《在動物園里》說課稿

時間：2024-08-19 22:55:53 說課稿我要投稿

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《在動物園里》說課稿

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《在動物園里》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《在動物園里》說課稿

《在動物園里》說課稿1

　　新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”而科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，激發(fā)他們的探索欲望和對科學(xué)本身的興趣，從而順利地實現(xiàn)活動目標(biāo)。

　　在《動物園里裝電話》第一環(huán)節(jié)：討論家中電話號碼的秘密時，高老師頭戴獅子頭飾帶孩子們進入了活動中，讓孩子們從日常生活經(jīng)驗著手，回憶電話號碼及其作用，通過觀察，思考、討論、區(qū)分出了固定電話和移動號碼的區(qū)別，感知了電話號碼不能有重復(fù)。不足之處，就是這一環(huán)節(jié)時間稍微長了點兒，可少幾個幼兒介紹自家的電話號碼，還有教師要交代一下856是新埭地區(qū)的號碼。動物是孩子們成長過程中的親密伙伴，給小動物裝電話既激起孩子們對活動的興趣又聯(lián)系了孩子們的生活實際，第二環(huán)節(jié)：為動物裝電話，教師是直接導(dǎo)入的，提出設(shè)計要求，先請個別幼兒上來示范，教師針對幼兒在示范中出現(xiàn)的情況進行分析、指導(dǎo)。在孩子們清楚明確操作要求后，集體進行設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)里，教師也為能力強的幼兒提供了繼續(xù)探索的欲望，她讓先完成設(shè)計的幼兒相互之間交流自己設(shè)計的'電話號碼，然后進行撥電話游戲。在周俊超小朋友提出疑問：“什么叫重復(fù)”，高老師及時解惑。第四環(huán)節(jié)：我的設(shè)計，請幾位小朋友展示自己的記錄結(jié)果，請集體檢查是否按要求完成。孩子們在繼續(xù)動腦的過程中，進一步感知了6個數(shù)字的不同排列順序組合，體驗了數(shù)字的神奇。第六環(huán)節(jié)：延伸活動，告訴幼兒以后我們將為小動物設(shè)計移動電話號碼，激發(fā)了幼兒進一步探究的興趣。

　　一節(jié)課聽后，讓我學(xué)到了很多，反思自己的不足，借鑒同事們的好方法，這樣會讓活動的目標(biāo)達成度更高。

《在動物園里》說課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！音樂作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。小學(xué)音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑，它能啟迪智慧，陶冶情操。今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)音樂一年級上冊第四單元《在動物園里》這一課。

　　一、教材分析

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗課音樂教材，以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，一年級的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點，他們往往好奇好動，更喜歡模仿�！对趧游飯@里》這一課中，切實的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點，曲調(diào)歡快活潑，生動形象地表現(xiàn)了各種動物在動物園里和睦相處，熱情快活地玩耍和自由自在的生活的情景。愛小動物是孩子們的天性，借此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣，同時，讓兒童認識動物、認識大自然，讓孩子們學(xué)會友善對待小動物，保護大自然。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)本教材的特點結(jié)合低年級小學(xué)生的生理、心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)計的：

　　1、讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動中大膽表達，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快。在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關(guān)系。

　　2、通過聆聽音樂旋律、用活潑、歡快的情緒演唱，能隨歌聲開展想象，并用肢體語言表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生感受能力、表現(xiàn)能力。通過對歌詞的改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識。

　　3、通過學(xué)習(xí)歌曲《在動物園里》，激發(fā)學(xué)生們對動物的熱愛和關(guān)心，使學(xué)生認識人與動物，動物與自然之間的密切關(guān)系。

　　三、教學(xué)重難點

　　1、學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，真誠的情感，自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生能抓住各種動物的特征進行歌詞創(chuàng)編。

　　四、教法學(xué)法

　　在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。具體做法是：

　　1、激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境

　　通過模仿小動物的的特征，再讓學(xué)生模仿這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，然后創(chuàng)設(shè)情境，安排讓學(xué)生同教師一起到動物園看看，很自然便出示了本課課題。

　　2、自主探究合作學(xué)習(xí)

　　整堂課用歌曲貫穿，在學(xué)生有意識、無意識狀態(tài)下使學(xué)生先喜歡這首歌曲，進而達到掌握這首歌曲。課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)唱歌曲時我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學(xué)歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

　　3、主動思維大膽創(chuàng)新

　　培養(yǎng)學(xué)生積極主動思維，創(chuàng)編歌詞部分，采用的是研究、體驗式教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造自主、探究合作學(xué)習(xí)方式、氛圍。

　　4、積極評價豎立自信

　　評價有利于學(xué)生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信等優(yōu)點。在整個教學(xué)過程中我始終注重學(xué)生自評、互評、師評等多種方式，用眼神、笑容給予學(xué)生適時的鼓勵。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）興趣導(dǎo)入揭示課題

　　俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此首先激起學(xué)的學(xué)習(xí)興趣非常的重要。

　　1、首先讓學(xué)生模仿小動物的特征，讓其它的學(xué)生猜小動物的名字，老師也參與其中，來模仿小動物的特征，讓學(xué)生猜出小動物的名字。這樣，生生互動，師生互動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，建立了平等和諧的師生關(guān)系。

　　2、老師出示本課中小動物的圖片，讓孩子們說出小動物的名字。接著創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生去動物園參觀，即而揭示課題。

　�。ǘ⿲嵺`體驗學(xué)唱歌曲

　　在這一環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計的。

　　1、在學(xué)習(xí)歌曲時，通過去動物園時，與老師的律動，以及引導(dǎo)出學(xué)生逛動物園時的內(nèi)心感受---“真好玩”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次聆聽歌曲，感受歌曲，讓孩子們整節(jié)課都沉浸在這首歌里。

　　2、通出多媒體課年，出示獅子、猴子、小鳥等小動物在動物園里的情景，讓孩子們在無意識狀態(tài)下了解歌詞，理解歌詞，自主地說出歌詞，同時，老師根據(jù)學(xué)生的回答貼出已準(zhǔn)備好的板書。

　　3、再通生師生合作，生生合作，小組合作等等方式，讓學(xué)生用正確的節(jié)奏來念出歌詞，繼而為學(xué)習(xí)歌曲打下堅實的基礎(chǔ)，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)時感受到不同的方式，從而擺脫枯燥，用多元化的方式生動活潑的學(xué)習(xí)。

　　4、在上面的環(huán)節(jié)里，學(xué)生通過多次聆聽歌曲，早已對歌曲有了深刻的映象，當(dāng)我讓他們模唱時，很容易模唱出旋律。

　　5、因為在歌詞學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)里打下了堅實基礎(chǔ)，學(xué)生自主說出來的歌詞配上熟悉的旋律，學(xué)習(xí)歌曲頓時變得容易起來，在教唱歌曲中，我特別注重在學(xué)生演唱過程中唱法的多樣性，有師生對唱、分角色唱，個別與集體演唱等多種方式，避免學(xué)法的單一性。

　�。ㄈ﹩l(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)編歌詞

　　我讓學(xué)生以小組合作的方式，創(chuàng)編歌詞，人人都有了參與機會。同時，注重了個性發(fā)展。鼓勵學(xué)生的音樂創(chuàng)造。并在學(xué)習(xí)的過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究、合作的能力。從而激發(fā)學(xué)生的音樂思維和創(chuàng)造性思維能力。并且讓學(xué)生通過用肢體語言表現(xiàn)對歌曲的感受。并給予積極的評價，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們能更加積極、大膽的展現(xiàn)自己。

　　（四）小結(jié)：對本課進行總結(jié)，滲透思想教育。

　　通過本課的教學(xué)，讓孩子們更加了解小動物，愛護小動物，保護環(huán)境。最后，在齊唱本課歌曲中，一邊復(fù)習(xí)歌曲，一邊反復(fù)體會。加強思想教育的滲透。

　　六、板書設(shè)計：

　　第一、動物園小動物圖片。

　　第二、引導(dǎo)學(xué)生通過圖片與課件自主地說出穿插本節(jié)課歌曲、歌詞，并貼上已準(zhǔn)備好的板書黑板條，讓學(xué)生參與到板書的設(shè)置當(dāng)中，并改變以往歌詞工整出現(xiàn)在黑板上的形式。

　　這個板書設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造了積極參與的機會，打破了學(xué)科界限，使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。

　　總之本堂課能充分體現(xiàn)新課改的精神，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，給學(xué)生創(chuàng)造想象機會，從而達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

《在動物園里》說課稿3

　　李惠老師執(zhí)教的科學(xué)活動《動物園里裝電話》是在上一次的活動后進行的一次行為跟進。小李老師針對第一次制定的活動方案，第一次執(zhí)教的活動過程，第一次活動后執(zhí)教老師的反思和第一次活動后組內(nèi)教師的互相評課與建議等，加上自己的想法，自己的做法，進行了自己的嘗試。

　　一、嘗試說出自己家的電話號碼：

　　在活動的前兩天，小李老師及時了解孩子的生活經(jīng)驗，問了孩子自己家的電話號碼，許多孩子都是一幅茫然的樣子，班中只有沒幾名孩子會正確說出自己家的電話號碼�；谶@一點，小李老師及時布置每一位孩子和家長積極配合，寫出自己家的電話號碼，并掌握。由于課前孩子的經(jīng)驗準(zhǔn)備比較充分，所以第一環(huán)節(jié)上的比較流暢，比較自然。

　　二、嘗試為動物設(shè)計電話號碼：

　　在活動中，小李老師讓幼兒為動物設(shè)計電話號碼，老師提出的要求很到位、清晰與明確，并發(fā)放每一位孩子一張記錄表，讓幼兒嘗試設(shè)計。在此環(huán)節(jié)中，個別幼兒設(shè)計的電話號碼中出現(xiàn)老師沒有提供的數(shù)字，小李老師及時給予指出，引導(dǎo)幼兒用規(guī)定的幾個數(shù)字進行設(shè)計。由于我們班孩子是從新中班上來的，在能力上相對其它平行班孩子來說，存在一點的差距。我個人認為，在讓幼兒操作中，是否由原來的6個數(shù)字改成5個數(shù)字，目標(biāo)達成度或許會會更高。

　　三、嘗試給動物打電話：

　　在充分的課前準(zhǔn)備工作中，幼兒人手一部自制“電話”，在為小動物設(shè)計好電話后，可以撥一撥，打一打，說一說。這一環(huán)節(jié)讓小李老師對幼兒的.評價做好良好的鋪墊。當(dāng)老師看到幼兒設(shè)計的電話號碼有誤時，就以游戲“打給小動物”為由，“哎呀，電話號碼錯了，打不到電話，我們該怎樣改正？”“呦，打通了，說明電話設(shè)計對了”……與幼兒一一驗證。

　　四、嘗試讓孩子設(shè)計移動電話：

　　這是活動的延伸，在讓幼兒探索的過程中，由易到難，延伸活動繼續(xù)為幼兒產(chǎn)生探索的欲望，效果好。

　　五、嘗試修改：

　　1、在活動過程中，當(dāng)有孩子說到“動物不會打電話”時，小李老師是否引導(dǎo)“動物也有動物的語言，當(dāng)然會打電話啦”。

　　2、出示記錄表時，小李老師是否讓孩子先看看記錄表，這樣可以正確操作。

《在動物園里》說課稿4

　　一、說教材

　　《校園里的小動物》是蘇教版《科學(xué)》教材三年級下上冊《我眼里的生命世界》單元的第三課。本課以動物為認識對象，容易喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，便于探究活動的進行。

　　二、說設(shè)計思路

　　對于學(xué)生而言，生命世界是一個充滿生機、多姿多彩的世界，是他們從孩提時代就懷有濃厚興趣的神奇世界�；ú輼淠�，蟲魚鳥獸，都曾引起他們的關(guān)注。我們就是要延伸學(xué)生的這份興趣，把學(xué)生對生命現(xiàn)象和事物的表面認識發(fā)展到對生命本質(zhì)的認識，探求生命世界的奧秘。

　　《科學(xué)》新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要加強探究式學(xué)習(xí)和動手實踐等學(xué)習(xí)方式的運用，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力打下堅實的基礎(chǔ)，為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：觀察動物，并能用文字、圖畫描述出它的形狀與特征。

　　2、能力目標(biāo)：能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。

　　3、情感目標(biāo)：體會到對有生命的物體進行探索的興趣。愛護動物、不傷害動物。

　　4、教學(xué)重點：概括小動物的特征。

　　5、教學(xué)難點：圍繞小動物如何開展探究性活動。

　　6、教學(xué)準(zhǔn)備：課件——動物圖片。

　　7、學(xué)生準(zhǔn)備：小動物觀察記錄表

　　三、說教法

　　根據(jù)科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，科學(xué)課程應(yīng)該具有開放性這一基本理念，針對這堂課，我采取以下教學(xué)方法。

　　1、利用圖片創(chuàng)設(shè)情境

　　著名教育家于漪說得好：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心坎上，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住�！苯處熢谡n的開始就要激活主體，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。

　　新課引入，我出示了魚、鳥、貓、兔等孩子們喜愛的小動物的.圖片，這樣就激發(fā)了他們強烈的求知欲。

　　2、用開放的教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)法的開放是本課的主要教法

　　通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，盡量放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己探討解決問題的方法，并按之去進行探究活動，最終了解一些知識，學(xué)會一些技能。在學(xué)生的自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)其實踐能力、創(chuàng)新精神和自主探索、善于合作的精神，同時對學(xué)生進行一些情感、態(tài)度、價值觀的教育，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

　　3、注重課堂上師生的交往，為學(xué)生提供充足的探究時間和空間

　　教師要放下架子，以合作者的身份參與到小組的合作探究活動中來，了解學(xué)生的探究情況，并對個別同學(xué)給予適當(dāng)?shù)奶嵝押蛶椭Ｌ岢珜W(xué)生在合作探究中相互尊重、信任、理解、支持、合作，教師既是學(xué)生的指導(dǎo)者，又是學(xué)生的合作者。

　　四、說學(xué)法

　　1、以探究為核心，讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動的全過程。

　　探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學(xué)探究的機會，讓學(xué)生在觀察、提問、設(shè)想、動手實驗、表達、交流的探究活動中，體驗科學(xué)探究的過程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識、獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)兒童的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)思維的方法，使兒童初步形成科學(xué)的世界觀。

　　2、發(fā)揮學(xué)生主動性，讓學(xué)生有選擇的進行開放式學(xué)習(xí)。

　　新課標(biāo)把學(xué)生定位為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，也就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要充分體現(xiàn)主動性，發(fā)揮他們的能動作用。讓學(xué)生在探究活動中圍繞教學(xué)目標(biāo)，自己提出有興趣探究的問題，并選擇自己最感興趣的問題開展研究，讓學(xué)生根據(jù)自己想探究的問題提出假設(shè)、設(shè)計解決問題的實驗。教師在此遵循 “知道了也不告訴”的原則，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提供機會“逼”學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法。從而充分體驗科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。

　　3、注意合作交流，在科學(xué)探究的活動過程中，學(xué)生應(yīng)該以小組為單位，加強與同組學(xué)習(xí)同伴的交流，通過團結(jié)合作來完成活動。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)協(xié)作精神。

　　五、說教學(xué)程序

　　哲學(xué)家蘇格拉底把教學(xué)過程比作嬰兒的出生，教師的作用就好比助產(chǎn)士，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。沒有學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，再好的教師也是教不會的。科學(xué)探究就是要發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到科學(xué)探究活動中去，使學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神、科學(xué)態(tài)度得到培養(yǎng)。根據(jù)“主導(dǎo)和主體”，“主動學(xué)習(xí)和開放式教學(xué)” 之間的關(guān)系，以及學(xué)生的實際情況，我確定以下教學(xué)思路：

　　1、動物圖片導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、展示學(xué)生的觀察記錄表，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，把自己的觀察結(jié)果與同學(xué)們共同分享。

　　3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、思考，總結(jié)出了動物的特征并用自己的標(biāo)準(zhǔn)對動物進行了分類。

　　4、總結(jié)本課，對學(xué)生進行愛護小動物的教育。

　　六、說教學(xué)板書

　　校園里的小動物

　　會運動

　　會繁殖

　　特征能長大

　　要呼吸

　　要吃東西

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