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錯(cuò)賬更正說課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的錯(cuò)賬更正說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
錯(cuò)賬更正說課稿1
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析
“錯(cuò)帳的更正方法”是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材“會(huì)計(jì)帳簿”這一章最后一節(jié)的內(nèi)容，主要介紹了劃線更正法、補(bǔ)充登記法和紅字更正法等三種方法的適用范圍和具體操作方法。該內(nèi)容條理清晰、操作性強(qiáng)。是會(huì)計(jì)人員在實(shí)際工作中必須掌握的一項(xiàng)技能，它不但是對(duì)前一部分內(nèi)容“記帳規(guī)則”的進(jìn)一步深入，而且為本教材中“會(huì)計(jì)報(bào)表”的學(xué)習(xí)，乃至后續(xù)課程《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等的學(xué)習(xí)及今后的實(shí)踐性教學(xué)和將來的實(shí)際工作打下了一定的基礎(chǔ)。因此，該內(nèi)容無論在學(xué)科中，還是從整個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的全過程來看，都起到了承上啟下的作用。為完成本內(nèi)容的教學(xué)，準(zhǔn)備利用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的標(biāo)志，既顯示了努力的方向，也顯示了應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目的。帳簿的登記是會(huì)計(jì)核算工作的中心環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)人員的工作態(tài)度、責(zé)任心將直接影響到帳簿登記的質(zhì)量。這就要求學(xué)生能針對(duì)各種具體情況選用恰當(dāng)?shù)母椒ㄟM(jìn)行正確更正，這也是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之一。為此，制定的教學(xué)目標(biāo)為：
情意目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)錯(cuò)帳，學(xué)習(xí)錯(cuò)帳的更正方法，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。
認(rèn)知目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)與分析錯(cuò)帳的類型，增強(qiáng)判斷能力正確理解每種方法的適用范圍，掌握各種錯(cuò)帳更正方法的具體操作步驟與要領(lǐng)。
能力目標(biāo)：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熟練正確地進(jìn)行錯(cuò)帳更正的操作能力；通過各種錯(cuò)帳更正方法的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的比較歸納能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
帳簿登記出錯(cuò)，是每一個(gè)會(huì)計(jì)人員在實(shí)際工作中在所難免的，關(guān)鍵是要能夠使用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行正確的更正，這也影響到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以，結(jié)合大綱和既定的教學(xué)目標(biāo)，制定的教學(xué)重點(diǎn)為：
1、根據(jù)錯(cuò)誤正確判別應(yīng)使用的更正方法
2、每一種更正方法的具體操作三種方法中，劃線更正法和補(bǔ)充登記法適用范圍單一，而紅字更正法適用范圍較多，且操作繁瑣，必須要讓學(xué)生根據(jù)不同的錯(cuò)誤類型進(jìn)行相應(yīng)的更正。故而“紅字更正法”是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙谭ㄔO(shè)計(jì)
到目前為止，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)了填制憑證、登記帳簿，這為教學(xué)過程中所展現(xiàn)出的`憑證與帳簿之間的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的有利因素。但是，學(xué)生僅僅是從課本上和理性認(rèn)識(shí)的角度了解了有關(guān)部門會(huì)計(jì)核算方法，而對(duì)于企業(yè)實(shí)際的會(huì)計(jì)操作究竟如何卻一無所知或知之甚少。這對(duì)正確理解各種方法的適用產(chǎn)生了一定的障礙，這是學(xué)習(xí)的不利因素。為此，打算利用課件展示帳簿記錄的真實(shí)環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，將通過多媒體輔助教學(xué)，進(jìn)一步揭示憑證與帳簿之間的關(guān)系，并由此創(chuàng)設(shè)問題情境。首先，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材，通過討論的形式初步熟悉內(nèi)容，在具體講授錯(cuò)帳更正方法時(shí)，將貫徹引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，通過課件的演示、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作方法的綜合運(yùn)用，掌握各種方法的操作要領(lǐng)；再通過對(duì)各種方法的比較分析，加以總結(jié)。從而使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。
（二）學(xué)法設(shè)計(jì)
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生剛由初中邁向高中的年齡特點(diǎn)，完全依靠學(xué)生自學(xué)有一定的難度，但是他們已經(jīng)初步具備了分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，根據(jù)“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉”這一方法論，結(jié)合思維規(guī)律的特點(diǎn)，將要求學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教師的積極引導(dǎo)下，試著自己去探索知識(shí)，尋找規(guī)律。主要通過以下幾種途徑達(dá)到學(xué)習(xí)目的：
第一、通過觀看教師所演示的課件，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，明確各種會(huì)計(jì)核算方法的內(nèi)在聯(lián)系，系統(tǒng)整理比較所學(xué)知識(shí)。
第二、在教師對(duì)錯(cuò)帳更正方法講授的基礎(chǔ)上，結(jié)合口頭、筆頭的練習(xí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的全過程中，深入理解各種方法，增強(qiáng)學(xué)生的判別能力和實(shí)際操作能力。使學(xué)生逐漸形成一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的職業(yè)意識(shí)。
第三、學(xué)生通過帶著問題自學(xué)教材、討論問題，以及對(duì)各種方法的對(duì)比分析等自主學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生分析問題、解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納的能力
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
通過展示以往學(xué)生平時(shí)作業(yè)（會(huì)計(jì)憑證、帳簿）中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要求學(xué)生歸納出錯(cuò)誤的類型，并向?qū)W生發(fā)問：針對(duì)所有的這些錯(cuò)誤指出錯(cuò)在哪里又應(yīng)如何更正？由此創(chuàng)設(shè)問題情境。在學(xué)生歸納出錯(cuò)誤類型基礎(chǔ)及羅列出所想到的更正方法的基礎(chǔ)上，隨即引出新課。并提出：會(huì)計(jì)工作中究竟可以使用哪些更正方法？它們分別應(yīng)在什么情況下使用？又應(yīng)如何操作？如此一來，既明確了學(xué)習(xí)目的，也以此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了求知欲。
�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)
1、抓住契機(jī)，積極引導(dǎo)，自學(xué)探究
利用學(xué)生迫切想學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，要求學(xué)生帶著剛才的問題自學(xué)教材，并作出適當(dāng)?shù)臉?biāo)記。這時(shí)候，教師來回巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種符號(hào)作標(biāo)記，并重點(diǎn)輔導(dǎo)一些學(xué)困生，既體現(xiàn)了分層施教，也是活動(dòng)原理的運(yùn)用。
2、檢查效果，討論歸納，初步感知
根據(jù)反饋原理的要求，通過學(xué)生的自學(xué)，在學(xué)生就近討論的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生回答三種錯(cuò)帳更正方法的各自使用范圍，及時(shí)捕捉信息，讓學(xué)生從整體上對(duì)各種方法有所了解。
3、創(chuàng)設(shè)情境，精講多練，當(dāng)堂反饋
按照由淺入深，由易到難，由具體到抽象的原則，借助于多媒體教學(xué)課件，從實(shí)際會(huì)計(jì)核算工作出發(fā)，結(jié)合記帳憑證的填制、帳簿的登記等舊知識(shí)的再現(xiàn)，學(xué)習(xí)具體方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的環(huán)境。
（1）劃線更正法
通過演示課件，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)操作的要領(lǐng)，注意劃線的方法及文字、金額更正的方法。
�。�2）補(bǔ)充登記法
根據(jù)展示的憑證、帳簿之間的錯(cuò)誤，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)到補(bǔ)充登記法的使用范圍，結(jié)合錯(cuò)誤所在，幫助學(xué)生通過實(shí)踐練習(xí)領(lǐng)會(huì)其更正方法，再由教師結(jié)合演示，指明操作要領(lǐng)，做到講練結(jié)合。
�。�3）紅字更正法
先利用課件展示使用紅字更正法的兩種錯(cuò)誤類型，讓學(xué)生從感性上將其與前兩種方法的適用范圍進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生積極思考在每一種具體情況下應(yīng)采取的操作方法，通過實(shí)例及時(shí)演示操作過程，并突出紅字的用法，給學(xué)生形成直觀印象。接下來，利用預(yù)先準(zhǔn)備的講義，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)，為照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，練習(xí)將分基本題和提高題兩部分。再通過實(shí)物投影儀展示部分學(xué)生的作業(yè)成果。激發(fā)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行討論并評(píng)價(jià)，最后由教師加以總結(jié)。通過“講—看—練—議—評(píng)”的形式分解了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。
�。ㄈw納總結(jié)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生在分析歸納的基礎(chǔ)上從各種方法的適用范圍和操作要領(lǐng)等方面口頭比較各種方法，在利用課件顯示出對(duì)照表，并與學(xué)生一起領(lǐng)悟出對(duì)會(huì)計(jì)人員的基本要求—必須做到一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)。以此作出總結(jié)。在結(jié)構(gòu)上形成了由“理性認(rèn)識(shí)—感性認(rèn)識(shí)—理性認(rèn)識(shí)”的過程。接下來，要求學(xué)生課后結(jié)合筆記復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，進(jìn)一步明確每一種方法，再布置作業(yè)。同時(shí)，向?qū)W生說明到此為止就結(jié)束了“帳簿”的學(xué)習(xí)，并啟發(fā)學(xué)生思考下階段會(huì)計(jì)核算工作的內(nèi)容—編制會(huì)計(jì)報(bào)表，從而結(jié)束本次課的學(xué)習(xí)，引出下次課的內(nèi)容。
四、板書設(shè)計(jì)
錯(cuò)帳更正方法
錯(cuò)誤原因方法名稱操作方法記帳憑證對(duì)，登帳錯(cuò)誤劃線更正法直接更正記賬憑證錯(cuò)誤，導(dǎo)致記帳錯(cuò)誤憑證中金額少記補(bǔ)充更正法一步憑證中金額多記紅字更正法一步憑證中科目錯(cuò)誤紅字更正法兩步憑證中方向錯(cuò)誤紅字更正法兩
錯(cuò)賬更正說課稿2
各位老師：
早上好！
今天我說課的課題是錯(cuò)賬的更正方法。下面我將從教材、教法與學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行說明。
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析
本課選自云南科技出版社《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》第七章第一節(jié)的內(nèi)容。主要介紹錯(cuò)賬的三種更正方法，該內(nèi)容是會(huì)計(jì)人員在實(shí)際工作中必須掌握的技能，同時(shí)也為學(xué)生今后的模擬實(shí)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及特點(diǎn)，以及教學(xué)大綱的要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與分析錯(cuò)賬的類型，掌握各種錯(cuò)賬更正方法的具體操作步驟與要領(lǐng)。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生熟練正確地進(jìn)行錯(cuò)賬更正的操作，培養(yǎng)學(xué)生的比較歸納能力。
3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)錯(cuò)賬的更正方法，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)
1.根據(jù)錯(cuò)誤的類型正確判別應(yīng)使用的更正方法。
2.三種更正方法的具體操作。
(四)教學(xué)難點(diǎn)
三種更正方法中紅字更正法的應(yīng)用。
二、教法學(xué)法分析
�。ㄒ唬┙谭ǚ治�
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的.，結(jié)合學(xué)生的已有認(rèn)知情況，我主要采用情境教學(xué)、講授、演示與歸納、練習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而突破教學(xué)難點(diǎn)。
（二）學(xué)法分析
通過引起學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)生提問、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的合作學(xué)習(xí)來使他們主動(dòng)地接受新知識(shí)。
三、教具準(zhǔn)備
在教學(xué)過程中我會(huì)用到以下輔助教具：
多媒體課件、賬頁(yè)、記賬憑證、信封
四、教學(xué)程序
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5分鐘）
首先讓同學(xué)們看兩張招聘會(huì)的圖片。
大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)壓力很大，假如我們應(yīng)聘時(shí)面試官給了我們一些有問題的憑證、賬頁(yè)要求我們進(jìn)行更正，這時(shí)我們應(yīng)該怎么辦?
由此創(chuàng)設(shè)問題情境，隨即引出新課。
�。ǘ┨骄繂栴}，解決問題（50分鐘）
1、自學(xué)探究(5分鐘)
讓同學(xué)們帶著以下問題瀏覽教材：
1）按規(guī)定可以使用哪些錯(cuò)賬更正方法？
2）各種方法分別應(yīng)在什么情況下使用？即每種方法的適用范圍。
3)每種方法應(yīng)如何操作？
2、新課講解（45分鐘）
此環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，共設(shè)置四個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一，文字或數(shù)字錯(cuò)誤；任務(wù)二，少記；任務(wù)三，科目錯(cuò)誤；
任務(wù)四，多記。然后分別進(jìn)行講解。
任務(wù)一：案例１：記賬員王強(qiáng)在過賬時(shí)，誤將100，000寫成10，000。
案例2：記賬員王強(qiáng)將“三個(gè)月”誤寫成了“四個(gè)月”
判斷：在結(jié)賬前，發(fā)現(xiàn)記賬憑證對(duì)，登賬錯(cuò)誤
選擇方法：劃線更正法
具體操作：在錯(cuò)誤的數(shù)字上劃紅線，在紅線上方用藍(lán)字或黑字填寫正確的數(shù)字。經(jīng)辦人員在更正處蓋章。
這里特別注意錯(cuò)誤的文字，僅更正錯(cuò)誤部分；錯(cuò)誤的數(shù)字，必須作整體更正。
任務(wù)二：A公司收到前欠貨款70200元，誤記為70020元
借：銀行存款70020
貸：應(yīng)收賬款70020
判斷：記賬后發(fā)現(xiàn)記賬憑證和賬簿記錄中應(yīng)借、應(yīng)貸會(huì)計(jì)科目無誤，只是所記金額小于應(yīng)記金額
選擇方法：補(bǔ)充登記法
具體操作：按少記金額用藍(lán)（或黑）字編制一張與原記賬憑證應(yīng)借、應(yīng)貸會(huì)計(jì)科目相同的記賬憑證，以補(bǔ)充少記金額，并登記入賬。
任務(wù)三：A公司收到前欠貨款70200元。
借：銀行存款70200
貸：應(yīng)付賬款70200
判斷：記賬后發(fā)現(xiàn)記賬憑證中的應(yīng)借、應(yīng)貸會(huì)計(jì)科目有錯(cuò)誤，從而引起登賬錯(cuò)誤
選擇方法：紅字更正法
具體操作：紅字金額填寫沖賬憑證，并據(jù)以登記入賬。
藍(lán)字金額填寫正確憑證，登記入賬。
任務(wù)四：A公司收到前欠貨款70200元，誤記為72000元。
借：銀行存款72000
貸：應(yīng)收賬款72000
判斷：記賬后發(fā)現(xiàn)記賬憑證和賬簿記錄中應(yīng)借、應(yīng)貸會(huì)計(jì)科目無誤，只是所記金額大于應(yīng)記金額。
選擇方法：紅字更正法
具體操作：先用紅字金額填寫沖賬憑證，再用紅字金額登記入賬
�。ㄈw納總結(jié)、加深印象（10分鐘）
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生先口頭比較各種方法，然后引導(dǎo)他們一起將三種方法的適用范圍和操作要領(lǐng)用口訣的形式總結(jié)如下：
口訣速記
證對(duì)賬錯(cuò)劃線法
劃線改正并蓋章
文字個(gè)改數(shù)全部
科目方向全部對(duì)
少記金額藍(lán)字補(bǔ)
多記金額紅字沖
科目方向出錯(cuò)誤
先沖后填要記牢
口訣速記便于學(xué)生更快記住、掌握所學(xué)知識(shí)。
�。ㄋ模┱n堂鞏固（20分鐘）
根據(jù)每一種錯(cuò)賬類型分別給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，并發(fā)給他們一定的憑證，賬頁(yè)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)。
1、簽發(fā)商業(yè)匯票一張，以抵付原欠金屬材料公司貨款70000元，編制憑證為：
借：應(yīng)付票據(jù)70000
貸：應(yīng)付賬款70000并據(jù)以登記入賬。
更正方法：紅字更正法
2、結(jié)轉(zhuǎn)本月完工入庫(kù)產(chǎn)品成本78000元，編制憑證為：
借：庫(kù)存商品78000
貸：生產(chǎn)成本78000
登賬時(shí)誤寫為：87000元更正方法:劃線更正法
3、以銀行存款支付前欠某單位貨款28500元，編制憑證為：
借：應(yīng)付賬款25800
貸：銀行存款25800更正方法：補(bǔ)充登記法
4、生產(chǎn)產(chǎn)品領(lǐng)用材料一批，金額為7800元。編制憑證為：
借：生產(chǎn)成本78000
貸：原材料78000
并據(jù)以登記入賬。
更正方法：紅字更正法
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，升華提高（1分鐘）
為加深學(xué)生的理解和記憶，提高操作技能，精選作業(yè)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，在練習(xí)中不斷得以提高。
作業(yè)：《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)與練習(xí)》P57實(shí)訓(xùn)二練習(xí)錯(cuò)賬更正方法。
五、板書設(shè)計(jì)
為更好的展示本節(jié)課的內(nèi)容，突出其重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生很好的理解和掌握知識(shí)，在講授本課時(shí)，我會(huì)書寫相應(yīng)的板書，也就是這部分的內(nèi)容。
以上是我對(duì)本節(jié)課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，所講不足之處，敬請(qǐng)各位老師指正。
錯(cuò)賬更正說課稿3
一、說教材
（一）教材的 地位和作用
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為錯(cuò)賬更正，是《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教材中第七 章第三節(jié)的一部分內(nèi)容。主要介紹了三種 錯(cuò)賬更正方法，實(shí)際操作性強(qiáng)。在實(shí)際工作中，由于種種原因， 不能避免在賬簿登記中出現(xiàn)錯(cuò)誤。發(fā)生錯(cuò)賬，應(yīng)及時(shí) 規(guī)范的進(jìn)行更正，否則會(huì)給相關(guān)財(cái)會(huì)人員及查賬人 員帶來一些認(rèn)識(shí) 上的麻煩，因此，作為財(cái)會(huì)專業(yè)的 學(xué)生，必須掌握有關(guān) 錯(cuò)賬的更正方法，以便使工作能順利進(jìn)行。我在處理這節(jié)內(nèi)容時(shí)本著兩個(gè)指導(dǎo)思想：一是 注意條理清晰，使教材知識(shí)體系化；二是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，方便學(xué)生記憶。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱 的要求，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水 平和理解能力，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
１．知識(shí)目標(biāo)：
�。ǎ保┦煜とN錯(cuò)賬更 正方法的適用范圍。
�。ǎ玻┱莆崭� 種錯(cuò)賬更正方法及步驟。
�。玻芰δ繕�(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 、分析能力，以及熟 練運(yùn)用相應(yīng)的錯(cuò)賬發(fā)的 更正方法來更正記賬錯(cuò)誤的操作能力。
�。常掠繕�(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)人人生在今后的工作中自覺的遵守規(guī)尺寸章制度，嚴(yán)格按照規(guī)范的錯(cuò)賬更正方法進(jìn)行錯(cuò)賬的更正工作。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn) 讓人熱和難點(diǎn)
錯(cuò)賬的更正方法，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而對(duì)錯(cuò)賬類別加以識(shí)別后才能選用適耳熱熱熱當(dāng)方法加以更正，因此我將正確判定錯(cuò)賬類型則成為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教法
在法，并以簡(jiǎn)單實(shí)例說明更正的步驟以及應(yīng)注意的事項(xiàng)。例如在講解劃線更正法時(shí)，我首先給學(xué)生明確在哪種情況下使用，同時(shí)通過具體案例地演示加以介紹其操作步驟并強(qiáng)調(diào)指出在操作過程中應(yīng)注意的問題。這樣從學(xué)生親歷的事例講起，有淺入深，逐步進(jìn)行分析，既符合學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶知識(shí)的規(guī)律，同時(shí)也可使學(xué)生的規(guī)范意識(shí)增強(qiáng)。在這一階段的'教學(xué)過程中我以講為主，學(xué)生則以聽、記、理解為主。
2．實(shí)例解析（２０分鐘）
在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，通過實(shí)際案例的講解分析，主要使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，具備初步應(yīng)用能力。為此我采用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過設(shè)置一系列的小問題進(jìn)行提示，引導(dǎo)學(xué)生的思路，使問題簡(jiǎn)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，幫助學(xué)生掌握解題的思路和技巧。突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在每一事例解析之前，我都根據(jù)題設(shè)置相應(yīng)的問題，學(xué)生在回答這些問題時(shí)，不僅理清了解題思路，同時(shí)還可將各種錯(cuò)賬更正法進(jìn)行對(duì)比記憶。這樣對(duì)學(xué)生理解、吸收、消化所學(xué)知識(shí)是有很大幫助的。
學(xué)生在這部分學(xué)習(xí)過程中，通過動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手，將學(xué)與練結(jié)合起來，鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的主體地位得以充分發(fā)揮，同時(shí)，為了使課堂知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，我還讓學(xué)生將四個(gè)例題一一在事先準(zhǔn)備的記賬憑證和賬簿上進(jìn)行模擬操作，在提高技能的同時(shí)，提認(rèn)購(gòu)人個(gè)個(gè)兒哥哥 個(gè)高學(xué)生的興趣。
3．自我檢測(cè)（１０分鐘）
這一環(huán)節(jié)既 是對(duì)老師教 學(xué)效果的檢驗(yàn)，也 是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí) 效果的檢驗(yàn)。通過幾個(gè)小測(cè)試題，由學(xué)生獨(dú)立分析、解決，我來負(fù)責(zé)回答學(xué)生提出的疑 問，這樣一來，我就可以了解學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程 中的不足，做到有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)，從而使教學(xué)效果進(jìn)一步提高。在這１０分鐘里，學(xué)生可以自由結(jié)組共 同討論，分析解答測(cè)試題。大家在研討中，可以互相補(bǔ)充在聽課過程中遺漏或模糊的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)無法達(dá)成一致或 共同的問題可以請(qǐng)我有針對(duì)性地進(jìn)行解析。這樣一來，學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)在共同分析解決問 題的過程中，提高了學(xué)習(xí)興趣。
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