《信息與信息技術(shù)》說課稿（精選19篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《信息與信息技術(shù)》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇1
今天我說課的內(nèi)容來自云南人民出版社的云南普通高級中學信息技術(shù)實驗教材第一冊的第四章第一節(jié)“計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化”。就這節(jié)課而言，著重闡述了兩個方面的內(nèi)容，一方面是計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能，另一方面是計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。我將從“教學目標分析”、“教學內(nèi)容分析”、“教學方法分析”、“教學流程”、“課堂回顧”、“課后學習”和“教學反思”七部分來說明我對這節(jié)課的教學設(shè)計。
教學目標分析：
1、知識與能力：通過這節(jié)課的學習使學生了解計算機網(wǎng)絡(luò)的功能及計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。
2、過程和方法：啟發(fā)學生從日常學習和生活中認識計算機網(wǎng)絡(luò)，從不同行業(yè)來理解計算機網(wǎng)絡(luò)在信息化中的應(yīng)用和計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。
3、情感態(tài)度和價值觀：在教學過程中創(chuàng)設(shè)情境，讓學生有一個情感的體驗，從而提高學生學習信息技術(shù)的熱情和興趣，讓學生體驗探究的過程，學會用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識解決身邊有關(guān)的社會和生活問題，樹立正確的學習態(tài)度、嚴謹?shù)目茖W觀，以及養(yǎng)成獨立思考的習慣等等。
教學內(nèi)容分析：
1、教學重點：通過計算機網(wǎng)絡(luò)基知識和發(fā)展速度的學習，啟發(fā)學生探索計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能進而學習計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。
2、教學難點：掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的功能，以及計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。教學方法分析：為了讓學生更好的學習計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化方面的知識，培養(yǎng)學生的實踐能力和邏輯推理能力，在教學過程中我注重引導(dǎo)學生自學、啟發(fā)學生思考、鼓勵學生參與、注重合作學習、注重聯(lián)系實際、注重鼓勵質(zhì)疑。
教學流程：
1、情景設(shè)計
通過中國網(wǎng)民數(shù)量的龐大和一直保持快速增長，中國的ipv4地址數(shù)量
的增長和以太網(wǎng)的快速發(fā)展三個例子，來說明計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度是十分迅猛的，提出“是什么原因造成他如此快的發(fā)展速度？計算機網(wǎng)絡(luò)到底有什么樣的作用？”等問題，從而引出計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能。通過同學們的日常學習和生活中的例子來講解計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化得聯(lián)系。
2、新課講授：
2.1、計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能
�。�1）網(wǎng)上資源的共享
通過讓同學們?yōu)g覽新浪網(wǎng)首頁的截圖，請同學們思考問題，回答問題后，通過老師的總結(jié)得出計算機網(wǎng)絡(luò)具有資源共享的功能，并且資源共享是計算機最本質(zhì)的功能。
�。�2）經(jīng)濟的構(gòu)成計算環(huán)境
當網(wǎng)絡(luò)中某臺計算機的任務(wù)負荷太重時，可以將任務(wù)分散到網(wǎng)絡(luò)中的其它的計算機上進行，或由網(wǎng)絡(luò)中比較空閑的計算機分擔這個任務(wù)，這樣既節(jié)約了資源，又節(jié)約了經(jīng)濟。對于大型的任務(wù)需要用到大型計算機計算時，但是使用大型計算機的費用又非常的高，這時我們可以通過網(wǎng)絡(luò)將計算任務(wù)分給多臺普通計算機進行，這樣就可以節(jié)約計算成本和時間。
(3)配置高可靠性的應(yīng)用系統(tǒng)
可以在網(wǎng)絡(luò)上做一些備份，保證當某個設(shè)備出故障時，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用仍能可靠的運行。
�。�4）更方便、更強有力的通信手段
比回答可以得出計算機網(wǎng)絡(luò)能更方便、更快捷的實現(xiàn)通信，讓用戶不用受時間和距離的限制。
通過計算機網(wǎng)絡(luò)的四點功能的介紹，讓同學們認識計算機網(wǎng)絡(luò)的強大的
功能，同時也解釋了“計算機網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的重要原因”。
2.2、計算機網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系
啟發(fā)同學們結(jié)合學習和生活中使用信息化的例子思考計算機網(wǎng)絡(luò)的`與信息化的聯(lián)系，然后請同學們列舉學習和生活中使用信息化的例子。
老師從同學們的列舉中總結(jié)出信息化又包括“辦公自動化、生產(chǎn)自動化、
廣域信息查詢和信息傳輸”三方面的內(nèi)容。再從這三方面去解釋計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系，最后得出計算機網(wǎng)絡(luò)是實現(xiàn)信息化的必要條件，沒有計算機網(wǎng)絡(luò)平臺，談?wù)搶崿F(xiàn)信息化實際是空談，沒有任何意義。
課堂總結(jié)：
1、計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能
�。�1）網(wǎng)上資源的共享
（2）更經(jīng)濟的構(gòu)成計算環(huán)境
(3)配置高可靠性的應(yīng)用系統(tǒng)
�。�4）更方便、更強有力的通信手段
2、計算機網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系
課后學習：
課后同學們應(yīng)該對老師講解的內(nèi)容加強思考，對計算機網(wǎng)絡(luò)方面的知識加深記憶，認真觀察學習和生活方面有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的案例，加深對老師所講內(nèi)容的理解，深入理解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息化建設(shè)方面的作用，并且適當?shù)淖鲆恍┫嚓P(guān)習題，以幫助同學們理解知識。
教學反思：
雖說教無定法，但啟發(fā)、互動仍然是提高教學質(zhì)量的重要方法。為了實現(xiàn)教學目標，優(yōu)化教學過程，提高課堂效率，要充分讓學生去思考一些生活和學習中的一些事例，讓學生在對事例的分析中去學習，引發(fā)思考，總結(jié)歸納，最終達到好的效果，同時，把素質(zhì)教育落到實處。教師的講解始終起到啟發(fā)、點撥、糾偏、示范的作用。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學生積極參與到課堂教學中來，動手、動口、動腦相結(jié)合，使他們“聽”有所思，“學”有所獲。
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇2
一、說教材
FLASH是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動畫，動畫的設(shè)計和制作是中學計算機專業(yè)必修內(nèi)容。信息技術(shù)學科是學科中最年輕的工具性學科，同時又是知識技能更新最快的學科�！禙LASH逐幀動畫原理》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材FLASH的開始的內(nèi)容，教學對象是八年級的同學，它是教材關(guān)于FLASH這一學科的初步認識，在FLASH的學習中占很重要的地位。
二、說學生
八年級學生其中有70%的學生為借讀生所以他們的信息技術(shù)水平是中等偏下，層次不齊。對于信息技術(shù)，仍然停留在感性的程度，沒有從理論的角度進行總結(jié)。
在教學中，我通過有效的設(shè)置情景，調(diào)動學生的學習主動性，進而培養(yǎng)學生的自主學習、團隊合作學習精神。
三、說教學目標
在FLASH教學中，側(cè)重于學生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學生的認知特點，心理規(guī)律，我們把教材中的重點、難點及關(guān)鍵點進行分解。
貫徹學生自主學習的學法進行教育，讓學生通過實踐操作，來理解掌握本堂課的內(nèi)容，達到教學目標。
認知目標：理解FLASH基本動畫原理，掌握FLASH中幀、關(guān)鍵幀、層的概念。
能力目標：通過對FLASH逐幀動畫原理的理解，引導(dǎo)學生對動畫的`制作的興趣。
情感目標：利用上機分組操作，培養(yǎng)學生的協(xié)作與團隊精神
教學的重點：FLASH逐幀動畫原理的理解。
教學的難點：區(qū)分普通幀、關(guān)鍵幀。
四、說教法
教法：由于中學生普遍存在理解力不強，動手能力較強的特點，故本堂課是以“學生為主”，讓學生主動學，抓住學生的注意力，達到讓學生真正手動、腦動這一目的。采取了由淺入深、循序漸進的教學策略，以例子講解，引發(fā)學生思考為主要方法。
五、說教學設(shè)計
1、復(fù)習導(dǎo)入，復(fù)習上節(jié)的FLASH布局界面，播放簡單FLASH 來導(dǎo)入動畫原理。
2、教師播放FLASH 《flower》，用屏幕投影顯示操作，講解FLASH的動畫原理。
3、講解普通幀、關(guān)鍵幀。普通幀又分為普通實幀、空白普通幀。關(guān)鍵幀又分為關(guān)鍵實幀、空白關(guān)鍵幀。
4、通過FLASH實例講解普通幀，關(guān)鍵幀的區(qū)別，在知識的講解結(jié)構(gòu)中，由靜態(tài)單層到動態(tài)單層，這樣符合學生的認知規(guī)律，循序漸進的把知識點一層一層深化，關(guān)鍵幀講解注意為后面的形變動畫做鋪墊。
六、練習作業(yè)
1.理論作業(yè)：用自己的話簡述Flash逐幀動畫原理。
2.實踐作業(yè)：
�、貴LASH的啟動。
�、诖蜷_任意一簡單FLASH，熟悉普通幀，關(guān)鍵幀，并試著自己做逐幀動畫。
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇3
一、教材分析
《新建文件夾》這一課是由寧夏教育廳教研室編著的三年級下冊第4單元第一節(jié)的內(nèi)容，是在學生已經(jīng)掌握使用“我的電腦”瀏覽文件和文件夾基礎(chǔ)上進行的，本節(jié)是整本書的核心內(nèi)容，通過本節(jié)課的學習，使學生掌握創(chuàng)建文件夾和給文件夾重命名的方法。
教學目標：
1、進一步理解文件與文件夾的概念；
2、學會新建文件夾的不同方法、掌握文件夾重命名的操作步驟；
3、通過學習，培養(yǎng)學生自主探索、自我創(chuàng)新、團結(jié)合作、動手能力和對信息進行分類管理的能力。
教學重點：
文件夾的創(chuàng)建操作
教學難點：
教學難點是使學生理解給文件建家（夾）的涵義，并且會用簡單快捷的方法建文件夾。
二、學情分析：
本節(jié)課的教學對象為小學三年級的學生，他們只具備基本的計算機操作能力。學生的計算機水平存在明顯的差異性，分成小組讓他們共同進行探索學習是比較好的解決辦法。對于基礎(chǔ)好的學生,他能夠通過自學完成這部分內(nèi)容的學習；但是一些基礎(chǔ)差的學生，還要在同伴和教師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習掌握這部分內(nèi)容，在教學過程中采用由易到難，層層深入，逐步提高練習的難度，讓學生在學中練，練中學，有效的掌握新建文件夾的方法。
三、教法、學法
1、設(shè)計理念
新課程指出：教學要“一切為了學生的發(fā)展”，在本節(jié)課的教學中，我始終貫徹這一教學理念，本著以學生為主體，教師為主導(dǎo)，訓練為主線開展課堂教學，有效地突破重難點，指導(dǎo)每個學生掌握文件的科學管理方法和操作方法。創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課后留給學生充足的自學自練的時間與空間，引導(dǎo)學生自主探索創(chuàng)建文件夾的不同方法，在質(zhì)疑中掌握創(chuàng)建文件夾的方法。
2、教法，本節(jié)課主要是通過任務(wù)驅(qū)動式教學模式來實現(xiàn)的，另外，我還將會采用情境啟發(fā)法，比較教學法，分層教學法、賞識教育法、演示法、講授法等等。
3、學法：主要采用自主探究法，合作交流法，互助學習法和成果展示法。我在教學中引導(dǎo)學生用“問一問，說一說，做一做”的方法來完成本節(jié)課的學習任務(wù)。“問”自己不懂的地方；“說”自己理解的內(nèi)容；“做”自己喜歡的內(nèi)容。學生始終在教師的'啟發(fā)、誘導(dǎo)下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取，變被動學習為主動愉快的學習，其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學生學習和探究欲，提高課堂效率。
四、教學流程。
本節(jié)課一共有五個教學環(huán)節(jié)。教學流程是：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——任務(wù)驅(qū)動、自主探究——提高要求、實踐方法——分層練習、提高技能——評價小結(jié)，形成能力。
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�、挪シ拧缎艹鰶]》動畫片音頻片段，請學生仔細聽聽看老師給同學們帶來哪些好朋友？你們喜歡這部動畫片嗎？想看到剛剛聽到的片段嗎？
�、茙熢凇拔业奈臋n”文件夾中查找文件并打開。（在我的文檔許多文件中查找關(guān)于熊出沒的其他資料，找起來很慢，很不方便。）
�、菐熆焖俅蜷_D盤熊出沒文件夾中的圖片，并請同學們逐一欣賞。
�、葹槭裁催@次老師能快速找到需要的文件呢？（利用文件夾分類存放文件）
�、山沂菊n題，板書課題。（新建文件夾）
【設(shè)計意圖：開課伊始，教師利用學生喜愛的動畫片《熊出沒》創(chuàng)設(shè)情境,拉近師生距離，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，讓學生初步明白利用文件夾分類存放文件，便于查找和使用。通過對比觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力�！�
2、任務(wù)驅(qū)動，探究新知。
�、盘岢鎏骄咳蝿�(wù)：怎樣新建文件夾？
⑵課件出示探究任務(wù)：在D盤建一個以自己名字命名的文件夾。
�、浅鍪咀詫W提示：
�、僖贒盤新建文件夾，先要做什么？
�、谠谛陆ㄎ募䦅A之前還要做什么準備？你還會用別的方法切換輸入法嗎？（解決44頁“金鑰匙”內(nèi)容）
�、墼谛陆ㄎ募䦅A時，要選擇哪個菜單？
�、葘W生帶著這三個問題自學書上“做一做”的步驟。同桌相互討論、交流。
�、扇鄥R報交流，教師相機板書。
�、蕦W生動手操作在D盤建一個以自己為名的文件夾，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵完成較快的學生上臺為其他同學演示。
�、烁鶕�(jù)課堂情況適時提出問題，以播放錄音文件的方式解決書45頁“小博士”出示的為文件夾重命名的辦法。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生帶著問題自學，并就問題分小組討論交流，并做匯報，激發(fā)學生積極思維，探究新知的興趣，培養(yǎng)學生自主學習、動手實踐、語言組織能力、表達能力以及合作學習的能力，體現(xiàn)新課程理念下學生全方位參與學習的教學形式。】
3、提高要求，實踐方法。
⑴出示另外兩種更便捷的創(chuàng)建文件夾的方法，學生默讀創(chuàng)。
�、葡噜彽膬蓚�同學一組，分別從這兩種方法中任選一種在D盤為“熊大”和“熊二”創(chuàng)建一個文件夾。
�、钦垖W生上臺分別演示創(chuàng)建文件夾的兩種方法。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的探索精神和合作交流的能力，體會方法多樣性。】
4、分層練習，實踐新知。
�、艔娜N創(chuàng)建文件夾的方法中任選一種你喜歡的方法在E盤建立一個名為“光頭強”的文件夾。
�、茖ⅰ肮忸^強”文件夾重命名為“熊出沒”。做完的學生再在“熊出沒”文件夾中幫其他動畫人物建文件夾，比比看誰建的多。。
【設(shè)計意圖：以學生喜歡的卡通明星為素材，通過學生動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力，鞏固本節(jié)課所學知識。】
5、評價小結(jié)，形成能力。
⑴這節(jié)課，你過的快樂嗎？因為什么而快樂？
�、菩〗Y(jié)新建文件夾的方法。
【設(shè)計意圖：使學生在輕松的氣氛中總結(jié)本節(jié)所學知識，在今后使用電腦的過程分類存放文件，養(yǎng)成良好的的操作習慣�！�
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇4
教學目標：
1、了解有關(guān)自然災(zāi)害的知識;
2、學會利用“主題”模板對網(wǎng)頁進行修飾，增強網(wǎng)頁的視覺效果。
教學重點：
利用“主題”模板對網(wǎng)頁進行修飾，增強網(wǎng)頁的視覺效果。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：近年來，我國的自然災(zāi)害現(xiàn)象很多，洪水，臺風等等，嚴重影響著人們的生產(chǎn)和生活。我們要正確地認識并積極采取有效的防御措施，減少自然災(zāi)害給我們造成的損失。
自然災(zāi)害有很多種，表現(xiàn)也各有不同，發(fā)生的時間、地區(qū)等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對不同的災(zāi)害的發(fā)生特點，采取積極的預(yù)防措施，將損失減小到最低。在自然災(zāi)害來臨的時候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災(zāi)自救常識。
今天這節(jié)課，我們一起制作有關(guān)自然災(zāi)害的網(wǎng)頁。
二、搜索信息
1、自然災(zāi)害的概述
地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。
三、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)
根據(jù)P76—77進行設(shè)計制作。
四、制作網(wǎng)頁
1、根據(jù)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進行制作網(wǎng)頁。
A.頁面設(shè)計
頁面涉及內(nèi)容比較多，介紹了多種自然災(zāi)害。合理安排網(wǎng)頁中的元素，盡量使用通俗化的語言。自然災(zāi)害給人一種很壓抑的感覺，因此頁面顏色建議采用灰色調(diào)。首頁欄目中的各個二級頁面都是采用框架制作的`，二級頁面中欄目的具體內(nèi)容都在一個窗口顯示。由于首頁中各個欄目，如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現(xiàn)。頁面的布局也可以各有不同，顯示不同的風格。
2.“主題”的使用
“主題”類似于樣式，還可以對其再編輯，形成新的主題，建立新模板�！爸黝}”的編輯和使用很靈活，能達到很好的修飾網(wǎng)頁的效果。本課涉及到的內(nèi)容比較多，頁面風格各有不同，學生可以編輯多個“主題”模板，形成有自己風格的主題，方便以后調(diào)用。
四、交流：主題與樣式有什么不同?
“樣式”可以方便地為網(wǎng)頁中的各個元素設(shè)置背景顏色和圖片并進行精確的定位控制，只能應(yīng)用到頁面，不能應(yīng)用到整個站點;“主題”也可以方便地使頁面的背景、字體等頁面元素風格統(tǒng)一起來，它既可以應(yīng)用到單一的頁面上，也可以應(yīng)用到整個站點。
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇5
教學目標：
1、進一步掌握公式的使用
2、選定單元格。
3、掌握單元格中數(shù)據(jù)及公式的復(fù)制方法與操作
教學重、難點：
數(shù)據(jù)的復(fù)制
教學方法：
講練結(jié)合（用電子網(wǎng)絡(luò)教室進行演示講解）
教學過程：
一、復(fù)習提問
1、公式輸入有哪些規(guī)則？
2、如何利用公式進行單元格中數(shù)據(jù)的計算？
二、新授
1、Excel20xx中，單元格的具體數(shù)據(jù)和計算公式都可以進行復(fù)制。不僅可以復(fù)制單個單元格中的'數(shù)據(jù)或公式，還可以復(fù)制多個單元格中的數(shù)據(jù)或公式。這樣可以節(jié)省輸入相同數(shù)據(jù)、公式輸入的時間。
2、選擇復(fù)制區(qū)域操作：
�。�1）選定單元格（激活單元格）
（2）選定單元格區(qū)域（選擇連續(xù)多個單元格）
做一做：在電子表格中選取如下區(qū)域：A1：B2，C3：C7，D2
3、數(shù)據(jù)復(fù)制
操作過程：選擇復(fù)制對象（激活單元格）；使用復(fù)制命令；選擇復(fù)制的位置（激活目的單元格）；使用粘貼命令。
�。�1）字符型和數(shù)值型數(shù)據(jù)的復(fù)制（即把字符或數(shù)值原樣復(fù)制到指定的位置上）
�。�2）公式復(fù)制（公式復(fù)制時，Excel會自動改變公式中相應(yīng)的單元格地址，使復(fù)制后得到的公式具有原公式一樣的運算規(guī)律）
三、學生練習，教師巡視指導(dǎo)。
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇6
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《美化球賽通知》是廣東教育出版社出版的小學信息技術(shù)教材第2冊第5課的內(nèi)容。（教學對象是小學五年級學生。）本課要研究的是在Word 20xx中插入剪貼畫，是在學生掌握了文字排版的基礎(chǔ)上進行教學的，通過插入剪貼畫，讓學生給文章配上漂亮的圖片，把文章裝點得更美觀，為今后學習設(shè)計和制作板報奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ┙虒W目標
根據(jù)教材特點，我確定本課的教學目標為：
1、認知目標：掌握剪貼畫圖片的插入、選擇、編輯以及圖文混排方法。
2、能力目標：通過學生自主探究學習，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。
3、情感與價值觀目標：通過本課內(nèi)容的學習，激發(fā)學生對計算機學習與應(yīng)用的濃厚興趣；在同學之間的交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
�。ㄈ┙虒W重、難點。
為了使學生掌握在Word進行美化文章和板報設(shè)計，我認為本課的重、難點是：
1、重點：學習在文章或板報中插入剪貼畫的方法。
2、難點：插入剪貼畫排版時的版式設(shè)計。
二、說教法
為了突出重點，突破難點，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，結(jié)合學生的認識規(guī)律，這節(jié)課我主要綜合運用了以下的教學方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境法
2、任務(wù)驅(qū)動法
3、啟發(fā)式教學法
4、演示法
三、說學法
常言道：“授人以魚，不如授之以漁�！痹诮虒W過程中，我主要指導(dǎo)學生掌握如下的學習方法：
1、動手操作法
2、自主學習法
3、合作探究的方法
4、討論法
四、教學過程設(shè)計
為了優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。在教學本課時，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)來展現(xiàn)我的教學思路，完成教學任務(wù)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引出課題
心理學家告訴我們：學生有興趣才可能有探索，而學生的學習需要也是學習的動力。只有將學生的興趣和學生的學習需要結(jié)合起來，才可能真正提高課堂教學效率。導(dǎo)入新課時，讓學生觀察老師手上兩張內(nèi)容相同的門票，問：同學們，你們喜歡哪張門票？為什么？當然學生肯定會選擇這張色彩斑斕、圖片新穎的門票。因為這張經(jīng)過工作人員美化的門票更漂亮、更能吸引觀眾。緊接著順勢引導(dǎo)：老師這里也有一場精彩的足球比賽。（播放球賽片段）看完后，同學們在電腦里寫一份球賽通知，看看誰的設(shè)計更漂亮、更能吸引觀眾。出示課題，鋪設(shè)學習任務(wù)：美化球賽通知。
�。ㄟ@樣的導(dǎo)入設(shè)計，既能激發(fā)學生學習的興趣，又能讓學生了解課文的內(nèi)容主動參與到學習中去。）
�。ǘ┳灾鲗W習、合作探究
信息技術(shù)教學大綱明確指出：把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此，學習新課時我設(shè)計了兩個步驟進行教學：
1、自主學習：先讓學生對照課文內(nèi)容輸入“球賽通知”，結(jié)合語文教育，讓學生知道寫通知時應(yīng)注意的格式，并運用已學知識設(shè)置版式。
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)里，既讓學生復(fù)習前面的學習內(nèi)容，又為這節(jié)課的學習作鋪墊。）
2、合作探究：輸入球賽通知后，就進入本節(jié)課重點：為這份“球賽通知”配上合適的剪貼畫。（板書：插入剪貼畫）這時，我讓學生懂得：剛才你們喜歡的那張門票，不僅是因為色彩斑斕、圖片新穎，關(guān)鍵是圖中的畫都是本次演唱會的人物，是很多人喜愛的歌星，因此很吸引觀眾。那么我們?yōu)檫@份“球賽通知”插入剪貼畫時，也得符合球賽內(nèi)容，這樣才能突出球賽的主題，在這基礎(chǔ)上去美化版面才有意義和價值。為了加深學生的理解和體驗成功的喜悅，我讓學生看著課本“照著做”，初步了解剪貼畫的插入方法及操作步驟。當學生遇到問題時，左右同學互相交流，讓知識掌握比較快的同學當“小老師”和小組長，進行互幫互學。老師則加強巡視，了解和掌握學生學習情況，及時幫助有困難的學生。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是通過學生的自主學習、合作探究，探索新知，形成技能。）
�。ㄈ┬畔⒎答仯瑲w納總結(jié)
在學生自主學習，合作探究的過程中，學生會產(chǎn)生這樣或者那樣的問題，我讓每個小組長匯報自己組員剛才在實踐操作中都發(fā)現(xiàn)了什么問題？我進行及時歸納。如：在插入剪貼畫時，圖片都偏大，如何改變圖片的大小呢？讓學生思考片刻后我再板書：調(diào)整圖片大小。我借助多媒體教學平臺操作演示給學生看：[單擊剪貼畫，被選中的`剪貼畫周圍出現(xiàn)8個小方塊（叫做“控制點”）。當鼠標指針移動到控制點，鼠標指針變成類似雙向箭頭的形狀時拖動控制點，這樣就可以改變剪貼畫的大小了。]演示完后，讓學生自己動手“跟著做”，去探究，去摸索。讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)在操作中所遇的困難，并提出來。這時學生可能會產(chǎn)生疑問：改變圖片的大小只是在原位置，如何將圖片移動到自己想放的地方去呢？這也是課文的難點，學生比較難理解。（板書：移動圖片位置）為了突破難點，我先是讓班里的“電腦小高手”去展示自我：當當“小老師”，演示并介紹自己的做法。對于課堂的閃亮點，我先給予肯定和表揚。在學生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)學生深入感知。深入感知版式有五種，分別是：嵌入型、四周型、緊密型、浮于文字上方、襯于文字下方。然后，我借機向?qū)W生提問：它們分別在文章都起到什么作用呢？讓學生帶著這個問題小組討論、探索，說說各種版式環(huán)繞方式的作用。最后讓學生將領(lǐng)悟到的，設(shè)計好的作品展示給全班同學看，并交流心得體會。
（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了以學生為中心，學生是知識的主動建構(gòu)者和運用者，是主動建構(gòu)意義的對象。）
�。ㄋ模�、拓展思路，知識延伸
當學生帶著任務(wù)完成了“美化球賽通知”后，我設(shè)下這樣疑問：只是球賽通知才可以配上漂亮的圖片嗎？緊接著讓學生大顯身手給前幾課的例題配上剪貼畫。如：整理觀察日記，發(fā)布天氣預(yù)報等。最后布置作業(yè)任務(wù)：寫一則關(guān)于“神舟六號”的新聞，并插入合適的圖畫。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計鼓勵學生將自己探索到的、通過自學等得到的知識，主動地運用到實際操作中去，從課內(nèi)到課外，拓寬思路，知識得到延伸，達到學以致用的效果。）
五、說特色
“為了每一位學生的發(fā)展”是新課改的核心內(nèi)容。在學生學習信息技術(shù)的過程中，我尊重學生、信任學生，為學生提供自主學習、合作探究的平臺，提供學習的時間、空間和展現(xiàn)自我的操作演示機會，但沒有忽視教師的主導(dǎo)作用，在學生不懂處點撥，在學生理解的新點處鼓勵，在學生困惑處指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)了平等、寬松、民主、和諧的課堂環(huán)境，使學生進行高效率的學習。促進每個學生主動參與，讓每個學生能力得以發(fā)展，突出以人的發(fā)展為本的基本理念。
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇7
一、教材分析
本課內(nèi)容是泰山版小學信息技術(shù)教材五年級下冊第4課《省時省力來畫圖》如何使用logo重復(fù)命令。本課是在學生掌握logo的基本命令的基礎(chǔ)上，已經(jīng)學會了前進、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學生感受到logo語言的魅力，體會重復(fù)命令既省時又省力的效果，也為學生學習以后的《重復(fù)命令的嵌套》打下堅實的基礎(chǔ)。
根據(jù)本課的特點，基于對教材的理解和學生的認知水平的分析我把本課的教學目標定位為：
1、知識目標：學會指揮小海龜準確地畫出正多邊形，學會使用repeat命令。
2、能力目標：通過編程練習，培養(yǎng)嚴謹、認真、科學的編程習慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。
3、情感目標：在獨立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學之間相互協(xié)作，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生學會合作、學會思考養(yǎng)成積極進取的學習習慣。
教學重、難點：
重 點：重復(fù)命令REPEAT的功能及格式。
難 點：讓學生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。
教學資源及教具準備：
教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學課件、投影儀等
二、說教學理念及教法
皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學生獲取知識不是通過教育而是學習者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學習資料，通過自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學生為主體，以大綱為依托對學生進行知識技能的傳授加強對學生獲取信息、處理信息以及運用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動為主線讓學生帶著一個個任務(wù)進行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動法、知識遷移等方法引導(dǎo)學生掌握本課的內(nèi)容使學生在任務(wù)的過程中不知不覺的完成知識的傳遞、遷移和融合。
三、教學對象分析及學法
所教學生是小學五年級學生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學生學會邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學生的認識過程也從形象過度到抽象，學生對LOGO語言也有了更多的認識，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報交流”等形式進行學習。
教學程序
本節(jié)課的教學設(shè)計，我采用“情境感知 揭示課題——動手操作 探究新知——大顯身手 感受成功——歸納總結(jié) 暢談收獲 ”四個環(huán)節(jié)。
下面我就根據(jù)本課教學內(nèi)容及信息技術(shù)學科特點，結(jié)合五年級學生實際水平和生活情感匯報如下：
四、教學過程
�。ㄒ唬⒓で閷�(dǎo)入、揭示課題（4分鐘）
師：同學們喜歡最游戲嗎？我們一起做個游戲好嗎？起立，請同學們遵照老師的口令，畫一個圖形，并仔細觀察重復(fù)了幾次是個什么樣的圖形呢？
�。ㄇ斑M一步，左轉(zhuǎn)90°；前進一步，左轉(zhuǎn)90°；前進一步，左轉(zhuǎn)90°；前進一步，左轉(zhuǎn)90°）
生:正方行，重復(fù)了4次。
師：同學們這樣畫一個正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？
神奇的LOGO就能幫助我們做出來。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請同學在LOGO語言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個正方形）這就是今天我們要學習的《省時省力來畫圖》——如何使用logo的重復(fù)命令 （板書課題）
【次環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學習環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過親身體驗調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中認識重復(fù)命令】
�。ǘ�、動手操作 探究新知（20分鐘
師：通過剛才指揮小海龜畫正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？
生答：小海龜重復(fù)了4次每一次旋轉(zhuǎn)90°
師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù) [重復(fù)執(zhí)行的命令]
REPEAT 4次 [FD 100 RT 90]
師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù) 你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？
生答：
�。A(yù)設(shè)）
1、因為正四邊形的角都是直角，所以是90°。
2、因為正四邊形的邊是4條邊，內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°
師：剛才我們用重復(fù)命令畫了個正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，如果畫一個邊長為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？
�。ㄉ鷩L試操作，教師巡視）
【通過學生畫正四邊形，理解小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度，再利用知識的遷移法讓學生計算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù)，進一步突破難點】
師：那名同學愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。
（三）、大顯身手 感受成功（12分鐘）
剛才的驗證同學們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個考題考考你們，如何用重復(fù)命令畫一個五角星呢？又如何計算旋轉(zhuǎn)的'角度呢？
�。ㄕn件出示）溫馨小提示
1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)
2、旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)
�。ㄐ〗M內(nèi)討論，學生操作練習、教師巡視）
展示學生作品教師小結(jié)及時評價并讓學生說一說為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)
�。ㄋ模w納總結(jié) 暢談收獲（4分鐘）
師：時間過的真快又到下課的時候了，通過這節(jié)課的學習你學得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有那些收獲？
五、反思
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。
總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學生主體，把學生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸現(xiàn)出來，在教學中，倡導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)學習、探究學習，自主學習，同時生生評價，自我評價相結(jié)合，為學生創(chuàng)造成功體驗的機會，給予孩子積極的評價，讓他們體驗成功的喜悅，展示學生作品，給學生展示才能的機會，增強了學生自信心。
以上是我本人對本課的認識，不足或不當之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝。
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇8
一、說教材
1、教學內(nèi)容
本節(jié)課是華師版全日制普通高級中學教科書《信息技術(shù)》，第二冊第二章第三節(jié)的部分內(nèi)容。本課主要通過一些實際問題，學習使用電子表格軟件制作圖表、分析圖表。
2、教學目標
基于培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)的教學理念，根據(jù)課程標準對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求，我將本節(jié)課的教學目標確定為：
知識目標
(1)能舉例描述柱形圖、餅圖、折線圖的特點及使用范圍。
(2)會制作圖表，并對圖表進行分析。
技能目標
(1)能夠熟練操作電子表格軟件制作圖表，并對實際問題進行分析。
(2)初步認識分析數(shù)據(jù)的重要性，體會圖形化表示數(shù)據(jù)的優(yōu)勢。
情感目標
通過學生分組、協(xié)作、親自實踐、相互交流，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
3、教學重、難點
教學重點：圖表樣式選擇及圖表的制作方法和步驟。
教學難點：圖表數(shù)據(jù)的分析及應(yīng)用。
二、說教法
結(jié)合教學內(nèi)容和學生特點，我綜合運用了任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、協(xié)作學習法。通過學生自主探究、學習交流，教師評價等方式，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地利用信息技術(shù)解決問題，培養(yǎng)學生多方面的信息素養(yǎng)
三、教學過程
1、教學流程的設(shè)計：
2、教學環(huán)節(jié)分析
一）結(jié)合教材回顧舊知
�、僬故緦W生學過的數(shù)學課本圖片，引導(dǎo)學生回顧數(shù)學中已經(jīng)學過的統(tǒng)計圖表的知識，然后提問：常見的圖表有那些樣式，每種圖表有什么特點？
�、趯W生回答問題（柱狀圖、餅圖、折線圖）
�、劢處熣故颈�1（2008奧運會獎牌榜）、（中國奧運代表團獎牌情況表）、（中國近一年的CPI和PPI數(shù)據(jù)表），讓學生回答三個表格分別用什么圖表比較合適，學生回答后教師展示，并指出在電子表格中除了上面提到的三種圖表樣式，還有很多，比如：xy散點圖，圓環(huán)圖等。
設(shè)計意圖：
這樣設(shè)計的意圖在于通過提問、對比二維表格與圖表，展示圖表直觀性的特點，以及不同圖表在數(shù)據(jù)分析中的優(yōu)勢，為學生后面的學習做好鋪墊。
二）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
①高三的學生在高考完以后，學生都需要填報志愿，我們該如何科學的填報好自己的志愿呢？
�、趯W生回答（首先應(yīng)了解學校在大學中的排名、學校的專業(yè)介紹、學校的招生人數(shù)以及該校的錄取分數(shù)線）
�、勰敲次覀冊鯓臃治稣猩藬�(shù)以及錄取分數(shù)線等數(shù)據(jù)呢？然后向?qū)W生展示表4、表5，表格數(shù)據(jù)不是很直觀，我們?nèi)绾胃庇^的看這些數(shù)據(jù)呢（圖表）？
設(shè)計意圖：
將填報志愿作為切入點創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學生對現(xiàn)實問題的關(guān)注以及對問題的探究欲望。
三）任務(wù)驅(qū)動協(xié)作探究
在這個環(huán)節(jié)中，我通過三個任務(wù)分層次來解決本節(jié)課的重點與難點。通過任務(wù)一掌握基礎(chǔ)知識，通過任務(wù)二形成技能，通過任務(wù)三進行綜合運用。
任務(wù)一：制作湖北10所高校2007年理科招生人數(shù)的柱形圖，并添加標題。
①先請學生根據(jù)使用菜單的經(jīng)驗，尋找哪個菜單命令可以制作圖表。
�、诮處煂W生分成3-4人為1組，提示學生打開“表格圖形化、xls”文件中的任務(wù)一工作表，完成第一個任務(wù)。要求：將湖北的10所高校2007年理科招生人數(shù)做成柱形圖，并添加標題“理科招生人數(shù)柱狀圖”。
③學生運用圖表命令，試著完成任務(wù)。
�、芙處熖崾緦W生注意觀察，留心兩個問題：
1）根據(jù)圖表向?qū)е谱鲌D表有幾個步驟？
2）圖表標題在第幾步設(shè)置？
�、葑寣W生開始自主探索，教師巡視輔導(dǎo)，在學生完成探索以后，用廣播功能展示
1）制作中的典型問題（如：做出的圖表是空的，做出的圖表沒有標題，做出的圖表顏色單一，不美觀）
2）學生優(yōu)秀作品。讓其他學生評價，學生在聽取意見以后快速修改。
�、尥ㄟ^實際學習與操作，師生共同總結(jié)制作圖表的四個步驟以及修改圖表的方法。
四個步驟：分別為“選擇圖表類型選擇數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)圖表選項圖表位置”，修改圖表的方法：在圖表區(qū)單擊鼠標右鍵，選擇命令進行修改。
設(shè)計意圖：
教師提示學生觀察的兩個問題是學生完成任務(wù)一的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的教學重點與難點之一。通過對學生的探索過程以及暴露出來的問題讓學生在交流中獲取正確的制作方法，這種做法體現(xiàn)了“以學為中心，培養(yǎng)學習者學習能力”的理念。
任務(wù)一是師生共同完成的，僅初步學會了圖表的制作方法，還需要學生獨立完成制作，并能簡單分析圖表，所以需要設(shè)置任務(wù)二。
任務(wù)二：將湖北部分高校的招生人數(shù)制作成統(tǒng)計圖，能直觀顯示所占比例。通過圖表所反映的數(shù)據(jù)分析哪幾所高校招生比例較大，并說出分析的依據(jù)。
�、僭谶@一環(huán)節(jié)中：首先要求學生根據(jù)任務(wù)選擇統(tǒng)計圖表類型（餅圖），然后選擇合適的數(shù)據(jù)標識，最后根據(jù)直觀顯示，科學分析和表述。
利用前面的方法，讓學生打開任務(wù)二工作表，獨立將其做成餅圖。
�、趯W生獨立完成，完成后師生評價學生作品。
③我們不僅需要做出圖表，還要學會從圖表中分析數(shù)據(jù)的方法。請學生觀察哪幾所高校招生比例較大？為什么？
�、軐W生討論并得出結(jié)論：武漢理工大學，武漢大學、華中科技大學招生比例靠前，這反映出社會對高水平大學的入學需求較大，能夠吸引人的原因在于排名靠前的.大學有優(yōu)秀的教師資源和雄厚的辦學實力。
⑤同學們做得非常好，通過圖表的制作，我們基本弄清了各高校的招生計劃情況，下面我們還要進一步弄清楚，這些高校錄取分數(shù)線如何，下面我們完成任務(wù)三。
設(shè)計意圖：
任務(wù)二的目的是鞏固生成圖表的方法，掌握餅圖制作過程，在此基礎(chǔ)上，還要啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)圖表中蘊涵的含義。直觀的圖表有利于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間隱含的信息，借此培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。在任務(wù)二的基礎(chǔ)上，設(shè)置任務(wù)三，進一步提高對學生的要求，讓學生不僅能熟練制作圖表而且能對復(fù)雜圖表進行分析。
任務(wù)三：根據(jù)華中科技大學和浙江大學歷年數(shù)據(jù)，將線差做成折線圖，分析這兩所學校線差的特點，預(yù)測2009年兩所學校的錄取分數(shù)線。
1、回顧概念：批次線、最低錄取分數(shù)線、線差。
2、利用前面的方法，在一個圖表中制作兩校線差折線圖。
3、分析兩校線差的特點（華中科技大學線差波動不大，而浙大存在大小年現(xiàn)象）。
4、讓學生進行嘗試運用華中科技大學歷年數(shù)據(jù)，結(jié)合批次線、最低錄取分數(shù)線、線差進行推理、演算，得出簡單的數(shù)學模型。
�。A(yù)測分數(shù)線=批次線+線差均值+誤差）
5、讓學生驗證華中科技大學往年分數(shù)線，并預(yù)測2009年錄取分數(shù)線。
接下來用簡單模型驗證浙大錄取分數(shù)線，我們發(fā)現(xiàn)用這個模型驗證往年錄取分數(shù)線誤差較大，其原因在于線差變化幅度較大，因此要求學生修正模型，用修正的模型驗證，在基本準確后，進行預(yù)測。
我們對于分數(shù)線只是一種預(yù)測，預(yù)測的科學性與準確程度與建立模型的好壞緊密相關(guān)，我讓學生采用了從特殊到一般再到特殊的探究方法。
這樣設(shè)計的意圖在于：讓學生通過整合數(shù)學知識、建立模型，并通過模型去驗證問題，培養(yǎng)他們的探究能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
四）交流總結(jié)拓展延伸
①本節(jié)課，通過三個任務(wù)，完成了在創(chuàng)設(shè)情景中提出的問題。大家不僅學會了根據(jù)表格數(shù)據(jù)制作圖表的方法，還能對圖表進行分析，這種方法在以后的生活、學習、研究中會經(jīng)常用到，我們不僅要學會這三種類型的圖表，還要根據(jù)實際需要生成其他類型的圖表來分析問題。我收集了一個典型地震表，請同學們研究發(fā)生地震的日期與農(nóng)歷初一、十五的關(guān)系，并將表格第四列數(shù)據(jù)做成xy散點圖，并給出你的研究結(jié)論。
�、谡n后研究教師給出的問題，在下節(jié)課給出自己的研究報告。
設(shè)計意圖：
將信息技術(shù)的圖表分析與地理知識結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的學科整合能力，同時加強了知識間的聯(lián)系，開闊了學生的思路，提高了學生的信息素養(yǎng)。
四、教學評價及思考
EXCEL圖表這一教學內(nèi)容，在小學、初中、高中教材中都占有一定的分量。如何根據(jù)學生已有的知識和技能，既能體現(xiàn)高中信息技術(shù)教學的目標，又能達到適合高中學生思維和能力發(fā)展，是我在設(shè)計本課中需要重點思考和突破的地方。
首先，是課程設(shè)計。
信息技術(shù)課程的總體目標是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是“隱性”知識，是在學習、活動中自身構(gòu)建的意識形態(tài)、思想形態(tài)的經(jīng)驗性知識。這種經(jīng)驗知識的獲取，在信息技術(shù)課堂教學中體現(xiàn)在學習和活動過程當中，即教師的教學設(shè)計思想、學生的學習體驗、學生的學習策略和方法，并由此引起的學生綜合思維訓練�；谶@一觀點，在教學設(shè)計中交給學生思維的方式，學習和工作的方法，并結(jié)合信息技術(shù)形成處理、加工信息的具體能力。如：設(shè)計適合學生情景和任務(wù)，將高考志愿相關(guān)問題與Excel知識、技能融合，將Excel中的數(shù)據(jù)分析與數(shù)學建模整合，將Excel圖表預(yù)測分析與科學探究的一般方法結(jié)合……這種設(shè)計既符合信息技術(shù)課程發(fā)展的需要，有適合高中學生特點，從而有效的完成了教材二次加工，達到了教學的創(chuàng)新與發(fā)展。
其次，是教學方法。
實踐活動課程是課程改革的創(chuàng)新點、亮點，在我們信息技術(shù)學科可以得到很好的實施。運用信息技術(shù)開展活動研究，在實踐活動的過程中學習信息技術(shù)，在實踐活動過程中體驗和掌握“自主、合作、探究”的學習方法。
信息技術(shù)和實踐活動的有機結(jié)合，是堅持“干中學”和“邊干邊學”的學習理念，讓學生在“用”中熟悉、掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增強學生社會探究、科學探究和認識自我。
本課教學設(shè)計中，我結(jié)合高中生的特點，我設(shè)計了合作學習Excel圖表制作的方法，營造同伴之間、師生之間的和諧學習環(huán)境；設(shè)計了合作探究Excel圖表預(yù)測分析建模的過程，滲透依靠自身能力，借鑒同伴特長，共同提高和發(fā)展的理念。這些教學方法，有效的開辟了學生學習新途徑，培養(yǎng)了學生自主探究的能力。
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇9
一、教材分析
1. 課表要求
《課程標準》對本課教學內(nèi)容的要求是：通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。
2. 教學重難點
重點：能感性認識數(shù)據(jù)庫的四個相關(guān)概念，并掌握數(shù)據(jù)表中記錄的基本操作。 難點：對數(shù)據(jù)庫相關(guān)概念的理解以及對數(shù)據(jù)表記錄操作的落實與評價。
3. 教學內(nèi)容分析與選擇 該課時內(nèi)容為教材：第四章信息的管理第二節(jié)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)第一課時的內(nèi)容，包括數(shù)據(jù)庫概念、字段類型及Access簡介。
本節(jié)課主要以了解數(shù)據(jù)庫基本概念、認識數(shù)據(jù)庫基本結(jié)構(gòu)為主，整體上學生接觸的新概念比較多，需要教師介紹的內(nèi)容也稍顯過多。通過對簡單數(shù)據(jù)庫的剖析，可以使學生了解數(shù)據(jù)庫管理的基本思想與方法，初步掌握簡單的數(shù)據(jù)庫基本操作，為將來學習選修模塊“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”作知識和技能的準備。學生在學習本課內(nèi)容時可能會碰到兩個問題：
一是對數(shù)據(jù)庫四個基本概念（數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)）的理解與區(qū)別（對于從未真正接觸過數(shù)據(jù)庫的學生來說，要在短時間內(nèi)理解這幾個非常陌生的專業(yè)術(shù)語確實存在較大的困難，教師盡可能通過通俗的語言以及學生容易聯(lián)想的生活例子進行解釋和類比，以幫助學生理解這幾個概念之間的關(guān)系。
二是如果學生對Excel的學習不夠深入或是遺忘較多，那么在認識數(shù)據(jù)表的記錄和字段以及對記錄進行操作時也會碰到一些理解上的困難（通過對電子表格和數(shù)據(jù)表進行對比教學以及讓學生憑借以往對Excel的操作經(jīng)驗自行嘗試Access操作的方法使學生自然地接受Access和數(shù)據(jù)表。
二、學情分析
本課對學生學習基礎(chǔ)的要求是：已經(jīng)較為熟練地掌握了電子表格的基本操作，并體驗過網(wǎng)上數(shù)據(jù)檢索的強大優(yōu)勢。由于學生已經(jīng)掌握Excel的基本操作，因此，可以通過與Excel進行對比自然地過渡到Access，此外，憑借以前對Excel的學習經(jīng)驗，學生對以表格形式來組織和管理數(shù)據(jù)已經(jīng)有了一定程度的了解，因此，在理解數(shù)據(jù)庫的基本結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該不存在什么困難。學習該節(jié)內(nèi)容的前提是學生已經(jīng)初步感受過利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢，但學生只知道是數(shù)據(jù)庫在起著關(guān)鍵的作用，而真正的.數(shù)據(jù)庫卻并沒有接觸過，因此，對于“數(shù)據(jù)庫到底是什么樣子的”、“數(shù)據(jù)庫是怎么形成的”、“數(shù)據(jù)庫是如何管理數(shù)據(jù)的”充滿好奇，而這些疑問正好可以通過本課內(nèi)容的學習得以解決。綜上所述，學生對Excel的掌握程度以及網(wǎng)上檢索的體驗經(jīng)歷將對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)能否順利開展產(chǎn)生較大的影響。
由于本課的教學內(nèi)容理論性較強，因此在教學中要積極引導(dǎo)學生通過多種方法進行學習，如小組討論互助、對比聯(lián)想、技能遷移等，以激發(fā)學生的學習興趣與成就動機。
三、教學目標
1、知識技能目標
了解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念；簡單認識數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)，并初步掌握數(shù)據(jù)表中瀏覽、添加、刪除、修改記錄的基本操作。 2、過程方法目標
引導(dǎo)學生有意識地培養(yǎng)觸類旁通、總結(jié)歸納的學習能力，并靈活運用自學、探究、討論、交流、對比、互助等多種學習方法。 3、情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生合理使用信息和保護信息的習慣與意識。
四、主要教學方法
自主學習、討論交流、對比演示、體驗探究、任務(wù)驅(qū)動、小組互助
簡述設(shè)計創(chuàng)新之處及特色（300）
1、源于生活、用于生活；
2、觸類旁通、學會學習；
3、互幫互助、共同進步。
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇10
一、教材分析：
電腦教學的每一節(jié)實踐操作課學生都非常喜歡上。在五年級學生學會了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后，我設(shè)計了一節(jié)讓學生學習制作賀卡的綜合實踐課。
賀卡是學生生活中常用的一種表達美好祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀，能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學生綜合利用以前掌握的知識表達心意，還能讓學生體驗到成功后的自信與愉悅。
二、設(shè)計理念：
以學生發(fā)展為主導(dǎo)，以自主探索為主線，采用“自主、實踐、創(chuàng)新”為特征的教學模式，以任務(wù)驅(qū)動的教學方法展開教學，引導(dǎo)學生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過嘗試、觀察、分析、探究和實踐后主動建構(gòu)新知識，掌握新技能，使學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。
三、教學目標：
1、在powerpoint軟件中運用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計賀卡，培養(yǎng)學生綜合處理問題的能力，促進學生形成良好的審美觀。
2、 以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓學生體驗、探究、實踐，提高學生的自主探索和綜合實踐操作能力。
3、 通過分析和欣賞作品，使學生對多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)作熱情。
4、 通過動手設(shè)計和制作賀卡，發(fā)揮學生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學會評價作品，提高學生的信息素養(yǎng)。
四、教學重、難點：
重 點：賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。
難 點：賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。
教學準備：教學課件11張 制作素材(春節(jié) 中秋節(jié) 國慶節(jié) 教師節(jié))100多幅
五、教學過程：
在進行本課教學時，我設(shè)計了以下五個教學環(huán)節(jié)：
一、 談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣(談話、欣賞、分析)
二、 任務(wù)驅(qū)動，實踐探究(提問、嘗試、歸納)
三、 小組合作，完成任務(wù)(動腦設(shè)計，動手操作)
四、 展示交流，評價作品(展評、介紹、共享)
五、 總結(jié)延伸，拓展提高(總結(jié)、鞏固、延伸)
1、 談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
新課一開始，我先和學生一起開心地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日來臨時，以怎樣的方式表達祝福，引出課題。接著我又和學生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡(春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié))的主色調(diào)，內(nèi)容及給人的感覺。
春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色，再配上黃色的藝術(shù)字，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。
中秋節(jié)賀卡以藍色為主色，配以黃色的圖片、藝術(shù)字，整個頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。
國慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物天安門廣場前鮮花簇擁，營造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。
教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景，表達對老師的問候與祝福。
欣賞教師精美的賀卡，能夠有效地激發(fā)學生想自己動手制作賀卡的興趣和欲望，因此我設(shè)計了欣賞精品賀卡這一教學環(huán)節(jié)。
欣賞完這些精美的賀卡，我又出示了一張教師節(jié)賀卡，讓學生仔細觀察賀卡中都有哪些我們以前學過的操作內(nèi)容?想想它是怎樣設(shè)計的?讓學生分析一張賀卡要包括的各個操作要素：圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的'目的是要讓學生知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學過的操作內(nèi)容，更加躍躍欲試，想很快就動手制作。
這時我又設(shè)計問題：如果讓你制作，你會分幾步?先制作什么?讓學生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。學生回答后，我加以補充，并出示課件：制作賀卡的四步操作法。
2、 任務(wù)驅(qū)動，實踐探究
以任務(wù)驅(qū)動的教學方法開展教學，學生在完成一個個小任務(wù)的過程中體驗動手操作的樂趣，完成各個小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程：頁面設(shè)置-背景設(shè)置-插入圖片、藝術(shù)字、文本框-保存，在完成這些小任務(wù)的過程中，我又提出問題，引導(dǎo)學生回憶以前學過的操作方法，并在邊講邊操作的過程中探究，解決，嘗試，掌握各個操作小任務(wù)。學生熟練掌握了這些操作方法之后，為他們后面獨立完成賀卡制作做好了鋪墊，打下了堅實的基礎(chǔ)。
3、 小組合作，完成任務(wù)
學生熟練掌握了基本操作方法后，我將學生分成四組為學生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。動手之前，我再一次讓學生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項：課件出示制作要求，同時要求在各小組中開展競賽，看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計使學生都能在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)新知識，掌握新技能。各小組同學在一起互幫互學，營造了濃厚的合作學習氛圍，也增強了他們的團隊意識。
在學生制作的過程中，伴隨著課件出示制作要求的悠揚的輕音樂飄逸在教室的各個角落，優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍，學生們展開想象的翅膀，把美好的祝愿運用賀卡的形式展現(xiàn)出來。在實際設(shè)計過程中，學生往往會對圖片東挑西選，心猿意馬而浪費時間，結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計稿圖。對此，我把賀卡設(shè)計的基本方法、步驟介紹給學生，讓教學活動中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范。在實際設(shè)計中鼓勵學生打破陳規(guī)，樹立獨創(chuàng)意識，精心設(shè)計制作出具有獨創(chuàng)風格的，新穎的賀卡。當學生在操作過程中遇到問題時，我會及時地走到他們身邊，耐心指導(dǎo)，使每一位學生都能感受到體驗成功后的快樂!
4、 展示交流，評價作品
一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是十分的完美，但都是學生用心創(chuàng)作的作品，是學生思想的結(jié)晶，這時我讓學生盡情地展示交流，講解，互相學習，取長補短，在各小組推薦的代表展示的時候，我和學生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評價作品，使學生知道一張精美賀卡的標準，并評出最好的一組為最佳設(shè)計組。課堂上，學生興致很高，都希望把自己的作品展示給同學們欣賞。
5、 總結(jié)延伸，拓展提高
在鼓勵和表揚了學生的學習態(tài)度和優(yōu)秀作品后，我又讓學生欣賞了一張帶音效和動畫效果的賀卡，告訴學生這就是我們下節(jié)課要學習的新內(nèi)容，激發(fā)學生將今天的學習熱情持續(xù)到下節(jié)課。
六、課后反思：
本節(jié)課在總體上進行得比較順利，達到了預(yù)期的教學目標，學生在課堂上表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍，無論是課前的引入，還是中間的學生制作階段，學生參與的積極性都非常高，而且課快結(jié)束時，每個同學都設(shè)計出了非常精美的賀卡作品，甚至還有點意猶未盡的感覺。整個的教學過程突出了以學生為主體，老師進行引導(dǎo)的新課程理念。
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇11
一、 首先我們進行教材分析
本課是 教育出版社出版的小學信息技術(shù)課本 年級上冊第 課的內(nèi)容。本課是在學生已經(jīng)掌握了 之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學生在原有基礎(chǔ)上學會 �！缎W信息技術(shù)課程標準》指出，中小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動”等的教學方法，為學生制造一個互相交流的平臺，讓學生學習知識和技能。本課內(nèi)容操作性強，可以充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。
根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和在整個課程中的地位，我將教學目標設(shè)計為：
1、認知目標：了解 ，掌握 的基本操作；
2、能力目標：培養(yǎng)學生自主探索、自主學習的能力及培養(yǎng)學生的動手能力和團體協(xié)作能力；
3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；
本課教學的重點是：學生通過本節(jié)課的學習，掌握 的用法/操作；
本課學習的難點是：能靈活 ，
二、 基于對教學目標和重點、難點的確定
根據(jù)皮亞杰的構(gòu)建理論，結(jié)合教材的'特點和學生的認知規(guī)律，本節(jié)課我主要采用如下教法：
1、 創(chuàng)設(shè)情境法
在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。
2、 講解演示法
根據(jù)信息技術(shù)學科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使學生邊聽邊動手。
3、 任務(wù)驅(qū)動法
通過為學生設(shè)置具體任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中進行自主探究、合作學習。
4、 分組教學法
使學生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進步。
5、 游戲教學法
通過引進一些游戲，激發(fā)學生的學習熱情。
6、 輔助教學法
利用指法練習軟件CAL進行指法教學與指法訓練。
7、 競賽活動法
通過組織學生進行分組比賽，檢測并提高學生的操作水平。
三、 說學法
該年齡學生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習慣。學生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務(wù)，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。在這個過程中我將采用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設(shè)立一位計算機水平相對較好的學生擔任組長，負責這組學生的答疑和管理這組的紀律等工作，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發(fā)揮學生的團結(jié)互助精神同時也使得本組學生的配合更加默契，也為今后的合作學習打下基礎(chǔ)。
教學準備：
本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、課件、圖片等。
四、 接下來我將分析最重要的環(huán)節(jié)—教學過程設(shè)計
根據(jù)本課教學內(nèi)容和信息技術(shù)學科特點，結(jié)合學生的認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下2幾個環(huán)節(jié)：
1、展示評價 共同進步
首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內(nèi)容進行梳理歸納，并對學生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學習內(nèi)容”、“學習興趣”三個方面進行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導(dǎo)、評價是教學相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學生進一步提高。
2、課外延伸 作業(yè)布置
問題：是否還有其他方法可以操作?制作。
縱觀全課，我在教學中積極體現(xiàn)“以學生為中心”的思想，將培養(yǎng)學生的興趣和能力放在首位，把探究的主動權(quán)交給學生，給他們多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。同時努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學效果
我的說課完畢。請各位評委老師多多指導(dǎo)。謝謝�。ň瞎�
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇12
為了讓學生養(yǎng)成好學、樂學、會學的習慣，在本課中我將貫徹學中做、做中學的教學思想，通過講練結(jié)合的方式開展我的新課。下面我將從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。
（過渡：分析好教材是授課的保障，這樣才能很好的利用教材，突破本節(jié)課的目標。）
一、教材分析
本節(jié)課選自人民教育出版社三年級上冊第2單元第8課的任務(wù)《認識“畫圖”》，本節(jié)課主要讓學生知道啟動“畫圖”軟件的方法以及窗口組成和簡單的畫圖制作，通過本節(jié)課的學習，學生能新認識一個軟件，也為后面學生學習辦公軟件做鋪墊。
（過渡：教師除了要對教材了解，更重要的是要了解學生，教學過程中要突出學生的主體作用。）
二、學情分析
我所面對的是小學三年級的學生，三年級的學生是第一次接觸信息技術(shù)課程，所以充滿了興趣，但是學生的操作能力不是很強，即使在生活中了解過畫圖，但是具體操作學生們不了解，所有在授課過程中我會采用演示的方式幫助學生理解。
�。ㄟ^渡：只有突破了教學目標，才能使整個課程更加的完成。）
三、教學目標
我設(shè)計了如下的三維教學目標。
1、能說出啟動“畫圖”軟件的方法及“畫圖”窗口的組成，并能繪制簡單的圖畫。
2、通過類比繪制圓形太陽的方法，完成太陽光芒的繪制，提高知識遷移及動手操作能力。
3、通過“畫圖”軟件的認識及太陽的繪制，體會計算機功能的豐富性，提高學習畫圖軟件的興趣。
�。ㄟ^渡：教學重難點是實現(xiàn)教學目標過程中的內(nèi)在體現(xiàn)）
四、教學重難點
我的教學重點是“畫圖”軟件的啟動及窗口組成，難點則是繪制簡單的畫。
（過渡：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，一位合格的教育者要做到對每一位受教育者進行因材施教。）
五、教學方法
我準備采用的教學方法是教師演示法、小組討論法、自主探究法等。
�。ㄟ^渡：教學過程是說課中最核心的環(huán)節(jié)，整個環(huán)節(jié)圍繞著新課標的最新理論，突出教師引導(dǎo)，學生主體的思想。）
六、教學過程
為了使學生學有所獲，我將從四方面展開我的教學過程。
（一）導(dǎo)入新課
我會在多媒體上展示動漫《龍貓》中的場景及相應(yīng)手稿的圖片引導(dǎo)學生觀察，提出問題：完成手繪場景需要使用什么工具？手繪場景是如何變成動漫場景的呢？學生產(chǎn)生疑問。我會總結(jié)：在制作動漫時需要先繪制故事情節(jié)的設(shè)計稿，為了便于將繪圖內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯勇楣?jié)，一般會使用計算機進行原稿繪制。此時激發(fā)了學生的'學習興趣，引入本節(jié)課的課題。
采用多媒體導(dǎo)入是因為小學生對于直觀的事物比較感興趣，《龍貓》的動畫也是學生喜歡的動畫片，這樣會更加激發(fā)學生學習新知的欲望。并且通過問題的提問也會讓學生產(chǎn)生好奇的心理，為本節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。
�。ǘ┬抡n講授
1、認識“畫圖”窗口
在認識軟件前，我會強調(diào)在使用軟件時，需要提前啟動軟件，之后我會演示“畫圖”軟件的啟動的過程引導(dǎo)學生觀看并提出問題：啟動“畫圖”軟件的步驟是什么？學生觀看后舉手回答：“開始”→“程序”→“附件”→“畫圖”。
學生們了解之后，我會布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，合作討論軟件的組成部分和“畫紙”“畫筆”的功能。學生們通過討論會給出相應(yīng)的答案。之后我會再次提出問題：如何根據(jù)繪制內(nèi)容選擇大小適宜的“畫紙”呢？學生操作后回答：拖動畫布右側(cè)、下面或右下角的小黑點改變畫布的大小。我會對學生的回答進行補充：將指針指向工具箱中的工具按鈕，可以顯示按鈕名稱和功能簡介，單擊后可選定相應(yīng)工具，同時單擊顏料盒中的色標，可以給畫筆設(shè)置顏色。
通過小組討論可以提升學生的交流和合作的能力，有利于教學的展開，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容。
2、畫一幅簡單的畫
這部分的內(nèi)容是本節(jié)課的難點，所以我會演示太陽主體的繪制方法，引導(dǎo)學生觀看模仿并思考這樣的問題：太陽的主體部分的形狀和選取的工具。學生觀看后回答圓形和橢圓工具。我會對學生的回答進行表揚，并補充繪制前需要選定工具和線條的類型、設(shè)置前景色為紅色。為了讓學生對這部分的內(nèi)容學習得更加透徹，我會再次提出繪制太陽方法的問題，之后布置任務(wù)：限時3分鐘，類比繪制太陽主體的過程，自主完成太陽光芒的繪制。待學生完成后，讓學生回答整體的繪制過程。最后我會強調(diào)可以利用Shift鍵畫出更美麗的太陽。
�。ㄈ╈柟烫岣�
在學生掌握了基本操作之后，我會開展一個小活動。開展活動“我說你畫”，活動要求：教師出示需要繪制的物品，以同桌為單位，一人描述繪制時需要使用的工具，另一人使用“畫圖”軟件進行繪制。教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：選取的工具是否合適，繪制前是否設(shè)置前景色等。
通過這樣的活動激勵形式，讓班級內(nèi)每一名學生都參與到課程中。不僅可以檢驗鞏固所學的知識，同時也可以最大限度地調(diào)動學生的參與性和積極性。
（四）小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我將采用師生問答的形式進行總結(jié)，如：軟件的組成和繪制圖形的過程等。
為了體現(xiàn)信息技術(shù)學科的工具性和實踐性特點，我設(shè)置的作業(yè)為讓學生使用畫圖軟件為自己繪制一幅自畫像，并與父母分享。
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇13
教學目標：
1、會利用函數(shù)求和、求平均值、函數(shù)值、日期函數(shù)。
2、會利用公式進行填充。
3、掌握函數(shù)的使用方法。
教學重、難點：
函數(shù)的使用
教學方法：
講述法演示法
教學過程
一、復(fù)習提問：怎樣在Excel中，使用公式進行自動填充數(shù)值？
二、新授
1、師談話引入：
現(xiàn)在，同學們已經(jīng)學會了公式的使用，但是當對表格中的數(shù)據(jù)進行復(fù)雜的公式計算時，你會發(fā)現(xiàn)輸入一個正確高效的公式是相當費時的（可舉例說明之）。但如使用函數(shù)卻不同。函數(shù)是一個預(yù)先寫好的.特殊公式。今天就來學習幾種函數(shù)的使用。
2、利用求和和求平均函數(shù)。求和函數(shù)SUM
格式：=SUM（地址1：地址2）
地址1是指所求和區(qū)域的起點單元格地址，地址2是指所求和區(qū)域的終點單元格地址。如：“=SUM（A2：A6）”與公式“=A2+A3+A4+A5+A6”計算結(jié)果一樣。
提示：函數(shù)也必須以“=”或“+”開頭，輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式，按Enter鍵，即可計算出結(jié)果。
3、平均值A(chǔ)VERAGE格式：=AVERAGE（地址1：地址2）
4、數(shù)函數(shù)Max和日期函數(shù)today
5、公式的填充操作
三、學生練習
教學后記。
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇14
一、教材分析
《讓我的小名片更美》是華中師范大學出版小學信息技術(shù)第五冊第7課的內(nèi)容。課文由三個活動板塊組成：插入日期、感受“藝術(shù)字”、為名片配圖。學生學習本課前，已經(jīng)學會了幻燈片文字效果的處理，學會在Word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而PowerPoint與Word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似�？梢�，《讓我的小名片更美》這一課是綜合運用已學的這三種知識，并在這基礎(chǔ)上進一步加工，合理安排畫面，凸現(xiàn)幻燈片的主題，是學生在熟練Word的操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次學習任務(wù)，即教會學生制作簡單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。通過本課的學習，又將為后續(xù)幻燈片的學習制作奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、學情分析
本節(jié)課的學習對象是五年級學生。這樣的學習對象都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強的操作能力。所以教學時，要充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，大膽組織學生自主合作學習，讓學生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學生的能力差異，重視學習興趣及能力的培養(yǎng)。
三、教學目標
根據(jù)教材編排特點、學生情況和新課程理念，確定本節(jié)課的三維教學目標如下。
知識與技能：通過師生互動方式，讓學生學會運用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個性化創(chuàng)作。
過程與方法：通過自主合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的'能力，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。
情感與價值：通過多元化評價，讓學生感受學習信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。
四、教學重、難點
根據(jù)教學目標要求我認為這節(jié)課的教學重難點如下。
教學重點：學會利用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。
教學難點：靈活運用操作方法，個性化裝飾幻燈片。
教學關(guān)鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強調(diào)合理安排畫面，使圖文搭配合理又凸顯主題。
五、說教法、學法
本節(jié)課是一節(jié)新授課，教學中為培養(yǎng)學生自主學習的能力和探索創(chuàng)新能力，本節(jié)課我采用的教學法如下。
1、說教法
整個教學過程，努力創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的學習氛圍，引導(dǎo)學生自主、合作、探究等多種方式進行學習，提高操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并獲得價值體驗，真正落實以上的教學三維目標。用簡單的三句話概括就是：
引導(dǎo)探究，重自主
傳授方法，重創(chuàng)新
感受過程，重體驗
2、說學法
本節(jié)課采用了自主學習、小組合作、組際交流等形式多樣的活動穿插進行。使學生在濃濃的探究氛圍中深入學習，自我挑戰(zhàn)，充分體驗實踐過程。
六、說資源
多媒體教室，《讓我的小名片更美》PPT課件。
七、師生互動說流程
根據(jù)以上的教法和學法進行教學活動，采用師生互動，本節(jié)課共分五個環(huán)節(jié)進行教學：導(dǎo)入課題→自主探索→組際交流→個性創(chuàng)作→全課總結(jié)。
1、聯(lián)系生活導(dǎo)入課題
上課開始，教師談社會流行的服飾、發(fā)型、廣告牌、家裝等實例激趣。
師：上節(jié)課我們初步設(shè)計出了自己的名片，經(jīng)過一個星期的思考，你們有什么新想法來完善你的名片，使它更美，讓人過目不忘呢？
討論交流，獲取信息。（改變字體、字號、顏色；加背景；插入有趣的話；插入照片或自畫像；插入圖案。）
接著，鼓勵學生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現(xiàn)象，比如街上的廣告牌、宣傳單等。
然后，出示課件讓學生對比幻燈片（有裝飾與無裝飾）。請學生談?wù)動^看后的感受。
最后小結(jié)并自然地導(dǎo)入新課。
設(shè)計意圖：新課程強調(diào)緊密聯(lián)系生活實際。課伊始，從風趣的社會話題入手，緊密結(jié)合學生身邊現(xiàn)象，然后回到課堂對比幻燈片（有裝飾與無裝飾），最后自然地導(dǎo)入課題。這樣做，不僅讓學生認識到裝飾現(xiàn)象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實可行的形式導(dǎo)入課題，能很好地激發(fā)學生積極主動參與學習的熱情。
2、自主學習探索新知
課題導(dǎo)入后，首先讓學生啟動PowerPoint新建一張空白演示文稿。
接著，讓學生對照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請教老師。這時教師進行巡視，特別要留意后進生，并進行個別指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)自主學習。這環(huán)節(jié)，教師就大膽放手讓學生自主探究操作方法，充分體現(xiàn)自主探究過程。教師扮演組織者、指導(dǎo)者、旁觀者的角色，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，主動幫助后進生，真正做到面向全體，體現(xiàn)以人為本的教學思想。這樣，指導(dǎo)自主學習也更加到位。
3、組際交流深化理解
這個環(huán)節(jié)，我主要組織分兩大塊進行交流，一是分別交流書上四塊內(nèi)容，二是整體評價。書上四塊內(nèi)容均不作太細的交流，因為都曾學過類似的，只是組織學生用不同的形式進行演示，回顧一下操作步驟。整體評價這一塊要做重點交流，因為這是裝飾幻燈片的關(guān)鍵，要注重整體效果。
現(xiàn)在先分別交流書上三塊的內(nèi)容。這環(huán)節(jié)我先讓學生說一說“三種方法中你認為哪一種最有趣味？”根據(jù)學生回答的情況，根據(jù)教材安排的“藝術(shù)字”－“圖片”－“文本框”－“插入日期”順序，教師組織學生交流。
�。�1）插入藝術(shù)字
1、指名一位學生根據(jù)書上插入藝術(shù)字“我的小名片”（大屏幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。
2、組織學生評價，并說說還有什么補充或建議。
3、展示多位學生藝術(shù)字不同處理效果的作品。
4、師生共同評價。評價時鼓勵學生靈活使用工具欄上的各種功能。
設(shè)計意圖：PowerPoint中“插入藝術(shù)字”的功能其實與Word文字編排中“藝術(shù)字的使用”相類似。所以教師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓學生演示操作，回顧操作方法。讓學生觀看到更多藝術(shù)字不同的處理效果，學會觸類旁通，增加創(chuàng)新意識，為后面的個性創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。
�。�2）插入圖片
“插入圖片”較簡單，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學生合作演示，一位說操作步驟，另一個學生演示。找到合適的圖片插入，并進行大小和位置的調(diào)整。如果時間允許可以請多組學生合作演示。
設(shè)計意圖：新課標指出應(yīng)該重視學生的體驗和感悟。這個環(huán)節(jié)，我安排兩位學生合作演示，一是充分調(diào)動學生的學習積極性和樂趣；二是培養(yǎng)合作意識；三是讓更多學生有展示自己的機會，享受成功的喜悅，獲得更多的價值體驗過程。
（3）插入文本框
1、組織欣賞幾幅學生文本框的作品，并說說作品的優(yōu)點。
2、指一名學生簡介操作過程，教師演示。
3、鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發(fā)現(xiàn)不同的文字處理效果。
設(shè)計意圖：因為在上一節(jié)剛學過“文字效果處理”，而且根據(jù)書上插入文本框的內(nèi)容較多，所以這環(huán)節(jié)“插入文本框”就不作重點講解，也不指名學生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學生觀看、評析，重要的是多鼓勵學生靈活運用所學知識。
�。�4）會在PowerPoint中插入日期
1、插入文本框：單擊“插入”→“文本框”→“橫排”；
2、拉出一個文本框；
3、在文本框中輸入日期；
4、也可以單擊“插入”→“時間與日期”。
�。�5）整體評價
這環(huán)節(jié)主要是評價整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協(xié)調(diào)？主題是否突出？
a、組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學生的作品。
b、請該生自我評價。引導(dǎo)評價主題是否突出，如字號大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否協(xié)調(diào)。
c、學生互相評價。根據(jù)學生的評價情況，老師幫助調(diào)整看看效果如何。
d、組織學生在網(wǎng)上鄰居中自由瀏覽其他同學的作品。
e、指名說說感受。
f、保存。
設(shè)計意圖：新課程強調(diào)多元化評價。這環(huán)節(jié)主要針對學生思維的閃光點，及時鼓勵學生，讓學生獲得成功喜悅，同時增強自信心，并且充分激發(fā)創(chuàng)新意識，為下一環(huán)節(jié)的個性創(chuàng)作做好鋪墊。
4、合作探究個性創(chuàng)意
a、自由組合小組。
b、小組合作設(shè)計。
c、展示交流，主要展示創(chuàng)意點。
設(shè)計意圖：新課程強調(diào)個性發(fā)展，信息技術(shù)重視強調(diào)創(chuàng)新能精神。組織學生進行個性化創(chuàng)作，讓學生在合作的氛圍中大膽構(gòu)思，注重發(fā)揮學生的特長，讓學生個性發(fā)展。同時提高創(chuàng)新能力。當然，這環(huán)節(jié)不要太過分追求結(jié)果的完美，只要學生全身心地參與，就達到目的了。
5、全課總結(jié)延伸課后
首先讓學生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，然后簡要概括。最后說：“同學們，下節(jié)課我們要設(shè)計一套漂亮的名片集。喜歡嗎？那就請同學們收集更多的素材做好準備吧！”
設(shè)計意圖：眾所周知，預(yù)習是良好的學習方法。本節(jié)課即將結(jié)束時，不但讓學生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預(yù)告。這樣做的目的是讓學生有種想學想知的欲望，更重要的是促使學生自覺預(yù)習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成預(yù)習的良好習慣。同時把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來。
八、回顧流程說亮點、談反思
本節(jié)課是依托教材，用全新的課程理念，將“信息技術(shù)”與“生活、科學、美術(shù)”有機地融為一體，靈活重組教材。學生經(jīng)過自主、合作、探究的實踐過程學會裝飾幻燈片；學生親身經(jīng)歷創(chuàng)作過程，充分發(fā)展學生個性。一句話：收獲盡在過程中。
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇15
今天我說課的課題是：文件的好幫手——資源管理器
一、說教材
1、地位：本節(jié)課的教材選自大連理工大學出版社出版七年級上學期的信息技術(shù)教材。資源管理器這節(jié)是學習Windows98操作系統(tǒng)中最基本部分，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手，同時作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。
2、教學目標
a、認識資源管理器界面，會在資源管理器中完成文件夾的.建立，文件，文件夾的移動、復(fù)制、搜索、刪除等操作。
b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等
3、教學重點——對資源管理器的理解——學會對文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動和復(fù)制的多種方法。
教學難點——區(qū)分采用鼠標左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。
二、說教學方法
1、教法：教師在占用課堂時間較少，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式達到教學效果。同時，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學生思考。因為根據(jù)計算機這門學科的特點，老師教的知識在一定時間內(nèi)會過時，必須要教會學生學習計算機的方法，讓學生學會思考和觀察。
2、學法：從學生上機時間占總課時的70%出發(fā)，采用練習法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，本人利用"小組制",目的是考慮整個班級水平差異，分4小組，在每組中選出一名電腦較好學生負責這組學生的答疑和管理這組紀律等；這樣更能讓學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，學生更能發(fā)揮主體作用，老師負責組織教學、檢查總體、指導(dǎo)個別等，這樣調(diào)動課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發(fā)學生熱情和對電腦的興趣。
三、說媒體
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
2、把資源管理器窗口制作成課件進行介紹，及多種方法進行對文件、文件夾操作以板書形式進行歸納，讓學生有直觀認識
3、對象：七年級學生、時間：45分鐘
四、教學思路和過程<分成六步驟>
�。ㄒ唬┙榻B資源管理器——時間8分——以課件形式——老師活動
a、操作系統(tǒng)作為計算機系統(tǒng)資源管理者，既要管理計算機硬件又要管理計算機軟件，Windows系統(tǒng)又是利用什么來管理資源——資源管理器
b、打開資源管理器的多種方法
c、資源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夾，同時對自己硬件的了解
d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——體現(xiàn)樹型結(jié)構(gòu)，右邊子窗口——展示內(nèi)容
�。ǘ┰谫Y源管理器中對文件和文件夾建立、重命名、移動和復(fù)制（采用鼠標右鍵）
——時間4分——老師演示、學生觀察
a、文件和文件夾建立、重命名（采用鼠標右鍵）
b、文件和文件夾移動、復(fù)制（區(qū)別、鼠標右鍵方法）
�。ㄈ┌l(fā)揮學生主體作用——時間15分
a、（老師指導(dǎo)個別差生）資源管理器打開多種方法及功能和作用
利用右鍵完成新建、重命名、復(fù)制和移動操作
b、發(fā)揮小組作用（每組一個任務(wù)）
�、傩陆ǘ喾N方法（如何把文件的擴展名顯示和隱藏）
�、谥孛喾N方法
�、垡苿佣喾N方法
④復(fù)制多種方法
c、讓學生演示（充當小老師角色，每組一個代表）
（四）總結(jié)學生演示內(nèi)容并補充講解——時間8分——采用板書歸納法
a、歸納法，尤其要對教學難點進行講解，并得出結(jié)論
b、同一盤符左鍵拖曳是移動，不同盤符左鍵拖曳是復(fù)制（讓學生學會觀察）
c、對同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對數(shù)據(jù)文件，而程序文件出現(xiàn)什么情況讓學生自己動手？
d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（采用形象的比喻方法）
�。ㄎ澹┎贾谜n堂任務(wù)——時間8分——小組長檢查——老師個別指導(dǎo)
題目要帶有閱卷功能，并且具有獎勵（采用不同形式的flash動畫進行獎勵）
�。┛偨Y(jié)/思考——時間2分
a、每位同學回家之后，根據(jù)今天學習內(nèi)容，把自己家里的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D:什么目錄下？音樂要放在哪個目錄下？圖片要放在哪個目錄下？等等
b、同一盤符左鍵拖曳是復(fù)制能實現(xiàn)嗎？不同盤符左鍵拖曳是移動能實現(xiàn)嗎？
c、快捷方式作用、如何建立？
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇16
我說課的題目是《圖形圖像的加工》，內(nèi)容分如下四個部分：
教材分析、教學方法、教學環(huán)境和教學過程
一、教材分析（又分三方面）
1、本節(jié)在教材中的地位和作用
粵教版的《選修2多媒體技術(shù)應(yīng)用》，整本教材貫穿2個作品，一個是《快樂的校園》，另一個是綜合活動部分的《社區(qū)環(huán)境保護》。本節(jié)課前面的內(nèi)容，都是為這兩個作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節(jié)課開始，我們就進入了實例的制作過程。所以，本節(jié)課的'學習對培養(yǎng)學生制作多媒體作品的興趣有著舉足輕重的作用。
2、學習目標
�。�1）知識目標
�、賹W生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。
�、趯W生應(yīng)該靈活地運用Photoshop中的漸變工具和文字工具。
�。�2）過程與方法
�、倮斫夂驼莆罩谱鞫嗝襟w作品界面的基本過程。
②掌握存儲制作結(jié)果的方法。
（3）情感態(tài)度與價值觀
�、賹W會在學習中領(lǐng)悟制作過程和方法。
�、谂囵B(yǎng)學生的審美能力。
3、重點、難點
重點：用Photoshop制作界面的過程，以及靈活運用工具對作品處理。
難點：制作中對審美的把握。
二、教學方法
1、教法的運用：誘導(dǎo)法、講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法。
2、學法指導(dǎo)：探究學習法、協(xié)作學習法、自主學習法。
三、教學環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
四、教學過程
1、問題引入
展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》主界面，請同學們談一下感受。學生說完感受，教師總結(jié)。這么有趣、美麗的圖片是用什么軟件，怎么制作出來的呢？這節(jié)課我們就利用Photoshop軟件，以《快樂的校園》主界面為例，學習4.3《圖形圖像的加工》。（誘導(dǎo)法）
�。�3分鐘）
2、介紹如何啟動Photoshop軟件及窗口布局。（2分鐘）
3、作品的制作過程
先簡單介紹本節(jié)課的內(nèi)容流程。
新建文件——背景制作——文字效果制作——圖像存儲
�。�1）新建文件（2分鐘）
教師演示，學生跟著做。參數(shù)可參照教材56頁圖4—6。
�。�2）背景制作（這部分為二步完成）
第一步：
教師演示：
新建圖層——選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（線性漸變樣式）——填充圖層（上下拖動鼠標）。如58頁圖4—9效果。（演示法）
學生操作第一步。
在學生制作的過程中，教師巡視指導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)學生存在通病，要及時進行全體糾錯，然后再讓學生實踐。（5分鐘）
第二步：
選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（徑向漸變樣式）——設(shè)置屬性——多次填
充（拖動鼠標）。
"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉(zhuǎn)扭曲"
"濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"
具體過程學生參照教材58頁（2）——（5）完成，最終效果見教材59頁圖4—12（b），有困難的同學可以相互交流，也可參考"幫助視頻2"完成。（5分鐘）（協(xié)作學習法）
�。�3）文字效果的制作
有上幾步的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容讓學生自己完成。學生可參照教材61頁（1）——（5）完成，有困難的同學可參照"幫助視頻3"。（8分鐘）（自主學習法）
（4）圖像的存儲
文件——存儲為（類型選PSD格式）——用自己的名字做文件名（1分鐘）
4、任務(wù)布置
制作名片：
通過本課的學習，自己動手設(shè)計一張名片。
素材同學可以上網(wǎng)收集。
學生操作（12分鐘）
5、上傳作品（2分鐘）
6、評價
挑選有代表性的學生作品，讓其他同學評價，對不足之處加以改進、修改，對獨道之處給予表揚。
7、小結(jié)：再次強調(diào)本節(jié)課的重點、難點。（5分鐘）
8、布置作業(yè)
把沒完成的作品完成，做完的同學加以修改。
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇17
教學目標：
知識目標：使學生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法，瀏覽網(wǎng)頁，學會設(shè)置默認主頁，學會在ie中使用收藏夾，學會使用歷史記錄。提高學生的實踐能力和團結(jié)協(xié)作能力。
情感目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學生的合作學習意識和研究探索精神，激發(fā)學生對網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣。
教學重點和難點：
重點：如何在ie中應(yīng)用瀏覽技能。這是本課的重點，因為你能否在信息海洋中導(dǎo)航與你的瀏覽技能密切相關(guān)。
教學難點：使用瀏覽技能的目的和意義。這一部分之所以被認為是本課程的難點，是因為瀏覽技巧靈活多樣。在地址欄中快速進入網(wǎng)站、設(shè)置默認主頁、使用收藏夾和使用歷史記錄是瀏覽網(wǎng)頁的常見技能，這很可能會讓學生感到困惑。另外，結(jié)合當前學生的知識水平和心理發(fā)展特點，將這部分作為本課程的難點。
第二部分是教學方法
教學方法：本課程主要通過任務(wù)驅(qū)動教學模式實現(xiàn)。此外，我還將采用情境啟發(fā)式法、分層教學法、欣賞教學法、發(fā)展性教學法、演示法、教學法等
學習法：主要采用自主探究法、合作交流法和成果展示法。
第三部分是關(guān)于教學過程。本課程包括五個教學環(huán)節(jié)：唱歌復(fù)習舊課、引導(dǎo)提新課、任務(wù)驅(qū)動探究新知識、展示成果、課后延伸。
首先，讓我們回顧一下以前的課程�？鬃诱f：“邊學邊學�！�。我會把上節(jié)課大多數(shù)學生容易混淆和遺忘的知識點編成歌曲，錄制下來，放給學生聽，并在大屏幕上播放歌詞，讓學生邊拍手邊唱。這種方法也體現(xiàn)了信息技術(shù)與音樂的融合。具體演示課程請參見大屏幕。
計算機網(wǎng)絡(luò)的分類？LAN、man和WAN是WAN
計算機網(wǎng)絡(luò)的功能？電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、在線聊天。
在這樣一個溫暖的環(huán)境中，我不僅復(fù)習了舊課，還烘托了課堂氣氛，激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。
第二個鏈接是導(dǎo)入新課程。在上一課中，我們了解了用于登錄網(wǎng)站的工具？打開IE瀏覽器后，如何登錄到您想要訪問的網(wǎng)站？（輸入網(wǎng)址）如果你不輸入網(wǎng)址，你還能登錄到上節(jié)課登錄的網(wǎng)站嗎？這將激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的靈感。今天，我們繼續(xù)學習互聯(lián)網(wǎng)，黑板寫作的主題“在信息的'海洋中旅行”。
第三個環(huán)節(jié)是探索新知識。我把這門課的材料分為四大任務(wù)。學生可以繼續(xù)瀏覽上一節(jié)中的網(wǎng)頁，并嘗試登錄網(wǎng)站，而無需在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母。在學生完成任務(wù)的過程中，我將采取自主探索、發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)的方針。
根據(jù)本課的教學目標，我設(shè)置的四項任務(wù)是快速進入網(wǎng)站、設(shè)置默認主頁、使用收藏夾和使用歷史記錄。在學生完成任務(wù)的過程中，我會及時向?qū)W生展示操作過程。由于這些任務(wù)相對簡單，我將采用學生動手制作優(yōu)先和教師個別指導(dǎo)的指導(dǎo)方針，以防出現(xiàn)問題。對于使用收藏夾的任務(wù)，我將提出具體的要求。我將以這種方式取得突破。首先，我鼓勵學生按照大屏幕顯示的步驟制作自己的作品。我相信他們一定能做到。當大多數(shù)學生有問題時，我會向?qū)W生展示我事先記錄的制作過程。使用這種方法有兩個優(yōu)點。
首先，從學生的角度來看，它可以激發(fā)學生自主探索的精神，體現(xiàn)學生的主體地位。
其次，從教師的角度來看，他們可以節(jié)省重復(fù)操作的時間，為教師節(jié)省更多的時間，更加關(guān)注課堂效果。這種方法也反映了孔子所說的不生氣也不傷感的教學原則。具體演示過程請參見大屏幕。任務(wù)完成后，我將引導(dǎo)學生進行下一個任務(wù)，并使用歷史記錄。同樣，我也會對學生提出具體的要求。在完成前三項任務(wù)的基礎(chǔ)上，任務(wù)將變得非常簡單。我還將使用讓學生自己練習的方法，然后找到學生在教師的機器上演示。這將給更多的學生提供更多的表演機會。關(guān)于選擇您喜歡的方式，請將您最喜歡的網(wǎng)頁設(shè)置為主頁。將主頁重置為5566后，我將采用分層教學法，讓學生準確、熟練地操作，指導(dǎo)其他學生。這樣，各級學生都可以在原有的基礎(chǔ)上提高。最后，一個小練習將被輸入到下一個網(wǎng)站，為了找到我喜歡的文章，我將學生分成四個小組，在每節(jié)課結(jié)束時，選擇獲勝的小組。小組合作可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。
之后，我們將進入第四個鏈接。將顯示結(jié)果。我將采用組間評價和組內(nèi)評價相結(jié)合的方法。教師可以及時參與討論。對成績優(yōu)秀的學生要及時給予鼓勵和表揚。
最后一個鏈接是在類擴展之后。為了讓學生能夠真正將課堂上的知識應(yīng)用到實踐中，并將所學知識應(yīng)用到實踐中，我要求學生在家長的指導(dǎo)下搜索他們最喜歡的學習網(wǎng)站，并將其添加到他們最喜歡的網(wǎng)站中。以下是我提供給學生的信息網(wǎng)站。
在本課中，我充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生從已有經(jīng)驗中獨立探索，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學生分析和解決問題。關(guān)注所有學生，根據(jù)認知差異因材施教。
1. 創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。學生的學習活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合。在教學中，在前提評價的基礎(chǔ)上，及時演示快速進入網(wǎng)站的方法，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，通過自學瀏覽課本，提出問題，確定學習目標，充分調(diào)動學生注意力，激發(fā)學習動機，提高學習興趣。
2. 在教學過程中，密切關(guān)注教材，充分引導(dǎo)學生運用“閱讀”，了解“嘗試”和“實踐”教材內(nèi)容，掌握基本知識和技能，以問題為導(dǎo)向，掌握教材重點內(nèi)容，不僅培養(yǎng)學生向教材請教的良好自學習慣，而且達到突出重點、突破難點的教學效果。
3. 充分培養(yǎng)學生的自學能力和合作互助意識。
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇18
各位評委老師好，我是xxx，今天我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》。下面我將從說教材、說教學目標、說教材重難點及突破方法、說教法和學法、說教學過程五個方面加以分析和說明。
一、說教材
《信息與信息技術(shù)》出自四川人民出版社的《信息技術(shù)教材》高中一年級上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要講了以下幾點：
1、信息的定義
2、信息技術(shù)的概念及起包含的內(nèi)容
3、計算機信息技術(shù)的定義
4、信息技術(shù)對人類社會的深遠影響
本節(jié)課內(nèi)容理論知識較多，每一部分都有詳細的介紹，目的是讓學生對計算機信息有一定了解，使學生對信息技術(shù)、計算機信息技術(shù)有詳細的認知，激發(fā)學生學習興趣。
二、說教學目標
1、知識目標
�、倮斫庑畔⒌暮x及特征。
�、诶斫庑畔⒓夹g(shù)及計算機與信息技術(shù)的關(guān)系；了解當今信息技術(shù)發(fā)展的情況。
2、能力目標
�、倥囵B(yǎng)學生辯證邏輯思維能力。
�、谔岣邔W生理論聯(lián)系實際的分析和解決問題的能力。
3、情感目標
�、偬嵘w學生學習的參與度、積極性、主動性。
②增強師生間、同學間情感的`交流，共同體驗成功的喜悅。
三、說教材重難點及突破方法
1、重難點：
①理解信息與信息技術(shù)的概念
�、诹私庑畔⒓夹g(shù)的發(fā)展變化及其對現(xiàn)代社會的影響
2、突破方法：教師講解、學生討論、課堂練習、小結(jié)內(nèi)容
四、說教法、學法
1、教法：信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學科我們在以學生為主體，教師為主導(dǎo)的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。
2、學法：在本節(jié)課的學習過程中，引導(dǎo)學生采用自主探究法和討論協(xié)作學習法讓學生以討論的方法尋找答案，培養(yǎng)學生相互學習、相互幫助的精神，從而共同找到解決問題的辦法。
五、說教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂環(huán)節(jié)我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：
1、導(dǎo)入新課
由引言導(dǎo)入新課，開門見山提出本堂課的主要內(nèi)容，讓學生有目的的開始接受新知識
2、講授新課
�、偻ㄟ^閱讀課本指導(dǎo)學生討論并總結(jié)出信息的含義，使學生能有清晰的認識。
信息是事物中所包含的意義，它反映了事物的特征、變化和內(nèi)在聯(lián)系。
�、谥v解與討論相結(jié)合，由信息引導(dǎo)出信息技術(shù)，討論信息技術(shù)的概念和內(nèi)容。
信息技術(shù)是指獲取、存儲、處理、傳送和應(yīng)用信息的技術(shù)�，F(xiàn)代信息技術(shù)包括微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。
③討論計算機技術(shù)的定義
計算機技術(shù)是指用電子數(shù)字計算機自動、高速地對信息進行處理。
�、苡懻撔畔⒓夹g(shù)對人類社會的深遠影響
A、人類經(jīng)歷了蒸汽機發(fā)明與應(yīng)用，電氣化，原子能與電子技術(shù)，信息技術(shù)4次工業(yè)革命。
B、信息技術(shù)、生物工程技術(shù)、新能源和新材料是當今社會新技術(shù)革命的四大支柱。
C、信息技術(shù)是當代世界商品經(jīng)濟發(fā)展中的最活躍的生產(chǎn)力。
3、課堂小結(jié)，強化認識
學生掌握了信息及信息技術(shù)的概念及特點后，進行課堂練習,強化知識。
例:課后習題xxx
以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認識和構(gòu)想，如有不妥之處，懇求各位專家批評指正。謝謝！
《信息與信息技術(shù)》說課稿 篇19
今天我說課的內(nèi)容來自云南人民出版社的云南普通高級中學信息技術(shù)實驗教材第一冊的第四章第一節(jié)“計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化”。就這節(jié)課而言，著重闡述了兩個方面的內(nèi)容，一方面是計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能，另一方面是計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。我將從“教學目標分析”、“教學內(nèi)容分析”、“教學方法分析”、“教學流程”、“課堂回顧”、“課后學習”和“教學反思”七部分來說明我對這節(jié)課的教學設(shè)計。
教學目標分析：
1、知識與能力：通過這節(jié)課的學習使學生了解計算機網(wǎng)絡(luò)的功能及計算機
網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。
2、過程和方法：啟發(fā)學生從日常學習和生活中認識計算機網(wǎng)絡(luò)，從不同行
業(yè)來理解計算機網(wǎng)絡(luò)在信息化中的應(yīng)用和計算機網(wǎng)絡(luò)與
信息化的聯(lián)系。
3、情感態(tài)度和價值觀：在教學過程中創(chuàng)設(shè)情境，讓學生有一個情感的體驗，
從而提高學生學習信息技術(shù)的熱情和興趣，讓學生
體驗探究的過程，學會用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識解決
身邊有關(guān)的社會和生活問題，樹立正確的學習態(tài)度、
嚴謹?shù)目茖W觀，以及養(yǎng)成獨立思考的習慣等等。
教學內(nèi)容分析：
1、教學重點：通過計算機網(wǎng)絡(luò)基知識和發(fā)展速度的學習，啟發(fā)學生探索計
算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能進而學習計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)
系。
2、教學難點：掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的功能，以及計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。教學方法分析：為了讓學生更好的學習計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化方面的知識，培養(yǎng)學生的實踐能力和邏輯推理能力，在教學過程中我注重引導(dǎo)學生自學、啟發(fā)學生思考、鼓勵學生參與、注重合作學習、注重聯(lián)系實際、注重鼓勵質(zhì)疑。
教學流程：
1、情景設(shè)計
通過中國網(wǎng)民數(shù)量的龐大和一直保持快速增長，中國的ipv4地址數(shù)量
的增長和以太網(wǎng)的快速發(fā)展三個例子，來說明計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度是十分迅猛的，提出“是什么原因造成他如此快的`發(fā)展速度？計算機網(wǎng)絡(luò)到底有什么樣的作用？”等問題，從而引出計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能。通過同學們的日常學習和生活中的例子來講解計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化得聯(lián)系。
2、新課講授：
2.1、計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能
�。�1）網(wǎng)上資源的共享
通過讓同學們?yōu)g覽新浪網(wǎng)首頁的截圖，請同學們思考問題，回答問題后，通過老師的總結(jié)得出計算機網(wǎng)絡(luò)具有資源共享的功能，并且資源共享是計算機最本質(zhì)的功能。
�。�2）經(jīng)濟的構(gòu)成計算環(huán)境
當網(wǎng)絡(luò)中某臺計算機的任務(wù)負荷太重時，可以將任務(wù)分散到網(wǎng)絡(luò)中的其它的計算機上進行，或由網(wǎng)絡(luò)中比較空閑的計算機分擔這個任務(wù)，這樣既節(jié)約了資源，又節(jié)約了經(jīng)濟。對于大型的任務(wù)需要用到大型計算機計算時，但是使用大型計算機的費用又非常的高，這時我們可以通過網(wǎng)絡(luò)將計算任務(wù)分給多臺普通計算機進行，這樣就可以節(jié)約計算成本和時間。 (3)配置高可靠性的應(yīng)用系統(tǒng)
可以在網(wǎng)絡(luò)上做一些備份，保證當某個設(shè)備出故障時，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用仍能可靠的運行。
（4）更方便、更強有力的通信手段
比回答可以得出計算機網(wǎng)絡(luò)能更方便、更快捷的實現(xiàn)通信，讓用戶不用受時間和距離的限制。
通過計算機網(wǎng)絡(luò)的四點功能的介紹，讓同學們認識計算機網(wǎng)絡(luò)的強大的
功能，同時也解釋了“計算機網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的重要原因”。
2.2、計算機網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系
啟發(fā)同學們結(jié)合學習和生活中使用信息化的例子思考計算機網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系，然后請同學們列舉學習和生活中使用信息化的例子。
老師從同學們的列舉中總結(jié)出信息化又包括“辦公自動化、生產(chǎn)自動化、
廣域信息查詢和信息傳輸”三方面的內(nèi)容。再從這三方面去解釋計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系，最后得出計算機網(wǎng)絡(luò)是實現(xiàn)信息化的必要條件，沒有計算機網(wǎng)絡(luò)平臺，談?wù)搶崿F(xiàn)信息化實際是空談，沒有任何意義。
課堂總結(jié)：
1、計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能
�。�1）網(wǎng)上資源的共享
（2）更經(jīng)濟的構(gòu)成計算環(huán)境
(3)配置高可靠性的應(yīng)用系統(tǒng)
�。�4）更方便、更強有力的通信手段
2、計算機網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系
課后學習：
課后同學們應(yīng)該對老師講解的內(nèi)容加強思考，對計算機網(wǎng)絡(luò)方面的知識加深記憶，認真觀察學習和生活方面有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)與信息化的案例，加深對老師所講內(nèi)容的理解，深入理解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息化建設(shè)方面的作用，并且適當?shù)淖鲆恍┫嚓P(guān)習題，以幫助同學們理解知識。
教學反思：
雖說教無定法，但啟發(fā)、互動仍然是提高教學質(zhì)量的重要方法。為了實現(xiàn)教學目標，優(yōu)化教學過程，提高課堂效率，要充分讓學生去思考一些生活和學習中的一些事例，讓學生在對事例的分析中去學習，引發(fā)思考，總結(jié)歸納，最終達到好的效果，同時，把素質(zhì)教育落到實處。教師的講解始終起到啟發(fā)、點撥、糾偏、示范的作用。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學生積極參與到課堂教學中來，動手、動口、動腦相結(jié)合，使他們“聽”有所思，“學”有所獲。
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