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生物的多樣性及其保護(hù)說課稿3篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家收集的生物的多樣性及其保護(hù)說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生物的多樣性及其保護(hù)說課稿1
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容
“生物多樣性及其保護(hù)”是高中生物第二冊第9章“人與生物圈”中的第2小節(jié)的內(nèi)容，也是高中生物必修教材的最后一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容包括3個方面；生物多樣性的價值，我國生物多樣性概況和生物多樣性的保護(hù)。
�。ǘ┙滩牡匚缓妥饔�
本節(jié)深奧難懂的知識并不多，但涉及對生物多樣性的保護(hù)和環(huán)境的保護(hù)，環(huán)境保護(hù)是當(dāng)前社會的熱點(diǎn)話題，提倡環(huán)境保護(hù)就要求要加強(qiáng)環(huán)境教育，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識，進(jìn)而提高全民族的環(huán)保意識具有重要的意義。對生物多樣性的保護(hù)，很多學(xué)生對它的了解遠(yuǎn)沒有對環(huán)境保護(hù)的了解那么廣泛，而當(dāng)前環(huán)境的惡化已導(dǎo)致生物多樣性的銳減，生物多樣性的銳減反過來又進(jìn)一步加重了環(huán)境的破壞，所以對生物多樣性極其保護(hù)的介紹顯的很重要性。另一方面：生物多樣性的保護(hù)和對環(huán)境的保護(hù)之間的關(guān)系也體現(xiàn)了生物與環(huán)境的關(guān)系，所以是第八章所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
(1)了解生物多樣性的價值；
�。�2)了解我國生物多樣性的概況；
(3)探討如何對生物多樣性進(jìn)行保護(hù)
�。�4）學(xué)會收集和處理資料的方法
2、能力目標(biāo)
通過讓學(xué)生收集相關(guān)的環(huán)保宣傳資料，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神， 收集和處理信息的能力，通過讓學(xué)生在課堂上發(fā)言，提高學(xué)生語言表達(dá)和信息交流的能力。
3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識，樹立熱愛自然，熱愛生物，珍惜生命的理念。。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1． 教學(xué)重點(diǎn)：
（1）生物多樣性的價值極其保護(hù)
�。�2）我國生物多樣性的概況
2． 教學(xué)難點(diǎn)：
（1）生物多樣性的間接使用價值
�。�2）生物多樣性的概念及其三個層次的保護(hù)。
重點(diǎn)分析：①對生物多樣性的價值及保護(hù)（知識重點(diǎn)）。這個知識點(diǎn)是建立科學(xué)環(huán)保意識的理論基礎(chǔ)，學(xué)生只有了解了生物多樣性的價值才能理解人與自然和平共處的重要性，才能自覺地?zé)釔凵�，熱愛環(huán)境，自覺地保護(hù)生物多樣性。學(xué)生只有了解生物多樣保護(hù)的方法，才能以飽滿的熱情投入實(shí)際行動，在生活中實(shí)現(xiàn)對生物多樣性的保護(hù)。②我認(rèn)為本節(jié)的情感重點(diǎn)是：我國多樣性的概況及形勢。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生了解我國現(xiàn)在面臨的嚴(yán)峻形勢，才能增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感和堅(jiān)持環(huán)保的理念，促進(jìn)我國乃至全球環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。
難點(diǎn)分析：“生物多樣性的間接使用價值“，這個知識點(diǎn)需要把第八章的生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性這些已學(xué)知識相聯(lián)系起來才能真正理解，而且這個知識點(diǎn)比較抽象，很難用具體的感性材料說明，學(xué)生理解起來有一定的難度，所以我把它列為難點(diǎn)。
�。ㄎ澹┙谭�、學(xué)法
教法：本節(jié)課我采用不是傳統(tǒng)的注入式，而是結(jié)合了直觀教具（圖片），由教師引導(dǎo)，學(xué)生組織，小組合作學(xué)習(xí)和討論教學(xué)內(nèi)容，由此體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：上課之前學(xué)生自行分組，收集相關(guān)材料，培養(yǎng)收集和處理信息的能力。 課堂上學(xué)生討論分析收集的.信息，在討論、分析、綜合過程中，學(xué)生主動思考并得到其所需信息，從而培養(yǎng)歸納、比較、綜合能力。
（二）說教學(xué)過程：
教師程序及教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo) 言
[師]：假如武松打虎的事發(fā)生在現(xiàn)在，那么他是英雄還是罪犯？除了老虎外，我們還提倡保護(hù)哪些生物？不但要保護(hù)這些生物，同時也要保護(hù)它們的生存環(huán)境，那么為什么要保護(hù)生物和其生存環(huán)境呢？這就涉及生物多樣性及其保護(hù)的內(nèi)容了。
聽講
聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入，創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲
講授新課
[師：講述]請同學(xué)們閱讀書本108頁生物多樣性的概念
[師：提問]生物多樣性包括哪幾個層次？
�。ㄌ峁┫鄳�(yīng)的圖片進(jìn)行解釋）
[師：歸納過渡]生物多樣性包含了三個層次，所以我們保護(hù)生物多樣性就得從這三個方面入手。
閱讀并回答問題
通過讓學(xué)生閱讀課本，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，提供大量的生物圖片加深學(xué)生對概念的理解
[幻燈片]想想，生物多樣性對人們的生活和生產(chǎn)具有哪些價值？
[師生互動]
逐條舉例說明生物多樣性的價值。
回答問題
通過設(shè)置問題，順理成章的引入生物多樣性的價值，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活理解生物多樣性對人類的重要性
[幻燈] 教師總結(jié)發(fā)言。酌情提供資料（仿生的或美學(xué)的）
[歸納過渡]生物多樣性為我們的生存和發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神來源，它也是全人類及子孫萬代共有的寶貴財(cái)富，那么我國的生物多樣性狀況如何 ？
[幻燈]顯示我國生物多樣性的圖片，資料
[學(xué)生活動]學(xué)生歸納我國生物多樣性的特點(diǎn)和面臨的威脅
[過渡]我們總自詡“地大物博”，但是在邁入21世紀(jì)的今天，我國的現(xiàn)狀卻令我們憂心重重，到底是什么改變這一切，面對這一些，我們的政府做了些什么？
[幻燈]
顯示討論任務(wù)：
1、[討論]討論中心：結(jié)合書本和你們查到的資料分析什么原因?qū)е挛覈锒鄻有韵陆�？你們能為保護(hù)生物多樣性提出什么建議？
2、各組選一代表上臺對本組討論結(jié)果作一簡要分析，內(nèi)容是：造成我國生物多樣性下降的原因是什么？并提出如何保護(hù)的建議。
閱讀圖片文獻(xiàn)思考問題
學(xué)生分組討論分析造成我國生物多樣性銳減的原因，及解決問題的方法。
設(shè)置疑問自然過渡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然引出我國多樣性的概況
利用詳實(shí)的數(shù)據(jù)和生動的圖片刺激學(xué)生，使學(xué)生的情感得到升華
學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，提高運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
[安排分組討論]7分鐘
[指導(dǎo)學(xué)生]
從家庭生活、衣食住行、工業(yè)生產(chǎn)等角度予以討論
討論、評價
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織能力
[安排各組代表發(fā)言]10分鐘
討論結(jié)果展示發(fā)言、聽講
[教師總結(jié)] 將學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，歸納、整理。
[幻燈片] 在保護(hù)生物多樣性方面，做為普通公民我們能做些什么？
[學(xué)生自由發(fā)言]4分鐘
[教師總結(jié)] 1分鐘 號召大家從我做起，從身邊的小事做起，為保護(hù)生物多樣性出力。
�。圩鳂I(yè)］請同學(xué)們仿照生物多樣性的討論，從污染源、污染物、危害及防治等方面，認(rèn)真收集有關(guān)酸雨的材料，為下一節(jié)課的角色扮演做好充分準(zhǔn)備。
根據(jù)發(fā)言，進(jìn)行最后的歸納、小結(jié)。
師生互動，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
設(shè)置特定生活的問題，讓學(xué)生自由發(fā)言，來反饋教學(xué)效果。
三．教學(xué)效果預(yù)測：
本節(jié)課改變了傳統(tǒng)注入式的教學(xué)方式，選擇讓學(xué)生以小組合作，探究的方式自主獲取知識，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示和交流探究的結(jié)果，在這過程中，學(xué)生通過小組的學(xué)習(xí)，主動獲取信息和處理信息，一方面開闊了視野，使學(xué)生成為知識的主動建構(gòu)者，另一方面學(xué)生在這過程中也學(xué)會了如何與他人合作，交流，學(xué)會了如何自信的站在講臺上展示自己的學(xué)習(xí)成果。預(yù)計(jì)整節(jié)課的氣氛很輕松，師生互動，能較好的解決教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，能較好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
�。郯鍟�
生物多樣性極其保護(hù)
一. 生物多樣性
1. 概念
2. 組成
二. 生物多樣性的價值
1.直接價值
2.間接價值
3.潛在價值
三. 我國生物多樣性概況
1. 多樣性特點(diǎn)
(1) 物種豐富
(2) 古老和特有生物多
(3) 經(jīng)濟(jì)物種豐富
(4) 生態(tài)系統(tǒng)多樣
2. 多樣性面臨的威脅
3.多樣性受到威脅的原因極其保護(hù)
生物的多樣性及其保護(hù)說課稿2
一、教材
第九章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)包括二個內(nèi)容，對生物多樣性的保護(hù)和對環(huán)境的保護(hù)。環(huán)境教育是一種終身教育，是國際和國內(nèi)環(huán)境保護(hù)形勢的發(fā)展所趨，這兩個內(nèi)容應(yīng)該是相互相承的。而現(xiàn)實(shí)中人們對于前者的了解遠(yuǎn)沒有后者那么廣泛，故對生物多樣性的保護(hù)的介紹具有一定的重要性和必要性；而生物多樣性的保護(hù)和環(huán)境的保護(hù)之間關(guān)系即是生物與環(huán)境的關(guān)系，是第八章所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。
二、教學(xué)目的
1.知識目標(biāo)：
根據(jù)大綱和課程目標(biāo)，本課內(nèi)容要求了解生物多樣性的價值和保護(hù)措施，了解我國生物多樣性的概況和面臨形勢。2.情感態(tài)度目標(biāo)：
�、偻ㄟ^對生物多樣性三個層次的理解，掌握局部和整體的統(tǒng)一觀念及對生物多樣性的概念有更深刻的把握。②通過對我國生物多樣性的概況與形勢的分析，增強(qiáng)愛國情感和建設(shè)祖國的社會責(zé)任感并且建立起完整而科學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識。
3.能力目標(biāo)：
通過讓學(xué)生收集關(guān)于生物多樣性的環(huán)保宣傳資料，提高學(xué)生收集處理信息，提高語言表達(dá)能力和信息交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
①對生物多樣性的價值及保護(hù)（知識重點(diǎn)）。這個知識點(diǎn)是建立科學(xué)環(huán)保意識的理論基礎(chǔ)，只有在了解了生物多樣性的價值才具有科學(xué)的態(tài)度和飽滿的熱情投入行動，而保護(hù)措施就是我們能夠起而行的具體體現(xiàn)。
�、谖覈鄻有缘母艣r及形勢（情感重點(diǎn)）。此是本文的情感重點(diǎn)，只有知道我國面臨的嚴(yán)峻形勢，才增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感及能讓我們對環(huán)保事業(yè)堅(jiān)持下去的源動力。
難點(diǎn)：生物多樣性的間接使用價值。這個知識點(diǎn)需要對第八章的生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性這些已學(xué)知識相聯(lián)系起來才能真正理解，而且無法用具體的感性材料可以幫助學(xué)生的理解，比較抽象，故將其列為難點(diǎn)。
四：教法、學(xué)法
教法：本節(jié)課我采用的是講述法，但不是傳統(tǒng)的注入式，而是結(jié)合了直觀教具（圖片），討論式的教學(xué)方法，由此體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。
學(xué)法：在整個教學(xué)過程中，更要的是讓學(xué)生充分體現(xiàn)其主體性。讓學(xué)生讀——通過閱讀課文，讓學(xué)生學(xué)會收集信息的能力，增強(qiáng)理解力。
讓學(xué)生講——討論分析信息，讓能表達(dá)出來，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
讓學(xué)生想——在討論、分析、綜合過程中，學(xué)生主動思考并得到其所需信息，培養(yǎng)歸納、比較、綜合能力。
讓學(xué)生做——學(xué)生在收集對生物多樣性的宣傳資料中得到實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)際收集信息能力。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入：
我以一句廣告詞來引入本文。畫面是一雙黑猩猩純真無邪的.眼睛，所提出的口號就是“我們不想孤獨(dú)的生活在這個地球上”。
2.引出課題：生物多樣性及保護(hù)
從三個層次上來理解生物多樣性這個概念：基因，生物物種，和生態(tài)系統(tǒng)
3.進(jìn)入教學(xué)過程：
�。�1）設(shè)計(jì)問題情境：為什么要保護(hù)生物多樣性？
學(xué)生帶著問題閱讀課文，組織討論，得出生物多樣性的價值，通過這種學(xué)生自學(xué)和討論來體現(xiàn)本文的重點(diǎn)內(nèi)容——生物多樣性的價值。
這樣既可以讓學(xué)生增強(qiáng)閱讀能力，并可以提高分析、歸納其所得信息能力及交流能力。在這個基礎(chǔ)上，對本文的難點(diǎn)——生物多樣性的間接價值，讓學(xué)生來說明自己對其的理解，從而帶動學(xué)生回憶生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的概念的理解，并請學(xué)生比較生物多樣性的三種使用價值的側(cè)重點(diǎn)。以這種以學(xué)生為主體的方式讓學(xué)生自己處理所面對的難題來解決本文的難題。
�。�2）展示資料，探討問題：我國的生物資源和面臨威脅。
用圖片（有條件的可以用錄象）來展示我國存在的各種美麗生物和瀕臨生物，了解大自然的美，并且了解我國生物多樣性在世界上所處的位置，來感受到我國的生物資源之豐富。
讓學(xué)生表達(dá)出自己收集起來的資料（包括圖片、數(shù)據(jù)），由這些直觀感性材料中須生可以強(qiáng)烈感覺到我國保護(hù)生物多樣性的迫切需要（比如：大批藏羚羊被剝光皮赤裸裸的棄于在山谷中，如此觸目驚心！），就引出一個問題：如何保護(hù)這些美麗的生靈？
由此展開討論，包括以下幾個內(nèi)容：
�、傥覈锒鄻有悦媾R什么威脅？
②這些威脅來自于什么？
③為消除這些威脅我們可以做些什么？
讓學(xué)生從生活中得到啟示，并舉出例子。（比如對于外來物種入侵問題，可以舉出幾個例子來加深理解）
六：作業(yè)
最后留下思考題：我們在生活日常中可以為生物多樣性的保護(hù)做些什么？
七：板書設(shè)計(jì)
生物的多樣性及其保護(hù)說課稿3
一，教材地位和作用
《生物的多樣性及其保護(hù)》這一課題是高中生物第九章第一節(jié)。雖然這部分內(nèi)容的知識只要求識記，但其對于學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的理解有著較為重要的作用。對于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀及保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物資源的自覺性等有著重要的意義。
二，教學(xué)目標(biāo)
1，知識目標(biāo)：記住生物多樣性的價值——直接使用價值，間接使用價值和潛在使用價值；記住我國生物多樣性概況——物種豐富，特有和古老物種多，經(jīng)濟(jì)物種多，生態(tài)系統(tǒng)多樣卻性面臨物種滅絕，種群萎縮及生態(tài)環(huán)境破壞等多方面的威脅而這些威脅主要來自人類的掠奪式開發(fā)與環(huán)境污染；記住保護(hù)生物多樣性的方法——就地保護(hù)，遷地保護(hù)，加強(qiáng)教育與法制管理。
2，能力目標(biāo)：能根據(jù)具體實(shí)際制定保護(hù)生物多樣性的初步方案；能運(yùn)用生物學(xué)原理向群眾進(jìn)行環(huán)境與生物多樣性保護(hù)的宣傳教育。
3，德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛國情操，幫助學(xué)生形成正確的審美觀及保護(hù)環(huán)境與生物多樣性的自覺性。
三，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
1，教學(xué)重點(diǎn)：保護(hù)生物多樣性的方法與措施。
2，教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)具體環(huán)境條件制定具有可行性的環(huán)境與生物多樣性保護(hù)方案。
四，教材處理
根據(jù)教材的重難點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息量有的特點(diǎn)，這部分內(nèi)容我安排1個課時。在教學(xué)中以豐富的圖片（包括我校參與環(huán)境與生物多樣性保護(hù)活動的過程及成果照片）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，減輕學(xué)生的思維負(fù)擔(dān)。以靈活多樣的思考題啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生有效地記住相應(yīng)的知識，形成相應(yīng)的能力。
五，教學(xué)方法和手段
利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍，同時應(yīng)用講述法，談話法，比較法，指導(dǎo)讀書法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較和總結(jié)的能力。在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，比較制定具體保護(hù)環(huán)境與生物多樣性方案的能力。培養(yǎng)學(xué)生愛國情操，正確的審美觀和保護(hù)環(huán)境與生物多樣性的自覺性。
六，具體的教學(xué)過程
第一部分：導(dǎo)言
以黃土高原的形成及50年代末我國"除四害"的教訓(xùn)引出環(huán)境與生物多樣性保護(hù)的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第二部分：生物多樣性的價值
首先分析生物多樣性的三個層次——基因的多樣性→物種的多樣性→生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，以思考題啟發(fā)學(xué)生理解基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保持物種多樣性的重要前提條件。然后以豐富美觀的圖片展示生物多樣性在生活，農(nóng)業(yè)，工業(yè)，環(huán)保及美學(xué)欣賞等方面的價值，最后用圖表對這些價值進(jìn)行歸納小結(jié)。
第三部分：我國生物多樣性概況
首先以豐富圖片展示并歸納我國生物多樣性的'四個特點(diǎn)——物種豐富，特有和古老的物種多，經(jīng)濟(jì)物種多，生態(tài)系統(tǒng)多樣。再以豐富圖片顯示我國生物多樣性面臨物種滅絕，種群萎縮和生存環(huán)境破壞三個方面的威脅，指出這些威脅主要來自人口急劇增長導(dǎo)致的掠奪式開發(fā)與環(huán)境污染。暗示出保護(hù)生物多樣性保護(hù)的根本措施在于走可持續(xù)發(fā)展的道路。
第四部分：生物多樣性的保護(hù)
首先通過指導(dǎo)閱讀指明保護(hù)生物多樣性的主要措施有就地保護(hù)，遷地保護(hù)和加強(qiáng)教育與法制管理三個方面。接著以圖片展示我國的主要自然保護(hù)區(qū)及保護(hù)對象，我校移植的桫欏及我校發(fā)現(xiàn)，調(diào)查和保護(hù)桫欏資源的活動。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極投身到環(huán)境與生物多樣性保護(hù)的活動中去。
七，對本課時的自我評價
本課的教材中列舉了大量野生生物和生態(tài)環(huán)境案例，這些生物和具體的環(huán)境多為學(xué)生所未見過或雖見過卻未認(rèn)真去觀察，體驗(yàn)的內(nèi)容。課件使用的大量圖片，將教材中只有文字的生物及生態(tài)環(huán)境變成活生生的視覺形象，使學(xué)生將枯燥的文字語言記憶變成形象與語言相結(jié)合的綜合記憶。易于記住和回放復(fù)認(rèn)。本校組織的環(huán)境與生物多樣性保護(hù)活動照片，給學(xué)生以身臨其境的感覺，在感情上容易產(chǎn)生共鳴。行動上樂于參與。能較好地引導(dǎo)學(xué)生積極投身到保護(hù)環(huán)境與生物多樣性這一功在當(dāng)代，利在千秋的活動中去。
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