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三峽優(yōu)秀說課稿（精選6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的三峽優(yōu)秀說課稿（精選6篇），歡迎大家分享。
三峽優(yōu)秀說課稿1
一．教材分析：
1、教材所處的地位和作用
《三峽》是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩文背誦篇目。從編者的意圖來看，顯然出于以下幾點(diǎn)考慮：
①培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力，特別是朗讀能力，在朗讀中感知文章內(nèi)容，體會文章意境和作者情感。
�、谠谄肺段恼略娗楫嬕獾幕A(chǔ)上，學(xué)習(xí)情景交融的寫法。
�、墼谄吣昙壔A(chǔ)學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)上，積累文言詞語，為今后學(xué)習(xí)文言文，了解中國傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識和能力：正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會文章的意境和作者的思想感情。
過程和方法：自主、合作、探究。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國壯美山河的感情。
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)新知識前，要具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)困難、心理特征及發(fā)展趨向，從而有針對性地確立學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)及教學(xué)方法。八年級學(xué)生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實(shí)際情況及本文特點(diǎn)和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是：把握文章描寫景物生動傳神，語言精美的特點(diǎn)。
二．教法，學(xué)法：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對八年級階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容�！薄坝行┰娢膽�(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗(yàn)語感�！睋�(jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)，讓學(xué)生小組合作借助工具書，結(jié)合注釋理解文章大意，課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)”“對作品中感人的情境，能說出自己的體驗(yàn)”，故此擬采用討論法教學(xué)，營造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵他們在交流、啟發(fā)、爭議、展示自我中主動獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。
在本課教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂以學(xué)生誦讀、討論、感悟?yàn)橹�，教師適時點(diǎn)撥，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。要用1、5課時來完成。
三．教學(xué)輔助手段：
用幻燈片演示三峽風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
四．教學(xué)過程：
1．情景導(dǎo)入，展示三峽美麗風(fēng)光。
學(xué)生談自己對三峽的印象或想象，其目的是為了創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。
2．整體感知，讀一讀
旨在讓學(xué)生通過聽讀、試讀、評讀、齊讀整體感知課文，體悟文章的情感。著重體現(xiàn)《新課標(biāo)》“在教學(xué)中尤要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力�！币蛔x，掌握生字詞，朗讀停頓劃分。二讀，整體把握課文內(nèi)容。三讀，領(lǐng)會作者對三峽的贊美之情。
3．研讀課文，品一品
這是本課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在突破重難點(diǎn)，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)。在此環(huán)節(jié)，要鼓勵全體學(xué)生積極參與，以自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。具體有以下步驟：
第一步，疏通文意，積累文言詞匯。這是基于《新課標(biāo)》“重點(diǎn)考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解文章大意”的要求設(shè)計(jì)，采用小組合作實(shí)施。
第二步，根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段寫景重點(diǎn)及景物特征，把握課文內(nèi)容和情感。第一段寫山，兩岸連山，隱天蔽日。第二段寫水，夏水襄陵，乘奔御風(fēng)。第三段，寫春冬之景，清榮峻茂。第四段，寫秋景，蕭瑟凄涼。教師設(shè)疑，學(xué)生思考解疑。
第三步，揣摩文章寫法的妙處。1、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。文章第一段寫山的連綿起伏，險(xiǎn)峻高大。前面正面描寫�！白苑峭の缫狗郑灰婈卦�。”是側(cè)面描寫。2、大筆點(diǎn)染的手法。這一步驟讓學(xué)生說一說，從中感受寫景要抓住事物的特點(diǎn)，用詞的`準(zhǔn)確生動。
第四步，發(fā)揮想象力，用自己的語言描述三峽風(fēng)光�！叭龒{的山多么——”，仿造這句式來描述。
4、背一背文言文熟讀至成誦，讓學(xué)生在背誦中感悟，積累古典文化。
5、寫一寫(1)這環(huán)節(jié)作為課后作業(yè)，“我是三峽小導(dǎo)游”。讓學(xué)生寫一段情文并茂的三峽導(dǎo)游詞。(2)寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過的山川名勝。
五．課堂評價(jià)
《新課標(biāo)》指出“語文課程評價(jià)的目的是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展�！痹诒竟�(jié)課教學(xué)中，我將從以下幾方面體現(xiàn)這一要求：
1．突出語文的整體性和綜合性，側(cè)重對學(xué)生自主、合作、探究的評價(jià)，側(cè)重對文章情感體驗(yàn)的評價(jià)。這堂課老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體充分體現(xiàn)，學(xué)生讀得多，講得多，寫得多。在良好的情境中快樂地學(xué)習(xí)。
2．評價(jià)方式的多樣靈活。評價(jià)是雙向多維的行為，所以評價(jià)中要把教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)等多種評價(jià)方式結(jié)合起來。由于我校是農(nóng)村初中校，學(xué)生的閱讀能力和寫作能力還很欠缺，因此在語言表達(dá)環(huán)節(jié)中會占用不少課堂時間。把寫作放在課后有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
三峽優(yōu)秀說課稿2
一、教材分析
《三峽》是魯教版初中語文七年級下冊第五單元的首篇，這個單元所選的詩文，都是我國古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章，是人與自然的交流與對話。《三峽》為著名地理學(xué)家酈道元所作，它借山水抒性靈，開啟了山水游記的先河，為我們描繪了一幅神奇的山水圖畫。通過學(xué)習(xí)此文，可以使學(xué)生受到美的熏陶：領(lǐng)略祖國河山之美、領(lǐng)悟民族語言之美、感悟作者獨(dú)特的寫作手法之美。
新課標(biāo)提出“誦讀古代詩文，應(yīng)有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。依據(jù)這一要求，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)及課文自身的`特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力，并能背誦全文。
2、品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽美的風(fēng)景，欣賞本文美的語言，揣摩作者巧妙的寫作手法。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山及語言文字的情感。
二、說教法和學(xué)法
這節(jié)課授課的對象是初二學(xué)生，由于他們接觸的文言文不多，再加上文言文與現(xiàn)代文差異較大，因而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。只知道掌握字詞句的意義，忽視文章語言及結(jié)構(gòu)的美，給文章整體的理解帶來一定困難。因此這節(jié)課我以引領(lǐng)學(xué)生品讀、賞析為主，從而達(dá)到新課標(biāo)對初中文言文閱讀教學(xué)的要求：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力�！�
為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我準(zhǔn)備采用“情境設(shè)置法”和“讀、品、悟”三步教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。
我之所以選擇這兩種教學(xué)方法，一則因?yàn)樾抡n標(biāo)中明確提出：應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，啟發(fā)感悟與思考，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)；二則符合學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的認(rèn)知規(guī)律，在了解文意的基礎(chǔ)上，才能品味、賞析、感悟。
新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”因此，對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。為此，我設(shè)計(jì)運(yùn)用三種學(xué)習(xí)方法：朗讀法、批注法、討論法。
三峽優(yōu)秀說課稿3
尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說課的課題是《三峽》，下面，我將從說教材分析、說教法學(xué)法和說教學(xué)過程三個方面來對本課題進(jìn)行說明。
一、教材分析
《三峽》是人教版八年級上冊第六單元的第一篇課文，該單元以“描繪自然山水”為主題展開�！度龒{》是一篇優(yōu)秀的寫景散文，課文主要通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。本文寫景生動，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法和襯托寫法，以及成功的運(yùn)用了對偶、引用等修辭手法，更是令人贊嘆不已。
結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中的“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾個方面：
1、知識與技能：朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦，積累文言知識。
2、過程與方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。對文章的感知由整體到局部，深入作品的意境。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受三峽雄奇險(xiǎn)峻和清幽秀麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的感情。
基于八年級學(xué)生的特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀、感受、想象審美之上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法，教學(xué)難點(diǎn)確定為體會文章的意境和作者的思想感情。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，我把教學(xué)課時確定為一課時。教學(xué)準(zhǔn)備方面，我準(zhǔn)備了多媒體課件、卡片和學(xué)生自主學(xué)案。
二、教法學(xué)法
1、教法：根據(jù)本單元“在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會”的教學(xué)要求，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，我將創(chuàng)造性地運(yùn)用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。
2、學(xué)法：根據(jù)《新課標(biāo)》“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解文章大意”的學(xué)習(xí)要求，我會把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，對照注釋及工具書理解課文，完成《三峽》自主學(xué)案，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。課堂上指導(dǎo)學(xué)生通過男女生競賽的形式來朗讀和背誦課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，我還制作了多媒體課件來輔助教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的直觀感悟與聯(lián)想能力。
三、教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，本課教學(xué)我將創(chuàng)造性地運(yùn)用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個課堂教學(xué)模式為：先學(xué)——后教——當(dāng)堂訓(xùn)練。課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按照以下五個環(huán)節(jié)展開。
1、導(dǎo)入課文，出示目標(biāo)。
對于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說，由于多數(shù)人沒有到過三峽，如何導(dǎo)入課文比較好呢？
我會用民歌《三峽情》配樂播放《三峽風(fēng)光》，然后問學(xué)生：這是何地？（生齊答：三峽。）并用幻燈片出示本課課題《三峽》及作者介紹。
為了讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，我會用多媒體課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）理解課文的基本內(nèi)容，積累文言知識。
�。�2）體會文章的意境和作者的思想感情。
�。�3）借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
設(shè)計(jì)意圖：用民歌《三峽情》配樂播放《三峽風(fēng)光》，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，是為了讓學(xué)生一上課就開始明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向。同時促進(jìn)學(xué)生在以后的各個環(huán)節(jié)里，主動地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探索和追求。
2、先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。
（1）朗讀課文。
朗讀課文的目的是讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶情感。我會先播放課文配樂朗讀，讓學(xué)生初步感受文章的美。并提出閱讀要求，指導(dǎo)學(xué)生要讀準(zhǔn)字音，讀通節(jié)奏，讀順文意。
我會采用男女生分組競賽的形式，即：男女生齊讀和男女生代表范讀的兩種形式朗讀課文，其中女生齊讀第一段，男生代表范讀第二段，女生代表范讀第三段，男生齊讀第四段。其中兩位學(xué)生代表由學(xué)生自我推薦或大家舉薦。
學(xué)生朗讀完后，請個別同學(xué)評價(jià)朗讀的情況，教師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，必要時教師來范讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言，生動地再現(xiàn)了作者的思想感情，使文章所描寫的景和物能叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。另外，我采用了男女生分組競賽的形式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生讀書的積極性。
（2）疏通文意。
疏通文意是學(xué)習(xí)文言文的基本環(huán)節(jié)，處理不好會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的方法費(fèi)神又費(fèi)力，那么如何讓學(xué)生更高效地疏通文意呢？
�、僮寣W(xué)生各自對照課文注釋及工具書，初步理解課文。
�、谝笄昂笞缹W(xué)生每四人為一組：一人朗讀，一人翻譯，其余兩位學(xué)生幫忙糾正、補(bǔ)充。
③用課前發(fā)下的《三峽》自主學(xué)案反饋?zhàn)詫W(xué)情況，檢測重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和句子翻譯。
學(xué)生做完自主學(xué)案后，我會利用幻燈片明確答案。凡是學(xué)生能解決的問題，我會讓他們自己去解決，找出哪些真正需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問題。
設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)《新課標(biāo)》“重點(diǎn)考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解文章大意”的學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�3）合作探究。
在初步理解課文的基礎(chǔ)上，我把問題寫在卡片上，引導(dǎo)學(xué)生合作探究：
�、傥恼聫哪膸讉�方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光？
�、谖恼伦プ×耸裁刺攸c(diǎn)來描寫三峽？
�、勖鑼懡疄槭裁床话创合那锒募镜捻樞蛘归_，而是首先寫夏季，并將春冬兩季合為一體？
�、苣銖闹懈惺艿阶髡邔θ龒{有著怎樣的感情？
請四位學(xué)生代表來抽簽完成其中一道題。并讓他們分小組合作探究，將問題的`答案寫在卡片上，然后及時交給教師，看哪個小組完成得又快又好。
教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，并用板書總結(jié)。（幻燈片展示四個問題和板書）
設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)《新課標(biāo)》“能運(yùn)用合作方式共同探討疑難問題”的學(xué)習(xí)要求，在討論過程中，以學(xué)生為主，適時引導(dǎo)學(xué)生探討“你從中感受到作者對三峽有著怎樣的感情”，以求更深入理解課文，從而幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)“體會文章的意境和作者的思想感情�！�
（4）品讀欣賞。
我會先請同學(xué)們?nèi)c(diǎn)出自己體會較深的地方，與同學(xué)交流、討論。然后，我會通過多媒體課件展示課堂練習(xí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握本文的寫法之妙。品讀完后，如果學(xué)生沒有注意到文章所涉及的一些重要的寫法、手法，我再給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
附：課堂練習(xí)
①“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”一句從xxx面體現(xiàn)了山巒的xx，山勢的xx；而“自非亭午夜分不見曦月”則是xx描寫，以“不見曦月”襯托山的xx。
�、凇半m乘奔御風(fēng)不以疾也”一句，用了xx手法，突出水勢xxxxx。
�、郾疚拿鑼懮鷦�，寫“湍”用xxxx，寫“潭”用xxxx，寫“柏”用xx，寫“泉”用xx。
�、芤迷模谩叭龒{的xxx美，”寫一句話。例如：三峽的山美。你看，自三峽七百里，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
⑤最后一句用了什么修辭手法？在文中起了什么作用？
設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，主要是為了解決教學(xué)重點(diǎn)“借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法”，落實(shí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)要求“對作品中的情境，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。
3、背誦課文，深化語感。
我會采用男女生各四人分組接力競背的方式，看哪個小組在最短的時間內(nèi)，背完全文。其中四位男女生代表由學(xué)生自我推薦或大家舉薦。學(xué)生背完后，請個別同學(xué)評價(jià)背誦的情況，教師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，
設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)八年級階段“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗(yàn)語感”的學(xué)習(xí)要求。我繼續(xù)采用競賽的方式，再一次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。
4、課堂小結(jié)，深化理解。
俗話說：編筐撾簍，全在收口。可見收尾工作的重要性，講課亦是如此。我會邊讓學(xué)生回顧三峽的山水和一年四季三峽景色的特點(diǎn)，邊用幻燈片調(diào)出板書，幫助學(xué)生深化理解課文。然后邊展示幻燈片“三峽工程圖景”，邊講述：酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，看：宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個偉大的世界奇觀。酈道元用文筆來裝點(diǎn)三峽，科學(xué)家用智慧來改造三峽，那我們呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，然后明確答案。）我們用歌喉來贊美三峽。（再次播放《三峽情》，與學(xué)生一起唱起來。）
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本文的主要內(nèi)容。做到及時的回顧復(fù)習(xí)。
5、布置作業(yè)，課外拓展。
本節(jié)課，我根據(jù)八年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，已經(jīng)成功地運(yùn)用了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，為了讓學(xué)生學(xué)以致用，我將會布置課外拓展練習(xí)：仿照本文的寫景方法，任取家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝，寫一篇300字左右的小作文。寫作要求：學(xué)會精當(dāng)描寫，生動描寫，立體化描寫，嘗試情景交融。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生的生活和知識積累，使學(xué)生的情感與作品的情感再次積極的交融，引導(dǎo)他們回憶自己所了解的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的感情。
以上，我從教材分析、教法學(xué)法和教學(xué)過程三個方面對《三峽》這篇課文進(jìn)行了說明。我的說課到此結(jié)束，我是饒洋中學(xué)的劉德土，謝謝各位評委老師！
三峽優(yōu)秀說課稿4
各位評委們、老師們：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是語文版中學(xué)語文教材第一冊的第七單元的第二篇課文《三峽》。現(xiàn)在，就這篇課文我從以下六個方面談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的理解和設(shè)計(jì)。
一、說教材。
1、教材的理解：
《三峽》是由我國南北朝時期著名的地理學(xué)家酈道元所寫的一篇寫景散文。它以簡潔凝練、富有概括力的語言描繪了長江三峽的優(yōu)美風(fēng)光，歌頌了祖國的大好河山，抒發(fā)了對祖國山河的摯愛之情�！度龒{》即是一篇優(yōu)秀的學(xué)術(shù)著作，又是一篇優(yōu)美的文學(xué)篇章。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：反復(fù)誦讀，理解文章內(nèi)容，把握三峽的景物特征，了解三峽的相關(guān)的知識。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。從認(rèn)知水平上說，初二年級的學(xué)生已到了“相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段”；經(jīng)過初一年級文言文知識的積累，基本有條件可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情和培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：把握三峽的景物特征，《三峽》是一篇寫景散文，全文總分結(jié)構(gòu)，全面描寫了長江三峽的壯麗的景色，總寫氣勢恢弘，分寫四季景色，特征鮮明。同是四季的景色，特點(diǎn)不同。寫夏季作者抓住江水的浩蕩，以“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也�！蓖怀鏊魉俣戎�；春冬季作者抓住清澈來寫，回清倒影的“素湍綠潭”，加上“飛漱其間”的”懸泉瀑布”，真是別有一番情趣。描寫秋季的巫峽時，作者通過寫猿鳴來突出它的凄涼氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：翻譯課文，理解課文的內(nèi)容。這方面可以利用文言文的輔助書來迅速，直觀的了解字詞的具體的含義。
二、教學(xué)對象的分析
本節(jié)課授課的對象是初一的學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的形象思維能力和習(xí)慣，并具有強(qiáng)烈的好奇心，易于在形象思維和學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)；但是因?yàn)榻佑|文言文不夠全面，不夠深，所以對文言文的學(xué)習(xí)方法和技巧的生疏會使學(xué)生僅僅著眼在字詞的解釋，給文章整體的理解帶來一定的困難和有一定的局限性。因此，要借助一些課外的輔助書來幫助理解課文。
三、教學(xué)設(shè)想
1、品讀課文
常言道：書讀百遍，其義自見。誦讀是傳統(tǒng)語文教學(xué)最基本的教學(xué)方法和途徑。本節(jié)課，我將引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀課文，理解、品味文中寫景的.優(yōu)美句子。
2、教學(xué)手段：
為增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性，我將運(yùn)用音樂、圖片等電教媒體輔助教學(xué)。
四、教法、學(xué)法
教法的根本是學(xué)法。葉圣陶先生說過：“教是為了達(dá)到不需要教�！闭f的就是這個道理。教學(xué)的最終的目的是使學(xué)生掌握方法，提高能力。為此，我將通過以下幾種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、閱讀學(xué)習(xí)法：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過獨(dú)立閱讀教材而獲得文中的信息，從而理解課文的內(nèi)容。閱讀是的方法有很多，例如：朗讀、默讀、精讀等等。
2、質(zhì)疑釋疑法：師生通過共同質(zhì)疑釋疑，探索和解決問題。
3、問題討論法：多角度，多思路，尋求多答案，培養(yǎng)發(fā)散思維。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
課前：要求學(xué)生利用工具書解決生字詞，并熟讀課文內(nèi)容，掌握文章大意。
本節(jié)課我將在教學(xué)過程中滲透學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀課文和對一些問題進(jìn)行探討、交流，理解、品味文中的優(yōu)美的意境。具體做法如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（2分鐘）
通過兩個關(guān)于長江三峽知識的問題，將課文內(nèi)容與三峽風(fēng)光片緊密結(jié)合在一起，自然導(dǎo)入新課，并讓學(xué)生了解到三峽的相關(guān)知識。
（導(dǎo)入設(shè)計(jì)）同學(xué)們，我們偉大的祖國遼闊的土地上孕育了眾多為世人稱道的奇山異水，它們猶如一朵朵奇葩綻放在團(tuán)團(tuán)錦簇之中，今天，我們采摘了其中的一朵，一起來領(lǐng)略它迷人的風(fēng)采。首先請同學(xué)們欣賞一段畫面，然后回答問題。
�。ǘ┖喗樽髡�。（1分鐘）
（三）初步感知，掌握課文字詞讀音。結(jié)合課文注釋和工具書解決課文重點(diǎn)的字詞。（2分鐘）
�。ㄋ模├首x課文，（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出語意停頓。（2）配樂朗讀，先老師范讀，然后學(xué)生分組朗讀。（5分鐘）
�。ㄎ澹┙忉尲狱c(diǎn)的重點(diǎn)的詞語，然后逐段邊看圖片邊對照課文翻譯，把握重點(diǎn)的句子，體會《三峽》不同季節(jié)的優(yōu)美的自然風(fēng)光。（12分鐘）
�。┵p析課文，理清結(jié)構(gòu)，并歸納板書。（12分鐘）
（七）課外延伸。（5分鐘）
葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子，憑這個例子可以使學(xué)生舉一反三�！边@篇文言文是一篇寫景散文，就是一個例子。因此，我要求學(xué)生掌握這篇課文的寫法，依照課文寫一篇關(guān)于三峽自然風(fēng)光的散文。旨在使學(xué)生的學(xué)習(xí)向課外延伸，將讀、寫能力訓(xùn)練結(jié)合在一起，全面提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（八）小結(jié)
《三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文，全文按總分結(jié)構(gòu)，全面描寫了長江三峽的壯麗景色。作者通過對三峽形勢和三峽四季不同的景色的描繪，顯示了祖國河山的雄偉秀麗，表現(xiàn)了他熱愛祖國的河山的深厚感情。
（九）布置作業(yè)（1分鐘）
�。�1）背誦課文。
�。�2）掌握課文重點(diǎn)字、詞、句的意思。
（3）假如你是一名導(dǎo)游，那么依據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇500字左右的關(guān)于《三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞》。
六、說課小結(jié)
整課教學(xué)突出特點(diǎn)是將課本內(nèi)容和實(shí)際相結(jié)合，渲染氣氛，通過一幅幅優(yōu)美的圖畫、音樂糅合在一起，將學(xué)生帶入到自然美的意境中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以學(xué)生為主，打破傳統(tǒng)的以教師講解為主，課堂沉悶的氣氛，較大限度的提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、聯(lián)想、理解、分析、創(chuàng)新、口頭和書面表達(dá)等能力，達(dá)到一石多鳥的效果，正如孔子先生說：“學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。
三峽優(yōu)秀說課稿5
各位評委好，老師們：
今天說的課題內(nèi)容是《三峽》�！度龒{》這篇課文選自北魏地理學(xué)家酈道元的《水經(jīng)注》，這篇文章被選入歷屆初中語文課本。編者把這篇課文編在人教版語文課本八年級上冊的第六單元第一課，是因?yàn)樗捅締卧钠渌麕灼獙懢笆闱榈奈恼隆洞鹬x中書書》、《記承天寺夜游》、《觀潮》、《湖心亭看雪》和《詩四首》相比較，《三峽》更有典型性和代表性。它不僅僅是一篇學(xué)術(shù)價(jià)值極高的地理著作，更是一篇文學(xué)價(jià)值極高的山水名篇。閱讀這樣的作品，可以激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。
那么，我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，要求學(xué)生學(xué)習(xí)些什么呢?根據(jù)新課標(biāo)的三維目標(biāo)要求，我擬定了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)，即知識目標(biāo)：積累文言詞匯，背誦課文。新課標(biāo)要求，初中生能借助注釋和工具書理解文言文，能背誦優(yōu)秀詩文80篇，《三峽》是指定的背誦篇目。文言詞匯包括一個通假字闕通缺，課后第二題所列詞語的意思。二、能力目標(biāo)：在背誦課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，掌握課文先總寫三峽的山，按夏、春冬之時和秋的季節(jié)順序分寫三峽的水。寫出三峽的奔放美、清悠美和凄婉美。并理解作者凝練生動的筆墨，大筆點(diǎn)染細(xì)處著墨的寫法。三、情感目標(biāo)：感悟作者熱愛祖國山河的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。其中，背誦課文和理解課文的內(nèi)容和寫法是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。那么，我們?nèi)绾蝸韺?shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中怎樣來突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)呢?需要多少課時才能完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，在上課之前有些什么準(zhǔn)備，將采用什么學(xué)習(xí)方法和手段以及什么樣的過程來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?
由于本文篇幅不長，一共兩百字不到，語言有節(jié)奏感，易于記誦，我只安排一課時即可完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但這必須是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上才能完成的。
說到預(yù)習(xí)，今天我在這里要特別地說一下。我們在語文教學(xué)中往往忽視了預(yù)習(xí)指導(dǎo)。一般來講，在上新課之前就給學(xué)生說一聲預(yù)習(xí)第幾課，最大限度在黑板上寫上預(yù)習(xí)哪一課，等等字樣就了事。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)光是停留在這個基礎(chǔ)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)首先要讓學(xué)生明白要預(yù)習(xí)什么內(nèi)容，要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)，要達(dá)到怎樣的要求，怎樣來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，怎樣來達(dá)到這些要求。比如學(xué)習(xí)《三峽》，要求學(xué)生要能借助工具書和注釋認(rèn)識生字，能理解課后第二題所列詞語的意思，要基本能背誦課文。如果老師在上新課之前指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到這些要求，那么上起課來就很輕松，學(xué)生的興趣也濃厚，學(xué)習(xí)的效果是可以想象的。
所要準(zhǔn)備的教具也簡單，就是幾頁ppt文稿，即三峽的地理位置示意圖一張，瞿塘峽風(fēng)光圖一幅，夏季三峽風(fēng)光圖一幅，春季或秋季風(fēng)景圖一幅。
所用教法，主要以學(xué)生朗讀為主，在朗讀的基礎(chǔ)上自主探究學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容和寫法以及作者表達(dá)的思想感情。還有比較學(xué)習(xí)法。
下面我說教學(xué)流程。
第一步，導(dǎo)入課題。
先從舉世矚目的三峽水利工程說起，導(dǎo)入課題，然后展示三峽地理位置示意圖，這樣，既能引起學(xué)生的興趣，也能讓學(xué)生對三峽的地理位置有一個直觀的認(rèn)識。
第二步，文學(xué)常識介紹。新課標(biāo)要求學(xué)生了解課文所涉及的作家作品知識。這一課，要讓學(xué)生了解酈道元是北魏地理學(xué)家和文學(xué)家，要讓學(xué)生了解他的地理著作《水經(jīng)注》不光是一部學(xué)術(shù)價(jià)值極高的地理著作，它還是一部文學(xué)價(jià)值極高的文學(xué)著作。
第三步，展示瞿塘風(fēng)光圖，讓學(xué)生看圖說出三峽風(fēng)光的特點(diǎn)。提問：那么酈道元筆下的.三峽有什么特點(diǎn)呢?引出課文內(nèi)容。
第四步，檢查預(yù)習(xí)。檢查預(yù)習(xí)不要過于繁瑣，不要面面俱到，就這一課而言，只要學(xué)生能認(rèn)識生字，能理解課后第二題所列詞語的意思，基本能背誦課文就可以了�？梢圆捎贸闃訖z查的方式。
第五步，四讀課文，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
初讀課文，整體感知。抽學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生說出本文所寫的內(nèi)容和初步體會作者的思想感情。要讓學(xué)生明白本文所寫的是三峽的山和水的特點(diǎn)，作者是懷著一種贊美的感情來寫的。
二讀課文，在學(xué)生理解作者思想感情的基礎(chǔ)上，帶著這樣的感情重讀課文，然后讓學(xué)生來評價(jià)。
三讀課文，分段背誦，結(jié)合注釋，疏通文意，理解各段，展示各季節(jié)風(fēng)景圖，激發(fā)興趣，加深印象。
齊背第一段，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞：重巖疊嶂，隱天蔽日。歸納第一段是總寫三峽山的雄奇險(xiǎn)拔。
齊讀第二至四段，讓學(xué)生歸納這三段是寫三峽四季的水清幽秀麗的特點(diǎn)。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段時，要讓學(xué)生抓住一個疾字，來突出三峽的奔放美，同時和課后第三題中所列的李白的《朝發(fā)白帝城》比較閱讀，讓學(xué)生更加深刻地體會夏水的特點(diǎn)。把練習(xí)題有機(jī)地放在教學(xué)課文中來，這樣既能有利于課文的理解，也節(jié)約了作業(yè)的時間，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
指導(dǎo)學(xué)生背誦第三段，讓學(xué)生抓住素，綠，清，影幾個關(guān)鍵詞來體會春冬之時的清幽美和良多趣味。
第四段，讓學(xué)生抓住寒，肅，凄，哀等關(guān)鍵詞和引用漁歌寫三峽的凄美。
將課文的脈絡(luò)層次和關(guān)鍵詞板書出來。因?yàn)檫@些內(nèi)容有不可預(yù)見性，所以還是由學(xué)生來說，老師板書的為宜。這個板書清晰明了。
26三峽
(總)寫山重巖疊嶂，隱天蔽日雄奇險(xiǎn)拔
夏疾壯美
(分)寫水春冬素，綠，清，影清幽美
秋寒，肅，凄，哀凄婉美
四讀課文，熟讀背誦，總結(jié)全文。
讓學(xué)生談收獲，談體會，讓學(xué)生強(qiáng)化理解本文寫的內(nèi)容是先總寫三峽山的雄奇險(xiǎn)拔，然后按季節(jié)分寫三峽水的清幽秀麗。讓學(xué)生談?wù)劊銓W(xué)了本文以后，你的思想感情有什么變化，以此來實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。
第六步，拓展訓(xùn)練。布置學(xué)生在課外寫一處風(fēng)景，以寫促讀，以此來鞏固《三峽》的寫作方法。
最后一步，用一兩句話介紹三峽大壩建成以后的三峽風(fēng)光，希望大家有機(jī)會去觀賞來結(jié)束課文教學(xué)。
總之，在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，教師重在指導(dǎo)閱讀，通過四次朗讀來突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)生閱讀文章要多讀，所謂讀書百遍，其義自見就是這個道理。特別是文言文，如果不讓學(xué)生熟讀，那么學(xué)生聽起來就像聽天書一般。讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上充分理解《三峽》不光是地理著作的名篇，它也是一篇文學(xué)價(jià)值極高的寫景美文。
最后，我特別要說明的是無論課件也好，還是教學(xué)流程的設(shè)計(jì)也好，都要有兩種準(zhǔn)備，一種是我前面所說的多媒體課件和教學(xué)過程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備，另一種就是傳統(tǒng)的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)手段的準(zhǔn)備，比如掛圖或卡片，以備停電用。大家都知道，我們的ppt課件是要用電腦和數(shù)字投影儀的，但如果遇上停電或電腦壞損怎么辦?所以傳統(tǒng)的教學(xué)手段也要預(yù)備好。我昨天在上公開課的時候就遇到了這種情況，突然電腦死機(jī)了，不能用，只好臨時啟動預(yù)案。
以上就是我說課的內(nèi)容，說得不好，請大家多批評。謝謝!
三峽優(yōu)秀說課稿6
一、教材分析
1、教材所處的地位和作用
《三峽》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材八年級上冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩文背誦篇目，也是初中階段的一個重點(diǎn)文言篇目。三峽是萬里長江上最為奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水畫廊。其間全長193公里。三峽由瞿塘峽、西陵峽、巫峽組成。瞿塘峽以"雄"名世,西陵峽以"險(xiǎn)"著稱，巫峽以"秀"見長。三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇。《三峽》是我國南北朝時期著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫景散文，它以簡潔凝練、富有概括力的語言描繪了長江三峽四季風(fēng)光之美，歌頌了祖國的大好河山，抒發(fā)了對祖國山河的摯愛之情。文壇巨擘余秋雨曾對《三峽》作過高度的評價(jià)：此文用了最儉省的文字，描述了三峽春冬之時的“清榮峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒澗肅”，使后人再難調(diào)動描繪的詞章。此語足見《三峽》的藝術(shù)價(jià)值。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“注重選文的思想性、審美情趣、文化內(nèi)涵”是調(diào)整后教材的突出特點(diǎn)，結(jié)合本文寫景精煉優(yōu)美，與學(xué)生熱愛自然的心理形成共鳴的特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
�、俚掠繕�(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國大好河山感情。
�、谥R目標(biāo)：正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內(nèi)容
�、勰芰δ繕�(biāo)：體會文章的意境和作者的思想感情，逐步提高欣賞和寫作能力。
⒊教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對八年級階段的學(xué)習(xí)要求是:“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容”，“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗(yàn)語感�！卑四昙墝W(xué)生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實(shí)際情況及本文特點(diǎn)和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我作如下安排：
①教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞匯，體會三峽的景色美以及作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的手法。
②教學(xué)難點(diǎn)：體會作品的意境和作者的思想感情。
二、說教學(xué)方法及教學(xué)手段
1．說教學(xué)方法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)，“對作品中感人的情境，能說出自己的體驗(yàn)”。據(jù)此，本課擬以點(diǎn)撥法進(jìn)行教學(xué)，課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦，營造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在點(diǎn)撥的過程中，鼓勵他們在交流、啟發(fā)、爭議、展示自我中主動獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，據(jù)此我設(shè)計(jì)了“整體感知——品析語言——拓展延伸”的教學(xué)過程，以點(diǎn)撥法來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2．以教師點(diǎn)撥法為主，輔以相應(yīng)的教學(xué)手段。
�、偃龒{風(fēng)光的相關(guān)掛圖
�、谡n文朗讀磁帶
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)新知識前，要具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)困難、心理特征及發(fā)展趨向，從而有針對性地確立學(xué)習(xí)的'方法。在本課教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂以學(xué)生誦讀法、討論法、自讀法為主，教師適時點(diǎn)撥，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。隨著《新課標(biāo)》的頒布，隨著教改的深入，我正力求打破傳統(tǒng)，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生收獲的不僅是知識和技能，而且是過程和方法、情感和價(jià)值觀。
四、說教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。
著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個�！蓖瑢W(xué)們猜是哪個地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢？這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。（激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）首先請同學(xué)們欣賞張掛的三峽風(fēng)光圖片,談?wù)勛约簩θ龒{的看法。
2．聽配樂朗誦，整體感知作品內(nèi)容。
聽磁帶的配樂朗讀，讓學(xué)生初步感受文章的美；提出閱讀要求,要求學(xué)生自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通節(jié)奏、讀順文意；再通過教師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意字音、節(jié)奏、重音和停頓。然后指名朗讀，教師指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)著重體現(xiàn)《新課標(biāo)》“在教學(xué)中尤要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力”的理念,體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動了學(xué)生自主性。
這是本課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在突破重難點(diǎn)，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)。
3、質(zhì)疑問難，研讀課文。
全體學(xué)生積極參與，以自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。具體有以下步驟：
第一步：自主學(xué)習(xí)，疏通文意；細(xì)讀課文，積累詞匯。這是基于《新課標(biāo)》“重點(diǎn)考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解文章大意”的要求設(shè)計(jì)的，采用小組合作實(shí)施。
第二步：精讀課文，合作交流；質(zhì)疑問難，理解內(nèi)容�！缎抡n標(biāo)》要求學(xué)生“能運(yùn)用合作方式共同探討疑難問題”,“對作品中的情境，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”,這一步驟采用師生互動方式實(shí)施，以求更深入理解課文。把握課文內(nèi)容和情感。同時把課后練習(xí)一的習(xí)題設(shè)計(jì)在內(nèi)容的理解中。
在初步理解課文的基礎(chǔ)上，討論：
�、傥恼聫哪膸讉�方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光？抓住了三峽的什么特點(diǎn)？
�、跒槭裁疵鑼懮絼葜挥辛攘葦�(shù)筆的勾勒？描寫江水為什么不按春夏秋冬四季的順序展開，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？
③作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認(rèn)真體味。
討論后教師歸納：文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。寫景時動、靜結(jié)合。山（兩岸連山，隱天蔽日）水（夏：大水猛漲，江流湍急；冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂；秋：林寒澗肅，哀婉凄清。）
第三步品讀課文，體會意境；初步鑒賞,熟讀成誦。通過對課文的品讀和鑒賞，體味字里行間飽含著作者的思想感情,體會景物描寫的特點(diǎn)。如對句子“素湍綠潭，清榮峻茂”的品讀和鑒賞，讓學(xué)生體到三峽的清悠美等等。
第四步課文小結(jié)，情感熏陶。本文一共只有155個字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動有靜，可見，我們祖國的大好河山確實(shí)是美不勝收的，通過對三峽山水的具體描繪,突出了三峽的雄奇美、奔放美、清悠美和凄婉美，為我們展現(xiàn)了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面，給我們留下了深刻而美好的印象。同學(xué)們一定能感受到作者熱愛我們美麗的祖國河山的情感，并由此激發(fā)我們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國大好河山的感情。
第五步拓展知識，布置作業(yè)。
1、背誦默寫課文，分類積累文言詞語。
2、思考課文：課文《三峽》所描寫的自然風(fēng)光已成歷史，如今的三峽大壩工程已成為世界上最偉大的水利工程的一道亮麗的風(fēng)景線。請借鑒課文，抓住三峽工程的特點(diǎn)，用自己的話描述出來。
3、歷代文人對三峽有過很多的贊美，除李白的《早發(fā)白帝城》外，請同學(xué)們搜集有關(guān)描寫三峽的詩歌。請抄寫下來，在同學(xué)間進(jìn)行交流。
五、板書設(shè)計(jì)三峽
山———奇、壯——雄奇美
夏:猛、急——奔放美
水冬春：清、趣——清悠美
秋：肅、凄——凄婉美
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