《亡羊補牢》教案

時間：2024-08-02 16:21:45 教案我要投稿

《亡羊補牢》教案(集錦15篇)

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《亡羊補牢》教案，希望對大家有所幫助。

《亡羊補牢》教案(集錦15篇)

《亡羊補牢》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識“寓、則”等15個生字，會寫“亡、牢”等8個字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。

　　教學(xué)重點：

　　識字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　能在讀中悟出故事的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入，引出新課

　　1．看圖片猜故事。

　　師：小朋友們，你們能猜出這些故事的名字嗎？(《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》)

　　2．這些故事簡短有趣，又含有深刻的道理，我們稱之為“寓言”。今天我們就學(xué)習(xí)一下。(板書：寓言二則)(相機識記“寓”和“則”兩個生字)

　　3．(出示課題)誰來讀一讀故事的題目？

　　學(xué)習(xí)生字“亡、牢”。

　　(1)“亡、牢”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法能記住它們呢？

　　減一減法：忙－忄＝亡

　　字理識字法：(出示“牢”的字理圖)甲骨文的牢字，像一頭牛被困在圈欄之中。

　　(2)指名讀課題。

　　4．質(zhì)疑課題�！巴鲅蜓a牢”是什么意思？讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給課文標(biāo)好自然段。

　　2．檢測生字詞掌握情況。

　　(1)出示帶拼音的詞語，請小老師領(lǐng)讀。

　　羊圈叼走街坊后悔從此勸告丟過鉆進(jìn)去

　　(2)去掉拼音，開火車讀。(3)課件出示本課生字，做摘蘋果的游戲。

　　寓則亡牢圈鉆叼坊悔此

　　3．課件出示相關(guān)句子，指導(dǎo)讀好重點句。

　　(1)原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

　　(2)他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。

　　教師相機強調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲；“鉆入”中的“鉆”讀“zun”；“ 叼”的讀音為“dio”。

　　4．指名分段讀課文，檢查生字掌握情況。

　　5．出示填空，請學(xué)生補充完整。

　　課文中的養(yǎng)羊人丟了______次羊，最后他把羊圈________，結(jié)果________________。

　　三、精讀課文，隨文識字

　　1．課文哪幾個自然段是寫“亡羊”的？(第1～4自然段)

　　2．丟羊的原因是什么？默讀第1～4自然段，畫一畫相關(guān)的句子。

　　3．學(xué)生匯報，相機出示重點句子。

　　(1)重點句1：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

　　“圈”是一個多音字，在本課讀“juàn”。學(xué)習(xí)生字“鉆、叼”。

　　加一加法：钅＋占＝鉆

　　形聲字記憶法：“叼”左邊的口字旁表示用口來叼，右邊的“刁”表示生字的讀音。

　　齊讀句子。

　　(2)重點句2：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”

　　他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”

　　“街坊”就是——鄰居�！胺弧笔潜菊n的生字，你有好辦法記住它嗎？(加一加：土＋方＝坊；換一換：房—坊。)

　　街坊勸告時是怎樣的語氣？請你試著來勸一勸這位養(yǎng)羊人吧！

　　聽了街坊的勸告，養(yǎng)羊人心里是怎樣想的？

　　養(yǎng)羊人會用什么樣的'語氣來回答呢？(無所謂，毫不在乎)

　　指名分角色讀一讀對話，相互評議。

　　4．過渡：好心的街坊來勸說，養(yǎng)羊人卻不聽勸告，讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

　　5．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)課件出示：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

　　(2)指名讀第4自然段，師生評價。(要突出兩個“又”字。)

　　(3)為什么要突出兩個“又”字？聯(lián)系第1自然段想一想。(兩個“又”字更能體現(xiàn)他不修羊圈帶來的后果，而且能突出丟羊的原因都是一樣的。)

　　(4)齊讀第4自然段。

　　6．過渡：兩次丟羊后，養(yǎng)羊人是怎么想的？又是怎么做的？自由讀第5自然段，畫出有關(guān)句子。

　　7．學(xué)習(xí)第5自然段。

　　(1)課件出示句子1：他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。

　　你能體會養(yǎng)羊人現(xiàn)在的心情嗎？是從哪里看出來的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“現(xiàn)在修還不晚”來體會養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己錯了。)

　　學(xué)習(xí)生字“悔”。換一換法：�！�。

　　用“后悔”造句。

　　(2)課件出示句子2：他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

　　結(jié)合課文插圖說一說，養(yǎng)羊人是怎么做的？(出示課文插圖，指名說。相機學(xué)習(xí)“此”。)

　　讀一讀，說說兩個句子有什么不同？

　　他堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。

　　他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。

　　指名讀句子。

　　(3)小結(jié)過渡：養(yǎng)羊人終于聽取了街坊的勸告，及時修補了羊圈，結(jié)果——(幻燈出示句子)從此，他的羊再也沒丟過。

　　四、聯(lián)系生活，感悟寓意

　　1．語言訓(xùn)練：(出示課文插圖)當(dāng)養(yǎng)羊人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊會怎么說？養(yǎng)羊人會怎么回答呢？

　　2．同桌表演后，老師指名上臺演，并指導(dǎo)評價。

　　3．如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？

　　4．深入學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，現(xiàn)在你能說一說“亡羊補牢”的意思嗎？(羊丟了及時修補羊圈，還不算晚。)

　　5．小結(jié)，揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要________，就________。

　　6．引學(xué)：“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。

　　7．在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，和大家交流一下。先和同桌小聲說一說，再和全班同學(xué)分享。

　　五、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

　　1．課件出示本課要求會寫的生字：亡、牢、鉆、勸、丟、告。

　　2．指名讀，口頭給生字組詞。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生觀察各個生字的結(jié)構(gòu)特點、筆畫特點及在田字格中的位置。

　　4．學(xué)生交流書寫注意事項，教師相機指導(dǎo)。

　　5．教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字，一邊寫一邊強調(diào)重點筆畫及書寫要領(lǐng)。

　　6．教師強調(diào)寫字時要做到：眼到、手到、心到。學(xué)生臨寫。

　　7．同桌交流評價，對照總結(jié)后再進(jìn)行書寫。

　　8．全班展示學(xué)生的書寫成果，集體評議。表揚寫得較好的同學(xué)，并讓其和大家交流分享書寫經(jīng)驗。

　　9．布置作業(yè)：把這個故事講給爸爸媽媽聽。

《亡羊補牢》教案2

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，看圖猜寓言

　　1、孩子們，喜歡讀故事嗎？今天，我們來做一個好玩的游戲：看圖猜故事。依次出示6張故事圖片（守株待兔、狐假虎威，自相矛盾，濫竽充數(shù)，刻舟求劍，井底之蛙）

　　2、齊讀成語。同學(xué)們課內(nèi)、課外讀過的故事可真不少！我一起來讀一讀吧。

　　3、師小結(jié)揭題：這些故事有一個共同的名字叫寓言。

　　“言”就是語言、故事，“寓”就是蘊藏在故事中的道理。今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》。

　　書寫題目，指導(dǎo)“寓”“則”（注意“寓”的筆順）（板書課題：9寓言兩則）。

　　4、揭示課題：“則”是量詞，《寓言兩則》就是兩個寓言，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補牢》（貼板書：亡羊補牢）

　　二、教授方法，讀懂題意

　�。ㄒ唬┳x一讀——讀文知事

　　1、讀故事前，老師先來檢查大家生字預(yù)習(xí)情況。

　　（1）強調(diào)“圈”多音字的讀音。

　�。�2）讀好輕聲詞：窟窿街坊盤纏結(jié)結(jié)實實。

　　會寫：窟窿叼走勸告羊圈（多音字）街坊（解釋意思）后悔

　�。�3）學(xué)生提醒大家注意生字中易錯筆畫：讀的很準(zhǔn)確，同學(xué)們會寫這鞋子嗎？標(biāo)紅的字都是課后生字，誰來提示一下大家哪些字容易錯。

　　師相機指導(dǎo)“窟窿”的書寫。

　　這里面筆畫最多的要數(shù)——窟窿這個詞了，觀察這個詞我們發(fā)現(xiàn)他們的部首都是“穴”。師評：窟窿就是孔，洞的意思。這兩個字都是形聲字，上面的“穴”表形。我們一起寫一寫這個詞。筆畫多，要緊湊。

　　2、寫生詞：現(xiàn)在咱們動筆寫一寫這個詞，看誰寫的又對又好�。ㄓ补P描紅）

　　3、同學(xué)們自由讀一讀亡羊補牢這個故事，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

　　（1）有的同學(xué)讀得很流利，看來字詞都掌握的很好了。現(xiàn)在誰來根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說這個故事。

　�。�2）出示——亡羊補牢，結(jié)合字典和課文內(nèi)容，理解亡與牢的意思。

　　知道故事的內(nèi)容，我們再回過頭來看看課題�！袄巍痹诠适轮兄福ㄑ蛉Γ�，“亡”呢？（指生說，出示字典意思，選義，指導(dǎo)學(xué)生看注釋①）。

　　小結(jié)：誰來概括一下這則寓言的意思？你看，故事的題目就是故事的主要內(nèi)容，多有意思呀！

　�。ǘ┢芬黄贰肺奈鋈�

　　1、指生讀。（師：誰愿意讀一讀養(yǎng)羊人第一次丟羊的情景？其他同學(xué)想，養(yǎng)羊人為什么會丟羊呢？）

　　2、理解“勸”的.意思，指導(dǎo)朗讀

　　（1）回想：當(dāng)養(yǎng)羊人第一次丟羊后，街坊們都勸過他，怎么勸的呢？

　　（2）誰來當(dāng)一當(dāng)這個街坊？

　�。�3）這句話中有個詞能體現(xiàn)街坊很著急擔(dān)心，你們猜猜是哪一個？（趕快）對，抓住關(guān)鍵詞語，我們能更好的體會人物的情感。你來當(dāng)一當(dāng)這個熱心腸的街坊。

　�。�4）師啟發(fā)：還可以怎么勸？要是一個急脾氣的人怎么勸？要是一個有經(jīng)驗的老年人怎么勸說呢？

　�。ㄖ钡�、中肯的、語重心長的）

　　3、品“答”感知人物特點：

　�。�1）聽了街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎么回答的呢？

　　出示語句：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？

　　這是什么句子？

　　牧羊人打算修羊圈嗎？（不打算）出示陳述句：羊已經(jīng)丟了，不修羊圈了。

　　師：下面，我們來分角色讀一讀這組對話。師讀街坊的話，男生讀反問句，女生讀陳述句。

　　哪一句更讓你感覺到養(yǎng)羊人不想修羊圈？學(xué)生談感受

　　師：這就是反問的表達(dá)效果：加強語氣，突出強調(diào)牧羊人不打算修羊圈。

　　師：你看看，這養(yǎng)羊人明知羊圈破了卻不修，真是不知悔改�。ò遒N：不知悔改）

　　5、品“結(jié)尾”感知人物：

　　小結(jié)：第一次丟羊他沒聽勸，結(jié)果會如何呢？誰來讀讀第4、5自然段？

　　（1）指生讀第4、5自然段。理解“悔”的意思，揣摩養(yǎng)羊人的心理。

　�。◣煟褐e不改，導(dǎo)致養(yǎng)羊人第二天羊又丟了（板貼：再亡羊）此時他的心情用文中一個詞可以形容？悔字“忄”和人的心理活動有關(guān)）

　�。�2）那他會想到什么了？他會做些什么？

　　是啊，如果再不修，（羊會一只只丟下去）。想到這兒，他就拿起工具（趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。）

　　6、小結(jié)：養(yǎng)羊人犯了錯誤能夠改正就叫錯而能改。（板貼：錯而能改）

　�。ㄈ┪蛞晃颉x文析理

　　（1）你怎么評價這個養(yǎng)羊人？

　　（2）同學(xué)們，俗話說：人非圣賢，孰能無過。在生活中，我們難免說錯話，辦錯事，但只要我們有錯就改，還不晚！所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“為時未晚”。（板貼：為時未晚）

　　三、聯(lián)一聯(lián)，舉一反三

　�。ㄒ唬┡e一反三《諱疾忌醫(yī)》

　　師：現(xiàn)在我們穿越歷史，來到春秋時的蔡國，看看寓言諱疾忌醫(yī)中不知悔改的蔡桓公有何結(jié)局。

　　播放視頻《諱疾忌醫(yī)》

　　師：諱疾忌醫(yī)意思是指隱瞞疾病，不愿醫(yī)治。諱疾忌醫(yī)的蔡桓公最終病死，而亡羊補牢的養(yǎng)羊人卻再也沒有丟羊。所以在生活中，同學(xué)們面對自己的錯誤一定要及時改正。

　　（二）聯(lián)系生活

　　1、給出情境：

　�。�1）一位同學(xué)因為上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不及時完成，導(dǎo)致期末成績下滑，你就可以用“亡羊補牢，為時未晚”來提醒他。

　　（2）同桌眼睛近視了，她總不當(dāng)一回事，你可以勸他：“我們一定要保護(hù)眼睛，亡羊補牢，為時未晚！”

　　四、拓展閱讀激發(fā)興趣

　　同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？今天我們學(xué)的《亡羊補牢》這篇寓言故事選自《戰(zhàn)國策》，這本書記錄的是我國20xx多年前戰(zhàn)國時代的歷史，書里面收錄了很多寓言故事。例如：鷸蚌相爭，狡兔三窟，高枕無憂，三人成虎，頭懸梁錐刺股等等。

　　同學(xué)們課下可以搜集更多的寓言故事，豐富語言、增長智慧，甚至解決生活中的問題。

《亡羊補牢》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學(xué)會本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。

　　3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。

　　教學(xué)重點、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣：

　　1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

　　2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言�？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢

　　3、指名讀，齊讀。

　　二、理解題意。

　　1、亡羊補牢是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3。用一句話完整地說說亡羊補牢的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）

　　5、再讀課題，從補牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀

　　邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？

　　2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　　（一）羊圈破了個窟窿。

　�。�1）出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。

　　（2）窟窿就是（洞）。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。

　　（3）齊讀這句話。（第三句）

　�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　�。�5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　�。�6）指名背。（指導(dǎo)方法）

　　（二）街坊勸告，他不聽。

　�。�1）街坊就是（鄰居），注意坊讀輕聲。

　　（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

　�。�3）引導(dǎo)評議，齊讀。

　　（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）

　　養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？

　�。�5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

　�。�6）指名讀，評議。

　�。�7）老師說提示語，學(xué)生試背對話。

　　5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

　�。�1）指名讀第4節(jié)，評議。

　　（2）為什么要讀好兩個又字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

　�。�3）齊讀第4節(jié)。

　　（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是（亡羊）。

　　6、指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

　　7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　8、討論交流：

　�。�1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。

　�。�2）指名讀文中句子，評議。

　　為什么要讀好趕快？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。

　　（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

　　（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

　　（5）將這句話換一種說法。（要是就如果就）

　　（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

　�。�7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的`羊再也沒丟過。）

　�。�8）從此是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。

　�。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

　　五、體會寓意。

　　1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？

　　2、同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價。

　　3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？

　　4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

　　5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）

　　這些都可以用一個詞語來概括亡羊補牢。

　　六、總結(jié)全文。

　　1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

　　2、所以，亡羊補牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀，理解它的意思。

　　3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實際，體會寓意。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1．背誦這則寓言。

　　2．聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

　　板書設(shè)計：

　　想法

　　已經(jīng)丟

　　后悔

　　亡羊補牢

　　做法

　　不補

　　趕快堵

　�。ㄎ礊檫t也）

　　結(jié)果

　　又少

　　再沒丟

《亡羊補牢》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識目標(biāo)：

　　學(xué)會本課的生字新詞。

　�。�、能力目標(biāo)：

　　朗讀課文，能用自己的話說說亡羊補牢，以及這個成語的意思，會用從此造句。

　�。�、德育目標(biāo)：

　　理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、由生字窟窿的`教學(xué)導(dǎo)入新課

　　１、（課件及各種物件）這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛��？�，它們上面都有什么�?/p>

　　２、出示生字詞窟窿，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：

　　這兩個字都是穴字頭。注意：窿字在書寫時，這里的一小橫可不能忘記。

　�。场�(dǎo)入：

　　當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時候，該怎么辦呢？今天，我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事：《亡羊補牢》

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄕn件：出現(xiàn)一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現(xiàn)在，一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊。

　�。ò鍟荷倭艘恢谎颍B(yǎng)羊人是怎么做的？

　�。�、請同學(xué)們自己閱讀這個故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并劃出你不懂的地方。

　�。�、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。

　　３、學(xué)生質(zhì)疑。（誰提出的問題最有思考性？）

　�。础⒏鶕�(jù)學(xué)生的問題，討論解疑：

　�、� 詞語（亡羊補牢暫時不考慮解釋）

　�、� 街坊（提示：指名一個學(xué)生問你家住在哪里？誰家和他住在同一條街上（或小區(qū)）？，街坊就是_____________。）

　�、� 后悔出示課文中的原句。理解：

　　他后悔什么？為什么會后悔？

　　回答后，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什么？你是養(yǎng)羊人，聽了街坊們的勸告后，會怎么想？（如果像你一樣就好了，可惜這個養(yǎng)羊人__________）（板書：不聽勸）

　�。ㄕn件：有個窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個街坊在一起），再男女生對讀對話。

　　⑷ 誰知夜里，狼又從這個窟窿里叼走了一只羊。（課件演示）（板書：又少一只羊）

　　現(xiàn)在，你有沒有理解后悔的意思呢？（板書：后悔）

　　不該不接受早知道，當(dāng)初就____________________，不該不，兩個不說明他真的很后悔。

　　羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會_____________，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來（指名讀、齊讀）

　　（引讀）轉(zhuǎn)念一想，__________。

　　于是，他是怎么做的？__________。

　　結(jié)果怎樣？__________。

　　結(jié)合理解從此：

　　此表示此時、此地，從此就是從____________開始。

　　他怎么補的？補得怎么樣？（課件：羊圈修補得結(jié)結(jié)實實的）（板書：堵上窟窿；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。

　�、� 結(jié)合板書理解亡羊補牢。

　�。�、齊讀課文。

　�。�、（課件：養(yǎng)羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實實的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時會想些什么？

　　三、總結(jié)全文，揭示寓意

　�。薄⒅该o課文配音。

　�。�、齊讀全文。

　　３、（課件：再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件）剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦？

　　如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點，又該怎么辦呢？

　　四、拓展練習(xí)

　　技能訓(xùn)練：

　　小辯論：《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》

　　先提出自己的觀點（喜歡或不喜歡），并說清楚理由。

《亡羊補牢》教案5

　　1新設(shè)計 2新設(shè)計 3教學(xué)目標(biāo)

　　1．借助拼音會認(rèn)4個生字，學(xué)寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

　　2．認(rèn)識反問句與雙重否定句，通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講這一則寓言故事。

　　4．了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。

　　4學(xué)情分析

　　這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先從問答入手。通過介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”這個詞到底在文中是什么意思。接著讓學(xué)生初讀課文，深入找證據(jù)，抓住文章中的重點詞句進(jìn)行理解，緊接著，精讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力

　　5重點難點

　　1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

　　2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。

　　6教學(xué)過程 6.1 第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】

　　1. 同學(xué)們好，請坐。你們喜歡猜謎語嗎？

　　那好，我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準(zhǔn)備好了嗎？誰來猜第一幅圖？（坐井觀天）對了，那這一幅呢？（揠苗助長）難不倒你們，再給你們幾個難的（畫蛇添足）還有更難的。

　　2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎？是的，它們都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特點嗎？（也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。）

　　3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補牢》（板書，讀題）

　　4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢？

　　生：要知道故事（板書：故事）學(xué)習(xí)道理（板書：道理）

　　師：對，我們掌握好這兩點就能學(xué)好寓言故事了。

　　活動2【講授】亡羊補牢

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、先請大家自由讀讀《亡羊補牢》，注意要讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。

　　2、字詞學(xué)習(xí)

　　師：有些同學(xué)的習(xí)慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎？請看大屏幕，老師把課文中的幾個詞語請到了上面，誰來當(dāng)小老師讀一讀。

　　3、（讀得很正確）如果這些詞語回到課文中，你們還認(rèn)識嗎？

　　誰愿意來讀讀第一自然段？（正音，齊讀）大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。（點評）

　　4.我們又讀了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎？

　　小結(jié)：像這種抓關(guān)鍵詞，并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎？

　　三、理解題意

　　1．課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什么意思？（預(yù)設(shè)：學(xué)生知道正確意思）

　　師：你是怎么知道的？從課文哪個句子讀懂這個字的意思？

　　師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過查字典知道它的意思。（課件）選擇正確意思。

　　2、小結(jié)：對于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

　�。ò鍟菏� 養(yǎng)牲畜的圈）請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。

　　3．現(xiàn)在我們知道了，“亡羊補牢”就是羊——丟了，把——羊圈修好。

　　四、研讀課文，體會寓意

　　1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么會丟羊呢？請大家默讀課文，劃出句子。

　　2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了，那你來說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（兩次）板書：丟羊

　　第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書：羊圈破了。

　　哪個詞告訴我們這句話是原因？（原來）齊讀

　　3.（課件）你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。（指名回答-同桌互說）

　　4.我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。

　　過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發(fā)現(xiàn)自己的`羊圈破了個窟窿，你會怎么做？（把窟窿補上）

　　5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊，快來勸勸他。（把窟窿補上吧）還有什么想說的？（快采取一些措施吧，不然又會丟羊。評價：你真是個好心的街坊）

　　我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。

　　你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的？哪個詞看出他著急？（堵上、修一修、趕快）你能給趕快換個詞嗎？

　�。ㄕn件）街坊還會用怎樣的語氣勸說呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。（擔(dān)心、著急）

　　6.你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢？誰來做養(yǎng)羊人？（出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）（生起來讀不同的語氣，還可以加上動作。）這個養(yǎng)羊人是什么意思？能將他的話換個說法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）

　　這個養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

　　7.就因為他不聽勸告，所以，第二天早上——引讀（出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。）這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個字中讀出來的？（又）

　　你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

　　那么兩次亡羊之后，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時，他又是怎么想，怎么做的？請自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。

　　8.全班交流：

　　他的心情怎樣？（后悔）心里會想些什么呢？想象說話。

　　他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來什么來？（知錯就改）

　　這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？

　　養(yǎng)羊人這樣做，對嗎？從哪知道？（課件）從此，什么意思？

　　現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢？（接受勸告，知錯就改）

　　9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理？(出示寓意)齊讀

　�。ㄔ⒁猓阂粋€人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚。）

　　10.其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事，你能舉個例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的？（看書姿勢，寫字姿勢，學(xué)習(xí)不認(rèn)真等）

　　小結(jié)：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補牢，為時不晚”。

　　五、復(fù)述故事。

　　1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽呢？我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進(jìn)行海選，那我們就從這個故事開始吧！講故事是有要求的，仔細(xì)聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。（學(xué)生準(zhǔn)備，課件播放音樂，師巡回指導(dǎo)）

　　2.展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時希望別人怎么聽？

　�。ㄒ察o，這是有禮貌的表現(xiàn)。聽后能給我指出優(yōu)缺點。）

　　六、總結(jié)學(xué)法

　　寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花，中國古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》，國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是：理解題意----理解內(nèi)容---聯(lián)系實際體會寓意。希望大家在課外閱讀寓言時，也能采用這種方法。

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　1．將這則寓言故事復(fù)述給爸爸媽媽聽，請家長點評。

　　2. 寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。

《亡羊補牢》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會讀課文中的4個生字，一個多音字；會寫“窟窿”“叼”等字。

　　2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補牢》的故事。

　　3、理解“亡羊補牢”“勸告”等詞語的意思，結(jié)合生活實際初步體會寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　�。ㄒ唬� 理解“寓言”的意思

　　1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。

　　2、也可以說說寓言故事有什么特點。

　�。ǘ� 揭題解題

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目是《亡羊補牢》。

　　2、你知道每個字的意思了嗎？理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。

　　二、初讀感知

　　1、自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文哪些句子寫“亡羊”，哪些句子寫“補牢”？

　　2、交流：課文講那個牧羊人丟了幾次羊？

　　l 找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)

　　指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字“圈”，范寫“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么？

　　l 找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)

　　再次書寫“窟窿”和“叼”

　　3、找出牧羊人“補牢”的句子。板書：趕快沒丟過

　　4、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

　　三、體會寓意

　　(一)、抓“勸”切入，初知寓意

　　1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子，理解“街坊”。

　　2、“勸”和“說”的意思有什么不同？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題，讓別人改正）

　　3、練讀對話。如果說第一次丟羊是個意外，那么第二次是什么原因？

　　4、看圖說話，看到牧羊人使勁地修補羊圈，這回街坊們在說什么？

　�。� 如果…… 幸虧……）

　　5、小結(jié)：牧羊人不聽勸告，繼續(xù)丟羊，聽了勸告，不再丟羊�？梢�，做錯了事聽聽別人的勸告，及時改正是多么重要。

　�。ǘ�、抓“勸”展開，理解寓意

　　1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。

　　《亡羊補牢》的故事最早來源于古時候的一個“勸告”故事。戰(zhàn)國的時候，有個叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心，對楚王說：如果再這樣下去的話，楚國必將滅亡。楚王不聽，結(jié)果5個月以后，秦國兵打進(jìn)來了，楚王嚇得沒了辦法，連忙請莊辛出主意，莊辛說了很多話，其中一句就是：“亡羊而補牢，未為遲也。”

　　2、理解“亡羊而補牢，未為遲也。”的意思

　　聽了故事，你說楚王丟羊了嗎？那么莊辛說的這句話是什么意思呢？

　　“亡羊”其實指？——有了錯誤 “補牢”呢？——及時補救未為遲也——還不算遲。

　　楚王聽了莊辛的話，立即改正了錯誤，終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難。

　�。ㄈ㈨槨皠瘛被貧w，學(xué)講故事

　　1、一個小小故事的改變了楚王，改變了楚國的命運，可見這個故事多么有意義，你們愿意把它講下來嗎？

　　2、你想把這個故事講給誰聽，為什么？（講給有缺點必須改正的人聽，講給自己聽，多想想自己的缺點，爭取改正。）

　　四：作業(yè)

　　1、抄寫生字

　　2、講故事

　　教學(xué)設(shè)想與反思：

　　寓言是一種文學(xué)體裁，學(xué)習(xí)寓言的一個目標(biāo)之一就是通過對故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意，從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此，教學(xué)中必須考慮寓言的`特點以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文，從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn)，留出更多的時間讓學(xué)生習(xí)字、讀文，拓展運用，這是語文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對于學(xué)生來說有一定的難度，不能直白的告知。因此，本課教學(xué)，以“勸”為切入口，通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，深切的感悟，將學(xué)習(xí)文本與追本溯源，學(xué)習(xí)語言與生活運用有機結(jié)合，從而讓學(xué)生真切地體會到故事所告訴我們道理，并自覺地將它運用到生活中，最終根植于自己的心靈世界。

　　35分鐘來來去匆匆，還應(yīng)留出時間讓學(xué)生又動筆寫字的事件。

《亡羊補牢》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解亡羊補牢這個成語的意思。

　　2、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。

　　3、練習(xí)用從此造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、

　　生活實際，發(fā)表感想。

　　教學(xué)用具：

　　錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、說出掩耳盜鈴的意思。

　　2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。

　　圖文結(jié)合

　　理解內(nèi)容

　　反復(fù)朗讀

　　悟出道理

　　聯(lián)系分析

　　加深理解

　　二、講讀第二則寓言-----《亡羊補牢》（出示課題）

　　1、釋題：亡丟失，牢關(guān)牲口的`圈

　　亡羊補牢---羊丟失后修理羊圈。

　　2、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。

　　糾正讀音：街坊

　　坊讀輕聲

　　窟窿

　　窿讀輕聲

　　質(zhì)疑：

　　3、看錄象，思考問題，理解大意。

　　那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用------劃出）結(jié)果怎樣？

　　當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結(jié)果怎樣？

　　4、細(xì)讀課文，歸納寓意。

　　幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

　　A：把這個反問句換成肯定句：

　　羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。

　　B：問：修羊圈有沒有用？為什么？

　�。ㄐ蘖搜蛉筒粫賮G羊了，有用而且一定要修。）

　　C：比較句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

　　羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。

　�。ǚ磫柧湔Z氣更強，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語氣讀出。范讀，個別讀，齊讀。）

　　D：討論如果你是養(yǎng)羊人，你會怎樣做？

　　過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

　　出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

　　A理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------，明白了應(yīng)該------街坊的勸告。

　　B比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

　　他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。

　�。ㄇ耙痪鋬蓚€不----不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯的語氣。個別讀，范讀，齊讀。

　　從哪些地方看出他真的后悔呢？用

　　劃出有關(guān)的詞語。（趕快、結(jié)結(jié)實實可看出他的行動上改過了）指導(dǎo)讀出重音。

　　討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎？

　　5、朗讀全文，思考：這個故事說明了一個什么道理？

　　四人小組討論：個別答，然后老師小結(jié)。

　　小結(jié)：這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用亡羊補牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補救還不算晚。

　　三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實際談感想。

　　四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>

　　四、堂上練習(xí)。

　　1、指導(dǎo)造句：從此-------

　　先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。

　　五、作業(yè)：

　　1、熟讀本則寓言，試背。

　　2、說出亡羊補牢成語的意思。

　　板書設(shè)計：

　　27亡羊補牢

《亡羊補牢》教案8

　　設(shè)計理念

　　寓言故事篇幅短小，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，教學(xué)時應(yīng)充分運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、品讀、實踐等教學(xué)活動，理解內(nèi)容，感悟寓意，從而陶冶情操，培養(yǎng)健全的人格。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)識12個生字，會寫8個生字，并能組詞、擴詞。

　　2朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解兩則寓言的意思，并從中受到啟發(fā)。

　　3有主動學(xué)習(xí)寓言的愿望。

　　教學(xué)重點

　　會認(rèn)識12個生字，會寫8個生字。

　　教學(xué)難點

　　讀懂課文內(nèi)容，了解寓意。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、動物頭飾、生字卡片。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話情景導(dǎo)入

　　1祖國文化博大精深，豐富多彩，有語言精湛、意境優(yōu)美的唐詩宋詞；有形式固定、意思精練的成語，還有約定俗成的俗語、諺語。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。

　　2板書課題：寓言兩則。借助拼音讀課題。

　　3寓言是通過一個小故事來說明一個深刻道理的文學(xué)體裁，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。

　　4媒體出示：(小鳥飛來落到井沿上，一只青蛙坐在井里)師解說圖像。

　　5青蛙和小鳥見面了，它們說些什么，讓我們走進(jìn)課文去聽聽吧。一邊看著書，一邊聽錄音。

　　二、自由讀課文、自主識字

　　1自由讀課文，標(biāo)出生字。

　　2借助漢語拼音，認(rèn)讀生字。

　　3小組交流：說說你用什么方法識記生字。

　　4教師檢查識字情況：抽讀、正音、齊讀。

　　5指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。

　　6勾出文中生詞，并讀幾遍。

　　三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會寓意

　　1釋題：坐井觀天。質(zhì)疑：誰坐在井里看天，看到的天是什么樣？

　　2齊讀課文，邊讀邊想：小鳥和青蛙為什么事而爭論不休？

　　3小組討論：

　　(1)青蛙和小鳥為什么事而爭論？

　　(2)青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大，理由是什么？

　　4匯報交流。

　　5媒體出示青蛙和小鳥爭論的對話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀，通過讀、議、評，體會句子的意思。

　　6你認(rèn)為青蛙和小鳥誰對誰錯，為什么？

　　7實踐活動：用白紙卷成一個小筒，從筒的`一頭看天。交流體會，從而理解青蛙認(rèn)識事物的局限性。

　　8讀了這個故事，你明白了什么？

　　四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)

　　1分角色表演《坐井觀天》。

　　2引導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口，它會怎么想，怎么說？

　　3?聯(lián)系生活實際，說說學(xué)了這則寓言的感受。

　　五、學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)《亡羊補牢》

　　1小組讀課文，交流：你讀懂了什么，哪些地方讀不懂？

　　2全班齊讀課文，提出不懂的地方：討論、交流、理解。

　　3媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧�！薄把蛞呀�(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”把反問句變?yōu)殛愂鼍洌笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

　　4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對誰錯？為什么？

　　5抽讀、齊讀最后一段。討論：這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么變化，結(jié)果如何？理解：后悔，事后懊悔，趕快抓住時機，加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)？

　　6總結(jié)寓言：亡羊補牢。亡：丟失。牢：牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補羊圈。比喻：錯誤發(fā)生后，及時糾正，補救還不為遲。

　　六、拓展延伸

　　聯(lián)系自己生活實際，說說錯誤發(fā)生后，應(yīng)該怎樣做。

　　附：板書設(shè)計

　　青蛙坐井觀天(眼界狹小)

　　天井口般大(所見有限)

　　亡羊補牢

　　羊丟失了第一次不修羊圈，羊又丟了

　　第二次趕緊修羊圈，羊再沒丟了

　　比喻：錯誤發(fā)生了，及時糾正，還來得及。

《亡羊補牢》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課的生字生詞，能夠正確讀寫。

　　2.朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。

　　3.把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

　　重點難點：

　　在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓言的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、提問導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎？你們讀過寓言故事嗎？（板書：寓言）

　　“寓”，是寄托的意思（板書）；“言”，講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學(xué)習(xí)第一篇：亡羊補牢。2.讀題，誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思？

　�。ā巴觥钡囊馑际鞘�。“牢”畜的圈。）

　　3.誰能連起來把題目解釋一下？

　�。ㄑ騺G失以后修補羊圈。）

　　二、初讀課文。

　　1.畫出課文中的生字生詞，不明白的.查字典和聯(lián)系上下文解決。

　　2.邊讀邊思考，這則寓言說明了什么道理？你有什么不明白的地方嗎？

　　三、檢查復(fù)習(xí)。

　　指名讀課文，糾正讀音，提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題。

　　讀音方面：

　　“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“juàn”，不要讀成“quān”。

　　“窟窿”的“窿”讀輕聲。

　　字形方面：

　　“叼”：左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是“提”，不要寫成“撇”。

　　“悔”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字，不要把兩點寫成豎。

　　“修”：左右結(jié)構(gòu)，右下方是“三撇”，不要寫成“三點”

　　詞語解釋：

　　叼走：銜在嘴里拖著。

　　街坊：鄰居。

　　勸告：說服，講清道理，使人感動聽從。

　　后悔：懊惱過去做得不對。

　　四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解寓意。

　　1.出示課件，思考：《亡羊補牢》寫的是一件什么事？

　�。B(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕

　　緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。）

　　2.養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的？后來又怎么想的，怎么做的？結(jié)果怎樣？

　�。�1）讀書，小組討論。

　　（2）班上交流。

　　開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。

　　后來想：如果現(xiàn)在不補羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動手，堵上，修得結(jié)結(jié)實實。

　　結(jié)果：從此，他的羊再也沒有丟過。

　　五、小結(jié)。

　　1.明確寓意。

　　這則寓言告訴我們，一個人有了錯，只要認(rèn)真改，就不算晚。

　　2.聯(lián)系實際，談感想。

　　六、作業(yè)。

　　1.抄寫生字新詞。

　　2.朗讀課文。

《亡羊補牢》教案10

　　課時目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。

　　3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。

　　教學(xué)重點、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué) 習(xí)、生活實際，談一談感想。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣揭示課題

　　1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

　　1.過去我們學(xué)過哪些寓言？

　　2.寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻教的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。

　　3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇” 4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補牢》我們先學(xué)習(xí)《亡羊補牢》這篇寓言�？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢指名讀，齊讀。

　　二、理解題意。

　　1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什過么補羊圈？）

　　5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的'話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟的過程

　　4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就增刪

《亡羊補牢》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2．認(rèn)識反問句與雙重否定句，通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講這一則寓言故事。

　　4．了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。

　　教學(xué)重難點：

　　1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

　　2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。

　　教學(xué)流程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

　　1. 同學(xué)們好，請坐。你們喜歡猜謎語嗎？

　　那好，我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準(zhǔn)備好了嗎？誰來猜第一幅圖？（守株待兔）對了，那這一幅呢？（揠苗助長）這一幅？（刻舟求劍）難不倒你們，再給你們幾個難的（畫蛇添足掩耳盜鈴）還有更難的。

　　3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補牢》（板書，讀題）

　　4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢？

　　生：要知道故事（板書：故事）學(xué)習(xí)道理（板書：道理）

　　師：對，我們掌握好這兩點就能學(xué)好寓言故事了。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1. 先請大家自由讀讀《亡羊補牢》，注意要讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，

　　讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。

　　2. 字詞學(xué)習(xí)

　　師：有些同學(xué)的習(xí)慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎？請看大屏幕，老師把課文中的

　　第二行：有什么共同特點？輕聲。

　　理解詞意：你們家有街坊嗎？你們家和街坊的關(guān)系怎么樣？我們中國有句話說的是“遠(yuǎn)親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會比自己家的親戚都好。“窟窿”就是（洞）怎樣記住這兩個字？（指導(dǎo)書寫）我們再一齊來讀一遍這些詞語，注意讀好輕聲哦。

　　第三行：領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫：叼悔。

　　我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。

　　3、（讀得很正確）如果這些詞語回到課文中，你們還認(rèn)識嗎？

　　誰愿意來讀讀第一自然段？（正音，齊讀）大家很厲害，這么難讀的'段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。（點評）

　　4.我們又讀了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎？可以用上上面的詞語來說。

　　小結(jié)：像這種抓關(guān)鍵詞，并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎？

　　三、理解題意

　　1．課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什么意思？（預(yù)設(shè)：學(xué)生知道正確意思）師：你是怎么知道的？從課文哪個句子讀懂這個字的意思？

　　師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過查字典知道它的意思。（課件）選擇正確意思。小結(jié)：對于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

　　（板書：失去養(yǎng)牲畜的圈）請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。

　　3．現(xiàn)在我們知道了，“亡羊補牢”就是羊——丟了，把——羊圈修好。

　　四、研讀課文，體會寓意

　　1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么會丟羊呢？請大家默讀課文，劃出句子。

　　2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了，那你來說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（兩次）板書：丟羊

　　第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書：羊圈破了。

　　哪個詞告訴我們這句話是原因？（原來）齊讀

　　3.（課件）你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。（指名回答-同桌互說）

　　4.我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。

　　過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿，你會怎么做？（把窟窿補上）

　　我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。

　　你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的？哪個詞看出他著急？（堵上、修一修、趕快）你能給趕快換個詞嗎？

　　（課件）街坊還會用怎樣的語氣勸說呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。（擔(dān)心、著急）

　　這個養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

　　你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

　　那么兩次亡羊之后，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時，他又是怎么想，怎么做的？請自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。

　　8.全班交流：

　　他的心情怎樣？（后悔）心里會想些什么呢？想象說話。

　　他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來什么來？（知錯就改）

　　這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？養(yǎng)羊人這樣做，對嗎？從哪知道？（課件）從此，什么意思？

　　現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢？（接受勸告，知錯就改）

　　9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理？(出示寓意)齊讀

　�。ㄔ⒁猓阂粋€人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚。）

　　小結(jié)：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補牢，為時不晚”。

　　五、復(fù)述故事。

　　2.展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時希望別人怎么聽？

　�。ㄒ察o，這是有禮貌的表現(xiàn)。聽后能給我指出優(yōu)缺點。）

　　六、總結(jié)學(xué)法寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花，中國古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》，國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是：理解題意----理解內(nèi)容---聯(lián)系實際體會寓意。希望大家在課外閱讀寓言時，也能采用這種方法。

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　1．將這則寓言故事給爸爸媽媽聽，請家長點評。

　　2. 寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。

　　3．收集并閱讀寓言故事，下周班隊課舉行講故事比賽。以上作業(yè)任選兩項完成。

　　下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。

　　板書設(shè)計：

　　亡羊補牢

　　羊圈破了

　　丟羊不聽勸告沒丟過

　　接受意見及時改正

　　為時不晚

《亡羊補牢》教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識九個生字，學(xué)寫“窿、叼”兩個生字。正確認(rèn)讀“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。

　　2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。

　　4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。

　　2、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

　　2、老師準(zhǔn)備課件

　　四、教學(xué)過程：

　　一、直接揭題

　　1、談話激趣，揭示課題

　　同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》，請大家一起把課題念一念。

　　2、同學(xué)們，你們都知道哪些寓言故事？寓言故事就是一個小故事中有一個大道理。

　　二、理解題意，滲透學(xué)法

　　今天這節(jié)課上就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補牢》，齊讀課題。

　　三、初讀課文，檢查朗讀，書寫難字

　　1、提出初讀要求

　　要注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。

　　2、指名讀第一自然段

　�、胖该x，隨機正音

　　出示句子

　　原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。

　　①窟窿long輕聲洞的意思

　�、谌Γ嘁糇�，組詞

　�、壑该x生字，句子

　　④齊讀

　�、茣鴮戨y寫的字

　　窿叼

　�、巧鲿鴮懸槐�

　　3、檢查二到五自然段

　　①指名讀第二自然段，課件出示，多指名讀

　　街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧�！�

　　四、理解題意，滲透學(xué)法

　　1、老師在布置預(yù)習(xí)時，請小朋友們回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說，這兩個字到底是什么意思呢？

　　2、了解字詞的意思除了這個方法外，還有更有效的方法，比如在文章中找到藏了這兩個字意思的句子，誰找到了？

　　3、那在課題中，“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。

　　5、小結(jié)：亡羊補牢就是羊丟了，把羊圈修好

　　五、精讀課文

　　1、亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊？都是怎么丟的？請小朋友們再讀一遍課文，邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。

　　(1)第一次：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。

　�、俚谝淮蝸G羊的原因是什么？

　　出示：因為，所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。

　　(2)第二次：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。

　　養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

　　依然是那個窟窿惹得禍。這時你想對養(yǎng)羊人說些什么呢？

　　2、街坊也像你們一樣的熱心，當(dāng)他在第一次丟羊的時候，就在勸他了，找出來讀讀。

　　3、對著街坊(解釋：鄰居)的好言相勸，養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)？(說出他的不在意，無所謂)

　　4、第一次丟羊后，如果你就是養(yǎng)羊人，你還會想些什么呢？

　　指導(dǎo)朗讀

　　他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

　　5、出示：羊已經(jīng)丟了，就不用修羊圈了。

　　比較有什么不同？

　　6、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人心情大不一樣，他非常地——后悔！此時，如果你就是養(yǎng)羊人，你是怎么做的`呢？

　　指導(dǎo)朗讀

　　7、思考：第二次丟羊的真正原因是什么？

　　8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丟了！那這時修好羊圈晚不晚？

　　因此，古人說：亡羊補牢，為時不晚。

　　六、聯(lián)系生活，體會寓意

　　1、試想，當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒，他會說些什么？

　　2、丟了兩次羊了，如果再不修羊圈的話，后果會？

　　3、由此可見，像養(yǎng)羊人這樣的錯誤，只要( )，就( )。

　　4、在生活學(xué)習(xí)中，你有沒有碰到過“亡羊補牢”的事情？(老師可以先舉個身邊的例子：比如不按時完成作業(yè))

　　5、你能不能根據(jù)老師的提示來用自己的話來講一下這個故事呢？

　　6、總結(jié)：請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計：

　　亡羊補牢

　　第一次第二次

　　丟丟

　　不補趕快堵

　　又少再沒丟

　　為時已晚為時不晚

《亡羊補牢》教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1.會說成語：亡羊補牢；理解成語的意思。

　　2.知道做錯事要及時改正。

　　3.能根據(jù)自己的理解個性化的進(jìn)行人物的表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《亡羊補牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。

　　活動過程：

　　一、聽故事激發(fā)幼兒的興趣，理解成語的意思

　　1.小朋友們，今天老師給你們準(zhǔn)備了一個好聽的故事，想聽嗎？請小朋友們認(rèn)真聽，聽完了我要提問的哦。

　　（1）有誰知道這個故事的名字叫什么？（亡羊補牢）

　　（2）故事里發(fā)生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了個洞，狼從洞里進(jìn)去把羊給叼走了。）

　　（3）他的鄰居對他說了什么？牧羊人有沒有這么做，他說了什么？（鄰居說：快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。牧羊人沒有這么做，羊都丟了，還修羊圈干什么）

　�。�4）后來他有沒有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔沒有聽鄰居的話，最后他把羊圈修好了）

　�。�5）亡羊補牢不僅是這個故事的名字，它還是一個成語，所以我們就稱它為成語故事,理解成語意思。

　　二、師幼一起完整講述，熟悉故事中各角色的臺詞

　　1.鄰居說的'什么？應(yīng)該用什么語氣說話？

　　2.牧羊人羊丟了他的心情怎么樣？應(yīng)該要怎么說？

　　3.你們生氣時會怎么表現(xiàn)，那牧羊人生氣時候的語氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)？

　　4.完整講述故事。

　　三、出示頭飾，幼兒自選角色表演，教師以導(dǎo)演的身份介入游戲

　　1.今天導(dǎo)演要來挑選最佳小演員，最棒的將獲得最佳演員獎。

　　2.演員上臺第一步應(yīng)該做什么？（演員自選頭飾，介紹自己）

　　3.教師提問臺詞，重點指導(dǎo)幼兒的表情、動作語言。

　　四、師幼分享點評

　　1.小朋友你們最喜歡誰的表演？為什么？

　　2.我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問題？

　　五、我們在這個故事里知道了一個什么樣的道理？（這個故事告訴我們，一個人做錯了事并不要緊，只要及時改正，就不算晚。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)的過程中我始終堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。本課我是采用回答問題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平，我設(shè)計了朗讀對話這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生切身體會對話的語氣，增強了合作精神。

　　一節(jié)課下來，我覺得還是有缺陷的，讓孩子讀的時間不夠，以后我會更加努力，向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，學(xué)會大膽創(chuàng)新，讓自己的課堂放光彩。

《亡羊補牢》教案14

　　這次說課的內(nèi)容是小學(xué)語文三年級下冊第9課《寓言兩則》之一的《亡羊補牢》。我準(zhǔn)備從教材，教法，教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計四個方面來說。

　　一、說教材

　　《亡羊補牢》這篇課文選自人教版三年級下冊《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

　　基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

　　2、朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。

　　3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的`道理，并能用自己的話講述這個寓言故事。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能用自己的話講述這個寓言故事。

　　二、說教法

　　1、選擇教法，明確思路

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點撥法。

　　三、說教學(xué)設(shè)計：

　　一、題目切入，引發(fā)期待：

　�。ㄔO(shè)計理念：以題目切入，緊扣題眼“亡”“牢”，既激起了學(xué)生的閱讀期待，又使學(xué)生意識到相同的字詞在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思會發(fā)生變化。）

　　二、學(xué)習(xí)字詞，了解大意。

　　1.提出要求，學(xué)生自讀課文，

　　2.出示生字詞：認(rèn)讀，集體糾正。重點指導(dǎo)：多音字：圈

　　（設(shè)計理念：字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。）

　　三、深入學(xué)習(xí)，理解寓意.

　　1. 朗讀課文，掌握故事主要內(nèi)容。

　　2. 指導(dǎo)重點句式，把握人物形象。

　�。�1）養(yǎng)羊人和街坊的對話。（反問句改為陳述句）

　　出示句子：他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

　�。�2）第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。（轉(zhuǎn)換句式）

　　出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

　　（設(shè)計意圖：通過對重點句式的指導(dǎo)，使學(xué)生明白了反問句、雙重否定句這些特殊句式在表達(dá)中的獨特作用；在多種形式的朗讀中加深了學(xué)生對人物形象的把握，為揭示故事寓意做好了鋪墊。）

　　四、創(chuàng)設(shè)交流情景，揭示故事寓意。

　　在特意創(chuàng)設(shè)的情境里學(xué)生會有身臨其境的感覺，更容易進(jìn)入角色。在“修”與“不修”的后果對比中，寓意的揭示自然是水到渠成。試用“亡羊補牢”的道理處理問題，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到亡羊補牢的重要性，深化了寓意，達(dá)到了學(xué)以致用的目的

　　四、說板書設(shè)計

　　根據(jù)課程特點和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了這次板書。

　　在整個板書內(nèi)容的設(shè)計中，我充分遵循生成的規(guī)律，重視學(xué)生的情感體驗，由故事的起因、經(jīng)過到結(jié)果，循序漸進(jìn)，逐層深入，從而揭示小故事，大道理。力求通過板書讓孩子們能根據(jù)板書的內(nèi)容說說這個故事的主要內(nèi)容。