關(guān)于《品德與社會》教案范文集錦六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的《品德與社會》教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
《品德與社會》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解,感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長,以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。
2.從食的角度,了解人類社會的發(fā)展,尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻,體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧,培養(yǎng)民族自豪感。
3.了解和欣賞飲食文化的特點,感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。
4.嘗試運用傳說,文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。
教學(xué)重難點:
1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解,感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長,以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。
2.從食的角度,了解人類社會的發(fā)展,尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻,體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧,培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)過程:
第一課時
一.走進遠(yuǎn)古時代吃穿住行是生活最基本的需要,我們的祖先是怎樣生活的呢?讓我們一起去考察吧。
小組交流自己緣故的故事,全班交流師:在遠(yuǎn)古時代,我們的祖先吃什么/穿什么?住在哪里?他們生活中會有哪些苦難和危險生:匯報自己的資料。:人類從誕生之初,就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗中,嚴(yán)寒酷暑,暴雨雷鳴,毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和發(fā)展,我們的祖先在艱苦的條件下,運用自己的聰明和智慧,不斷地摸索,開拓,經(jīng)過漫長的歲月,一步補從野蠻走向文明。
二.告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思?隨著社會的進步,人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化?
1.自己閱讀熟食的故事,從吃生食----吃熟食
2.出示教材,圖片,刀耕水種,人拉犁,牛拉犁。。。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的?在漫長的生活,生產(chǎn)實踐中,我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物,把野生動物馴化成家畜,創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考:這對人類生活有什么影響?
3.出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的.國家。。。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻
第二課時
古人的歌謠
1.出示課前農(nóng)諺。(小組交流,全班交流)
調(diào)查表
天氣的農(nóng)諺
節(jié)氣的農(nóng)諺
自然的農(nóng)諺
其他
2.學(xué)生說說這些農(nóng)諺,告訴了我們什么(自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系),從中感受勞動人民的智慧。
3.農(nóng)歷有二十四節(jié)氣,我們在日歷中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下,這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們,你們最喜歡吃什么?俗話說,“民以食為天”,幾千年來,人不僅學(xué)會了種植和養(yǎng)殖,還創(chuàng)造了自己獨特的食文化,
今天我們來談?wù)劦氖澄幕疨31——P32。
1.你們了解了什么?(出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用)除了書上的介紹,你還知道什么?(從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo))
2.全班齊讀《奇妙的筷子》,讀后最大的體會是什么?你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎?
3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢?(以餃子為例教學(xué)P85)
4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排,那它們屬于——西餐。對,每個民族和國家,由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異,所以在食文化上也不相同,我們比較一下,中、西兩餐各有什么特點?P33除書上的以外,你們還知道哪些?5.:這兩課我們了解遠(yuǎn)古時代的生活狀態(tài),以食這一話題,感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響,除了食文化,還可以從哪些地方再次感受這些呢?我們下節(jié)課再來探討。
《品德與社會》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察和查找資料,了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預(yù)防和預(yù)報措施。
3、體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì),學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。
教學(xué)時間:4課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們,如果我們關(guān)注新聞報道,就會發(fā)現(xiàn),地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害,地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼,肆虐地摧毀人類的家園,甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時候,我們應(yīng)該如何做呢?
二、教學(xué)活動
活動準(zhǔn)備:將學(xué)生分成小組,每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。
活動一:地震災(zāi)害
1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的情況。
2、地震大事記及造成的.人員傷亡和財產(chǎn)損失。
。1)先讓學(xué)生借助資料,用列表的方式編寫地震大事記,然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計。
。2)讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等,感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《地震帶分布圖》,看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。
活動二:洪水災(zāi)害
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《河流分布圖》,讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識到我國是一個河流眾多的國家,也是一個有重大洪災(zāi)隱患的國家。
2、教師可參與“資料庫”,或收集有關(guān)資料,展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災(zāi)害,讓學(xué)生認(rèn)識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家,以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失。
3、在認(rèn)識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識到除客觀原因外,人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識到大自然不可抗拒的一面,產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。
4、除此這外,學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片,讓學(xué)生對教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個初步認(rèn)識。
活動三:調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害
1、讓學(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)害,其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。
2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組,每組選擇一名成員擔(dān)任組長。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱,指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動。
(1)確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害?災(zāi)害發(fā)生的時間、表現(xiàn)和危害有哪些?本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施?
。2)確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負(fù)責(zé)訪問?誰負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料?誰負(fù)責(zé)到實地進行考察?
。3)對調(diào)查得來的資料進行和分析,寫出調(diào)查報告或填寫調(diào)查表。
《品德與社會》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
。保涝跉W洲歷史上重要的探險對于人類歷史進步的重要意義。
。玻畬W(xué)會全面地思考和歷史事件。
。常致粤私庖恍┲奶诫U事實。
教學(xué)過程:
。保畬(dǎo)入。提問學(xué)生有關(guān)哥倫布、麥哲倫的內(nèi)容,請他們就自己了解的內(nèi)容進行發(fā)言。教師應(yīng)肯定學(xué)生的發(fā)言,并告訴他們在今天的課上將會了解得更多。
。玻骄坑懻摗U垖W(xué)生朗讀教科書第46頁的課文。教師強調(diào):“課文告訴我們,歐洲有大約1000年左右的時間是處于宗教統(tǒng)治之下的,發(fā)展非常緩慢,也相當(dāng)落后,但是到了14―15世紀(jì)開始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的探險就是重要的標(biāo)志。為什么他們的探險那么著名,一直到今天還被人們認(rèn)為是人類歷史上的重要事件?今天我們就來一起進行探究!苯處熗ㄟ^以下問題引導(dǎo)學(xué)生進行充分的討論,并引導(dǎo)他們得出括號中的結(jié)論,鼓勵他們在討論中教科書。教師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學(xué)生,鼓勵他們在思考和發(fā)言時利用地球儀。教師也應(yīng)充分地利用地球儀啟發(fā)學(xué)生。
哥倫布和麥哲倫的探險得到了什么結(jié)果?(“發(fā)現(xiàn)”了美洲大陸,證明了地球是圓的。)教師可以進一步提問學(xué)生,為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號?(因為美洲大陸本來就存在,只不過當(dāng)時的.人們不知道。)教師可以參照資料庫的有關(guān)內(nèi)容對這兩位探險家做簡要介紹,并注意對學(xué)生在導(dǎo)入活動中的發(fā)言做補充或修正。
“海洋不再是障礙”這句話是什么意思?(過去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解,不知道海洋的另一端是什么,也很難直接與居住在遙遠(yuǎn)地方的人們相互交往,但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后,人類可以在海洋中航行,往來于各個大陸之間。)
在哥倫布、麥哲倫之前,各個洲居住的人們有沒有來往呢?是怎樣來往的?(有來往,主要是通過陸地上的道路。)教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系到的絲綢之路。絲綢之路將的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家,然后又帶到了歐洲,溝通了東西方文明。
比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同?(利用地球儀,教師可以啟發(fā)學(xué)生:首先,使得交流更加方便、直接,比如,從到埃及、從到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達的,因此往往要通過許多國家一次次交易,價格會越來越貴,而且如果某個國家或地區(qū)有戰(zhàn)爭,交流很容易中斷。其次,用來交換的物資數(shù)量大大增加,尤其是在沒有火車、飛機的時代,一艘木船也可以運送幾千千克的物資。但如果是陸地交流,只能用馬、駱駝等,是無法與之
比的。又如,速度加快。過去騎馬每天最多走幾百里,而且晚上必須休息,而在海上只要幾個人輪流工作就可以晝夜航行等。)教師應(yīng)讓學(xué)生進行充分的想像。
海上交流給人類帶來了什么?這個問題可以讓學(xué)生教科書第46~47頁的內(nèi)容得出答案。
為什么本課題的名稱是“血與火的時代”?(歐洲在迅速發(fā)展的過程中,通過掠奪財富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等,給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災(zāi)難。)
。常處熞c,布置家庭作業(yè)。
《品德與社會》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
3、體驗伙伴之間友好相處的樂趣。
教學(xué)重點:
1、了解伙伴之間友好相處的.行為和方式。
2、學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。
教學(xué)難點:學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。
教學(xué)過程:
(一)、平等對話,走進“友誼之樹”。
1、導(dǎo)入。你和小伙伴一起學(xué)習(xí),有什么感覺?
2、將一棵“大樹”貼在黑板的正中,并寫上“友誼之樹”。
3、請學(xué)生說說和伙伴之間曾發(fā)生過哪些美好的事情?
(二)、真實體驗,拯救“友誼之樹”。
1、實話實說,直面矛盾
。1)、(板書課題:學(xué)會友好相處)小品表演。
。2)、請學(xué)生說說曾經(jīng)與伙伴鬧過的矛盾。
。3)、請大家討論,他們的矛盾是什么原因造成的?
。4)、讓學(xué)生將自己組討論的要點寫在剪成的黃葉、壞蘋果形狀的紙上,再讓學(xué)生把他們貼在友誼之上。
。5)、。
2、真情對對碰,化解矛盾
。1)、拯救友誼之樹。
請各小組選一個案例,先討論解決這些問題的確方法,然后將解決辦法寫在“綠葉”、“紅蘋果”上。
(2)、出示課前調(diào)查情況,讓學(xué)生討論解決。
(三)、情感升華,互送友誼卡。
1、教師。
2、念卡、送卡。配音樂《永遠(yuǎn)的朋友》。
《品德與社會》教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、初步體驗、了解規(guī)則在人們生活中的作用。
2、熟悉本校的規(guī)則,并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認(rèn)識、評議。
3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。
二、教學(xué)重點
認(rèn)識、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。
教學(xué)難點
熟悉本校的規(guī)則,并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認(rèn)識、評議。
教學(xué)關(guān)鍵點
引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。
三、課程準(zhǔn)備
a)教學(xué)課件
b)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例
c)課堂游戲所需的三個小球
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
a)介紹一位新朋友揚揚,并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。
b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢?(有禮貌)對客人有禮也是規(guī)則,這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用?
c)同學(xué)們,我們知道,交通有規(guī)則,待人接物有規(guī)則;游戲有游戲的規(guī)則,比賽有比賽的.規(guī)則,規(guī)則無處不在,涉及到我們生活的方方面面。
d)有些同學(xué)可能會想:“定這么多規(guī)則干什么?真煩人,玩要被管,吃要被管,買東西也要被管,一點自由也沒有!”我們的新朋友揚揚現(xiàn)在心里頭也正這么想呢!
。ǘ┗顒右唬]有規(guī)則行不行)
a)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說沒有規(guī)則行不行?
b):古人說“無規(guī)則不成方圓”,可見規(guī)則由來已久,我們的工作、生活是離不開規(guī)則的,沒有規(guī)則,這世界就亂套啦!
(三)活動二(給規(guī)則分分類)
a)規(guī)則多種多樣,指導(dǎo)同學(xué)們看圖,說說各種不同的規(guī)則
b)看圖,參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則,完成表格,評講。
。ㄋ模┗顒尤ㄒ(guī)則有什么用)
a)看圖說說規(guī)則的作用,重點指導(dǎo)觀察圖的對比,體會遵守規(guī)則的好處。
b)現(xiàn)場采訪:
指名分角色讀50頁小同學(xué)的話,按要求進行現(xiàn)場的討論采訪,完成51頁表格
c)各抒己見
提要求,讓學(xué)生積極發(fā)言,向?qū)W校提意見。
:老師會把你們的意見收集起來向?qū)W校反映,學(xué)校也會把合理的建議作為,完善我們的校園規(guī)則,你們說好嗎?
。ㄎ澹┯螒颉皳艄膫髑颉
a)先說游戲規(guī)則,再開始游戲。
b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵,適時點拔,讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。
c)游戲結(jié)束,出示小揚揚語錄2:以前我討厭規(guī)則,現(xiàn)在我覺得規(guī)則是幫助我們的好朋友!
。┭由
a)講故事《悲劇為什么會發(fā)生?》,教育學(xué)生不要小看規(guī)則,應(yīng)從身邊做起,從小事做起,越是危急關(guān)頭,越要遵守規(guī)則。
b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴。
c)現(xiàn)身說規(guī)則:讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷,說說違規(guī)帶來的惡果,談?wù)劯邢搿?/p>
《品德與社會》教案 篇6
人教版《品德與社會》教案--誠信是金
教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗,理解誠實守信的重要意義,懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重、難點:通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實是立身之本,理解“人無信不立”,理解誠實在待人處事中的作用,同時也使學(xué)生認(rèn)識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)準(zhǔn)備: 1,收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的'人聽,完成調(diào)查問卷,了解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關(guān)報道,回憶自己的生活經(jīng)歷,調(diào)查周圍人的方式,了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
教學(xué)時數(shù):3課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話引入新課
從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”,什么是“信”,今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論,續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁故事情節(jié)。
2、分組討論:(1)那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人?
。2)想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣?這樣下去其結(jié)果會是什么樣?
3、小組合作,用表演的形式把故事續(xù)演出來。
三、交流收集,了解人們對誠信的看法
交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結(jié)果,看看劃去“誠信”的人占多大的比例,他們選擇丟掉誠信的理由是什么;不愿意丟掉誠信的人占多大比例,他們的理由是什么。
四、學(xué)習(xí)第九頁的案例,體會“人無信不立”的含義
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論:
。1)僅僅是三次逃票的記錄使他失去了(工作的機會),這些公司為什么把誠信看的這么重要?
(2)在我們生活中,人們有時常常在不經(jīng)意中失去了誠信,然而當(dāng)誠信被丟掉時,同時也失去了什么呢?
3、小結(jié)
是啊,正如同學(xué)們所說的一樣,人如果丟掉了誠信,即使有著聰明的大腦,出眾的才學(xué),也會因為不被社會承認(rèn),他的才學(xué)機敏無法展現(xiàn),金錢榮譽無法獲得,可見誠信是人立足與社會的根本,正如孔子所說的(出示孔子的話)——人無信不立。
五、作業(yè)
通過收集媒體中的相關(guān)報道,回憶自己的生活經(jīng)歷,調(diào)查周圍人的方式,了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
六、板書設(shè)計
誠信是金
人無信不立
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