初中信息技術(shù)說課稿（精華）
作為一名人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編精心整理的初中信息技術(shù)說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
初中信息技術(shù)說課稿1
各位老師，大家好，我是今天的××號(hào)考生，我說課的題目是《雙分支結(jié)構(gòu)》。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學(xué)思路，從以下幾個(gè)方面開始我的說課。
一、說教材
首先，我來分析一下教材，教材是教師上課的依據(jù)，所以把握教材十分重要。本節(jié)課是人民教育出版社信息技術(shù)九年級(jí)全一冊(cè)第十一課第一課時(shí)的內(nèi)容《雙分支結(jié)構(gòu)》。本課主要內(nèi)容是分支結(jié)構(gòu)的程序特點(diǎn)，學(xué)會(huì)if...then語(yǔ)句的基本使用方法。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課本為下面學(xué)習(xí)多分支結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，因?yàn)槌绦驅(qū)τ诔踔猩膶W(xué)生來說，一直是比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，所以教師在講授的時(shí)候，應(yīng)該舉出生活中的實(shí)例，讓學(xué)生去編寫程序，這樣吸引學(xué)生的興趣。
二、說學(xué)情
初中的學(xué)生對(duì)程序不算熟悉比較陌生，學(xué)習(xí)起來也是比較枯燥，難懂，但是初中的學(xué)生有自主的學(xué)習(xí)能力和討論意識(shí)，所以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多多思考，多多討論，所以可以采用小組討論的方式，有利于學(xué)生掌握知識(shí)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：
知識(shí)與技能：知道分支結(jié)構(gòu)的程序特點(diǎn)，學(xué)會(huì)if...then語(yǔ)句的基本使用方法。
過程與方法：通過小組討論和大量實(shí)際的操作過程，知道控件的屬性以及屬性名。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受生活中處處離不開程序，生活中的實(shí)例可以用程序進(jìn)行書寫，信息技術(shù)與生活密切相關(guān)，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的`熱愛。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)，在本課中，我將分支結(jié)構(gòu)的程序特點(diǎn)和if...then語(yǔ)句的基本使用方法為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn);而將熟練應(yīng)用雙分支條件語(yǔ)句確定為本課的難點(diǎn)。
五、說教學(xué)方法
新課改倡導(dǎo)自主合作探究教學(xué)，多樣性的教學(xué)方法有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有講授法、小組討論法、問答法。
六、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用溫故知新的導(dǎo)入的方法，具體的做法是我會(huì)提出問題：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了順序程序，順序程序的特點(diǎn)是什么?學(xué)生舉手回答：順序程序是依次執(zhí)行各種代碼行規(guī)定的操作，我會(huì)再次提出問題：在處理實(shí)際問題時(shí)，如果處理的實(shí)際問題有多種情況的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦?通過教師的提問，學(xué)生產(chǎn)生疑問，不知道問題的答案進(jìn)而引入課題——《雙分支結(jié)構(gòu)》
本節(jié)課的知識(shí)與前幾課的內(nèi)容息息相關(guān)，通過知識(shí)的遷移，采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識(shí)，引發(fā)新知識(shí)，為本課內(nèi)容做鋪墊。
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(二)講授新知
在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，我會(huì)從兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行入手，首先我會(huì)在多媒體演示“身份驗(yàn)證”的程序，在演示的過程中，提出問題：我在輸入密碼的時(shí)候，顯示的效果是否一樣?學(xué)生認(rèn)真觀看舉手回答：輸入密碼時(shí)，不會(huì)顯示真正的密碼，而是用*號(hào)代替，單擊“確定”會(huì)顯示“你好!歡迎加入!”輸入不相應(yīng)的密碼，會(huì)顯示“對(duì)不起，你的密碼有誤，請(qǐng)重試”的程序，之后我會(huì)在多媒體上直接呈現(xiàn)程序，通過具體的操作過程，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)哪一個(gè)語(yǔ)句為條件判斷語(yǔ)句?學(xué)生認(rèn)真思考，隨機(jī)回答，if后面的語(yǔ)句，之后我介紹“if”、“then”、“else”的含義，并講解條件表達(dá)式，提出問題：用自己的語(yǔ)言闡述本段程序的含義?學(xué)生同桌之間交流，點(diǎn)名回答：如果條件表達(dá)式txtPassword.Text=“123456”成立，就執(zhí)行代碼行MsgBox(“你好!歡迎加入!”);否則執(zhí)行下一句，之后為了鞏固學(xué)生的知識(shí)，我會(huì)提問“試一試”的問題，學(xué)生動(dòng)手操作，把語(yǔ)句中相應(yīng)的語(yǔ)言進(jìn)行修改。而且我在講授程序時(shí)，我會(huì)講解用流程圖表示程序會(huì)更加的清晰，菱形框表示判斷操作，矩形表示計(jì)算、賦值處理操作，帶箭頭的直線是流程圖。提出問題：分支結(jié)構(gòu)的流程圖是什么結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)們畫出，學(xué)生動(dòng)手操作，并點(diǎn)名讓學(xué)生把流程圖畫在黑板上，并進(jìn)行講解含義。待學(xué)生了解之后，我會(huì)繼續(xù)提問：同學(xué)們，你們能仿照“身份驗(yàn)證”程序的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的思路，編一個(gè)“登錄”程序嗎?并總結(jié)編寫程序的步驟，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較難，所以我會(huì)采用小組討論的方式進(jìn)行，之后點(diǎn)名回答，學(xué)生討論的過程中會(huì)出現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)，給予提示，首先要知道程序的大致思路，并選用合適的屬性進(jìn)行編寫，并總結(jié)編寫程序步驟的過程為：(1)問題分析;(2)繪制窗口界面;(3)編寫代碼。
通過教師演示學(xué)生根據(jù)教師的演示回答教師的問題，教師講解程中的主要內(nèi)容，之后學(xué)生根據(jù)內(nèi)容自己闡述程序的主要含義，提升了學(xué)生地思維能力。并采用同桌交流的方式進(jìn)行，在探討中總結(jié)問題，自己得出具體結(jié)論，采用小比賽的形式，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，使課堂的氛圍更加濃厚，高中的學(xué)生接近成熟，采用小比賽也增強(qiáng)學(xué)生的自信，加深對(duì)知識(shí)的理解。
(三)鞏固提升
為了完成教學(xué)，我設(shè)置了鞏固提升，生活中還有哪些可以用雙分支結(jié)構(gòu)編寫的程序，請(qǐng)嘗試編寫?學(xué)生舉出例子九點(diǎn)之前上班，正常;九點(diǎn)之后上班，遲到;分?jǐn)?shù)在60分以上，合格;在60分以下，不合格。聯(lián)系生活實(shí)際鞏固本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。
(四)小結(jié)作業(yè)
課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來總結(jié)、教師補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式來進(jìn)行。
我的作業(yè)是：情況復(fù)雜的語(yǔ)句，應(yīng)該怎么編寫，例如：“列車時(shí)刻表”的程序。
七、說板書設(shè)計(jì)
初中信息技術(shù)說課稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁：
大家上午好，很高興和大家共同參與本次信息技術(shù)教育研討活動(dòng)。我說課的題目是：《網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果》——制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁(yè)。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
『說教材』
這節(jié)課是重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》九年級(jí)第一章網(wǎng)頁(yè)制作中的重要組成部分，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并掌握了網(wǎng)頁(yè)簡(jiǎn)單制作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生給網(wǎng)頁(yè)添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動(dòng)畫、插入背景音樂等動(dòng)態(tài)效果，使網(wǎng)頁(yè)變得有聲有色。從而完成對(duì)三峽網(wǎng)頁(yè)的裝扮、修飾、美化任務(wù)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。
『說學(xué)生』
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，制作網(wǎng)頁(yè)也成為一個(gè)附帶的產(chǎn)物流行起來。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)上網(wǎng)、WORD和POWERPOINT軟件，還會(huì)制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，動(dòng)手能較強(qiáng)。初三學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，對(duì)許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節(jié)課的時(shí)候，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)分析】
根據(jù)本章教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
『知識(shí)目標(biāo)』：使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)制作中添加動(dòng)態(tài)效果的方法。
『能力目標(biāo)』：讓學(xué)生能夠熟練、靈活地美化自己的網(wǎng)頁(yè)作品。
『情感目標(biāo)』：通過網(wǎng)頁(yè)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
【重難點(diǎn)分析】
本節(jié)課應(yīng)突出的重點(diǎn)是：在網(wǎng)頁(yè)中添加字幕、交互式按鈕，插入FLASH動(dòng)畫，插入背景音樂，綜合運(yùn)用素材，使自己的網(wǎng)頁(yè)更美觀。
本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是：對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)各個(gè)對(duì)話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用。
【教法分析】
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過自主探究、教師綜合演示、效果對(duì)比、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
【學(xué)法分析】
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，根據(jù)九年級(jí)學(xué)生心理特征，有較強(qiáng)的抽象邏輯思維能力，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學(xué)手段，變抽象為形象，為學(xué)生提供豐富的感性材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知、理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
【教學(xué)資源準(zhǔn)備】
課前需要做好以下教學(xué)準(zhǔn)備：
『硬件準(zhǔn)備』：一間擁有多媒體平臺(tái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。(遠(yuǎn)程教育模式三的網(wǎng)絡(luò)教室)
『軟件準(zhǔn)備』：電腦裝有Windows XP操作系統(tǒng)、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。
『素材準(zhǔn)備』：1、準(zhǔn)備兩張不同效果的新房圖片；
2、兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁(yè)；
3、有關(guān)長(zhǎng)江三峽的圖片、聲音、動(dòng)畫等素材庫(kù)。(為了提高效率,需在課前將素材發(fā)送至每臺(tái)計(jì)算機(jī)中。)
【教學(xué)時(shí)間】
本節(jié)教材安排內(nèi)容較多，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成。本節(jié)課將學(xué)習(xí)前三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：制作動(dòng)態(tài)效果(字幕、交互式按鈕)、插入FLASH動(dòng)畫、背景音樂，第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)插入視頻以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的概念，內(nèi)容較多，讓學(xué)生自主探究，并在下節(jié)課詳細(xì)介紹。
【課堂教學(xué)程序】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題（3分鐘）
按照心理學(xué)常識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
首先創(chuàng)設(shè)情景１：展示PPT１（兩套不同效果的新房，Ａ套剛修好還未進(jìn)行任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房）。
教師提問：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么？
然后創(chuàng)設(shè)情景２：出示PPT２（兩張三峽網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容及布局一樣，但網(wǎng)頁(yè)Ａ為純靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)，未進(jìn)行任何動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，而網(wǎng)頁(yè)Ｂ是經(jīng)過精細(xì)裝飾的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)）。
教師提問：網(wǎng)頁(yè)Ａ是小明制作的，網(wǎng)頁(yè)Ｂ是小剛制作的'，哪張網(wǎng)頁(yè)更漂亮？為什么？
最后教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅，而充滿活力則是美最好的表達(dá)方式。因此我們不僅要從生活中尋找活力美，還可以從我們的網(wǎng)頁(yè)制作中找到真正的美，今天我們一起來設(shè)置網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果，制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁(yè)。
板書課題：1.3 網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果
然后將全班學(xué)生分成四個(gè)小組，宣布今天的小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽正式開始，看哪些同學(xué)能為自己的小組增添活力。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，掌握新知 (24分鐘)
�。ㄒ唬┲谱鲃�(dòng)態(tài)的三峽網(wǎng)頁(yè)
出示PPT3：網(wǎng)頁(yè)A。
導(dǎo)入第一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)：小明制作的網(wǎng)頁(yè)，所有的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入，但缺乏動(dòng)感，效果不好，你們能幫他讓網(wǎng)頁(yè)（三峽藝苑）“動(dòng)起來”嗎？
任務(wù)一：讓網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來。
教師打開網(wǎng)頁(yè)A，引導(dǎo)學(xué)生回憶在word或Powerpoint中學(xué)習(xí)過“插入”菜單中對(duì)象的設(shè)置，過渡到網(wǎng)頁(yè)的插入”WEB組件(C)”中“動(dòng)態(tài)效果”的設(shè)置。然后和學(xué)生一起，共同探討設(shè)置動(dòng)態(tài)效果的好方法。
同時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意FrontPage 20xx插入菜單中哪些對(duì)象與Powerpoint中不同。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生掌握技巧：○1在文本框中輸入要滾動(dòng)的文字，設(shè)置文字的方向、速度、表現(xiàn)方式等就可以實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)字幕的制作；○2在交互式按鈕屬性中可以對(duì)按鈕、字體、圖像3個(gè)屬性進(jìn)行設(shè)置,其中按鈕屬性框可以設(shè)置按鈕的類型以及按鈕上的文字和鏈接對(duì)象；○3字體、字號(hào)、顏色的恰當(dāng)搭配，可以給人留下深刻的印象.。）
然后學(xué)生親自實(shí)踐操作練習(xí)，完成任務(wù)一，靈活熟練地對(duì)網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置。
[過程評(píng)價(jià)]：強(qiáng)調(diào)技巧的掌握，將網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)設(shè)置前后的效果進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)哪個(gè)更美,更具活力。
（二） 插入FLASH動(dòng)畫
問題導(dǎo)入下一新知識(shí)點(diǎn)：我們剛才已經(jīng)給網(wǎng)頁(yè)“三峽藝苑”增添了活力，那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾”，讓它看起來更漂亮些呢？
任務(wù)二：給網(wǎng)頁(yè)“戴上頭飾”。
讓學(xué)生打開子網(wǎng)頁(yè)三峽風(fēng)光，自主探究練習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，深入感知綜合實(shí)踐，完成任務(wù)二。
[過程評(píng)價(jià)]：展示各小組優(yōu)秀作品，并請(qǐng)小組代表介紹探究心得。比如：FLASH動(dòng)畫插入的方法、屬性設(shè)置、以及各小組的新發(fā)現(xiàn)：動(dòng)畫插入后，并不能夠直接看到動(dòng)畫的效果，必須切換到預(yù)覽視圖才能夠看到。老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
�。ㄈ� 插入背景音樂
第三個(gè)新知識(shí)銜接：剛才大家給網(wǎng)站“三峽藝苑”添加動(dòng)態(tài)效果、插入了FLASH動(dòng)畫，已經(jīng)夠漂亮、擁有活力了，但大家能否給它再加上悅耳的音樂，讓我們的網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”呢？
任務(wù)三：讓網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”。
打開主頁(yè)，以小組為單位合作學(xué)習(xí)，探索新方法，實(shí)踐操作，完成任務(wù)三，感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。
[過程評(píng)價(jià)]：請(qǐng)優(yōu)秀作品的小組代表前臺(tái)展示。并由各小組介紹任務(wù)體會(huì)和新方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材“友情提醒”部分的知識(shí)，然后對(duì)插入背景音樂的前后效果進(jìn)行對(duì)比。老師進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。
三、反饋練習(xí)，熟練掌握 （15分鐘）
三個(gè)知識(shí)點(diǎn)已學(xué)完，最后讓學(xué)生綜合反饋練習(xí)，進(jìn)行小組綜合才藝大比拼。
教師提出要求：熟練掌握對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)屬性對(duì)話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用，完成教學(xué)難點(diǎn)任務(wù)。
課堂作業(yè)：由老師提供部分生活片斷或有關(guān)銅梁龍舞、火龍表演、龍鄉(xiāng)放歌等圖、文、聲、動(dòng)畫等素材，結(jié)合P29《思考與練習(xí)》，為“我愛家鄉(xiāng)”主題網(wǎng)站或“學(xué)生個(gè)人網(wǎng)站”添加動(dòng)態(tài)效果、動(dòng)畫以及背景音樂等。
教師對(duì)各小組進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并對(duì)各小組學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)作品，鼓勵(lì)同學(xué)在課外制作更精美的網(wǎng)頁(yè)作品。
四、歸納總結(jié)，靈活運(yùn)用 （3分鐘）
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，通過插入菜單、設(shè)置“網(wǎng)頁(yè)屬性”等操作，讓網(wǎng)頁(yè)活力十足，增加了觀賞性。還給網(wǎng)頁(yè)添加背景音樂，使網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”。同學(xué)們?cè)谥谱骶W(wǎng)頁(yè)過程中要注意積累方法，通過裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
五、精當(dāng)板書，條理清楚
在教學(xué)過程中還配上精當(dāng)?shù)陌鍟沂窘滩木A，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思維，強(qiáng)化記憶效果，提高教學(xué)效率。
1.3 網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果
一、 添加動(dòng)態(tài)效果 任務(wù)一：讓網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來
二、 插入FLASH 任務(wù)二：給網(wǎng)頁(yè)“戴上頭飾”
三、 插入背景音樂 任務(wù)三：讓網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”
【教學(xué)評(píng)價(jià)】
一次完整的課堂教學(xué)離不開教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施。在這節(jié)課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，提出問題，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了美，任務(wù)中創(chuàng)造了美，掌握了重點(diǎn)知識(shí)，完成了難點(diǎn)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)過程中我穿插了學(xué)習(xí)任務(wù)、課堂作業(yè)，并設(shè)定了以下評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、學(xué)生能否積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
2、小組間學(xué)生相互評(píng)價(jià)，探討學(xué)習(xí)方法；
3、學(xué)生能否獨(dú)立思考，提出與他人不同的見解；
4、對(duì)于學(xué)生的其他特殊表現(xiàn)和行為習(xí)慣的重要轉(zhuǎn)變給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在1、自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式體現(xiàn)在教師，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，用到的素材貼近生活，有利于問題的解決。
�。ú糠謱W(xué)生作品欣賞）
本節(jié)課已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁批評(píng)指正！謝謝！
初中信息技術(shù)說課稿3
首先非常感謝我們學(xué)校我這個(gè)機(jī)會(huì)，今天能和全鎮(zhèn)的信息技術(shù)權(quán)威坐到一起，我感到無比的榮幸。下面我將從以下8個(gè)方面來闡述我的這節(jié)課，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位專家多多批評(píng)指正。
一、教材分析
計(jì)算機(jī)是初中信息技術(shù)教材一年級(jí)上冊(cè)。本課是是信息技術(shù)的入門課，是以后學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)
通過本課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生了解信息的豐富多彩與我們生活息息相關(guān)，從而讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣.
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解信息技術(shù)的在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，認(rèn)知信息在當(dāng)代技術(shù)的重要性
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察與審美能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，知識(shí)遷移能力以及對(duì)信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，熟練地掌握計(jì)算機(jī)的組成.
3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在學(xué)生之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)時(shí)間、具體任務(wù)與問題設(shè)計(jì)：
本課分一課時(shí)完成，此次說課的內(nèi)容為第一課時(shí)：什么是信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的組成。具體學(xué)習(xí)任務(wù)如下：
1、看圖片的合作研討一，了解計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用
2、合作研討二，通過圖片文字的學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)就在我們身邊
3、總結(jié)：什么是信息技術(shù)
4、合作研討四，通過計(jì)算機(jī)圖片的認(rèn)知來概括計(jì)算機(jī)的組成
四、教學(xué)要點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是什么是信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的組成、插入圖片。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和新舊知識(shí)的融會(huì)貫通。讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)中的許多操作都是相通的或類似的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件的組成和軟件的作用
五、教法：
采用目前信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)個(gè)具體的.學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)，以嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
六、學(xué)法：
為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過上述教法，堅(jiān)持以學(xué)體自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題、分組研討問題、親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來完成本課的四個(gè)任務(wù)。讓學(xué)生以練為主，以親自嘗試實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。
七、教學(xué)資源準(zhǔn)備：
硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。
軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)、Word20xx、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。素材準(zhǔn)備：學(xué)生導(dǎo)學(xué)案、課件、圖片素材。
八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬﹦澐謭F(tuán)隊(duì)，展示排行榜，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
全班分為兩大團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)又由多個(gè)合作小組組成（一般是兩人為一個(gè)合作小組，強(qiáng)弱聯(lián)合）。對(duì)于老師提出的問題，哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的同學(xué)最先發(fā)言，且回答正確，老師會(huì)在排行榜上為其所屬團(tuán)隊(duì)插上一張笑臉。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題的積極性。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
按照心理學(xué)常識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，在本課的導(dǎo)入中我設(shè)計(jì)了這樣的一組明星修飾化妝前后的對(duì)比圖片，讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)修飾在生活中的普遍性和重要性。
（三）通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生自主探究，合作研討，親自嘗試；教師引導(dǎo)學(xué)生深入感知。
利用計(jì)算機(jī)圖片
合作研討一六人一組寫出計(jì)算機(jī)的部件
時(shí)間：5分鐘
提問：哪組同學(xué)最先完成任務(wù)，請(qǐng)舉手。
展示。（掌聲鼓勵(lì)）
請(qǐng)最先完成的學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
展示其余三個(gè)任務(wù)：
合作研討二：討論計(jì)算機(jī)組成。
提問：哪組同學(xué)最先完成任務(wù)，請(qǐng)舉手。
時(shí)間：３分鐘
補(bǔ)充
在學(xué)生研討探索的過程中，老師加強(qiáng)巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生中電腦水平的差異是很大的，對(duì)于有的同學(xué)來講，這個(gè)問題可能早已學(xué)會(huì)，那么就鼓勵(lì)水平高的學(xué)生去幫助水平差的學(xué)生，形成良好的合作互助的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于學(xué)生探究中共同遇到的困難，老師就借助網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)帶領(lǐng)學(xué)生一步步探索，并給探究成功的學(xué)生以展示自我的機(jī)會(huì)——當(dāng)當(dāng)“小老師”，演示并介紹自己的做法。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)學(xué)生深入感知。
深入感知的主要內(nèi)容是本課的難點(diǎn)問題：“
這一難點(diǎn)學(xué)生容易忽視或不知如何處理，教師必須通過教學(xué)演示系統(tǒng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
最后，這是我從事信息技術(shù)教學(xué)三句話總結(jié)三句話用信任的目光鼓勵(lì)學(xué)生嘗試；用贊許的目光鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造；用微笑的目光評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。
初中信息技術(shù)說課稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁，大家最中午好，很高興和大家共同參與本次信息技術(shù)教育研討活動(dòng)。我說課的題目是：錦上添花——裝飾網(wǎng)頁(yè)。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
這節(jié)課是華中師范大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》第三冊(cè)第二章網(wǎng)頁(yè)制作中的內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并掌握了網(wǎng)頁(yè)制作基本操作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)文字進(jìn)行修飾，并配上漂亮的背景、動(dòng)聽的音樂，以及插入水平線分隔層次，從而完成對(duì)網(wǎng)頁(yè)“我們一家人”的裝扮、修飾、美化任務(wù)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)分析】
學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容
『知識(shí)目標(biāo)』：使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)制作中設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景、添加背景音樂和插入水平線的方法．
『能力目標(biāo)』：讓學(xué)生能夠熟練、靈活地美化自己的網(wǎng)頁(yè)作品。
『情感目標(biāo)』：通過網(wǎng)頁(yè)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
【重難點(diǎn)分析】
本節(jié)課應(yīng)突出的重點(diǎn)是：在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景、添加背景音樂和插入水平線，綜合運(yùn)用素材，使自己的網(wǎng)頁(yè)更美觀。
本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是：對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)各個(gè)對(duì)話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用。
【教法分析】
針對(duì)學(xué)生年齡特征，這節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)（設(shè)定完成四個(gè)任務(wù)）、問題探究、教師綜合演示、效果對(duì)比。
【學(xué)法分析】
為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
【教學(xué)資源準(zhǔn)備】
因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容抽象，再加上學(xué)生年齡較小，抽象邏輯思維較差，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學(xué)手段，變抽象為形象，為學(xué)生提供豐富的感性材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知、理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。預(yù)先做好以下教學(xué)準(zhǔn)備：
『硬件準(zhǔn)備』：一間擁有多媒體平臺(tái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。
『軟件準(zhǔn)備』：電腦裝有Windows XP操作系統(tǒng)、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。
『素材準(zhǔn)備』：準(zhǔn)備兩張不同效果的新房圖片；
兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁(yè)；
各類背景圖片及背景音樂素材庫(kù)。
【教學(xué)時(shí)間】
本節(jié)教材安排內(nèi)容較多，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成。本節(jié)課將學(xué)習(xí)前四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：文字的修飾、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景、添加背景音樂、插入水平線，第五個(gè)知識(shí)點(diǎn)主題的應(yīng)用，樣式眾多，將在下節(jié)課詳細(xì)介紹。
【課堂教學(xué)程序】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
按照心理學(xué)常識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
首先創(chuàng)設(shè)情景１：展示PPT１（兩套不同效果的新房，Ａ套剛修好還未進(jìn)行任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房）。
教師提問：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么？
然后創(chuàng)設(shè)情景２：出示PPT２（兩張內(nèi)容及布局一樣，但網(wǎng)頁(yè)Ａ未進(jìn)行任何裝飾，而網(wǎng)頁(yè)Ｂ是經(jīng)過精細(xì)裝飾的）。
教師提問：網(wǎng)頁(yè)Ａ是小明制作的，網(wǎng)頁(yè)Ｂ是小剛制作的，哪張網(wǎng)頁(yè)更漂亮？為什么？
最后教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的.事物是永恒的喜悅，因此我們不僅要從生活中尋找美，還可以從我們的網(wǎng)頁(yè)制作中找到真正的美，今天我們一起來裝飾小明制作的網(wǎng)頁(yè)Ａ，給他的網(wǎng)頁(yè)錦上添花。
板書課題：第五節(jié)錦上添花——裝飾網(wǎng)頁(yè)
然后將全班學(xué)生分成四個(gè)小組，宣布今天的小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽正式開始，看哪些同學(xué)能為自己的小組錦上添花。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，掌握新知
�。ㄒ唬┪淖值男揎�
出示PPT3：網(wǎng)頁(yè)A。
導(dǎo)入第一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)：小明制作的網(wǎng)頁(yè)，所有的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入，但視覺效果不是很好，你們能幫他把網(wǎng)頁(yè)（“我們一家人”）“梳妝打扮”一下嗎？
任務(wù)一：為網(wǎng)頁(yè)“梳妝打扮”。
教師打開網(wǎng)頁(yè)A，引導(dǎo)學(xué)生回憶在word中學(xué)過對(duì)文檔的修飾及美化，過渡到網(wǎng)頁(yè)的文字修飾，方法和Word文檔的編排幾乎一樣。然后和學(xué)生一起，共同探討美化網(wǎng)頁(yè)的好方法。
同時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意FrontPage 20xx工具欄中哪些工具欄按鈕與Word 20xx不同。
（并要求學(xué)生掌握技巧：①變化文字大小可使文章更顯活潑，便于突出重點(diǎn)。②給一些特殊的文字加上特殊的修飾以進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。③改變文字的顏色刺激視覺，給人留下深刻印象。）
然后學(xué)生親自實(shí)踐操作練習(xí)，完成任務(wù)一，靈活熟練地對(duì)網(wǎng)頁(yè)文字進(jìn)行修飾。并請(qǐng)優(yōu)秀作品的小組代表前臺(tái)演示，教師綜合評(píng)點(diǎn)。
最后將網(wǎng)頁(yè)文字修飾前后的效果進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)哪個(gè)更美。
�。ǘ┰O(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景
問題導(dǎo)入下一新知識(shí)點(diǎn)：我們剛才已經(jīng)把網(wǎng)頁(yè)“我們一家人”的文字打扮得很漂亮了，那么大家能否再給它穿上一件“花衣服”，讓它看起來更漂亮些呢？
任務(wù)二：給網(wǎng)頁(yè)“穿上花衣”。
讓學(xué)生打開網(wǎng)頁(yè)A自主探究練習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，深入感知綜合實(shí)踐，完成任務(wù)二。
然后展示優(yōu)秀作品，并進(jìn)行設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景前后效果對(duì)比，感受“穿上花衣”的視覺效果。
�。ㄈ┨砑颖尘耙魳�
第三個(gè)新知識(shí)銜接：剛才大家給網(wǎng)頁(yè)“我們一家人”添加了背景、修飾了文字，已經(jīng)夠漂亮了，但大家能否給它再加上悅耳的音樂，讓我們的網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”呢？
任務(wù)三：讓網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”。
打開網(wǎng)頁(yè)Ａ，讓學(xué)生實(shí)踐，完成任務(wù)三，感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。并請(qǐng)優(yōu)秀作品的小組代表前臺(tái)展示。
然后對(duì)添加背景音樂的前后效果進(jìn)行對(duì)比。
�。ㄋ模┎迦胨骄�
導(dǎo)入第四知識(shí)點(diǎn)：我們的網(wǎng)頁(yè)基本上可以說是“有聲有色”了，但看起來布局還有點(diǎn)零亂，各部分之間界限不明確，那么怎樣才能使它條理清楚，層次分明呢？那就是插入“水平線”。
任務(wù)四：使網(wǎng)頁(yè)“條理清楚、層次分明”。
教師溫馨提示：在網(wǎng)頁(yè)中使用水平線是分隔章節(jié)、主題和其他元素的方法。
如果不喜歡固定格式的水平線，還可以插入圖片作為水平線。
讓學(xué)生實(shí)踐操作，完成任務(wù)四，細(xì)心觀察插入水平線后的變化
然后展示優(yōu)秀作品，將插入水平線前后效果對(duì)比，深刻理解插入水平線的意義。
三、反饋練習(xí)，熟練掌握
四個(gè)知識(shí)點(diǎn)已學(xué)完，最后讓學(xué)生綜合反饋練習(xí)，進(jìn)行小組綜合才藝大比拼。
P98：T2 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸
教師提出要求：熟練掌握對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)各個(gè)對(duì)話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用，完成教學(xué)難點(diǎn)任務(wù)。
教師對(duì)各小組進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并對(duì)各小組學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)作品，鼓勵(lì)課外制作更精美的網(wǎng)頁(yè)作品。
四、歸納總結(jié)，靈活運(yùn)用
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)文字修飾，通過設(shè)置“網(wǎng)頁(yè)屬性”、插入“水平線”等操作，把網(wǎng)頁(yè)變得整潔有序，美觀大方，還給網(wǎng)頁(yè)添加背景音樂，使網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”。通過裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
五、精當(dāng)板書，條理清楚
在教學(xué)過程中還配上精當(dāng)?shù)陌鍟�，揭示教材精華，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思維，強(qiáng)化記憶效果，提高教學(xué)效率．
第五節(jié)錦上添花
一、文字修飾
任務(wù)一：為網(wǎng)頁(yè)“梳妝打扮”
二、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景
任務(wù)二：給網(wǎng)頁(yè)“穿上花衣”
三、添加背景音樂
任務(wù)三：讓網(wǎng)頁(yè)“有聲有色”
四、插入水平線
任務(wù)四：使網(wǎng)頁(yè)“條理清楚、層次分明”
【教學(xué)反思】
在這節(jié)課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，提出問題，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了美，任務(wù)中創(chuàng)造了美，掌握了重點(diǎn)知識(shí)，完成了難點(diǎn)任務(wù)。
本節(jié)課已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁批評(píng)指正！謝謝！
初中信息技術(shù)說課稿5
一、 教材分析
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本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊(cè)第四節(jié)的內(nèi)容。在當(dāng)代快節(jié)奏的社會(huì)中，人們對(duì)于信息傳播與交流日益增長(zhǎng)的需求促進(jìn)了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會(huì)就有同于筆和紙。
（二）教材分析和處理：
教材依次介紹了電子信箱的申請(qǐng)及郵件的收發(fā)。以前的教學(xué)中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺得學(xué)生有這樣的幾個(gè)問題：一是部分學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算機(jī)理論毫無興趣；二是對(duì)于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解；三是學(xué)生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動(dòng)手操作實(shí)踐的要求增加。因此，為了便于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理：
1.以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課題,提出問題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別，E-mail有什么優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生一開課就精神飽滿.
2.在知識(shí)點(diǎn)講授時(shí),首先結(jié)合學(xué)生申請(qǐng)郵箱,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識(shí)技能.
3.本節(jié)課將知識(shí)點(diǎn)分解成三個(gè)任務(wù),通過學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,老師引導(dǎo),讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)電子郵件（附件的添加）
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：掌握利用電子郵件與他人溝通的`方法
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心。
4．思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和參與研究意識(shí)，在學(xué)生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，增強(qiáng)他們學(xué)好知識(shí)、掌握技能的信心。
二、說學(xué)情
1．能力基礎(chǔ)：
初中的學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識(shí)的速度較快，掌握新技能的能力也較強(qiáng)。
2．知識(shí)基礎(chǔ)：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識(shí).部分學(xué)生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學(xué)會(huì)上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。
3．情感基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。
三、 說教法
本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導(dǎo)學(xué)生完成，使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入，一氣呵成。另一方面，通過觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習(xí)完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、理解、記憶、掌握。
初中信息技術(shù)說課稿6
一、教材分析
(一)教材地位與作用
這節(jié)課的內(nèi)容是出自人教版七年級(jí)下冊(cè)《信息技術(shù)》的第一單元第四課---《Word的高級(jí)編輯》，在學(xué)這部分內(nèi)容之前，同學(xué)們已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了Word的基本操作、簡(jiǎn)單文字處理與在Word中插入表格等內(nèi)容，對(duì)Word中的一些基本工具欄、功能設(shè)置等有了一定程度的了解。在《Word的高級(jí)編輯》這一節(jié)課中將學(xué)習(xí)藝術(shù)字的設(shè)置，文檔頁(yè)面設(shè)置，文檔添加引用內(nèi)容，以及公式編輯器等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容相對(duì)于整本《信息技術(shù)》教材來說處于基礎(chǔ)知識(shí)的地位，是學(xué)習(xí)電子表格制作、幻燈片(PPT)制作、多媒體軟件等制作的基礎(chǔ);但在第一單元中本節(jié)課的內(nèi)容屬于重點(diǎn)內(nèi)容，它是在前幾個(gè)課時(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)Word文本操作的提煉與概括，以及學(xué)習(xí)一些難度相對(duì)較高的知識(shí)，比如給文檔設(shè)置頁(yè)眉、頁(yè)腳、頁(yè)碼、添加引用內(nèi)容等。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確提出信息技術(shù)教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，“中小學(xué)務(wù)必逐步推行信息技術(shù)必修課，該課的目標(biāo)是在最短的時(shí)間內(nèi)全面提高中小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，即幫助學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)與技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)信息技術(shù)積極的態(tài)度和價(jià)值觀，進(jìn)而使學(xué)生能有效利用信息技術(shù)作為支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的工具”。Word高級(jí)編輯內(nèi)容是學(xué)生處理信息、掌握信息技術(shù)知識(shí)與技能的基石，把Word高級(jí)編輯作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，能夠?yàn)檫m應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)Word中藝術(shù)字的插入與設(shè)置;
2、掌握文檔頁(yè)面設(shè)置的操作步驟，學(xué)會(huì)分欄、分頁(yè)、給文檔設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳頁(yè)碼以及和給文檔添加題注、腳注;
3、知道如何使用公式編輯器。
過程與方法：
1、通過實(shí)踐操作，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的印象，鞏固學(xué)習(xí)成果，并制作出個(gè)人成品;
2、通過學(xué)生之間的討論與分享，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及實(shí)際動(dòng)手的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受Word高級(jí)編輯在學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，體驗(yàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的樂趣。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、藝術(shù)字的操作方法;
2、文檔頁(yè)面設(shè)置的操作步驟(包括文檔分欄、分頁(yè)、分節(jié)、設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳);
3、給文檔添加引用內(nèi)容(添加題注、腳注)
難點(diǎn)：
1、文檔頁(yè)面設(shè)置的操作步驟(包括文檔分欄、分頁(yè)、分節(jié)、設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳頁(yè)碼);
2、給文檔添加引用內(nèi)容(添加題注、腳注)
二、學(xué)情分析
(一)一般特征
七年級(jí)學(xué)生處于行為規(guī)范階段，學(xué)習(xí)自制力相對(duì)小學(xué)階段有了一定程度的提高，但學(xué)習(xí)時(shí)精力還不能完全集中，不過對(duì)形象生動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)有很大的興趣。信息技術(shù)課程是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，大部分的學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)熱情較高，但不得不承認(rèn)學(xué)生進(jìn)入信息技術(shù)課堂的愉悅更多的來源于他們面對(duì)電腦與網(wǎng)絡(luò)的第一反應(yīng)是娛樂而非學(xué)習(xí)，他們希望老師能夠利用信息技術(shù)課讓他們玩玩電腦游戲、上網(wǎng)聊聊天……課程的目標(biāo)要求與學(xué)生的內(nèi)心反應(yīng)仿佛成了一對(duì)不可調(diào)和的矛盾。
(二)入門能力
對(duì)于七年級(jí)第二學(xué)期來說，學(xué)生在小學(xué)階段以及初一第一學(xué)期已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)課程有過接觸，尤其是在初一上學(xué)期，學(xué)生已大致了解了計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)、關(guān)機(jī)、簡(jiǎn)單系統(tǒng)軟件的基本操作等。但由于一學(xué)期的信息技術(shù)課時(shí)比較少，學(xué)生的遺忘性較大，以及學(xué)生家庭條件參差不齊，課后用電腦練習(xí)實(shí)踐的時(shí)間不均，學(xué)生的掌握情況不是很理想，對(duì)于Word高級(jí)編輯的認(rèn)識(shí)和了解就更少，但經(jīng)過前幾次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Word的一些文本編輯技巧有了一定的掌握，為本節(jié)課高級(jí)編輯的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
(三)學(xué)習(xí)風(fēng)格
七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于感知通道的偏愛主要是聽覺，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)堅(jiān)持性較弱，在學(xué)習(xí)時(shí)喜歡活動(dòng)，更喜歡結(jié)伴學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中喜歡動(dòng)手操作等。因此，在講授Word高級(jí)編輯時(shí)可以精心導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，多加組織小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。
(四)個(gè)別差異
一般情況下一個(gè)班級(jí)的學(xué)生年齡都基本一致，不會(huì)相差很大，學(xué)生的心理發(fā)展程度也大都無異。但基于學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力不同、學(xué)習(xí)水平不一，以及家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同(家庭條件良好的可以為學(xué)生提供課下電腦練習(xí)的設(shè)備，家庭條件較差的也許沒有電腦操作的設(shè)備)，可以采用分層次的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
三、教法分析
(一)教學(xué)方法
講授法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分層教學(xué)法、提問法、討論法
1、講授法與練習(xí)法
在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的.學(xué)習(xí)，教師一般采用講練結(jié)合的教學(xué)方法，教師首先通過演示操作，講解新的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在教師講解后，通過自己操作練習(xí)，掌握所學(xué)知識(shí)與技能。教師運(yùn)用講授法可以系統(tǒng)的講授知識(shí)，尤其是重難點(diǎn)的講解，學(xué)生也能清晰地了解知識(shí)的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)一門操作性極強(qiáng)的學(xué)科，Word的高級(jí)編輯學(xué)習(xí)也是如此，需要學(xué)生及時(shí)地操作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、加深印象。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
隨著信息技術(shù)的逐步普及，學(xué)生的知識(shí)水平、操作技能、學(xué)習(xí)興趣等出現(xiàn)了較大的差異，單單是講授法和練習(xí)法并不能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。面對(duì)這些問題，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境、布置任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中能夠取得較好的教學(xué)效果。
3、分層教學(xué)法
學(xué)生與學(xué)生的一般特征、入門能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等都存在著不同程度的差異，教師的系統(tǒng)講解只能保證每一個(gè)學(xué)生達(dá)到了本課基本要求，但有的學(xué)生在課下或在父母的指導(dǎo)下已經(jīng)掌握了較高的Word編輯技巧;或有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)支持條件不足，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能盡快消化，這時(shí)候就需要分層教學(xué)，給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己練習(xí)，給不同程度的學(xué)生提出不同的要求，讓有余力的同學(xué)超前學(xué)習(xí)新知識(shí)或自學(xué)其他軟件，挖掘其潛在能力，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)，及時(shí)解決遇到的問題。
4、提問法
每一門課的教學(xué)都需要教師在上課期間提問一些問題，一方面，提問可以。吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生集中思考，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力;另一方面，可以及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及教學(xué)質(zhì)量。
5、討論法
在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生利用課本內(nèi)容、數(shù)字資料、互聯(lián)網(wǎng)信息等學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。教師可以把學(xué)生按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則分成不同的學(xué)習(xí)小組，小組由信息技術(shù)程度好的學(xué)生和信息技術(shù)程度差的學(xué)生組成，在學(xué)生自主探究的同時(shí)，讓小組成員之間進(jìn)行討論、交流和分享，開展協(xié)作學(xué)習(xí)。技術(shù)掌握好的學(xué)生可以幫助技術(shù)較差的學(xué)生，技術(shù)較差的學(xué)生可以請(qǐng)教技術(shù)掌握好的學(xué)生，既發(fā)揮了信息技術(shù)程度好的學(xué)生的優(yōu)越性，也彌補(bǔ)了信息技術(shù)程度差的學(xué)生的不足。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)
2、足量的電腦
3、PPT課件
四、學(xué)法分析
1、探究式學(xué)習(xí)
基于任務(wù)教學(xué)法所提出的任務(wù)，學(xué)生可以進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，以問題情境為實(shí)破點(diǎn)，作出各種猜測(cè)，要想法尋找問題的答案，在解決問題的時(shí)候，要對(duì)問題進(jìn)行推理、分析，找出解決問題的方向，然后通過觀察、實(shí)驗(yàn)來收集事實(shí)，也可以通過其他方式(如查閱文獻(xiàn)資料、檢索等)得到第二手的資料，通過對(duì)獲得的資料進(jìn)行歸納、比較、統(tǒng)計(jì)分析，形成對(duì)問題的解釋。最后通過討論和交流，進(jìn)一步澄清事實(shí)、發(fā)現(xiàn)新的問題，對(duì)問題進(jìn)行更深入的研究。比如在講Word的高級(jí)編輯中可以向同學(xué)們布置任務(wù)或展示一些成品，讓學(xué)生思考探究怎樣操作才能達(dá)成目標(biāo)。
2、自主學(xué)習(xí)
前面已經(jīng)說到信息技術(shù)是一門操作性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好這門課，學(xué)好Word的高級(jí)編輯僅僅靠課堂上老師的講解以及實(shí)時(shí)練習(xí)是不夠的，需要學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)、課后勤加練習(xí)、充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求較高。
3、合作學(xué)習(xí)
七年級(jí)的學(xué)生更喜歡活動(dòng)，喜歡結(jié)伴學(xué)習(xí)，而且在這門課中多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法或基于問題的教學(xué)方法，因此更需要把學(xué)生分成若干小組，生生之間協(xié)作交流、互相借鑒分享，各抒己見，在思想碰撞中激發(fā)出創(chuàng)新點(diǎn)。
五、教學(xué)過程
(一)引言
經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)以及同學(xué)們的課下練習(xí)，我們知道了如何對(duì)一些文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的美化，如何插入表格、編輯表格，并且我們?cè)凇洞掖摇纺瞧⑽纳线M(jìn)行了系統(tǒng)的操練，那么大家想不想再學(xué)習(xí)一些Word的高級(jí)編輯技巧，讓我們的作品更加美觀呢?我們先來看一幅圖文混排的《匆匆》散文，這樣的排版格式是不是比我們之前看到的更加耳目一新，那么大家思考一下，結(jié)合我們之前學(xué)過的知識(shí)，如何才能做成此作品。
(二)講授新課
要達(dá)成上述排版的效果，除了用到我們之前學(xué)過的知識(shí)，還需要這節(jié)課的內(nèi)容，接下來我們就系統(tǒng)地學(xué)習(xí)Word的高級(jí)編輯。
1、設(shè)置藝術(shù)字
<1>插入藝術(shù)字：插入—文本—藝術(shù)字—選擇一種樣式
學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，同學(xué)們可以在之前練習(xí)過的《匆匆》這篇散文上練習(xí)一下，設(shè)置一些藝術(shù)字，對(duì)其進(jìn)行美化一下，一會(huì)兒我們一起來欣賞一下部分同學(xué)的作品。
2、文檔頁(yè)面設(shè)置
<1>文檔分欄：
將插入點(diǎn)定位到需要分頁(yè)的位置;
頁(yè)面布局—頁(yè)面設(shè)置—分隔符—分頁(yè)符;
在打開的分隔符下拉列表中列出了四種不同類型的分節(jié)符;
選擇文檔所需的分節(jié)符完成相應(yīng)設(shè)置
<3>設(shè)置文檔頁(yè)眉頁(yè)腳頁(yè)碼：
<2>選擇添加題注的位置，在“引用”選項(xiàng)卡下單擊“題注”組中的“插入題注”按鈕，在需要插入的位置輸入題注內(nèi)容即可
(三)復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)
我們本節(jié)課Word的高級(jí)編輯就學(xué)完了，我們一共學(xué)習(xí)了四個(gè)模塊的內(nèi)容(設(shè)置藝術(shù)字、文檔頁(yè)面設(shè)置、文檔添加引用內(nèi)容、公式編輯器)，通過老師的演示以及同學(xué)們?cè)陔娔X上的動(dòng)手練習(xí)，相信大家對(duì)本節(jié)課所講的知識(shí)、技能、方法、步驟等都有了很好地掌握。
在課后希望同學(xué)們勤加練習(xí)，在這里老師布置一個(gè)小小的作業(yè)：大家可以在朱自清《匆匆》這篇散文上運(yùn)用本節(jié)課所講內(nèi)容對(duì)這篇文章進(jìn)行修飾，要求如下：將文章分成兩欄，將題目設(shè)置成藝術(shù)字，在文章最后添加題注(有關(guān)朱自清的簡(jiǎn)單介紹)。期待在下節(jié)課欣賞大家的佳作!
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
(一)教師教學(xué)評(píng)價(jià)
教師需要對(duì)自身的教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，是否對(duì)教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題有正確恰當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)，是否做好了應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件的準(zhǔn)備(是否具有教育機(jī)智)，是否準(zhǔn)備好了教具，是否安排了適量、適度的課堂例題和練習(xí)題等等。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
新課程非常重視評(píng)價(jià)的多元化，七年級(jí)信息技術(shù)課堂，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自主選擇、有效的主動(dòng)實(shí)踐，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上也應(yīng)多元化。比如：
1、項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)法
因?yàn)槲覀冃畔⒓夹g(shù)課的實(shí)踐性使我們的教學(xué)模式是以協(xié)作學(xué)習(xí)為主，而這種模式的呈現(xiàn)又多以項(xiàng)目活動(dòng)為主，在項(xiàng)目活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用與學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密相關(guān)的知識(shí)技能，同時(shí)其它的智力因素和個(gè)性特征也會(huì)表現(xiàn)出來，比如，與同伴的協(xié)作能力、問題分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立思考能力、精力持續(xù)時(shí)間等。自我評(píng)價(jià)及同伴、小組互評(píng)一起運(yùn)用，來考評(píng)學(xué)生的技能和能力，會(huì)使評(píng)價(jià)更客觀、真實(shí)有效。
2、自我評(píng)價(jià)法
可以在教師的指導(dǎo)下，采取系列評(píng)價(jià)量表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這樣既加深了學(xué)生對(duì)自己作為學(xué)習(xí)者的理解，又有助于其對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，有助于對(duì)學(xué)習(xí)過程的控制，有助于培養(yǎng)和形成其對(duì)學(xué)習(xí)及活動(dòng)的評(píng)價(jià)能力。
3、觀察評(píng)價(jià)
教師可以通過觀察學(xué)生在上機(jī)操作、探究學(xué)習(xí)、小組討論時(shí)的表現(xiàn)(發(fā)言能力、交流能力、寫作能力等)進(jìn)行考評(píng)，可以利用觀察表格來記錄整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的特別技能、行為及進(jìn)步。
4、作品檔案評(píng)價(jià)
收集學(xué)生在這一科目學(xué)習(xí)過程中的作品，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)作為判定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的依據(jù)，這樣可以反映出該生的相關(guān)學(xué)習(xí)過程及結(jié)果，能積極促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
5、總結(jié)性評(píng)價(jià)
一門課或一節(jié)課的學(xué)習(xí)過后，需要布置一些練習(xí)題或測(cè)試題，這些試題雖然不能完全代表一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，但它一定程度上反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也需要對(duì)這些試題進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
初中信息技術(shù)說課稿7
為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓學(xué)生由被動(dòng)聽講式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿靼l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開說明。
(過渡：教材作為知識(shí)的載體，在授課前要悉心研讀，對(duì)于本節(jié)課，我是這樣認(rèn)識(shí)的。)
一、教材分析
本節(jié)課選自中國(guó)地圖出版社七年級(jí)下冊(cè)第1單元第3課《嘗試協(xié)同寫作》，本課是以分享探秘絲綢之路過程中研究心得的任務(wù)為主線，進(jìn)而建立圈子、加入圈子和云編輯等操作。在本課之前的內(nèi)容是保存云文檔，這為本課基本協(xié)同寫作奠定了基礎(chǔ)。
(過渡：合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)。)
二、學(xué)情分析
我所面對(duì)的是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了利用WPS寫作文檔等一些基本操作，但是對(duì)于WPS的一些其他進(jìn)階性操作還不太熟悉，同時(shí)本學(xué)段的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的探索興趣非常高，所以在授課過程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探索能力。
(過渡：結(jié)合教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。)
三、教學(xué)目標(biāo)
我設(shè)計(jì)了如下的三維教學(xué)目標(biāo)。
1能建立小組的圈子上傳學(xué)習(xí)報(bào)告，并進(jìn)行云編輯學(xué)習(xí)報(bào)告。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過對(duì)比線上文檔和本地文檔的區(qū)別，感受信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大之處。
(過渡：基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】建立圈子上傳云文檔進(jìn)行云編輯。
【難點(diǎn)】根據(jù)實(shí)際情況的靈活使用WPS輕辦公完成任務(wù)。
(過渡：在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，因此，我將采用以下教學(xué)方法。)
五、教學(xué)方法
我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是教師演示法、小組討論法等。
(過渡：“以學(xué)定教、先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)”是高效課堂的精髓。因此本節(jié)課我的教學(xué)過程如下。)
六、教學(xué)過程
接下來，我將從導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)4個(gè)環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)。
(一)導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)以“探究絲綢之路”報(bào)告為例，提問學(xué)生如何快速收集報(bào)告并寫成文檔?學(xué)生根據(jù)以往所學(xué)能夠回答出利用聊工具或者通過郵件分享。我會(huì)告訴學(xué)生，通過這兩種方法無法讓同學(xué)們相互之間形成參照并進(jìn)行提問：有什么方法可以讓大家每一個(gè)人都看到其他人的報(bào)告且能同時(shí)生成報(bào)告文檔呢?從而引出本節(jié)新課——《嘗試協(xié)同寫作》。
通過這樣的方式，既可以讓同學(xué)們回顧文檔收集的方法，同時(shí)通過追問的方式，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。
(二)新課講授
在新課講授過程中，我會(huì)更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力，我將分為以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。
1.建立圈子
我會(huì)先向?qū)W生演示如何建立圈子，在演示之前我會(huì)提出以下問題：觀察教師在什么選項(xiàng)下單擊了“新建圈子”命令和怎么可以生成邀請(qǐng)鏈接和密碼。學(xué)生通過觀察后不難發(fā)現(xiàn)，在登錄了WPS賬號(hào)之后，單擊“我的圈子”中“新建圈子”就可以開始建立自己的圈子，然后通過“立即添加圈子”生成鏈接和邀請(qǐng)碼。接著我會(huì)讓學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作，在這個(gè)過程中我也會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，圈子的名字一定要見名知意，這樣才能更方便地進(jìn)行管理。然后讓學(xué)生將生成的鏈接和邀請(qǐng)碼分享給自己的同桌。
通過先提問，再演示，后實(shí)踐的教學(xué)方法，既能夠提高學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)能力，也能夠提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，能讓學(xué)生對(duì)于如何建立圈子的過程記得更加清楚。
2.加入圈子
接下來我會(huì)向?qū)W生布置一個(gè)任務(wù)：以同桌兩人為一組，在3分鐘內(nèi)加入對(duì)方的圈子，并在執(zhí)行任務(wù)的過程中思考以下問題：打開鏈接網(wǎng)頁(yè)后需要輸入什么才能進(jìn)入對(duì)方的圈子?學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：打開鏈接網(wǎng)頁(yè)之后登錄自己的WPS賬號(hào)，輸入對(duì)方的邀請(qǐng)碼就可以加入其圈子了。然后我會(huì)給予學(xué)生積極肯定的評(píng)價(jià)，然后總結(jié)操作步驟。
通過布置任務(wù)讓學(xué)生在自己動(dòng)手操作的過程中對(duì)問題進(jìn)行思考并尋找答案，能夠提升學(xué)生的自主探究能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.云編輯
我會(huì)采用教師講授的方法告訴學(xué)生，在圈子中找到需要編輯的的文檔，單擊“云編輯”就可以進(jìn)行編輯了。然后布置任務(wù)，以同桌為單位，限時(shí)三分鐘，完成研究報(bào)告心得云文檔的編輯并保存。然后我會(huì)提問學(xué)生：在文檔編輯保存之后，WPS云文檔會(huì)有什么變化?學(xué)生根據(jù)實(shí)際操作和觀察不難得到云文檔也發(fā)生了內(nèi)容的'更新。然后我會(huì)補(bǔ)充說明在線文檔編輯的便利之處，從而讓學(xué)生感受到信心技術(shù)的強(qiáng)大之處。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了基本操作之后，我會(huì)布置一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)任務(wù)為以小組為單位，建立圈子并分享自己對(duì)于校園建設(shè)的意見。
通過這樣活動(dòng)的形式，讓班級(jí)內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中。不僅可以加強(qiáng)學(xué)生交流合作的能力，同時(shí)也可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的對(duì)于學(xué)校的歸屬感，從而加強(qiáng)校園建設(shè)。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我將采用師生問答的形式進(jìn)行總結(jié)，如：提問建立圈子的關(guān)鍵按鈕，學(xué)生說出“建立圈子”、“立即添加圈子”按鈕等。
為了拓展學(xué)生的思考能力和發(fā)散性思維，我設(shè)置的作業(yè)為讓學(xué)生思考WPS云文檔和本地文檔有什么不同。
七、板書設(shè)計(jì)
以上是我的板書設(shè)計(jì)，我采用了圖文結(jié)合式板書，并且給出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這樣設(shè)置可以簡(jiǎn)潔明了地突出本課重難點(diǎn)，也可以為學(xué)生建立起一個(gè)清晰的知識(shí)體系框架。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!
初中信息技術(shù)說課稿8
教學(xué)內(nèi)容：
演示文稿間的切換
教學(xué)目的：
學(xué)會(huì)調(diào)整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換增強(qiáng)表現(xiàn)效果。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生看書：
二、精講及板書：
有時(shí)為了表達(dá)一個(gè)完整的主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示文稿，如何安排和在文稿中切換就是一個(gè)問題了，現(xiàn)在我們就來講一講。
1、演示文稿間的順序安排
在powerpoint中每一張幻燈片的順序是可以調(diào)整的`，由于演示文稿有不同的視圖模式，所以存在不同的調(diào)整方法。
�、佟⒃谄胀ㄒ晥D模式下，其調(diào)整方法是在大綱編輯窗格中，以調(diào)整幻燈片圖標(biāo)順序的方法，來改變演示文稿的播放順序。
�、凇⒃诨脽羝瑸g覽視圖中調(diào)整演示文稿的播放順序，其方法是：在這種瀏覽模式下，可以看見演示文稿的小樣，調(diào)整時(shí)直接用鼠標(biāo)把選中的演示文稿拖到適當(dāng)?shù)奈恢镁涂梢粤恕?/p>
2、演示文稿間的切換：
一張演示文稿的內(nèi)容播放完后轉(zhuǎn)換到下一張演示文稿進(jìn)行播放的過程就叫切換。
在瀏覽視圖窗口中，單擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)菜單—選幻燈片切換—彈出切換對(duì)話框—在其中可以選擇效果、換頁(yè)方式并可以給換頁(yè)配上聲音。
演示文稿使用了切換效果，能使整體表現(xiàn)能力大大增強(qiáng)，使它變得更生動(dòng)、更精彩、更活潑。
三、小結(jié)：
演示文稿間的順序安排和切換的方法，產(chǎn)生的效果。
四、練習(xí)：
1、怎樣改變幻燈片的播放效果?
2、如何實(shí)現(xiàn)幻燈片間的切換?
初中信息技術(shù)說課稿9
一、說教材
1、教材簡(jiǎn)析：
從本課是初中信息技術(shù)第五章第一節(jié)的內(nèi)容，從內(nèi)容來看相當(dāng)?shù)默嵥椋紫让鞔_它在章中的地位，它是個(gè)基礎(chǔ)性章節(jié)，此外從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)WORD、POWERPOINT、FRONTPAGE系列軟件后的又一同類軟件。它是Excel的入門篇章，學(xué)生對(duì)它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)，基于這種重要性，教師應(yīng)著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣、了解它的工作環(huán)境才能使學(xué)生成功鋪設(shè)以后的學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1）知識(shí)目標(biāo)
�、倭私釫xcel的功能和特點(diǎn)
②掌握Excel的啟動(dòng)和退出。
③了解Excel工作簿和工作表的有關(guān)概念。
2）能力目標(biāo)
①培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣；
②培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的學(xué)習(xí)能力；
3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1)、教學(xué)重點(diǎn):
a、菜單欄和工具欄的使用
b、工作簿與工作表的概念和相互關(guān)系。
c、認(rèn)識(shí)單元格的概念和操作。
2)、教學(xué)難點(diǎn):
a、單元格的命名和操作；
b、學(xué)會(huì)利用“幫助”來解決認(rèn)知障礙。
4、課時(shí)安排：一課時(shí)
5、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)
二、學(xué)生分析
這次我的教學(xué)對(duì)象是剛由初二的學(xué)生，在認(rèn)知方面，初中學(xué)生的思維處于形式運(yùn)演階段，以抽象思維為主，但在很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型。在他們的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象，在這樣的情況下，作為教師，我必須思考“怎樣讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能學(xué)、讓基礎(chǔ)較好和很好的學(xué)生想學(xué)、能夠堅(jiān)持學(xué)，并使兩者在此基礎(chǔ)上會(huì)學(xué)”，所以我必須一方面加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的回顧、總結(jié)，另一方面又必須設(shè)置更好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐的熱情，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)本節(jié)的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和掌握、深化和鞏固。
三、說教法
1、自學(xué)法：對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，并且教材有明確答案的知識(shí)點(diǎn)，因此采用自學(xué)法是很實(shí)用的，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、范例教學(xué)法：它主張精選素材、創(chuàng)新素材，使學(xué)生通過接觸教學(xué)內(nèi)容和教法的范例，來培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷能力，它強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的示范作用，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三、觸類旁通。在具體的實(shí)踐過程中該法其實(shí)也融合了直觀演示法和講授法，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。演示和講授的過程中也可將教師演示與講授和學(xué)生的演示與講授相結(jié)合，一來可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同進(jìn)也可發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的個(gè)別或普遍問題，教師可以及時(shí)糾正。
3、比較學(xué)習(xí)法：因?yàn)镋xcel與Word、Powerpoint、Frontpage等屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒，通過他們之間相互比較就可以縮短學(xué)生的認(rèn)知途徑，同時(shí)也可以緩解學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的畏懼心理。
4、游戲法：引進(jìn)一些找茬的游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與熱情，讓學(xué)生在比較的游戲中探究系列軟件的異同點(diǎn)，從而建立對(duì)于新知識(shí)的認(rèn)知。
5、合作教育法：它強(qiáng)調(diào)師生在人際交往中要相互尊重、相互信任、相互支持、相互協(xié)作，在這樣的教學(xué)氛圍下，讓學(xué)生處在一個(gè)合作的集體中，互相學(xué)習(xí)、互相溝通，在合作中培養(yǎng)能力、獲得知識(shí)、發(fā)展個(gè)性。從而實(shí)現(xiàn)師生互教、生生互學(xué)。
四、說學(xué)法
1、嘗試操作法：信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的課，學(xué)生只有通過不斷的嘗試操作，在實(shí)踐中探索發(fā)現(xiàn)、試錯(cuò)反思，才能形成具有自我特征的知識(shí)體系，并以此提高自己的技能。
2、互幫互助法：學(xué)生的層次程度必然有高低，水平好的同學(xué)必然比水平低的同學(xué)做得快做得好，教師可以合理安排這部分同學(xué)的剩余時(shí)間，利用這部分同學(xué)幫助操作較慢的同學(xué)，這樣既可以讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感和成就感、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，同時(shí)也可以解決教師不能全體皆顧，從而提高教學(xué)效率。
3、自主探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自行探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實(shí)踐能力的提高。同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
五、說教學(xué)過程
第一步：激趣、導(dǎo)入
為了導(dǎo)入本節(jié)課，我首先向?qū)W生出示了利用Word編輯的小報(bào)、Powerpoint編輯的多媒體作品、Frontpage設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生通過回顧了解他們是屬于一個(gè)系列的辦公軟件，他們有很多相似的地方和不同的側(cè)重點(diǎn)（它們都在和最基本的文字和圖形等打交道），今天老師讓同學(xué)認(rèn)識(shí)他們另一位兄弟——Excel，它有何特殊的本領(lǐng)呢。從而激發(fā)學(xué)生的探求欲望，在此我讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音在計(jì)算機(jī)上尋找這位兄弟，并嘗試?yán)靡郧按蜷_這些辦公軟件的方法來打開它，學(xué)生通過知識(shí)的回顧和遷移得出不同的打開方式，教師可讓學(xué)生進(jìn)行講述和示范。
第二步：自學(xué)教材，自主探索
在所有的`學(xué)生打開Excel的基礎(chǔ)上，我導(dǎo)入了“找茬”游戲，出示的Word和Excel的窗口，讓學(xué)生說出他們之間有哪些異同之處，這也是對(duì)窗口組成的復(fù)習(xí)，當(dāng)學(xué)生找出這些不同之處后，我讓學(xué)生參考課本了解這些額外的工具按鈕叫什么，學(xué)生通過自學(xué)課文，并根據(jù)字面意思很快得出了Excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學(xué)探究得出了認(rèn)知規(guī)律，這種認(rèn)知不是教師強(qiáng)加的，所以知識(shí)的價(jià)值也得以提升。在此基礎(chǔ)上我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考這些按鈕干什么用的，能不能讓Excel中的幫助來告訴我們，引發(fā)了學(xué)生更深層次的探究。
第三步：教師質(zhì)疑，引出問題
1、在學(xué)生得出Excel更側(cè)重與數(shù)據(jù)處理后，我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生嘗試統(tǒng)計(jì)成績(jī)，因?yàn)閿?shù)據(jù)較多，學(xué)生很是無奈，在這樣的問題產(chǎn)生后，我對(duì)學(xué)生說“老師可以在一眨眼的工夫計(jì)算完畢，學(xué)生的疑問繼續(xù)加強(qiáng)，對(duì)于新知識(shí)的探究欲望也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。（學(xué)生有了這些鋪墊后，逐步做到了能學(xué)、想學(xué)、利用幫助達(dá)到會(huì)學(xué)。）
2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考PowerPoint中幻燈片和演示文稿的方式，從而導(dǎo)入工作表和工作簿的區(qū)別和意義。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生引發(fā)學(xué)生思考工作表怎樣選擇、工作表窗口怎樣移動(dòng)，會(huì)不會(huì)和Windows中的窗口的操作是一樣的，學(xué)生通過嘗試，試錯(cuò)反思，并通過相互幫助得出方案，然后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)和步驟講授，這樣既鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)、又使他們的榮譽(yù)感得到滿足和增強(qiáng)，另外教師也可在學(xué)生的實(shí)踐操作中指出不足，進(jìn)行糾正。
3、繼續(xù)提問——工作表中有什么？引入單元格和行列的介紹。為了讓學(xué)生更好的理解單元格的概念、單元格地址的表示我對(duì)此打了一個(gè)比方，機(jī)房的座位的命名法則和二維的數(shù)軸。
4、引入師生、生生互動(dòng)操作游戲，任意選擇一個(gè)單元格，快速說出他的地址或“名字”。
5、算一算、試一試工作表中有多少個(gè)單元格。
第四步：自學(xué)退出，歸納總結(jié)
退出的方法也存在借鑒，也可以參考課本，對(duì)于本知識(shí)點(diǎn)書本的介紹是很清晰的。在學(xué)生關(guān)閉Excel后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納這些辦公軟件的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)。
六、總結(jié)
本節(jié)課講授的是一個(gè)操作性比較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來有一定難度。我注重了導(dǎo)入時(shí)的激趣引導(dǎo)、講解時(shí)的淺顯易懂、操作時(shí)的悉心指導(dǎo)、實(shí)踐中的師生互教、生生互學(xué)，以及評(píng)價(jià)時(shí)的中肯準(zhǔn)確，遵循了“讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)實(shí)踐”這個(gè)教育教學(xué)工作宗旨。逐步使學(xué)生步入了“能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)”這樣的良性循環(huán)。
初中信息技術(shù)說課稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！
我說課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊(cè)第七單元第一節(jié)----《快速建立秩序冊(cè)》，不足之處敬請(qǐng)予以批評(píng)指正。
一、說教材
1． 教材分析：《快速建立秩序冊(cè)》一節(jié)是學(xué)習(xí)電子表格的基本內(nèi)容，在這節(jié)課使學(xué)生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，并能夠利用各種輸入技巧熟練將特征信息制作成精美的二維表格，為將來的數(shù)據(jù)處理打下基礎(chǔ)。因此，這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進(jìn)行各種處理操作，解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。
2． 教學(xué)目標(biāo)：
�。�1） 知識(shí)與技能：使學(xué)生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，能夠熟練的.制作出精美、實(shí)用的二維數(shù)據(jù)表格。
（2） 過程與方法：通過討論趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)方案，建立該活動(dòng)的秩序冊(cè)，歸納電子表格的設(shè)計(jì)和處理方法，根據(jù)需求，設(shè)計(jì)出合適的電子表格方案。
�。�3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過參與趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，樹立集體主義觀念和科學(xué)的價(jià)值觀。并通過設(shè)計(jì)電子表格，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是電子表格的輸入技巧與美化方法。
難點(diǎn)是數(shù)據(jù)的輸入技巧。
二、說教法、學(xué)法
1、 教法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和討論法
采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法|——通過設(shè)立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
啟發(fā)法——通過回顧舊知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法，掌握各種輸入技巧與修飾技巧。
3． 學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極思維，在實(shí)踐中引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
三、說教學(xué)手段
利用網(wǎng)絡(luò)教室現(xiàn)代化教學(xué)手段采用啟發(fā)式教學(xué)法，使學(xué)生在操作實(shí)踐中探索性學(xué)習(xí)。
硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室
軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)、MicrosoftExcel、LanStarVCxp純軟件多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)、電子學(xué)習(xí)檔案袋。
四、說教學(xué)過程
1.教學(xué)理念：
新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念，教師在教學(xué)過程中，本著啟發(fā)、引領(lǐng)的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)不斷提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，變要我學(xué)為我要學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新能力。
2.新課引入
教師提出電子表格作品的設(shè)計(jì)理念是什么呢？
為了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的整理、分析，并能迅速地處理數(shù)據(jù)。
為做好趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名和組織工作，根據(jù)同學(xué)們的報(bào)名參賽情況設(shè)計(jì)班級(jí)競(jìng)賽的秩序冊(cè)，用電子表格形式制作出精美實(shí)用的作品。
初中信息技術(shù)說課稿11
一、教材分析
本課是海南省中小學(xué)《信息技術(shù)》教材八年級(jí)上冊(cè)中的第一章第三節(jié)。這一章從增強(qiáng)學(xué)生的切身感受、激發(fā)學(xué)生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫的基本知識(shí)，以及處理這些對(duì)象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學(xué)生實(shí)際制作一個(gè)多媒體作品。
本節(jié)課是采用PowerPoint制作多媒體作品的第六個(gè)課時(shí)，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯多媒體作品的能力，這節(jié)課可以說，是原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，即使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示作品，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。所以，本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動(dòng)手能力，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的辦法，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。
二、教學(xué)目標(biāo)
當(dāng)前，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容著重選取促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握信息技術(shù)這個(gè)基礎(chǔ)工具，培養(yǎng)學(xué)生利用這個(gè)工具進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.知識(shí)目標(biāo)
掌握PowerPoint演示文稿自定義動(dòng)畫設(shè)置的一般方法。
2.能力目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
（2）提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。
3.發(fā)展目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能力。
4.情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的思想感情。
�。�3）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置。
�。�2）動(dòng)畫幻燈片對(duì)象順序的調(diào)整。
2.教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）自定義動(dòng)畫效果設(shè)置的方法。
四、教學(xué)方法和教學(xué)手段
本課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)----師生討論----任務(wù)完成----效果評(píng)價(jià)----歸納匯總”的五步教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的.幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。以下是教師活動(dòng)圖：
設(shè)計(jì)任務(wù)----啟發(fā)討論----講解輔導(dǎo)----歸納問題 教師在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了四個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù)，都從設(shè)計(jì)任務(wù)開始，教師從學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，思考完成任務(wù)的辦法，對(duì)比較集中的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起歸納解決問題的辦法。
在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。二要注意分層要求學(xué)生。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注意任務(wù)的層次性。不同基礎(chǔ)的學(xué)生賦予不同的任務(wù)。
五、學(xué)法指導(dǎo)
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚弧W(xué)習(xí)成為了學(xué)生的苦差事，不愿學(xué)、不會(huì)學(xué)的情況比較普遍。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。
一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
以下是學(xué)生活動(dòng)圖：
思考討論----探索質(zhì)疑----筆記心記----自主創(chuàng)造 學(xué)生在完成每一個(gè)任務(wù)的過程中，總是從思考討論完成任務(wù)的辦法開始，然后對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行探究驗(yàn)證，找到正確答案之后，把它牢記下來，最后在理論的指導(dǎo)下自主創(chuàng)造。
六、教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課前任務(wù)：（上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容）
請(qǐng)以教師節(jié)問候語(yǔ)為題，創(chuàng)作至少由1幅幻燈片構(gòu)成的演示文稿（圖和文均不少于2個(gè)）。
學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)、實(shí)踐，完成課前任務(wù)。 教師活動(dòng)：巡視、答疑。
教師提示：編輯制作完成的演示文稿還不是一個(gè)完整的演示文稿，教師適時(shí)播放演示范例，導(dǎo)入課題。
在這個(gè)過程中，教師采用創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。上課后，我直接播放精心準(zhǔn)備的范例，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，當(dāng)學(xué)生還沉浸在優(yōu)美的意境中時(shí)，我緊接著問：想不想把課前準(zhǔn)備的演示文稿設(shè)置成如此優(yōu)美的演示文稿呢？回答是肯定的，教師順勢(shì)導(dǎo)入課題：演示文稿自定義動(dòng)畫的設(shè)置。
2.新課
任務(wù)一：請(qǐng)你為自己創(chuàng)作的演示文稿的各個(gè)對(duì)象設(shè)置不同的動(dòng)畫效果。
學(xué)生活動(dòng)：思考、討論、實(shí)踐，完成任務(wù)一。 教師活動(dòng)：巡視、答疑、輔導(dǎo)。
師生共同小結(jié)：要設(shè)定一個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫效果，必須先選定對(duì)象，再進(jìn)行設(shè)置。
學(xué)生在完成這個(gè)任務(wù)的過程中，教師一定要積極進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、自主實(shí)踐。
教師質(zhì)疑：展示一張學(xué)生已設(shè)定好演示動(dòng)畫的“國(guó)慶節(jié)祝賀”賀卡，給予肯定評(píng)價(jià)；同時(shí)指出其中兩個(gè)演示動(dòng)畫順序設(shè)置不正確，需要調(diào)整。
任務(wù)二：請(qǐng)調(diào)整幻燈片對(duì)象呈現(xiàn)的順序，并嘗試將幾個(gè)對(duì)象設(shè)置成連續(xù)呈現(xiàn)的方式。
學(xué)生活動(dòng)：嘗試操作、協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)二。 教師活動(dòng)：巡視、組織討論，輔導(dǎo)、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。 師生小結(jié)：要調(diào)整演示對(duì)象的順序，該對(duì)象也必須首先選定。 教師提示：以上的設(shè)置都是相對(duì)于圖片和文字，如果有聲音或視頻，它們的設(shè)置是不是一樣？
任務(wù)三：請(qǐng)插入一段聲音，并設(shè)置成連續(xù)播放。 學(xué)生活動(dòng)：分組討論、深入探究，完成任務(wù)三。 教師活動(dòng)：巡視、答疑，效果評(píng)價(jià)。
師生小結(jié)：多媒體對(duì)象的設(shè)定除了需要在效果和順序項(xiàng)里設(shè)置以外，還必須在多媒體項(xiàng)里進(jìn)行設(shè)置。
3.歸納總結(jié)
本節(jié)課要點(diǎn)：（利用幻燈片逐條顯示）掌握PowerPoint演示文稿自定義動(dòng)畫設(shè)置的一般方法，學(xué)會(huì)設(shè)置文字、圖片、多媒體的動(dòng)畫，調(diào)整順序。
自定義動(dòng)畫設(shè)置的一般方法：
選定對(duì)象----設(shè)定（調(diào)整）----預(yù)覽----確定
4.課堂練習(xí)
請(qǐng)繼續(xù)完善你的自定義動(dòng)畫設(shè)置(第一層次要求）。已完成同學(xué)，可以相互協(xié)作，也可嘗試設(shè)置幻燈片的切換方式，并設(shè)置成連續(xù)自動(dòng)播放的形式（第二層次要求）。
5.效果評(píng)價(jià)
通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播幾位同學(xué)的典型作品，利用大屏幕進(jìn)行展示，先請(qǐng)同學(xué)互評(píng)，并請(qǐng)制作比較優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
七、設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
20xx年xx月xx日
初中信息技術(shù)說課稿12
各位老師，大家好，我是今天的××號(hào)考生，我說課的題目是《話說信息技術(shù)應(yīng)用》。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學(xué)思路，從以下幾個(gè)方面開始我的說課。
一、說教材
教材是知識(shí)的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來談?wù)剬?duì)教材的理解。本節(jié)課是是福建教育出版社初中信息技術(shù)七年級(jí)第一單元活動(dòng)一《話說信息技術(shù)應(yīng)用》的內(nèi)容。本節(jié)課主要內(nèi)容有了解信息及其特征、了解信息技術(shù)以及發(fā)展歷程、能正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。本節(jié)課是第一單元“信息技術(shù)基礎(chǔ)”的關(guān)鍵篇目，熟悉信息及其特征、信息技術(shù)的發(fā)展歷程是為后面探索信息編碼打下了良好的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課起到非常重要的作用。
二、說學(xué)情
教師也要對(duì)學(xué)生有一定的了解，這樣才能做到因材施教，有的放矢，我所教學(xué)的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科有著較深的興趣，而且他們?cè)谡n堂上能夠保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力，但是他們?cè)诒磉_(dá)和操作上還有一些欠缺。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我將在課堂上采用講練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，熟練信息及其特征，知道信息技術(shù)的發(fā)展歷程。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：
1.知識(shí)與技能：清楚信息及其特征、信息技術(shù)的發(fā)展歷程以及正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響。
2.過程與方法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自主探究信息及其特征、信息技術(shù)的發(fā)展歷程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)來源與生活，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課中，我將信息特征及其信息技術(shù)的發(fā)展設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn);而將正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響確定為難點(diǎn)。
五、說教學(xué)方法
教學(xué)有法，教無定法，好的的教學(xué)方法能讓教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一�；诖�，我在本課教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、演示法、講授法、小組討論法。
六、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)在課堂伊始利用多媒體展示圖片：平板電腦電子閱讀、小朋友與媽媽通視頻電話、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、漢字激光照排。緊接著讓學(xué)生指認(rèn)圖片，解釋其展示的信息技術(shù)的'應(yīng)用。并提問：你能不能舉些在我們的生活、學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)的例子呢?從而順勢(shì)引入《話說信息技術(shù)應(yīng)用》。
通過創(chuàng)設(shè)情境，加上問題的引導(dǎo)，能在課堂伊始吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而順利開展課堂教學(xué)。
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講授新知
在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下兩個(gè)任務(wù)進(jìn)行講授：
首先是任務(wù)一：探討信息的奧秘
對(duì)于任務(wù)一“探討信息的奧秘”我會(huì)通過講故事：《感覺剝奪實(shí)驗(yàn)》提出問題：請(qǐng)問案例想告訴我們什么呢?引導(dǎo)學(xué)生思考并激勵(lì)學(xué)生回答。然后進(jìn)行總結(jié)，信息很重要，人類離不開信息、人類可利用的資源有三種：物質(zhì)、能量、信息。緊接著提問：說說你身邊每天都接觸到、應(yīng)用到哪些呢?
緊接著激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P2~P3的“五光十色看‘信息’”，回答問題
然后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，課件顯示：我們生活在一個(gè)豐富多彩的信息世界里，每一天都在與信息打交道。人類離不開信息!
緊接著，我會(huì)設(shè)置小組討論活動(dòng)，將全本分成信息技術(shù)興趣小組，小組討論“什么是信息以及信息特征”在學(xué)生自主探究的過程中，我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題，最后讓小組代表發(fā)言，其他小組同學(xué)進(jìn)行互評(píng)。
在具體的任務(wù)教學(xué)中，通過自主活動(dòng)的設(shè)置，能夠讓學(xué)生結(jié)合自身已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思考探究，在過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。通過教師的展示、講授，能夠讓學(xué)生充分學(xué)會(huì)信息及其特征。
其次是任務(wù)二：縱觀信息技術(shù)發(fā)展歷程
對(duì)于任務(wù)二“縱觀信息技術(shù)發(fā)展歷程”我會(huì)設(shè)置小組討論活動(dòng)，將全班分成3個(gè)小組，分別討論解讀古代信息技術(shù)、認(rèn)識(shí)近代信息技術(shù)、了解現(xiàn)代信息技術(shù)。小組討論“信息技術(shù)發(fā)展歷程”在學(xué)生自主探究的過程中，我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題，最后讓小組代表發(fā)言，其他小組同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，教師總結(jié)的方式熟練掌握信息技術(shù)的發(fā)展歷程。
對(duì)于任務(wù)二的“體驗(yàn)人工智能、體驗(yàn)Google Earth衛(wèi)星地圖”首先我會(huì)通過講授和示范操作的形式展開，然后給學(xué)生6分鐘的時(shí)間自主完成該操作，學(xué)生在操作的過程中，我可以進(jìn)行巡視指導(dǎo)及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題。
在具體的任務(wù)教學(xué)中，通過自主活動(dòng)的設(shè)置，能夠讓學(xué)生結(jié)合自身已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思考探究，在過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。通過教師的展示、講授，能夠讓學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)發(fā)展歷程。
最后是任務(wù)三：展望信息技術(shù)發(fā)展
對(duì)于任務(wù)三“展望信息技術(shù)發(fā)展”中的活動(dòng)主題一，首先我會(huì)通過借助多媒體的形式進(jìn)行講授，這樣可以讓學(xué)生很真實(shí)的感受目前信息技術(shù)的強(qiáng)大發(fā)展，也可以讓學(xué)生發(fā)言說自己心目中的信息技術(shù)應(yīng)用。
對(duì)于活動(dòng)主題二“探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響”，我會(huì)將全班分成兩大組，一個(gè)是正方一個(gè)是反方進(jìn)行辯論，在辯論結(jié)束之后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，說明信息技術(shù)的積極影響和消極影響。
在具體的任務(wù)教學(xué)中，通過自主活動(dòng)的設(shè)置，這樣能夠讓學(xué)生結(jié)合自身已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思考探究，在過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。通過我的展示操作、講授，能夠讓學(xué)生熟練掌握未來的信息技術(shù)發(fā)展。
(三)鞏固提升
在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會(huì)設(shè)置操作任務(wù)：閱讀P5頁(yè)的例子，通過小組討論分析其表現(xiàn)出的信息特征有哪些?
(四)小結(jié)作業(yè)
課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來總結(jié)、我來補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式來進(jìn)行。
課程結(jié)束不代表學(xué)習(xí)結(jié)束，因此我將布置作業(yè)：小組討論，如何正確面對(duì)信息技術(shù)發(fā)展帶來的影響?下節(jié)課一起交流，這樣布置的目的是能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的影響。
七、說板書設(shè)計(jì)
為了幫助學(xué)生搭建一個(gè)更清晰的知識(shí)體系，我的板書力求簡(jiǎn)潔明了，框架清晰，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束!
初中信息技術(shù)說課稿13
一、教材分析
《走近香港》是教材第一冊(cè)第十二課內(nèi)容，在學(xué)完前面excel基本操作后，是對(duì)office20xx組件的更進(jìn)一步學(xué)習(xí)，PowerPoint 20xx是Office 20xx中的一個(gè)重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體編輯在一個(gè)作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡(jiǎn)單方便，學(xué)生容易接受此內(nèi)容�；脽羝牟僮魇切畔⒓夹g(shù)中基本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，也為后面課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)：熟悉網(wǎng)絡(luò)搜索引擎；學(xué)會(huì)使用模板和版式。
能力目標(biāo)：獲取網(wǎng)絡(luò)上的資料；通過學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，敢于動(dòng)手能力。
情感目標(biāo)：形成審美意識(shí)；通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)，通過同學(xué)之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使用設(shè)計(jì)模板、版式創(chuàng)建演示文稿。難點(diǎn)：模板和版式區(qū)別。
二、學(xué)情分析
大部分學(xué)生在小學(xué)階段初步接觸過PPT,具有基本的操作能力，對(duì)界面和窗口有一定的認(rèn)識(shí)，但缺少基本概念和進(jìn)一步復(fù)雜的操作練習(xí)。
三、教學(xué)方法分析
講述法，演示法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
軟件：PowerPoint 20xx
教學(xué)環(huán)境：多媒體機(jī)房
資源：《走進(jìn)香港》演示文稿
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
1、導(dǎo)入新課
教師提問：前面幾節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)了2個(gè)軟件：WORD和EXCEL，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這2個(gè)軟件有什么應(yīng)用��？
學(xué)生回答：…
教師小結(jié)：WORD是文字編輯軟件，可以用來編小報(bào)、賀卡、課程表等，EXCEL是電子表格，可用來對(duì)簡(jiǎn)單的圖表數(shù)據(jù)的計(jì)算處理。還有一個(gè)軟件也是日常生活中經(jīng)常用到的，比如公司在演示一個(gè)產(chǎn)品介紹的時(shí)候，或者在詩(shī)歌朗誦比賽中，配樂和圖片背景，這個(gè)軟件叫做演示文稿Powerpoint。
2、初步探索
一、收集資料
演示《走進(jìn)香港》PPT文件
請(qǐng)學(xué)生們觀察
教師提問：此文件內(nèi)包含了哪些元素？
學(xué)生回答：圖片，文字
教師提示：圍繞主題從網(wǎng)上找到相關(guān)圖片和文字，收集做為文件的資料。
教師演示：在Google或百度找到關(guān)于香港的資料后，單擊瀏覽器上的“文件”菜單，選擇“另存為”，把整個(gè)網(wǎng)頁(yè)保存到專用的文件夾中。
二、模板和版式
教師再次播放《走進(jìn)香港》，提示每頁(yè)幻燈片中色彩一致、風(fēng)格統(tǒng)一，美觀大方。
提出“模板”和”版式”的概念
教師演示：?jiǎn)?dòng)PPT，“新建演示文稿”－選擇合適主題的模板－選擇合適內(nèi)容的版式-輸入標(biāo)題，制作完成封面。
3、操作練習(xí)
學(xué)生操作：課本第63頁(yè)“練一練”，
A、在網(wǎng)上查找我國(guó)少數(shù)民族的資料，包括人口、分布、語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗等幾方面。把相關(guān)的資料保存在D： 班級(jí)+姓名作業(yè)資料文件夾內(nèi)。
B、制作一個(gè)介紹少數(shù)民族的演示文稿的封面，要求選擇合適的模板和版式，文件保存為D：班級(jí)+姓名作業(yè)少數(shù)民族介紹.ppt。
4、深入鞏固
教師巡回指導(dǎo)，選擇幾件作品演示給學(xué)生看，對(duì)典型的錯(cuò)誤做全班演示更正。。
5、課堂小結(jié)
網(wǎng)絡(luò)中搜索資料
制作幻燈片封面
6、課后教師反思
�。�1）學(xué)生有哪些收獲，在學(xué)習(xí)過程中他們遇到哪些問題，還有哪些需求？有什么好的經(jīng)驗(yàn)？有什么值得注意的問題，有哪些應(yīng)對(duì)建議？
�。�2）在本課時(shí)的教學(xué)過程中的成功之處是什么，信息技術(shù)在本次教學(xué)或?qū)W習(xí)的哪些方面具有潛在的優(yōu)勢(shì)？具有哪些優(yōu)勢(shì)？還有哪些方面做得不夠，原因是什么，怎樣改進(jìn) ？
（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進(jìn) ？
(第二課時(shí)
一、教材分析
《走近香港》是教材第一冊(cè)第十二課內(nèi)容，在學(xué)完前面excel基本操作后，是對(duì)office20xx組件的更進(jìn)一步學(xué)習(xí)，PowerPoint 20xx是Office 20xx中的一個(gè)重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體編輯在一個(gè)作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡(jiǎn)單方便，學(xué)生容易接受此內(nèi)容�；脽羝牟僮魇切畔⒓夹g(shù)中基本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，也為后面課文的`學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用模板和版式。
能力目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，敢于動(dòng)手能力。
情感目標(biāo)：形成審美意識(shí)；通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)，通過同學(xué)之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：模板與版式的更換。難點(diǎn)：母板與模板的區(qū)別。
二、學(xué)情分析
第一課時(shí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)如何新建模板和版式，這課時(shí)進(jìn)一步熟練操作。
三、教學(xué)方法分析
講述法，演示法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
三、教學(xué)準(zhǔn)備
軟件：PowerPoint 20xx
教學(xué)環(huán)境：多媒體機(jī)房
資源：《走進(jìn)香港》PPT 學(xué)生在第一課時(shí)中完成的PPT文件，第一課時(shí)中搜索到網(wǎng)絡(luò)資料
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
1、導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)：舉例演示學(xué)生的作品
上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了選擇模板和版式，并都已經(jīng)制作完成了一個(gè)PPT文件，但只有封面一個(gè)幻燈片頁(yè)面，這節(jié)課我們要來豐富自己的作品。
2、初步探索
教師演示：打開《走進(jìn)香港》，增加一個(gè)幻燈片頁(yè)面,“插入”－“新幻燈片”，程序自動(dòng)選擇版式，模板自動(dòng)應(yīng)用第一張幻燈片，繼續(xù)插入多幻燈片張，版式自動(dòng)選擇，同第二張。
教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)別
教師提問：第二張版式名稱為“項(xiàng)目清單”，合適自己的版面設(shè)計(jì)嗎？如果不合適，怎么辦？
學(xué)生回答：更換版式（可讓操作能力好的學(xué)生上來操作）
教師講述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請(qǐng)大家在操作的時(shí)候注意觀察（在課堂小結(jié)中提問）。
教師講述：應(yīng)用模板使我們創(chuàng)建的幻燈片有統(tǒng)一的外觀，比如要在每個(gè)頁(yè)面的右下角出現(xiàn)一行制作者的名字或者出現(xiàn)同一的徽標(biāo)，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”
教師邊演示邊講述：模板和母板的關(guān)系
3、操作練習(xí)
學(xué)生操作：打開前一課時(shí)保存的PPT文件，完成課本第63頁(yè)“練一練”
附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級(jí)姓名，
文件保存為D：班級(jí)+姓名作業(yè)少數(shù)民族介紹.ppt。
4、深入鞏固
教師巡回指導(dǎo)，選擇幾件作品演示給學(xué)生看，對(duì)典型的錯(cuò)誤做全班演示更正。。
5、課堂小結(jié)
更換版式和更換模板的區(qū)別
模板和母板的關(guān)系
6、課后教師反思
�。�1）學(xué)生有哪些收獲，在學(xué)習(xí)過程中他們遇到哪些問題，還有哪些需求？有什么好的經(jīng)驗(yàn)？有什么值得注意的問題，有哪些應(yīng)對(duì)建議？
�。�2）在本課時(shí)的教學(xué)過程中的成功之處是什么，信息技術(shù)在本次教學(xué)或?qū)W習(xí)的哪些方面具有潛在的優(yōu)勢(shì)？具有哪些優(yōu)勢(shì)？還有哪些方面做得不夠，原因是什么，怎樣改進(jìn) ？
�。�3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進(jìn) ？
初中信息技術(shù)說課稿14
我是針對(duì)新課標(biāo)要求鼓勵(lì)跨學(xué)科的活動(dòng)主題,實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)雙價(jià)值這一教學(xué)目標(biāo)，我今天說課的題目是《拼出家鄉(xiāng)的好風(fēng)光》。下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)過程幾個(gè)方面來說說我這堂課的設(shè)計(jì)。
【教材分析】
《拼出家鄉(xiāng)的好風(fēng)光》是《初中信息技術(shù)》二年級(jí)上冊(cè)第二章第四節(jié)的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握制作一個(gè)完整的flash動(dòng)畫之后，學(xué)習(xí)如何利用FLASH工具，把一個(gè)完整的圖片切割成小圖片，再利用FLASH元件、按鈕和函數(shù)功能把小圖片以拼圖游戲的形式合并成原來的圖片。這節(jié)課在學(xué)生練習(xí)FLASH工具使用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和學(xué)習(xí)了FLASH按鈕和函數(shù)的使用。同時(shí)，通過對(duì)地理課上學(xué)習(xí)的重點(diǎn)地圖的練習(xí)，達(dá)到鞏固、強(qiáng)化地理知識(shí)學(xué)習(xí)的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用FLASH軟件制作拼圖游戲。
二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、遷移能力、拓展能力；自主探究、相互協(xié)作的'能力。
三、情感目標(biāo)：鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確立的依據(jù)】
根據(jù)利用FLASH按鈕和函數(shù)控制圖片這一過程比較復(fù)雜，而且學(xué)生又很難想象到利用按鈕和函數(shù)可以達(dá)到目的的這一特點(diǎn)，確定利用FLASH按鈕和函數(shù)控制圖片為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【教法】
1、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
2、 演示、講解法
3、 分層教學(xué)法
4、 協(xié)作學(xué)習(xí)法
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)提問（2分鐘）
首先，對(duì)與本節(jié)課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧、復(fù)習(xí)，并請(qǐng)1位學(xué)生展示具體的操作。
�。ǘ� 導(dǎo)入新課（8分鐘）
1．為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，我首先向?qū)W生展示我已經(jīng)準(zhǔn)備好的拼圖游戲。（一個(gè)是從網(wǎng)上下載的利用FLASH做的化妝小游戲，一個(gè)是地圖拼圖游戲）。同時(shí)，提出問題，你們熟悉地圖嗎?如果從地圖上摘除某一地區(qū),你是否能把它拼回原位？我們?cè)鯓永糜?jì)算機(jī)把一個(gè)完整的地圖切割成小塊？
2．布置任務(wù)：到老師的郵箱里找到老師存儲(chǔ)的地圖文件，下載后,在FLASH里,把地圖分割成五小塊。想一想，你怎樣處理這五小塊，讓它們以老師給的拼圖游戲的形式動(dòng)起來。
（三）教師演示（10）：1.對(duì)學(xué)生的操作過程進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)分割過程應(yīng)注意的重要環(huán)節(jié)：打散圖形——套索工具的靈活運(yùn)用;
2..重點(diǎn)講解拼圖游戲的制作過程:（1）.將每一塊圖形轉(zhuǎn)換為影片剪輯——（2）刪除所有剪輯——（3）.建立新圖層——（4）.從庫(kù)里找回所有剪輯——（5）.制作按鈕——（6）.選擇某一個(gè)元件進(jìn)入元件編輯窗口,選入已經(jīng)制作好的按鈕——（7）選中此按鈕進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置——對(duì)其它四個(gè)元件重復(fù)（5）、（6）兩步操作——完成任務(wù)，進(jìn)行演示。
�。ㄋ模⿲W(xué)生總結(jié)（3）：找出老師講解過程中你認(rèn)為重點(diǎn)的步驟：應(yīng)該是（5）、（6）兩步，這兩步中學(xué)生常常忽略選擇元件，或者是對(duì)按鈕進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置時(shí)忘記選中按鈕。
（五）協(xié)作學(xué)習(xí)（12分鐘）
賽一賽：讓學(xué)生以小組為單位，把剛才分割好的地圖做成一個(gè)拼圖游戲�？茨慕M做得又快又好。在練習(xí)過程當(dāng)中有許多同學(xué)忘記了選擇某一元件進(jìn)行按鈕的插入,演示結(jié)果時(shí),沒有動(dòng)態(tài)效果,經(jīng)過大家研究改正,共同完成了作品
�。┱故咀髌罚�8）
每個(gè)小組展示作品的同時(shí)，說出你在完成作品后得到的收獲（包括信息技術(shù)學(xué)習(xí)和地理學(xué)習(xí)）同學(xué)們都能說出對(duì)FLASH的功能上的新的認(rèn)識(shí),只有很少一部分同學(xué)體會(huì)到了對(duì)地理的學(xué)習(xí)有很大的幫助,說明要加強(qiáng)拼圖游戲的練習(xí).
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)（2）
每組選出你認(rèn)為在地理課本上重要的地圖，設(shè)計(jì)一個(gè)既有背景，又有圖片聲音的拼圖游戲。
初中信息技術(shù)說課稿15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說出幀和關(guān)鍵幀的含義，能獨(dú)立使用Flash制作逐幀動(dòng)畫。
2.通過合作探究的方法，學(xué)會(huì)制作逐幀動(dòng)畫，提升動(dòng)手操作及協(xié)作的能力。
3.通過制作逐幀動(dòng)畫，加深對(duì)Flash軟件的認(rèn)識(shí)，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】制作逐幀動(dòng)畫的操作步驟。
【難點(diǎn)】幀在動(dòng)畫中的靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師展示手工連環(huán)畫，提出問題：連環(huán)畫是如何制作的?【將人物的每個(gè)動(dòng)作都進(jìn)行繪制，連在一起快速翻頁(yè)呈現(xiàn)出動(dòng)畫片的效果】
教師總結(jié)：大家常在電視機(jī)上看到的動(dòng)畫片與連環(huán)畫的.制作是同一種方式，如何利用Flash軟件制作這樣的動(dòng)畫呢?這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)制作逐幀動(dòng)畫。
(二)新課講授
1.認(rèn)識(shí)幀與關(guān)鍵幀
教師講解：在連環(huán)畫中，每一幅畫是它的組成部分，那么動(dòng)畫的組成部分也是有特殊的名字。
布置任務(wù)：自主閱讀教材，限時(shí)兩分鐘思考以下兩個(gè)問題：
(1)動(dòng)畫的基本單位是什么?【幀是動(dòng)畫的基本單位】
(2)幀又可以分為關(guān)鍵幀、空白幀，空白關(guān)鍵幀，那么對(duì)于應(yīng)用較多的關(guān)鍵幀是什么含義呢?【關(guān)鍵幀是指角色或者物體運(yùn)動(dòng)或變化中的關(guān)鍵動(dòng)作所處的那一幀，是用來定義動(dòng)畫變化狀態(tài)更改的幀】
教師總結(jié)：在關(guān)鍵幀里可以繪制和編輯圖形，當(dāng)關(guān)鍵幀內(nèi)有內(nèi)容時(shí)顯示實(shí)心小黑點(diǎn)，反之則顯示空心小圓。
2.制作逐幀動(dòng)畫
教師講解：對(duì)于關(guān)鍵幀有了一定的了解，接下來就要利用關(guān)鍵幀制作動(dòng)畫了。
教師展示教材配套光盤中的熊貓唱歌.swf動(dòng)畫，提出問題：動(dòng)畫中的熊貓唱歌時(shí)有什么動(dòng)作?【有兩個(gè)動(dòng)作，一個(gè)是熊貓嘴巴張開，一個(gè)是熊貓嘴巴閉合】
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，依據(jù)教材的操作步驟，完成熊貓唱歌動(dòng)畫的制作。
教師總結(jié)：在第1關(guān)鍵幀中畫上嘴巴張開的熊貓圖形，右擊第2幀，單擊快捷菜單中的插入關(guān)鍵幀命令，建立第2關(guān)鍵幀，并將第1關(guān)鍵幀的熊貓圖形復(fù)制到第2關(guān)鍵幀中。在第2關(guān)鍵幀中，將熊貓的嘴巴改成閉合。
3.觀看效果與保存
提出問題：
(1)當(dāng)制作完動(dòng)畫時(shí)，我們?nèi)绾尾榭醋约褐谱鞯膭?dòng)畫效果?【按Ctrl+Enter鍵】
(2)觀看動(dòng)畫的效果之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)熊貓唱歌的嘴巴張合速度太快，怎么辦?【可以將張開嘴巴和閉合嘴巴的關(guān)鍵幀中間加入5幀空白幀】
(3)如果想要保留自己的的作品，該如何保存制作的動(dòng)畫?【單擊文件(F)菜單中的保存(S)命令】
教師總結(jié)：我們保存時(shí)保存的是FLA格式，當(dāng)我們?cè)俅未蜷_時(shí)是可以編輯的。而按Ctrl+Enter鍵，觀看動(dòng)畫的同時(shí)，會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)同名的SWF格式文件。SWF文件只能播放，無法進(jìn)行編輯。
之后請(qǐng)學(xué)生自主完成觀看動(dòng)畫效果和保存的操作。
(三)鞏固提高
布置任務(wù)：同桌兩人為一組，限時(shí)5分鐘，制作交通指示燈工作時(shí)變換一周期的動(dòng)畫。
作品描述：綠與黃的間隔時(shí)間設(shè)置為5幀，黃與紅的間隔時(shí)間設(shè)置為3幀。
作品評(píng)價(jià)：制作動(dòng)畫的操作很熟練，關(guān)鍵幀的使用很靈活，觀察仔細(xì)，可以很好地把握變換時(shí)間。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問本節(jié)課收獲，學(xué)生回答出幀和關(guān)鍵幀的含義還有制作逐幀動(dòng)畫的操作步驟。
作業(yè)：探究如何制作小鴨子在河面游動(dòng)的動(dòng)畫。
四、板書設(shè)計(jì)
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