信息技術(shù)說課稿

時間：2022-06-28 11:27:44 說課稿我要投稿

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關(guān)于信息技術(shù)說課稿3篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)說課稿3篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于信息技術(shù)說課稿3篇

信息技術(shù)說課稿篇1

　　反思：本節(jié)課知識容量較多，但難度不大。我在教授過程中用了大量的篇幅和時間，而相對留給學(xué)生的實際操作時間就少了許多，畢竟計算機課要把大部分的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主動手，相互合作，這樣才有利于發(fā)展學(xué)生的思維和自學(xué)能力。還有一點，知識容量大了，就需要有時間來練習(xí)和鞏固，眼看計算機課越來越少，再沒有更多的時間留給學(xué)生，故有些許的遺憾。

　　分析：這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

　　鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤，其中3個是 Windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的.能力，在第七課安排學(xué)生認(rèn)識鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點安排了四個學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)和實踐來掌握。

　　直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識事物，因此，教學(xué)認(rèn)識鍵盤四區(qū)時，我做了一個課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。

　　教育心理學(xué)告訴我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來確定。因此，教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)我分別采用三種教學(xué)方法。

　　1、教學(xué)主鍵盤區(qū)

　　教學(xué)字符鍵：因為這部分內(nèi)容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學(xué)”法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具體流程為：嘗試自學(xué)（讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議）—— 反饋交流（讓學(xué)生匯報學(xué)懂了的什么？）。讓學(xué)生覺得自學(xué)這段我能行！激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲X與沖動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　教學(xué)特殊控制鍵

　　現(xiàn) 代教育理論認(rèn)為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報結(jié)果（要求學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流）→實踐操作（讓學(xué)生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實踐中感受成功帶來的快樂。

　　2、教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)

　　這部分內(nèi)容需要的文本頁較多，且內(nèi)容簡單明了，我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀察課件演示，然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學(xué)生掌握Delete和BackSpace鍵的功能區(qū)別。

　　3、教學(xué)小鍵盤

　　這部分內(nèi)容十分簡單，不是教學(xué)重點，教師要以略作介紹，學(xué)生對照教材自主實踐加以練習(xí)即可。

　　在整個教學(xué)過程中，注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識是水到渠成的事情.

信息技術(shù)說課稿篇2

　�。薄⒈締卧慕虒W(xué)目的：

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞word這個主題的展開。學(xué)生在學(xué)習(xí)了word中的一些基本的操作方法后，繼續(xù)學(xué)習(xí)word中的另一些重要的操作，加深他們對于word的了解，更能體現(xiàn)word的 “所見即所得”的特點。本課是word中的“表格設(shè)計”，具有6個部分組成，上一節(jié)課已經(jīng)講解了前4個部分，這節(jié)課主要再深入講解一些word中對于表格的操作方法�！氨砀裨O(shè)計”這一課的內(nèi)容循序漸進，內(nèi)容慢慢深層，從表格的建立到表格的潤色，十分符合中學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習(xí)了新內(nèi)容的同時，更加加深了對于word的“所見即所得”的特點的認(rèn)識。

　�。病⒔虒W(xué)目標(biāo)：

　　對于本課教學(xué)，重在對表格的一些更深入的操作，以及表格的潤色�；谝陨险J(rèn)識和教材前后聯(lián)系和意圖，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為二個方面。

　�、牛J(rèn)知結(jié)構(gòu)目標(biāo)，獲取表格的新知識，并讓學(xué)生能把理論跟實際聯(lián)系起來，能為他們平時生活常用的表格來建一張表格。

　�、婆囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力，即培養(yǎng)學(xué)生利用計算機處理信息的'能力，在教學(xué)活動中通過科學(xué)方法的訓(xùn)練，在培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)中提高計算機能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，努力實現(xiàn)知識上的遷移。

　　3、重、難點

　�、�、掌握表格的合并和拆分的方法。

　�、啤⑹炀氄莆諏τ诒砀竦臐櫳牟僮鞣椒�。

　　二、教法

　　“教必有法，而教無定法”，只要方法恰當(dāng)，才會有效。我采用直觀教學(xué)法，從“感知模仿遷移運用”的教學(xué)方法，這樣的方法學(xué)生理解操作方法，更能運用操作方法去實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對于信息的獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

　　三、學(xué)法

　　授人以魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語言氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，在學(xué)會并掌握課文知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用實踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動手能力的目地。

　　四、教學(xué)程序

　　第一步：復(fù)習(xí)。指定學(xué)生進行操作演示，了解學(xué)生對于上一節(jié)課的掌握程度，讓學(xué)生在操作中，回憶上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，把機會盡量讓給中等和中等以下的學(xué)生，鼓勵他們一開始就盡可能的參與課堂教學(xué)，起到“溫故知新”的作用。

　　第二步：信息輸入。也就是直觀教學(xué)法，詳細地對學(xué)生講解對于表格的操作步驟，讓學(xué)生積極思考。

　　1、表格的合并及拆分

　　選定第一列的第一、二行單元格，然后選主菜單上“視圖”—“工具欄”—“表格與邊框”，打開浮動工具條，單擊“合并單元格” ，這樣，這兩個單元格就合二為一了。

　　同樣將第二列的第一、二行單元格合并，再將第一行的五、六列合并。

　　２、拆分，操作步驟基本同上。

　�。场⒈砀竦臐櫳�。

　�、拧⒃O(shè)置表格線顏色

　　為了顯示出表頭部分的表格線，可以將表頭的表格線設(shè)置為與斜線相同的綠色。選定表頭的所有單元格，打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。然后在“打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。”中選擇“鮮綠”。接下來注意要點擊右邊預(yù)覽圖的中心，使方框中縱橫的兩條線變成綠色，才能使選定的顏色更新。

　　注意：現(xiàn)在的“應(yīng)用范圍”是“單元格”。完成后，單擊“確定”。

　�、�、設(shè)置表格的底紋

　　選定單元格，打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。選擇底紋選項，然后選擇所需要的顏色，完成后，單擊“確定”。

　　第三步：實踐。學(xué)生在掌握了具體操作方法的基礎(chǔ)上，為了進一步鞏固課堂講授的知識，訓(xùn)練操作能力，讓學(xué)生在操作中，鞏固新知識，及時發(fā)現(xiàn)知識上的漏洞，并及時加以補充。

　　第四步：反饋。學(xué)生在實踐中遇到什么問題，及時糾正他們的錯誤，并做到用詳細，帶有鼓勵的話語去講解學(xué)生的每一個問題，讓學(xué)生在輕松的對話中，進一步理解新知識。利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢了解學(xué)生的在實踐中的困難，為學(xué)生,順利地進行學(xué)習(xí)獲得成功的結(jié)果奠定基礎(chǔ)，特別是對于后進生，采取具體的措施，以免引起消極態(tài)度。

　　總之，在本課教學(xué)中，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寬松、自然的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生動手能力和自學(xué)能力。

信息技術(shù)說課稿篇3

　　一、說教材

　　本節(jié)課選自廣東教育出版社《信息技術(shù)（選修3）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第六章《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》第一節(jié)，課題是《網(wǎng)絡(luò)安全》，教材通過介紹有關(guān)電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)安全方面的內(nèi)容，普及網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用知識，促進網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境和諧、健康發(fā)展。

　　課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：在使用因特網(wǎng)的過程中，能夠識別并抵制不良信息，樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識。

　　二、說教學(xué)對象

　　高中生已經(jīng)具有一定的網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)驗，但是對于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的安全隱患卻了解的并不全面，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全意識較為薄弱。對于這種類似安全知識教育的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。如果從學(xué)生不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣入手，引導(dǎo)學(xué)生自主分析案例并形成概念，將會更好促使其網(wǎng)絡(luò)安全意識的形成。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：

　　◇ 通過學(xué)習(xí)，了解電子商務(wù)的概念及常見的網(wǎng)絡(luò)安全隱患；能夠識別網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的不安全因素并能采取適當(dāng)?shù)陌踩胧?/p>

　　過程與方法目標(biāo)：

　　◇ 通過經(jīng)歷回憶、案例分析等過程，體驗網(wǎng)絡(luò)安全隱患對正常電子商務(wù)活動帶來的危害，歸納出網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全習(xí)慣，減低網(wǎng)絡(luò)安全隱患對自己的'正當(dāng)網(wǎng)絡(luò)行為所造成的影響。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　◇ 通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境的社會責(zé)任，形成良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣。

　　四、說教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：◇ 電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)系。

　　◇ 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全隱患及一般處理方式。

　　◇ 網(wǎng)絡(luò)安全問題及安全意識。

　　教學(xué)難點：◇ 網(wǎng)絡(luò)安全意識的形成。

　　◇ 對概念的理解。

　　五、說教法

　　◇ 情境導(dǎo)入法：情境導(dǎo)入，引起學(xué)生反響，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。

　　◇ 案例分析法：引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全案例進行理性分析，形成網(wǎng)絡(luò)安全意識，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣。

　　◇ 講授法：結(jié)合實踐和案例，形象地講解電子商務(wù)的概念。

　　六、說學(xué)法

　　◇ 發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生通過對案例的分析和思考，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的安全隱患，歸納和提煉解決的辦法。

　　◇ 小組討論法：以相近的四個學(xué)生為一個小組，在小組討論中既能讓學(xué)生各抒己見，也能讓他們學(xué)會從別人的觀點中得到啟發(fā)，加深對網(wǎng)絡(luò)安全的理解。

　　七、說教學(xué)策略

　　1、讓學(xué)生充分利用教學(xué)網(wǎng)站和多媒體教學(xué)軟件進行自主學(xué)習(xí)和討論。

　　2、以適當(dāng)?shù)陌咐{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、利用分析和活動，增強學(xué)生分析問題的能力，并促使學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐。

　　設(shè)計理念：與新課程相適應(yīng)，教學(xué)過程以學(xué)生的學(xué)為本，增強學(xué)生的情感體驗，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過程及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　八、說教學(xué)過程

　　歸納升華

　　結(jié)束

　　開始

　　情境引入

　　程序

　　開展調(diào)查

　　網(wǎng)絡(luò)

　　演示購物過程

　　網(wǎng)絡(luò)

　　案例一

　　案例二