乃喲乃說課稿

時間：2024-09-20 11:51:52 登綺說課稿我要投稿

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乃喲乃說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的乃喲乃說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

乃喲乃說課稿

　　乃喲乃說課稿 1

　　各位老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學音樂課本三年級上冊第一單元《我的朋友doremi》中的一節(jié)課，這是一節(jié)以歌曲《乃喲乃》為主的綜合課。我準備從教學理念、學情分析、教材分析、教學目標、教學重點難點、教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

　　一、教學理念：

　　根據(jù)課標要求，結(jié)合學生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)該是：引領(lǐng)學生走進音樂世界，在唱、聽、動、想、奏的過程中感受學習、體驗音樂的快樂，激發(fā)積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。

　　二、學情分析：

　　從三年級開始，學生進入了一個新的學段，正如《課標》指出的那樣：“學生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。”為此，《課標》規(guī)定了具體的“學段目標”，即：保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

　　三、教材分析：

　　歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達了熱鬧的場面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個音組成，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格。

　　四、教學目標

　　根據(jù)我對課標要求及單元目標的分析，結(jié)合教材分析和對教學對象的認知能力、身心發(fā)展等因素的認識掌握，我為這一節(jié)針對三年級學生的、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學目標：

　　1．認知目標：用歡快的心情，飽滿的熱情演唱歌曲《乃喲乃》，并在音樂活動中進一步了解1、3、5三個音以及它們神奇的作用。

　　2.技能目標：通過“聽、唱、動、奏”等音樂活動體驗音樂作品帶來的樂趣，創(chuàng)作旋律的興趣，并能積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。

　　3．情感目標：培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，熱愛祖國的情感。

　　五、教學重點難點

　　教學重點：在“聽、唱、動、奏”活動中體驗音樂作品帶來的樂趣，引導學生勇于參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神，并進一步激發(fā)學生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。

　　教學難點：在音樂活動中進一步了解1、3、5及其作用，從而激發(fā)學生創(chuàng)作旋律的興趣。

　　六、教法學法

　　根據(jù)教學目標和重點，我采取的教法和學法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學法、對比法、叫唱法、聽唱法。根據(jù)學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

　　七、教學準備：

　　多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。

　　八、教學過程

　　教學設(shè)計思路：本課歌曲十分具有民族特色，在教學時要時刻圍繞土家族的民族特點，并將這一特點貫穿到全課的教學中。如：學土家語；學擺手舞等……運用故事式的教學方法，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來，使本課各項教學具有連貫性。首先，節(jié)奏練習中，以拍電報的方式進行練習，使學生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學，采取了帶有趣味性的教學方法，通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作，帶領(lǐng)學生理解1、3、5的.音高不同，使學生對原本枯燥的讀譜知識產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語進入新課教學，將新學的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學的結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛，加入打擊樂器，使學生通過表演、唱歌、伴奏等形式都參與進來，使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。

　　教學過程：

　　1、師生問好。

　　2、導入新課：

　　師：（出示中國地圖）同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？（中國）那老師有幾道問題想考考你們：

　　（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（五十六個）

　�。�2）我們是屬于哪個民族的？（漢族）

　　師總結(jié)：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。

　�。�3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？

　　今天，老師要帶同學們?nèi)フJ識一個勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)�。S《乃喲乃》音樂做律動。）

　　3、節(jié)奏練習：

　　導語：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳說中的小歌仙給我們出了個難題，不過這可難不倒我們，對嗎？誰來幫老師解開這條節(jié)奏密碼呢？

　　節(jié)奏條：XXX|XXX|XXXX|XXX‖

　�。�1）先找學生試拍，教師糾正。

　　（2）集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。

　�。�3）拍電報游戲：將學生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。

　　師：同學們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！

　　4、播放幻燈片：土家族的風俗文化相關(guān)圖片。

　　（1）圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……

　�。�2）師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內(nèi)容。

　　師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！

　　5、視唱練習：

　　導語：快看！山寨大豐收了！我們來瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來幫他們采摘吧！

　�。�1）走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。（草莓長得低，茶葉在腰間、橘子長得高）

　�。�2）通過采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�3）你們聽，它們還會唱歌呢�。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol）

　�。�4）隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢來表示）

　�。�5）每組用“XXX”的節(jié)奏任意將1、3、5三個音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學生唱一唱。

　　6、新歌教學：

　�。ㄒ唬┏趼牳枨惺芡良易逄赜械恼Z言風格。

　　導語：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5三個音符編寫的，既然我們來到了土家族，就一起來欣賞一下吧！

　�。�1）多媒體播放《乃喲乃》課件。

　　（2）師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲乃！乃喲乃！”

　�。�3）簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學生過來。）

　　（4）師：其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情！今天，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說，生齊說）我們一起學這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！”

　�。�5）師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍）

　�。�6）齊讀。

　�。�7）師生分讀。（學生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂的氣氛。）

　�。ǘ⿲W唱歌曲。

　�。�1）隨多媒體課件哼唱歌曲。

　�。�2）觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點？（曲調(diào)一致）

　�。�3）師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢表示音高。）

　　（4）分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）

　�。�5）隨多媒體課件學唱一遍。

　�。�6）隨伴奏面對面拍手演唱。

　�。ㄈ⿲W跳擺手舞。

　　導語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！

　�。�1）多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學一學。）

　　（2）師：正好，老師也和土家族姑娘學了兩招，想看嗎？（想）不過這個舞老師一個人是表演不起來的，我想邀請部分同學和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請時師可說：“乃喲乃！”）

　�。�3）找6名同學和老師圍成圈一起表演，鼓勵其他同學站起來學一學。

　�。�4）師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們?nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗一下吧！

　�。�5）分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗社巴節(jié)熱鬧的場面。

　　7、教師總結(jié)：今天我們都有什么收獲？（認識了聰明能干、能歌善舞的土家族，學習了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！”

　　“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家�！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團結(jié)友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強盛！

　　時間不早了，讓我們唱起動聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧！

　　8、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。

　　總之，我設(shè)計的這節(jié)針對三年級學生的音樂課，體現(xiàn)了新課標要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂課獨特的施教特點，完成了教學內(nèi)容，達到了授課目標。

　　我的說課完畢，謝謝各位老師。

　　乃喲乃說課稿 2

　　學段目標：

　　1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

　　2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

　　3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂和即興創(chuàng)造活動。

　　4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

　　教學目標：

　　1．認知目標：用歡快的心情，飽滿的`熱情演唱歌曲《乃喲乃》，并在音樂活動中進一步了解1、3、5三個音以及它們神奇的作用。

　　2. 技能目標：通過“聽、唱、動、奏”等音樂活動體驗音樂作品帶來的樂趣，創(chuàng)作旋律的興趣，并能積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。

　　3．情感目標：培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，熱愛祖國的情感。

　　教學重點：

　　在 “聽、唱、動、奏” 活動中體驗音樂作品帶來的樂趣，引導學生勇于參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神，并進一步激發(fā)學生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。

　　教學難點：

　　在音樂活動中進一步了解1、3、5及其作用，從而激發(fā)學生創(chuàng)作旋律的興趣。

　　難點解決：

　　師：請同學們找出這首歌的節(jié)奏、旋律上有什么特點？啟發(fā)學生說出這首歌由哪幾個音組成？（學生分組進行談?wù)摶卮穑?/p>

　　師：同學們說得真好，正是這些神奇的音符1、3、5，讓我們感受到特有的民族風情，找到樂句的相同點和不同點，這樣就容易唱了。（學生跟琴演唱歌譜）

　�。ㄔO(shè)計意圖：新課表強調(diào)學生是學習的主體，學生的參與是教學成功的前提，因此在教學中我創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，采用啟發(fā)式教學，通過師生間的共同探討，運用比較法、發(fā)現(xiàn)法，讓學生自己尋找相同點與不同點，通過學生自身的訴說，啟發(fā)了思維，加深了對音樂形象的理解，積極引導學生把對音樂的內(nèi)心感受大膽地用語言表達出來，讓學生主動參與音樂快樂學習的實踐中去，在“唱唱、聽聽、議議”等活動中感受理解音樂。）

　　乃喲乃說課稿 3

　　一、說教材

　　教材分析

　　《乃喲乃》是一首土家族兒歌，歌曲旋律簡潔明快，節(jié)奏活潑，具有濃郁的民族特色。通過學唱這首歌曲，可以讓學生了解土家族的音樂文化，感受少數(shù)民族的風情。

　　教學目標

　　（1）知識與技能目標：學生能夠準確地演唱歌曲《乃喲乃》，掌握土家族歌曲的節(jié)奏特點和旋律風格。

　�。�2）過程與方法目標：通過聆聽、模仿、演唱等教學方法，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對少數(shù)民族音樂文化的興趣，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國情感。

　　二、說教法

　　聆聽法：讓學生通過聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情感。

　　示范法：教師通過范唱和演奏，讓學生直觀地感受歌曲的演唱方法和音樂表現(xiàn)。

　　模仿法：引導學生模仿歌曲的節(jié)奏、旋律和演唱風格，提高學生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。

　　合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同演唱歌曲，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

　　三、說學法

　　體驗法：讓學生通過親身體驗歌曲的演唱和表演，感受音樂的魅力。

　　探究法：引導學生自主探究歌曲的節(jié)奏特點和旋律風格，培養(yǎng)學生的`音樂分析能力和創(chuàng)新精神。

　　合作法：鼓勵學生與同學合作學習，共同完成歌曲的演唱和表演，提高學生的合作能力和團隊意識。

　　四、說教學過程

　　導入

　　（1）播放一段土家族的舞蹈視頻，讓學生感受土家族的文化特色。

　　（2）提問學生對土家族的了解，引出課題《乃喲乃》。

　　聆聽歌曲

　�。�1）播放歌曲《乃喲乃》，讓學生聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情感。

　�。�2）提問學生歌曲的情緒和節(jié)奏特點，引導學生初步了解土家族歌曲的風格。

　　學唱歌曲

　�。�1）教師范唱歌曲，讓學生跟著哼唱，熟悉歌曲的旋律。

　　（2）教師教唱歌曲，重點講解歌曲中的節(jié)奏和音符，讓學生準確地演唱歌曲。

　　（3）組織學生分組演唱歌曲，互相傾聽和評價，提高學生的演唱水平。

　　歌曲表演

　�。�1）引導學生根據(jù)歌曲的內(nèi)容和情感，設(shè)計簡單的舞蹈動作，進行歌曲表演。

　　（2）組織學生進行小組表演，展示自己的創(chuàng)意和風采，增強學生的自信心和表現(xiàn)力。

　　拓展延伸

　�。�1）介紹土家族的其他音樂文化和風俗習慣，讓學生了解更多的少數(shù)民族文化。

　�。�2）鼓勵學生課后收集其他少數(shù)民族的歌曲，進行欣賞和學習，拓寬學生的音樂視野。

　　總結(jié)

　�。�1）總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容和重點，強調(diào)土家族音樂文化的特色和價值。

　　（2）對學生的表現(xiàn)進行評價和鼓勵，激發(fā)學生對音樂學習的興趣和熱情。

　　五、說教學反思

　　通過本節(jié)課的教學，學生對土家族的音樂文化有了初步的了解，能夠準確地演唱歌曲《乃喲乃》，并進行簡單的歌曲表演。在教學過程中，我注重引導學生積極參與，通過聆聽、模仿、演唱等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。同時，我也注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組合作學習和表演，讓學生在合作中共同進步。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如教學時間的安排不夠合理，導致拓展延伸部分的內(nèi)容沒有充分展開。在今后的教學中，我將更加合理地安排教學時間，提高教學效率，讓學生在有限的時間內(nèi)學到更多的知識和技能。