一年級音樂說課稿合集八篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的一年級音樂說課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級音樂說課稿 篇1
教學(xué)目標：
1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、知道音有長短，讀出走與跑的`長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。
教學(xué)重難點：
知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。
教學(xué)準備；
錄音機
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立問好，入座。
2、復(fù)習歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
2、聆聽《其多列》：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
�。�2）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？
�。�3）能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。
3、聆聽《快樂的一天》：
�。�1）聽前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
�。�2）教師完整地初聽音樂，要求學(xué)生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的
（3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
（4）復(fù)聽時，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級音樂說課稿 篇2
我講的是義務(wù)教育音樂課程標準實驗教材(人音版)第一冊第四課《可愛的動物》中的歌曲《動物說話》。
一、設(shè)計理念
本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等，讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。
二、說教材
《動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲2／4拍,五聲降E羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單,以四分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點,表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。
教學(xué)目標：
情感目標：對描寫小動物的歌曲或樂曲感到有趣，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。
過程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱《動物說話》，表達對動物的愛護之情。探索并運用不同的聲源創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，表現(xiàn)生動活潑、神態(tài)各異的小動物形象。通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力。
知識與技能：能準確的朗讀歌謠，讀出二拍子的強弱。認識木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。
教學(xué)重點：
1、聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。
2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。
3、在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。
教學(xué)難點：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動物說話》與創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)用具：課件、、電子琴、打擊樂器、動物頭飾等。
三、說教法
興趣是最好的老師，所以我使用談話法，創(chuàng)設(shè)情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
四、說學(xué)法
1、體驗感知法
通過體驗生活中各種動物的聲音，感受音的強弱，感受動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。
2、合作學(xué)習法
通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力
五、說教學(xué)過程
1、感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境
我采用的方法是讓學(xué)生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復(fù)與變化，感受音樂。并根據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換，變換隊形動作。首先用電子琴播放2／4拍的進行曲式音樂，引導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂，學(xué)生自由結(jié)合，根據(jù)音樂不同情緒創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。最后把學(xué)生分成若干組，表演《拉勾勾》游戲。
2、導(dǎo)入新課
�。�1）通過和學(xué)生的對話從大自然萬物會發(fā)出聲響而導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
師：小朋友，你們好！當我們用自己的語言相互問候的時候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有著自己的語言。比如，風是怎樣說話的呀？（學(xué)生模仿風發(fā)出的聲音。）
師：誰能告訴我，雨是怎樣說話的？（學(xué)生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙。）
師：大海會說話嗎？（學(xué)生模仿海浪拍打礁石的聲音。）
�。�2）創(chuàng)設(shè)情景，播放多媒體課件，學(xué)動物說話。
師：在一條美麗的小河邊，住著兩個好朋友：小雞、小鴨。瞧！它們正親熱地說話呢！
�。ㄔ谶@里我采用全面提問和個別提問相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小雞說話，學(xué)習歌曲的基本節(jié)奏。學(xué)生在我的引導(dǎo)啟發(fā)下，分組討論，學(xué)習并模仿小雞說話的聲音。）
師：小雞說話嘰嘰 嘰�？�！這只可愛的小雞正在向我們打招呼呢！（我邊說邊做嘰 嘰 嘰嘰 嘰動作，提示小雞說話的節(jié)奏，學(xué)生進行模仿，邊說邊做小雞的動作嘰 嘰 嘰嘰 嘰。）
師：小雞說話嘰嘰 嘰，（學(xué)生和我一起做小雞的動作嘰 嘰 嘰嘰 嘰，再指名做小雞叫的動作）
�。�3）創(chuàng)編聲勢，模仿小雞說話，鞏固動物說話的基本節(jié)奏。
師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請小朋友分組討論。（然后我學(xué)小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。）
�。�4）師生互動，采用一問一答，一問齊答等方式學(xué)其它動物說話，掌握歌曲的基本節(jié)奏。
師：小鴨說話嘎嘎 嘎（學(xué)生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）
師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎 嘎。（學(xué)生做不同聲勢的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）
3、學(xué)習歌曲《動物說話》
�。�1）播放電腦課件，完整地聆聽《動物說話》，學(xué)生初步感受歌曲情緒。
師：小朋友學(xué)習動物說話，學(xué)得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學(xué)生可邊拍手邊聽音樂。）
�。úシ耪n件伴奏音樂，我進行范唱表演）聽了這首歌有什么感受？（學(xué)生即興回答）這么好聽的歌，老師和小朋友一樣喜歡、愛聽，請大家邊聽邊交流，學(xué)小動物說話。
�。�2）節(jié)奏訓(xùn)練
A練習拍手節(jié)奏
小動物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚它們一下好嗎？（好）× × ×× ×
B隨歌曲進行節(jié)奏練習
拍手：× × ×× ×
跺腳：× × ×× ×
晃頭、聳肩。（同法進行跺腳、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習）
�。ㄍㄟ^模仿進行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。通過身體語言的配合，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。）
�。�3）學(xué)唱歌曲
首先讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一段小雞說話，我進行適時指導(dǎo)，再通過我的表演動作，引入歌曲第二段小鴨說話,學(xué)生交流自學(xué)。
師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，學(xué)生唱第二段歌詞。）
（4）演唱歌曲，表現(xiàn)小動物活潑可愛的神態(tài)。
師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情？用你們的`歌聲告訴我。（同時我示范一個神態(tài)，我哼唱間奏后，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）
�。�5）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。
師：小朋友們的歌聲吸引住了小動物們，它們邀請我們?nèi)プ隹湍�，讓我們唱著歌兒走吧。（這里我播放課
件伴奏，我用手勢暗示學(xué)生并與學(xué)生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）
4、用打擊樂器模擬動物說話
�。�1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。
師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始！（學(xué)生互相討論，尋找，敲擊，模仿）
�。�2）學(xué)生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏。
（3）合奏表現(xiàn)動物說話。
�。�4）交換角色表現(xiàn)動物說話
師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。）
5、編創(chuàng)歌詞
1、談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？”
2、鼓勵學(xué)生進行編創(chuàng)。
3、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造。）
6、總結(jié)
師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友�。ㄒ魳菲�，師生一起跳舞《我們都是好朋友》）我邀請到誰，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。音樂反復(fù)到全體起立）讓我們?nèi)ゲ賵鲅垊e的小朋友，告訴他們保護動物，愛護動物，走啦�。▽W(xué)生走出教室，本節(jié)教學(xué)結(jié)束）
整個教學(xué)過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運用感知法、認知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。
一年級音樂說課稿 篇3
教學(xué)目標：
1、通過對竹笛的學(xué)習，感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感，積極參與《滄海一聲笑》齊奏的實踐活動。
2、學(xué)習并逐步掌握演奏笛子的基本技能。
教學(xué)重難點：
1、使學(xué)生能夠準確的吹奏D調(diào)音階。
2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》，能較準確地把握和表現(xiàn)樂曲的情感。
教材分析:
本節(jié)課是高中音樂《演奏》教材中的第一單元《在樂器家族中尋找你的朋友》中的第二節(jié)課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認識過渡到對中國民族樂隊的認識，最后升華到對民族樂器的了解和對中國民族音樂文化的熱愛。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容，演奏模塊強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力，使學(xué)生得以親身參與演奏，直接地體驗音樂，使學(xué)生能親自去創(chuàng)作音樂的美，使學(xué)生的合作能力獲得提高。因為學(xué)生對中國民族器樂的接觸比較少，鑒于此原因，我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結(jié)合。
教法與學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：名家名曲欣賞導(dǎo)入、竹笛學(xué)習，學(xué)生分組練習三個部分組成。學(xué)生是學(xué)習的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習。根據(jù)本課的教學(xué)目標和高中學(xué)生的學(xué)習特點，我在課堂中設(shè)計了分組練習、模仿練習、音樂片段齊奏練習等教學(xué)活動。通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識內(nèi)容的學(xué)習方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計了學(xué)生吹奏比賽活動，如簡單的《兩只老虎》音樂片段模仿等，這些學(xué)生活動的設(shè)計不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的學(xué)生分組練習部分，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習和探究的基礎(chǔ)上，進一步加深學(xué)生對竹笛的興趣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：(4—5分鐘)
1、播放笛子與樂隊《梁�！返囊纛l片段，讓同學(xué)們聽賞音樂回答問題：
a樂曲中主奏樂器是什么?(笛子)
b笛子屬于西洋樂器還是中國民族樂器?(中國民族樂器)
2、了解中國民族管弦樂隊的'編制
3、看圖連線。(民族樂器)
二、講授新課：(35分鐘)
通過了解中國民族管弦樂隊的編制，我們知道了我國民族器樂的隊伍是如此的龐大，他們共同協(xié)作演奏出來的樂曲又是如此的動聽。
民族音樂的發(fā)展推動了民族器樂的發(fā)展，竹笛作為民族器樂大家族中的重要成員，是各族人民最喜愛的樂器之一，在它幾千年漫長發(fā)展歷程中，它以獨有的魅力和風韻，贏得了歷代文人墨客的青睞，并以大量詩文對竹笛藝術(shù)作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋詩篇里，不難發(fā)現(xiàn)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動詠述。今天，我們也來親身感受一下這一美妙的樂器——笛子。
(-)欣賞《陸春齡笛子與樂隊演奏<喜報>》視頻。
(二)教師向同學(xué)們介紹笛子并簡要介紹笛子的發(fā)展史
笛子的形制，一般是竹制管身，管身上開吹孔、膜孔、兩個(或四個)出音孔以及六個按音孔。文章http://www.dakao8.com/ 膜孔上蒙以蘆膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞，橫吹。笛子在全國流行的形制很多，但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種。曲笛演奏特點，音樂圓潤甜美，悅耳動聽，氣息控制細膩，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂中的合奏;梆笛一般風格特點表現(xiàn)為音調(diào)高亢明亮，旋律跌宕起伏，節(jié)奏活潑跳動，樂曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放，賦予戲劇性，演奏上以用舌的技巧為長，如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂種的合奏。正是這兩種笛子的風格各異，造成了我國笛子演奏藝術(shù)風格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別。
通過近年對河南賈湖舞陽骨笛、河姆渡骨哨的研究，證明笛子在我國至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史。竹笛作為我國最早出現(xiàn)的民族樂器之一，它在我國古代音樂史上記載了光輝的一頁。
竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和展現(xiàn)，還是近50年的事情。馮子存，陸春齡、趙松庭等幾位都是我國竹笛音樂的開拓者，他們使竹笛由一種伴奏樂器變?yōu)楠氉鄻菲鳎擅耖g走向?qū)I(yè)，他們是我國竹笛音樂的引路人。
(三)教師講解笛子的基本演奏方法。
1、教師示奏《姑蘇行》片段。
2、教師教學(xué)生怎樣吹笛子。(教師指導(dǎo)學(xué)生練習)
a、嘴唇自然閉合，雙手捧著笛子兩端，左手握笛頭，右手握笛尾，將吹孔置于嘴唇下沿，對準吹孔吹氣。
b、當氣息沖出時，只讓出小空隙使氣息通過，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就如同吹響筆套一樣。
c、為使氣息沖出時不將兩唇?jīng)_開，而致氣息散掉，兩頰肌肉必須用勁，保持氣息的出口很小。
d、吹出來的聲音要求純凈，避免夾雜氣聲。
一年級音樂說課稿 篇4
【教學(xué)目標】
1、知識目標：通過組織學(xué)生進行實踐活動，讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節(jié)奏和的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。
2、能力目標：在學(xué)唱歌曲的實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、團結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。
3、情感目標：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸�！纷寣W(xué)生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。
【教學(xué)重難點】
準確掌握節(jié)奏和；有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創(chuàng)作。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好！（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。（拍手歌）
�。ㄔO(shè)計意圖：教師簡短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，
也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。）
二、音樂知識──彝族簡介
1、導(dǎo)入：同學(xué)們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)！（設(shè)計意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）
2、圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。
（設(shè)計意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡短的設(shè)計讓學(xué)生有意猶未盡之感。）
三、節(jié)奏練習
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。
2、節(jié)奏練習（出示節(jié)奏城圖）
師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）
師：用哪一把鑰匙來開門呢？認為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去�，F(xiàn)在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）
師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢！（節(jié)奏為歌曲的節(jié)奏）
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的`設(shè)計符合事物的發(fā)生順序，同時也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習新歌打下鋪墊。）
3、旋律填空練習
導(dǎo)入：（師很驚奇地說）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）
師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽辨哪一個更有結(jié)束的感覺）
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學(xué)習的效率，促進了學(xué)生團結(jié)合作、互相幫助的能力。）
四、新歌學(xué)唱
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）
1、師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學(xué)習。
2、用La來模唱旋律。
3、按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。
4、跟著磁帶聽唱。
5、鼓勵學(xué)生自主參與演唱。
6、分組比賽。
師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出有說服力的作為歌曲的名字。）
五、深入拓展（對歌曲進行再創(chuàng)作）
導(dǎo)入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學(xué)會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么？（出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求）
�。ㄔO(shè)計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進行創(chuàng)作，讓知識點更富吸引力。）
1、小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。
2、小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動。
3、小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
4、小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。
�。ㄔO(shè)計意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計使音樂與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚了學(xué)生的個性。）
六、自我展示
師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）
師小結(jié)：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）
（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！
一年級音樂說課稿 篇5
（一）導(dǎo)入
1、讓學(xué)生聽著音樂《我最喜歡》，模仿老師的動作并作出與歌詞相應(yīng)的動作。
2、師生問好。
3、讓學(xué)生會憶一邊唱歌一邊做動作時做過哪些動作。
4、引導(dǎo)學(xué)生除了可以一邊唱歌一邊跳舞之外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏。
�。ǘ�)感受節(jié)奏
1、向?qū)W生出示教具：塑料盆、塑料棒、餅干桶、帶珠子的礦泉水瓶、杯子、手掌拍。
2、提出情境教學(xué)小樂隊的情境，讓學(xué)生當小隊員并選擇樂器。
3、教師示范用小樂器伴奏。
4、指導(dǎo)學(xué)生用自選的小樂器并按招歌曲的節(jié)奏型打出節(jié)奏。
5、對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
6、以讓小樂隊到多個地方巡回演出的形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生重復(fù)多次敲打音樂節(jié)奏型，讓學(xué)生對節(jié)奏型有更深刻的印象。
�。ㄈ┮魳仿蓜�
聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的'動作，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。
（四）語詞替換游戲
1、引導(dǎo)學(xué)生以歌詞句式“我最喜歡……”做游戲。
2、請學(xué)生當小老師發(fā)指令，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，自己想想自己最喜歡什么。
一年級音樂說課稿 篇6
我說課的內(nèi)容是北師大版一年級藝術(shù)下冊《兩只小象》。一年級小學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力很強，因此本課設(shè)計以活動教學(xué)方式為主，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，從而激起學(xué)生學(xué)習音樂的熱情和興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，注意提高學(xué)生的創(chuàng)造力，力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
一、說教材：
（一）、教材分析：
《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào)，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動場面，教育學(xué)生要像小動物們一樣，團結(jié)友愛、互相幫助，做講文明、懂禮貌的好孩子。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、知識目標：
�。�1）學(xué)會唱《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。并在學(xué)唱的過程中認識和掌握四分休止符。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱過程中說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學(xué)過的知識，也體現(xiàn)了本冊教材的重點。
�。�3）、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒，并掌握其演奏方法。
2、能力目標：
�。�1）、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
�。�2）、通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。
（3）、在歌表演中，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動作的協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標：
�。�1）進一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
（2）使學(xué)生懂得要保護自然、熱愛動物。同學(xué)間要團結(jié)友愛，做個講文明懂禮貌的好孩子。
（3）在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲《兩只小象》，能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，通過學(xué)習感受三拍子的特點。并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點：
學(xué)唱歌曲過程中能對樂句進行劃分及說出是通過什么特點來劃分的。鞏固前面所學(xué)的知識。并能根據(jù)歌曲進行律動表演。
（四）教學(xué)準備：
沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂器、課件、象頭飾。
二、說教法學(xué)法：
教法上采用猜謎激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、聽賞法、聽唱法、律動法和嘗試法等教學(xué)方法。
在學(xué)法的指導(dǎo)上，以學(xué)生自主學(xué)習為主，合作探究的學(xué)習方式，運用評價法。
三、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
首先，學(xué)生隨著《兩只老虎》音樂律動歡歡喜喜的進教室，師生用音樂相互問好，為教學(xué)做鋪墊，營造寬松和諧的學(xué)習氛圍。
�。ǘ┌l(fā)聲練習
1=C—F2/4
12|34|5-|56|50|56|50|54|32|1-||小貓怎么叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵
小鴨怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪
小雞怎么叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
要求學(xué)生邊唱邊模仿各種小動物的動作。
設(shè)計意圖：承接上節(jié)課創(chuàng)設(shè)的`參觀動物王國的教學(xué)情境我以導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生進入《小動物唱歌》的發(fā)聲練習，“聽，小動物們已經(jīng)唱起來了。我們一起唱起來吧：小貓怎么叫？喵……”讓學(xué)生邊唱邊模仿各種小動物的動作，這樣做過渡自然，讓學(xué)生一改單調(diào)的發(fā)聲方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
（三）謎語導(dǎo)入，初步感知：
1出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。后導(dǎo)出課題。
2、結(jié)合多媒體課件初聽（歌曲《兩只小象》）范唱，初步引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子的強弱規(guī)律。
設(shè)計意圖：正當孩子們的興趣被我激起時，我又以猜謎語的形式導(dǎo)入新課，（“今天我們要參觀哪里呢？老師先出一謎語考考你們”出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。學(xué)生回答后板書課題。）(這兩只小象一邊走還一邊在做什么？他們的心情又是怎樣？讓我們來看一看)（播放課件音樂）通過直觀、形象、生動的課件讓學(xué)生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強弱規(guī)律。并再次激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
�。ㄋ模⿲W(xué)習歌曲：
1、節(jié)奏練習
3/4XXXX|XXXO|XXXX|XXXO||
教師結(jié)合節(jié)奏練習講解四分休止符表示休止一拍。
2、出示歌詞，并按節(jié)奏讀詞。
3、師生交流感受，得出小伙伴之間要團結(jié)友愛的觀點。
4、師彈唱第一段，采用聽唱法教學(xué)。
5、學(xué)生隨琴自學(xué)第二段（師隨時糾正易出錯的地方）
6、完整唱全曲
7、分組演唱或獨唱，師生共同評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
8、讓學(xué)生分組討論說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學(xué)過的知識，也體現(xiàn)了本冊教材的重點。
設(shè)計說明：在學(xué)生迫不及待地想學(xué)唱歌曲的情況下，進入了本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，在這里，我采用化難為易，個個突破的方法。首先我把歌曲的節(jié)奏型當成小象的考題來處理，并結(jié)合節(jié)奏練習認識和掌握四分休止符，在這里，我把“休止符0”比作是“紅燈”，接近孩子們的現(xiàn)實生活，學(xué)生比較容易理解和掌握。而在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞就水到渠成了，達到事半功倍的效果。并有意識地結(jié)合歌曲內(nèi)容進行德育滲透，教育孩子們要做一個團結(jié)友愛、互相幫助、懂禮貌、講文明的好孩子。緊接著在學(xué)唱歌曲我主要采用聽唱第一段，并在學(xué)會第一段的基礎(chǔ)上自學(xué)第二段，由扶到放，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課改理念。同時注意在學(xué)唱過程中充分引導(dǎo)學(xué)生運用評價法，進行互評，自評。在讓學(xué)生分組討論、劃分樂句這個環(huán)節(jié)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“樂句”和語文課文的句子的區(qū)別，以防學(xué)生混淆。我采用的方法主要是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生觀察有幾個“喲羅羅”，從中突破難點。
�。ㄎ澹└枨幚恚�
1、指導(dǎo)學(xué)生用高興的、富有彈性的聲音演唱歌曲：用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
2、復(fù)習學(xué)過的打擊樂器并為歌曲伴奏。
設(shè)計說明：在歌曲處理這個環(huán)節(jié)上我先讓學(xué)生說一說“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺，沒有氣兒的皮球扔到地板上又是什么感覺？”啟發(fā)學(xué)生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級學(xué)生的年齡特點。又能再次讓學(xué)生體會三拍子的韻律感。在配打擊樂器為歌曲伴奏這個環(huán)節(jié)我通過“看圖片、找樂器、讀節(jié)奏、選節(jié)奏、敲樂器”等活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，再次掀起學(xué)生們的學(xué)習樂趣。
（六）創(chuàng)編動作進行歌表演：
1、師引導(dǎo)學(xué)生同桌為一組扮演兩只小象，跟隨歌曲錄音做“即興表演”。（師巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演）
2、師鼓勵學(xué)生積極參與到活動中來，叫上個別同學(xué)戴上小象頭飾進行表演，調(diào)動學(xué)生們的積極性，活躍課堂氣氛。
設(shè)計說明在這個環(huán)節(jié)上我為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習方式，師生角色互換，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改理念。特別是當我把象頭飾拿出來，讓學(xué)生戴上小象頭飾進行表演的時候。整節(jié)課在這時達到高潮，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生們都躍躍欲試，積極溶入到集體創(chuàng)作中去。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)：
今天我們在動物園和小動物們度過了愉快的一天，我們應(yīng)愛護小動物，和它們做朋友，而且更要像小動物們一樣，團結(jié)友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。（在《兩只小象》音樂中律動出教室。）
設(shè)計說明：最后，總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。學(xué)生在《兩只小象》音樂中律動出教室。在歌聲中開始，又在歌聲中結(jié)束，學(xué)生們意猶未盡，對下節(jié)課做象頭飾充滿了期待。為下節(jié)課埋下了好的伏筆。
總體來說,本方案的設(shè)計利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動、直觀的教學(xué)情景，通過看、聽、找、敲、唱、舞等手段，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，同時在各種音樂活動中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處.
一年級音樂說課稿 篇7
各位評委、老師，
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是鄂教版小學(xué)音樂一年級上冊第五單元歌曲《小動物真可愛》這一課。音樂是美麗而動聽的，如何讓一年級的小朋友在短短的30分鐘里輕松愉快的學(xué)好這節(jié)新授課，我設(shè)計了以下教學(xué)：
一、說教材
《小動物真可愛》是一首歡快、活潑、童趣濃郁的兒童歌曲。四二拍，D大調(diào)，其結(jié)構(gòu)為由兩個樂句加間奏所組成的一段體，旋律簡練、流暢，多為極進，節(jié)奏感強。歌唱部分的音域只有六度，適合一年級學(xué)生演唱。歌曲集中地描繪了小小兔子跳呀跳，小小鳥兒飛呀飛的可愛逼真的音樂形象。
二、說教材處理
本課教材有模聲練習和學(xué)唱《小動物真可愛》兩個內(nèi)容，我把這兩個內(nèi)容有機的結(jié)合起來，先做模聲練習，再學(xué)唱歌曲，最后把模聲練習放到歌曲中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作和歌詞。這樣做，既鞏固了前面的教學(xué)，又培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力、創(chuàng)作能力和合作能力。
三、說教學(xué)目標：
根據(jù)新課標和我對教材的理解分析，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標定為以下三點：
知識目標：用輕快、富有童趣的聲音演唱歌曲。
能力目標：通過律動，模仿小兔跳、小鳥飛，創(chuàng)編動作。
情感目標：通過演唱、聆聽，使學(xué)生知道動物是人類的朋友，人人都要愛護它。
四、說教學(xué)重難點
結(jié)合學(xué)生的實際水平，本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，真誠的情感，自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。難點是讓學(xué)生抓住各種動物的特征進行歌詞創(chuàng)編。
為了克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、聽唱法。
五、說教法學(xué)法：
本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小動物真可愛》并模仿小兔跳、小鳥飛。在教學(xué)本課時，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如： 歌曲學(xué)會后，我請小朋友們分角色表演唱，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編相應(yīng)的動作，對于一年級的學(xué)生來說，在短短的時間每個學(xué)生都動起來，創(chuàng)編出比較好的動作是有一定的困難的，于是我在之前的教讀歌詞時，我有意識的加入一些身體動作及表情，這樣學(xué)生就在潛移默化中掌握了一部分的動作。
六、說教學(xué)手段
1、根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點，我采取了律動，表演等教學(xué)手段。
2、為了給學(xué)生很直觀的效果，使復(fù)雜的教學(xué)問題簡單化，我使用了課件。
七、說教學(xué)程序
1、組織教學(xué)。
聽音樂《火車開了》，邊做律動邊進教室，營造了濃郁的音樂課堂氛圍。
2、情景導(dǎo)入，有趣的'發(fā)聲練習。
我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了“賽歌會”的情景，讓學(xué)生模仿牛、鴨子等七種小動物的動作和叫聲，使學(xué)生在對音樂自我體驗的過程中獲得喜悅，因而全身心的投入了課堂。
3、聽唱法學(xué)習歌曲。
首先，我讓學(xué)生把歌曲聽一遍，聽前提出要求：聽一聽，歌曲唱了幾個小動物？它們分別在干什么？這樣學(xué)生就會有目的地去聽，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)；在學(xué)習歌詞時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀并做律動；接著我讓學(xué)生跟錄音輕聲學(xué)唱了3遍，每一遍我都提了要求，唱后都做了評價；然后，讓學(xué)生隨我的琴聲輕聲唱了2遍，每一遍也都有要求和評價；最后，在學(xué)生基本掌握歌曲的情況下，放伴奏帶，讓學(xué)生表演唱。
在這個環(huán)節(jié)中，我合理的使用多媒體，適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，并通過聽一聽、唱一唱、演一演教學(xué)法，充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動地有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵，在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。
4、創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)編歌曲。
再次創(chuàng)設(shè)“賽歌會”情景，我說：“下面我們來開個賽歌會好嗎？（好）（出示頭飾）你們愿意扮演這些可愛的小動物嗎？（愿意）先小組內(nèi)合作練習，再推選一名戴上頭飾表演，好嗎？（好）”。把“賽歌會”上的七個小動物和歌曲中的小兔子、小鳥，用歌曲的旋律，讓學(xué)生小組合作創(chuàng)作、表演。
在這個環(huán)節(jié)，增進了學(xué)生的團隊意識，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
5課堂小結(jié)，隨音樂出教室。
“賽歌會”結(jié)束了，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，再次播放《火車開了》，讓學(xué)生用歡快的步伐出教室。
八、板書設(shè)計
這節(jié)課，主要是讓學(xué)生感受小動物的可愛形象，因此，我把教材中的小兔、小鳥等9種動物貼圖，和課題貼圖，貼在黑板上。引人注目，簡潔大方，主題突出。
九、教學(xué)自我評價
在本堂課的教學(xué)當中，我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，盡可能的調(diào)動學(xué)生的積極性，及主動體驗音樂及感悟音樂的過程，充分利用音樂實踐培養(yǎng)他們的能力，學(xué)生給予他們自己以評價，使他們得到充分的發(fā)展。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。我最大的愿望是想使我的音樂課堂變得更加生動，讓每一個孩子在美好而充滿情感的情境中愉快學(xué)習，使演唱和表演歌曲變成一個愉快的體驗。
我的說課有許多不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行提出寶貴意見。謝謝！
一年級音樂說課稿 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂活動：《新年鑼鼓》
2、學(xué)唱歌曲《過年》
3、學(xué)唱歌曲《包粽粑》
4、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》
教學(xué)目標：
1、通過本單元的學(xué)習，了解民間過年的習俗，感受和體驗人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。
2、能根據(jù)歌曲的不同風格和特點進行創(chuàng)造性的表演
3、全班參與新年聯(lián)歡會活動，能獨自或者與同學(xué)們共同上臺表演節(jié)目。
教學(xué)重難點：
1、讓學(xué)生了解各個地方不同民族過年的習俗，感受人們過新年的歡樂氣氛
2、能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)歌曲的不同地域風格表演節(jié)目。
教學(xué)課時：
四課時
教學(xué)過程：
第一課時：
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂活動《新年鑼鼓》
2、學(xué)唱歌曲《過年》
一、組織教學(xué)：師生問好！
二、新課導(dǎo)入
1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時的歡樂情景。
2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲
3、揭題：《新年鑼鼓》
三、師范讀
小結(jié)1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎？
四、認識樂器鼓、鑼、鈸
1、學(xué)生模仿樂器的聲音
2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎？
3、學(xué)生演奏鑼鼓聲
五、讀歌詞
1、師帶讀
2、生自讀
3、加上鑼鼓聲
六、表演唱
1、分角色唱
2、演奏唱
七、小結(jié)
第二課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習歌曲
三、新歌教學(xué)
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課
小朋友的鑼鼓聲敲得真好！過年了！讓我們一起來唱一首過年歌吧！
（二）聽范唱
�。ㄈ└惺芨枨�
1、跟著音樂拍節(jié)拍
2、用鑼鼓聲伴奏
�。ㄋ模┳x歌詞
1、師帶讀
2、生自讀
3、跟節(jié)奏讀
（五）學(xué)唱
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、分角色唱
5、表演唱
6、指名上臺唱，師生共同點評
7、跟音樂完整表演唱
8、師小結(jié)
第三課時
一、復(fù)習歌曲《過年》
二、學(xué)唱歌曲《包粽粑》
1、談話導(dǎo)入：說說家里過年的時候都有什么好吃的。當有學(xué)生談到粽子是，就順勢引出課題《包粽粑》。春節(jié)包粽子是壯鄉(xiāng)人民獨特的民間習俗，它意味著家人一年到頭平平安安，合家幸福，同時也表達了壯族人民對美好生活的熱愛和追求。
2、提問：你知道粽粑是怎么樣做成的？互相說說，邊說邊放錄音
3、師范唱，生仔細聽，并說說聽后感受
4、跟師讀歌詞
5、跟音樂默唱—輕聲唱。
6、師指導(dǎo)學(xué)生用愉快、喜悅的心情演唱歌曲。
7、跟音樂有感情的演唱全曲。
8、小結(jié)
第四課時
一、復(fù)習歌曲《包粽粑》。
二、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》。
1、播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場面。
2、請學(xué)生說說看后的`感受，并說說自己在新年時有什么好玩的游戲活動。
3、聽音樂《賽燈籠》，聽聽歌曲中講了什么，聽了以后有什么感覺。
4、帶著愉快、高興的心情再聽一次。
5、跟師讀歌詞。
6、跟音樂默唱—輕聲唱。
7、師單獨指導(dǎo)歌曲中俯點音符處。
8、自己跟琴唱，要有感情。
9、音樂活動：給書上的燈籠添上漂亮的顏色，比一比，看誰的燈籠最漂亮。
10、作業(yè)展示，互評。
11、跟音樂完整的演唱—下課。
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音樂說課稿03-11
一年級音樂《動物說話》說課稿07-14
一年級音樂說課稿5篇01-15
一年級音樂說課稿三篇02-09
一年級音樂說課稿6篇02-17
精選一年級音樂說課稿4篇02-28