做筆筒的說課稿

時間：2022-05-22 10:36:14 說課稿我要投稿

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做筆筒的說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的做筆筒的說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

做筆筒的說課稿

做筆筒的說課稿1

　　我說的課是人美版義務(wù)教育教材，小學(xué)二年級美術(shù)下冊第14課《做筆筒》。本課屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域。現(xiàn)在的二年級孩子對美術(shù)活動不再滿足只有單純的想象，動手實踐的欲望強烈，本課正是針對此心理而設(shè)。本課教學(xué)目標(biāo)是：加強美術(shù)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)把廢舊塑料瓶裝飾成筆筒，培養(yǎng)學(xué)生的變廢為寶的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在造型活動中會體驗樂趣，激發(fā)熱情。教學(xué)重點是：用廢舊塑料瓶制作、裝飾成實用的筆筒。教學(xué)難點是：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。

　　課前請學(xué)生收集筆筒的相關(guān)資料，可以是圖片也可以是家中的筆筒實物，還要收集各種瓶子、以及彩色紙、雙面膠、剪子等手工材料。教師要充分查閱筆筒的相關(guān)知識和資料，并制作一個多媒體課件。將孩子分成4組，帶好《瓶子變變變》中的作品等。

　　下面我重點說說教學(xué)過程。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點，我設(shè)計了猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。

　　第一個環(huán)節(jié)：猜筆筒。

　　猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物？（利用學(xué)生好奇心，變出筆筒，

　　出示課題，吸引注意力）

　　第二個環(huán)節(jié)：談筆筒。

　　首先，請學(xué)生談?wù)劶抑械墓P筒或生活中見到的筆筒。也可以把帶來的筆筒舉起來給大家看一看。

　　接著，課件出現(xiàn)4組筆筒圖片，同時把學(xué)生分成四個小組，分析、研究生活中的筆筒。（結(jié)合圖片和自己家筆筒進行研究），各組簡單發(fā)言，教師表揚，發(fā)貼花獎勵。

　　第一組分析筆筒的外形。學(xué)生通過觀察、比較、分析得出：有球體、圓柱體、長方體等幾何形體的筆筒，也有人物、動植物等具象式筆筒。

　　第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。（有組合結(jié)構(gòu)的，單口的，帶抽屜等筆筒）

　　第三組分析筆筒的顏色、圖案。學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的，彩色的，加花邊的，還有有抽象和具體的紋樣圖案）

　　第四組分析筆筒的用途。使學(xué)生知道筆筒是為了方便學(xué)習(xí)使用，裝飾美化書桌等。

　�。ㄒ陨系姆治�、欣賞，讓學(xué)生了解到生活中的筆筒種類很多，構(gòu)造合理，實用美觀。為下面解決問題打好基礎(chǔ)。）

　　然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒。學(xué)生欣賞、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設(shè)計和制作的。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒的。

　　接下來老師重點在色彩、造型方面引導(dǎo)學(xué)生進行研究。感受到這些筆筒色彩鮮艷，造型獨特，富有個性。教師可順手拿一彩色紙條，對折剪成簡單的2方連續(xù)，圍在筒狀上，再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側(cè)。

　　最后拿出一個大個的`筆筒，讓學(xué)生想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？讓學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：筆筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可用2張長度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子�；蛴�2、3個不同高低大小的瓶筒組合粘貼。

　　第三個環(huán)節(jié)：做筆筒。

　　1．學(xué)生拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？

　　布置作業(yè)

　�。�1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。

　�。�2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。教師在巡回指導(dǎo)時，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料瓶的多種造型，及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

　　第四個環(huán)節(jié)：展筆筒。

　　介紹一下你的作品或你們的作品�？梢悦拷M挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。

　　也可以比一比誰最大方，把自己的創(chuàng)意給大家分享。

　　把作品放班級矮櫥柜上，一字排開，教師攝影后，連數(shù)據(jù)線展示，可在課后放入學(xué)�！皩W(xué)生論壇”長期保存、展示。

　　如有多余時間，可進行欣賞拓展

　�。�1）了解筆筒的文化。

　�。�2）請學(xué)生想一想用廢舊材料還能做成什么，來美化、裝飾我們的生活？

　　以上是我對《做筆筒》一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想，。不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指正，謝謝大家！

做筆筒的說課稿2

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　浙美版小學(xué)美術(shù)一年級上冊14《我做的筆筒》31頁，利用一個紙杯做一個簡易美觀的筆筒，教師用書中的提示：用紙杯做的筆筒，放了筆后容易倒。教學(xué)制作之前，請學(xué)生準備一只紙杯和包裝紙等，按照書中圖示的步驟和涉及的篇幅，顯然是這種方法的制作為教學(xué)重點和難點所在，當(dāng)開始在紙杯的外圍貼上彩色精美的包裝紙，一張平面的包裝紙怎么也不能被服帖的圍住紙杯，對于一年級學(xué)生是有困難的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　小學(xué)美術(shù)學(xué)科新課程“疑難問題解決”的研究如火如荼，已經(jīng)對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的“示范性教學(xué)與創(chuàng)新”、 “中國畫教學(xué)”等多個疑難問題領(lǐng)域有所探究和突破。我在這樣一個濃重的教學(xué)研討氛圍之中面對自己的教學(xué)實際感受良多。各種的“疑難問題”層出，其中有一課更是體會深切。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　�。ń虒W(xué)片段一）：

　　在教學(xué)制作環(huán)節(jié)，在欣賞了眾多學(xué)生自制的手工筆筒之后，出示紙杯筆筒的制作步驟圖片。讓學(xué)生觀察后分析得出，這樣一個利用常見紙杯制作小筆筒的步驟順序。

　　1、將紙杯口的邊緣剪去，使紙杯光滑平整。

　　2、在紙杯的外邊表面粘貼一層精美的包裝紙，相對平整，作為表面裝飾圖案。

　　3、再剪貼各種立體的小裝飾，完成一個自制的小筆筒。

　　4、在筆筒底部放入橡皮等物體使其牢固穩(wěn)定，插入各種筆，完成。

　�。ㄋ伎寂c方法）：其實步驟3問題不大，與其他方法制作的筆筒第2步相同，在外圍添加裝飾物。這樣堂課只能將紙杯筆筒做成50%，而且質(zhì)量不高，小朋友手中的筆筒成品很不合他們的心意。如果換用其他材料充當(dāng)筆筒內(nèi)芯，難度自然降低。只有無需粘貼外表層的方法，才是能夠按照課時分排的完成。在經(jīng)過了將紙杯拆卸后驗證，紙杯外表為一扇形。若要讓小朋友合適的貼起裝飾表層就得給他們這么一個圖形，依著彩紙剪裁后粘貼，才可完成教材中的第2步圖示。

　　五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和制作一個加工型筆筒。

　　教學(xué)難點：如何將彩紙平整貼在紙盒表面

　　六、教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

　　1、欣賞了眾多學(xué)生自制的手工筆筒，出示紙杯筆筒的'制作步驟圖片。學(xué)生觀察后分析得出，這樣一個利用常見紙杯制作小筆筒的步驟順序。引導(dǎo)觀察筆筒制作方法。

　　2、發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié)：教師啟發(fā)幫助解決問題，邊示范邊講解，和學(xué)生一起研究。學(xué)生用合適的貼起裝飾表層就得給他們這么一個圖形，依著彩紙剪裁后粘貼，才可完成教材中的第2步圖示。啟發(fā)引導(dǎo)，加深印象教會學(xué)生一招。

　　3、學(xué)會解決問題：發(fā)給學(xué)生一個大小接近的扇形紙片：大家試試，將其包圍在去邊的紙杯周圍，觀察和分析他們的大小，是否合適，并調(diào)整。學(xué)生將其包圍在去邊的紙杯周圍，觀察和分析他們的大小，是否合適，并調(diào)整。再以這個扇形為基礎(chǔ)，疊著裁剪出彩紙片，用這張包裝紙粘貼紙杯表面，即可完成并繼續(xù)下一個步驟的制作一年級小朋友對問題的直觀態(tài)度，是他們好學(xué)求學(xué)的有力因素。

　　七、教學(xué)評價設(shè)計

　　本案例是第2個班級教學(xué)中，在第一個班級教學(xué)時出現(xiàn)的問題后，經(jīng)過研究加工后，在第個班級教學(xué)中順利解決和完成教學(xué)任務(wù)。

　　八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）

　　我做的筆筒

　　筆筒的形狀：方形、圓形、不規(guī)則型

　　我的加工：加花邊、加自制裝飾物

　　筆筒作品的展示：

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