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《水墨動物》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《水墨動物》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《水墨動物》說課稿1
一、說教材
教材是連接和學(xué)生的重要橋梁，因此我對教材做了以下分析。我說課的內(nèi)容選自湖南美術(shù)教育出版社五年級上冊第6課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要展示水墨動物的筆墨趣味和獨特技法，引導(dǎo)學(xué)生深入體會水墨畫的筆墨韻味，并能發(fā)揮創(chuàng)新精神，激發(fā)想象力。通過本堂課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生提高造型能力和動手能力，增強學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。五年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了水墨畫的筆墨趣味和基本技法，對水墨畫的創(chuàng)作材料和工具的使用已有一定的掌握。但他們對水墨畫的認(rèn)知不能很好的與實踐相結(jié)合，創(chuàng)作技法不夠熟練，所以我會將欣賞優(yōu)秀作品、小組探究等教學(xué)方法融為一體，讓學(xué)生在不斷地在思考中啟發(fā)創(chuàng)作思維和方法，激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)會欣賞感受水墨畫的獨特表現(xiàn)方法，了解水墨畫的用筆、用墨等技法，能夠繪制一幅水墨金魚的作品。
過程與方法：通過各種不同墨色和筆墨干濕的綜合運用，體驗筆墨意趣，激發(fā)對水墨畫的興趣。
情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)會用水墨藝術(shù)語言表現(xiàn)動物特征的同時，增強對動物的喜愛，對自然的熱愛以及升華對美的認(rèn)識。
四、說教學(xué)重難點
基于教學(xué)目標(biāo)，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點如下：
重點：欣賞水墨畫動物，進一步感受水墨畫的筆墨韻味并學(xué)會水墨畫的技法。
難點：巧妙運用各種水墨畫技法，表現(xiàn)有創(chuàng)意的水墨動物。
五、說教法、學(xué)法
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用觀察法、探究法和欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。我還準(zhǔn)備了多媒體課件、毛筆、宣紙、顏料等教學(xué)用具。
七、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
課堂之初我將組織學(xué)生玩游戲“動物園里有什么”，引導(dǎo)學(xué)生回答：猴子、孔雀、大象等，調(diào)動學(xué)生興趣，聯(lián)系生活實際說出動物的名稱，從而引出課題《水墨動物》。
【設(shè)計意圖】通過游戲的導(dǎo)入方式，營造輕松活潑的課堂氣氛，迅速集中注意力的同時激發(fā)學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節(jié)二：描述分析
1.接著我將展示齊白石的《蝦》《蟹》，徐悲鴻的《馬》和黃胄的《驢》等國畫作品，并提問學(xué)生：大師們畫的小動物好不好看?他們是怎樣用筆墨表現(xiàn)中國畫的'?通過學(xué)生思考回答：大師們畫的小動物栩栩如生，非常傳神。在繪畫的時候注意特征表現(xiàn)，可以用夸張的手法突出主要特征。
2.我繼續(xù)展示水墨畫《天倫之樂》并提出問題：畫中的猴子與電視中、生活中的猴子一樣嗎?他們之間有什么區(qū)別?我將引導(dǎo)學(xué)生從形態(tài)、表情、墨色、線條等方面分析。通過分析得到：藝術(shù)作品中的猴子是在現(xiàn)實生活中猴子基本特征的基礎(chǔ)上對它們的形態(tài)和表情進行了夸張變形;在技法上墨色濃淡相宜，中鋒側(cè)鋒結(jié)合，干濕并用。
3.我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：你認(rèn)為猴子哪一部分描繪的最出彩?通過學(xué)生觀察并回答：畫中的猴子不僅非常生動，細(xì)節(jié)地方也描繪的很傳神，尤其是眼睛的描繪，起到了“畫龍點睛”的作用。
4.最后我將引導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨金魚《池趣》作品，要求學(xué)生小組思考討論：金魚的畫法跟猴子有什么異同呢?有什么樣的藝術(shù)效果?通過學(xué)生思考回答：水墨金魚和猴子都非常生動，在技法上都用了簡練的線條概括出它們的特點;墨色上濃淡結(jié)合，干濕并用，變化豐富;不同的是對猴子的描繪更加細(xì)致，眼睛，嘴巴等無關(guān)的刻畫細(xì)致入微;金魚則取景更大，著眼于整個池塘，所以對金魚的細(xì)節(jié)沒有過多著墨，但并不影響整體畫面趣味的表達，反而更貼合池趣的主題。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生深入觀察和分析優(yōu)秀作品，逐步啟發(fā)學(xué)生自主思考總結(jié)得出：水墨形式具有獨特的筆墨趣味，筆法簡練，生動傳神，凸顯趣味;在描繪水墨動物是要注意中鋒、側(cè)鋒結(jié)合的筆法，墨法上注意濃淡干濕結(jié)合，同時注意眼睛的深入刻畫;在描繪水墨金魚的是注意步驟和技法。不僅引導(dǎo)學(xué)生感悟水墨畫的筆墨趣味，鍛煉觀察能力的同時還能使他們的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：示范講解
我順勢在講臺上展示繪畫所需要的材料工具：毛筆、宣紙、顏料、調(diào)色板等。以金魚為例，介紹并演示其步驟：
1.用鉛筆在宣紙上畫出草圖;
2.用中鋒蘸墨畫出魚的脊背，再用側(cè)鋒拖抹出金魚的尾巴，然后勾出嘴、眼、腮、鰭和肚皮(注意墨色的濃淡變化);
3.將畫面進行調(diào)整。
【設(shè)計意圖】通過詳細(xì)的示范講解，使學(xué)生對其創(chuàng)作的步驟和技法有一個清晰地了解。在此過程中，能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，進行大膽創(chuàng)造。
環(huán)節(jié)四：實踐展評
接下來，學(xué)生進行練習(xí)，我將布置練習(xí)內(nèi)容和創(chuàng)作要求：運用水墨畫一幅魚樂圖。在整個過程中我將巡視指導(dǎo)并對個別學(xué)生進行技法指導(dǎo)。
學(xué)生作品完成后，我會請學(xué)生主動分享創(chuàng)作的作品，引導(dǎo)學(xué)生從畫面的構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、色彩等方面交流評議，最后進行總結(jié)。
【設(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)能讓學(xué)生動手的同時，深入體會水墨畫的表現(xiàn)形式和技法，提升了造型能力和動手能力。請學(xué)生主動分享作品，從學(xué)生的角度檢驗本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
課堂最后回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生：藝術(shù)來源于生活，服務(wù)于生活。我們學(xué)習(xí)過此課之后，可以學(xué)以致用，多去欣賞、創(chuàng)造、學(xué)會用這種方式去記錄生活中的美。
【設(shè)計意圖】通過這樣的方式讓學(xué)生以課堂為中心進行知識的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識與其它知識形成溝通，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
八、說板書設(shè)計
為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，這就是我的板書設(shè)計。
水墨動物
特點：用筆簡練、凸顯意趣
筆法：中鋒、側(cè)峰
墨法：濃淡干濕
《水墨動物》說課稿2
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
動物是人類的朋友，也是學(xué)生熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并大膽運用水墨畫技法，表現(xiàn)與眾不同的動物形象，感受水墨畫的獨特美感，從而提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)技能，幫助學(xué)生逐步樹立與動物和諧相處的環(huán)保意識，促進學(xué)生審美創(chuàng)造能力和健康心智的形成。
2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用
本課以動物為表現(xiàn)主題,由平面的寫生、圖案向半立體的浮雕、立體的圓雕或模型有機過渡，呈現(xiàn)出明顯的階梯性。本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以獨特的水墨畫視角和深厚的民族文化底蘊豐富了本單元的教學(xué)內(nèi)容。
縱觀水墨畫教學(xué)內(nèi)容體系，本課承上啟下，是從隨意表現(xiàn)的水墨游戲向明確的主題性水墨畫創(chuàng)作過渡的必經(jīng)之路，對不斷提高學(xué)生的水墨畫表現(xiàn)能力起著重要的促進作用。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）情感目標(biāo)：感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。
�。�2）認(rèn)知目標(biāo)：觀察、把握動物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。
�。�3）技能目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。
4、教學(xué)重點：通過動物水墨畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強民族自豪感。
教學(xué)難點：努力使創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)�，體現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨特的水墨畫創(chuàng)作語言。
5、課時安排：1課時
二、說教法
根據(jù)本課教材特點和教學(xué)目標(biāo)，以促進學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，發(fā)揮教為學(xué)服務(wù)的積極作用，本課將采用以下主要教法，以實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。
�。�1）欣賞分析法（2）演示講解法（3）觀察交流法（4）評價激勵法
三、學(xué)法指導(dǎo)：
1、學(xué)情分析：（1）三年級學(xué)生對動物有一定的親近感，對動物的主要特征已有所了解。（2）對水墨畫工具和材料的'性能和使用方法已有一定的認(rèn)識和掌握，積累了一些感性經(jīng)驗。（3）學(xué)生思維活躍、想象豐富、好奇心強、愛表現(xiàn)自己，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面，但耐挫折能力和學(xué)習(xí)持久力不強。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
想要完成一件水墨畫動物作品，需要具備動物和水墨畫等方面的知識和水墨畫表現(xiàn)技能。因此，本課就充分利用學(xué)生帶來的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，分析交流，加深學(xué)生對動物主要特征的認(rèn)識和把握。同時，利用學(xué)生的好奇心和愛表現(xiàn)自己的內(nèi)在需要等作為動力，引導(dǎo)學(xué)生賞析范作，引起學(xué)生對原有水墨技法體系中渴筆法（也叫枯筆，以前接觸過、但不知道它的專業(yè)術(shù)語名稱）和潑墨法（以前感受過大塊面墨色的豐富變化，但同樣不知道這種筆墨技法的專業(yè)術(shù)語名稱）等的特別關(guān)注，并結(jié)合教師演示，大膽操練，自由創(chuàng)作，讓每一個學(xué)生都能收獲學(xué)習(xí)水墨畫動物的新體驗和新驚喜，豐富每一個學(xué)生的水墨畫視覺審美能力和表現(xiàn)能力，不斷增強民族自豪感，促進學(xué)生個性發(fā)展和群體提高。
四、教學(xué)程序
（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備
教師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動物圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。
�。ǘ┙虒W(xué)流程
1、引導(dǎo)階段（2～3分鐘）
教師出示2幅動物畫作品《魚樂圖》（水墨；油畫棒），啟發(fā)學(xué)生欣賞思考：你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？（粗粗細(xì)細(xì)的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點自由揮灑，表現(xiàn)錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學(xué)生突出感受水墨畫動物的獨特魅力。由此導(dǎo)入課題并板書。
【通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞主題相同、表現(xiàn)手法和風(fēng)格不同的作品，在比較中感受水墨畫的寫意性和靈動性，激發(fā)學(xué)生對水墨畫動物的濃厚興趣�！�
2、發(fā)展階段（30～33分鐘）
（1）欣賞探究（6～7分鐘）
大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生進行欣賞、探究。
如①指導(dǎo)賞析《快樂的小猴》等作品時，著重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”[1] 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆�？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效 果，可用來表現(xiàn)動物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現(xiàn)露白之處，顯得生動蒼勁），并指導(dǎo)學(xué)生大膽操練、理解掌握。
②指導(dǎo)學(xué)生賞析《毛驢》等作品時，感受水墨淋漓的畫面效
↑《貓》 徐悲鴻（1895～1953）
果，探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現(xiàn)動物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導(dǎo)學(xué)生進行潑墨法的嘗試練習(xí)（可以表現(xiàn)動物起伏的背部或面積較大的其他部位）�？�、練結(jié)合，便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書要點） ↑《雙驢圖》黃胄（1925～1997）
【教師采取有效策略，整合資源，引導(dǎo)學(xué)生整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎(chǔ)上，局部解構(gòu)水墨技法，讓學(xué)生直觀地建立水墨畫技法與具體的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫的規(guī)律性、寫意性，知識性與技能性并重，突出了本課的重點，為后續(xù)創(chuàng)作作了知識技能上的準(zhǔn)備，提高了學(xué)習(xí)的有效性�！�
�。�2）觀察預(yù)想（6～7分鐘）
①教師組織學(xué)生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片，相互講講自己對動物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認(rèn)識。在師生交流時，強調(diào)觀察的有序性（讓學(xué)生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說說觀察動物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識，還可對動物進行橫向比較，讓學(xué)生說說動物與動物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書要點）
�、跁痴勊嫳憩F(xiàn)設(shè)想，即準(zhǔn)備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象�？商岢鲆韵聠栴}：你準(zhǔn)備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現(xiàn)會更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來表現(xiàn)有力的四肢和細(xì)長的尾巴呢？（這里可以促進學(xué)生相互啟發(fā)，完善預(yù)想方案）
③教師演示水墨畫動物的表現(xiàn)過程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過程中，允許學(xué)生可跟老師隨機臨摹學(xué)習(xí)小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例[3]，a、用淡墨側(cè)鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點眼、畫嘴；c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側(cè)畫出倒掛的柳枝，使構(gòu)圖完整飽滿。
【明確觀察目的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會進行有效的觀察。通過談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示，引導(dǎo)學(xué)生將具體的水墨畫技法與動物的主要特征相對應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣，提高對水墨畫創(chuàng)作流程和技法運用的認(rèn)識與把握�！�
�。�3）創(chuàng)作評議（17～19分鐘）
①大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。
教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預(yù)想進行自主創(chuàng)作，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。
②學(xué)生自主展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從動物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會等方面，展開評議交流和小結(jié)。（a、評畫要點：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結(jié)：可以對同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學(xué)會了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動物作品、畫水墨畫動物很好玩很快樂……）
【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導(dǎo)和有針對性的評議交流，都能滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)持久力，能在突出本課重點的同時，有效地突破難點，使學(xué)生創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)洌錆M筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個體獨特的水墨畫創(chuàng)作語言，有效促進每一個學(xué)生的長足發(fā)展�！�
3、拓展階段（2～3分鐘）
�。�1）欣賞拓展
大屏幕顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫動物名作，教師作補充性提示，幫助學(xué)生進一步感受中國水墨畫的博大精深與蘊藏豐富的文化內(nèi)涵。
↑《五牛圖》 ↑《雙獅圖》 ↑《白猿》田世光（1916～1999）
唐韓滉(公元723～787年) 劉繼卣（1918～1983）
�。�2）課后作業(yè)（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學(xué)生完成兩項作業(yè)）
�、俟膭顚W(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學(xué)到的水墨畫技法進行創(chuàng)作活動。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出。
�、谡n后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養(yǎng)野生動物”兩種不同的觀點，要求學(xué)生與家人展開“關(guān)于如何正確對待野生動物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。
【欣賞古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學(xué)生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進一步增強學(xué)生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的責(zé)任感。課后的家庭辯論，可增進家庭成員的交流與溝通，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識，強化與動物和諧相處的環(huán)保意識�！�
4、收拾整理（1分鐘）
教師要求全體學(xué)生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔。
【抓住機會，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立美在藝術(shù)、美與我同行的意識。】
�。ㄈ┌鍟O(shè)計
6、水墨畫動物
觀察 → 主要特征：形體、姿態(tài)、皮毛、神情
↑ 生動有趣 墨色豐富
水墨畫技法：渴筆法、潑墨法
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