我們不怕冷說課稿

時間：2024-01-04 14:38:34 浪龍說課稿我要投稿

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我們不怕冷說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的我們不怕冷說課稿，希望能夠幫助到大家。

我們不怕冷說課稿

　　我們不怕冷說課稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，大家好！今天我說課的題目是小班語言活動《我們不怕冷》。

　　我這次說課的程序是：

　　一、說設(shè)計意圖

　　冬天到了，天氣變的越來越寒冷了，孩子們在上幼兒園的時候雖然都穿了很多的衣服，但小手還是冰冷冰冷的。在晨間鍛煉過程中，許多孩子都喜歡把小手縮在衣服袖子里或藏在口袋里，不愿意拿出來。為了能讓孩子們在有趣的活動中初步感知冬天的主要季節(jié)特征，并樂意參加各種活動，做個不怕冷的好孩子，我設(shè)計了小班語言活動《我們不怕冷》，活動以孩子們喜歡的動物兒歌進行貫穿，在看一看、說一說、做一做的過程中理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)不怕冷的情感。

　　二、說活動教材

　　（1）教材內(nèi)容分析：語言是人類最重要的交際工具，在信息技術(shù)、科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，發(fā)展幼兒的語言能力顯得尤為重要。

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！爆F(xiàn)在正是冬天的季節(jié)，我結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，選擇了小班語言活動《我們不怕冷》。

　　詩歌《我們不怕冷》語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動的比擬描述了動植物的叫聲與人類之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和喜愛運動的情感。為了大家有一個初步的映象，我想給大家朗誦一下這首兒歌（兒歌《我們不怕冷》冬天雪花飄，天氣變冷了。小鳥嘰嘰叫：“冷—冷—冷—”；大樹吱吱叫：“冷—冷—冷—”；小貓小狗往屋里鉆：“冷—冷—冷—”；小朋友們哈哈笑，又跑步，又跳繩，“我們不怕冷！”）這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，從兒歌的內(nèi)容我們可以看出，此活動的內(nèi)容源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合小班教學。

　　詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點，擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。

　�。�2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，我班幼兒的自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的興趣點，及時引導他們通過活動對周圍的動植物、現(xiàn)象感興趣，保持好奇心和求知欲。

　　三、說活動目標

　�。�1）具體活動目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”以及“目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)�！蓖瑯釉凇队變簣@教育指導綱要》語言領(lǐng)域中也提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這些目標和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

　　一、理解兒歌內(nèi)容，并學習“嘰嘰，吱吱”等象聲詞。

　　二、樂意和伙伴一起創(chuàng)編兒歌，感受仿編的快樂。

　　三、知道要不怕冷，積極鍛煉，做一個勇敢的好孩子。

　�。�2）活動重難點：俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，因此本次活動的重點就是理解內(nèi)容，學會念兒歌。這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。而難點就是在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行仿編。

　　制定重難點的'依據(jù)是：語言活動是以提高幼兒口語表達能力為主，它的最終表現(xiàn)形式就是引導幼兒在理解兒歌含義的基礎(chǔ)上通過流利、完整的語言，大膽的朗誦出來。為了有效地突破重點和難點，我還采用了一定的方法。對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，進行大膽仿編。

　　總之，目標的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，注重科學教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以游戲為基本活動方式，寓教于樂，動靜交替，為此我還做了相應(yīng)的活動準備。

　　四、說活動準備

　　根據(jù)新《綱要》中，主題活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動�！币虼�，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。而活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作，生活情境和游戲中，我做了以下準備：

　　1、冬季背景圖一幅。小鳥、大樹、小貓、小狗、房子、小朋友跑步和跳繩的插入式圖片各一張。

　　2、有關(guān)詩歌內(nèi)容的課件

　　3、在冬天進行活動的動植物圖片

　　4、“健康歌”的伴奏帶

　　五、說教學方法

　　《綱要》指出教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者，同時遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎(chǔ)，因此，在本活動中我主要采取了直觀法、談話法、視聽講做結(jié)合法這幾種教學方法。

　　運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。而對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以形象、生動、直觀的課件演示方式，再現(xiàn)兒歌所描繪的景象，加以探索仿編等手段對活動進行整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

　　1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

　　通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求

　　幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務(wù)。

　　2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。

　　3、“教學有法，但無定法，貴在得法”。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導（幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演動植物在叫的時候的動作，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。

　　六、說學法指導

　　教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象�！睂τ诟鞣N疑惑和問題，孩子們通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，對探究的結(jié)果進行推理，得到結(jié)論，用適當?shù)姆绞奖磉_并與同伴進行交流。這使孩子學到的是如何去獲取知識，也就是學會學習。

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了多種感官參與法、仿編體驗法。

　　1、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導

　　幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設(shè)計提問"仔細聽一聽，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

　　2、仿編游戲法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了仿編游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊仿編，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。

　　七、說活動過程

　　師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，教師為主導”的原則，注重幼兒學習知識的“過程化、經(jīng)驗化及主動性建構(gòu)”，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。老師做到講得“少”一點，“引”得巧一點，讓孩子學得“精”一點，“活”一點，領(lǐng)悟得“深”一點，“透”一點。

　　本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大部分：

　　第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，教師啟發(fā)式的運用課件，理解詩歌的內(nèi)容。

　　第二部分：提供幼兒一定的參考，讓孩子在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習仿編句子。

　　具體安排如下：

　　第一環(huán)節(jié)：提問導入，出示背景圖，啟發(fā)幼兒說說冬天的景象。

　　——設(shè)計提問：這是什么季節(jié)，天氣怎么樣？在這樣的天氣，我們的動植物會發(fā)生什么變化呢？（讓幼兒進行討論，目的是讓幼兒說出冬天季節(jié)的氣候變化影響著動植物）

　　第二環(huán)節(jié)：欣賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。

　　第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小鳥，大樹、小貓、小狗、小朋友的具體內(nèi)容。

　　——設(shè)計提問：你聽到了什么？冬天雪花飄，天氣變冷了，小鳥是怎么說的？那大樹，小貓，小狗又是怎么說的呢？小朋友們在干什么？（教師的講述與課間的直接學習，目的是讓孩子能夠?qū)υ姼鑳?nèi)容的理解，為下文仿編活動作準備。）

　　第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。

　　——設(shè)計提問：你們想想看小鳥是用什么聲音來叫“冷冷冷”的（請個別幼兒來示范一下）那大樹、小貓、小狗呢？你們覺得他們會用什么動作來表示冷呢？（請個別幼兒表演）

　　目的讓幼兒通過自己的肢體語言以及感官來表現(xiàn)不同動植物的特點。滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。

　　第五環(huán)節(jié)：根據(jù)詩歌特點，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊動植物的不同叫聲。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種喜歡冬天的動植物的圖片，讓幼兒進行大膽的想象與創(chuàng)編，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學習，突破活動的難點。

　　——設(shè)計提問：兒歌里有小鳥、大樹、小貓、小狗都在叫“冷冷冷”，那請小朋友想一想，冬天里還會有哪些動物會叫“冷冷冷”呢？是怎么叫的呢？

　　教師提供給圖片，讓幼兒根據(jù)實際進行各種仿編，教師記錄幼兒的仿編語句，隨后教師月孩子一起編兒歌：教師將孩子創(chuàng)編的語句用簡筆畫畫出動植物，以提醒孩子，幫助更好的進行仿編。幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學習。仿編游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑�；顒又�，我請幼兒根據(jù)我畫的簡筆畫隨意選1到3句話，編成新的兒歌。

　　第六環(huán)節(jié)：播放《健康歌》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，跑跑跳跳，進一步懂得運動的重要性。

　　第七環(huán)節(jié)：活動延伸

　　綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望�！币虼�，我把幼兒仿編出的句子用簡筆畫畫好后，放入小書房，讓幼兒可以在平時或去交的時候進行相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位幼兒得到提高。

　　八、說活動亮點

　　1、根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。刺激了幼兒的視覺和審美觀。

　　2、根據(jù)小班幼兒創(chuàng)編實際能力的有限，讓幼兒通過看圖片來，完成仿編，使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

　　3、師幼一起進行趣味互動游戲，增進了師生的情感，也營造了輕松地學習氛圍。

　　4、從情感態(tài)度、知識技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

　　5、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學”，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動始末

　　我們不怕冷說課稿 2

　　一、說教材

　　《我們不怕冷說》選自大班上學期第八個主題：《冬天的故事》中，是一節(jié)語言活動課，采用了寓言故事，講述怕冷的小兔子跑去外婆家拿“我們不怕冷說”，非常貼近幼兒的生活，寓意深刻，讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的秘密是運動，同時發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　二、說活動目標

　　我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：

　　1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　2、知道不怕冷的秘密是多運動。

　　3、能積極主動的說出自己的見解，提高幼兒的'語言表達能力。

　　三、活動重難點

　　根據(jù)目標，我把本次活動的重點預設(shè)為：理解故事的內(nèi)容，知道不怕冷的秘密是運動；把引導幼兒積極主動地說出自己的見解，樹立不怕寒冷堅持鍛煉的精神作為本次活動的難點。

　　四、說活動準備：

　　為了更好地完成教學任務(wù)，我為幼兒準備《我們不怕冷說》故事磁帶和錄音機，并精心制作多媒體課件，生動、形象、操作方便，來激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　五、說教法、學法

　　為了更好地完成教學任務(wù)，我將采用：

　　1、直觀法：以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　2、提問法：有效的提問能引導幼兒有目的的、仔細的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。

　　3、討論法：積極的討論能開拓幼兒的思維，促使幼兒積極言語，最終有效的完成教學目標。

　　六、說教學過程

　　為了緊扣教學目標，展開教育活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┱勗拰�

　　談話，通過調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗，在寒冷的冬天，用穿厚的衣服等方法抵制寒冷，從而引出故事《我們不怕冷說》。

　�。ǘ┯變嚎凑n件嘗試創(chuàng)編故事

　　根據(jù)課件中的圖片引導幼兒講故事，可根據(jù)圖片提出以下問題對幼兒進行引導：

　　1、圖中有誰？天氣怎樣？小兔在干什么？兔媽媽對他說了什么？

　　2、小兔出門到哪里去？穿上了什么？他怎樣去姥姥家的？

　　3、小兔到姥姥家時姥姥對她說了什么？

　　（三）聽故事錄音《我們不怕冷說》，進一步理解故事內(nèi)容

　　隨故事情節(jié)設(shè)置提問：

　　1、小兔往外跑時感覺怎樣？

　　2、小兔跑到姥姥家時還感覺冷嗎？

　　3、小兔拿到了我們不怕冷說了嗎？

　　4、為什么說我們不怕冷說在小兔自己身上？讓幼兒在層層問題的追問下，通過觀察、思考，感悟出媽媽說的“我們不怕冷說”的秘密就是運動，突破重點。

　�。ㄋ模⿴熡缀献鲝褪霾⒀菔竟适聝�(nèi)容

　　通過復述并演示故事內(nèi)容，使幼兒明白我們不怕冷說是運動，加深孩子對運動取暖的意識，更透徹的明白世上沒有我們不怕冷說，通過運動可以使人變暖的道理，也使我本次活動的目標達成，突破難點。

　　（五）活動

　　帶孩子們到戶外進行拍球運動，讓幼兒進一步感受運動取暖的意識。

　　我們不怕冷說課稿 3

　　活動目標：

　　1、理解我們不怕冷說詩歌內(nèi)容，知道運動是能讓自己暖和起來的方法。

　　2、初步學習運用生動的語氣表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)不怕寒冷、堅持鍛煉的勇敢品質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過冬天的'特點。

　　2、自制不怕冷的大衣PPT三份

　　3、音樂：小雪花伴奏和兔子舞

　　活動反思：

　　寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的小兔從一開始怕冷，到后來通過跑步而拿到了一件“我們不怕冷說”，幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上知道運動能使身體變得暖和起來�，F(xiàn)在天氣寒冷，班里常有孩子因為怕冷睡懶覺而經(jīng)常遲到，相信通過這堂課的學習可以幫助改善遲到現(xiàn)象。

　　本次活動，幼兒還是能運用生動的語氣較完整地朗誦詩歌，尤其有幾個孩子在學習奶奶的語氣學的惟妙惟肖，目標基本完成。在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方，引導語不夠精煉，師幼互動還需再熱烈些，教師在授課過程中盡量營造讓幼兒想說、敢說、主動說的一個輕松的語言氛圍。

　　通過這次的展示活動，在前期準備、組織過程、過后反思中，我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進了一步。

　　我們不怕冷說課稿 4

　　活動目標：

　　1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。

　　2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達，懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

　　活動準備：

　　1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗。

　　2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、提出問題，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　1、師：今天老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《我們不怕冷說》。請小朋友先猜一猜這我們不怕冷說是什么樣的`呢？（請幼兒大膽想象和表達）

　　2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說的�？纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯印�

　　二、講訴故事，理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。

　　1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、在故事結(jié)尾時提出：猜猜奶奶會說什么？（請幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想，并請幼兒說說理由。）

　　3、師講述故事結(jié)尾：奶奶對陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件我們不怕冷說嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說：哦，我明白了，原來媽媽說的我們不怕冷說就是讓我多做運動��！

　　4、引導幼兒討論為什么奶奶說運動是件我們不怕冷說？（請幼兒說說自己運動后的感受，使其理解運動。）

　　5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結(jié)果嗎？這個結(jié)果真有意思，是我們沒想到的。

　　三、看圖分段講故事，加深對故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。

　　1、師講訴前兩幅圖后提問：小兔子為什么不肯起床？媽媽對他說了什么？

　　2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑��？

　　3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺怎么樣？

　　4、師講第五幅圖

　　四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。

　　師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現(xiàn)在我可愛做運動了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運動了嗎？都做什么運動呢？（啟發(fā)幼兒說出每天的運動內(nèi)容，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運動。

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