- 相關(guān)推薦
《可愛的家》說課稿
作為一名教學(xué)工作者，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《可愛的家》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《可愛的家》說課稿1
一、說教材
(一)教材分析
《可愛的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第二單元的一首學(xué)唱歌曲。是十九世紀(jì)英國作曲家享利羅里比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以“家庭”為主線，以其親切、溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂語匯，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂融融的情景。
歌曲為bE大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本相同，第六句是第四樂句的完全重復(fù)。歌曲悠揚流暢，略帶傷感，表達(dá)了作者對家的懷念，對寧靜生活的向往。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的特點及學(xué)生實際情況。我將教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識能力目標(biāo)
準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
2、情感目標(biāo)
從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲《可愛的家》，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報父母的愛。
(三)教學(xué)重點、難點
根據(jù)教材我把重點定為：通過歌曲的聆聽學(xué)唱，把聽覺感受，體驗轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)——講講自己“可愛的家”，發(fā)自內(nèi)心地深情歌唱《可愛的家》。難點：準(zhǔn)確地演唱歌曲《可愛的愛》的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
二、說教法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“表現(xiàn)是實現(xiàn)性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。中年級學(xué)生能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱”。在教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是：“歌唱教學(xué)法、談話法”。演唱歌曲是中小學(xué)生音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中調(diào)動每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
三、說學(xué)法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聆聽音樂，感受音樂。引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中采用：聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的審美能力。
四、說教具
多媒體課件、電子琴。
五、說教學(xué)過程
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設(shè)計，制作了相應(yīng)課件。通過課件讓學(xué)生直觀體驗音樂情緒。教學(xué)內(nèi)容共分為四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入
1、激趣
同學(xué)們你們喜歡動畫故事嗎?今天老師就給你們講個故事，在講故事前我們來聽一首歌。
“興趣是的.老師”我覺得動畫故事比較形象生動，十分符合小學(xué)生的審美情趣。能夠充分調(diào)動他們的興趣，使他們的注意力集中起來。所以一開始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌。
2、簡單介紹《星仔走天涯》的故事。
通過說故事、聽音樂學(xué)生已經(jīng)初步感受到了家的溫馨和家人的重要。
3、提問題：星仔他要到哪兒去?去干什么?
提這些問題是為學(xué)生理解星仔不畏艱難遠(yuǎn)走天涯尋找他的爸爸，是為了愛、為了家。
4、談話引入新課
“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撐和堅實的墻壁。父母是房子的屋頂，可遮風(fēng)避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶，以便房子里的新鮮空氣流通，家，是一首輕音樂，讓人心曠神怡�！�
通過談話，引入“家”的主題。
第二個環(huán)節(jié)新歌教學(xué)
1、感受音樂。
家是那么的溫馨，現(xiàn)在就讓我們來聽一首描寫家的歌曲，聽的時候請大家隨著音樂旋律擺動身體。
播放《可愛的家》，讓學(xué)生聆聽感受。在聽的時候隨著音樂旋律擺動身體。是為學(xué)生在學(xué)唱旋律時，能更好地掌握節(jié)奏。
2、介紹作家的小故事。
[設(shè)計理念：根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的心理特點，通過講故事，使學(xué)生體會作者思念家的感覺。]
3、朗讀歌詞
先全體后個別
通過在音樂背景下朗讀歌詞，使學(xué)生從聽、讀中去體會作者想家的心情，進而更能理解音樂、感受音樂。
4、帶唱
利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
第三個環(huán)節(jié)延伸
[設(shè)計理念：新課改提倡學(xué)科綜合。依據(jù)這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生動手畫一畫，體現(xiàn)了音樂與美術(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生從畫中體會家的溫馨。再用歌聲表達(dá)自己對家的感情。
1、畫一畫
讓學(xué)生動手畫一畫自己的家。提示學(xué)生家是怎么樣的?有哪些人?
2、說一說
先讓學(xué)生說一說自己畫的“家”(可以是想象的家)，再說說自己“可愛的家”(真實的家)，啟發(fā)學(xué)生感受到父母對孩子的愛是無私的愛，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛去回報父母的愛。
3、唱一唱
讓學(xué)生把聽覺感受、體驗轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)。我讓個別學(xué)生來演唱，強調(diào)學(xué)生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來演唱。
第四個環(huán)節(jié)總結(jié)
[通過談話小結(jié)，進一步進行思想教育，在音樂中結(jié)束課堂。]
種子的長大離不開雨水的滋潤和陽光的溫暖。我們的成長離不開家、離不開父母的關(guān)愛。因而我們要愛我們的父母、愛我們的家。讓我們再次唱起這首優(yōu)美動聽的歌，把它送給我們的爸爸媽媽。
《可愛的家》說課稿2
一、說教材
1、說課內(nèi)容
湘版四年級下冊第六課《可愛的家》第一課時
2、教材分析
《可愛的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材（湖南出版社出版），小學(xué)四年級下冊第六課。本課以學(xué)生熟悉的“家”為中心主題，安排了與家有關(guān)的歌曲《�；丶铱纯础�、《可愛的家》、《讓愛住我家》以及活動“卡拉OK大家唱”、 “小設(shè)計師”、“過家家”等教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生從豐富的音樂實踐活動中，感受家的溫馨，體會家人之間互相關(guān)愛的情感，從小培養(yǎng)對家庭、親人的摯愛之情，進而培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
3、教學(xué)目標(biāo)
（１）、指導(dǎo)學(xué)生用深情而安詳?shù)穆曇粞莩枨犊蓯鄣募摇芬宦暡�，并進行創(chuàng)作表演。
�。ǎ玻⒃谝幌盗幸魳坊顒又�，學(xué)生能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會關(guān)愛他人。
4、教學(xué)重點、難點
用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨�，并在活動中感受、體驗家的溫暖。
5、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、鋼琴、布置教室用的小飾物等
二、說教法
這是一堂以親情教育為主的藝術(shù)課。
藝術(shù)課堂在于關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強調(diào)在生動有趣的藝術(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)智能、提高藝術(shù)鑒賞力、陶冶生活情趣、啟發(fā)藝術(shù)潛能為目的。在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分運用了聽賞、談話、游戲等教學(xué)方法，使孩子們在“想家”、“唱家”、“愛家”的幾個環(huán)節(jié)中體驗家所帶來的感受。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能主動、積極地學(xué)習(xí)，學(xué)法的選擇很重要。根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點等，在《可愛的家》一課的教法指導(dǎo)上，我充分滲透了新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念，通過讓孩子們在自主學(xué)習(xí)的過程中，感受、體驗家的溫暖，學(xué)會珍惜自己的家，學(xué)會關(guān)愛家人、關(guān)愛他人。
四、說教學(xué)過程
家，是人的棲息之處，是溫馨的港灣，是一個使人幸福、讓人留戀的地方。不管家是富裕還是貧窮，人類對家的無限向往以及渴望回到溫暖、明凈家園的心聲都是相同的。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了“想家”、“唱家”、“愛家”三個環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的'教學(xué)任務(wù)。
�。ㄒ唬跋爰摇�
（課前用一些飾物將教室布置成家的模樣，營造家的氛圍。）
1、導(dǎo)入新課
播放歌曲《常回家看看》，老師和學(xué)生一起卡拉ＯＫ。
�。ㄋ自捳f：“良好的開端是成功的一半”�！冻；丶铱纯础肥且皇啄捴巳丝诘牧餍懈枨�，大部分學(xué)生都會唱、喜歡唱。教學(xué)伊始，我運用輕松的“卡拉OK大家唱”調(diào)動了學(xué)生的積極性，在愉快的教學(xué)氛圍中，拉近了師生間的距離。進而水到渠成地引出本課的主旋律——可愛的家。）
2、配樂談?wù)摗拔业募摇保ū尘耙魳窞椤犊蓯鄣募摇罚?/p>
當(dāng)歌曲《常回家看看》播完后，我和學(xué)生進行了配樂談?wù)摗拔业募摇?/p>
師：在唱這首歌的時候，大家想到了什么？（生：家、爸爸媽媽）
師：家對于我們來說很熟悉，誰來說說自己的家？
師：在家里，爸爸媽媽經(jīng)常對你說些什么？對你怎么樣？
師：家給你的感覺是怎樣的？（生：很好、舒服、幸福、溫馨）
（在這一環(huán)節(jié)中，我既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力，同時也拓展了一個新的課堂——小設(shè)計師。）
3、小小設(shè)計師（背景音樂《可愛的家》）
師：如果你是一個小設(shè)計師，你想把家裝飾成什么顏色？為什么？
生：我想裝飾成黃色，因為黃色很溫暖。（美術(shù)中的冷暖色調(diào)）
生：我想裝飾成綠色，因為是小草的顏色。（環(huán)保意識的參與）
生：我想裝飾成藍(lán)天的顏色、彩虹的顏色……
這是課堂上學(xué)生的回答，雖然很幼稚，但卻包含著一顆真摯、純潔的心，真正體現(xiàn)了藝術(shù)課堂中學(xué)科的綜合和人文精神。
�。ǘ┏摇獙W(xué)唱歌曲《可愛的家》第一聲部
1、整體聽賞《可愛的家》
師：這是一個怎樣的家？你覺得那句歌詞表現(xiàn)了家的溫馨？我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？（學(xué)生各抒己見，并試著讀一讀。）
2、朗讀歌詞
師生一起深情地朗讀“雖然沒有好花園，月季鳳仙常飄香；雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼�！边@四句歌詞。
3、隨琴演唱歌曲一聲部，老師及時糾正錯誤。
4、用深情、安詳?shù)穆曇綦S音樂演唱歌曲一聲部。
�。ū憩F(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感，與他人溝通、融洽感情，并在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶，是新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的。
音樂是聽覺的藝術(shù)。在“想家”這個環(huán)節(jié)中，歌曲《可愛的家》作為背景音樂出現(xiàn)過數(shù)次，學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳。而且，在“談?wù)摷摇�、“設(shè)計家”的活動中，學(xué)生愛家的情感已經(jīng)得到了激發(fā)。因此，在歌曲教唱這一環(huán)節(jié)費時不多，學(xué)生就已經(jīng)能很好地表現(xiàn)歌曲。）
5、創(chuàng)作表演“過家家”
�。ǎ保�、小組討論進行創(chuàng)編表演
�。ń處熒钊朊恳唤M，引導(dǎo)他們來討論、練習(xí)，為表演做準(zhǔn)備。）
�。ǎ玻⒎纸M表演
�。ㄓ螒颉哆^家家》的設(shè)置體現(xiàn)出藝術(shù)源于生活，融入生活的真諦。我利用學(xué)生喜愛游戲的特點，充分發(fā)揮他們的自主性、能動性。確定游戲的內(nèi)容，玩什么，怎么玩，并非單一地規(guī)定學(xué)生“一二三，齊步走”。這樣，讓學(xué)生在實踐中探索生活環(huán)境中的人事景物，鼓勵他們依據(jù)個人的經(jīng)驗及想象參與探究各種藝術(shù)表現(xiàn)。并通過音樂藝術(shù)實踐，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。）
（３）、評價
師：你最喜歡哪一組的表演？為什么？
�。ㄐ隆兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生自評、互評和他評的評價形式。在評價這一過程中，我深刻滲透了這一理念，讓孩子們對自己創(chuàng)作表演進行自評和互評，不僅有利于樹立孩子們的自信心，讓孩子們從評價中感受學(xué)習(xí)的快樂。同時，在孩子們的自評、互評活動中，再加上教師的正確引導(dǎo)，既有利于培養(yǎng)孩子們的審美能力、表現(xiàn)能力等綜合素質(zhì)，又使孩子們在課堂的主體作用得到生動巧妙的體現(xiàn)。）
三、愛家——總結(jié)升華，情感熏陶
1、師生談話
師：家是我們居住的地方，給我們幸福和溫暖的地方。那么在家里，你該做些什么呢？
生：幫爸爸、媽媽干家務(wù)活。
生：自己的事情自己做。
生：幫爸爸媽媽捶背。
……
師：回去，我們都有一個屬于自己的小家庭；在學(xué)校里，我們共同擁有一個大家庭，同學(xué)和同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處呢？（互相幫助、互相關(guān)心、像親兄妹一樣和睦相處等等）
2、教師小結(jié)
只有這樣，我們的學(xué)校才會是一個溫馨、幸福的大家庭；只有這樣，我們才會生活得幸福、快樂。讓我們一起珍惜這份家庭之愛吧！
3、在《讓愛住我家》的音樂聲中結(jié)束授課
�。ㄔ凇皭奂摇边@一環(huán)節(jié)中，我采用談話法進行總結(jié)升華。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，理解本課主題“可愛的家”。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對家庭、親人的摯愛之情，進而培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求，實現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標(biāo)。）
《可愛的家》說課稿3
說教材：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們：大家好！我剛剛獻(xiàn)給大家的是一首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典薩克斯獨奏曲《回家》，而這就是我今天說課的湘教版音樂教材第八冊第六課《可愛的家》中的聽賞曲。
說理念：
我們常師附小是藝術(shù)特色學(xué)校，數(shù)年來一直堅持將薩克斯等管樂器引進音樂課堂，取得了良好成效。器樂教學(xué)是音樂教育的重要內(nèi)容之一，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，審美意識和綜合能力有著十分重要的作用。
說教學(xué)目標(biāo)：
我為這堂課確立了三個目標(biāo)：一是學(xué)生能了解齊奏與合奏的區(qū)別；二是能有感情的演奏《可愛的家》，并能完成二部合奏；三是能從深情的演奏中感受家的溫暖，教育孩子們珍惜幸福生活、關(guān)愛家人。
說教學(xué)重點：
本課的教學(xué)重點是樂曲演奏
說教學(xué)難點：
本課的教學(xué)難點是樂曲合奏
說教法：
主要采取示范演奏、個別輔導(dǎo)、師生合作、創(chuàng)設(shè)情景等方法
說學(xué)法：
學(xué)生主要采取比較分析、兩人對練、合作表演等方法
說教學(xué)過程：
為更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，遵循器樂教學(xué)的一般規(guī)律，我把這堂課設(shè)計為五個環(huán)節(jié)：
首先是欣賞導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞《回家》，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯的興趣、感受薩克斯的獨特魅力和家的溫馨。
第二個環(huán)節(jié)是基本練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生進行呼吸、長音、吐音、半音階及和聲練習(xí)，其中要重點做好半音階與和聲練習(xí)。
半音階要均勻、連貫、流暢（示范半音階）。和聲練習(xí)對于后面合奏教學(xué)與旋律創(chuàng)編至關(guān)重要，通過出示和聲音程樂譜將學(xué)生分組進行三度和聲音程練習(xí)，既讓學(xué)生體驗和聲的美感，激發(fā)合奏的熱情，又讓學(xué)生觀察和聲音程的特點，了解和聲音程的概念。
最后采用《可愛的家》中的一句旋律進行和聲進行練習(xí)，為后面的樂曲合奏打下基礎(chǔ)。
第三個環(huán)節(jié)是樂曲演奏：首先我用薩克斯示范演奏《可愛的家》，同時讓學(xué)生自由上臺扮演不同的家庭角色進行情景表演，營造家的氛圍，感受家的溫馨，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家、贊美家，為讓學(xué)生有感情的演奏樂曲進行情感積累。這個環(huán)節(jié)是本堂課的重點，因為面對的是具有一定演奏基礎(chǔ)的學(xué)生，所以我首先放手讓學(xué)生嘗試自主觀察分析樂譜，找拍號、調(diào)號及相關(guān)知識點并視奏樂曲。
根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗，大部分同學(xué)能較快的初步完成樂譜，但有可能出現(xiàn)一些問題，主要表現(xiàn)為：
1、演奏沒有句逗感，呼吸（斷句）不合理；
2、發(fā)音不夠圓滑、棱角多。
3、缺乏歌唱性，演奏平淡，沒有表情等（同時用樂器演示這些可能出現(xiàn)的問題）。句逗問題就在于學(xué)生隨便換氣，將樂句分解得支離破碎（演示），為解決這個問題，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生集中分析樂譜，指導(dǎo)學(xué)生找到正確氣口用筆標(biāo)示并練習(xí)（示范正確的注意句逗的演奏）。對于發(fā)音的問題我采用比喻的方法進行講解，讓學(xué)生建立正確的.發(fā)音概念。家是溫馨的，而不能演奏得像臺階那樣棱角、生硬（演示），而應(yīng)該演奏得細(xì)膩、圓滑（演示）。演奏缺乏歌唱、表情的問題主要通過讓學(xué)生模仿老師的演奏來達(dá)到解決問題的目的。通過讓學(xué)生聽辨、觀察、比較、練習(xí)讓學(xué)生掌握正確的演奏。另外還采取個別輔導(dǎo)、兩人對練、小組合練、師生合作等方法來解決這些問題。通過對以上問題的分析解決，學(xué)生能較好的演奏全曲，最后帶領(lǐng)學(xué)生齊奏樂曲，為進一步學(xué)習(xí)合奏做好準(zhǔn)備。
合奏是本課的第四個環(huán)節(jié)，也是教學(xué)難點。
我首先請兩位學(xué)生齊奏《可愛的家》的主旋律，老師演奏二部和聲，讓學(xué)生用心去聽去感受。接著將學(xué)生分成兩組，分別演奏兩個不同的聲部。由于前面解決了呼吸、斷句、情感等問題，學(xué)生們也很快能初步完成各聲部樂譜，但這個環(huán)節(jié)難就難在如何讓兩個聲部整齊、和諧、統(tǒng)一的演奏。
要解決這一問題，一是要讓學(xué)生“聽”：強調(diào)演奏時不僅要奏更要聽，只有細(xì)心聆聽別人的演奏，聲部間才能較好的協(xié)作；二是要“看”：看老師的指揮和提示。為了突破這個難點，我首先進行師生合作演奏，即我?guī)ьI(lǐng)第二聲部的同學(xué)與第一聲部合奏，找到正確的節(jié)奏，并輔助以手勢演示、評獎激勵（等方法。通過多種練習(xí)，學(xué)生能夠較好的完成該曲的合奏，于是師生合奏全曲，而且老師特意演奏第三聲部，進一步表現(xiàn)和聲的特點，讓學(xué)生感受和聲之美，體會齊奏與合奏的區(qū)別。
第五個環(huán)節(jié)是拓展延伸。我鼓勵他們大膽嘗試改編、創(chuàng)編第二聲部樂譜并演奏，讓學(xué)生在賞識與成功的體驗中感受音樂的無窮魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂的無限熱情！也許，二十一世紀(jì)最偉大的音樂家就將從這里誕生。
最后布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)《可愛的家》，并演奏給自己的家人聽。
貝多芬說：當(dāng)我坐在那架破舊的古鋼琴上的時候，全世界最幸福的國王我也不羨慕！就讓我們帶領(lǐng)孩子們在音樂的海洋里盡情遨游吧！
我的說課到此結(jié)束，請各位專家、老師批評指正，謝謝大家！
《可愛的家》說課稿4
尊敬的評委老師：
大家好！我是XX號考生。今天我說課的題目是《可愛的家》。對于本科，我將以教什么、怎么教、為什么教為教學(xué)思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點以及教學(xué)過程等多個環(huán)節(jié)展開我的說課。
一、說教材
教材是溝通教師與學(xué)生之間的橋梁，因此教材尤為重要。接下來我就談?wù)勎覍τ诮滩牡睦斫狻?/p>
本節(jié)課是人教版小學(xué)三年接下冊第二單元的第一課，屬于唱歌課。本首歌曲是一首以“家庭”為主線，以親切溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂語匯，使人從音樂中感受到家庭生活的和諧溫馨。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解弱起小節(jié)的知識，感受作品所表達(dá)對于家庭熱愛的情感。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
3年級的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展，學(xué)生地體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)活動的多樣性，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：
【情感態(tài)度價值觀】
通過演唱歌曲《可愛的家》，學(xué)生能夠體會家庭的溫暖與溫馨，逐漸產(chǎn)生對自己家庭熱愛的情感。
【過程與方法】
通過學(xué)唱歌曲《可愛的家》，并配以聆聽，模唱等方式，學(xué)生在歌曲演唱中能夠掌握換氣方法。
【知識與技能】
體會弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準(zhǔn)確地演唱弱起部分。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是能夠運用飽滿的感情流暢的演唱整首歌曲。
難點是弱起節(jié)奏準(zhǔn)確地把握以及在適當(dāng)?shù)奈恢眠M行換氣。
五、說教法、學(xué)法
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
教法：教師范唱法、提問法等。
學(xué)法：聆聽法、模唱法等。
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
興趣是最好的老師，學(xué)生的情感易受到環(huán)境情緒以及他人情感的影響從而產(chǎn)生共鳴。因此，上課伊始，我將播放《我愛我家》電視劇片段，并提問學(xué)生：從這個電視劇片段中你能感受到一個什么樣的家庭氛圍呢?學(xué)生自由回答后，我進行總結(jié)：我們的家庭都是非常溫馨幸福的，有愛我們的家人，又可口的飯菜。那在在外的游子眼中，家又是什么樣的呢?接下來讓我們一起來聽聽看。順勢揭示課題《可愛的家》。
這樣設(shè)計，能夠很好地將學(xué)生的注意力從課下吸引到課上，并帶著思考與好奇進入本節(jié)課堂當(dāng)中。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先播放《可愛的家》演唱音頻，并讓學(xué)生思考：這首歌曲的速度是快還是慢呢?表達(dá)了一個什么樣的情緒呢?學(xué)生可能會回答：比較慢，很溫暖。我將對于學(xué)生地回答進行一個鼓勵性的評價并總結(jié)：這首歌器的速度是平緩的，情緒是溫馨的。而后，我將帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)聽歌曲，在聽的過程當(dāng)中注意歌詞表達(dá)了作者什么樣的情感?學(xué)生聆聽后自由回答，我進行總結(jié)：表達(dá)了作者對于自己家庭的熱愛、懷念以及依戀之情。
通過這樣的方式，學(xué)生能夠初步感受歌曲旋律的速度、情緒，以及歌詞所想傳達(dá)的.思想感情，為接下來的學(xué)唱環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)唱歌歌曲之前，我將帶領(lǐng)學(xué)生以“1-3-5-3-1”為音階以“mi ma”為母音進行發(fā)聲練習(xí)，保證學(xué)生能達(dá)到最好的歌唱狀態(tài)。
發(fā)聲練習(xí)結(jié)束后，我將彈奏鋼琴進行范唱，學(xué)生跟隨旋律小聲哼唱，并哼唱開始之前，進行提問：觀察樂譜，樂譜中每個小節(jié)都一樣嗎?學(xué)生哼唱完畢后結(jié)合樂譜不難答出是第一小節(jié)。我會對學(xué)生地回答進行鼓勵性的評價并總結(jié)：第一小節(jié)的時值最少，這一小節(jié)叫做弱起小節(jié)。弱起樂曲從弱拍或弱位開始，叫做弱起，第一條小節(jié)線之前的部分，叫做弱起小節(jié);也有說法將從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂)曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個完全小節(jié)。完畢后帶領(lǐng)學(xué)生進行練習(xí)，保證學(xué)生能準(zhǔn)確進行弱起小節(jié)的演唱。
而后我將帶領(lǐng)學(xué)生再次演唱歌曲旋律，并提醒學(xué)生在正確的地方進行換氣，我會給學(xué)生進行示范并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
在第二遍旋律演唱完畢后，我將帶領(lǐng)學(xué)生進行有感情地歌詞朗讀。
歌詞朗讀結(jié)束后，我將帶領(lǐng)學(xué)生有感情地進行歌曲演唱。演唱結(jié)束后，我來進行鋼琴，學(xué)生跟隨伴奏再次有感情地演唱歌曲。在這里我將提醒學(xué)生要運用飽滿的情緒，將對家庭的熱愛與依戀表現(xiàn)出來。
這樣的設(shè)計，學(xué)生能夠很好地掌握本節(jié)課重難點的同時，也能很好地理解本首歌曲想要表達(dá)的思想感情。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放《可愛的家》英語版，并讓學(xué)生伴隨著音樂用十分鐘的時間簡單畫一畫自己的家庭。學(xué)生繪畫結(jié)束后，我將請學(xué)生上臺進行展示，并講一講自己家發(fā)生的有趣、溫馨的故事。學(xué)生分享結(jié)束后我將對學(xué)生的展示進行鼓勵。
這樣做能夠緊扣本節(jié)課的情感主題，利用畫畫的方式，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的學(xué)科結(jié)合，學(xué)生的課堂參與感更濃。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會帶領(lǐng)學(xué)生再次復(fù)習(xí)本節(jié)課的難點弱起小節(jié)，并進行總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了家庭給予我們的溫暖，父母給予我們的關(guān)愛，因此，我們也要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽。
為了更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，我會布置這樣的作業(yè)：將自己的畫作展示給父母，并給他們唱一唱這首歌曲。再搜集一些其他有關(guān)愛家的歌曲下節(jié)課進行分享。
通過這樣的方式，可以更好地將課上與課下進行一個聯(lián)系。
七、說板書設(shè)計
最后，是我的板書設(shè)計環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點，情緒、情感等內(nèi)容，學(xué)生可以通過板書直觀地了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
《可愛的家》說課稿5
《可愛的家》是一年級第二學(xué)期第二單元的內(nèi)容。第二單元是以“親情”為主線，讓學(xué)生在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融的感人情景。從熱鬧的動物王國，到擬人化的植物伙伴，再到身邊熟悉的幸福的小家，處處流露出熱情、友善、關(guān)愛的濃濃親情。在設(shè)計教案時我運用音樂中聽、唱、拍奏、律動、編創(chuàng)等方法，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂活動來體會“愛”的付出與獲得同樣快樂，學(xué)生如何與大家分享喜悅，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。下面談?wù)勎以O(shè)計這節(jié)課的一些想法：
一、 挖掘教材中的情，從情入手。
欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人深深的懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計教學(xué)時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺為目標(biāo)，充分運用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)，通過“情”來撥動學(xué)生的心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題展開討論。學(xué)生在這首輕柔音樂的伴奏下從竹子寶寶的家談起，到個別學(xué)生通過照片介紹自己所熟悉的小家，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會到家的溫暖。當(dāng)然班上也有一些特殊家庭的孩子，為了讓他們也體驗到家的.感覺，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團結(jié)友愛的班級大家庭，在這個家庭里可以得到更多地關(guān)懷。通過運用討論、談話式的教學(xué)方法，拓展了學(xué)生對“家”的認(rèn)識，使他們從被家里長輩萬分寵愛的小寶貝成長為班級中其他小伙伴的姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學(xué)會照顧關(guān)愛他人。在隨后的欣賞過程中，學(xué)生就會將自己的感受，全身心的融入音樂作品之中，從而使其得到美的享受。
二、以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。
音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一條有效途徑，它能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作音樂的情趣和積極參加音樂創(chuàng)作的意愿，喚起其音樂情感，啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象力。我在設(shè)計欣賞歌曲《可愛的家》時，通過各種欣賞活動，使學(xué)生產(chǎn)生出積極的情感反應(yīng)，以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情，把“情”作為一條主線。首先是以《可愛的家》作為背景音樂，通過師生間的相互交流切入本課主題，引起每一位學(xué)生心靈深處的共鳴。這是一種完全放松和無意識的聽賞方法，以此來渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是將學(xué)生通過語言交流所體會到的對“家”的點滴感受融入到靜聽樂曲之中，隨著音樂的進行，進入回憶、聯(lián)想或想象，這是一種聯(lián)想想象式聽賞，是學(xué)生自身感受與音樂情感的交融。然后，我在交流“家”和聆聽關(guān)于“家”的音樂基礎(chǔ)上，和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)了一個生活化的音樂情景，通過即興創(chuàng)作表演，以身體動作來對音樂做出反應(yīng)，稱為運動式聽賞。第一步無意聽賞是引起學(xué)生欣賞的動機和興趣，第二步靜聽是激發(fā)起學(xué)生對音樂強烈的情感反應(yīng)，第三步是組織學(xué)生參與體驗、創(chuàng)設(shè)有關(guān)音樂中所體現(xiàn)的濃濃親情與溫馨和諧的家庭氛圍，使他們的審美情感、道德情感、理智情感進一步升華，最后就是將先前學(xué)生體驗到的音樂情緒，落實、內(nèi)化到歌曲的演唱上，使他們在演唱中身心得以愉悅，情感得以抒發(fā)。在學(xué)生對歌曲《可愛的家》理解與創(chuàng)作時，我認(rèn)為既要營造好他們“參與音樂活動”的氛圍，深化“進入情境”的心理誘導(dǎo)，也要尊重學(xué)生自己的創(chuàng)造，放手讓他們根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境開展想象并結(jié)合自己的內(nèi)心感受，大膽地進行音樂創(chuàng)作的嘗試。
三、以情激趣，以趣促情。
人們說：“興趣是最好的老師�！彼砸陨鷦踊顫姷慕虒W(xué)形式與教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課中我將上學(xué)期學(xué)生非常喜愛演唱的歌曲《音樂是好朋友》作為進教室的音樂，讓他們喜愛d、re、i，喜歡音樂，踏著這首熟悉的樂曲步入音樂課堂，從而激起他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。隨后我再讓學(xué)生用歌聲來和可愛的竹子寶寶打個招呼，他們頓時覺得很新鮮，平時都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化的植物朋友問好，他們對演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多，而且不用老師多提要求，他們也會憑自己的生活經(jīng)驗以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對話，和大自然交朋友。設(shè)計貼近學(xué)生生活的情境，符合兒童的心理年齡特征，容易產(chǎn)生親切感，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，促進他們美好感情的抒發(fā)。
通過此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學(xué)應(yīng)該面向全體，服務(wù)全體，是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要根據(jù)學(xué)生的情況，把音樂知識與技能融于活動之中，并隱性成線，讓學(xué)生在音樂實踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂教學(xué)的基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生將永遠(yuǎn)只是有豐富表情但無實質(zhì)內(nèi)涵的人，無法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶。
【《可愛的家》說課稿】相關(guān)文章：
家的說課稿07-25
《可愛的娃娃》說課稿07-14
可愛的娃娃說課稿07-03
文具的家說課稿05-10
《神奇可愛的動畫》說課稿02-19
《可愛的家》教學(xué)反思08-27
小學(xué)語文《家》說課稿01-06
《可愛的小動物》說課稿08-27
《可愛毛毛蟲》說課稿08-04
《跑進家來的松鼠》說課稿07-11