高中物理重力說課稿

時間：2024-03-03 09:49:39 說課稿我要投稿

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高中物理重力說課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的高中物理重力說課稿，希望能夠幫助到大家。

高中物理重力說課稿

　　重力是物理必修一第三章第一節(jié)的內(nèi)容。物理的受力分析是整個高中物理的重點，也是難點，貫穿于整個高中物理的學習當中。而重力是日常生活中最常見，也是必不可少的一個力，因此教材把重力放在三大性質(zhì)力的首位來介紹，其地位不言而喻。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認識力能使物體發(fā)生形變或使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變。

　　2、知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖。

　　3、知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關系。

　　4、知道物體重心的含義。

　　5、知道重力產(chǎn)生的原因及其定義。

　　6、了解四種基本相互作用。

　　過程與方法：

　　1、知道人類認識力的作用是從力的作用產(chǎn)生的效果開始的

　　2、能通過探究活動體驗力的作用效果與力的大小、方向、作用點三個因素有關。

　　3、能通過多個實驗現(xiàn)象歸納得出力的作用是相互的

　　4、自己動手，找不規(guī)則薄板重心的實驗鍛煉自己的動手能力。

　　5、通過“重心”概念的引入滲透“等效代換”的物理學方法。情感態(tài)度與價值觀：

　　1、通過實例激發(fā)學生對科學的求知欲、激勵探索與創(chuàng)新的意識。

　　2、通過實驗，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。

　　3、通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)全面觀察分析問題的能力。

　　教學重點、難點：

　　教學重點：

　　1、力的概念、圖示以及力的作用效果。

　　2、重力的概念及重心的理解。

　　教學難點：

　　1、力的概念。

　　2、重心的概念和位置。

　　二、說教法與學法

　　教法上采用探究、師生討論的教學方法。學法上我主要采用探究、討論、觀察、分析及歸納等多種學習方法，使學生主動、積極參與到學習中來，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生在動手探究的過程中體驗和發(fā)現(xiàn)成功的喜悅。

　　三、說學情分析：

　　在初中，學生已經(jīng)學過了重力和力的概念，對重力和力的概念已有初步的了解，并學習了力的圖示，學生的這種儲備為這節(jié)課的教學帶來方便，使教學難度大大降低，因此教學中要抓住這一特點，突出過程的體驗和情感教育，這樣使我們的物理課更接近生活，更易于學生接受，從而帶動學生學習的積極性。

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬┬抡n引入

　　給出幾個受力的情況，讓學生分析討論，引發(fā)學生的興趣，讓學生思考這些現(xiàn)象是什么原因造成的。引出是因為物體受到了力的作用。

　　（二）新課教學

　　1、力和力的圖示

　　首先給出課本的演示比如：用手壓鋸條、拉橡皮條等，接著提出問題。舉出生活中其他實例，及所有這些現(xiàn)象說明了什么問題。

　　引導學生得出要使物體形狀發(fā)生變化，要對它施加力的作用�？偨Y(jié)：力是使物體產(chǎn)生形變的原因。然后給出三個例子

　�。�1）用力推箱子，可以發(fā)現(xiàn)箱子開始運動了；

　�。�2）汽車停下來，首先要剎車；

　�。�3）飛行在空中的足球，當一個運動員用頭頂一下，發(fā)現(xiàn)足球的運動方向發(fā)生了變化。

　　總結(jié)：力是物體運動狀態(tài)發(fā)生變化的原因。力的定義：

　　力是物體間的相互作用。

　�。�1）、要具體描述作用在物體上的一個力，可以采用什么樣的方法？重心。

　　（2）、要想畫力的圖示，需要了解哪幾個問題？”學生自主閱讀課本，找到解決的方法。課堂訓練：

　　目的：讓學生及時的應用知識。

　　例子：下落的物體可以有從樹上下落的蘋果、跳高運動員、飛機投下救援物資等生活現(xiàn)象引導學生得出物體的共同特點是，它們都落向地球。我們已經(jīng)知道力是改變物體運動狀態(tài)的原因，引導學生得出物體的下落是受到重力的作用。接著講解第二個知識點“重力”。

　　2、重力

　�。�1）重力產(chǎn)生的原因：是由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小初中已經(jīng)學過，復習一下就可以。

　　（2）重力的方向：豎直向下的

　　教師總結(jié)得出：重力的作用點稱為重心，從效果上看，我們可以認為各部分受到的重力集中在一個點上，這個點叫做物體的重心。

　　之后讓學生思考物體的重心是如何進行確定的，結(jié)合學生的分析，進行總結(jié)。給出一個不規(guī)則形狀的薄木板，讓學生設計一個實驗方案來標出這塊木板的重心所在。

　　給出用懸掛法確定薄板的重心的參考。得出這樣實驗的原理。隨后給出關于重心的課堂訓練，鞏固重心的知識點。

　　除了重力之外，自然界還有很多力的作用，它們的類別很多，根據(jù)不同的分類方法有很多方法，這些相互作用都是由四種基本相互作用演變而來，接下來引入四種基本相互作用。

　　3、四種基本相互作用

　�。▽W生自己閱讀教材第52頁四種基本相互作用）

　　五、小結(jié)與作業(yè)：小結(jié)：

　�。�1）力和力的圖示

　　（2）重力

　�。�3）四種基本相互作用布置作業(yè)

　　五、板書設計

　　一、力和力的圖示

　　1、定義

　　2、單位

　　3、力的作用效果

　　4、力的圖示和示意圖

　　二、重力

　　1、重力產(chǎn)生的原因：是由于地球的吸引而使物體受到的力。

　　2、重力的三要素

　　三、四種基本相互作用

　　1、萬有引力

　　2、電磁相互作用

　　3、強相互作用和弱相互作用

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