信息技術(shù)說課稿匯總7篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)說課稿7篇，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)說課稿 篇1
各位領(lǐng)導 、老師們，大家上午好！我是大廠縣城關(guān)小學的教師——徐海榮。今天我說課的題目是《下雪了》。
一、說教材
本課教學內(nèi)容為冀教版《信息技術(shù)》第三冊第十課，本課是在學習制作單一的曲線運動的基礎(chǔ)上的深入學習，要求學生綜合使用flash引導線和影片剪輯元件，制作下雪了情境的簡單動畫。
二、說學情
本課的教學對象是小學五年級的學生。學生已會制作簡單的flash動畫，掌握了逐幀動畫、補間動畫的制作，會制作使用影片剪輯元件以及運用引導線制作簡單動畫等能力和技能。
三、說教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、理解flash引導線和影片剪輯元件的知識。
2、會應用引導線和影片剪輯元件的知識自主學習、自主創(chuàng)作《下雪了》的動畫。
3、充分利用專題學習軟件，獨立操作電腦、動手實踐，發(fā)展學生思維能力及網(wǎng)絡(luò)學習的能力。
�。ǘ┻^程與方法：
1、參與、嘗試、綜合使用引導線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪了情境的簡單動畫片。
2、會合作、能分享、積極體驗作品制作成功的樂趣。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、發(fā)展學生對美的體驗和欣賞，讓學生學會創(chuàng)作美。
2、形成有興趣積極嘗試、探究的自主學習習慣，通過互幫互助，提高學生的相互協(xié)作能力和集體意識。
3、養(yǎng)成理解別人，尊重、欣賞同學們的制作成果的優(yōu)良品質(zhì)。
四、說教學重、難點
教學重點：
1、鞏固引導線的使用。
2、培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究學習、自主創(chuàng)作的能力。
教學難點：
運用引導線制作更多飄落的雪花。
五、說教學設(shè)計思想
1、談話激趣導入，讓學生有學習欲望。
教學時以談話導入新課，讓學生感到自然親切，同時播放一段動畫片讓學生感受雪的情境，再看一段雪花飄舞的flash動畫，讓學生看到桌面飄雪，興趣大增，此時對學習制作“下雪了”的動畫，學生自然也興趣濃厚。
2、集思討論，拓展思維，突破難點。
在制作前，讓學生看“下雪了”的動畫，思考制作動畫所需元素，從而對動畫的層數(shù)及每層安排的內(nèi)容作到心中有數(shù)，再思考并交流如何制作出更多雪花飄落的效果。通過交流，學生集思廣益，發(fā)散了思維，同時也在一定程度上突破了難點。
3、利用專題學習軟件，讓學生的學習更自主，自主創(chuàng)作的興趣更濃厚。
在學生對動畫有了一定思路的基礎(chǔ)上，將學習的自主權(quán)交給學生，利用專題學習軟件制作動畫，給學生一個思維的空間，盡量照顧每一位學生，讓學生們共同參與，合作學習，在扎實所學知識的同時，發(fā)展個性思維，不斷提高審美能力。
六、說媒體設(shè)計思路
專題學習網(wǎng)站是本課中學生學習的主要工具，里面提供了動畫所需素材，以及多個雪花飄落不同制作方法的演示，學生可以根據(jù)自己的需要來選擇學習，自主創(chuàng)作，從而達到教學目標。通過使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，讓學生欣賞作品并評價作品，充分培養(yǎng)其審美情趣，發(fā)展學生對美的體驗，讓學生學會創(chuàng)造美。
七、說教學準備
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、專題學習軟件、雪孩子動畫片
八、說教法
我們都知道信息技術(shù)學科注重對學生綜合處理信息能力的培養(yǎng)。考慮到五年級學生的現(xiàn)狀，我讓學生充分參與到豐富多樣的實踐活動中，為信息技術(shù)教學營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍。主要采取的教學方法有：
1、直觀演示法
小學生愛看動畫片，投其所好，利用動畫片進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
2、活動探究法
教學中，引導學生通過與動畫片中主人公互動等形式獲取知識，使學生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，同時培養(yǎng)了學生的自學能力、思維能力和活動組織能力。
3、集體討論法
針對動畫片中主人公和學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。
九、說學法
在教學過程中我特別重視學法的指導：在任務(wù)設(shè)計方面，讓學生按照自己的興趣和理解去自主設(shè)計；在完成要求方面，讓學生樹立工程意識，合理安排和使用工具和時間，讓學生真正成為學習的主人。
十、說教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰耄� 3-5分鐘 ）
1、播放雪的動畫片，讓學生回憶雪的情境。
2、動畫片里雪孩子給咱們留下了一些話，聽聽它都提出了什么問題？你對它的求助能夠幫忙么？ 此時揭示本節(jié)課學習內(nèi)容：
用flash來制作一個下雪的動畫場景，進入專題學習軟件。
�。ㄔO(shè)計意圖：談話導入讓學生感受快樂，桌面飄雪讓孩子們感到新奇，同時回想起下雪的.場景，激發(fā)學生制作下雪動畫的積極性。）
�。ǘ┙處燑c撥，自主創(chuàng)作（30分鐘）
1、導入雪花背景
出示flash制作的作品，小雪人高興地站在雪地里，激發(fā)學生學習制作的興趣。導入素材圖片為背景。
2、學習制作一片雪花飄落的動畫
�。�1）引導學生觀察在這些元素中誰是靜止的元素。（山巒、雪人）在這個動畫中需要制作什么動作？
�。�2）學生試著制作一片雪花飄落，看看誰制作的雪花最先飄起來。
�。�3）一名學生演示制作過程。
（4）教師小結(jié)：引導學生回顧，在做的時候用了什么知識？（引導線）
�。ㄔO(shè)計意圖：一片雪花飄落是制作多片雪花飄落的基礎(chǔ)，通過這個環(huán)節(jié)來鞏固引導線的使用。）
3、學習制作多片雪花飄落的動畫
（1）怎樣制作出更多雪花飄落的效果呢？先讓學生思考，然后小組內(nèi)討論。
通過討論，學生說出制作雪花飄落的不同方法：
①添加更多圖層，分別制作。（一層做一個雪花沿引導線運動，有多少個雪花就做多少個引導線）
將一片雪花飄落做成元件，然后多次拖動元件到場景。
從場景里直接做一片雪花飄落，再編輯雪花元件，添加多個雪花。
（說明：前兩種方法通過大家的討論基本能說出來，如果第三種方法，也就是課本上的方法，說不出來就由教師演示說明。）
�。�2）教師提出制作要求。
制作雪花飄落，方法有多種，無論用哪種方法制作都要經(jīng)過不斷的調(diào)試，才能更完美。讓學生在課本43頁的幫助下制作下雪的動畫場景，如果學生在制作中遇到困難可以與同學相互交流，同時教師也在教學軟件里的“圖片資源”，為大家準備了所需的素材。
�。ㄔO(shè)計意圖：制作多個雪花飄落是本節(jié)課的難點，通過教師和學生間彼此的交流與討論，以及師生們必要的演示，讓學生胸有成竹，不但突破了難點，也為后面自己制作動畫打下了很好的基礎(chǔ)。）
�。ㄈ┱n堂總結(jié) （ 3—5分鐘）
通過師生共同總結(jié)本課的自主學習、自主創(chuàng)作情況，激勵學生不斷進步，形成“雙自主”學習的好習慣。
十一、說板書設(shè)計
本課教學中，我注重直觀的板書設(shè)計，及時體現(xiàn)教材中的知識點，便于學生能夠理解掌握。
板書： 下雪了
背景的導入
引導線的使用
結(jié)束語：
各位領(lǐng)導、老師們，本節(jié)課的設(shè)計主要遵循了以“教師為主導，學生為主體”的理念，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，不妥之處，請領(lǐng)導和同行批評指正。感謝大家的聆聽！
信息技術(shù)說課稿 篇2
大家好：很榮幸能通過說課平臺與大家交流共享，我說課的題目是《進入LOGO樂園》。
這是本學期的第一課，就其內(nèi)容來說雖然不是很重要，但我認，非常有必要去認真對待，因為成功的第一節(jié)課，將會使學生對以后的學習，充滿信心、充滿期待。
下面就本節(jié)課的內(nèi)容我分別從四個方面進行說課。
第一方面：說教材
1、教材的地位與作用
信息技術(shù)第七冊教材中第一課《進入LOGO樂園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的，信息技術(shù)第七冊教材中第一課。本節(jié)課內(nèi)容信息量不大，涉及的操作點不多。主要是使學生初識Logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境，使同學們對Logo語言建立起初步的感性認識，為后續(xù)課程的學習做鋪墊和準備。更重要的是，從中感悟到學習信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出探究的欲望，并建立起融洽、親和與平等的師生關(guān)系。
2、對教材的理解和處理
對于六年級的學生來說，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作技能，并具備了一定的自學和與人合作探究，來解決問題的能力，考慮到Logo語言中融合了編程的理念，因此教師在教學過程中通過淺顯易懂、簡單明了的方式給學生滲透這一理念。所以本節(jié)課我沒有拘泥于教材，而是作了大膽調(diào)整，在本課教學設(shè)計中加入了：“讓學生根據(jù)教師引導，編寫LOGO小程序”的任務(wù)，在學生熟悉LOGO操作界面的基礎(chǔ)上小試牛刀，對LOGO系統(tǒng)有進一步的認識，初識探究的樂趣。
3、教學目標
知識與技能：學會logo的啟動和退出。認識logo的操作界面。能夠指揮小海龜繪制簡單的圖形。
過程與方法：通過學生游戲、交流、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學生學習興趣，增強自主學習的能力。
情感態(tài)度與價值觀:讓學生在自己解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，進一步激發(fā)學習 logo語言的興趣，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力，為今后學會自主學習打下良好的基礎(chǔ)。
4、教學重、難點：熟悉logo操作界面，建立logo語言的編寫意識。
第二方面：說教法與學法
1、教學方法：
在教學過程中，主要以任務(wù)驅(qū)動法為主，綜合運用情境教學法，分層教學法、文化熏陶法、賞識教學法、指導法等方法，采用的教學策略是探究與引導相結(jié)合，演繹與歸納相結(jié)合，并在教學過程中始終貫徹啟發(fā)式教學原則。
2、學法指導：
信息技術(shù)的學法顯得格外重要，這是因為信息技術(shù)文件的知識更新快，分支繁雜，如果學生不養(yǎng)成良好的學習習慣，就很難適應這門學科的學習和今后的發(fā)展，因此本節(jié)課我確定以下幾種學法，采用觀察實踐、合作探究法，讓學生帶著一個個任務(wù)，通過探究與合作學習，不但利用集體的智慧分析問題，解決問題，而且培養(yǎng)了學生的團隊意識，尊重他人，相互欣賞的素質(zhì)。
第三方面：說教學程序
本課教學共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：激趣引入，營造氛圍
這一環(huán)節(jié)我首先以在計算機里領(lǐng)養(yǎng)一只可愛的小海龜寵物為話題，引起學生極大的好奇心，并利用多媒體展示指揮小海龜繪制的杰作，學生領(lǐng)略小海龜?shù)谋绢I(lǐng)同時，引出小海龜?shù)腵功能及生活環(huán)境。
第二環(huán)節(jié)：形成任務(wù)，自主探究
本環(huán)節(jié)以分三個任務(wù)，展開分層教學。
任務(wù)1：讓學生啟動LOGO系統(tǒng)，進入小海龜?shù)幕顒游枧_。并引導學生嘗試輸入logo命令，學生輸入后觀察屏幕變化，體會LOGO語言的主要功能。
任務(wù)2：根據(jù)教師示范，規(guī)定只使用前進、后退、向左轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)四個口令，由一個學生說口令，指揮另一名學生到達指定地點。旨在調(diào)動學生主動參與課堂的意識，活躍課堂氣氛，與此同時學生在不經(jīng)意間學會了如何正確下達口令。
任務(wù)3：要求學生將剛才下達的口令中的漢字，替換為對應的LOGO命令，并將替換結(jié)果在LOGO程序中運行。
第三環(huán)節(jié)：各顯神通，指揮成功
本環(huán)節(jié)學生間合通過合作探究寫出語句，畫出各種各樣的圖形，初步體驗到了做“指揮家”的成就感。教師還通過多媒體展示部分學生作品，學生與教師一同欣賞、評價，培養(yǎng)學生的學習興趣，給學生提供展示的舞臺，鍛煉正確評價他人的能力。
第四環(huán)節(jié)：梳理技巧，文化熏陶
這一環(huán)節(jié)教師及時引導學生整理本節(jié)課所學習的知識點，并介紹幾個有利于logo語言學習的網(wǎng)站，讓學生建立成對LOGO語言的感性認識，使學生感到計算機的文化熏陶，以此來增強學生的學習興趣。
第四方面：說小結(jié)
本節(jié)課以任務(wù)為主線，教師為主導，學生為主體，教學設(shè)計力求切合學生興趣點，把探究的主動權(quán)交給學生，讓整節(jié)課充滿以學生為中心的生動活潑的學習氣氛。以上是我的說課，感謝各位領(lǐng)導給了我一個學習和挑戰(zhàn)自我的機會，為了學生的一切，更為了一切學生，我將不懈努力，謝謝大家！
信息技術(shù)說課稿 篇3
一、 說教材
1． 教材的編寫意圖、地位和作用
本節(jié)內(nèi)容在全書中占有很重要的地位，而且也作為學生考核的一個重要內(nèi)容。
2． 教學目標
�。�1） 知識目標：
a．熟練掌握運用Authorware制作數(shù)學課件；
b．積累制作課件的經(jīng)驗和技巧；
�。�2） 能力目標：
a．通過觀察、分析、討論、探究，訓練學生獨立思考能力；
b．培養(yǎng)學生根據(jù)所給任務(wù)，解決問題完成任務(wù)能力；
c．培養(yǎng)學生團隊合作精神、創(chuàng)新精神。
d．培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)學習的能力。
�。�3）情感目標：啟發(fā)學生要善于利用信息技術(shù)來幫助其他學科的學習，激發(fā)學生學習的興趣。
3． 教學重點和難點
�。ǎ保� 教學重點：分析多媒體制作過程、制作技巧。
�。ǎ玻� 教學難點：學生創(chuàng)新制作數(shù)學課件。
二、 說教學方法
根據(jù)學生掌握的已知知識：包括制作一般多媒體作品的知識、數(shù)學知識等，同時根據(jù)信息技術(shù)教學特點，利用多媒體教學手段。采用老師講解分析、操作演示、提問引導、任務(wù)驅(qū)動；學生觀察思考、分析討論、操作實踐、成果交流等多種教學方法。教學中注重層次教學，不同層次的學生完成作品的要求可以不一樣。
三、 說教學過程
本節(jié)課以體現(xiàn)學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新為核心。充分調(diào)動學生的學習積極性。學生在已有知識基礎(chǔ)上，能將信息技術(shù)應用到數(shù)學學習當中來，同時激發(fā)了學生制作多媒體作品的熱情。本課首先從信息技術(shù)在我們學習中所起的作用及應用各領(lǐng)域的現(xiàn)狀引入本課主題，介紹了信息技術(shù)應用于我們數(shù)學學習的幾個方面：多媒體課件、程序解決數(shù)學問題等。指出了我們能用已學的Authorware知識來制作多媒體數(shù)學課件，并引導大家一起回憶總結(jié)Authorware多媒體作品制作的思想、一般步驟及注意事項。然后，老師與同學們一起分析、討論幾個優(yōu)秀數(shù)學課件，并總結(jié)這個課件設(shè)計成功之處，也能找到制作不足的地方，這樣學生能從一個高起點出發(fā)，吸取優(yōu)秀制作經(jīng)驗和技巧，結(jié)合自己作品要求加以創(chuàng)新，制作出比較好的數(shù)學課件。接下來，老師分不同層次給出任務(wù)。
學生根據(jù)老師給出的任務(wù)，反復思考，確立出自己作品的主題。且能主動利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的素材，然后對素材加工處理，最后制作作品。在此間，老師巡視指導。學生遇到困難能及時同學間討論解決，實在不能解決的`能主動向老師求助，老師要特別留意能力稍差學生的制作情況。本節(jié)課后半部分主要是學生作品制作、完善作品。最后提交作品，老師選取幾個作品展示交流，分析出作品的可取之處，給出不足之處的改進建議。
本課主要體現(xiàn)了以學生為本，教師引導，學生實踐的學習模式。旨在培養(yǎng)學生多方面的能力，使學生能更輕松有效地自主學習。
信息技術(shù)說課稿 篇4
說教材地位和作用
《網(wǎng)絡(luò)交流》是浙江教育出版社《中學信息技術(shù)》八年級上冊第三單元第5課的內(nèi)容。本單元主要要求學生通過網(wǎng)絡(luò)交流、網(wǎng)絡(luò)學習、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)地圖等網(wǎng)上功能的使用，理解網(wǎng)絡(luò)在工作生活中的作用。
作為信息時代的公民，借助網(wǎng)絡(luò)進行交流是必備的能力，同時許多網(wǎng)絡(luò)應用都會涉及到網(wǎng)絡(luò)交流，網(wǎng)絡(luò)交流可以說是網(wǎng)上沖浪必備技能之一。本課內(nèi)容的設(shè)置要求學生通過對電子郵件、在線交流工具、網(wǎng)絡(luò)新媒介的體驗，體會網(wǎng)絡(luò)交流方式的多樣性，感受網(wǎng)絡(luò)對生活帶來的影響。
說學生
之前的幾課內(nèi)容的學習，學生已經(jīng)了解了因特網(wǎng)的特點和發(fā)展歷程，對于連接因特網(wǎng)所需的硬件和軟件，以及網(wǎng)絡(luò)安全和防范的有了一定的認識。而且大部分學生對于網(wǎng)絡(luò)交流的方式比較熟悉，許多學生都有使用郵箱、QQ、微博等工具交流的經(jīng)歷，可以讓學生來分享使用感受；對于電子郵件的發(fā)送原理很多學生可能并不熟悉，因此可以通過與傳統(tǒng)郵政信件的對比進行知識點的講授。而對于網(wǎng)絡(luò)電話，學生使用較少，但興趣很大，可以在課堂嘗試進行體驗。
說教學目標
鑒于本課在單元中處的位置和學生的情況，我確立了以下的教學目標。
1．了解網(wǎng)絡(luò)交流的多種方式，了解電子郵件的發(fā)送原理，掌握郵箱地址的結(jié)構(gòu)組成。
2．通過郵件的發(fā)送，及多種網(wǎng)絡(luò)交流工具的使用經(jīng)驗分享，體會網(wǎng)絡(luò)交流方式的多樣性，養(yǎng)成文明的網(wǎng)絡(luò)交流習慣。
3．通過微博、微信等新媒介的了解，體會網(wǎng)絡(luò)交流的高速與便捷，感受網(wǎng)絡(luò)對生活帶來的巨大影響。
說教學重難點
教學重點：了解多種網(wǎng)絡(luò)交流工具的特點并學會使用
教學難點：掌握電子郵件的發(fā)送原理，理解郵箱地址的組成，并能成功發(fā)送一封郵件。
說教法學法
電子郵件作為網(wǎng)絡(luò)交流最早的工具，具有便捷、快速、易用的特點，因此我選擇讓學生在了解其工作原理的基礎(chǔ)上，動手發(fā)一封郵件，體驗網(wǎng)絡(luò)交流的便捷。在線即時交流工具書本安排的QQ和網(wǎng)絡(luò)電話，鑒于學生對于QQ的使用已非常了解，可以讓學生來分享使用體驗，教師介紹并使用“阿里通”網(wǎng)絡(luò)電話與學生互動。網(wǎng)絡(luò)新媒介主要以介紹微博、微信等新興交流方式的形式展開。
說教學過程
本課的學習內(nèi)容主要分為三大塊：電子郵件的原理與使用，即時交流工具以及網(wǎng)絡(luò)新媒介。因此，擬采用討論交流的方式引入新課，讓學生來談?wù)勛约核赖�，或使用過的網(wǎng)絡(luò)交流工具，在討論中產(chǎn)生學習興趣。接著將電子郵件與普通郵政信件對比，讓學生了解電子郵件的發(fā)送原理及郵箱地址組成，并通過成功發(fā)送一封郵件掌握實際操作。即時交流工具和網(wǎng)絡(luò)新媒介主要以教師和學生介紹為主，體驗一到兩項，由于QQ學生平時使用較多也教熟練，因此選擇體驗網(wǎng)絡(luò)電話，微博、微信則介紹一些常用技巧等，貼近生活實際。
討論引入，激發(fā)興趣
通過分享體驗引入課題：同學們知道或是使用過哪些網(wǎng)絡(luò)交流工具，說說你的經(jīng)驗和感受。先由學生自由發(fā)言分享使用心得，最后教師小結(jié)并用課件展示常用的網(wǎng)絡(luò)交流應用。
目的：主要為了通過討論的環(huán)節(jié)，集中學生注意力，激發(fā)學習興趣，順利引入新課。
網(wǎng)絡(luò)在線，即時交流
順著學生介紹的QQ、YY等網(wǎng)絡(luò)交流軟件引出“在線即時交流”的概念與定義。并以講解、提問互動的形式介紹MSN、QQ、阿里旺旺、SKYPE等的各自特點。學生可以思考繼續(xù)補充。再與一名學生配合演示體驗“阿里通”網(wǎng)絡(luò)電話，其余學生通過觀察，了解通話質(zhì)量、資費，進一步認識網(wǎng)絡(luò)電話交流。
目的：學生自己的使用經(jīng)驗更有說服力，同時對于自己的未知事物，學生往往具有強烈的好奇心，聽講效果也較好
微博微信，新興媒介
組織學生利用書本了解微博的'定義，再請學生來談?wù)勛约撼Ｓ玫奈⒉�，及選擇的原因，教師補充新浪、騰訊，微博的各自特點。再介紹微信及其掃一掃、支付等特色功能，讓學生了解更多的網(wǎng)絡(luò)交流工具。
目的：介紹新興網(wǎng)絡(luò)媒介，貼近生活實際，把握時代潮流，讓學生感受網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的巨大影響。
電子郵件，探秘交流
組織學生利用自學材料了解電子郵件的特點，請兩個學生各自說說自己認為的電子郵件和普通郵政信件的工作方式，比較兩者工作原理的異同。講解電子郵件地址的組成：用戶名@主機域名，并歸納特點。最后學生完成課堂作業(yè)單，并以附件的形式將作業(yè)發(fā)送至教師郵箱，操作體驗電子郵件。
目的：通過對比說明，讓學生更好理解電子郵件的工作原理和郵件組成；通過實踐操作，掌握電子郵件的具體使用。
小結(jié)本課，梳理知識
啟發(fā)式地梳理本課所學知識點，建議學生課后多嘗試體驗各種網(wǎng)絡(luò)交流工具，分享使用心得。
目的：對本課所學知識點進行回顧、梳理，加強學習效果，讓學生感受網(wǎng)絡(luò)交流對學習生活帶來的巨大影響。
說課小結(jié)
本節(jié)課教學內(nèi)容緊湊，教學設(shè)計能做到以學生交流分享與操作練習為中心，調(diào)動學生的學習積極性。從平時網(wǎng)絡(luò)交流經(jīng)驗分享引入新課，通過同學交流分享、教師演示體驗，講解歸納各種各樣的網(wǎng)絡(luò)交流工具，最后通過發(fā)送郵件感受網(wǎng)絡(luò)交流方式的多樣性與便捷性，符合信息技術(shù)應用于實際生活的教學理念。
信息技術(shù)說課稿 篇5
說課內(nèi)容：
我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學課本信息技術(shù)第三冊中的第四課《大師的好助手》。在新課程理念的指導下，依據(jù)構(gòu)建主義理論，下面我就從以下七個方面來對本節(jié)課作以闡述。
一、教學內(nèi)容分析：
本課是在第三課《藝術(shù)字大師》之后進行教學的，安排了給藝術(shù)字添加輪廓、陰影及三維效果的學習內(nèi)容，是設(shè)置藝術(shù)字效果的重要課程。對培養(yǎng)學生學習計算機的興趣及審美情趣都有著十分重要的現(xiàn)實意義。
二、學生分析：
小學五年級的學生，已經(jīng)具有了一定的觀察能力、協(xié)作及研究能力。學生已經(jīng)能夠運用計算機進行探究式學習活動。在掌握了PowerPoint中插入藝術(shù)字方法的基礎(chǔ)上，相信學生能夠在老師的輔助下，完成設(shè)置藝術(shù)字的操作。在本節(jié)課中，放手讓學生自主研究進行學習，實現(xiàn)學生學會學習、提高能力及陶冶情操的完美結(jié)合。
三、教學目標：
根據(jù)本節(jié)信息技術(shù)課中的學習內(nèi)容，學生心理、智力發(fā)展水平和情感需求，我確定了如下教學目標：
知識目標：學會在PowerPoint中給藝術(shù)字添加輪廓、陰影及三維效果的方法。
能力目標：能夠獨立完成在PowerPoint中給藝術(shù)添加輪廓、陰影及三維效果的操作。
情感目標：養(yǎng)成良好的微機操作習慣，培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重點：靈活掌握給藝術(shù)字添加輪廓、陰影和三維效果的方法。
教學難點：使藝術(shù)字效果恰到好處。
四、教學方式:：
根據(jù)本節(jié)課的'特點，結(jié)合學生的知識層面，更好地讓學生輕松地把握教學重點，我選擇了以下教學方法：
（1）任務(wù)驅(qū)動法：
現(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術(shù)教學手段，提出了以“超媒體”方式組織教學信息，以“任務(wù)驅(qū)動”組織教學過程的思想。采用任務(wù)驅(qū)動法進行教學，可以將學習內(nèi)容隱含在每一個具體的任務(wù)當中，這樣有助于學生理解、掌握知識，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
�。�2）演示操作法：
教學法中，教師要充分發(fā)揮自身的主導作用，要給指出學生一個清晰的、有效的學習過程，為學生自主學習創(chuàng)造條件。
五、學習方式：
�。�1）自主學習法：
接受任務(wù)后，學生在老師輔助與支持下，通過實踐、體驗、探索和發(fā)現(xiàn)，完成對問題的理解、知識的應用和意義的建構(gòu)。使學生由“讓我學”變成“我要學”，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功備。
�。�2）分組討論法：
通過小組形式組織學生進行學習。學生可以將其在學習過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和小組中的其他成員共享。在此過程中，學生之間可以采用對話、商討、爭論等形式對問題進行充分論證，獲得達到學習目標的最佳途徑。
六、教學流程：
�。ㄒ唬�、復習導入：
首先復習上節(jié)課的學習內(nèi)容，接著出示幾組藝術(shù)字，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)其中的不同之處，從而引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。
�。ǘ�、探索新知：
1、進一步認識繪圖工具欄，示范講解給藝術(shù)字添加輪廓的方法。（學生嘗試其他方法）
2、任務(wù)一：學生嘗試給藝術(shù)字添加陰影的操作方法。
3、任務(wù)二：學生自學給藝術(shù)字添加三維效果，體會“深度”的含義。
�。ㄈ⿲嵺`應用：
通過填一填、連一連、想一想、做一做和試一試等活動，來鞏固本節(jié)課中所學到的新知識。
�。ㄋ模┓此夹〗Y(jié)：由學生自己說出這節(jié)課都有哪些收獲。
七、教學效果預測：
學生能夠獨立地完成給藝術(shù)字添加輪廓、陰影和三維效果的操作，培養(yǎng)了學生的審美情趣，完成本課教學目標。
信息技術(shù)說課稿 篇6
教學目標：
1、會選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。
2、學生會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。
3、會在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。
4、會保存演示文稿。
教學重點：
選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。
教學難點：
文本的修改以及文本框的'移動。
教學過程：
一、激趣導入：
我們已經(jīng)跟著“內(nèi)容提示向?qū)А弊哌M了奇妙的Powerpoint世界。我們也可以不用“內(nèi)容提示向?qū)А�，完全由自己來設(shè)計幻燈片。
二、進入poerpoint(師演示)
�、艈覲owerpoint。
�、七x擇一個模板。
⑶選擇一個自動版式。
認識Powerpoint的設(shè)計界面。
�、葘W生進入powerpoint。
三、制作幻燈片(師示范)
�、旁谖谋究騼�(nèi)輸入漢字。
�、菩薷淖煮w格式。(選中后操作)
�、亲屛淖志又�。
�、纫苿游谋究虻奈恢�。
�、刹迦胨囆g(shù)字。(略)
�、什迦爰糍N畫和圖片。
�、�(學生操練，師巡回指導)
四、保存文件
方法：
選擇[文件]菜單中的[保存]命令，然后在“文件名”文本框中輸入春曉，并選擇好文件的保存位置，單擊[確定]按鈕。
(學生保存文件)
五、展示學生作品
1、學生觀看作品并對作品提出評價。
2、總結(jié)本課內(nèi)容。
3、要求學生完成課后練習。
信息技術(shù)說課稿 篇7
尊敬的各位評委，你們好！我今天說課的題目是《電子信箱的申請及使用》，下面我將從以下幾個方面來介紹本節(jié)課的設(shè)計思想，請各位專家指正。
首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：
一、說教材
1、教材地位和作用
《電子信箱的申請及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技術(shù)教材第一冊第二章
第三節(jié)中的一塊內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，電子郵件已成為當今流行的交流方式之一，也是現(xiàn)代學生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學習和探究學習的必備技能之一。因此，在高中信息技術(shù)教育中占據(jù)十分重要的地位。
2．學生情況分析
學生通過前一節(jié)課瀏覽網(wǎng)頁，搜索、下載資料后，已不滿足于只做一個網(wǎng)絡(luò)的看客，很想在網(wǎng)絡(luò)中開創(chuàng)一個自己的空間，證實一下自己的能力。這節(jié)課就是學生第一次在網(wǎng)上申請、注冊類操作，也是第一次帶有自己個性的網(wǎng)絡(luò)操作，所以本節(jié)課如果學習效果很好，會對以后知識和技能的學習起到事半功倍的作用。
3．教學目標的確立
根據(jù)對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學目標：
知識與技能：使學生進一步了解網(wǎng)絡(luò)，了解什么是電子郵件，掌握網(wǎng)上注冊電子信箱的通常步驟，能夠?qū)χR歸納、總結(jié)，并培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景法、激發(fā)興趣法、任務(wù)驅(qū)動法、指導歸納法、演示法
情感態(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容的學習，使學生受到維護網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育，并自覺抵制網(wǎng)上的垃圾郵件。同時培養(yǎng)學生小組合作，互幫互助的精神
4．教學重點、難點
重點：電子郵件的申請、發(fā)送及收取
引導學生合理利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學習是我們信息教師的一個基本任務(wù)。利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)老師與學生、學生與學生之間的交流是大家都在探討的一個問題。而電子郵件則可以在任意時間、任意地點實現(xiàn)老師與學生之間的信息交換。如何教會學生通過郵件實現(xiàn)與老師之間的資源共享，并將學習場所及時間延伸的教室之外則顯得尤為重要。
難點：郵件中附件的巧妙應用
電子郵件中不僅僅是文字的傳遞，還可以有圖片、聲音、影片等資料，如何利用附件傳送這一類文件，如何收取、選擇和保存他人郵件中的附件是學生比較難弄清的問題。
二、說教法
1．教學方法
在為學生創(chuàng)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、提供了學習及操作的網(wǎng)址和這些情境后，用極具吸引力的任務(wù)驅(qū)動式教學引出問題，使學生樂于在這個情境中研究實踐，再通過演示法來達到教學效果。期間通過師生之間的交流，充分調(diào)動他們的學習積極性和主動性。 發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導作用。
2．教學環(huán)境
與因特網(wǎng)相連的計算機網(wǎng)絡(luò)教室、投影設(shè)備。
這節(jié)課的具體實現(xiàn)是在多媒體投影進行的。通過這種方式，不僅能比較方便地對學生進行主導，也能讓學生及時參與實踐操作，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現(xiàn)師生互動。
三、說學法
觀察、實踐、交流和總結(jié)
根據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的，以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲望進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。
四、說教學過程
合理的組織課堂教學是教育成功的關(guān)鍵。教學設(shè)計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發(fā)引導學生學習新知識，因此，我在課前已經(jīng)根據(jù)調(diào)查將以及就近原則將學生進行好、差搭配分組，確定小組的負責人（以前申請過電子信箱的同學或信息技術(shù)課上反映比較靈活的學生）。同時在課堂教學過程分如下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學目標。
�。ㄒ唬�、比較導入，激發(fā)興趣
通過一段動畫顯示：同學們還有2年多的.時間就將離開自己的家鄉(xiāng)到自己心目中的大學讀書了，到大學后同學們有那些方法可以和自己的父母、同學以及老師聯(lián)系？
引導學生先回答，然后利用動畫展示學生實際生活中已經(jīng)了解和熟悉的一些交流信息的方式。（如QQ、打電話、寫信和E_mail等），讓各個小組根據(jù)課件內(nèi)容展開討論這些信息交流方式的優(yōu)缺點，然后教師抽個別學生回答，歸納得出結(jié)論：（使用E_mail交流的優(yōu)越性）。
1、 傳遞信息速度快
2、 免費
3、 內(nèi)容豐富
然后問學生知道如何利用E_mail具體的進行信息的交流嗎？部分申請過電子信箱以及操作能力強的學生已經(jīng)有了初步的使用能力，基本能夠回答出要利用E_mail進行交流所需的前提條件（申請一個新的郵箱）以及如何進行信息傳遞（發(fā)郵件）。（這些學生已經(jīng)被分散的分入各個小組并被確定為小負責人）
�。ǘ�、任務(wù)驅(qū)動，滲透方法，自主探究，交流互助
利用投影展示，讓學生明確任務(wù)，并分組完成。
學校要搞一次民意調(diào)查，希望每個同學用一句話來概括我們的校園環(huán)境。要求每個同學自己申請一個電子郵箱，以班級和姓名為主題將這句話發(fā)送到教師的電子郵箱中。
同時教師通過投影把可以申請免費電子郵箱的網(wǎng)址展示出來，并截取一個郵箱申請的界面，提醒同學們申請時注意每一項右邊的說明文字，并提示學生只需要填寫左邊有紅色“*”號標注的選項。
由于現(xiàn)在申請免費郵箱的界面都非常清晰，只要說明了申請的一些注意事項，以高中學生的知識水平基本上是能夠申請到一個郵箱地址的，同時各個小組中均已安插了個別操作水平較好的學生，能夠?qū)ζ渌麑W生進行幫助，再加上在完成任務(wù)的過程中，教師隨時根據(jù)學生的操作情況可以給予及時的指導。因此大部分學生在10到15分鐘內(nèi)是能夠基本完成這項任務(wù)的。
大部分學生完成之后教師及時展示收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學生興趣。
�。ㄈ⑷蝿�(wù)遞進，分工合作，鞏固重點，突破難點
利用投影進一步展示該情境的下一步任務(wù)。學校要做一個湖北省著名旅游景點的專欄介紹，各小組以小組名義發(fā)送湖北省內(nèi)任一風景區(qū)的圖片及該景點的文字說明。
學生先分組討論，如何將搜集好的圖片及說明文字發(fā)給老師。（郵件附件，對于如何發(fā)送附件，教師給予適當?shù)奶崾就瑫r讓學生自己觀察電子郵箱界面，除了剛才已使用過的一些命令按鈕外，還有哪些東西。）
然后各小組成員分工在網(wǎng)上搜集相關(guān)景點的文字簡介及風光圖片。再以附件的形式發(fā)送到本組組長的郵箱里；最后要求組長將收到的郵件整理后轉(zhuǎn)發(fā)到教師郵箱，所有同學一起來探討操作方法和觀察具體操作過程。
�。ㄋ模�、展示結(jié)果，歸納總結(jié)，深化知識，提煉主干
利用投影展示各小組發(fā)過來的郵件內(nèi)容和景點風光圖，讓學生有一種自豪感、成功感。同時詢問學生通過剛才的操作，是否了解了利用電子郵件進行交流信息需要的前提條件以及操作過程？對學生的回答進行總結(jié)，并解釋E_mail地址的格式要求及郵箱申請及發(fā)送的注意事項，同時教育學生網(wǎng)上垃圾郵件的危害。
（五）、注重實踐，強化運用
學完本節(jié)課的內(nèi)容，要求學生獨立完成以下任務(wù)
1、如果要把信件發(fā)給多個人應該怎樣發(fā)？
2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動畫？
五、設(shè)計理念
在這節(jié)課中，我充分注重的是學生的主體作用和教師的主導作用，作為一名信息技術(shù)老師,不僅要傳授給學生信息技術(shù)的知識,更重要的是傳授給學生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識，從提高學生的學習興趣出發(fā)，以提高學生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學生的自學能力、探索能力及動手能力。讓學生在今后的學習中進一步去實踐與探索，為學生適應信息社會的學習、工作和生活奠定基礎(chǔ)。
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