情境，引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：
（1）照片上所展示的內(nèi)容與哪些生命活動有關(guān)？
（2）結(jié)合照片上的場面，你受到了什么啟發(fā)和教育？
通過分析、討論明確：
�。�1）人體生命活動的調(diào)節(jié)及營養(yǎng)和兔疫，對維持人體健康有著非常重要的意；
�。�2）中國人民軍隊是人民的子弟兵，是做可愛的人。
2、精心設(shè)計問題情境
（1）吃的東西過咸，為什么會感到口渴？
�。�2）為什么夏天尿少，而冬天尿多？
�。�3）大量出汗后為什么要喝點鹽水？
�。�4）“以飲料代水”的做法科學(xué)嗎？……
發(fā)生興趣，激起疑惑，產(chǎn)生探究的欲望，處于外在的興奮狀態(tài)。
1．提供信息資料：
�。ㄒ姇行≠Y料）分析討論，的出結(jié)論：水是構(gòu)成人體各種組織或器官的主要成分，且含量穩(wěn)定。
2．引導(dǎo)學(xué)生討論：
�。�1）人體內(nèi)的水是從哪來的？
�。�2）排尿是排出體內(nèi)水分的惟一途徑嗎？
回憶舊知識，聯(lián)系自身生理情況進行分析、討論，得出結(jié)論：
�。�1）人體內(nèi)的水有三個來源；
�。�2）排尿不是排出體內(nèi)水分的惟一途徑。
1．引導(dǎo)學(xué)生回憶：
（1）人體生命活動調(diào)節(jié)的基本方式是什么？
�。�2）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？
�。�3）體液調(diào)節(jié)的.主要方式是什么？
回憶舊知識，獨立思考，用專業(yè)術(shù)語回答問題：
�。�1）人體生命活動調(diào)節(jié)的基本方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)；
（2）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)為反射��；
（3）體液調(diào)節(jié)以激素調(diào)節(jié)為主。
2．進一步誘導(dǎo)：
參與水平衡神經(jīng)調(diào)節(jié)的
�。�1）感受器是什么？
�。�2）神經(jīng)中樞在哪？
�。�3）效應(yīng)器是什么？
通過回憶舊知識、聯(lián)系新知識，分析自身的生理情況，學(xué)生能明確：感受器應(yīng)位于人體內(nèi)部，神經(jīng)中樞一定位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，而對效應(yīng)器會誤認為是腎小管和集合管，需要教師進一步點撥更正。
教后感:本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生理現(xiàn)象、生活實際緊密結(jié)合，教師要善于因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出問題，分析自己的親身經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本節(jié)課涉及到“尿的形成”這些初中生物學(xué)的知識，由于學(xué)過時間已久，學(xué)生對一些專業(yè)術(shù)語已把握不準，因此對這部分內(nèi)容應(yīng)作適當復(fù)習(xí)。
《水鹽調(diào)節(jié)》教案2
知識精華
來 源 排 出 調(diào) 節(jié)
水的平衡和調(diào)節(jié)
飲水、食物物質(zhì)、代謝 由腎、皮膚、大腸排出 神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)
鈉鹽的平衡和調(diào)節(jié)
主要來自食鹽 主要經(jīng)腎、其次由汗液、糞便排出 醛固酮（鹽皮質(zhì)激素）調(diào)節(jié)
鉀鹽的平衡和調(diào)節(jié)
食物 主要經(jīng)腎、其次未吸收的隨糞便排出 醛固酮調(diào)節(jié)
意義：水和鈉鹽在維持細胞外液滲透壓穩(wěn)定方面具有重要意義。由于人在高溫條件下工作，劇烈運動或某些疾�。▌×覈I吐、嚴重腹瀉）時，會丟失大部分的水和無機鹽，影響血壓、心率的穩(wěn)定。
鉀在維持細胞內(nèi)液滲透壓穩(wěn)定方面、心肌舒張、興奮性上具有重要作用。
水在溶解代謝廢物方面具有重要作用。
關(guān)于水、鹽調(diào)節(jié)的幾個問題：
1）尿激素的釋放和分泌。
2）醛固酮的.效應(yīng)有三：促進鈉的重吸收、促進鉀的分泌排出、促進水的重吸收。
題例領(lǐng)悟
例1：某人患急性腸胃炎，嚴重腹瀉，并且出現(xiàn)心率加快、血壓下降、四肢發(fā)冷等癥；要緩解以上癥狀，應(yīng)：
A、輸入生理鹽水。 B、口服生理鹽水。
C、口服鉀鹽水。 D、輸入醛固酮。
解析：題意中出現(xiàn)的癥狀是缺少水和鈉鹽，其次輸入比口服效果快。
固答案：A
例2：人體內(nèi)K和鈉離子的排出特點相比，不同之處是：
A、多吃多排 B、少吃少排 C、不吃不排 D、不吃也排。
解析：鉀離子的排出特點是：多吃多排，少吃少排，不吃也排。
鈉離子的排出特點是：多吃多排，少吃少排，不吃不排。
答案：D
自我評價
一、選擇題：
1、 人體內(nèi)的水的主要來源及排出主要途徑是： （ ）
A、 來自飲水，食物和由腎排出。
B、 來自飲水，食物和由皮膚排出。
C、 來自飲水，物質(zhì)代謝和由肺排出。
D、 來自飲水，物質(zhì)代謝和由大腸排出。
2、 離子態(tài)的無機鹽（如血液中的鉀、鈣離子）的生命作用不包括： （ ）
A、 細胞結(jié)構(gòu)物之一。
B、 維持細正常生理功能
C、 維持細胞的形態(tài)。
D、 調(diào)節(jié)細胞內(nèi)的PH值。
3、 下列有關(guān)人體內(nèi)水分調(diào)節(jié)的敘述中正確的是： （ ）
A、 大量飲水，則抗利尿激素分泌增加。
B、 渴覺中樞興奮，則抗利尿激素分泌減少。
C、 抗利尿激素分泌減少，則尿量增加。
D、 細胞外液中滲透壓降低，則尿量減少。
4、 調(diào)節(jié)無機鹽平衡的重要激素是： （ ）
A、抗利尿激素 B、醛固酮 C、腎上腺素 D、甲狀腺素。
5、 下列僅屬于水分排出的途徑的是： （ ）
A、腎排出 B、大腸排出 C、皮膚排出 D、肺排出。
6、 不能對腎小管重吸收水分起促進作用的是： （ ）
A、滲透壓升高。 B、抗利尿激素升高
C、 血漿滲透壓升高。 D、醛固酮升高。
二、簡答題：
7、 下圖為腎單位結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答問題：
1）當人飲水不足，體內(nèi)失水過多或吃過咸的食物時，通過下丘腦神經(jīng)分泌細胞分泌的 促進（ ） 和（ ） 對的重吸收，減少尿的排出，使細胞外液滲透壓恢復(fù)正常。
2）當血鉀升高或降低時，可直接刺激 ，使 的分泌量增加，從而促進（ ） 和（ ） 對 的重吸收和對 的分泌，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。
3）通過顯微鏡檢查發(fā)現(xiàn)構(gòu)成腎小管的細胞線粒體較多，起生理意義是 。線粒體所需的能源物質(zhì)和氧氣由（ ） 提供，產(chǎn)生的二氧化碳由（ ）________ 帶 走。
自我評價答案
一、 選擇題：
1、A 2、A；3、C；4、B；5、D；6、A。
二、 簡答題
1、抗利尿激素 1 腎小管 2 集合管
2、腎上腺 醛固酮 1 腎小管 2 集合管 鈉 鉀
3、提供能量，有利于納的重吸收和鉀離子的分泌 3 腎小管毛細血管血液 3 腎小管毛細血管血液
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