四年級品德與社會說課稿

時間：2024-10-02 21:26:39 說課稿我要投稿

品德與社會四年級下冊說課稿推薦度：
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四年級品德與社會說課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的四年級品德與社會說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級品德與社會說課稿

四年級品德與社會說課稿1

　　各位尊敬的老師上午好我要說的課是四年級思品的第一單元《誠信是金》的第一課時《我不能說謊》

　　教材分析：

　　第一單元的主題是誠信是金，通過對本單元的學習，讓學生明白誠實是自尊自愛的表現(xiàn)，誠信是事業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會正常運行的基本保障，要讓學生努力做一個誠實講信用的人。這一單元分為八課時，第一課時的教學讓學生充分認識誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性，從小做一個講誠信的人。

　　在教學活動設計中充分利用各種課程資源，根據(jù)學生實際需要組織教學活動，根據(jù)自己的教學需要對教材中的范例進行合理的取舍或加以適當?shù)耐卣�，積極引導學生在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地成長、獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。

　　孩子們的年齡大多在十歲左右，思維非常活躍，好學習奇心較強，通過多年的學習與生活，他們已經懂得了不少做人的道理和生活常識，也了解了一些社會現(xiàn)象，但實際操作與現(xiàn)實表現(xiàn)還有待加強。

　　教學措施：

　　在教學中合理運用多種教學方法，精心設計課堂上的趣味較濃的活動，讓學生在輕松的氣氛中學習，在愉快的活動中不知不覺地得到教育。

　　本課時活動目標：

　　1、讓學生認識誠實的的含義，做一個誠實的孩子。

　　2、了解撒謊的危害性，學習正確地解決生活和學習中的問題，不隱瞞錯誤，學習反思自己的生活和行為，培養(yǎng)學生辨別是非的能力。體會誠實的可貴。

　　3. 引導學生開展社會調查，培養(yǎng)搜集，整理資料的能力，建立自己的誠信小檔案，努力做一個講信譽的人。

　　教學的重點：

　　理解誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性

　　教學難點:

　　能不斷的對自己的行為進行反思提高，體會誠信的可貴。

　　教學準備：

　　1、古今中外有關誠實的經典事例。(列寧與華盛頓的小故事)

　　教學活動設計上圍繞教學目標，重難點分為八個步驟

　　活動一利用狼來了的故事導入，學生交流自己認為故事中的小孩被狼吃掉的`原因，老師明確活動主題，明確誠實的含義，及撒謊的危害性。相機板書：我不能說謊

　　活動二、讓學生夸夸自己在家里在學校里的誠實表現(xiàn)。自由發(fā)言。老師總結。在夸的過程中加深對誠實的認識。去感受做一個誠實孩子的輕松和坦蕩。跟深一步明確誠實的含義

　　活動三.身邊有很多誠實的人和事讓我們感動，讓我們夸夸這些人，講講這些事。在講與夸的同時對學生的情感進一步的提升，明白誠實的重要性，同時增強對學生語言表達上的培養(yǎng)。

　　活動四、通過創(chuàng)設情境演一演如果真遇到下面這些情況又該怎樣做呢？

　�。�1）自己貪玩，上課遲到了。

　�。�2）別人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。

　　（3）考試我有一題不會做，偷看同桌得了100分

　　通過表演這一環(huán)節(jié)，在生活和學習上應該怎樣正確對待，培養(yǎng)學生辨別是非的能力。感受撒謊的危害，使學生懂得做誠實的人，說實話，才有利于自己的進步。

　　活動五、學生講列寧小時侯打破姑媽家花瓶勇于承認的故事。

　　砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事，更深一步的體會誠實和講信用的可貴。

　　活動六. 交流各自曾經說謊的經歷。分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。在輕松愉快的交談下讓學生做到自我反思自我提升。

　　活動七、通過拓展延伸，出示一段視頻，讓學生去體會愛的謊言，去正確的使用愛的謊言，在情感上做進一步提升。

　　活動八. 課外實踐。讓學生收集關于誠實的格言與諺語，培養(yǎng)學生收集資料及整理資料的能力。

　　以小組建立“誠實小檔案”進行自我表揚，自我批評的記錄，培養(yǎng)學生的自我約束能力。

　　這節(jié)課說完了謝謝各位老師請多批評指正。

四年級品德與社會說課稿2

　　1說一說：分組交流，回顧探究

　　組內整理資料

　　我們今天所見到的各種交通設施，交通工具都經歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。課前讓同學們按自己的興趣，搜集了一些交通工具發(fā)展的變化。下面請同學按交通發(fā)展演變的順序整理組內的資料，并展示介紹給大家。

　　教師出示活動要求：

　　1）全班分成小組，每組選擇一種運輸方式。

　　2）每組選出一名同學代表發(fā)言，要戴上相對應的交通工具頭飾，扮演該種運輸方式。

　　3）結合課前調查，組織好語言。

　　4）搜集相同資料的小組可以給在上邊發(fā)言的同學補充資料。

　　設計意圖：引導學生認識到交通工具的發(fā)展與人類社會的進步和科技的發(fā)展息息相關，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力,激發(fā)學生學習的積極性。

　　在學生介紹交通工具的發(fā)展變化時，老師可相機提示一些我國相關交通工具的發(fā)展來補充學生查找資料的不足，進行補漏工作。

　　設計意圖：在總結各類交通工具的發(fā)展時以直觀教學的方式展示交通工具發(fā)展的圖片，加深學生的印象。

　　2算一算

　　武漢距北京約1200千米。馬車每天大約行駛150千米；火車每小時大約行駛160千米；飛機每小時大約行駛900千米。從武漢出發(fā)，乘馬車需要多長時間到達北京？火車呢？飛機呢？

　　設計意圖：通過創(chuàng)設情境的方式，讓學生直觀的感受到現(xiàn)代交通工具的發(fā)展帶來的快捷和便利。從而體驗科學技術與我們生活的息息相關

　　3作業(yè)延伸：

　　畫一畫

　　我們了解過去是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來，未來的'交通工具和設施會是什么樣的呢？請發(fā)揮你們的創(chuàng)造力和想象，課下把你的奇思妙想畫下來，并注明這樣的交通工具有什么特點？

　　設計意圖：本活動是在前一活動基礎上，對于學生實際應用能力的提升，不再是小組合作和教師固定情境，充分發(fā)揮學生主體，培養(yǎng)他們將學到的知識運用到實際能力，有助于學生發(fā)展。

　　以上是本人的說課稿希望各位老師、各位領導予以指正。

四年級品德與社會說課稿3

尊敬的領導、老師們:

　　大家好！

　　我說課的題目是《做個聰明消費者》�！蹲鰝€聰明消費者》是我根據(jù)魯教版《品德與社會》四年級上冊第二單元《消費與生活》的相關內容整合的一節(jié)課。

　　兒童也是社會人，他們也在參與社會經濟生活，需要擁有正確的消費觀和理財理念，需要具備一定的

　　消費常識和技巧。但我發(fā)現(xiàn)四年級的孩子在參與社會消費的過程中存在著諸多不良消費現(xiàn)象，因此，

　　我選擇了這一主題，旨在通過這節(jié)課的學習，使學生學會正確消費，做個聰明消費者。

　　我的教學目標是：

　　1、懂得在消費過程中要根據(jù)家庭經濟狀況和需求進行選擇。

　　2、了解購買商品過程中的基本常識，做一個聰明消費者。

　　3、培養(yǎng)正確的消費理財觀念，提高消費技巧。

　　教學重點是：了解購買商品過程中的基本常識，培養(yǎng)正確的消費理財觀念，提高消費技巧。

　　我的整個設計分四步進行：一、激趣導入，學生自由購物；二、探討購物中出現(xiàn)的問題，明確怎樣購物；三、依據(jù)學到的消費技巧，學生二次購物；四、消費歸來，匯報二次購物心得。下面我分步來說。

　　一、激趣導入，學生自由購物：

　　上課伊始，我先激發(fā)學生的興趣：同學們，是不是特別喜歡自由購物？今天家長給錢了嗎？那好，我們自由購物的愿望馬上就要實現(xiàn)了！請先讀一讀本次自由購物的注意事項。（出示購物注意事項）

　　購物注意事項：

　　一、購物場所：校門外垂柳街上的商店和學校后面的附近商店。

　　二、購物時間：20分鐘

　　三、購物要求：自由購買，但購買后先不要撕毀包裝。

　　指名學生讀購物注意事項后，詢問是否有什么不明白的問題。確定沒有問題后，請學生帶上準備好的購物袋，20分鐘自由購物開始。學生購物時，老師要留意學生所購的物品，購物的場所，購物時表現(xiàn)情況等，做到心中有數(shù)。

　　第二步：探討購物中出現(xiàn)的問題，明確怎樣購物20分鐘后，學生再次回到課堂上，我請學生把自己購買的物品擺在桌子上，給小組其他成員說一說為什么會買這些東西，當時是怎么考慮的。學生在小組內交流時，教師要走到學生中間去，借機再次了解學生的購物情況。學生交流完畢，我請了解到的有代表性的學生在班內說說購買物品的原因。根據(jù)平時我了解到的學生購物情況，我做了下面的預設：

　　1、看到同學買了，沒有多想就跟著買了。

　　我會這樣引導：跟著同學買的這些物品是自己必需的嗎？肯定絕大部分不是，于是，我告訴學生：同學買什么，自己就跟著買什么，這樣買來的不少物品都不是必需的，完全可以不買。像這種別人買什么自己就買什么是一種“跟風消費、攀比消費”現(xiàn)象，還是不要的好。

　　2、平時家長不讓花錢，現(xiàn)在有錢了，看到喜歡的東西就過了把購物癮，沒想為什么要買。

　　對這種情況，我這樣引導：喜歡的東西都是必需的嗎？肯定不是，是啊，喜歡的東西，并不一定都是需要的。因此我們在購買物品時，一定要牢記“需要”原則，板書：需要，也就是買自己需要物品，而不能隨著自己的性子，想買什么買什么。購買不需要的物品是亂花不該花的錢，這是一種浪費，是一種錯誤的消費觀念。

　　3、自己早就渴望買了，但家長不同意。

　　這種情況，在生活中很普遍，我做重點引導。是不是都遇到過這種情況？我們來討論一下，為什么有些物品，我們特別渴望得到，但是家長卻不給我們買呢？請學生回憶平時自己想買什么，父母是怎么拒絕的。一般不外乎以下三種情況：

　�。�1）家里有類似的，再買是一種浪費；

　�。�2）一些小商店里的'商品質量無保證；

　　（3）家里的收入不多，沒有多余的錢；

　　說到這一點，教師板書“收入”，告訴學生，這一點需要我們特別理解家長，父母掙錢都不容易，消費要根據(jù)家庭的收入量入而出。此時進行小結：大家這樣一討論，我們明白了有些物品家長不給我們買，都有各種合理的原因，所以，我們一定要理解父母，不能為此生父母的氣，或者抱怨家長小氣，不愛自己。接下來，教給學生購物學會看商標。我這樣引導：剛才大家說到一些小商店里的商品質量沒保證，是啊，我們在購買商品，特別是食品的時候，一定要學會看商標。商標齊全的食品質量有保證，否則食品質量可能就會有問題。大家知道怎樣看商標嗎？根據(jù)學生回答，我總結后出示：正規(guī)廠家的食品，有詳細的生產廠家、生產地址、生產日期、保質期、食品配方等說明，還要有食品安全標志“S”和注冊商標“R”標志。購買食品的同學，趕快看看你買的食品是不是合格商品。平時學生都喜歡在一些小商販那里買一些小食品，這些小食品很多都不合格，學生肯定能發(fā)現(xiàn)其中的不合格食品。于是，我請購買了商標不全的學生說說是在什么地方買的。接下來，我引導學生思考：我們應該選擇什么地方消費？進而讓學生明白：購買商品盡量到大的超市或購物中心，一是那里的商品有質量保證，二是商品齊全，節(jié)約購物時間。

　　板書：購物中心

　　如果購買了不合格或有問題的商品，你會怎么辦？

　　引導學生懂得：購買了不合格商品，可以要求退貨；發(fā)現(xiàn)商品有問題，可以要求修理或更換；如果發(fā)現(xiàn)假冒偽劣商品，可以向工商管理部門投訴或直接撥打“12315”熱線投訴，也就是要學會維護自己的合法權益。

　　板書：維護權益

　　至此，這次購物暴露出來的問題已經基本解決，但是購物時還有一些技巧單單通過本次購物還不能體現(xiàn)出來，所以我又設計了下面的“老師做家長購物小調查”的環(huán)節(jié)。

　　同學們，你們陪著家長購過物吧，下面老師想做個家長購物小調查，樂意幫忙嗎？征得學生同意后，

　　出示第一個問題：請看第一個問題：

　�。�1）家長購物時，特別是購買大件物品時，是不是經常逛好幾家商場，最后才決定在哪里買？

　　A。是B。不是

　　家長購買大件物品時，基本上都要多逛逛才買，所以答案是肯定的。接下來我追問：知道家長為什么要這樣做嗎？這一問題，是為了讓學生明白購物時要“貨比三家”，在比較的過程中，挑選出價格適中，質量又好的商品。

　　板書：貨比三家

　　請看下面兩個問題：

　�。�2）媽媽有沒有在換季的時候給家人買過服裝？

　　A。沒有B。買過

　　（3）家長去超市購物，是不是經常買特價商品？

　　A。是B。不是

　　可能大部分家長都在換季時買過服裝，去超市購物，買特價商品的時候也是比較多的。了解了情況，

　　我請學生思考：為什么不少媽媽要在換季的時候給家人買衣服？家長為什么時常買特價商品？這是因為換季時衣服會打折，很便宜，買特價商品比平時省錢。無論是在換季時買服裝，還是在超市買特價商品，都是為了省錢，這是在花最少的錢，買滿意的商品。因為家長掙錢都很不容易，花錢時當然要精打細算了。從而使學生懂得合理消費，不亂花錢，也就是花錢要精打細算。

　　板書：精打細算

　　我們成人都懂得，每個月的工資都要留下一些，以備急需之用，這一點也應該讓學生懂得。因此，接

　　下來，我問：同學們，剛才購物，誰沒有花完家長給的錢？肯定有學生沒花完。于是我請我們班的幾個《濮陽早報》的校園小記者采訪那些沒有把錢花完的同學：沒把錢花完，是怎么考慮的？

　　讓學生采訪，是為了讓學生在課堂上活動起來，調動所有學生參與課堂的積極性。

　　也許是他們沒有買到自己特別需要的商品省下了錢，也許是為了攢些錢買自己特別渴望的商品，但不管哪種原因，這都是一種計劃性的消費行為。因此，我馬上對這些同學的做法進行表揚，并且小結：

　　從幾個同學的回答中我聽出來了，他們會有計劃地花錢，而且懂得要學會留一些零錢，以備急需時用。

　　板書：有計劃留急用

　　至此，基本的消費常識和技巧已經全部探討完了，引導學生看板書進行回顧：

　　購買需要的物品，考慮家庭收入狀況，購買商標齊全商品，到大的購物中心購物，學會維護自己的合法權益，購物要學會貨比三家，合理消費，不亂花錢，花錢要有計劃，留點零錢備急用。

　　下面進入第三個教學環(huán)節(jié)：

　　三、依據(jù)學到的消費技巧，學生二次購物

　　明白了怎樣購物消費，我們再來一次自由購物怎么樣？也許學生會擔心沒有錢。不用擔心，老師給大家準備好了，每人10元，注意事項和第一次一樣。給學生發(fā)錢后，請學生依據(jù)學到的消費技巧，進行

　　二次購物。教師要特別留心學生是否真的學會了購物。我想，學生這次購物一定會謹慎很多。

　　四、匯報二次購物心得。

　　又一個20分鐘后，學生再次回到課堂上后，進入第四個教學環(huán)節(jié)：我請學生談一談：和第一次購物相比，第二次購物，你發(fā)現(xiàn)自己買東西時有什么變化了嗎？你是怎么考慮的？

　　學生回答后，我及時小結：看起來大家學會了怎樣購物，成了一個聰明的消費者。老師把我們怎樣購

　　物編成了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。出示《購物歌》

　　購物歌

　　購買商品講究多，一起來唱購物歌，

　　想想父母咋掙錢，能省則省記心間，

　　不跟風，不攀比，“需要”原則放第一，

　　購物時，多比比，買后稱心又如意，

　　要少去，小攤點，商標不全有危害，

　　大商場，貨物全，保證質量省時間，

　　不慎買了假東西，維護權益別忘記，

　　花錢時，有計劃，留點零錢不抓瞎。

　　牢牢記，購物歌，做個聰明消費者。

　　我這樣結束我的這節(jié)課：同學們，讓這首《購物歌》在我班唱響，愿它能成為我們今后消費的行為準則，愿每個同學都能成為一個聰明的消費者�！镀返屡c社會》課標指出：學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式。本課的設計，我摒棄了傳統(tǒng)的在課堂上說教的教學形式，讓學生走向社會，自由購物，在活動中進行體驗。盡管超過了一節(jié)課40分鐘的時間限制，但學生確實學到了購物過程中的基本常識，培養(yǎng)了他們正確的消費理財觀念，提高了他們的消費技巧。

　　我的說課到此結束，不當之處，敬請批評指正！謝謝！

四年級品德與社會說課稿4

　　各位評委老師、同行們，大家下午好！今天我說課的題目是《誰知盤中餐》。

　　一、說教學重點的定位

　　《誰知盤中餐》是粵教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《幸福的生活這樣來》中的第一課。本課位于本單元的開篇，主要從學生每天的食物著手，讓學生了解生活中營養(yǎng)豐富的食物是農業(yè)生產帶來的。從了解農民一年四季辛勤耕種水稻的過程中，體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含義和農業(yè)生產在我們生活中的重要地位。認識到科學技術對農業(yè)發(fā)展的重要作用。

　　在整體解讀本單元教學內容，本課特點與學生的實際情況，參照課程三維目標，本課教學目標如下：

　　1、情感、態(tài)度和價值觀：能體會農民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。

　　2、能力：讓學生在實踐活動的過程中去體驗、去感受，養(yǎng)成珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果的行為習慣。

　　3、知識：了解農民一年四季辛勤地耕種水稻的過程，了解農業(yè)生產在我們生活中的重要地位。

　　從目標出發(fā)，我把目標1擬定為本課的教學重點。在深入田間開展農田耕種實踐活動中讓學生去調查、去體驗、去感受農民耕種的艱辛，了解到糧食的來之不易，達成學生對農民勞動辛苦的理解，激發(fā)學生珍惜糧食，愛惜他人勞動成果的情感。

　　基于本校學生大多是出生在遠離農業(yè)生產中的城市孩子，他們雖然每天享受著農民們?yōu)樗麄兲峁┑募Z食,但并不了解糧食的來之不易，農民為他們付出的辛勤勞動，因此，讓學生懂得糧食的來之不易，養(yǎng)成珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果的行為習慣和品質為本課的教學難點。

　　二、說教學重點的分析

　　本課教學體現(xiàn)課程標準中幫助學生參與社會，學會做人的核心理念。單元主旨是讓學生了解幸福生活的背后勞動者的辛勤付出，從而尊重勞動者，珍惜他人的勞動成果。美國教育家杜威認為：“教育即生活、生長、經驗改造�！苯逃蜕罱Y合得越緊密，教育效果才更佳。從心理學的角度講，兒童在親身實踐，體驗中所獲得的，對于心靈和品質的影響才長久和深遠。本教材讓學生了解糧食的生長過程中知道糧食的來之不易，感受到農民的辛苦，從而激發(fā)珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。但學生對糧食怎樣而來不清楚，缺乏勞動的體驗，因此，幫助學生體會農民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果成為學習的重點。

　　三、說突破教學重點的方法與過程：

　　新課標指出 “教育的'內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要”通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣”。因此，我結合學生實際情況和課堂需要，努力使教學進入生活，貼近生活，創(chuàng)設開放互動的情境，營造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動，引導學生自己親身去實踐、去體驗、去得出結論。我把整個活動過程分為兩個版塊。

　　活動一：“糧食怎樣來”幫助學生了解糧食的來之不易，感受農民的辛苦。

　　1、借助教材P35、36頁的圖片，圖文并茂演示水稻生產的全過程。引導學生從圖文中直觀了解到水稻的生產過程的復雜性，初步體會到每一粒米都是來之不易的。

　　2、交流分享社會實踐活動的成果。課前組織學生到東城周屋農田實驗基地進行實踐活動，調查農民如何耕種水稻的過程（如選種、播種、插秧、施肥等），農民每天的勞動強度和每月的收入等。把課外活動引入到課堂上，進行實踐活動成果交流分享,讓學生深入了解糧食的是如何生產出來，最終成為飯桌上的米飯，更進一步了解到每一粒米都是來之不易，深深地體會到農民的辛苦。

　　3、演一演：插秧模仿秀。課件播放動畫《鋤禾》，在模擬情境中學生模仿農民耕作的姿勢，直至有累的感覺，心里默記起始時間。再讓他們談談感受�！墩n標》指出，教學中讓學生進行體驗學習活動中獲得的真實感受，讓這種內心體驗式形成認識、轉化行為能力的原動力。本活動采取換位體驗方式讓學生模仿農民插秧，能讓學生親身感受到農民勞動的艱辛。

　　活動二：“懂珍惜”幫助學生珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。

　　節(jié)約糧食的道理，每個孩子都懂，但他們不知道為什么要節(jié)約，怎么節(jié)約。聯(lián)系學生實際存在的問題及現(xiàn)實生活存在的現(xiàn)象對癥下藥，才會使學生自覺意識到自己不好的行為，喚醒內心深處的道德認識。

　　首先，放影從學校飯?zhí)弥信臄z到學生浪費糧食的短片，引導學生交流討論他們的行為。再課件出示生活中挨餓的現(xiàn)象圖及一些具體數(shù)字，讓學生看一看，再引導學生結合本校學生的實際交流討論。本環(huán)節(jié)主要通過強烈的對比，讓學生真正能從心靈深處感悟到浪費糧食是可恥的行為,要懂得珍惜糧食、愛惜勞動成果，從小養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習慣。

　　品德教育不應局限于課堂上，應把教學重點從課內知識引向課外生活中。我采取要學生課后進行圍繞“珍惜糧食”寫公益廣告，讓學生能從思想識識內化為實際行為中，這才實現(xiàn)了對學生的品德教育。

　　我的說課到此結束，不當之處還請各位評委批評指正。感謝區(qū)教辦給予的學習平臺，謝謝！

四年級品德與社會說課稿5

　　一、教學設想

　　《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會》四年級下冊第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為同學打開一扇了解世界、認識世界的窗戶。

　　二、教學目標

　　根據(jù)新課程規(guī)范和我對教材的理解，結合同學的實際水平，將本課目標為以下兩個

　　1．知道黃、白、黑三個人種的主要特點和其主要分布區(qū)域。

　　2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個人種都為世界發(fā)明了財富和文明。

　　三、教學重難點

　　四年級的同學仍具有較強的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學重點是：知道三大人種的主要特點和在地球上的大致分布情況。難點是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。

　　四、教學方法

　　針對同學活潑好動的`特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設情景、小組合作等活動方式。

　　五、教學準備

　　為了更好的完成教學目標，同學在課前搜索世界杰出人物的資料，我將準備三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。以和多媒體課件。

　　六、教學過程

　　《品德與社會》課程規(guī)范倡議教師應是同學的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下三個環(huán)節(jié)：（一）導入（二）學習（三）拓展。

　�。ㄒ唬⿲� 播放同學感興趣的視頻《北京歡迎你》，激發(fā)同學的學習興趣，并從奧運會中引出課題。通過播放北京奧運會入場儀式片斷引出學習的內容。

　�。ǘ⿲W習讓同學通過對視頻的觀察，去發(fā)現(xiàn)運動員不同的膚色，再讓同學根據(jù)我從視頻中截取的三張圖片近距離觀察，從而引出三大人種。接著我出示三張三大人種的小小朋友圖片，讓同學觀察，并與同桌相互討論，總結出三大人種的不同長相，我作適當?shù)目偨Y。通過“同住一個地球，為什么人類的長相不一樣”這個問題引起同學的考慮，并引出來下面要學習的內容。讓同學通過小組討論，再結合教師的總結，明白了原因，并清楚了三大人種的分布區(qū)域。在這其中我適當?shù)慕徊媪艘坏肋B線題，目的是為了加深同學對三大人種分布區(qū)域的映象。再介紹三大人種時稍微補充了其他小人種的一點知識，讓同學明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。出示三張奧運會運動員圖片讓同學猜，其目的是引出讓同學來說出自身所搜索的一些不同人種的杰出人才。從而讓同學明白每個人種的人都是優(yōu)秀的，讓同學學會尊重每一個人種的人。在這一整個環(huán)節(jié)中，我盡可能地讓同學成為學習的主體，讓他們通過不同方式的討論，把自身的疑惑在討論交流中解決。

　�。ㄈ┩卣� 在這個環(huán)節(jié)我主要布置了兩個內容，一是對本節(jié)課所學內容的鞏固復習，二是安排下一節(jié)課要學習的內容，讓同學去網路上查找資料，在這里我給同學提供了一個網站。

　　七、板書設計

　　根據(jù)本課內容，我設計的板書相對來說就是簡單明了。

　　八、教學理念

　　最后說一下我的設計理念。我以同學原有的生活經驗為基礎，結合同學心理、生理特點，在活動中，充沛體現(xiàn)同學的自主性與主動性。力求把教學活動與同學生活經驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂，使同學形成新的人生觀和價值觀。

四年級品德與社會說課稿6

　　漫話郵政（第一課時）

　　教學目標：

　　1.通過調查、寄信等學習過程，了解郵政的有關常識，懂得文明郵政。

　　2.知道從古到今人類傳遞信息方式的變遷，初步體會郵政與人們生活的關系，知道通信是人類情感聯(lián)系的紐帶。

　　3.通過去郵局參觀、對郵遞員進行調查，培養(yǎng)學生的社會實踐學習能力。

　　教學重點：

　　1.從古到今，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。

　　2.通過寫信、郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關系，明白它是人們情感的交流的紐帶之一。

　　教學難點：

　　知道私拆他人信件是違法行為，必須文明郵政。

　　教師準備：

　　1.組織學生課前采訪郵遞員，咨詢有關郵寄信件的常識。

　　2.拍攝郵政局分揀、投遞等業(yè)務的錄像

　　學生準備：

　　1.走訪郵局，采訪郵遞員，了解郵政的功能。

　　2.搜集、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。

　　教學過程設計：

　　一、郵政的變遷

　　1.出示圖片，請學生猜這是表達什么意思。

　　2.請一生朗讀意思：

　　波斯人聽著！你們能像鳥一樣高飛，像老鼠一樣在地下話動，像青蛙一樣跳進池塘嗎？如果不能，你們就休想和我們打仗，當你們踏上我們國土時，我們就用箭射死你們！

　　3.小結過渡：

　　古時候，在語言產生以前，人類是這樣通過特定含義的物品來表達意思，那么你知道除了用物品傳遞，當時沒有文字的時候，還能用什么來傳遞信息啊？

　　出示圖片。（動作、）后來有了文字，就用文字記錄下來，變成書信的形式開始傳遞信息了。不管是文字產生之前，還是文字產生之后，我們古代傳遞信息的方式可謂多種多樣，課前我們收集了相關的資料，現(xiàn)在請四人小組交流一下。

　�。ㄒ唬┕糯畔⒌膫鬟f

　　誰愿意和全班交流有哪些信息傳遞的方式，指生說。

　　1：烽火傳遞，隨機出示圖片，關于烽火傳遞信息歷史上還有一個故事呢我們一起去聽一吧�。úシ配浺簦�

　　師：我們的先人用烽火傳遞的是什么信息��？（軍事）是啊，課不能隨便用的。還有什么信息傳遞的方式。

　　2：信鴿

　　師，原來信鴿有辨別方向的能力

　　除了個字，古人還利用過哪些動物來傳遞信息？古人們就是利用這些聰明的動物，為人類傳書送信。

　　3：驛站（騎馬）

　　師：什么叫驛站？指生介紹。

　　師介紹：南宋把岳飛召回（道金牌加急），出示僅存的一個驛站。

　　小結：聰明的古代人想出了依靠馬匹等畜力，來傳遞信息；通過設立驛站又加快了信息傳遞的速度。

　　4:孔明燈

　　5:雞毛信等

　　6:漂流瓶（哥倫布）

　　指生介紹：（讀資料）

　　哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸就用了“漂流瓶傳信”的方法，古代人根據(jù)不同的地理環(huán)境，借助大自然的力量，讓漂流瓶也能幫我們傳信。（300天）

　　7:風箏就是運用了風的力量來傳遞信息。它最早用于傳遞軍情或軍事偵察。

　　小結：像這樣的通信方式還有很多很多（板書：……）

　　古代勞動人們根據(jù)不同的地理環(huán)境，依靠大自然的力量，或者利用動物和聲音來傳遞信息。

　　小結過渡:剛才我們交流了很多古代傳遞信息的方式，你們認為這樣傳遞信息的方式好嗎？為什么？

　　出示（四幅圖組合）

　　引導你覺得這些傳遞信息的方式有什么缺點？（不準確、速度慢、不安全、不方便）不夠快捷，而且中途可能因出現(xiàn)某些差錯，而不能將信息及時傳到。

　　小結揭題：在當時的社會環(huán)境下，有一些信息傳遞的方式起到了一定的作用，但是隨著社會的發(fā)展，這些方式因為有自己的局限性，慢慢地被淘汰了，我們現(xiàn)在的信息傳遞方式可一樣了，揭題：后來語言、文字的產生了，人類傳遞信息的方式得到了發(fā)展。這節(jié)課就讓我們聊一聊郵政

　　（二）現(xiàn)在有哪些信息傳遞的方式

　　指生說。（電報、發(fā)郵件、航空、）那么我們來看看近百年的傳遞信息的變化。同學們,看了這些你有什么想說的，引導快捷、先進、方便了，看EMS，你了解嗎？

　　小結：科技的力量讓信息傳遞的速度插上了騰飛的翅膀，信息傳遞的速度快了，路程遠了，范圍也更廣了。

　　二、走近郵政

　　1.出示：中國郵政標志。

　�。�1）請生說在哪里見過這個標志。指生說為什么用綠色的。（出示專用顏色）

　　我國信使們穿的是綠色的衣服；街上奔馳的郵政車也是綠色的；就連信使用的自行車也是綠色的。綠色象征和平、青春和繁榮，因此決定，人民郵政一律采用綠色為專用色。我們不僅看見郵政車是綠色的，還有路邊的郵筒、郵遞員的衣服和郵包都是綠顏色的。小朋友，綠色象征和平、青春、茂盛和繁榮，因此我國采用綠色作為郵政的專用標志。

　�。�2）為什么用這個圖案呢？（漢字“中”結合郵政網絡的形象體現(xiàn)了服務千家萬戶的宗旨和快捷、準確、安全，無處不達的'服務理念。）

　　2.同學們，我們了解了中國郵政的標志，了解了其中的含義，中國郵政在全國，我們和我們的家人都用中國郵政做過什么事情呢？你做過什么事情呢？（記包裹、寄信）

　　板書：速遞、信函、金融、報刊發(fā)行、電子商務……

　　小結：服務真是包羅萬象，現(xiàn)在老師給大家看一段視頻，要求:通過錄像具體了解這些服務，想一想，還有哪些服務剛才我們沒有提到。哪一件事讓你覺得中國郵政很方便呢？

　　聽了剛才的介紹，你覺得郵政又有了怎樣的新發(fā)展呢？全球化目前，我國郵政的es業(yè)務已與世界上200多個國家和地區(qū)建立業(yè)務關系；國內已有近20xx個大、中、小城市辦理es

　　業(yè)務。

　　小結：郵政給我們送來了大洋彼岸的朋友的思念與真摯祝福，架起了一座友誼的、溝通的橋梁。相信你也一定收到過這樣的信吧！

　　三、信封的書寫：

　�。ㄒ�)信的旅行：

　　（１）朋友寄給我們的信，是怎樣寄到我們手里的呢？學生結合自己的生活經歷自由交流。

　　A、信貼足郵資投入郵筒——

　　B、信件送到郵局——

　　C、根據(jù)郵編、地址分揀信件——

　　D、信件運送到各地郵局——

　　E、投遞信件——

　　F、我收到信,

　　誰有補充？

　�。ǎ玻┝私忄]件分揀

　�。ǔ鍪緢D片）第3幅圖中的阿姨在干什么？

　　信到達郵局之后，郵件分揀員要將他們按照信封上的地址，將信件進行分類，送到同一個地方去的信，就放在一起，捆扎好。（出示圖片）別急，現(xiàn)在有了信件自動分揀機。這臺機器有什么用嗎？（這臺機器可以自動識別郵政編碼，并且將不同區(qū)域的信件分開，18000件/小時）

　　小結：我們杭州郵政局就有這樣的郵件分揀機。同學們在寫信的時候，一定要正確書寫郵政編碼，要是寫錯了，郵件分揀機可要把你的信送到別處去嘍！

　　（３）播放一封信的旅行

　�。ǘ⿲懶�。

　　今天，我們先給自己寄一封信。要寄信，學會正確的書寫信封最為重要，

　�。ǎ保┯^察學習�？春诎迳系拇笮欧猓Y合書本上信封的正確書寫格式，用自己的語言進行歸納，該怎樣書寫信封。你知道收信人的郵編嗎？貼有票目前有兩種0.8元1.2元學生交流，教師示范

　�。ǎ玻┙o同學的建議：

　　我們班的雄鷹假日小隊還去了郵局采訪了郵遞員叔叔。我們請他們給大家介紹一下郵遞員叔叔的建議好嗎？

　　A最好用黑墨水寫，郵件分揀機容易識別

　　B、收信人地址要寫全寫清楚，方便郵遞員投遞

　　C、寄信人的地址也要寫出清楚，如果寄不到，要退回來的。

　　D、郵編要寫正確，不知道的可以再網上查一下。

　�。ǎ常w驗練習。拿出自帶的信封，練習書寫正確格式。

　�。ǎ矗┬π薷�。同學互相校對格式，如有錯誤進行修改。

　　教師總結：正確規(guī)范書寫信封，既是是為了讓信件準確無誤地送到收信人手中，也對收信人的尊重，是文明郵寄的表現(xiàn)。

四年級品德與社會說課稿7

　　一、教材內容：

　　《吃穿用哪里來》是人教版《品德與社會》四年級下冊第二單元第一課時的內容。這一單元的主要內容是我們每日的衣、食、住、行需要的生活用品是怎樣來到我們生活中的。它包括三個課題，分別是《吃穿用哪里來》、《從電視機的變化說起》、《生活中的各行各業(yè)》。依據(jù)《品德與社會》課程標準：促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的教學要求，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

　　本節(jié)課的主要內容是幫生活用品找“老家”，知道身邊的農產品并給它們分類，了解農產品的生產過程。通過這些內容讓學生感知勞動的艱辛和生活用品的來之不易，培養(yǎng)學生勤勞節(jié)儉、熱愛勞動和熱愛勞動人民的思想感情。

　　二、學情分析：

　　四年級的學生和社會接觸的比較少，對工農業(yè)生產了解比較少，對于生活中的各種生活用品雖然經常用到，但它們是怎么來得了解不清楚，沒有深刻體會勞動的艱辛和勞動產品的來之不易，存在著許多奢侈浪費的現(xiàn)象，基于這種奢侈，展開教學，讓學生體會勞動的.艱辛和人民的智慧，進而培養(yǎng)學生勤勞節(jié)儉的生活品質，熱愛勞動和勞動人民的思想感情。

　　三、教學目標：

　　為了體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)課程的生活性、開放性、活動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，提高學生的有效學習，培養(yǎng)學生在自主、合作、探究意識，我把本課的教學目標定位以下三點：

　　1、情感與態(tài)度目標：通過活動體驗，體會勞動的艱辛和勞動人民的智慧，進而培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想感情。

　　2、行為與習慣目標：通過討論、交流知道勞動產品的來之不易，培養(yǎng)學生愛惜勞動成果，節(jié)約糧食的行為習慣。

　　3、知識與技能目標：通過課前收集，課中交流，初步了解本地農產品的分類及部分農產品的生產過程。

　　四、教學重點：

　　讓學生了解與我們生活關系密切的工農業(yè)產品，了解它們的分類；體會勞動的艱辛和勞動人民的智慧，知道我們身邊的農產品，懂得這些產品來之不易，培養(yǎng)學生珍惜勞動成果的行為習慣。

　　五、教學方法：

　　按新課標要求，就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式。要注重培養(yǎng)學生的獨立精神，鼓勵學生對書本的超越，贊賞學生獨特的和富有個性化的理解和表達，積極引導學生從事實驗活動和實踐活動。

　　在本課的教學中，為了使學生的學習回歸生活，回歸自然，在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到發(fā)展，我采用的方法如下：

　　1、采用活動式教學方法，讓學生在討論、參與活動中，感悟并提高道德認知，通過活動化教學，力求改變過去老師講學生聽的教學方式。在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。

　　2、采用討論式教學方法，在教師的主導下，讓學生互相討論，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，這樣，打破了教師滿堂灌的死氣沉沉的格局，開辟了師生之間平等發(fā)表意見，交流思想的渠道。

　　六、課前準備：

　　①教師準備：相關資料

　�、趯W生準備：（1）課前問問家里人，我們當?shù)剞r村主要生產那些農產品？農民伯伯是怎樣勞動的？

　　七、教學過程：

　　為了使課堂教學更富有吸引力，誘發(fā)學生的學習動機，提高學生學習的興趣，本節(jié)課安排了四個小活動：

　�。ㄒ唬┥钣闷氛摇袄霞摇�。

　　1、觀察生活：讓學生展示自己日常生活中需要的一些代表性物品，可以是實物圖片，也可以記下物品的名稱，推測和判斷這些物品是來自農村還是工廠。

　　2、歸類：以小組為單位，對這些物品進行分類，將來自農村的放在農產品中，來自工廠的放在工業(yè)品中。

　　3、提升：在教師的引導下，能夠通過同學之間的交流，歸納出農產品的特征：①來自農村，是通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的；②農民伯伯生產出來的。工業(yè)品的特征：①來自工廠，是通過對原材料加工而成的；②工人叔叔生產出來的。工農業(yè)產品的共同特征：都是勞動人民辛勤勞動創(chuàng)造出來的。讓學生在實際生活中感知我們的生活與工農業(yè)生產密不可分。

　�。ǘ┎煌霓r產品

　　1、讓每位同學回家先問問爸爸媽媽，家中餐桌上所吃的一些農產品，哪些是本地產的，哪些是外地產的，并將它們記錄下來。

　　2、到農貿市場調查都有那些農產品，如糧食、蔬菜、肉類、水產類、山貨、香料等，問問他們的產地。

　　3、將采訪、調查的情況在小組和班級中進行交流。

　　4、調查活動總結：大家交流參觀調查的體驗，以及自己的種種想法，通過交流，讓學生了解到農產品的分類包括：農業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)，能夠說出身邊農產品的具體分類。

　�。ㄈ┝私饧亦l(xiāng)

　　1、大家可以選擇一個共同認同的、具有家鄉(xiāng)特色的農產品，也可以分組選擇一些家鄉(xiāng)的農產品，了解家鄉(xiāng)農產品的特點及其生長的環(huán)境。

　　2、然后大家制作一個介紹自己家鄉(xiāng)的農產品的圖文并茂的廣告或者商標。內容可以不限，但要客觀、真實，最好能反映出家鄉(xiāng)人的情感。學生通過介紹家鄉(xiāng)的農產品，能更深入地認識農產品中所蘊涵的更豐富的內容。

　�。ㄋ模┑睫r村去看看

　　在這個環(huán)節(jié)中，我注意充分利用學生的生活經驗作為課程資源，讓學生交流自己已有的生活經驗和調查的資料，拓展學生的思維，讓學生圍繞生活實際說一說自己知道的一種農作物的生長過程。并在互相交流后模仿農民伯伯勞動的樣子，體驗勞動的艱辛。

　　《品德與社會》是一門活動型綜合課。為了不斷適應新課改的要求，我還需要努力探索新的教學方法，我這樣設計還有很多不足之處，請各位老師多多指教。謝謝！

四年級品德與社會說課稿8

　　一、說教材：

　　1、教材的特點及編寫意圖

　　我說課的內容是人民教育出版社實驗教科書《品德與社會》四年級（下）第一單元第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第一課時。主要是使學生具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感，同時感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學內容和學生生活貼近，易于感知。符合學生的認知特點和接受能力，易于激發(fā)學生的學習興趣。

　　本教材適用于全國，因此教材內容并非局限于某一家鄉(xiāng)。所以根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況我擬定了以下教學目標。

　　2、教學目標：

　�。�1）知識目標：

　�、倭私饧亦l(xiāng)的風景名勝、文物古跡

　　②認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展

　　③體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化

　�。�2）能力目標：

　�、偻ㄟ^調查活動、訪問活動，體會探究問題的重要性

　　②通過資料收集、整理，學會解決問題的方法

　　（3）情感目標：

　　①加深學生對家鄉(xiāng)的了解認識，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情

　　②使學生在各種活動中獲得成就感和自豪感

　�、墼鰪姯h(huán)保意義，樹立為家鄉(xiāng)建設做貢獻的志向

　　3、重點和難點：

　　本課的重點是了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡。本課的難點是喚起學生對家鄉(xiāng)的自豪感。

　　4、教學準備：

　�、賹W生舉辦“家鄉(xiāng)美景照片展”。由同學組織收集照片、布置照片展板、設計投票卡、組織全班同學投票、統(tǒng)計票數(shù)并評出獎項。

　�、趯W生通過上網、查閱書籍、向親人或朋友詢問等辦法了解山海關的風景名勝。

　　③自制電子地圖。

　�、芙處熥灾普n件。

　　5、學生分析

　　本課的教學內容是向面四年級的學生，運用學習中常用的訪問、調查、收集、整理等方法來激發(fā)學生的參與欲望。展示收集來的材料、猜謎、評選小導游等活動，使學生對課堂有積極性的關注，能夠主動的全程參加課堂學習，收到高質高效的教學效果。

　　二、說教法學法：

　　教法：

　　教師作為教學過程的主導者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學方法十分重要。合理有效的教學方法不僅能吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，而且能使教學達到事半功倍的效果。為順利實現(xiàn)教學目標，在教學中我采用發(fā)現(xiàn)法，并以多媒體教學手段為輔助。

　　1、創(chuàng)設情境法

　　按教學設計，本節(jié)整合課活動內容多，教學內容又有一定的深度，因此學生在知識掌握上有一定的難度，容易在一開始就產生畏難情緒。針對這種情況，我把本課的知識點設計成一個個連環(huán)緊扣“問題關”，并著重設計了導入這一關鍵的教學環(huán)節(jié)，提示學生我們在全國人民面前展示自己的家鄉(xiāng)，那就要用自己獨特的方式去展示家鄉(xiāng)的美。在隨后的教學中，我通過圖片的展示，讓學生自己運用自己在導入階段一直保持的積極的心態(tài)去參與活動。通過這種教學方法，學生由過去的被動接受知識到現(xiàn)在的主動探究知識，學習的積極性得到充分調動，取得良好的教學效果。

　　2、多媒體教學手段：

　　隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進行教學已是十分普遍的現(xiàn)象�！墩n標》中也指出：“教師應盡可能嘗試計算機和網絡教學”。根據(jù)本課的教學內容，從遠程資源下載中提取，我制作了一個多媒體課件來配合教學，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學環(huán)節(jié)中不斷刺激學生的興奮點，充分調動學生的積極性與注意力，使學生對學習內容從感性認識上升到理性認識，使每個學生都能積極地參加到動腦的活動中來，使教學真正做到面向全體。

　　學法：

　　我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教是教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不找‘教’�！比~圣陶的這句話一針見血的指出教師的重要任務“不僅要讓學生通過學習掌握知識，更重要的是讓學生掌握學習方法”。因此，對于學習的學法指導在教學中顯得尤為重要，我的做法是：

　　1、在參與中感受家鄉(xiāng)

　　猜景點的過程中，圖片都是學生平時生活中去過的景點，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關、老龍頭、姜女廟。在以后的.“你還知道哪些景點？”中，學生的參加性增強，就會在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學們。通過這個環(huán)節(jié)的教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能自覺主動的參與到教學活動中來。

　　2、給學生展示自我的機會：

　　最初上課，學生就通過不同的方式展示家鄉(xiāng)。欣賞過家鄉(xiāng)風光片之后談感受，使學生對家鄉(xiāng)的認識提高上一個臺階，從點滴到全面的認識。評選優(yōu)秀小導游時，把時間和空間都盡可能地留給學生，使學生真正成為課堂的主體。讓學生在參與活動中收集和整理的能力得到鍛煉，體驗到成功的喜悅。

　　三、說過程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。

　　新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此，教學一開始我告訴學生，奧運會就要召開了，我們作為奧運項目的舉辦城市，將迎來全世界的游客和運動員，把學生帶入了積極的準備狀態(tài)，引出課題《夸夸咱們家鄉(xiāng)美》。使學生很快進入學習狀態(tài)，引起學生強烈的求知欲望。這時，學生紛紛拿出自己的作品，并迫不及待的和同學們交流。

　　（二）、指導收集，引導參與。

　　本環(huán)節(jié)我設計了兩個內容：初步認識家鄉(xiāng)、加深了解家鄉(xiāng)。在初步認識家鄉(xiāng)的過程，我先讓學生在小組內介紹自己收集到的材料，再在全班內介紹，使學生對家鄉(xiāng)的美有初步的感知。猜景點的過程中，出示的四張圖片，都是學生在日常生活中過去的景點，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點？”中，學生的參加性增強，就會在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學們。學生每說一處景，就在電子地圖上插上小紅旗，隨著紅旗越來越多，使學生對家鄉(xiāng)的了解加深。就在此時，教師提示學生：我們一定要做環(huán)保小衛(wèi)士，為家鄉(xiāng)建設添磚加瓦，讓更多的人到山海關來欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。增加學生的環(huán)保意識。通過這個環(huán)節(jié)的教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能自覺主動的參與到教學活動中來。

　�。ㄈ⑷娓兄�，升華情感。

　　新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內心的道德情感。這種學習獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。

　　從遠程資源中下載的風光片，通過剪輯在同學們面前播放，使學生直觀的看到了山海關的秀麗風光。學生前面對家鄉(xiāng)的認識是點滴的，是片面的，在這過程提升為全面的認識。使其感受到我們要為奧運作貢獻，爭做奧運志愿者。緊接著進行“評選奧運小導游”的活動，學生根據(jù)自己的喜好分組準備，派出代表參加評選，使學生對知識的整理能力得到鍛煉，在情感上真正的感覺到自豪感，愿意去向全國人民宣傳自己的家鄉(xiāng)

　　在實施品德與社會課程時，教師應當將學生的生活經驗和感知作為教學的出發(fā)點，做到活用教材，努力建立起課程、教學與學生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學內容更貼近學生的生活。

四年級品德與社會說課稿9

　　一、《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會》四年級下冊第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為學生打開一扇了解世界、認識世界的窗戶。

　　二、教學目標根據(jù)新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，將本課目標為以下兩個

　　1．知道黃、白、黑三個人種的主要特點及其主要分布區(qū)域。

　　2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個人種都為世界創(chuàng)造了財富和文明。

　　三、教學重難點四年級的學生仍具有較強的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學重點是：知道三大人種的主要特點及在地球上的大致分布情況。難點是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。

　　四、教學方法針對學生活潑好動的`特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設情景、小組合作等活動方式。

　　五、教學準備為了更好的完成教學目標，學生在課前搜索世界杰出人物的資料，我將準備三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。以及多媒體課件。

　　六、教學過程《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下三個環(huán)節(jié)：（一）導入（二）學習（三）拓展

　�。ㄒ唬⿲� 播放學生感興趣的視頻《北京歡迎你》，激發(fā)學生的學習興趣，并從奧運會中引出課題。通過播放北京奧運會入場儀式片斷引出學習的內容。

　　（二）學習讓學生通過對視頻的觀察，去發(fā)現(xiàn)運動員不同的膚色，再讓學生根據(jù)我從視頻中截取的三張圖片近距離觀察，從而引出三大人種。接著我出示三張三大人種的小孩子圖片，讓學生觀察，并與同桌相互討論，總結出三大人種的不同長相，我作適當?shù)目偨Y。通過“同住一個地球，為什么人類的長相不一樣”這個問題引起學生的思考，并引出來下面要學習的內容。讓學生通過小組討論，再結合教師的總結，明白了原因，并清楚了三大人種的分布區(qū)域。在這其中我適當?shù)拇┎辶艘坏肋B線題，目的是為了加深學生對三大人種分布區(qū)域的映象。再介紹三大人種時稍微補充了其他小人種的一點知識，讓學生明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。出示三張奧運會運動員圖片讓學生猜，其目的是引出讓學生來說出自己所搜索的一些不同人種的杰出人才。從而讓學生明白每個人種的人都是優(yōu)秀的，讓學生學會尊重每一個人種的人。在這一整個環(huán)節(jié)中，我盡可能地讓學生成為學習的主體，讓他們通過不同方式的討論，把自己的疑惑在討論交流中解決。

　�。ㄈ┩卣� 在這個環(huán)節(jié)我主要安排了兩個內容，一是對本節(jié)課所學內容的鞏固復習，二是布置下一節(jié)課要學習的內容，讓學生去網路上查找資料，在這里我給學生提供了一個網站。

　　七、板書設計根據(jù)本課內容，我設計的板書相對來說就是簡單明了。

　　八、教學理念最后說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經驗為基礎，結合學生心理、生理特點，在活動中，充分體現(xiàn)學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂，使學生形成新的人生觀和價值觀。

四年級品德與社會說課稿10

　　【說教材】

　　《小窗口大世界》是人教版實驗教材《品德與社會》四年級下冊第四單元《通信與生活》中的第三課。

　　這一課主要講大眾媒體，包含“我們怎樣了解外界”、“我們怎樣利用媒體”和“小小新聞發(fā)布會”等內容。旨在讓學生了解大眾媒體，激發(fā)他們探究媒體世界的愿望，進而運用媒體這個小窗口了解大千世界。

　　【說學情】

　　大眾媒體作為信息的載體時時刻刻與人們的生活發(fā)生著關系。四年級的學生，他們從小是在各種媒體的包圍下長大的，對媒體的信息有較強的敏感度。在學生以往的生活經驗中，對于媒體均有所接觸，但對于媒體的有效應用卻做得不夠，往往是把有的媒體當成“玩具”，而不是“工具”。

　　【說教法】

　　根據(jù)教材的特點、學生的認知規(guī)律，我主要采取了激趣導入法、任務驅動法、情境教學法等。首先以學生喜愛的舞蹈，激發(fā)學生興趣，導入新課。然后為學生創(chuàng)設情境，讓學生討論探究，自主發(fā)現(xiàn)各種媒體的作用，從而體驗到大眾媒給我們帶來的是一個大千世界，最后任務驅動學生主動運用媒體，以此培養(yǎng)他們利用大眾媒體了解世界的能力。

　　【說學法】

　　在這本課的`教學設計中，我力求體現(xiàn)“教師主導，學生主體”的理念，采取讓學生在活動任務中自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗的學習方法和合作探究學習法。

　　【說教學目標】

　　1.知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網、書刊等都是大眾媒體。

　　2.知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

　　3.學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

　　教學重點

　　1.知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

　　2.了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

　　教學難點

　　了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

　　【說教學過程】

　　在教學過程設計中，我根據(jù)學生的特點設計了激趣導入、新知感悟、媒體大搜索、媒體大比拼和新聞小靈通五個循序漸進的教學環(huán)節(jié)。

　　一、激趣導入

　　1.播放影視片段，請學生跟跳舞蹈。

　　2.請學生說說這段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家從電視中還知道些什么?以此引出小小的電視窗口里有一個大世界。

　　3.板書課題：“小窗口大世界”

　　二、新知感悟

　　在這個教學環(huán)節(jié)中主要讓學生了解大眾媒體。我為了讓學生變被動的接受型學習為主動的探究型學習，我采取了創(chuàng)設情境教學法。

　　1.創(chuàng)設情境

　　森林里舉行百科知識大賽，要挑選出一位知識最淵博大王來管理大森林。動物們都想成為森林之王，紛紛忙了起來，就連一些小朋友也不閑著，紛紛跑來為他們幫忙�？墒撬麄兠α税胩煺l也不知道怎樣才能贏這場比賽。同學們，你們能幫幫他們嗎?

　　創(chuàng)設這樣的情境后，學生便會主動地想出種種辦法來幫助他們，大家可能會想到從電視里找資料、到互聯(lián)網上查找資料、聽廣播搜索資料或從書本報刊中尋找資料。

　　2.學生回答問題后展示各種媒體并板書。

　　3.教師引出大眾媒體的概念：

　　教師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家所說到的書本、報紙、電視、廣播、計算機等被稱為大眾媒體。

　　此時，大眾媒體就在學生的自主學習、自主發(fā)現(xiàn)中由抽象的概念變成了自身的認識。

　　4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我還向大家展

　　示小朋友們和小動物們在大家的幫助下利用各種媒體搜集到的信息。

　　通過以上的學習，首先讓學生主動地了解了大眾媒體，然后在媒體信息的展示中讓他們進一步認識到一個個媒體小窗口帶來的是一個豐富多彩的大世界。同時使他們產生運用媒體了解世界的沖動，于是就進入下一個教學環(huán)節(jié)。

　　三、媒體大搜索

　　在這個教學環(huán)節(jié)中，我為了調動學生的學習主動積，采取了任務驅動教學法，讓學生自主合作，嘗試性地運用媒體搜索信息。

　　1.學生談一談自己喜歡的媒體

　　2.喜歡同一種媒體的同學在一起組成一組

　　3.設計任務：各組從老師和同學們一起準備的各種媒體中選擇喜歡的媒體搜索感興趣的信息。

　　以這樣的任務驅動學生去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，從而達到培養(yǎng)學生運用媒體獲取信息的能力。

　　四、媒體大比拼

　　在大家通過努力合作搜集到大量信息后，便進入媒體大比拼環(huán)節(jié)。

　　1.各小組為自己喜歡的媒體設計一句宣傳語。

　　2.用文字、圖畫、表演等形式向大家展示搜索到的信息。

　　3.評一評各組哪方面做得更好。

　　4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我設計了一個頒獎小環(huán)節(jié)。根據(jù)各組的特點分別給他們頒發(fā)各具特色的獎狀，如最佳創(chuàng)意獎、最佳創(chuàng)新獎、最佳表演獎、最佳展示獎等，以此來培養(yǎng)他們的學習興趣，發(fā)展他們的個性特點。

　　五、新聞小靈通

　　最后便進入新聞小靈通環(huán)節(jié)，這是一個拓展延伸環(huán)節(jié)，為了讓學生從運用一種媒體搜索信息到運用多種媒體搜索信息，我為學生設計了以下任務：

　　大家用自己喜歡的一種或幾種媒體搜集今天自己感興趣的新聞。

　　學生利用課余時間自主合作完成，并為下一節(jié)課作準備。

　　以上就是整個教學過程的設計，在設計中我充分考慮到四年級學生活潑好動、善于發(fā)現(xiàn)的特點，設計了開放式的課堂，把學生從傳統(tǒng)的課堂中解放出來。首先讓學生在歡快舞蹈中感受學習的快樂，并引入新課。然后讓學生在情境中了解媒體，發(fā)現(xiàn)媒體的作用。最后讓學生在各種任務中運用媒體、體驗媒體。

　　【說板書設計】

　　在板書設計中，我根據(jù)學生的特點，采用了圖文結合的板書形式。首先在激趣導入教學環(huán)節(jié)中板書課題，然后在新知感悟中讓學生自主地發(fā)現(xiàn)各種媒體，并用圖文結合的形式進行板書，最后通過把貼圖重新組合形成一個地球圖案，以此表達通過各種媒體小窗口可以了解神奇的大千世界這一主題。

四年級品德與社會說課稿11

　　一、說教材

　　《錢該怎樣花》是人教版四年級上冊第三單元的第二課。這一單元的主題是“花錢的學問”。這一單元與三年級的“我的角色與責任”以及后面高年級的“走向文明”單元形成了一個完整的序列。同學們學習了第一課，知道了家庭經濟的來源，了解了家庭生活開支的多種類型。有了一定的認知基礎，再讓他們去合理地支配錢，直至后面的根據(jù)需要進入各種購物場所，以及購買物美價廉的物品。教材環(huán)環(huán)相扣，緊密結合，非常完整。

　　本課的教學目標有：

　　1、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體會到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求；

　　2、能力目標：通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并把錢花在合適的地方；

　　3、知識目標：通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的要求都能得到滿足，必須有所放棄。

　　本課的教學重難點是：了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

　　二、說學生（年齡特點、知識基礎、社會經驗）

　　四年級學生接觸面變廣，獨立性增強。在以往的生活中他們有過花錢與消費的經驗。學習了第一課后，加之日常生活的觀察，孩子也了解家庭收入狀況和各種各樣的支出。他們不再過分依賴家長和老師，而是自己去處理一些簡單的事情�？墒�，這個時期的孩子良好的思想品德還沒有形成，良好的學習習慣和行為習慣也沒有形成，辨別能力差，容易養(yǎng)成亂花錢的習慣。所以，對學生進行科學花錢方法的指導是很有必要的。給他們一定的錢自主支配，為以后生活中合理理財，培養(yǎng)他們的獨立性與責任感都是必要的。

　　三、說教學方法與手段

　　1、以活動為主線，引導學生自主、合作、探究。新課標要求：

　　“思品課教學力求思想性與知識性、趣味性、實踐性有機統(tǒng)一�！币虼耍矣没顒迂灤┱麄€教學過程。在豐富多彩的活動中，通過調查、討論、情景表演、操作性強的實踐活動等形式，讓學生親身參與進來。在自主的活動中，在彼此的合作xx同探究，在親身的實踐中產生真切的情感體驗。

　　2、整合課程資源，充分挖掘學生生活中的教育素材。

　　新課標中明確提出：“教師應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H......不斷提高思品教育的針對性、實效性和生動性，提高整個的.教育質量。”即我們所說的：要堅持“用教材教”而不是“教教材”。教師在生活中挖掘的教學資源，是學生親眼所見，親耳所聽，貼近學生生活，讓學生覺得可信的素材，這樣才能引起學生的共鳴，才能動之以情，曉之以理，順利達到教學目標。

　　3、多媒體課件的運用。

　　針對學生年齡偏低，認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的說教，這時可借助鮮活生動的多媒體課件，使學生的理性認識建立在感性認識的基礎上。通過教師的輔導、啟發(fā)和引導，推動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的觀察、想象和分析能力，達到充分理解教學內容的作用。

　　4、適當?shù)赝卣�，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。

　　新課程下思品課的教學不僅僅局限于課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間。當課堂的理論與生活中的體驗緊密結合，才發(fā)揮它應有的價值。

　　四、說教學程序

　　課前準備從學生的實際生活出發(fā)，調查每位家庭成員最想要的東西。包括自己想要的和爸爸媽媽想要的，我們全家都想要的。

　　活動一展示自己的家庭夢想

　　1、播放課件：主持的開心辭典（你有哪些家庭夢想片段）引入課題。

　　2、教師提問：每個人都有自己的家庭夢想，孩子們，你們家每個成員的夢想分別是什么呢？

　　（設計意圖：通過孩子喜聞樂見的電視節(jié)目導入，活躍課堂氣氛，寓教于樂。同時自然而然地展示了孩子們課前調查的結果，知道在日常生活中，每個人都有各種各樣的需求。）

　　活動二取舍自己的家庭夢想

　　1、續(xù)播課件：xx主持的開心辭典的片段。（選手闡述實現(xiàn)家庭夢想的先后順序）

　　2、教師引導孩子根據(jù)需要的輕重緩急和家庭收入狀況取舍家庭夢想，并決定它們的先后順序。

　　這里，教師可以設計兒童話語言導入：孩子們，開心辭典的選手通過闖關可以實現(xiàn)他們的家庭夢想，而我們必須用錢才能買到自己需要的東西，可是錢總是有限的，我們必須學會選擇，學會放棄。在實現(xiàn)這些夢想時，哪些錢是必須花的，哪些錢是可花可不花大的？哪些是我們能力范圍之類的，哪些是我們短期內無法實現(xiàn)的呢？以小組為單位，說一說吧。

　　3、全班交流。

　�。ㄔO計意圖：通過學生結合實際，能根據(jù)需要的輕重緩急和家庭收入狀況，合理地支配錢，知道把錢花在合適的地方。）

　　活動三情景表演，暢談想法

　　1、選取孩子們生活中經常發(fā)生的事情做案例，通過多媒體創(chuàng)設情景=境，讓學生分別扮演小孩和家長進行表演。

　　案例一我想買一雙溜冰鞋，可是爸爸不答應。

　�。ㄔO計意圖：引導孩子用辯證的觀點對待事物，溜冰對孩子來說不是壞事，如果家庭條件許可，可以買；但如果家庭條件差，買溜冰鞋就是一種不合理的要求了。）

　　案例二廣告上的糖果很誘人，可媽媽就是不給我買。

　�。ㄔO計意圖：引導學生聯(lián)系自身實際，知道諸如買糖這類需求得不到滿足，并不是經濟原因，而是要考慮對身體沒有好處。）

　　案例三班里喲個同學穿了一套漂亮的運動服，我也想要，可媽媽不給我買。

　　（設計意圖：駕馭孩子要有自己的生活方式，不要盲目攀比。）

　　2、針對每個情景表演，同學們都可以站在不同角度發(fā)表對事情的看法，可以站在家長的角度，也可以站在孩子的角度，或者作為旁觀者，談談自己的感想。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計意圖是選取生活中的典型案例，通過演一演，說一說，讓孩子明白錢應該要合理支出，要把錢花在合適的地方。）

　　活動四開展小小辯論會

　　1、多媒體播放四個場景。

　　2、開展小小辯論會：認為某種做法合理的為正方，認為不合理的為反方。各方分別派出代表說明自己的理由。在辯論中，每個人可以根據(jù)辯論情況，更改自己的立場。

　　（設計意圖：在辯論中鼓勵學生樹立正確的消費觀念.包括花錢時要考慮家里的經濟情況，提倡節(jié)約；要根據(jù)實際需要，不能盲目圖便宜，不要浪費；在家庭條件允許的情況下，該花的錢也要花。）

　　拓展延伸

　　1、實踐操作：教師在征得家長同意后，要求每位家長給孩子二十元零花錢，孩子在兩周內合理支配，并做好記錄。兩周后討論交流，在后面的黑板報上展示考慮周全的花錢記錄表。教育孩子要想實現(xiàn)家庭夢想，必須從小學會理財。

　　2、討論結存下來零花錢的去處，鼓勵孩子捐給希望工程。

　�。ㄔO計意圖：學以致用，讓每個孩子成為有經濟頭腦，有愛心的小主人，培養(yǎng)孩子健全的人格。）

四年級品德與社會說課稿12

　　一、說教材

　　《集體處處有規(guī)則》是四年級《品德與社會》上冊第三單元第2課課文。在集體生活中，每個人都必須遵守規(guī)則，它是社會安定的保證，又是人們日常學習、生活正常進行的前提與基礎。本課讓學生感受到作為集體的一員，在集體生活中應該自覺遵守各項規(guī)章制度，做個講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過學習，使學生明白集體生活處處有規(guī)則。第二部分要求學生知道在日常生活中必須遵守的一些規(guī)則。第三部分指導學生通過討論，制定出切實可行的班級公約。

　　這一課屬于第三單元《生活在集體中》，學校是兒童最主要的生活空間，同時學校也提供了兒童道德發(fā)展和社會性成長所需要的同伴關系和集體生活環(huán)境，所以教學的重點在于集體生活。

　　二、說設計理念

　　新的《品德與社會》課程標準明確指出"兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟。只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認識。"因此我結合新課程生活性、開放性、活動性的特點，本課教學將以活動為中心，活動以學生為中心，讓學生在自主、合作、探究性學習中發(fā)展他們自主學習、合作探究、實踐操作、表達交際的能力。根據(jù)四年級學生的學習和生活特點，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設情景、分享交流、游戲、探究討論等形式，結合多媒體輔助教學，將教法與學法有機的融合在一起，讓學生在感受、體驗、領悟、內化中，達成本課的教學目標。

　　三、說教學目標

　　制定學習目標的時候，做到"小、近、實"，從兒童的實際出發(fā)，以兒童原有的生活經驗為起點，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的集體生活，指兒童所處的學校集體、班級集體等。根據(jù)兒童和教材的結合點，有所側重，有所針對，有所舍棄，制定以下教學目標：

　�、敝兰w處處有規(guī)則，懂得規(guī)則可以使世界變得文明有序的道理，領會遵守規(guī)則的重要性。

　�、擦私庾鳛樾W生、小公民在日常的學習與生活中必須遵守的規(guī)章制度。

　�、衬茏杂X遵守規(guī)章制度，提高自我約束能力，做個講文明、有教養(yǎng)的人。

　　四、說教學重難點

　　本課的重難點是讓學生懂得規(guī)則的意義，理解小學生相關的規(guī)則，遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事；教育學生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。

　　五、說活動過程

　�。ㄒ唬┰掝}引入，感知規(guī)則的普遍性

　　上課伊始，播放"一次集體活動"的短片，提問學生紅蘋果隊為什么會掃興而歸，引發(fā)學生思考，在兒童生活經驗的.基礎上，讓學生通過自主參與，積極討論和探索，了解規(guī)則的重要性。從無規(guī)則的混亂到有規(guī)則的公平、合理，學生經歷了一個探索的過程，初步的"規(guī)則意識"和"規(guī)則概念"也在學生心目中悄然建立了。

　　（二）尋找規(guī)則，體驗規(guī)則的重要性。

　　教學內容的選擇，要從學生的實際生活出發(fā)，要了解學生的生活，貼近學生的現(xiàn)實。所以我在設計的時候，對教材進行科學取舍。

四年級品德與社會說課稿13

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《不斷更新的通信家族》是北師大《品德與社會》四年級下冊第五單元的第一課《通信技術與我們的生活》中的第一個主題中的課文。根據(jù)《品德與社會課程標準》（實驗稿），本單元的主題是幫助學生了解有關通信及交通方面的發(fā)展，認識到科學技術的進步在通信和交通領域所產生的巨大影響，以及通信和交通領域的進步為人類生活帶來的變化，從而感受社會的進步與發(fā)展。

　　《不斷更新的通信家族》從學生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信工具的演變和發(fā)展，以及給人們生活帶來的巨大變化。使學生認識到科學技術的進步在通信領域中所產生的巨大影響，進而感受到社會的進步與發(fā)展。

　　2、教學目標

　　根據(jù)新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課目標定位為：

　　知識目標：

　�。�1）、幫助學生學會從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術的變化與發(fā)展。

　�。�2）、幫助學生認識和了解科學技術的進步在通信領域中所產生的巨大影響。

　　能力目標：

　　（1）、培養(yǎng)學生運用網絡資源進行自主探究的能力。

　　（2）、培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料的能力。

　　情感目標：

　�。�1）、通過學習感受通信與人們生活的密切關系，以及科技進步給人們生活帶來的巨大變化，進而感受到社會的進步與發(fā)展。

　　（2）初步培養(yǎng)學生良好的通信素養(yǎng)，懂得通信的基本禮貌，形成良好、文明的意識和行為。

　　3、教學重點、難點

　　根據(jù)學生的認知水平我將本節(jié)課的難點定為：了解通信領域的進步為人類生活帶來的變化，從而感受社會的進步與發(fā)展。

　　二、說教法：

　　由于本課的教學對象是小學四年級的學生，他們對身邊的通信工具有一定的認識，但了解并不深入。他們在日常生活中雖已經掌握了一些通信工具的操作方法。但對于古代的一些通信方式卻比較生疏。為了體現(xiàn)以學生為主體，我制作了多媒體課件和學生自主學習的網頁，指導學生按照“選擇感興趣的通信方式---搜索整理---交流匯報”的步驟進行自主探究學習，讓學生了解通信技術的`變化與發(fā)展，接著我又設計了讓學生“通過電子信箱將自己本節(jié)課的收獲發(fā)送給在坐的老師或同學”的活動，讓學生親身體驗到科技進步給人們生活帶來的便利，進而感受到社會的進步和發(fā)展。為了使學生對通信技術的發(fā)展有完整的認識，在授課的結束之際，我又通過多媒體課件向學生展示了通信的演變歷程，并激起了學生對未來通信的暢想，讓學生帶著希望走出了課堂。

　　三、說學法

　　根據(jù)教學目標以及學生的年齡特點，本節(jié)課我安排了多種學習方式，課堂上學生通過網絡自主探究自己感興趣的通信方式，匯報交流自己學習成果，通過電子信件交流自己的學習收獲和體會，通過自主探究，活動體驗等方式，即讓學生愉快的感受到了通信家族的不斷更新，以及科技進步給人們生活帶來的便利，又提高了學生搜集、整理、加工、處理信息以及與人交流的能力。

　　四、說教學流程

　�。ㄒ唬⒓と�

　　從身邊熟悉的事物入手，讓學生說出自己都使用過哪些通信技術，引起學生對通信技術的興趣，感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來的便利，從而激起學生探究新知的欲望。

　　（二）、利用網絡自主探究

　　探究活動一：電信博物館都向我們介紹了哪些通信技術？

　　課件出示：電信博物館都向我們介紹了哪些通信技術。讓學生有目的的自主網上探究，整體感知本節(jié)課的學習內容，培養(yǎng)學生快速瀏覽資料的能力。

　　探究活動二：參觀結束后，給大家介紹一種你最感興趣的通信技術。由于本探究活動時間較長，學生容易忽略活動目的，我同樣利用多媒體課件出示活動要求，使學生明確目的，帶著目的進行網上自主探究。在探究的內容上我充分尊重學生的自主性，讓學生選擇自己最感興趣的內容進行自主探究。另外，本環(huán)節(jié)的網絡資源，補充了許多課本中沒有的知識，豐富了學生的知識面，提高學生自己查閱，整理，分析，整合資料的綜合能力，而且這樣也為學生創(chuàng)造了自主學習，自主探究的空間，同時，網頁中的圖片，視頻、動手操作等內容也刺激了學生的感官，使原本抽象的內容變得豐富多彩，使學生帶著濃厚的興趣在很自主，很獨立的狀態(tài)下進行學習，充分發(fā)揮學生的內在潛力。

　　自主探究結束之后，學生進行匯報交流，教師適時點撥，交流的過程就是對資料的整理過程，既培養(yǎng)了學生整理資料的能力，也培養(yǎng)的了語言表達的能力，增強了學生的成就感與自信心。

　　通過網上自主探究、匯報交流，相信學生已經感受到了現(xiàn)代通信與古代通信的不同，這時，教師提出讓學生比較它們的不同點應該是水到渠成，這一環(huán)節(jié)重在讓學生感受通信與我們生活的密切聯(lián)系，以及科技進步給人們生活帶來的巨大變化。

　�。ㄈ�、利用網絡親自體驗

　　由于內心體驗才是形成認識、轉化行為能力的原動力，因此這一環(huán)節(jié)我要求將本節(jié)課的收獲通過網絡中的電子信箱發(fā)送給別人。既總結了本節(jié)課的學習收獲，又使學生親自體驗了現(xiàn)代通信給我們的生活帶來的便利，感受到社會的進步與發(fā)展，從而突破本課的難點。將信件發(fā)送出去之后，教師展示學生的作品，并滲透通信禮儀知識。

　�。ㄋ模� 、整體感知，課堂延伸

　　本環(huán)節(jié)我利用多媒體課件展示：從古至今通信技術的演變歷程。使學生對通信技術的發(fā)展有完整的認識，再次感受科技進步給人們生活帶來的巨大變化，，并激起了學生對未來通信的暢想，讓學生帶著希望走出了課堂。

　�。ㄎ澹�、作業(yè)超市

　　作業(yè)超市安排的作業(yè)既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的延伸，學生可以自主選擇，這充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。

　　這一節(jié)課可以說是一節(jié)品德與社會與信息的整合，是一節(jié)網絡教學的探索課。在教學過程中我利用信息技術的優(yōu)越性容納了大量的知識，利用網絡資源的的共享特點使其互補學習，在活動中滲透了學科知識，在學習中培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有綜合知識的學生而努力著。

　　五、說板書設計

　　烽火臺驛郵信鴿

　　不斷更新的通信家族科學技術電報

　　網絡電話

　　本課板書的指導思想是：內容與形式統(tǒng)一。設計的原則是：求實、求新、求精。

四年級品德與社會說課稿14

各位老師：

　　大家好!

　　今天我說課的內容是浙教版《品德與社會》四年級上冊第二單元的第一課《孝心獻老人》。

　　品德教學不應該是生硬的說教，而應該是從生活中來，到生活中去，引導孩子在情境中體驗，在體驗中感悟，在活動中收獲，在參與中提高，達到一個“潤物細無聲”的境界�；谶@樣的理念，我們把這次說課的題目定為《引生活進課堂，盈體驗潤課堂》。

　　我說課的內容分為五個板塊，分別是：教材特點剖析，學生學情分析，教學目標定位，踐行的品德教學理論，教學流程設計。

　　第一板塊：教材特點

　　本單元“溫馨一家人”是繼品德與社會三上“我的家庭”單元后又一個關于“我與家庭”的教學主題。充分體現(xiàn)了“學生社會生活內容的綜合交叉、螺旋上升”的指導思想。“我的家庭”旨在學生知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑�、尊敬和關心�！皽剀耙患胰恕敝攸c在幫助學生了解家庭成員對家庭的付出，激發(fā)學生對家庭的責任感和情感�！缎⑿墨I老人》是本單元的第一課，教材以生活中尊老愛老的圖片導入，然后介紹了全社會對老年人的關愛和中外的老人節(jié)，接著是一個重陽節(jié)和爺爺、奶奶出游的小故事，表達了對祖輩的孝敬和感激之情，最后設計的以了解祖輩、尊敬祖輩為中心的研究性學習活動，目的是讓學生進一步加深與祖輩的溝通，激發(fā)學生對尊老敬老的道德認同感。通過這一課的學習，旨在讓學生明白孝敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是社會文明的重要標志，自己作為晚輩承接了長輩們的養(yǎng)育之恩，關愛之情，就要懂得回報，要了解老人的需要，尊重老人的意愿，孝敬老人。

　　第二板塊：學生分析

　　學生在三上《我的家庭》單元中了解了家庭成員的組成，交流了家人的故事，體會了家庭成員間的親情，感受了父母長輩的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)了感激之情�？涩F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，是家中的"小太陽"，在家庭生活中容易以自我為中心，越是親近的人，越是付出最多的長輩，往往最不知道感謝。我國社會目前面臨老齡化，老人們往往只想著孩子，不愿意把自己的煩惱、需要告訴孩子，在這種情況下，孩子往往不了解老人的真實需求，把長輩們的付出視為理所當然，不懂得珍惜。有的只知索取，不知回報；或者知道要孝敬老人，但在做法上存在偏差。在此情況下對學生進行敬老教育顯得尤為重要。

　　第三板塊：教學目標

　　根據(jù)以上的分析，我們確定教學目標如下：

　　知識目標：知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是社會文明的重要標志。了解老人的需求，知道要孝敬老人首先要了解老人。

　　能力目標：培養(yǎng)孝敬老人的美德，在日常生活中能做到孝敬老人。

　　情感目標：了解家中老人曾經對家庭和社會做出的貢獻，激發(fā)學生熱愛老人、孝敬老人的情感。

　　教學重點：了解老人的需求，關注老人的晚年生活，學會孝敬老人。

　　教學難點：了解老人的需求，在生活中做到孝敬老人。

　　第四板塊：我要踐行的'品德教學理念

　　1、從生活中來，回到生活中去

　　課程源于生活，離開了“真實”的生活，那課堂也只能變成學生“高呼口號”的場所，充分利用課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，引進學生的生活來充實教材，用于教學。因此，在這堂課中重點安排了“朱子怡爺爺?shù)恼掌薄澳棠痰囊惶臁�，讓真實的生活生成教材，讓教材走向學生真實的生活。

　　2、在情境中體驗，在情境中感悟

　　《品德與社會》的課程目標是培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童。教學的根本目的在于“導行”，而“行動”必行“心動”，體驗正是促使“心動”的催化劑。本堂課中模擬打電話，給孩子們創(chuàng)設一個虛擬的情境，讓學生通過給祖輩打電話中的感悟和體驗，了解老人的需求，從而學會關心老人、孝敬老人。

　　3、在活動中收獲，在參與中提高

　　活動性是品德課程的重要特點，兒童在教師指導下參與活動、體驗，獲得認知發(fā)展，走向智慧人生。因此我對教材進行了必要的補充，安排了填寫孝心卡環(huán)節(jié)，讓學生進一步懂得如何關愛老人。

　　第五板塊：教學流程

　　本課教學我共設計了五大板塊：

　　第一板塊：照片設疑導入，感受老人的今與昔。

　�。ㄔO計意圖：學生的興趣就是一種課程資源。通過新舊兩張照片的對比，能充分喚起學生的注意力，意在調動他們的學習興趣，激發(fā)探究的*望。）

　　第二板塊：回顧祖輩的付出，感悟真情

　�。ㄔO計意圖：扎實有效的品德教育應該是跳出教材與課堂的束縛，適時地開展“生活教育”。通過與學生一起回顧老人年輕、年老時為社會、為家庭的辛勤付出，使孩子真切地感受到老人們的付出與無私，從而喚醒學生內心深處真實的情感體驗，對老人的感激之情油然而生。）

　　第三板塊：創(chuàng)設情境，交流內心感受（視頻：奶奶的一天）

　�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節(jié)主要以視頻中奶奶辛勞的一天作為切入點，在學生的交流體會中感受老人們的辛苦，從而激發(fā)學生的真情實感，表達出對老人辛勞的感激之情，并自然地引出課題。）

　　第四板塊：主體參與，學生多向互動

　　分兩步操作：

　　第一步：群體互動

　　讀文中故事，了解老人的心愿；小組討論，交流體會。

　　第二步：生生互動

　　模擬打電話，填寫孝心卡。

　�。ㄔO計意圖：品德課的課堂絕不是是預設的，而是生成的。在學生的交流互動中，將這些交流、探索不斷引向深入，不停留于表面，而是要觸動他心靈深處的琴弦，不斷豐富學生的感知。模擬情景劇是學生們喜聞樂見的形式。有句話說“告訴我，我會忘記，讓我看，我會記得，讓我參加，我會理解”可見活動體驗是很重要的。在此基礎上，讓學生填寫孝心卡，讓他們更明確了自己該如何向老人行孝。）

　　第五板塊：拓展延伸，升華情感

　　展示全社會的行孝活動，以一首小詩結束本課。

　�。ㄔO計意圖：品德課堂應該是“一朵云去推動另一朵云，一棵樹去撼動另一棵樹，一個靈魂去撞動另一個靈魂”。品德課堂最后更應該向社會延伸，真正起到讓兒童實現(xiàn)良好的社會化的目標。）

　　結束語：

　　本課的設計和教學，始終遵照課標精神，努力地在教學活動中：“讓兒童現(xiàn)在生活的河流里，引入一股未來生活的水流，把我們藏匿在遙遠地方的教育目的的種子，播撒入生機勃勃的兒童生活的心田�！�

四年級品德與社會說課稿15

　　一、教材與學情分析

　　（一）教材分析

　　《交通工具話今昔》是北京市義務教育課程改革實驗教材(首師版)《品德與社會》四年級下冊第二單元“日行千里不是夢”中的第三個主題活動。本課時的教學內容是本主題的第一個板塊——人們想走得更遠。本課時的活動，圍繞交通發(fā)展史，安排對交通方式的研究性學習和考察，內容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關圖片外，還提示了相關內容的學習方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演變過程。在整理資料，匯報資料的過程中了解交通設施，交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會的不斷進步而發(fā)展的。凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。在課程標準的指引下，本單元內容由近及遠，從學生的生活實際出發(fā)，根據(jù)學生的認知規(guī)律，從感性到理性。

　　（二）學情分析

　　在實際生活中，學生對交通設施和交通工具以及它們的一些變遷，已經有了許多感性認識和切身體會。教學中教師要注意調動學生的原有生活印象，激發(fā)學習興趣，并進行思想教育。課前對教材的預習，能夠激起學生的學習探究的興趣，并能夠指導學生如何搜集。學生在以往的學習中已經初步具備了搜集、查閱資料的能力。本課內容的部分資料比較容易搜集，只是存在是否全面的問題。因此教師也要搜集比較全面的資料，以備交流時加以補充。四年級學生在整理和匯報中還存在一定的困難，所以教師要在學生分組整理中進行提示和指導。學生們樂于表達自我，卻缺乏耐心傾聽，因此在匯報過程中，應引導學生講、聽并駕齊驅。在師生互動展示資料的過程中，引領學生體會交通工具和設施的`發(fā)展與社會的發(fā)展和人類創(chuàng)造之間的關系。

　　二、教學準備：

　　老師準備：多媒體設備、課件。

　　學生準備：進行課前調查，搜集有關交通工具發(fā)展的資料。

　　三、教學目標、重難點及確定依據(jù)：

　　《品德與社會課程標準》中指出品德與社會課程標準倡導與學習者的實際生活、真實的生活有機的融合，改變脫離學生學習生活的教育要求和教育方式。使學習者通過切身生活體驗。要豐富學生的生活經驗、引導學生自主學習、充實教學內容、拓展教學空間。依此為依據(jù)，我確定本課教學目標如下：

　　1、懂得交通工具的發(fā)展史，凝聚著人類的智慧與奮斗。認識到交通工具的發(fā)展史，與人類社會的進步和科技的發(fā)展息息相關。

　　2、了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程。

　　3、培養(yǎng)學生搜集資料，整理資料，運用資料的能力。

　　教學重點：了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程，如火車、汽車，飛機，船。

　　教學難點：培養(yǎng)學生搜集資料，整理資料，運用資料的能力。根據(jù)查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實生活的意義。

　　四、教學方式與教學手段說明

　　《課標》指出，品德與社會課程設計的思路是：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。從課標倡導的理念和目標出發(fā)，不是簡單的通過一節(jié)可就能達到目的的，需要從多種渠道來開展，因此我將此次活動設計從課堂到校外，又從校外到課堂，再延伸到校外的交叉反復的一系列實踐活動。