(合集)英語(yǔ)說(shuō)課稿15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的英語(yǔ)說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
a learn to say是3a第二單元的第一部分。其中的日常交際用語(yǔ)主要是圍繞“介紹”和“問(wèn)候”編排的。第一單元是自我介紹，本單元是介紹他人。在第一單元所教 hello / hi的基礎(chǔ)上，本單元又新增了good morning. /good afternoon ./ nice to meet you.三種較為正式的問(wèn)候語(yǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，因此，制訂以下目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)：this is… good morning. good afternoon. nice to meet you. nice to meet you, too.
認(rèn)識(shí)四個(gè)新人物：miss li, mr green, wang bing, helen.
（2）能力目標(biāo)
能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)日常交際用語(yǔ)，并能運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)介紹他人和相互問(wèn)候
（3）德育目標(biāo)
教育學(xué)生禮貌地使用交際用語(yǔ)
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
為了突出本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合本課特點(diǎn)，確立以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
交際用語(yǔ)的綜合運(yùn)用（重點(diǎn)）
this is 的讀音（難點(diǎn)）
四、教材處理
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，利用投影片把教室布置成公園，這樣即可以激發(fā)興趣，又可讓學(xué)生在情景中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。另外，本單元所學(xué)交際語(yǔ)言good morning. good afternoon.在第一單元常規(guī)訓(xùn)練中應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)，體現(xiàn)早滲透原則。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)，特別是牛津小學(xué)英語(yǔ)3a主要是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這就要求在教學(xué)中必須走學(xué)生“樂(lè)”學(xué)的趣味教學(xué)道路。
教法：情景交際法、聽(tīng)說(shuō)法、游戲法、唱歌法
學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法
以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育課堂呼喚學(xué)生的合作精神，倆倆學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，群體操練，互相督促，互相進(jìn)步。
六、課前準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課文情景投影片、鐘面
2、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡人物或動(dòng)物的頭飾
3、板書(shū)準(zhǔn)備：寫(xiě)好課題和日期
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
step 1 revision 以歌激趣
從兒童心理學(xué)特征來(lái)講，唱歌能使學(xué)生感到松弛 、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，課前一首歌是進(jìn)行組織教學(xué)的'好方法。
“hello”這首歌節(jié)奏明快，學(xué)生易于上口，學(xué)生在優(yōu)美的旋律中以不自覺(jué)地復(fù)習(xí)了第一單元句型hello, i’m …. 再配以揮手的動(dòng)作，學(xué)生興趣盎然。
step 2 free talk 溫故而知新
從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā) ，第一單元學(xué)生已學(xué)會(huì)hi/ hello. what’s your name? i’m….的句型，可設(shè)計(jì)如下對(duì)話復(fù)習(xí)舊知并引出新知：
t: hi, i’m miss zha.
what’s your name,please?
s:hi, miss zha. i’m ….
此時(shí),教師應(yīng)適時(shí)引出nice to meet you.及答句nice to meet you, too.并與學(xué)生一一握手,五六輪下來(lái),學(xué)生便可猜出其中的意思。
此對(duì)話可反復(fù)操練多遍，使學(xué)生在無(wú)意注意中感知句子，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)，更可促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想記憶。
step 3 presentation 以舊促新
第一單元學(xué)生已認(rèn)識(shí)了liu tao, david, yang ling, mike, nancy. 在此,教師可讓學(xué)生回憶他們的名字，who is he?學(xué)生馬上會(huì)大聲叫出他的名字。教師可抓住契機(jī)，you can say “this is…”學(xué)生便知道介紹他人用“this is…”(板書(shū))在此基礎(chǔ)上引出本課四個(gè)新人物miss li, mr green, wang bing, helen.
英語(yǔ)說(shuō)課稿2
The lesson I am going to talk about is fom the teaching mateialBook One ,Unit 8.the thid pat that is used by the kids in Gade One .
一、Analysis of the teaching mateial （說(shuō)教材）
This is a dialogue that happens in the fuit shop .seveal sentences suound selling and buying the fuit will be leaned .Duing the fist and the second pat in this unit ,the kids have undestood simple instuctions and act accodingly ,and they can say simple wods ,phases o sentences by looking at objects and the pictues .eg: lychee, banana, apple,"What’s this ?It’s an apple."In Unit seven ,we gasped the numbes fom one to ten .The main language points in this unit is to make sentences using the fuit and numbes feely and communicate with othes in English in the fuit shop. And pay close attention to the single and plual foms of the nouns .Accoding to the kids’ English level and the coesponding content in the daily life ,I give them some exta extending .To tain thei ability of communicate with the othes in English ,I pepae the following design .
Teaching aims （教學(xué)目標(biāo)）
1. knowledge and skill aims :（知識(shí)技能目標(biāo)）
eview the names of the ten diffeent kinds of fuit and ecognize the numbes fom one to ten .
Undestand simple instuctions about the numbes and act accodingly.
Pactice English and communicate with othes in the situation.
2. Equip them with the emotion ,attitude and value goals :（情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)）
Cultivate the spiit of co-opeations in the goup wok
Bing up the good quality of potect and make fiends with the animals .
Teaching impotance :（教學(xué)重點(diǎn)）
1. Make sentences using the fuit and the numbes . "Six oanges ,please .’
2. Distinguish the diffeence between the single fom and the plual foms of the nouns ."one apple / two apples …"
3. The sentences used when selling and buying the fuit in a fuit shop.
Teaching difficulties :（教學(xué)難點(diǎn)）
1. Distinguish the diffeence between the single and the plual foms of the nouns .
2. Tain thei ability of communicating with othes in English .
Teaching aids ;（教具準(zhǔn)備）
Multimedia , flash cads ,fesh fuit and aangements and decoations of the fuit shop .
Teaching methods :（教學(xué)方法）
Task objective teaching method .TP method , pefomance and games methods .
二、Analysis of the leanes :（說(shuō)學(xué)習(xí)者）
We ae facing the 5 to 6-yea-old little kids who just gaduated fom the kindegaten ,and they can not tell the diffeence between kindegaten and the pimay school. sometimes they even don’t know how to behave in the class. So ,I think the most impotant thing fo me to do is to attact thei inteests and make them love English and feel confident in this subject .so ,I will play some inteesting games with them ,show them the funny catoon movie and ole the plays in the text o have a competation. we should not only focus on the language point itself ,but also set up the eal cicumstance whee I can encouage them to expess themselves bette .What I ty my best to do is to aouse the kids’ inteests and potect thei enthusiasm.
三、Analysis of the teaching methods （說(shuō)教法）
says that duing the Foundation Education peiod ,the total goal fo English lesson is to impove the pupils’ ability of compehensive using language .It pomotes task teaching stuctue .Accoding to the little kids’ physical and psychological chaacteistics of keeping cuios ,active and imitating and showing themselves .I adopt the "task –eseach—constuct " teaching methods and oganize the class to focus on the impotance and solve the difficulties .I give the pupils an open and elaxed cicumstance in which they can lean to obseve ,think and discuss .duing this pocedue ,the pupils’ ability of thinking and using language is developed vey well .
四、Analysis of the teaching pocedues .（說(shuō)教學(xué)過(guò)程）
1. Wam up .（歌曲熱身）
All the class sing English song "Ten little Indian boys " to aouse thei inteests and help them to step into English leaning cicumstance happily.
2. eview the fuit and the numbes those we leaned in the fist and the second pat in this unit .（復(fù)習(xí)數(shù)字和水果）
A. Watch a funny video . and answe the questions .（lean moe fuit and pactice moe sentence pattens eg: stawbey / watemelon/ pineapple /chey） ask some questions .
What’s this ?
What colou is it ?
How many bananas ae thee ?
Do you like eating bananas ?
What is you favouite fuit ?
Encouage them to open thei mouth and speak English as much as they can .
B. Play guessing game .to eview the spelling of the wods using the basic ponunciation knowledge .
C. Play a game named "up and down ".emphasis on distinguishing the single and plual foms of the nouns .
3. Guide the pupils to the main teaching points .（引入新課）
To compehensive use the numbes and the fuit that is a needed in a fuit shop .Ask two voluntees to come to the font and choose the ight numbe cads and stick it beside the ight fuit accoding to the othe pupils’ instuctions .The quicke one will be the winne .
Eg: Six oanges ,please .
4. Time to pactice fo all the class （全體同學(xué)操練）。
The pupils choose the ight cads they have pepaed and put them up above thei heads when they hea the teache’s instuctions and give them to the teaching answeing loudly: "Hee you ae .’
5. Watch a video （觀看多媒體，了解本課故事情節(jié)）
undestand what’s happening in the stoy ,（This pat is impotant, easonable and effective）and guide them to potect and make fiends with the animals .
Pesent the situation of a fuit shop .the teache will act a shopkeepe and invite a bette pupil to be the custome and finish all the buying steps .
Shopkeepe : Good moning .
Custome : Good moning .
Shopkeepe : Can I help you ?
Custome : Yes ,six oanges ,please .
Shopkeepe : Hee you ae .
Custome : Thank you vey much .
Shopkeepe : You ae welcome .
6. Consolidation and Pactice（鞏固和練習(xí)）
Goup wok : Divide the class into eight goups and evey goup will be decoated into a fuit shop, ask one pupil to be the shopkeepe and the othe membes in this goup will be the customes .Encouage them to buy and sell the fuit with what they leaned in this pat ,I design a eal situation that is common in ou daily life and the kids will not feel uncomfotable o unfamilia with it, The teache will go aound the class and supply the help to the unable ones .In such a peace and pleasant situation they like to speak the dialogue they leaned to expess themselves .They can feel the success and become confident in speaking English .
7. Conclusion （總結(jié)）
The teache would lead the class to ead the sentences on the boad and ask some moe difficult questions .Maybe the pupils can not undestand them clealy ,but it doesn’t matte .we just give the pupils moe infomation about the language and give them the bette language cicumstances that can help them in the futue leaning .
8. Homewok : （家庭作業(yè)）
Encouage the pupils to design a little fuit shop at home and teach thei family the dialogue in the fuit shop .When they pactice this , they should take photos and show the othe pupils the next day .
In this lesson , what I design （not only the pesentation of the main teaching points ,but also the activities） attact the pupils inteests .They lean and pactice while playing . I think it’s eally a good lesson of high quality.
9.Black design （ 板書(shū)設(shè)計(jì)）
英語(yǔ)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
基于學(xué)情： 作為五年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀課并不陌生，也掌握一定的詞、句、段、章的知識(shí)積累和閱讀能力。但作為閱讀初學(xué)者，老師應(yīng)側(cè)重于具有針對(duì)性的閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀能力的培養(yǎng)、語(yǔ)用意識(shí)的提高。
基于教材：本教材是人教(新版)內(nèi)容，學(xué)生之前對(duì)What’s your (his her) name? Who’s he? This is my father. He is a doctor.內(nèi)容都有涉及，但僅限于單句的問(wèn)答。因此，語(yǔ)言知識(shí)的整合，綜合運(yùn)用這些單句來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言交際是本節(jié)課關(guān)鍵。
基于單元：本單元涉及的是關(guān)于職業(yè)的內(nèi)容，主要涉及的知識(shí)內(nèi)容有This is my father, he is a teacher.的自我介紹;What’s he? He is a doctor的職業(yè)問(wèn)答;Who’s he ?He is my uncle的人稱問(wèn)答。能力要求有人稱代詞的熟練使用，以及能熟練介紹關(guān)于輩分、職業(yè)、愿望的自我介紹。
基于本課：作為第一課時(shí)，從文本材料的要求just speak的提示來(lái)看，應(yīng)該是整體理解和把握閱讀文本，將支離破碎的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，開(kāi)展閱讀，從而達(dá)到語(yǔ)用。所以對(duì)輩分、職業(yè)等知識(shí)的展開(kāi)和具體學(xué)習(xí)會(huì)在之后的課時(shí)中進(jìn)行。所以老師在本節(jié)課中側(cè)重對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)。
基于以上四點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的理念是授之以魚(yú)不如授之以漁。因此不僅提高給學(xué)生知識(shí)性指導(dǎo)，更注重的培養(yǎng)學(xué)生朗讀文本、閱讀文本、領(lǐng)會(huì)文本的語(yǔ)篇意識(shí)和運(yùn)用文本的語(yǔ)用能力。
2、教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將教學(xué)目標(biāo)確定為：
(1)知識(shí)目標(biāo)：
A. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、用句型：This is my mother . She is a tailor.
B.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀定語(yǔ)短語(yǔ)和介詞搭配：
in Class Two, Grade Five. On the left. On the right in the middle.
C.能夠正確意會(huì)、朗讀Here’s a picture of my family. We look like each other. We’re twin brothers
(2)能力目標(biāo)：
A.聽(tīng)： 能學(xué)會(huì)正確、仔細(xì)聆聽(tīng)文本、老師、同伴的回答，模仿并糾錯(cuò)。
能聽(tīng)懂、交流What’s your name? What’s he? Who’s she?相關(guān)信息
B.說(shuō)：能學(xué)會(huì)大膽說(shuō)、大聲說(shuō)、大方說(shuō)。
能在實(shí)際中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單介紹自己和家人的年齡、輩分、職業(yè)等。
C.讀：能認(rèn)真模仿、正確朗讀文本材料，掌握一定的朗讀技巧。
能正確朗讀本節(jié)課的文本材料，配上語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、態(tài)勢(shì)語(yǔ)等。
D.寫(xiě)：模仿范文，開(kāi)展初步寫(xiě)作。書(shū)寫(xiě)清楚，字跡工整。
能根據(jù)老師提供的書(shū)寫(xiě)范本，進(jìn)行獨(dú)立的寫(xiě)作訓(xùn)練。
(3)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
A.情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)家人的家庭意識(shí)。
B.策略目標(biāo)：認(rèn)知策略 、閱讀策略、交際策略 、語(yǔ)用策略
3、教學(xué)重點(diǎn)
能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、用句型：This is my mother . She is a tailor.并在交際中加以替換。
4、教學(xué)難點(diǎn)
A.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀定語(yǔ)短語(yǔ)和介詞搭配： in Class Two, Grade Five. On the left. On the right in the middle.
B. 能夠正確意會(huì)、朗讀Here’s a picture of my family. We look like each other. We’re twin brothers
二、說(shuō)教法
《新課程》要求老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。老師是教法的執(zhí)行者，但無(wú)論教法如何新穎、獨(dú)特，都應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣、學(xué)情、能力、差異等方面，以生為本。
1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過(guò)為L(zhǎng)in找家人、為T(mén)om找家人、圈劃判斷、仿寫(xiě)等任務(wù)的完成來(lái)達(dá)到層次遞進(jìn)的學(xué)習(xí)目的。
2、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)為L(zhǎng)in找自己的家人、參觀Tom的家、介紹自己的家的一系列以家為主的真實(shí)情境，到最后愛(ài)家的情感抒發(fā)，水到渠成。
3、交際教學(xué)法：學(xué)生之間、師生之間無(wú)時(shí)無(wú)處不體現(xiàn)交際教學(xué)法。
4、多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體的直觀教學(xué)來(lái)輔助教學(xué)。
5、活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，在系列活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力、自我探究能力。
6、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
7、分層教學(xué)法：不同學(xué)情、不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，提出不同的要求，完成不同的作業(yè)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同程度的要求和目標(biāo)。
教法的原則：全體學(xué)生為主體、有效活動(dòng)為載體(達(dá)到學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo))
三、說(shuō)學(xué)法
《新課標(biāo)》指出教學(xué)主要目的是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。老師的教法以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法為主，學(xué)生的學(xué)法又要求老師及時(shí)調(diào)整教法。
1、自主探究法：在自己的語(yǔ)言基礎(chǔ)上進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。
2、旁知學(xué)習(xí)法：通過(guò)觀察老師、模仿同伴、跟讀錄音等借助一些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、分析歸納法：將自主學(xué)習(xí)和旁知學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行加工、整合，形成自己的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方式。
4、合作學(xué)習(xí)法： 和同伴取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫助、互相學(xué)習(xí)。
學(xué)法的養(yǎng)成原則：循序漸進(jìn)、關(guān)注細(xì)節(jié)、恩威并重(達(dá)到學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成為目標(biāo))
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)準(zhǔn)備
簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件、錄音、作業(yè)紙、學(xué)生照片
2、教學(xué)步驟
(1)快速熱身，直切主題(教學(xué)in Class One, Grade Five)
【設(shè)計(jì)意圖】心理學(xué)研究表明學(xué)生注意力是細(xì)致觀察, 良好記憶, 正確思維的重要條件。熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)充分吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生快速投入到本節(jié)課英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。
我采用了激情三部曲：第一步：快問(wèn)快答，知識(shí)梳理：What’s your name? What’s his name? What’s her name? Who’s he? Who’s she?為下面的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。第二步：激情激趣，知識(shí)整合：在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)了一幅Lin畫(huà)進(jìn)行介紹：Her name is Lin. She’s ten. She’s from China. She’s a student in Class One, Grade Five (板書(shū)中突出大寫(xiě)、介詞等細(xì)節(jié)知識(shí))，板書(shū)簡(jiǎn)單清楚的板眼了自我介紹的四個(gè)內(nèi)容。第三部：輕松介紹，知識(shí)運(yùn)用：在清晰的示范、幽默的簡(jiǎn)筆畫(huà)中學(xué)生自我介紹name, age, nationality, job，在輕松自然中復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，學(xué)習(xí)了新知in Class One, Grade Five，可謂一舉兩得。
(2)情境創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)操練
【設(shè)計(jì)意圖】所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。激發(fā)興趣，自然從學(xué)生的真實(shí)生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)他們喜歡熟悉的情境，并能在任務(wù)型的驅(qū)動(dòng)下大膽探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。具體設(shè)計(jì)如下：
A、任務(wù)之一：為L(zhǎng)in 找爸媽：(教學(xué)Here’s a picture of my family)
【設(shè)計(jì)意圖】以任務(wù)型教學(xué)的方式，激發(fā)孩子的好奇心，在完成任務(wù)的過(guò)程中自然習(xí)得語(yǔ)言。
(簡(jiǎn)筆畫(huà)中補(bǔ)充lin 的眼淚)Lin can’t find her father and mother. Can you help her? Who’s her father and mother?出示三張不同的照片，展示出三個(gè)不同的短語(yǔ)：Here is a picture of black family. Here is a picture of white family. Here is a picture of yellow family.在為L(zhǎng)in找爸媽的任務(wù)中，不同家庭照片的出示，自然引出了Here’s a picture of my family。孩子們?cè)谟^察和說(shuō)的.過(guò)程中表達(dá)Here is Lin’s father and mother.
B.任務(wù)之二：描述lin’s family(教學(xué)This is my mother. She is a teacher. on the leftight in the middle)
【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)，幫助Lin找到了家人之后，請(qǐng)為她介紹一下她的家人。在此環(huán)節(jié)中包含有重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)、難點(diǎn)內(nèi)容的突破、語(yǔ)音問(wèn)題的初探。使活動(dòng)具有有效性、實(shí)效性、多功能性。
(簡(jiǎn)筆畫(huà)中的Lin又恢復(fù)了笑臉)Lin’s happy. Lin has a happy family, She loves her family.
(出示照片)老師引導(dǎo)：Who’s she ? ——This is my mother
What’s she ? She can teach——She is a teacher.
Where’s she? ——She is on the left
同此，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)出This is my mother. She is a teacher . She is on the left.
This is me. I’m a student in Class One, Grade Five. I’m in the middle.
This is my father. He is a doctor. He is on the right.
開(kāi)展自主探究式學(xué)習(xí)，鞏固語(yǔ)音：egg——leg——left——on the left
night——light——right——on the right
miss——mid——middle——in the middle(提示in on)
出示課題：I Love My Family.
(3)直擊語(yǔ)篇、閱讀指導(dǎo)
A、讀前鋪墊、總體把握：教學(xué)twin, Here’s a picture of my family. We look like each other.
【設(shè)計(jì)意圖】通常自己在教學(xué)中會(huì)布置讀前預(yù)習(xí)的作業(yè)。本節(jié)課通過(guò)讀前的默讀、朗讀、記標(biāo)記等方式的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在和老師共同閱讀之前自己自主學(xué)習(xí)，尋找關(guān)鍵點(diǎn)，總體把握文本。既而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，本環(huán)節(jié)屬于范讀環(huán)節(jié)。
a.默讀畫(huà)圈：根據(jù)Lin的幸福家庭，自然引出了Tom的幸福家庭。要求學(xué)生默讀短文，并劃出Tom’s family member. 并回答How many people are the in there in Tom’s family?
b.朗讀劃線： What’s Tom’s father? This is my father. He is a teacher.
What’s Tom’s mother? This is my mother. She is a tailor.
老師指導(dǎo)：She can make the clothes. She is a tailor.(教讀單詞)
B、讀中指導(dǎo)、環(huán)環(huán)相扣
【設(shè)計(jì)意圖】讀中的指導(dǎo)應(yīng)該是對(duì)文本的深挖細(xì)掘，在老師的指導(dǎo)下，開(kāi)展有針對(duì)性、具體化、目標(biāo)性的閱讀指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，也是對(duì)文本細(xì)化的過(guò)程。讀中環(huán)節(jié)是閱讀最重要的部分，屬于精讀環(huán)節(jié)。
a.聽(tīng)力回答：listen and answer the question(作業(yè)紙)
My name is Tom. I’m ten. I’m a student in Class Two, Grade Five.
Her name is Mary. She’s nine. She is a student in Class One , Grade Three.
b.閱讀回答： Who’s the boy on the right?
He’s my twin brother. We look like each other.(引導(dǎo)意會(huì))
c.聽(tīng)力模仿：聽(tīng)的過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生用紅筆記錄朗讀符號(hào)，并模仿。
d.合作學(xué)習(xí)：pair work(同桌互相學(xué)習(xí)，以此互相幫助和糾正朗讀中存在的問(wèn)題)
C、讀后操練、加強(qiáng)鞏固
【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)文本范讀和精讀之后，對(duì)文本材料的表面意思有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。讀后環(huán)節(jié)是文本材料的升華，是對(duì)文本的再理解、再梳理、再學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
a.根據(jù)課文判斷
1. This is Tom’s father. He is from China. ( )
2. This is Tom’s mother. She is a tailor. ( )
3. Tom and Mary are twins. ( )
4. Tom has a happy family. ( )
b.齊讀短文，注意模仿語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，關(guān)注朗讀技巧。
C. talk about Tom’s family. Tom has a family.
(4)、學(xué)以致用，鞏固拓展
【設(shè)計(jì)意圖】任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底都是語(yǔ)言的運(yùn)用，也就是學(xué)生語(yǔ)用能力的養(yǎng)成。在對(duì)文本材料的學(xué)習(xí)之后，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一定的仿寫(xiě)，這符合《新課標(biāo)》二級(jí)要求：即五年級(jí)學(xué)生應(yīng)開(kāi)展初步的寫(xiě)作。自己在教學(xué)中每個(gè)單元也會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行主題寫(xiě)作。寫(xiě)作的方式為模仿寫(xiě)作，寫(xiě)作的層次是先口頭、再填空式書(shū)寫(xiě)、最后家庭作業(yè)中的發(fā)散性寫(xiě)作。
A、口頭模仿：拿出照片，進(jìn)行小組合作group work。
Tom has a happy family. He loves his family. Do you love your family?
: I Love My Family.
Here is a picture of my family. My name is . I’m . I’m a student of Class Grade .This is my . He is a . This is my She is . I have a family. We love each other.
B、書(shū)面練筆：通過(guò)口頭模仿的基礎(chǔ)，在范文的指導(dǎo)下開(kāi)展書(shū)面小練筆(作業(yè)紙)
C、情感滲透：無(wú)論家庭貧富、父母如何，應(yīng)該愛(ài)自己的父母、愛(ài)自己的家人、愛(ài)自己家的情感目標(biāo)應(yīng)該是滲透到教學(xué)的每一部分中。
(5)個(gè)性作業(yè)，自主學(xué)習(xí)。(作業(yè)紙)
【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)設(shè)計(jì)面向全體同學(xué)，對(duì)全體學(xué)生提出該年段、學(xué)段的基礎(chǔ)性要求。同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)體差異，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使全體學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。
Homework: Choose As I Like.
A、(必做)Listen, imitate and read. 聽(tīng)讀短文，并大聲模仿，直至流利朗讀。
B、(必做) Write your own composition, use the picture of your family.
參考文本，完成作文，并貼上照片。
C、(選做)Write Mike’s composition, use the picture of his family.
根據(jù)文本，請(qǐng)為我朋友寫(xiě)上他的家庭介紹，附上照片。
作業(yè)設(shè)計(jì)的宗旨：
a.面向全體：基礎(chǔ)性知識(shí)的作業(yè)要做到人人會(huì)、人人做的要求。
b.自主選擇：不同學(xué)生可以選做不同的作業(yè)，一定程度上發(fā)展各個(gè)層次的學(xué)生。
c.檢查評(píng)價(jià)：作業(yè)有做有批有訂正，這樣作業(yè)才真正達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固的效果。
(6)板書(shū)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)意圖】板書(shū)應(yīng)將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然地展示在黑板上。板書(shū)應(yīng)該是一節(jié)課的知識(shí)集錦、要點(diǎn)精華，我的板書(shū)設(shè)計(jì)注重直觀、系統(tǒng)、清晰、完整、美觀。
I Love My Family
Lin China This is my father. He is a teacher.
Ten a student This is my mother. She is a tailor.
in Class One, Grade Five
五、說(shuō)反思和評(píng)價(jià)
1、說(shuō)反思：反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟，教法上，老師思路清晰，會(huì)讓學(xué)生能很直接的從Lin的家庭聯(lián)系到Tom的家庭，既而到自己的家庭;教學(xué)知識(shí)的條理性比較清晰，在眾多內(nèi)容中進(jìn)行一定的主次處理，會(huì)讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難度一目了然;老師指導(dǎo)到位，會(huì)讓學(xué)生在明確的示范中做到全面發(fā)展。學(xué)法上，老師注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各個(gè)能力的學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)學(xué)優(yōu)生的寫(xiě)作跟進(jìn)、學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)要在課后加強(qiáng)。
2、說(shuō)評(píng)價(jià)：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)而實(shí)施的。根據(jù)高段學(xué)生年齡、心理特征，有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)最重要的不是表象上的幾句表?yè)P(yáng)語(yǔ)，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功，感受成就感。老師的評(píng)價(jià)也不能簡(jiǎn)單的good帶過(guò)。評(píng)價(jià)要及時(shí)性;評(píng)價(jià)要具體性;評(píng)價(jià)要建設(shè)性;評(píng)價(jià)要實(shí)效性�？傊�，老師的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)讓學(xué)生更有信心，老師的建議評(píng)價(jià)讓學(xué)生更有針對(duì)性，讓教學(xué)應(yīng)評(píng)價(jià)而更完美。
本節(jié)課我始終將學(xué)生作為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。老師的教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立行走、開(kāi)口說(shuō)話的過(guò)程。老師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，提高學(xué)生語(yǔ)篇意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)用能力。今天的五個(gè)說(shuō)課部分希望像今天的四季背景圖一樣，每個(gè)步驟都像每個(gè)季節(jié)一樣有著不同的景色。謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)，也期待你們的悉心指導(dǎo)。
英語(yǔ)說(shuō)課稿4
教材分析：
本節(jié)課內(nèi)容是圍繞What do you do at the weekend? 和Where do you …?這一話題開(kāi)展，使學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型來(lái)詢問(wèn)和回答周末的活動(dòng)。學(xué)生已有了前面所學(xué)的舊知識(shí)Do you … at the weekend?做知識(shí)的鋪墊，比較易于深入與擴(kuò)展，體現(xiàn)了教材的循序漸進(jìn)，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性，本節(jié)課是本冊(cè)書(shū)中的難點(diǎn)。 學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心和表現(xiàn)欲極強(qiáng)，更重視老師的表?yè)P(yáng)，喜歡引起別人的注意。他們的形象思維好，但邏輯思維能力不強(qiáng)。因而為他們創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)豐富多彩的'課堂教學(xué)活動(dòng)(如：游戲、競(jìng)賽、表演等)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，挖掘他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)并正確使用核心句型：What do you do at the weekend? 和 where do you …?
2. 能力目標(biāo)：讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用英語(yǔ)詢問(wèn)回答周末的活動(dòng)，達(dá)到綜合運(yùn)用語(yǔ)言的目的。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的精神，灌輸他們熱愛(ài)生活的品德。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能正確使用What do you do at the weekend? 和 where do you …?句型。
難點(diǎn)：流利地表達(dá)自己的周末活動(dòng)并能夠自主的用英語(yǔ)詢問(wèn)朋友周末活動(dòng)。
教法、學(xué)法 通過(guò)直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合，運(yùn)用了小組合作和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠多渠道接受信息。
教 具： 多媒體課件，卡片
教學(xué)流程
(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1. 說(shuō)唱韻句，激情導(dǎo)趣。 說(shuō)英文歌遙： What do you like? What do you like? I like your bike. I like your kite. Let’s ride my bike. Let’s fly my kite. 課堂伊始，通過(guò)課前的簡(jiǎn)單交流和熱身活動(dòng)，拉近師生之間的距離，通過(guò)英文歌曲鞏固強(qiáng)化舊知識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。并通過(guò)歌曲簡(jiǎn)單的接觸到what 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句和動(dòng)詞短語(yǔ)。 2. 設(shè)計(jì)游戲，復(fù)習(xí)舊知。 通過(guò)學(xué)生做出教師展示的動(dòng)詞卡片，讓其他學(xué)生猜出動(dòng)詞短語(yǔ)的小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組，使學(xué)生學(xué)習(xí)新知更具有吸引力和樂(lè)趣。 go swimming fly a kite ride a bike play basketball play football 最后出示play football, 教師運(yùn)用舊知識(shí)詢問(wèn)Do you play football at the weekend? I play football at the weekend, too. 引出本節(jié)課新詞too. 3 創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)呈現(xiàn)。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)找朋友，激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備，由此展開(kāi)教學(xué)任務(wù)。
(二)教學(xué)新知，層層深入
1. 初聽(tīng)課文，感知新知。通過(guò)學(xué)生自主聽(tīng)課文，初步感受心知 2. 再聽(tīng)課文，理解課文，Listen and repeat with the whole class, and find the key sentences: what, 引出本節(jié)課重點(diǎn)句型：What do you do at the weekend? 3. 聽(tīng)讀課文，鞏固新知。 通過(guò)反復(fù)聽(tīng)課文，逐層深入，突破了本節(jié)課的重點(diǎn), 并通過(guò)小組活動(dòng)練習(xí)what do you do at the weekend? I play football at the weekend。解決本節(jié)課重點(diǎn)。
(三)游戲鞏固，互動(dòng)操練
通過(guò)采訪新朋友的小游戲，準(zhǔn)備學(xué)生熟悉的卡通人物，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型what do you do at the weekend?和Where do you …?對(duì)朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的采訪，解決本節(jié)課的難點(diǎn)。
(四)拓展提高，語(yǔ)言運(yùn)用
通過(guò)找朋友真實(shí)語(yǔ)境，完成教學(xué)任務(wù)。進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用核心句型，并讓學(xué)生在活動(dòng)中得到熱愛(ài)生活的品德。
作業(yè)布置，課外延伸 1. 聽(tīng)讀課文5遍 2. 用英語(yǔ)調(diào)查小朋友周末的活動(dòng)，做一份簡(jiǎn)單的調(diào)查表。
英語(yǔ)說(shuō)課稿5
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔�
本課是初一新教材第5單元的第一部分，教材內(nèi)容圍繞著描述人現(xiàn)在的活動(dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊巳藗冋诟墒裁�。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能通過(guò)交換對(duì)不同人物活動(dòng)的描述，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
2、能力目標(biāo)：
�。�1）、能抓住人物的主要特征來(lái)描述人物的外貌，并根據(jù)描述畫(huà)出人像。
�。�2）、能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的愛(ài)好，增進(jìn)情誼。
（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、掌握并運(yùn)用描述人物活動(dòng)和地點(diǎn)的詞匯：
watching, doing, eating cleaning, playing, reading, swimming, shopping, pool, school, mall, library
2、掌握并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際句型：
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
�。ㄋ模�。教法設(shè)計(jì)
對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：
1.聽(tīng)錄音。
聽(tīng)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽(tīng)中可以感知，可以模仿。
2.重點(diǎn)解釋，個(gè)別操練。
在每一堂教學(xué)中，學(xué)生總會(huì)遇到一些難以理解的詞、句型、短語(yǔ)、句子或某一語(yǔ)法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的一般過(guò)去時(shí)的用法等都需要教師個(gè)別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境進(jìn)行操練和舉例，以掃除自由交際過(guò)程中的"攔路虎",為語(yǔ)言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3.指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)情景對(duì)話。
在第一部分和第二部分的教學(xué)過(guò)程中，要想辦法使人人開(kāi)口，使人人都有成功感。通過(guò)對(duì)話逐步達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的全部操練第三部分問(wèn)答游戲時(shí)，猜中的同學(xué)老師給予鼓勵(lì)，激勵(lì)更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)
4.學(xué)生獨(dú)立操作。
首先要求學(xué)生根據(jù)師生示范獨(dú)立對(duì)話，隨后叫幾組分別站起來(lái)表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。
5. 我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了填表和動(dòng)詞填空的練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)本課的掌握情況。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我還采用了幻燈片，對(duì)順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)起到了很好的 輔助作用。
�。ㄎ澹�。學(xué)法指導(dǎo)：
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：
1.養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。
學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。
2.科學(xué)儲(chǔ)備大量知識(shí)。
學(xué)生不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。所以學(xué)生必須了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開(kāi)的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)記憶深刻、靈活度大。
3.及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。
凡教師在課堂上所講到的.語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過(guò)的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
4.積極操練，重在口頭。
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書(shū)本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。
�。┙虒W(xué)設(shè)計(jì)
在上新課之前先復(fù)習(xí)動(dòng)詞的ing形式，和上節(jié)課的重點(diǎn)句型。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句型的變形導(dǎo)入新課。安排猜謎游戲幫助學(xué)生鞏固新知之新知識(shí)。然后翻開(kāi)課本學(xué)習(xí)2c,這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生更好的掌握新知識(shí)。接下來(lái)再講2a和2b,之后是3a和3b.講解4時(shí)，()難度再次加大，因?yàn)樾枰獙W(xué)生用自己的語(yǔ)言講解圖片。于是我利用教材所給的圖片和問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，先讓學(xué)生觀察圖片，在就圖片回答問(wèn)題。問(wèn)題有答案之后，要求他們講述圖片，這個(gè)難度就大大降低了。最后我在就學(xué)生的講述進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。下課前布置作業(yè)，結(jié)束課堂。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我有意識(shí)的降低教學(xué)難度，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，以任務(wù)性教學(xué)為主，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位專家老師不吝賜教，謝謝大家！
英語(yǔ)說(shuō)課稿6
課題：《It’s raining》
教學(xué)用具 電腦、錄音機(jī)、卡片
教學(xué)用時(shí) 一課時(shí)
設(shè)計(jì)模式 教師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)愛(ài)好――組織活動(dòng)――指定目標(biāo)
學(xué)生：交流探究――合作活動(dòng)――鍛煉能力――升華習(xí)慣
教材分析
學(xué)生已學(xué)完了全部字母，一些簡(jiǎn)單的單詞和日常用語(yǔ)，為學(xué)生提供“字母—單詞”的復(fù)習(xí)游戲素材，鞏固已學(xué)到的知識(shí)從而引出新課、It’s raining是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第一模塊第二單元的內(nèi)容，本單元是圍繞天氣狀況為題材展開(kāi)的。在日常生活中，“天氣”與我們密切相關(guān)，怎么問(wèn)答天氣便是本單元所要學(xué)習(xí)的交際用語(yǔ)，是教學(xué)大綱要求把握的重要語(yǔ)言功能項(xiàng)目之一。
學(xué)生分析
本節(jié)課授課的對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，初學(xué)英語(yǔ)的孩子對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。同時(shí)學(xué)生的認(rèn)知水平比較好，能讀出所學(xué)詞語(yǔ)，具有較強(qiáng)的可塑性。
設(shè)計(jì)理念
英語(yǔ)課程的教育理念中指出“要面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑。本節(jié)課就是根據(jù)這些理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的，以培養(yǎng)愛(ài)好為前提，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐以及合作探究來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、以游戲的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)26個(gè)字母的把握情況，要求能聽(tīng)懂及正確識(shí)別。
2、詞匯： hot， cold， raining， snowing， windy，sunny以及怎么問(wèn)答天氣的交際用語(yǔ)
3、爭(zhēng)做小小天氣預(yù)告員。
4、學(xué)唱英文歌曲
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：本節(jié)課通過(guò)課堂活動(dòng)，完成了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱的技能練習(xí)，使學(xué)生通過(guò)感知、實(shí)踐、合作完成任務(wù)，感受成功，提高語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力。
�。ㄈ┑掠繕�(biāo)：通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生懂得要愛(ài)護(hù)我們四周的環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，從自我做起，保護(hù)地球漂亮的家園。
�。ㄋ模┣楦心繕�(biāo)：在學(xué)習(xí)中，我留意使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的'心理，提高自信心。
教學(xué)重點(diǎn) 詞匯： hot， cold， raining， snowing， windy， sunny以及怎么問(wèn)答天氣的交際用語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)What’s the weather like？的答語(yǔ)，It’s raining、It’s snowing也可說(shuō)成It’s rainy、It’s snowy。
教學(xué)流程
一。談話引入
1、鋪墊，知識(shí)回憶
想一想，到現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了哪些英語(yǔ)知識(shí)？說(shuō)說(shuō)看，比一比誰(shuí)學(xué)到的多？
2、激趣，字母游戲：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
大家學(xué)會(huì)的可真不少！今天，我們就應(yīng)用所學(xué)會(huì)的一些字母做一個(gè)游戲，你們喜歡嗎？
老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張卡片，上面有一些字母，下面同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，把老師讀到的字母劃掉，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？每個(gè)小組第一桌的同學(xué)到前邊來(lái)做，看哪組分高。
師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y
Now， tell me please、What do you find？
生：?jiǎn)卧~flag， go， zoo， bag， pen。
師：OK！ You are very clever。
完成最好的同學(xué)得一朵小紅花。
師：這里有一個(gè)單詞同學(xué)們沒(méi)有找到，那就是我們今天學(xué)習(xí)的weather。
�。� 游戲能為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)，活潑，因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂(lè)。）
二。利用多媒體學(xué)習(xí)新單詞
1、練習(xí)生詞的讀音
課前讓學(xué)生查找與天氣有關(guān)的單詞，學(xué)生通過(guò)搜索資料提高搜索信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，然后進(jìn)行六個(gè)單詞的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，在聽(tīng)完磁帶后，找學(xué)生讀單詞，糾正他們的發(fā)音。
�。� 利用電教多媒體能使課堂更加生動(dòng)，直觀，圖文并茂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。）
2、交際英語(yǔ)
運(yùn)用What’ the weather like？ 就圖片上的天氣進(jìn)行提問(wèn)。
�。� 英語(yǔ)要作為交際工具來(lái)教，也要作為交際工具來(lái)學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。）
3、圖片與句子相連接，學(xué)生走到微機(jī)前進(jìn)行連接。
三。爭(zhēng)做小小天氣預(yù)告員
就各地區(qū)的天氣進(jìn)行預(yù)告。
�。� 愛(ài)好是最好的老師，而愛(ài)好來(lái)自好奇，來(lái)自體驗(yàn)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們參與表演，這既符合兒童好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握。）
四。學(xué)唱歌曲
1、運(yùn)用肢體語(yǔ)言教學(xué)生詞snoring， bumps his head，確信學(xué)生理解歌曲的意思。
�。� 肢體語(yǔ)言，可使學(xué)生在語(yǔ)言和動(dòng)作、表情間建立直接的聯(lián)系，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。）
2、建立超連接，運(yùn)用新標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)畫(huà)光盤(pán)教唱歌曲，在演唱中配以相應(yīng)的動(dòng)作，然后小組間展開(kāi)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組唱得最好，為唱得最好的學(xué)生發(fā)小紅花，并鼓勵(lì)他們把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。）
�。� 小學(xué)生性格天真活潑，特殊喜歡唱歌，在演唱中配以相應(yīng)的動(dòng)作會(huì)更引起他們的參與和投入，在英語(yǔ)歌曲中學(xué)新詞，既減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識(shí)。）
五。總結(jié)升華
以沙塵暴為例對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)四周環(huán)境的思想教育，讓我們的天空更藍(lán)。
六。課堂小結(jié)
在活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí)，把握了怎么問(wèn)答天氣，以及在愉快的氣氛中學(xué)會(huì)了一首英文歌曲，增強(qiáng)了學(xué)英語(yǔ)的自信。
七。課后作業(yè)
1、觀察本周天氣情況，進(jìn)行預(yù)告。
2、假如你想了解天氣的更多知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們登陸www。hongen。com ，老師相信你一定會(huì)成為一名出色的天氣預(yù)告員。
八。課后反思
本節(jié)課在教學(xué)模式中采用任務(wù)型教學(xué)法，在授課過(guò)程中應(yīng)用了游戲法，分組合作法、啟發(fā)誘導(dǎo)法，演唱教學(xué)法。教學(xué)設(shè)計(jì)按照 老師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)愛(ài)好――組織活動(dòng)――指定目標(biāo) 學(xué)生：交流探究――合作活動(dòng)――鍛煉能力――升華習(xí)慣，使全體同學(xué)在充分的活動(dòng)中學(xué)到了新的知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
It is raining。
Word list：
Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny
Sentences：
What is the weather like？
It is raining、（snowing、rainy、snowy）
英語(yǔ)說(shuō)課稿7
各位老師：大家好！
讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語(yǔ)課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語(yǔ)課堂上享受快樂(lè)和成功是我孜孜以求的。多年來(lái)，我為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺(tái)，希望各位老師指導(dǎo)我的說(shuō)課，使我更快的成長(zhǎng)。
我說(shuō)課的內(nèi)容是Book7Unit 4 Music Born in American的第一部分Introduction和cultural corner主要從教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等方面作具體的闡述。
I 說(shuō)教材
本模塊以Music Born in America為話題，介紹了美國(guó)的本土音樂(lè)，其中包括了Soul music, Gospel music, Jazz, Blues ，Hip Hop等。與此同時(shí)，還介紹了香港本土的音樂(lè)以及幾位著名的美國(guó)音樂(lè)人。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能使用恰當(dāng)?shù)脑~匯與同學(xué)以音樂(lè)為主題展開(kāi)討論，了解中外音樂(lè)的相互影響，發(fā)表對(duì)音樂(lè)的觀點(diǎn)和看法。music我們的生活息息相關(guān)，本課的知識(shí)點(diǎn)是大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和接受的，相信他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿期待。
Introduction 部分介紹幾種美國(guó)本土的音樂(lè)類型，為整個(gè)模塊的學(xué)習(xí)提供了一些知識(shí)儲(chǔ)備，教師可以適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)有關(guān)音樂(lè)的詞匯，讓學(xué)生能夠形成比較系統(tǒng)的詞匯網(wǎng)。
Cultural Corner部分是一篇介紹三位對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生影響的音樂(lè)家，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)家的認(rèn)識(shí)。與Introduction 部分有相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，而且都為背景知識(shí)的了解和拓展，因此組合成為一節(jié)課來(lái)講。
II Teaching Approaches教法
本課主要采用 Communicative approach（交際功能法）以及Computer-Assisted Instruction（多媒體計(jì)算機(jī)輔助—）課堂教學(xué)，限制 TTT,就是我們常說(shuō)的limit Teacher Talking Time and increase STT (Student Talking Time).
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更廣闊的語(yǔ)言環(huán)境，把學(xué)生吸引到課堂中去，并激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望內(nèi)。努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生，在傳授知識(shí)的同時(shí)授以科學(xué)的思維方法。實(shí)踐Student-centered teaching(以學(xué)生為中心)的教法
不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因此，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，適當(dāng)安排Task-based learning（任務(wù)教學(xué)）和 Activity-based teaching活動(dòng)教學(xué)包括 (individual work; pair work; group work; class work)自學(xué)、小組討論、全班討論等活動(dòng)，向課堂教學(xué)要效益
III Teaching Aids: （教具）
1. a projector
2. a multi-media computer system
IV 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）掌握一些與音樂(lè)相關(guān)的詞匯，bules, gospel music, jazz, soul music,rhythm,improvisatio n
(2)了解一些音樂(lè)常識(shí)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
(1) 聽(tīng)懂有關(guān)音樂(lè)的交談并獲取信息，聽(tīng)懂課文中有關(guān)音樂(lè)種類的介紹。
(2) 正確使用一表達(dá)音樂(lè)用的詞匯和詞組。
(3) 學(xué)會(huì)寫(xiě)出自己對(duì)某種音樂(lè)的看法。
V Teaching Procedure
導(dǎo)入設(shè)計(jì)、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、以及課后作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵�！薄癢ell begun， half done”良好的開(kāi)端是成功的一半。
第一環(huán)節(jié) lead-in導(dǎo)入設(shè)計(jì)分三塊：
�、俜乓皇妆締卧木羰繕�(lè)代表人物L(fēng)ouis Armstrong英文歌曲“what a wonderful World”開(kāi)始，營(yíng)造良好的.英語(yǔ)氛圍，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。并使學(xué)生感興趣，會(huì)問(wèn)什么歌，誰(shuí)唱的。打開(kāi)音樂(lè)的話題。
�、贔ree talk通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題，“do you know what is name of the singer? What kind of music does it belong to?讓全班學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái),討論起來(lái)。用英文談?wù)搧?lái)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的詞匯為新課的學(xué)習(xí)起到一個(gè)呈上起下的作用。
�、跱ew words learning：查看課本后新學(xué)詞匯introduction部分共9個(gè)新詞，舊詞匯總結(jié)構(gòu)成音樂(lè)詞匯網(wǎng)。
第二環(huán)節(jié) 新課呈現(xiàn)分兩部分：
第一部分Introduction
（1） 利用課件中的問(wèn)題What do you know about American music?展示不同的音樂(lè)圖片，引出所學(xué)詞匯blues, gospel music, jazz, soul music。
�。�2）給出問(wèn)題帶任務(wù)閱讀passage， 同時(shí)可一并閱讀背景知識(shí)。因?yàn)樵~匯難度大，在讓學(xué)生閱讀同時(shí)在幻燈上打出該部分所涉及詞匯。然后，各小組討論給出3個(gè)問(wèn)題的答案。用課件再展示答案。
�。�3）因?yàn)閷W(xué)生對(duì)圖片并不熟悉，根據(jù)課文所講內(nèi)容同桌商討，給四幅圖片歸類
(4)給五分鐘時(shí)間就文章內(nèi)容給四類音樂(lè)按特點(diǎn)歸類填表，給出答案。
�。�5）給出幾個(gè)language points（語(yǔ)言點(diǎn)）
第二部分cultural corner
這一部分我們當(dāng)作泛讀處理，因?yàn)槊總�(gè)模塊的這部分都只是重在開(kāi)闊學(xué)生視野。培養(yǎng)興趣。
因此我們分成兩部分
(1)給出閱讀問(wèn)題兩個(gè)，聽(tīng)課文錄音，完成教師提問(wèn),讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。因?yàn)殚_(kāi)課前放過(guò)Louis Armstrong的歌，學(xué)生肯定有興趣閱讀，并同時(shí)參看閱讀背景，給出課文中的新詞匯。本部分設(shè)計(jì)了一個(gè)activity，讓學(xué)生討論出答案。
�。�2）簡(jiǎn)短放一下各名音樂(lè)家的音樂(lè)，來(lái)引發(fā)學(xué)生興趣。
�。�3）對(duì)各位音樂(lè)家事跡填一下表格，考察對(duì)閱讀的掌握情況。
(4)各學(xué)習(xí)小組歸納生詞和知識(shí)點(diǎn)。由幻燈打出。
鞏固操練：當(dāng)堂做課堂作業(yè)p36的（三）、（四）兩題。
課后作業(yè):課堂作業(yè)163頁(yè)閱讀C.D兩篇，這兩篇是與課文配套的閱讀。
英語(yǔ)說(shuō)課稿8
一、 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
今日我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六個(gè)新詞..
二、 說(shuō)教材
本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在同學(xué)們初步學(xué)習(xí)了句型“How many……do you have?之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)新詞，感知句子What are they? They are….How many….為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到同學(xué)們的喜愛(ài).
三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使同學(xué)們樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)同學(xué)們實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:
1、知識(shí)目標(biāo)
�。�1） 使同學(xué)們能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等單詞。
�。�2） 初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,同學(xué)們能聽(tīng)懂并理解其意思.。
2、能力目標(biāo)：
(1) 能聽(tīng)懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作.,如Shear a sheep.
(2) 能區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物, 培養(yǎng)同學(xué)們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.
3、情感目標(biāo)
�。�1） 培養(yǎng)同學(xué)們注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。
�。�2） 激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使同學(xué)們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
�。�3） 培養(yǎng)同學(xué)們的合作交流能力。
四、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)新詞sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正確認(rèn)讀.。
五、 說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
1. 培養(yǎng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的能力.，同時(shí)注意培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 樹(shù)立自信心。
六、 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動(dòng)小紅旗、寫(xiě)句子的紙條、掛圖。
七、 說(shuō)教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小同學(xué)們好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓同學(xué)們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
八、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣
教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)們的興趣，興趣是推動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是同學(xué)們參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well begun, half done. 精彩的課堂開(kāi)頭，往往給同學(xué)們帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)，不僅能使同學(xué)們迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使同學(xué)們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
因此，在熱身的'時(shí)候，首先讓同學(xué)們分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住同學(xué)們，同時(shí)還渲染了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
（二）自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高
同學(xué)們?cè)谝粋�(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把同學(xué)們當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給同學(xué)們多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)與同學(xué)們進(jìn)行了朋友式的會(huì)話。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
�。ㄈ┏尸F(xiàn)新知,合作互動(dòng)。
在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使同學(xué)們保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出問(wèn)題Do you like animals.引入學(xué)習(xí)主題，并通過(guò)掛圖和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小同學(xué)們形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，聽(tīng)音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給同學(xué)們以深刻的第一印象。游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：“Listen, point and repeat. ”聽(tīng)音、指詞、跟讀，“Look and Guess”看口形、猜單詞。同時(shí)，我更注意抓住小同學(xué)們好動(dòng)的特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動(dòng)物的叫聲，或與之相關(guān)的動(dòng)作（擠牛奶）等有趣的活動(dòng)，充分激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對(duì)同學(xué)們思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓同學(xué)們們們?cè)趲熒�，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為同學(xué)們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助同學(xué)們將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)同學(xué)們大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊(cè)，是一個(gè)常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位地、及時(shí)檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本課時(shí)掌握的程度。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住同學(xué)們，吸引同學(xué)們，讓同學(xué)們積極參與到課堂中來(lái)。同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓同學(xué)們主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
英語(yǔ)說(shuō)課稿9
一、教材分析
1、教材的地位及作用:
今天我要說(shuō)的是冀教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元:Go with Transportation 第37課:Flying Donuts。本單元講述了一些有關(guān)交通發(fā)展的歷史事件和相關(guān)故事，在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的有關(guān)交通的詞匯和短語(yǔ)的基礎(chǔ)上又?jǐn)U展了一些生詞、習(xí)語(yǔ)和日常用語(yǔ)。第37課的課文通過(guò)介紹Danny想象中的一種新的交通工具，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)想未來(lái)的交通工具，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，使他們從中得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))
知識(shí)目標(biāo):
(1) 學(xué)習(xí)單詞fuel, coal, oil … 。
(2) 學(xué)習(xí)、掌握短語(yǔ)和句型think of認(rèn)為，想起;at the front of 在……的前面 with用…;
能力目標(biāo):
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生將新學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)的技能，盡可能地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際的意義。
德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自我的能力，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):
根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn):
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù):
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教材編排的特點(diǎn)及本課在教材中所處的地位和作用，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):本課詞組和句型think of/about /out ;with的多種用法;What do the donuts do? Will Danny’s invention really work?
難點(diǎn):設(shè)想發(fā)明一些交通工具，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
二、教學(xué)方法:
新教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，課堂上我設(shè)計(jì)了大量的`聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，暢所欲言，盡可能運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)實(shí)際意義，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中，我主要通過(guò)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
三、學(xué)法指導(dǎo):
在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。針對(duì)學(xué)生普遍存在著缺乏自信，自我評(píng)價(jià)偏低的傾向，在教學(xué)中我注重鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，鼓勵(lì)他們多動(dòng)口，勤動(dòng)手。
在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生努力克服怕羞的心理，踴躍發(fā)言，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極參加課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。
四、教學(xué)手段:
主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序:
課前準(zhǔn)備
教師備好課及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，向?qū)W生提出預(yù)習(xí)的具體要求:
(1) 學(xué)習(xí)本課生詞，了解課文大意。
(2) 找出重點(diǎn)短語(yǔ)和句子。
1、檢查復(fù)習(xí)
(1)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況:
詢問(wèn)他們對(duì)課文的意思是否還有什么問(wèn)題，鼓勵(lì)其他學(xué)生解答這些問(wèn)題。
(2)展示圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分交通工具的名稱:
bicycle, train, rocket, car, boat, plane……
2、循序漸進(jìn)，導(dǎo)入新課
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的。
首先，提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指出重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)，并呈現(xiàn)在畫(huà)面上，以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn)。
其次，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)入手了解課文，初步感知新的語(yǔ)言知識(shí)。
3、舉例分析，精講重點(diǎn)
對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句如:What do donuts do? think of/out/over, with, make sb. do sth……等重點(diǎn)講解，舉例加以說(shuō)明。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求學(xué)生運(yùn)用這些詞語(yǔ)造句，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)的技能，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
4、口語(yǔ)操練，加深印象
(1)通過(guò)放錄音，學(xué)生聽(tīng)，模仿說(shuō)，教師講的過(guò)程，鞏固語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力。
(2)讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，然后采用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。
(3)讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景，用所學(xué)的知識(shí)編寫(xiě)對(duì)話，并且把它表演出來(lái)。
5、課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)
出示一些與本課語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān)的選擇題和情景對(duì)話，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成。課堂練習(xí)的目的在于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)缺漏，及時(shí)補(bǔ)充。同時(shí)也有助于進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。
如果時(shí)間允許的話，還可以讓學(xué)生想象著發(fā)明一些交通工具，用英語(yǔ)把它描述出來(lái)，寫(xiě)成一篇小作文。如果時(shí)間來(lái)不及，就作為課外作業(yè)。
6、展示板書(shū)
Unit 5 Lesson 37
Language points:
1.think of認(rèn)為,想起; think over仔細(xì)考慮; think out想出
2.at/in the front of在……前面(部)/in front of在……前面
3.on the way to school在上學(xué)的路上/on one’s way home在回家路上
4. With用……
5. What do the donuts do? 面包是用來(lái)干什么的?
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。
雖然教學(xué)已經(jīng)有十年了，但是在教學(xué)過(guò)程中難免存在不足，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家!
英語(yǔ)說(shuō)課稿10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
會(huì)拼讀多音節(jié)詞interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思;
感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult.
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生理性購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
拼讀單詞：interesting, exciting, difficult, boring, expensive
理解對(duì)話的意思，會(huì)讀句子，在會(huì)讀句子基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)練習(xí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)讀句子，在會(huì)讀句子基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)練習(xí)。
四、教具準(zhǔn)備
video. CD .word cards
五、教學(xué)過(guò)程
(一)學(xué)生活動(dòng)
Greeting to teacher.
Nice to meet you ,too !
Answer teacher’s questions
It’s a book.
Bookstore/bookshop
Answer questions
Yes I do. /No I don’t.
Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.
Know about “e”.
Watch the video
They are Ken Ann and Mocky .
They went to the bookstore.
An e-book.
Monkey King.
《美猴王》
Watch the dialogue again and draw a line .
Answer questions about the dialogue.
Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.
Read the words follow the teacher .
Listen and repeat the dialogues.
read follow teacher.
Listen & guess the right picture.
Boys for Ken
Girls for Ann
Teacher for Mockey.
Act the story in groups.
(二)教師活動(dòng)
一: Warming up
Greeting
Nice to meet you!
二: Language preparation
1 Show a English books & ask
What’s this? It’s a ________.
We can buy it in _________.
Do you like English book/music book/story book/comic book ?
2 For the title
Today we will learn “Buying e-book”.(write the title )
Do you know e-book?
Explain “e”. e-mail?
三: learn the story
1 Watch and answer.(Show the video)
Ask students to watch the video with the question :
Who are they?
Where did they go last Sunday?
What book did they buy at last?
What’s the name of the e-book?
Do you know the Chinese meaning?
Explain.
2 Show the video.
What books did they found before e- book? Draw a line under the book.
3 Listen & translate.
play the video one by one and talk about the meaning
(write the new words or put the word cards on blackboard.)
4 Read & spell
Read the words .
四: Practice
1 Watch & repeat
Play the video again.
Play it one by one
2 Read
Ask students to read follow teacher.
3 Game
Listen to the dialogue and guess the right picture .
4 Act the story in different roles.
Read mockey’s speaking.
5 Act the story in groups.
五：Homework
1 Repeat the story five times
2 Read the dialogues & try to know the text.
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 10 Buying e-books
Lesson 1
interesting exciting difficult
boring expensive
This book is interesting.
This book is more interesting . (than that one.)
This book is the most interesting.
英語(yǔ)說(shuō)課稿11
課程說(shuō)明：
本課程為高三英語(yǔ)的語(yǔ)法課程。是學(xué)生學(xué)習(xí)主謂一致的基礎(chǔ)課程。本課程實(shí)用性很強(qiáng)，
以實(shí)際工作任務(wù)為引領(lǐng)，根據(jù)高三英語(yǔ)的特點(diǎn)，高考英語(yǔ)的內(nèi)容，主要采用復(fù)習(xí)討論法、講
解法和訓(xùn)練法來(lái)組織教學(xué)。
課題說(shuō)明：
本課程為高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課。時(shí)間為80分鐘。主謂一致是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須掌握的內(nèi)容。
也是高考必考語(yǔ)法。本堂課的目的：通過(guò)全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)主謂一致的用法，使同學(xué)們對(duì)其用法
有個(gè)更好的掌握，能運(yùn)用到高考實(shí)際中去。
本課題擬通過(guò)教師設(shè)置的互動(dòng)情景，采用講練結(jié)合的教學(xué)法。
學(xué)情分析
綜高09級(jí)學(xué)生總體基礎(chǔ)較差，對(duì)以些固定用法不愿意記。而主謂一致內(nèi)容比較繁瑣，
在他們的記憶中很混亂，尤其相似詞組的主謂一致的掌握對(duì)他們有很大的難度。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)主謂一致的用法，掌握特殊搭配。
2、過(guò)程與方法：首先進(jìn)行討論，使同學(xué)們對(duì)主謂一致有一定的'記憶。再通過(guò)老師的講解讓
同學(xué)們對(duì)主謂一致有更進(jìn)一步的掌握。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握主謂一致的特殊用法;
2.、掌握特殊搭配的主謂一致;
教學(xué)難點(diǎn)：1.、定語(yǔ)從句中主謂一致。
2、all在主謂一致中用法。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)
（一）教法設(shè)計(jì)：
1、設(shè)疑研討法：
把學(xué)生分成四組，討論：英語(yǔ)中的主謂一致是什么？主謂一致包括哪些？
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：
簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們掌握的主謂一致。
《說(shuō)課稿》共2頁(yè)
3、講授法：
系統(tǒng)講授主謂一致在句中的用法和注意點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)法設(shè)計(jì)：
1、復(fù)習(xí)討論法：
溫故的同時(shí)，以新帶舊，不斷回顧所學(xué)，強(qiáng)化識(shí)記。
2、訓(xùn)練法：
通過(guò)做題，提高學(xué)生對(duì)主謂一致用法掌握。加深對(duì)引導(dǎo)詞用法記憶
七、課堂小結(jié)
課堂小結(jié)起到了概括總結(jié)、升華提煉的作用。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)力求突出教學(xué)的重點(diǎn)，
九、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、新課導(dǎo)入（約5分鐘）
2、系統(tǒng)講授知識(shí)點(diǎn)（約35分鐘）
3、習(xí)題訓(xùn)練（約30分鐘）
4、新課的鞏固（約8分鐘）
5、作業(yè)布置（約2分鐘）
英語(yǔ)說(shuō)課稿12
本節(jié)課是牛津英語(yǔ)一年級(jí)第一冊(cè)的第五課，本課的學(xué)習(xí)是對(duì)詞匯量的擴(kuò)充，也為本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此它起到了承上啟下的作用。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法。通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，演，唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語(yǔ)參與實(shí)踐并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)的成就感和喜悅感。
下面，分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)。《英語(yǔ)課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，結(jié)合這一目標(biāo)要求，現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握單詞的認(rèn)知，發(fā)音以及運(yùn)用。有melon,lemon,apple, pear, banana, peach, orange。
2、除了課文中的水果，我還增加了一些常見(jiàn)水果。有strawberry, pineapple。
二、能力目標(biāo)：
1、能運(yùn)用新單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。
2、能聽(tīng)說(shuō)讀畫(huà)所學(xué)水果。
三、情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)“感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
通過(guò)小組學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己與小組，他人與小組，自己與他人，小組與小組的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，集體主義觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
低年級(jí)學(xué)生接觸英語(yǔ)還比較少，因此如何發(fā)音準(zhǔn)確困難比較大。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在課堂上我要求學(xué)生看著我的嘴形來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音，并且剛開(kāi)始教時(shí)做到發(fā)音緩慢清晰。所以本課的重點(diǎn)難點(diǎn)就是單詞的發(fā)音。
接下來(lái)我將對(duì)本節(jié)課的教法和學(xué)法進(jìn)行闡述：
以任務(wù)型教學(xué)為綱，結(jié)合“TPR”教學(xué)。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)的任務(wù)是介紹給其他同學(xué)水果的名稱。我把全班分成五個(gè)人一組的小組。每組同學(xué)的知識(shí)水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進(jìn)友誼。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)法過(guò)程中保證每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
“TPR”教學(xué)法貫徹全課程以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。首先通過(guò)表演唱歌曲Good morning!創(chuàng)造英語(yǔ)課堂氛圍，然后用實(shí)物認(rèn)單詞apple, melon展示單詞物品，指出單詞，然后認(rèn)單詞。這一系列活動(dòng)既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了他們英語(yǔ)的運(yùn)用能力。
最后我說(shuō)一下我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。
Step1 Revision 熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入。
在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始我設(shè)計(jì)了唱Good morning!活躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過(guò)程中復(fù)習(xí)了上一課，并在不知不覺(jué)中走入新課。布置任務(wù)。分頁(yè)標(biāo)題#e#
Step2 Presentation 引入新知，層層突破。
我將單詞的學(xué)習(xí)與句子有機(jī)的`結(jié)合起來(lái)。運(yùn)用實(shí)物教授apple, melon, lemon等并進(jìn)行一系列與單詞教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。再由單詞逐步擴(kuò)展到句子。在由句子擴(kuò)展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
Step3 Practice 趣味操練，鞏固新知
首先讓學(xué)生聽(tīng)錄音標(biāo)號(hào)，然后跟讀課文使學(xué)生讀準(zhǔn)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。最后小組操練并展示成果。
Step4 Assessment 合理評(píng)價(jià)，培養(yǎng)興趣。
根據(jù)課文，自編對(duì)話進(jìn)行表演，全班同學(xué)用五指評(píng)價(jià)法進(jìn)行評(píng)價(jià)。完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。完成評(píng)價(jià)表。
Step5 Additional activities 培養(yǎng)興趣，發(fā)展個(gè)性。
What's this?表演對(duì)話。畫(huà)出本課單詞的水果并涂上顏色。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣而且也培養(yǎng)了他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力
英語(yǔ)說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材
今天這節(jié)課是第六單元The National Day holiday的第一教時(shí)。在此之前，我已經(jīng)預(yù)先教完了第四單元，學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)中be動(dòng)詞的變化已經(jīng)有所了解。本課圍繞國(guó)慶放假這一話題，把有關(guān)談?wù)撨^(guò)去所作事情的日常交際用語(yǔ)、詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)介紹了What did you…do？及其應(yīng)答，以及規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式加字母ed的讀音。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1，隱性語(yǔ)法教學(xué)
課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)教學(xué)要淡化語(yǔ)法教學(xué)，而這節(jié)課中一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)比較多。在學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)時(shí)，如果不了解該語(yǔ)言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用該語(yǔ)言進(jìn)行交流。即使在小學(xué)階段，孩子也需要一些語(yǔ)法知識(shí)幫助他們牢固地、正確地掌握語(yǔ)言�？墒钦Z(yǔ)法中過(guò)于枯燥的講解和機(jī)械重復(fù)的練習(xí)形式，容易使所學(xué)的語(yǔ)言形式與語(yǔ)言的使用語(yǔ)境、語(yǔ)言的意義脫節(jié)，不能很好地達(dá)成語(yǔ)法教學(xué)幫助提高學(xué)生語(yǔ)言的交際能力的最終目的，如何才能避免過(guò)于嚴(yán)肅機(jī)械的操練，既保持孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，又讓孩子掌握課程所要求的“枯燥的”語(yǔ)法知識(shí)呢？
我們應(yīng)盡可能摒棄直接的、機(jī)械的練習(xí)，盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑真實(shí)的情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，多提供機(jī)會(huì)讓孩子在有意義的和有趣的情景中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。本課中我首先請(qǐng)兩位學(xué)生表演節(jié)目來(lái)歡迎聽(tīng)課老師，然后讓他們想辦法取得自己禮物的情景，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)What is she doing now？ She is dancing。的問(wèn)話入手，過(guò)渡到一般過(guò)去時(shí)What did she do just now？ She danced。導(dǎo)入今天的新內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知一般過(guò)去時(shí)。然后通過(guò)介紹我和朋友國(guó)慶節(jié)去農(nóng)場(chǎng)參觀的這個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。整節(jié)課貫穿著談?wù)搰?guó)慶節(jié)每個(gè)人做過(guò)的事為主線的話題，學(xué)生有話可說(shuō)，充滿興趣，能比較真實(shí)的運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目來(lái)交流。學(xué)生從語(yǔ)境中感知語(yǔ)言規(guī)律，從語(yǔ)境中學(xué)會(huì)技能，從語(yǔ)境中升華語(yǔ)言交際功能。
本課還設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，以活動(dòng)促說(shuō)，以活動(dòng)促用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中體驗(yàn)參與來(lái)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。例如，通過(guò)Say a rhyme， 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，使課堂增添了情趣，，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也淡化了學(xué)習(xí)難度。Play a game聽(tīng)聲音猜同學(xué)國(guó)慶節(jié)做過(guò)的`事的游戲，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，鞏固了今天所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目。Do a survey，調(diào)查其他人國(guó)慶節(jié)做過(guò)的事情，學(xué)生對(duì)他人的情況充滿好奇，這個(gè)活動(dòng)緊扣本課主題內(nèi)容，，給孩子們提供了一個(gè)較真實(shí)的情景去使用語(yǔ)言，讓他們?cè)谕鏄?lè)中無(wú)意識(shí)地訓(xùn)練了所學(xué)的語(yǔ)法，促使學(xué)生獲取和處理信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。
2．注重聽(tīng)力訓(xùn)練
培養(yǎng)學(xué)生“初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力”是英語(yǔ)素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)，而語(yǔ)言技能是交際能力的基礎(chǔ)。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面。其中聽(tīng)力的獨(dú)特功能對(duì)學(xué)生掌握、運(yùn)用英語(yǔ)起到至關(guān)重要的作用，聽(tīng)是學(xué)生獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受的最主要途徑，是提高其他技能的基礎(chǔ)，聽(tīng)得正確，才能讀得準(zhǔn)確、說(shuō)得流利。學(xué)生具有良好的聽(tīng)力理解力，才能更快、更多的獲得更準(zhǔn)確的資訊。提高學(xué)生的聽(tīng)力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的，在我們平時(shí)的教學(xué)中就要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的良好習(xí)慣，例如，當(dāng)一位同學(xué)談?wù)撏陣?guó)情假期做的事情后，立即問(wèn)其他同學(xué)What did …do？來(lái)檢查他是否掌握語(yǔ)言，也督促學(xué)生上課認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言。在課的結(jié)束，我安排了聽(tīng)一段對(duì)話回答問(wèn)題，一方面是可以了解學(xué)生對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的理解掌握情況，另一方面也是為等會(huì)兒聽(tīng)完后看圖用自己語(yǔ)言描述，從語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出作準(zhǔn)備。
英語(yǔ)說(shuō)課稿14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀句型：
What are you going to do this evening?I'm going to the cinema。并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換操練。能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀動(dòng)詞短語(yǔ)：take a trip 、go to the cinema、 read a magazine.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)時(shí)間短語(yǔ)：
next week/ this morning/this afternoon/this evening.并能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀時(shí)間短語(yǔ)：tomorrow 、tonight。
2、 能力目標(biāo)：能夠在Pair work中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。
3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力。
二、學(xué)習(xí)策略：關(guān)注小組合作與交流，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let's learn部分的四會(huì)短語(yǔ)，并能替換be going to do 句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)對(duì)將來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行表述。
四、 教學(xué)難點(diǎn)：四會(huì)詞語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及對(duì)be going to do 句型的理解和替換操練。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、錄音機(jī)。
六、 教學(xué)過(guò)程：
Step 1 :Warm-up
1、What day is today ?(It's Wednesdays.)
2、What do we have on Wednesdays?Let me see...(看課表：We have ...)
3、What time is it now?(It's--;--)
4、What are you doing now?(We are having English class.)
5、.What classes are you going to have this afternoon?(We have going to have...)
Step 2 :Presentation
Please turn to page 26.Look at the pictures .If you are Zhang Peng.Can you tell
me ?What are you going to do ?(visit grandparents,clean my room,watch TV,play football)
2、Yes,It's a busy day.
3、Suppose ,today is Staurday.Guess!What am I going to do?(學(xué)生用以學(xué)的活動(dòng)短語(yǔ)猜測(cè)）Now ,let me tell you.
4、(出示課件情境圖演示）A:戴帽子，I'm going to take a trip.(領(lǐng)讀trip，講解trip發(fā)音規(guī)則)
B:出示雜志，領(lǐng)讀magazine.(講解magazine發(fā)音規(guī)則）I'm going to read a magazine.(做動(dòng)作領(lǐng)讀read a magazine）
C：出示單詞卡：go to the cinema.I'm going to the cinema.齊讀go to the cinema。
5、Please turn to page 28.找到剛學(xué)的三個(gè)短語(yǔ)。
Listsen to the tape carefully !Read gfter it!(放錄音，跟讀單詞三遍）
6、游戲：傳雜志。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)stop 時(shí)，手拿雜志的'人起立，全班同學(xué)向他發(fā)問(wèn)：What are you going to do？該生回答：
I'm going to read a magazine。當(dāng)我們想知道別人打算干什么時(shí)，我們就用
句型What are you going to do？向他提問(wèn)。（隨機(jī)板書(shū)：
What are you going to do？）
7、What day is tomorrow?(Tomorrow is Thursday!)學(xué)習(xí)單詞：tomorrow。
8、如果想知道對(duì)方明天想干什么，我們?cè)趺磫?wèn)呢？
(What are you going to do tomorrow？)對(duì)了，我們就可以在
What are you going to do 的末尾加上時(shí)間“tomorrow”P(pán)lease look at page 28.這里有幾個(gè)表示時(shí)間的短語(yǔ)，請(qǐng)大家試著讀一讀。（循環(huán)出示時(shí)間短語(yǔ)詞卡，認(rèn)讀）
9、當(dāng)我們想知道某人在某個(gè)時(shí)間打算做什么時(shí)，我們就在
What are you going to do 的末尾加上時(shí)間。（替換時(shí)間短語(yǔ)，鞏固句型）
10、Please ，answer my questions.What are you going to do-------?相機(jī)板書(shū)：I'm going to ------。
Step 3:Practice
1、循環(huán)認(rèn)讀活動(dòng)短語(yǔ)和時(shí)間短語(yǔ)。
2、游戲：從黑板上撕下詞卡，找一名男生一名女生，一人持時(shí)間短語(yǔ)，一人持活動(dòng)短語(yǔ)，兩名學(xué)生從所持卡中任意抽一張卡并展示，其他學(xué)生分男生組、女生組，根據(jù)所展示的詞卡做問(wèn)答練習(xí)。
Step 4 :Prduction
1、Look ,this is my schedule.(張貼表格），請(qǐng)根據(jù)我提供的表格信息向我提問(wèn)：What are you going to do -----？
2、Please look at your books,完成你的日程安排表。
First ,write the time .Then talk with your partner.
英語(yǔ)說(shuō)課稿15
本課時(shí)是人教版新目標(biāo)九年級(jí)全冊(cè)書(shū)中的Unit7 Where would you like to visit? Section A對(duì)話部分，以旅游為話題，通過(guò)朋友間自由討論希望去旅游的地方引出Where would you like to go on vocation? I’d like to visit…這一重點(diǎn)句型；通過(guò)I like the places where…和I hope to …句型來(lái)表達(dá)個(gè)人意愿和希望。因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)成一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，側(cè)重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)。本課功能為意愿和希望，話題為旅游，主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是：Where would you like to go on vocation? I’d like to visit…和I like the places where…I hope to …
本課處于本單元的起始部分，本課的教學(xué)對(duì)后面課程的順利開(kāi)展和學(xué)生的延伸學(xué)習(xí)起著很重要的引領(lǐng)作用，因此上好這一堂課就顯得十分重要。
針對(duì)此課時(shí)，我會(huì)提前要求學(xué)生完成兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)，以利于本課時(shí)的順利展開(kāi)。任務(wù)一：預(yù)習(xí)并能夠認(rèn)讀本課時(shí)出現(xiàn)的新詞匯；任務(wù)二：多種渠道搜集各國(guó)旅游資源的信息，并寫(xiě)出你認(rèn)為此旅游地的優(yōu)缺點(diǎn)各一條。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
詞匯：tiring, educational, fascinating, thrilling and peaceful
重點(diǎn)句型：Where would you like to go on vocation?
I’d like to visit…
I hope to …
定語(yǔ)從句I like the places where…
2、能力目標(biāo)
�。�1）通過(guò)學(xué)習(xí)本課的功能與話題，能夠聽(tīng)懂有關(guān)旅游的對(duì)話和簡(jiǎn)單文本，并能準(zhǔn)確用英語(yǔ)表達(dá)自己想去某地旅游的意愿和希望。
�。�2）能夠熟練運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型，并能在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展話題，發(fā)展自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、情感目標(biāo)
世界真奇妙，不看不知道！使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生走進(jìn)世界文化的志向和情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握新詞匯和重點(diǎn)句型。
�。�2）能夠根據(jù)特定的關(guān)旅游話題的素材，完成填寫(xiě)表格的任務(wù)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能夠在具體的語(yǔ)言情境中正確運(yùn)用本課的語(yǔ)言功能來(lái)表達(dá)自己的意愿和希望，即Talk about places you would like to visit,真正做到學(xué)以致用。
三、教學(xué)策略
興趣導(dǎo)入法，任務(wù)型教學(xué)，資源共享
四、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
五、教學(xué)媒體
影像資源，圖片，照片，錄音機(jī)
六、教學(xué)過(guò)程
Step One導(dǎo)入新課
1、北京奧運(yùn)會(huì)和上海世博會(huì)的成功舉辦使得農(nóng)村的中學(xué)生也對(duì)世界文化有了初步的了解，但是由于他們幾乎沒(méi)有什么機(jī)會(huì)旅游過(guò)，所以對(duì)話中涉及到的旅游勝地對(duì)那些知識(shí)面較窄的學(xué)生來(lái)說(shuō)基本上是聞所未聞，因此針對(duì)這樣一個(gè)學(xué)情我是這樣導(dǎo)入新課的。
以幻燈片的形式播放世界各地名勝，并伴以英文歌曲《would you like to take a trip 》，先給學(xué)生一個(gè)視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，引出本單元的題目Unit7 Where would you like to visit?這時(shí)學(xué)生的.熱情已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也對(duì)本課的話題有了大致了解。
隨后播放六段游覽六個(gè)國(guó)家名勝古跡的視頻，每段大約40秒左右，類似于《正大綜藝》里的“世界真奇妙”版塊，視頻的播放中伴以教師課前錄好的英文解說(shuō)，解說(shuō)中盡量用到本課要學(xué)的新單詞。如：Look! This is a big beach. It’s in Australia. It’s called Sandy Beach. It’s fascinating, relaxing and peaceful.
�。ㄗⅲ哼@六段視頻其中兩個(gè)是對(duì)話1a中涉及到的地方，另一個(gè)是關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)的鳥(niǎo)巢的，其他三個(gè)可以任選。為什么要選鳥(niǎo)巢，稍后解說(shuō)。）
視頻的播放與解說(shuō)會(huì)給學(xué)生一種身臨其境的美感和心靈上的觸動(dòng)，一下子就讓他們有了真實(shí)的語(yǔ)言情境，也給他們空白的大腦提供了豐富的素材。有了具體的語(yǔ)言情境，有了想要表達(dá)的欲望，那學(xué)起來(lái)就輕松多了。
2、視頻播放之后展示視頻中相應(yīng)旅游地的六幅圖片，有學(xué)生發(fā)表自己對(duì)旅游地的感覺(jué)，問(wèn)：What do you think of the place?有了前面解說(shuō)的鋪墊學(xué)生們幾乎可以把學(xué)過(guò)的形容詞脫口而出，像beautiful, relaxing, fun, exciting, interesting等。而預(yù)習(xí)作業(yè)一的完成使學(xué)生在談?wù)搱D片時(shí)自熱仍然地就引出了本課時(shí)的新詞匯，如fascinating, tiring等。等學(xué)生說(shuō)完后，這些單詞都出現(xiàn)在所對(duì)應(yīng)的圖片中，給學(xué)生以更直觀的理解。其實(shí)在這個(gè)熱身過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)很輕松地完成了1a中表格填寫(xiě)的任務(wù)。然后由一名發(fā)音較好的學(xué)生領(lǐng)讀單詞兩遍，以鞏固學(xué)習(xí)效果，面向全體學(xué)生。
Step Two創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。
1、教師指著鳥(niǎo)巢那幅圖畫(huà)說(shuō)：I have been very happy that I watched the 29th Olympic Games in Niao Chao in 2008. it’s so great and exciting. Look!(showing two photos of myself in Niao Chao)It’s me. And if I have free time, I’d like to visit there again.
(以自身的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)引出本課時(shí)的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生對(duì)教師所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情境更有真實(shí)感)
Say: Now winter holiday is coming. If you have a chance to go on vacation, where would you like to go?
有了前面的視覺(jué)沖擊、單詞引入、熟讀鞏固做鋪墊，在學(xué)生想要表達(dá)的同時(shí)又有真實(shí)的語(yǔ)境，本課時(shí)的重點(diǎn)句型輕輕松松地就突破了。作為九年級(jí)的學(xué)生這時(shí)幾乎能百分百的動(dòng)起來(lái)，兩人一組自由討論where would you like to go on vacation? I’d like to go to…這一語(yǔ)言功能。
2、一分鐘的句型練習(xí)之后展示書(shū)中Sam和Gina聊天的圖片，教師提出問(wèn)題：They are talking about where they would like to visit, do you want to know why they would like to go there?出示1b中的表格，播放錄音完成任務(wù)。
這個(gè)問(wèn)題的提出一是幫助學(xué)生把握所聽(tīng)對(duì)話的重點(diǎn)信息，以完成1b中表格的任務(wù)，二是為引出另一語(yǔ)言功能，清楚地表達(dá)自己的意愿和希望做鋪墊。
3、給學(xué)生三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間來(lái)完成對(duì)話操練環(huán)節(jié)。即：Where would you like to go on vocation? I’d like to visit… I like…預(yù)習(xí)作業(yè)二的完成會(huì)給這項(xiàng)活動(dòng)帶來(lái)更多的內(nèi)容，達(dá)到了資源共享的目的，拓展了學(xué)用渠道。本環(huán)節(jié)的操練我同樣設(shè)計(jì)成了1b中表格的形式，人名換成學(xué)生的名字，兩人一組在談?wù)摰耐瑫r(shí)，其他人認(rèn)真聽(tīng)他們所敘述的地點(diǎn)和理由，完成表格內(nèi)容。這樣可以達(dá)到聽(tīng)說(shuō)雙練的效果。
Step Three聽(tīng)力練習(xí)，擴(kuò)展話題
1、隨意問(wèn)一名學(xué)生：Where would you like to go on vocation?生答：I’d like to visit…教師說(shuō)：I’d, too. I like the places where…隨意問(wèn)另一名學(xué)生：Where would you like to go on vocation?生答：I’d like to visit…教師說(shuō)：I’d, too. But…I hope to go to Australia. I love places where have many beaches. I like swimming.
這一真實(shí)話題的討論復(fù)習(xí)了1b的功能話題，同時(shí)也引出了2a的重點(diǎn)句型I hope too…和定語(yǔ)從句I love places where…的表達(dá)方式。
之后教師說(shuō)：Now let’s listen to another conversation in groups of three. They also hope to visit somewhere. But they have different ideas. Now let’s listen and finish the two forms.
分別展示2a、2b中的表格，輕松完成聽(tīng)力任務(wù)。
2、三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間完成Role play conversations活動(dòng)。預(yù)習(xí)作業(yè)二的完成也會(huì)使本活動(dòng)更鮮活、內(nèi)容更豐富。這一活動(dòng)我一改往常結(jié)組練習(xí)對(duì)話的方式，而是采用隨意點(diǎn)名的游戲方式，使全班學(xué)生都能參與體驗(yàn)。即第一個(gè)學(xué)生是由老師點(diǎn)的，說(shuō)：xx. Wouldn’t it be great if we could go on a vacation together?生答：Yeah. That would be wonderful. Where would you like to go?教師：I hope to visit Canada some day.生答：I’d, too .I like places where…或I’d, too. But …這時(shí)這位學(xué)生再點(diǎn)名叫另一個(gè)學(xué)生問(wèn)Where would you like to go?繼續(xù)這個(gè)話題，以此類推。
這種A學(xué)生隨意點(diǎn)名叫B學(xué)生的方式會(huì)使對(duì)話操練成為一種游戲，因?yàn)閷W(xué)生不知道下一個(gè)要點(diǎn)到的是不是自己，所以所有學(xué)生始終都處于高度集中和興奮的狀態(tài)，在這種積極情緒中完成的任務(wù)，定會(huì)收到事半功倍的效果。相信這一活動(dòng)會(huì)在課下也成為學(xué)生們津津樂(lè)道的話題。
Step Four上升文本，課外延伸
由于九年級(jí)的學(xué)生在綜合語(yǔ)言運(yùn)用方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此在本課的結(jié)尾部分我將本節(jié)課的對(duì)話上升到了文本，但所選文本一定要簡(jiǎn)單，要讓學(xué)生跳一跳就能夠得著的小短文。練習(xí)方式有兩種，一是聽(tīng)短文，判斷正誤；二是讀短文，用所學(xué)的新詞匯填空。
最后仍以本課開(kāi)頭引用的歌曲《Would you like to take a trip》并伴以優(yōu)美動(dòng)感的畫(huà)面結(jié)束本課。
七、預(yù)期效果
本教學(xué)預(yù)設(shè)是以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，縱觀整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)敢于說(shuō)英語(yǔ)是最最困難的一關(guān)，而這節(jié)課學(xué)生可以在完全沒(méi)有困難的情況下突破本課的重難點(diǎn)，達(dá)到能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)言功能的目的。
八、教學(xué)反思
對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)的反復(fù)推敲就是教學(xué)的前反思的體現(xiàn)，通過(guò)這種反思發(fā)現(xiàn)本課教學(xué)的不足之處就是設(shè)計(jì)有一定的局限性，如果找不到合適的視頻就要用幻燈片來(lái)代替，效果肯定沒(méi)有視頻播放的效果好。
九、教學(xué)板書(shū)
Unit7 Where would you like to visit?
Adjectives: Where would you like to go on vocation?
tiring fascinating I’d like to visit…
thrilling peaceful I hope to …
educational定語(yǔ)從句I like the places where…
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