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找春天教案

時(shí)間:2024-08-27 07:11:35 教案 我要投稿

【推薦】找春天教案模板匯編七篇

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的找春天教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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找春天教案 篇1

  《找春天》這篇課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動人的音符,快樂地蕩秋千,興奮地叫著、笑著……多么迷人的春天。“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……多么優(yōu)美富有詩意的語言。怎么樣讓學(xué)生感受到語言中蘊(yùn)含的畫面,語言中蘊(yùn)含的情感呢?怎樣在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)語言的增量呢?教學(xué)本文時(shí),我是這樣做的:

  一、奠定情感,讀好課文

  在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),我先播放《春天在哪里》的歌曲,讓孩子們聽音樂,猜歌名,在學(xué)生熟悉的旋律中,營造一種輕松和諧的氛圍。再讓學(xué)生說說有關(guān)春天的詞語、句子或詩歌,了解學(xué)生已有的知識儲備。接著圍繞“孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的'?怎樣找到的?”引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的語言文字,感受春天就像一個(gè)羞澀、美麗、活潑的小姑娘。課文第一段我抓住兩個(gè) “!”,猜想孩子們的心情,說說如果是你,這時(shí)最想干什么?在學(xué)生充分交流后,奠定了情感基礎(chǔ),再指導(dǎo)朗讀,孩子們想找春天,想接觸春天的急切心情就很容易表現(xiàn)了。第二段教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生找出描寫孩子們急著到外面去找春天的動作的詞:“脫”、“沖”、“奔”、“找”。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):這段該怎么讀?為什么這樣讀?想馬上去尋找春天的急切的心情怎么讀才表現(xiàn)得更好?反復(fù)讓學(xué)生練讀,為學(xué)生營造了氛圍:面對春天這美麗的景色,我感覺到自己就是那脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野的孩子,有一種躍躍欲試、按捺不住的驚喜。我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀

  課文第三至七段,抓住文中的五個(gè)比喻句和四個(gè)反問句,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會暗喻的精妙。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī)。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生讀句子;再讓學(xué)生改,把反問句改成陳述句;接著讓學(xué)生說,課文中的“眉毛”“眼睛”“音符”“琴聲”分別指的是什么,為什么這樣說;然后,比較句子如:

  1、小草從地下探出頭來,像是春天的眉毛。

  2、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

 。ㄕn文原句)你更喜歡那句,為什么。從而讓學(xué)生體會暗喻的精妙及反問句在這里帶給我們的活潑。最后有感情讀時(shí),學(xué)生自然都能讀好了,能讀得親切、活潑、有趣了。

  二、積累運(yùn)用,提升語言

  接著我把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在積累語言和運(yùn)用語言上。我讓學(xué)生模仿4——7自然段的句式說寫一句話。有的說:細(xì)長的柳枝輕輕地?cái)[動,那是春天的頭發(fā)吧?有的說:可愛的小燕子嘰嘰喳喳,那是春天的使者吧?有的說:尖尖的筍芽努力地拔節(jié),那是春天的虎牙吧?有的說:細(xì)細(xì)的雨絲輕輕地飄灑,那是春天的銀絲吧?看到孩子們表達(dá)的不錯(cuò),我又馬上順勢引導(dǎo)教學(xué)了第八小節(jié)。并且結(jié)合《同步練習(xí)》作業(yè)中的第7題,設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說仿寫的訓(xùn)練,讓學(xué)生仿照第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子:春天來了!她在————————————————,在——————————————————————;她在————————————————,在——————————————————————。沒想到孩子們是那么富有想象力,裘皓琦說:“春天來了!她在枝頭給桃花化妝,在柳條上給柳樹梳頭;她在草地上彈琴,在小溪里唱歌。”

  孫啟竣說:“春天來了!她在山野里玩耍,在花園里比美;她在布谷、百靈嘴里叫,在小溪、江河懷里唱!贝饔柚Z說:“春天來了!她在嫩綠的葉子上做客,在美麗的花叢中逗留;她在喜鵲燕子嘴里叫,在梨花迎春臉上笑!北R裕恒說:“春天來了!她在小溪里游泳,在柳樹下乘涼;她在樹林里散步,在草地上漫舞!笔穼k森說:“春天來了!她在潺潺流淌的山澗里吟唱,在散發(fā)芳香的泥土里吐芽;她在幽綠平坦的草坪上嬉戲,在皚皚消融的積雪下成長!

  沒想到孩子的語言是那么有潛力的,那么豐富,作為教師既要努力鉆研教材,尋找語言訓(xùn)練點(diǎn),又要善于引導(dǎo)學(xué)生,挖掘他們的潛力,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)語言增量。

  三、尋找春天,擴(kuò)展語言

  我想,教材的編寫意圖不僅是要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,更是要激勵(lì)學(xué)生在自然的大課堂里主動學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。上完本課,在一個(gè)陽光明媚的下午,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的小公園和校場湖去尋找春天了。雖然是早春,春天的氣息并不濃,但是積攢在地下、枝頭、葉尖的勃勃生機(jī),只要用心去觀察、去發(fā)現(xiàn),卻也別有味道;貋砗笪易尯⒆觽儺嬃岁P(guān)于春天的圖畫、寫了關(guān)于春天的日記、念了關(guān)于春天的拓展文章,還背了關(guān)于春天的詩歌……圍繞著春天的主題,進(jìn)一步豐富擴(kuò)展了學(xué)生的語言。

找春天教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.識記“脫、探”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,正確、規(guī)范書寫生字“躲”。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),并會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀察所得。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)大家讀過很多經(jīng)典詩句,你知道哪些描寫春天的詩句?

  《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......

  現(xiàn)在雖然是春天了,但是冬天剛剛過去,剛剛進(jìn)入春天,我們把它稱為“早春”,請小朋友仔細(xì)想一想,早春有哪些特點(diǎn)?

  今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。(師板書)

  思考:看到課題你想知道什么?

  齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、師范讀,出示聽讀要求:

  (1)認(rèn)真聽,聽準(zhǔn)字音。

 。2)想一想,文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

  出示生字:

  脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲

 。1)讀準(zhǔn)字音,要讀的清晰,穩(wěn)定。

  采用齊讀、個(gè)別讀、開火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。

 。2)擦去拼音讀。

  3、交流識字方法。

  4、師示范寫“探、躲”,大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)?要把左右結(jié)構(gòu)的字寫好,注意哪些地方?

  三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

  1、請你默讀課文,說說我們是懷著怎樣的心情找春天呢?文章的第幾段?誰能讀出這種急切、向往的心情?(抽人讀、齊讀)

  2、請小朋友再默讀一遍課文,說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

 。1) 生:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,我們仔細(xì)地找啊,找啊。

  師:從這句話中你體會出了什么?遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思?大家用動作表示出來。

  其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。用《早春》的一句詩來表示:草色遙看近卻無。

  誰能帶著你的理解來讀一讀這句話?

 。2)請小朋友再認(rèn)真默讀課文,說說小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  師:你覺得這里面哪個(gè)詞用的好?“探”怎么用的好?為什么不用“鉆”?

  請大家離開座位用動作表示這兩個(gè)字,看誰表演的好,體會作者用詞的準(zhǔn)確。

  誰能有感情地來讀一讀?

 。3)小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄒ盎、樹木、小溪)

  師: 你喜歡哪一句,為什么?

  小朋友找到春天的心情怎么樣?(欣喜與激動)

  請小朋友看2--3頁插圖,交流觀后感受。(體會春天的`美好,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。)

  請你帶著欣喜的感情一起來讀4-7自然段。

  3、春天來了,我們看到了它,聽到了它,聞到了它,讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。

  四、師生共讀

  老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。

  師總結(jié):

  孩子們,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里是那么的欣喜與激動。請小朋友們認(rèn)真觀察你周圍的春天是什么樣的,到校園里,到田野中、公園中、小河邊走一走,看一看,你一定會體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。

  五、布置作業(yè)

  1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。

  2、寫一寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn),題目自擬;蛘弋嫵鲎约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

  3、課外閱讀朱自清的《春》。

找春天教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、初步了解春天的基本特征,學(xué)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!

  2、在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的美。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒課前與家長一起找春天的照片 ;《找春天》PPT

  活動過程:

  一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》

  1、提問:今天我要請你們聽一個(gè)關(guān)于誰的故事呢?

  小結(jié):你們真聰明,學(xué)會了仔細(xì)觀察。今天要聽一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事。

  2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

  提問:

  ①在什么時(shí)候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?

  小結(jié):春天的時(shí)候,小熊冬眠中醒過來,發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個(gè)冬天到處是灰。

 、诿勖郯逊块g打掃完了,覺得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,蜜蜜 決定做一件什么事情?

  小結(jié):小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,于是就去找春天。

  ③小熊蜜蜜找到春天了嗎?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說的?

  個(gè)別幼兒說,最后整合起來。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的。

  總結(jié):我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

  3、學(xué)會說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”(播放最后一段總結(jié)句)

  總結(jié):我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

  過渡語(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?

  二、說一說自己找到的春天。

  1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。

  提問:你找到春天了嗎?春天有什么?

  總結(jié):我找到春天了,春天有…,有…,還有…。

  2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

  三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

  原來春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

  活動反思:

  本活動重點(diǎn)是了解春天的基本特征,學(xué)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”整個(gè)活動都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開展。從教具準(zhǔn)備上來看,制作的課件圖片鮮艷,形像生動,能突出重點(diǎn),能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來看:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,“在什么時(shí)候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?”小朋友有點(diǎn)茫然,回答不出,可能這個(gè)問題對于小班來說比較難,故事里講述的也不是很問題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來,它說什么來了?”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好,問題的難度要適宜,提出的問題要使幼兒能夠接受,在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當(dāng),在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難,由淺入深,層層遞進(jìn),步步拓展,從啟發(fā)、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā),引導(dǎo)幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)中,前半段個(gè)別孩子交流時(shí),孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”后半段請小朋友互相邊看照片邊說說自己找到的春天時(shí),孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,可以給它剪裁一下,突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時(shí),請家長和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽聽春天的`歌曲, flash比較美,孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來看:我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的,不會過易也不會過難,而且較具體,易于衡量,可落實(shí),其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動過程中,達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的,所以,這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。

  活動點(diǎn)評:

  老師課件做的很生動,發(fā)動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進(jìn)來,這一點(diǎn)能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中,真切地感受到春天的美!建議:故事可以分段欣賞,能更好的理解故事。

找春天教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、能排除大小,排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

  2、發(fā)展觀察以及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂,進(jìn)一步感知春天特征。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件,一副春天的大畫,春天里各種動植物的貼紙圖片,數(shù)字寶寶貼紙圖片

  活動過程:

  一、引入

  1.數(shù)數(shù)來了幾位小朋友,說說自己能數(shù)到多少。

  二、觀看幻燈片 數(shù)數(shù)

  1.今天老師帶來了一個(gè)故事,故事里也有數(shù)數(shù),我們一邊看一邊數(shù)吧。

  1)春天來了,冰都融化了,看看誰來了?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,(6只蝌蚪),它們要干什么去呢?(找媽媽)它碰到了誰?(小金魚)有幾條?(7條魚)我們用數(shù)字7表示,這是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是),小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見!境鍪净脽羝4.5】

  2)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(兩個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(烏龜)烏龜有幾只?(9只)用數(shù)字9表示,小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6.7】

  3)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(三個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(小鴨子)小鴨子有幾只?(10只,11只....)

  到底是幾只,我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)?可以先固定一只小鴨子,按順序往下數(shù),最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示,小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8.9】

  4)小蝌蚪又游啊游,變成了小青蛙長大了,找到了青蛙媽媽了,所以都很高興。

  總結(jié):

  我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中,總共排了什么隊(duì)形。

  第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的.?(一橫排)

  第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(兩橫排)

  第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(三橫排)

  第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(排了一個(gè)圓)

  總共換了幾次隊(duì)形?(四次)小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化?(沒有)

  小蝌蚪們找媽媽找了這么久,青蛙媽媽干什么去了呢?

  三、找春天

  1.青蛙媽媽它去找春天了,它把找到的春天藏在了這副圖里,你們在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢?(小花,池塘,風(fēng)箏.....)【出示幻燈片15】

  找出春天里的秘密,燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片 16.17.18 .19.20】

  2.我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了,你們說春天有什么秘密呢?(春天花開了,草綠了,燕子來了........)

  四、動手操作

  1.出示大畫,找找春天里的秘密。

  這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片,每人找一組你喜歡的,把它粘在這副畫上,記住我的要求,給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形,并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè),來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。

  2.幼兒動手操作

  3.共同觀看小朋友們的操作結(jié)果,檢查是否有錯(cuò)誤。

找春天教案 篇5

  【內(nèi)容分析】

  本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。

  本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

  課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。

  課上,讓學(xué)生自己去探索新知,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書,品味詞句,課后擴(kuò)展知識,進(jìn)行語文實(shí)踐活動。

  【教學(xué)策略】

  1.采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

  2.教具準(zhǔn)備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動畫;春天景物道具;畫布。

  3.課時(shí)安排:兩課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

 。ǚ配浵瘢瑤ьI(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動場面)

  1.小朋友,通過剛才播放的春游活動場面,你能說說在活動時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

  2.學(xué)生自由表達(dá),談?wù)勛约旱氖斋@。

  3.過渡:春天來到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

  板書:找春天

  二、初讀課文,合作識字

  1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的`字用自己喜歡的符號畫出來。

  2.同座合作,互相檢查,不認(rèn)識的字互相教一教。

  3.過渡:剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

  4.出示生字(屏幕打出)

 。1)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

 。2)交流識字情況。(說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識,不用教了。)

 。3)演示識字方法。

  師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。

 。4)匯報(bào)識字方法。

  看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);

  做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

  畫圖認(rèn)字(嫩)

  5.出示詞語。(屏幕打出)

  開火車認(rèn)讀。

  6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

  三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫字

  1.指名讀自然段。一邊讀一邊評。

  2.帶著感情朗讀。

  3.指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

  脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

  野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

  4.學(xué)生交流。體會字體美觀、規(guī)范。

  5.教師范寫!跋⒁、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

  6.學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè),身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。

  四、輕聲齊讀,整體感知

  1.齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫,學(xué)生貼詞語)

  2.學(xué)生交流。

  3.學(xué)生質(zhì)疑,合作研究。

  五、朗讀課文,擴(kuò)展活動

  1.讓父母當(dāng)評委,朗讀課文。

  2.向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。

找春天教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  春天是一個(gè)詩情畫意的季節(jié),美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個(gè)地方。孩子們對春天有了更加深刻的感知。由此,我設(shè)計(jì)了本次活動。

  活動目標(biāo):

  1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。

  2、學(xué)說故事的語句,表達(dá)自己對春天的感受。

  活動準(zhǔn)備:

  1、PPT《小熊找春天》,各種春天特征的頭飾。

  2、音樂《今天天氣真好》。

  活動過程:

  一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價(jià)值取向:通過討論,幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。

  談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有那些朋友呢小結(jié),春天的朋友有很多,讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。

  二、按照畫面線索,欣賞散文詩。

  價(jià)值取向:逐步欣賞散文,學(xué)說散文中的句子。

  1、欣賞故事:媽媽說"春天來了,快去歡迎春天吧!"小熊說"春天是誰呀,她在哪里呢?"就出門去尋找。

  畫面一:桃花觀察討論:我們看到了什么,這這些花是什么顏色?

  欣賞故事:熊問桃花,你是春天嗎?桃花說,是的是的,我是的,我是春天,我是粉色的春天。:

  畫面二:蝴蝶觀察討論:誰來了,她是春天嗎?

  欣賞故事:小熊問蝴蝶,你是春天嗎?桃花說,是的是的,我是的,我是春天,我是會飛的春天。

  畫面三:小草觀察討論:小熊爬上小山坡,他的腳踩到了什么欣賞故事:小熊問小草,你是春天嗎?小草說,是的是的,我是的,我是春天,我是嫩嫩的春天。

  畫面四:好多花觀察討論:小熊走到山頂上,看到了什么欣賞故事:小熊問小花,你是春天嗎?小花說,是的是的,我是的,我是春天,我是五顏六色的春天。

  山頂上好暖和呀,小熊走累了,就在暖洋洋的春天里睡著了。

  暖洋洋的春天是誰呢?小熊抬頭看到的春天是誰呢?

  小結(jié):現(xiàn)在是春天,因?yàn)闃淙~綠了,小草發(fā)芽了,桃花開了,小朋友脫掉厚厚地棉衣,換上輕便的春裝。

  三、回憶詩歌內(nèi)容,

  1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰呢?

  2、用好聽的詞回答是什么樣的春天?

  四、表演詩歌內(nèi)容:

  請部分幼兒分別扮演小熊、桃花、小草等,并學(xué)說詩歌中的話。

  小熊找到了這么多春天,小朋友能找到那些春天呢?

  繼續(xù)尋找春天,用好聽的詞說一說。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天,小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天)

  五、音樂,請小朋友邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。

  小結(jié),春天真是個(gè)美麗的季節(jié),我們都喜歡春天。

  六、繼續(xù)到戶外尋找春天。

  活動反思:

  現(xiàn)在正逢春天,是萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是我們自身,都真切地感受到了春天的特征。在導(dǎo)入時(shí)我通過和幼兒談話,請幼兒說他們所知道的春天好朋友從而引出關(guān)于春天的故事《小熊找春天》。充分調(diào)動了幼兒的好奇心和求知欲。接下來我通過ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內(nèi)容。然后我引導(dǎo)孩子們回想故事中小熊找到了幾個(gè)春天好朋友,用故事中的句式進(jìn)行說一說。

  在回憶完故事內(nèi)容后我引導(dǎo)孩子們說一說自己找到的春天好朋友,仿照故事中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。在我的引導(dǎo)下,孩子們表現(xiàn)出他們的.探索熱情,展開探索活動。孩子們紛紛說:“小魚是會游泳的春天、小鳥是會飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天……”

  但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心,注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我通過一個(gè)歌表演活動《春天天氣真好》再次把幼兒的積極性調(diào)動了起來。在優(yōu)美的兒歌旋律中幼兒們再次了解到春天的好朋友還有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結(jié)束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。

  本次活動中的不足之處:

  1、ppt制作不夠精細(xì),有些細(xì)節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時(shí)偏景物,少動物,顯得少了一點(diǎn)兒生機(jī)。

  2、在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)很多幼兒不敢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

找春天教案 篇7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄J(rèn)9個(gè)生字,會寫9個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、古詩引入

  出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點(diǎn)。

  春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

 。薄⒆杂奢p聲朗讀課文,想辦法記住生字。

 。、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

 。、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。

  三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

  自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  四、配樂朗讀,讀出感情

  播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、朗讀感悟課文

 。、交流自已課后找春天的情況。

 。、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會作者急切、向往、激動的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語。

 。场⒛銖摹按禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說說初春的特點(diǎn),從而體會課題中的“找”字,體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

  5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

  二、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”

 。薄⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

 。、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說”的練習(xí)。

  三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

 。、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

 。、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

  3、練習(xí)背誦課文。

  四、遷移運(yùn)用,拓展想象

  1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

 。、齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。

  【板書】

  學(xué)生的畫學(xué)生的畫學(xué)生的畫

  春天的樹木、花草春天的昆蟲等動物春天的人

  柳樹桃樹蝴蝶蜜蜂小朋友……

  小草……螞蟻……

  【課后反思】

  “讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

 。、聽讀:

  學(xué)習(xí)課文之前,可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

 。病⒆宰x:

  自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,要提出要求:

 、沤柚匆,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字。

 、谱x的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時(shí)請教老師。

 、亲x通課文后,標(biāo)出自然段序號和畫出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的`字和較長的詞組,教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音 ,我都及時(shí)進(jìn)行了糾正。

  3、細(xì)讀:

  所謂細(xì)讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個(gè)它“!”、二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞!懊摗、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文三至七段,可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí),要讀得親切活潑。

  4、賽讀:經(jīng)過教師的指導(dǎo),多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí),可安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

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