高二美術(shù)《繪畫情緒語言》說課稿

時間：2022-07-20 15:10:53 說課稿我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編精心整理的高二美術(shù)《繪畫情緒語言》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高二美術(shù)《繪畫情緒語言》說課稿

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo):掌握有關(guān)抽象畫的基礎(chǔ)知識.

　　2.技能目標(biāo):a.提高學(xué)生對抽象畫的欣賞能力

　　B.培養(yǎng)學(xué)生對抽象畫的實際運用能力

　　3.情感目標(biāo):教導(dǎo)學(xué)生用繪畫的手法排解內(nèi)心的壓力與迷惘,用自信,健康的心理狀態(tài)來感受生活,看待社會.

　　學(xué)情分析

　　高二的學(xué)生在初中的美術(shù)課程中已經(jīng)有過基礎(chǔ)繪畫知識的訓(xùn)練,在高一的美術(shù)課程中對點線面,光影和色彩知識也已經(jīng)有了初步的了解,可以根據(jù)所掌握的知識,很快的進入繪畫的情緒感受活動中,通過感受藝術(shù)作品來對抽象畫進行學(xué)習(xí)和了解,從而利用畫抽象畫的形式畫出自己真實的情感和內(nèi)心.

　　教學(xué)重點與難點

　　能夠讓學(xué)生在理解什么是抽象畫的基礎(chǔ)上真實的毫無顧忌的畫出自己的個性與情感

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　老師:抽象畫圖片優(yōu)秀范例音樂資料

　　學(xué)生:油畫棒圖畫紙

　　教法學(xué)法

　　.教法

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)法

　　在作品的賞析環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生先自主賞析圖片,說出感想.在體驗感知的基礎(chǔ)上充分理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容.

　　2.情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法

　　在用抽象畫進行創(chuàng)作的板塊中,設(shè)置"假設(shè)我是映秀中學(xué)的一名幸存學(xué)生"這一特殊創(chuàng)作情境,并利用播放地震圖片和節(jié)奏緩慢的音樂誘使學(xué)生設(shè)身處地的想象和創(chuàng)作.

　　學(xué)法

　　在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生主動參與,樂于探索,善于思考,注重搜集和處理信息,獲取新知識來豐富自己的生活,進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)作欲望.讓學(xué)生做到動口,動手,動腦,親身參與.

　　教學(xué)過程

　　欣賞畢加索的系列

　　畢加索終生喜歡畫牛.年輕時他畫的牛體形龐大,有血有肉,威武雄壯.但隨著年齡的增長,他畫的牛越來越突顯筋骨.到他八十多歲時,他畫的牛只有瘳瘳數(shù)筆,乍看上去就象一副牛的骨架.那些牛的外在的皮毛,血肉全沒有了,只剩一副具有牛的神韻的骨架了

　　畢加索的"牛",從具象慢慢的抽離成幾根線條構(gòu)成的極其簡潔的牛的象征

　　先請學(xué)生談欣賞后對這一系列作品的感受是什么最后老師總結(jié)

　　總結(jié):抽象畫比寫實性繪畫更夸張,變形.包含了作者的情感因素,更具表現(xiàn)力和震撼力

　　欣賞分析

　　1.課件演示作品蒙德里安

　　學(xué)生欣賞并說出自己對這幅畫的理解

　　老師介紹該畫作者的生平背景及藝術(shù)風(fēng)格特點(在欣賞的過程中加入歡快活潑節(jié)奏分明的爵士樂,并配合跳動的音波線幫助理解感受)/

　　構(gòu)圖→整齊排列的色塊→節(jié)奏感

　　形式→無數(shù)的色塊組成的彩線結(jié)構(gòu)餓跳躍其中的小塊面→快樂,明亮并生機勃勃充滿音樂感

　　色彩→紅黃藍色的色塊→明亮快樂幸福

　　小節(jié):抽象畫就是與自然物象極少或完全沒有相近之處,而又具強烈的形式構(gòu)成面貌的繪畫,分為兩大類第一類是不以自然物象為基礎(chǔ)的抽象.它否定描繪具體物象,也不以自然物象為基礎(chǔ),僅以基本的繪畫語言和形式因素創(chuàng)作純粹的抽象繪畫,借以表達某種情緒,意念等精神內(nèi)容或美感體驗.

　　2.課件演示作品蒙克作品

　　學(xué)生欣賞并說出自己對這幅畫的理解

　　老師介紹該畫作者的生平背景及藝術(shù)風(fēng)格特點

　　童年時父母雙亡的經(jīng)歷在其心靈深處打下不可磨滅的印記.這使他早年畫下了許多以疾病與死亡相關(guān)的繪畫

　　蒙克:"尼斯,1892年1月22日,我和兩個朋友還在散步,太陽已快下山了,天空突然間變得血一樣紅,我似乎感受到了一種悲傷憂郁的氣息,我止住了腳步,輕輕地倚在籬笆邊,極度的疲倦已使我快要窒息了.火焰般的云彩像血,又像一把把利劍籠罩著藍黑色的挪威和城鎮(zhèn).我的朋友,他繼續(xù)獨自地走著,而我卻呆呆地站在那兒,焦慮使我不停地發(fā)抖,我感到四周似乎被一聲巨大而又不斷的尖叫聲震得搖搖晃晃."

　　構(gòu)圖→天空與水流的扭動曲線與橋的粗壯挺直的斜線形式鮮明對比→動蕩感

　　形式→變形和扭曲的尖叫的面孔→毛骨悚然

　　色彩→藍色的水棕色的地綠色的樹紅色的天海面陰暗處的紫色→郁悶

　　小節(jié):抽象藝術(shù)的第二大類是從自然物象出發(fā)的抽象,形成與自然物象保持有一定聯(lián)系的抽象藝術(shù)形象.

　　動手畫(多媒體播放悲傷沉重的音樂,展示5.12地震圖片)

　　老師設(shè)定特定心理背景,想象你是5.12大地震中映秀中學(xué)幸存學(xué)生中的一員,你現(xiàn)在如何通過畫筆表現(xiàn)內(nèi)心情緒

　　展示學(xué)生優(yōu)秀作品并請學(xué)生配以文字描述畫中的想法,表達畫面心情

　　五,拓展訓(xùn)練:

　　聽音樂,畫心情(自主命題,自由創(chuàng)作)

　　熱烈歡快的

　　深沉悲壯的

　　夢幻飄渺的