第七單元統(tǒng)計的教案

時間：2024-10-30 11:13:35 教案我要投稿

第七單元統(tǒng)計四年級數(shù)學教案推薦度：
相關(guān)推薦

第七單元統(tǒng)計的教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的第七單元統(tǒng)計的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

第七單元統(tǒng)計的教案

第七單元統(tǒng)計的教案1

　　目標導航

　　1．知識與技能

　　使學生體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程。初步了解統(tǒng)計的意義。

　　2．數(shù)學思考

　　學生能根據(jù)簡單的問題，選用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。

　　3．解決問題

　　學生學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

　　4．情感與態(tài)度

　　通過對學生身邊有趣的事物的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識的實踐能力。

　　要點掃描

　　1．課標解讀

　　隨著時代的發(fā)展，統(tǒng)計的觀念日趨重要。《標準》不僅把“統(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學課程的重要目標之一，新課標也根據(jù)學生的身心發(fā)展的規(guī)律提出了不同程度的要求。本學段要求的是“有所體驗”。

　　要使學生逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中。要鼓勵學生積極投入到統(tǒng)計活動的體驗中，就要留給他們足夠的動手實踐和獨立思考的時間與空間，并在此基礎(chǔ)上加強與同伴的合作與交流。

　　在教學過程中，要引導學生聯(lián)系身邊的具體，有趣的事物，通過動手收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)等活動過程的體驗，來感受統(tǒng)計的意義，形成統(tǒng)計的觀念，體會統(tǒng)計的好處。

　　2．內(nèi)容分析

　　在一年級下冊教材中，學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，學會運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識了條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本課的學習是在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，隨統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，這是重點；讓學生了解統(tǒng)計的意義和作用，這是本課的難點。

　　3．學情認識

　　本課時的學習是在學生一年級原有的基礎(chǔ)之上來學習的，要充分利用學生原有的數(shù)學建模和學習經(jīng)驗來學習本課時的知識內(nèi)容。

　　本課時的內(nèi)容應(yīng)選擇注意聯(lián)系學生生活實際，激發(fā)學生的學習興趣。在學生學習過程中，應(yīng)盡量增加學生的學習獨立性，擴大學生的思維空間，要互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，汲取自己喜歡的方式來經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。要經(jīng)歷的過程中重點在注意學生的`主體性、獨立性、合作性，大膽放手讓學生根據(jù)自己喜歡的方法去體驗過程，激發(fā)學習的興趣，提高學習效率。

　　4．學法點撥

　　引導學生借助已有的知識體系和生活經(jīng)驗，通過小組合作相互討論研究，選擇喜歡的統(tǒng)計方法來體驗統(tǒng)計的全過程，初步了解統(tǒng)計的意義和作用。培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新能力和合作精神。

　　實施要領(lǐng)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入

　　再過幾天就有一個屬于我們小朋友自己的節(jié)日。我們學校也要在這一天舉行聯(lián)歡會�？倓�(wù)處陳老師想給大家買點水果，但他想不好該買些什么，你們說他該怎么辦？

　　【此處用情景引入，激起學生興趣。從要求學生幫忙，來理解統(tǒng)計的意義�！�

　　所以，陳老師要在我們班進行調(diào)查。你們說我們該用什么方法進行調(diào)查呢？

　　【這里由學生自己根據(jù)班級實際情況，自由發(fā)言，共同探討，最后決定用小組的形式進行調(diào)查�！�

　　二、展開

　　1．你覺得你們在進行小組調(diào)查時要注意什么？

　　【培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種先思考后行動的行為習慣�！�

　　2．如果你是組長你會怎樣又快又好的開展小組調(diào)查？給每個小朋友一分鐘時間。

　　【給學生獨立思考的時間，為下面的討論做基礎(chǔ)。】

　　請你在小組中說一說，選一種你們組認為最好的方法進行調(diào)查。我們將評選最佳合作獎與最佳創(chuàng)意獎。在進行調(diào)查之前先把相關(guān)的表格介紹一下。

第七單元統(tǒng)計的教案2

　　【教學內(nèi)容】

　　統(tǒng)計（練習課）

　　【教學目標】

　　1、使學生進一步認識條形統(tǒng)計圖，鞏固所學的統(tǒng)計知識和根據(jù)圖表中的信息，解決簡單的問題。

　　2、使學生學會根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。

　　【教學重難點】

　　體驗怎么收集信息。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　師：小朋友們，我們這學期打算搞一次秋游，喜歡嗎？昨天收到了氣象臺的一張11月份的天氣預測表，我們一起來看一看吧！

　　二、展開

　　1、出示第97頁第2個練習題的統(tǒng)計表。

　　師：從這張預測統(tǒng)計表中，你知道了哪些數(shù)學信息？

　�。ńy(tǒng)計的方法：“正”字法；每種天氣的天數(shù)，強化“正”字法的數(shù)法。）

　　2、出示第97頁第2題的條形統(tǒng)計圖。

　�、艓煟何覀冞€可以把統(tǒng)計表中的`信息，畫進統(tǒng)計圖，從這張統(tǒng)計圖，你看懂了什么？（引導學生自覺地復習相關(guān)統(tǒng)計圖的知識點。橫的代表天氣，豎的代表天數(shù)，每一格代表2個單位等）新課標第一網(wǎng)

　�、茙煟合胍幌�，填寫統(tǒng)計圖要注意什么？再自己完成統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖你能提什么問題？會回答書上的問題嗎？（學生獨立完成統(tǒng)計圖。）

　　⑶學生反饋，全班交流。

　　3、出示98頁第5題的統(tǒng)計表。

　　師：我們和旅游公司取得了聯(lián)系，旅游公司向我們免費提供早餐，現(xiàn)在他們向我們調(diào)查，早飯吃什么。你會用什么方法進行調(diào)查？（比較各種方法，選出比較符合實際情況的方法進行統(tǒng)計。）

　�、湃噙x用舉手法進行統(tǒng)計。

　�、颇隳墚嫵鼋y(tǒng)計圖嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解決？（統(tǒng)計中會出現(xiàn)人數(shù)是單數(shù)的情況，引導學生如何在以一當二的格子中畫。）

　　4、出示98頁第4題。

　�、艓煟簽楸頁P同學的出色表現(xiàn)，老師要買玩具送給大家。（出示第4題）這題在小組中完成。每個人只能選一樣，組內(nèi)先討論怎么統(tǒng)計，再開始統(tǒng)計小組內(nèi)的情況。

　�、菩〗M活動后并交流。

　　三、習題

　�、弄毩⑼瓿�97頁第1題，思考：完成圖表之前，需要知道什么，你從哪里了解這些信息？

　　⑵請一學生當小老師，講解題目，師輔助。

　　四、總結(jié)提升

第七單元統(tǒng)計的教案3

　　教學內(nèi)容：

　　教材p120_121例3

　　教學目標：

　　通過練習，使學生明確植樹問題的另一種情況-關(guān)于一個封閉圖形的植樹問題。

　　教學過程：

　　一、擺一擺

　　1、用棋子做學具擺一擺：1）每邊放3個，四個角都放，圍成一個正方形，一共要放幾個棋子2）每邊放4個，5個、6個各要多少枚棋子？

　　2、將擺放每邊的棋子數(shù)與總數(shù)記錄下來，看看有什么規(guī)律？

　　二、新授：

　　1、出示例題及圍棋教具，

　　圍棋的最外層每邊能放19個棋子，想一想最外層一共可以擺放多少棋子？

　　你能想出幾種方法

　　2、交流方法

　　3、小結(jié)，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，他與植樹問題又有什么聯(lián)系？圍棋子與間隔數(shù)相等，是在封閉線上的植樹問題。

　　三、鞏固練習

　　1、做一做：

　　1）48名學生在操場上做游戲。大家圍成一個大正方形，每邊人數(shù)相等。四個定點都有人，每邊各有幾名學生？

　　2）要在五邊形的水池邊上擺上花盆，使每一邊都有4盆花，可以怎樣擺？最少需要擺多少盆？

　　3）為迎接六一兒童節(jié)，學校舉行團體操表演。四年級學生排成下面的.方陣，最外層每邊站了15個人，最外層一共有多少名學生？整個方陣一共有多少名學生？

　　2、變式練習：練習二十6、7兩題。

　　四、課堂總結(jié)

第七單元統(tǒng)計的教案4

　　扇形統(tǒng)計圖

　　認識中位數(shù)

　　教學內(nèi)容：教科書第80～81頁的例3、例4,“練一練”和練習十六的第2、3題。

　　教學目標

　　1.使學生結(jié)合具體實例初步理解中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的中位數(shù)，能具體問題選

　　擇合適的統(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的整體特征。

　　2.使學生在初步理解中位數(shù)的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)對于分析問題、解決問題的作用，感受與同學交流的意義和樂趣，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　教學重點：

　　初步理解中位數(shù)的意義。

　　教學難點：

　　能跟據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例的量。

　　教學準備:多媒體

　　教學過程：

　　一、新授

　　1.出示例3：四年級一班9個男生1分鐘跳繩成績記錄單。

　　觀察數(shù)據(jù)，說說你對這組數(shù)據(jù)的看法。

　　2.討論：你認為7號男生的成績在這組同學中處于什么位置？

　　小結(jié)：可以先算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，用7號男生的成績與平均數(shù)進行比較；也可以按一定的順序把這組男生的成績重新排一排，看7號男生的成績排在第幾名。

　　為什么7號男生跳的下數(shù)比平均數(shù)少，成績還排在第三名？你認為用平均數(shù)代表這組

　　男生跳繩的.整體水平合適嗎？

　　為了更好地表示這組數(shù)據(jù)的整體特征，我們需要認識一種新的統(tǒng)計量——中位數(shù)。（板書）

　　二、探究

　　1.你能把這組數(shù)據(jù)按從小到大或從大到小的順序重新排一排嗎？

　　引導：這組數(shù)據(jù)一共有幾個？處于正中間位置的是哪個數(shù)據(jù)？

　　“102”的前面有幾個數(shù)據(jù)？后面呢？

　　指出：這組數(shù)據(jù)中，正中間的一個數(shù)是102，102是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

　　把7號男生的成績與中位數(shù)比較，你覺得該生的成績怎么樣？

　　2.你認為用中位數(shù)表示這組數(shù)據(jù)的整體特征合適，還是用平均數(shù)表示合適？學生交流。

　　3.出示例4：四年級一班10個女生1分鐘跳繩成績記錄單。

　　你會求這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)嗎？試一試。

　　這組數(shù)據(jù)一共有多少個？處于正中間位置的有幾個數(shù)據(jù)？正中間有兩個數(shù)時，中位數(shù)怎樣求呢？討論：同中位數(shù)比，10號女生的成績怎么樣？其他女生呢？

　　三、鞏固練習

　　1.指導完成“練一練”

　　各自求出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中位數(shù)。

　　討論：用哪個統(tǒng)計量代表這組同學家庭住房的整體水平比較合適？為什么？

　　思考：這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)為什么會比中位數(shù)低得多？

　　2.指導完成練習十六第2題

　　分別算出八架飛機飛行時間的平均數(shù)和中位數(shù)。

　　討論：用哪個數(shù)據(jù)代表這八架飛機飛行時間比較合適？

　　3.練習十六第3題

　　分別算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。

　　討論：你認為用哪個數(shù)據(jù)代表這個公司員工3月工資的實際情況比較合適？

　　四、小結(jié)

　　誰愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們學習了哪些知識？你們的收獲是什么？

　　五、作業(yè)

　　完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)

　　板書設(shè)計：

　　認識中位數(shù)

第七單元統(tǒng)計的教案5

　　教學內(nèi)容：

　　小管家

　　教學目標：

　　通過學習使學生進一步鞏固繪制折線統(tǒng)計圖的能力，并通過讓學生試著理財，感受數(shù)學的實際應(yīng)用。

　　教學過程：

　　一、課前準備：

　　請學生每天晚上問一下爸爸媽媽，并把每一筆開支記錄下來，算一算每天花了多少錢，然后算一算一周一共花了多少錢（記錄在課本p124的表格中）

　　二、新授：

　　1、當了一星期的家庭小管家，你有什么感受？匯報一下

　　2、根據(jù)統(tǒng)計表繪制出這一周開支的折線統(tǒng)計圖

　　3、小組同學交流一下，看看各家一周的開支有什么變化規(guī)律？

　　4、想一想為什么會有這樣的.規(guī)律？

　　5、根據(jù)這一周的開支估算本月的總支出，然后告訴爸爸媽媽。

　　6、對于本月的開支你有什么好建議，向爸爸媽媽說一說

　　三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習你有什么感受

　　折線統(tǒng)計圖有什么作用？

　　四、鞏固練習

　　完成作業(yè)

第七單元統(tǒng)計的教案6

　　教學內(nèi)容：

　　書P108~109

　　教學目標：

　　1.讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應(yīng)用，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系；

　　2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

　　教具準備：

　　未完成的統(tǒng)計圖、教學

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　師：這是一幅‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’，你們能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖嗎？

　�。◣煶鍪窘y(tǒng)計表）

　　98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表

　　98 99 00 01 02 03

　　人數(shù)（萬人） 3 4 6 8 8 10

　　二、動手制作條形統(tǒng)計圖

　　1.學生獨立完成條形統(tǒng)計圖

　　學生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’。

　　制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。

　　2.小組交流作品，復習回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點”

　　A學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

　　B學生小組評價優(yōu)秀作品；

　　C全班交流優(yōu)秀作品。

　　三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖的特點

　　1.師演示“98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”，學生觀察。

　　師：這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的？

　　師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。

　　師：你們對比這兩個統(tǒng)計圖，看看它們有什么異同？

　　學生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流。

　　2.小結(jié)：

　　條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點。

　　教師把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不同點板書出來。

　　3.認識折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點

　　師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？

　　引導學生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的`感想，培養(yǎng)學生關(guān)心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。

　　四、鞏固練習

　　1.完成書中P109的問題解答；

　　2. 完成書中P112練習十九第一小題的問題解答；

　　五、小結(jié)評價。

　　六、作業(yè)：新學案。

第七單元統(tǒng)計的教案7

　　教學內(nèi)容：

　　教學目標：

　　1、使學生通過生活中的事例，繼續(xù)體會植樹問題的思想方法。

　　2、培養(yǎng)學生從實際生活中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能力。

　　教學過程：

　　一、課前預熱：

　　1．出示公告：

　　南教學樓到操場的.有一段20米的小路，學校打算在小路一側(cè)種樹。請按照每隔5米種一棵的要求設(shè)計一份方案植樹方案，并說明設(shè)計理由。

　�。�1）獨立活動，設(shè)計方案。

　�。�2）小組交流，說明設(shè)計方案及理由。

　�。�3）個別匯報植樹棵數(shù)，尤其說明兩端不種和只種一端的情況。

　　2、板書以上兩種情況的植樹棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系

　　二、新授

　　1、出示圖及例題：大象館和猩猩館相距60米。綠化隊要在兩館間的小路兩旁栽樹，相鄰兩棵樹之間的距離是3米。一共要栽幾棵樹？

　　思考：1）從題目你們知道了什么？（說一說）2).題目中每隔5米栽一棵是什么意思？3).題目中有什么地方要提醒大家的嗎？（兩旁都植）

　　2、嘗試練習:

　　3、交流強調(diào)當兩端不植樹時，植樹棵數(shù)比間隔數(shù)少1，還要注意兩旁都植。

　　三．鞏固練習

　　1、做一做：

　　1）在一條全長2千米的街道兩旁安裝路燈（兩端也要安裝），每隔50米安一座。一共要安裝多少座路燈？

　　2）一根木頭長10米，要把它平均分成5段。每鋸下一段需要8分鐘，鋸完一共要花多少分鐘？

　　2、練習二十4、5兩題

　　3、排名次

　　四、課堂總結(jié)：

　　學了今天的知識，又有什么收獲？植樹問題具體到生活中有許多變化，大家要仔細審題，看清要求應(yīng)用規(guī)律認真解答。

第七單元統(tǒng)計的教案8

　　一年級（上冊）教學了最初步的分類整理信息的方法。本單元繼續(xù)教學統(tǒng)計，重點放在收集信息和整理數(shù)據(jù)上，教材有以下特點。

　　1在隨機事件中收集信息。

　　例題創(chuàng)設(shè)的情境是四名學生圍坐在一張方桌的四周，桌上混雜放著正方形、長方形和圓三種圖形，且個數(shù)都不相同。為了知道三種圖形各有多少個，由一名學生逐個地報各圖形的名稱，其他學生把圖形記下來。

　　一年級（上冊）統(tǒng)計已經(jīng)發(fā)生的事件里的信息。如大象家來了許多客人，統(tǒng)計客人中各種動物的數(shù)量。又如全班學生每人都選擇了自己最喜歡吃的一種水果，統(tǒng)計蘋果、梨、桃、香蕉、草莓等幾種水果各有幾人喜歡。在這些事件里，統(tǒng)計的對象信息已經(jīng)呈現(xiàn)，只是數(shù)據(jù)尚未知道。只要采用分類計數(shù)的方法（即分一分、數(shù)一數(shù)）就能得到數(shù)據(jù)。

　　本單元教材里的事件或是尚未發(fā)生、數(shù)量沒有確定，或是事件里的信息沒有固定的呈現(xiàn)規(guī)律。如拋圓片，落下時可能正面朝上，也可能反面朝上。把圓片拋20次，哪面朝上既沒有固定不變的規(guī)律，也沒有確定的次數(shù)。因此，必須到事件的發(fā)生、發(fā)展的過程中隨時收集信息，經(jīng)過整理才能獲得需要的數(shù)據(jù)。例題沒有讓學生把桌上的圖形直接分類計數(shù)，而是通過一名學生逐個地報圖形的名稱，目的是把其他學生帶進隨機事件的`情境中。

　　2突出記錄方法的教學。

　　隨機事件里的信息往往是陸續(xù)出現(xiàn)、稍縱即逝的，隨時記錄、保存出現(xiàn)的信息才能保障數(shù)據(jù)正確。例題由一個人報圖形名稱，其他人作記錄，教學收集信息最基本的方法。讓學生自己想辦法記錄，記錄方法必定會多樣。例題的第二幅情境圖是學生獨立記錄的場景，呈現(xiàn)了三種最常見的記錄方法：有人邊聽邊畫，聽到一個圖形的名稱就把這個圖形畫出來，于是畫出了一串圖形；有人把三種圖形分開記錄，最上面一行畫正方形、中間一行畫三角形、下面一行畫圓；還有人設(shè)計了一張簡單表格，把三種圖形分類記錄，而且使用簡單的符號記錄。

　　教材組織學生交流、展示自己的記錄方法，評價他人的方法，借鑒比較好的方法。上面的第一種記錄，每種圖形的個數(shù)還得分類數(shù)一數(shù)才能知道；第二種記錄，三種圖形的個數(shù)已能清楚地看出來了，但邊聽邊畫圖形還不是最方便的方法；在第三種記錄里不僅容易看出各種圖形的個數(shù)，而且畫符號比畫圖形方便，是較好的記錄方法。教材引導學生在清楚和方便兩個方面比較、評價各種記錄，對分類用符號記錄的方法產(chǎn)生興趣，從而主動學習和使用這種記錄方法。

　　記錄信息使用的符號，可以畫，也可以畫或丨等。只要學生喜歡并且容易畫，都可以。在本單元，一個符號代表一個信息。

　　3鼓勵學生在現(xiàn)實生活里獲得數(shù)據(jù)，開展統(tǒng)計活動。

　　想想做做的三道題在有趣的游戲或簡單的調(diào)查中開展統(tǒng)計活動，要使用分類畫符號記錄信息的方法。第1題統(tǒng)計圓片落下時正面和反面朝上的次數(shù)，教材為學生設(shè)計了兩張表格。左邊一張表格是信息記錄表，用畫的方法記錄圓片各次落下哪一面朝上的情況。右邊一張是統(tǒng)計表，填寫圓片正面和反面朝上的次數(shù)。第2題了解同學最喜歡的體育活動，第3題統(tǒng)計自己班同學的家庭人口數(shù)，都要先進行調(diào)查，收集需要的信息，再經(jīng)過整理加工，獲得數(shù)據(jù)才能填寫統(tǒng)計表。調(diào)查中收集和記錄信息是這兩道題的練習重點，體驗和初步學會用符號記錄信息是練習的主要任務(wù)。要讓學生獨立進行調(diào)查、記錄等活動。

第七單元統(tǒng)計的教案9

　　四年級（下冊）教材教學了折線統(tǒng)計圖，本單元繼續(xù)教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步提高統(tǒng)計能力，發(fā)展統(tǒng)計意識。

　　復式統(tǒng)計圖里一般同時表達兩組數(shù)據(jù)，它們有共同的主題，各反映一個內(nèi)容，分別畫成兩條折線，便于人們根據(jù)折線的形態(tài)以及兩條折線的位置關(guān)系，對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析，獲得需要的信息。例題和習題選擇寬廣的題材，讓學生充分感受復式折線統(tǒng)計圖的特點，體會它的應(yīng)用價值。

　　1、巧妙地引出復式折線統(tǒng)計圖，凸現(xiàn)特點。

　　例題先用兩幅折線統(tǒng)計圖分別表示青島、昆明兩個城市3年各月的降水量，引起對折線統(tǒng)計圖的回憶。提出的問題是這兩個城市哪個月的降水量最接近、哪個月的降水量相差最多。這些問題僅在一幅統(tǒng)計圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計圖中相對應(yīng)的數(shù)據(jù)進行比較，逐月計算兩個城市降水量的相差數(shù)，才能找到答案。在學生感覺這種方法非常麻煩的時候，教材把兩幅折線統(tǒng)計圖合在一起，巧妙地引出復式折線統(tǒng)計圖，讓學生初步感受復式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖的相同點和不同點。并通過三個問題，逐步教學復式統(tǒng)計圖的知識。

　　第一個問題是識別復式統(tǒng)計圖中表示兩個城市各月降水量的折線，引導學生看懂復式統(tǒng)計圖里的內(nèi)容。在一幅統(tǒng)計圖里，用兩條折線表示兩組數(shù)據(jù)，為了便于區(qū)分，例題把一條折線畫成實線，另一條折線畫成虛線，用圖例說明兩條折線各表示哪組數(shù)據(jù)。教材沒有把這些知識直接告訴學生，讓他們帶著“表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪一條折線”這個問題看統(tǒng)計圖，體會復式折線統(tǒng)計圖的這些知識，理解把兩條折線畫成不同形式的線的原因以及圖例的作用。

　　第二個問題是比較兩個城市的月降水量，找到降水量最接近的月份與相差最多的月份。在復式統(tǒng)計圖上比較這些內(nèi)容，不需要計算，只要觀察表示同月份降水量的兩個點之間的距離。距離最接近，降水量最接近；距離最遠，降水量相差最大。顯然，在復式統(tǒng)計圖上進行比較比在兩幅單式圖上比較方便得多。這是復式統(tǒng)計圖的優(yōu)點，也是例題的教學重點。教材讓學生在活動和思考中獲得這些體驗，明白人們?yōu)槭裁粗谱鲝褪浇y(tǒng)計圖的道理，從而產(chǎn)生學習興趣和熱情。

　　第三個問題是開放的，繼續(xù)利用統(tǒng)計圖里的信息，描述現(xiàn)象，提出并解決問題，進一步提高識圖和用圖的能力，感受復式折線統(tǒng)計圖的特點。

　　2、重視發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　練習十三配合例題，看重進行三個方面的練習。

　　（1）繪制復式折線統(tǒng)計圖。

　　第1題和第6題都是畫圖練習，要根據(jù)統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，在圖上描點、連線。在教學單式折線統(tǒng)計圖時，已經(jīng)進行過這樣的練習。制作復式統(tǒng)計圖要注意兩點：一是兩組數(shù)據(jù)要一組一組地在圖上畫出來。如第1題，先依次描出表示七天最高氣溫的點，并連成折線，再畫出表示最低氣溫的折線。如果兩組數(shù)據(jù)同時畫，容易發(fā)生錯誤。二是表示兩組數(shù)據(jù)的折線，要嚴格遵照圖例的規(guī)定畫，不能弄錯，更不允許別出心裁。如果第1題把表示最高氣溫的折線畫成虛線，最低氣溫的折線畫成實線，對照圖例，就鬧出一天里的最高氣溫低于最低氣溫的笑話。如果隨心所欲，把一條折線畫成紅色，另一條折線描成藍色，那么別人對照圖例，就無法分辨兩條折線各表示的數(shù)據(jù)。

　　（2）利用統(tǒng)計圖里的信息進行比較和判斷。

　　統(tǒng)計活動不能停留在數(shù)據(jù)的獲得和呈現(xiàn)上，其價值更體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的利用上。關(guān)于這一點，在前幾冊教材中已經(jīng)相當重視。本單元一如既往，第2、3題都是看圖回答問題，用問題引導學生在統(tǒng)計圖里收集信息，比較數(shù)據(jù)，分析狀態(tài)，作出判斷。這兩道題緊扣復式折線統(tǒng)計圖的特點：一是比較同一時間的兩個數(shù)據(jù)的大小，如1999年我國固定電話的用戶比移動電話的.用戶多，3年移動電話的用戶比固定電話的用戶多；二是從兩條折線的形態(tài)分析兩個事件在發(fā)展態(tài)勢上的差異。如表示移動電話用戶的折線明顯比固定電話用戶的折線陡，反映出1999年到3年我國移動電話用戶的增長速度比固定電話快。明園小學五年級一班學生家庭擁有電話機和計算機情況統(tǒng)計圖里，表示電話機數(shù)量的折線從1年起保持水平狀態(tài)，反映出從這一年起各個家庭里都有電話機；表示計算機數(shù)量的折線從1年起逐漸變陡，反映從這一年起擁有計算機的家庭快速增多。

　　（3）聯(lián)系課外活動應(yīng)用統(tǒng)計知識，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

　　小學生的統(tǒng)計觀念是初步的，表現(xiàn)為對統(tǒng)計活動有興趣，能應(yīng)用習得的統(tǒng)計知識開展統(tǒng)計活動，能通過收集、分析數(shù)據(jù)研究現(xiàn)實生活中的某些簡單現(xiàn)象。第4、5題為此而設(shè)計。第4題用復式折線統(tǒng)計圖記錄水仙花球20天里根和芽的生長變化情況。不僅讓學生看圖回答問題，還鼓勵學生做一做這樣的實驗。綜合數(shù)學和自然兩門學科里的知識與活動，感受數(shù)學是人類活動的工具，是人們進行表達與交流的一種語言。第5題是復式折線統(tǒng)計圖記錄的兩架模型飛機在空中的飛行情況，其中有每架飛機的飛行高度從逐漸上升到保持平穩(wěn)，再到逐漸下降的過程信息，可以對這兩架模型飛機在空中的飛行時間、各個時刻的飛行高度進行比較，從而對它們的飛行情況進行。讓學生又一次感受統(tǒng)計能描述客觀世界里的一些現(xiàn)象。

第七單元統(tǒng)計的教案10

　　教學內(nèi)容：

　　書P110~113

　　教學目標：

　　1.讓學生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用；

　　2.使學生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的動手能力。

　　教具準備：

　　未完成的統(tǒng)計圖、教學

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表

　�。◣煶鍪綪110例2的'統(tǒng)計表）

　　引導學生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。

　　二、動手制作折線統(tǒng)計圖

　　1.學生獨立完成折線統(tǒng)計圖

　　學生根據(jù)老師提供的‘小明0~10的身高統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成‘小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖’。

　　教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學生動手畫。

　　分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。

　　師指導個別學生。

　　2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖

　　A學生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

　　解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快？（師小結(jié)：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結(jié)果。）長了多少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　小明115厘米時幾歲？

　　5歲半時小明身高大約多少？

　　師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。

　　B學生小組評價優(yōu)秀作品；

　　C全班交流優(yōu)秀作品。

　　3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。

　　三、鞏固練習

　　1.完成書中P111的做一做；

　　學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。

　　2. 完成書中P112練習十九第二小題的問題解答；

　　五、小結(jié)評價。

　　六、作業(yè)：完成書中P113練習十九第3小題

第七單元統(tǒng)計的教案11

　　第七單元統(tǒng)計

　　奧運會

　�。ㄏ扰判颍�

　　奇數(shù)個，取中間的一個數(shù) 出現(xiàn)次數(shù)最多的一個數(shù)。

　　偶數(shù)個，取中間兩個的平均數(shù)

　　【教學反思】

　　中位數(shù)和眾數(shù)教學反思

　　這堂課的重點是讓學生了解中位數(shù)和眾數(shù)的意義，能求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)，并能在實際生活中理解三種統(tǒng)計量的意義，準確的運用統(tǒng)計量來解決生活實際問題。

　　在使用教材時，我對教材使用了如下處理：把兩個內(nèi)容在一個課時上完，創(chuàng)設(shè)了一個用月平均工資來反映超市員工月收入水平的生活情境，讓學生在現(xiàn)實情境中理解眾數(shù)和中位數(shù)產(chǎn)生的必要性，讓知識的產(chǎn)生聯(lián)系生活實際的需要。在探究新知部分，我拋給了學生一個思考題：你覺得用月平均工資來反映超市員工的月工資水平合適嗎？如何表述這個超市員工的月工資水平呢？通過學生的思考、討論，在此基礎(chǔ)上理解眾數(shù)、中位數(shù)的意義，怎么求中位數(shù)和眾數(shù)。緊接著通過三組練習題，讓學生了解到特殊情況下中位數(shù)和眾數(shù)的求法。最后一個環(huán)節(jié)就是鞏固運用，通過生活中的中位數(shù)和眾數(shù)運用的知識，讓學生進一步鞏固新知，最后我設(shè)計了生活中一個常見的記分法則的題，讓學生了解到，三種統(tǒng)計量各有利弊，生活中要靈活選擇統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)。

　　從課堂教學效果來看，我能感覺到，學生的學習興趣濃厚，求知欲望強烈，能聯(lián)系生活來理解中位數(shù)和眾數(shù)，效果比較好充分體現(xiàn)了學生的主體作用。但我自己也能感覺得到，由于時間的問題，最后一個練習題沒有達到我預設(shè)的效果，我沒有去挖掘這個題更深層次的意義，如果花兩分鐘，讓學生了解到，為什么不選用平均數(shù)？為什么不選用眾數(shù)或者中位數(shù)？而要選用這種去掉一個最高分、去掉一個最高分，再求其他評委的平均分作為選手的最后得分呢？那么效果會更好。

　　第三課時練習七

　　【教學目標】

　　知識目標：通過練習，使學生進一步看懂統(tǒng)計圖，體會統(tǒng)計圖的.特點以及在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　能力目標：使學生在看懂統(tǒng)計圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷的過程中體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的必要性，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

　　情感目標：感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，增強統(tǒng)計意識。

　　【教學重點】體會統(tǒng)計圖的特點以及在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　【教學難點】在看懂統(tǒng)計圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷的過程中體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的必要性，

　　【教學過程】

　　一、復習

　　整理本單元的內(nèi)容。

　　二、基本練習

　　1、教科書第90頁第1題。

　�。�1）學生理解題意，然后討論：用什么統(tǒng)計圖表示比較好？并說出理由。

　�。�2）同桌合作，完成折線統(tǒng)計圖。

　�。�3）根據(jù)統(tǒng)計圖，回答有關(guān)問題。

　　2、教科書第91第2題。

　　先讓學生說出從圖中得到的信息，再解決第（2）個問題。

　　3、教科書第91頁第3題。

　　（1）讓學生計算出每個店營業(yè)額的平均數(shù)。

　�。�2）組織學生討論“你認為應(yīng)該關(guān)閉哪個店？”

　　學生可能會出現(xiàn)不同的觀點，但教師主要關(guān)注的是學生能否用數(shù)據(jù)有理有據(jù)地說明理由，而不必對不同的觀點進行評判。

　　三、鞏固練習

　　4、教科書第91頁第4題。

　　先讓學生自己讀圖，再組織交流。

　　四、作業(yè)設(shè)計《新同步》

　　板書設(shè)計每題的演算過程

　　第四課時練習七的練習課

　　【教學目標】

　　知識目標：進一步體會三種統(tǒng)計圖的特點與作用，練習中位數(shù)和眾數(shù)的作用。

　　能力目標：根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖；表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　情感目標：感受統(tǒng)計在生活中的作用，增強統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念

　　【教學重點】 會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)進一步體會三種統(tǒng)計圖的特點與作用。

　　【教學難點】 在討論與交流的基礎(chǔ)上，體會每種統(tǒng)計圖的特點。

　　【教學準備】

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　1、回答什么是中位數(shù)和眾數(shù)？其他同學評議和補充。

　　2、折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖有什么特點？指名回答，其他同學評議和補充。

　　二、教學練習七。

　　1、第一題。

　�、�、投影儀出示統(tǒng)計表，用什么統(tǒng)計圖表示去年涼鞋銷售量的變化情況呢？引導學生討論，指名說出理由。

　�、�、因為這里要表示去年涼鞋銷售量的變化情況，所以要用折線統(tǒng)計圖。獨立完成折線統(tǒng)計圖。

　�、�、組織學生討論其他兩個問題。

　　2、第二題。

　　先讓學生說說圖中可以得到哪些信息，再計算其它問題，全班交流。

　　3、第三題。

　　⑴、讓學生計算出每個店營業(yè)額的平均數(shù)。

　　⑵、組織學生討論應(yīng)該關(guān)閉那個店？

　　4、第四題。

　　出示兩個統(tǒng)計圖，讓學生讀圖，交流圖中的各種信息，教師適時引導。

　　三、課堂總結(jié)，教師評價。

　　板書設(shè)計：

　　練習七的練習課

　　第三題甲：（7+7.6+6.4+5.6+4.8+3.2）≈5.8（萬元）

　　乙：（2+2.6+3.6+3.8+4.6+5.6）=3.7（萬元）

第七單元統(tǒng)計的教案12

　　一、教學內(nèi)容

　　認識折線統(tǒng)計圖。

　　二、編排特點

　　第一學段：第二學段：

　　經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。

　　單式、復式統(tǒng)計表

　　條形統(tǒng)計圖(以1代2、5)平均數(shù)

　　1.由條形統(tǒng)計圖引出折線統(tǒng)計圖，突出折線統(tǒng)計圖的特點。

　　由于學生對條形統(tǒng)計圖比較熟悉，教材由條形統(tǒng)計圖引出折線統(tǒng)計圖，通過對比使學生看到它們的異同點：都可以看出數(shù)量的多少，但折線統(tǒng)計圖還能看出數(shù)量增減的變化。

　　2.提供富有現(xiàn)實意義的素材。

　　這一點是編排內(nèi)容編排的共同特點，因為統(tǒng)計與生活有密切的聯(lián)系，教材在編排時都注意提供學生熟悉了解的現(xiàn)實情境作為統(tǒng)計的素材。

　　學生參觀科技展的`人數(shù)、身高的變化、月平均氣溫、病人的體溫記錄、旅游消費情況等。

　　“生活中的數(shù)學”欄目中，引入2003年北京市非典疫情的數(shù)據(jù)，使學生在了解生活常識的同時，充分認識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

　　這一單元，我上學期就已經(jīng)教了，

　　三、總體感覺：

　　1、知識條理清晰，學習難度不大，學生掌握較好.

　　2、與生活聯(lián)系緊密，信息量大，學生樂學。

　　四、溫馨提示：

　　正確把握教學目標——教參：與前面的教學要求一樣，我們不要求學生會制作完整的折線統(tǒng)計圖，只要能根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計圖補充完整并描述、分析數(shù)據(jù)就可以了。有能力的學生可以嘗試制作，但并不對此作統(tǒng)一要求。

　　五、課時劃分

　　第一課時

　　第二課時

　　第三課時

　　第四課時

　　例1及做一做

　　例2及練習十九的2、3兩題

　　練習十九

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：單式折線統(tǒng)計圖

　　教學重點：知道折線統(tǒng)計圖的特點，能學會用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，并學會分析折線統(tǒng)計圖。

　　教學難點：能學會用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，并學會分析折線統(tǒng)計圖。

　　教學準備：

　　1、學生調(diào)查生活中那里用到折線統(tǒng)計圖。

　　2、教師準備一周天氣預報的資料。

　　3、教師準備課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　師：你們?nèi)ミ^科技活動中心嗎?喜歡去嗎?

　　到科技活動中心不僅增長了不少科學知識，還鍛煉了自己的實踐能力�？�，這些同學也喜歡參加科技活動，他們正在參觀科技展!(課件出示例1主題圖)

　　二、教學折線統(tǒng)計圖。

　　1、師：科技中心的工作人員把1998~2003年某市中小學生參觀科技展人數(shù)制成條形統(tǒng)計圖。(課件出示條形統(tǒng)計圖)圖中橫軸、縱軸各表示什么?從圖中可以獲得哪些信息?(同桌一起說一說)

　　師：條形統(tǒng)計圖通過直條的長短，很形象、直觀地顯示出各年參觀的人數(shù)，及哪年人數(shù)最多?哪年人數(shù)最少?

　　2、師：某市中小學生參觀科技展人數(shù)的統(tǒng)計圖，還可以這樣畫。(課件演示從

　　條形統(tǒng)計圖變?yōu)檎劬€統(tǒng)計圖)圖中橫軸、縱軸同樣各表示什么?(課件橫軸、縱軸閃爍)

　　這圖怎樣表示各年的人數(shù)的?(用點表示數(shù)量的多少)

　　從圖中還能發(fā)現(xiàn)1998~1999年參觀人數(shù)有什么變化?

　　以后各年呢?(同桌互相說一說)

　　圖中怎樣表示參觀人數(shù)變化情況的?(線的方向)

　　我們把這樣的統(tǒng)計圖叫

　　教材分析

　　本課是人教版九年義務(wù)教育教材四年級下冊第七單元《統(tǒng)計》的內(nèi)容，是繼前幾冊《統(tǒng)計》的內(nèi)容而編排的，前面學生已經(jīng)掌握了一點有關(guān)折線統(tǒng)計圖的知識，本節(jié)主要是讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。