教師說課稿

時(shí)間：2024-06-04 22:45:30 說課稿我要投稿

教師說課稿12篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的教師說課稿，歡迎閱讀與收藏。

教師說課稿12篇

　　教師說課稿篇1

　　一、說教材

　　本節(jié)課是小班的一節(jié)數(shù)學(xué)課，對數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，也使幼兒開始積累數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗(yàn)首先遇到的問題之一，幼兒掌握數(shù)概念是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，幼兒數(shù)概念的發(fā)展是從計(jì)數(shù)開始的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計(jì)數(shù)是非常重要的。本節(jié)課通過讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，能手口一致的點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)，并學(xué)習(xí)按照數(shù)量對應(yīng)擺設(shè)物體，體驗(yàn) 5以內(nèi)的數(shù)序。進(jìn)一步豐富計(jì)數(shù)和自然數(shù)列的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)確定本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)為：

　　1、感知5以內(nèi)的數(shù)量。學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對應(yīng)擺設(shè)物體，體驗(yàn) 5以內(nèi)的數(shù)序。

　　3、通過嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小狗、小雞、小免、小鴨、小貓的課件。

　　2、人手一份點(diǎn)卡活動(dòng)物卡

　　3、磁帶《找朋友》

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：教師通過引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對物體的點(diǎn)數(shù)，生動(dòng)、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動(dòng)且注意不集中，需要教師的引導(dǎo)與時(shí)常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。這是活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：小班幼兒常常不能正確點(diǎn)數(shù)實(shí)物，教師通過各種感官和邊出示實(shí)物邊數(shù)的`方法，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　二、說教法

　　陶行知認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒在做中學(xué)，學(xué)中做。因此我們在以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的思想指導(dǎo)下，讓幼兒親自動(dòng)手操作試一試。使幼兒在嘗試中學(xué)習(xí)，()在嘗試中得到成功的樂趣。并采用多種游戲活動(dòng)圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行直觀有趣的教學(xué)。這樣從小培養(yǎng)幼兒試一試的精神，久而久之逐步形成一種敢于探索的精神。

　　三、說幼兒

　　幼兒在日常生活中，很早就接觸吃的、玩的、用的等各種各樣的物體，能從不同的物體中認(rèn)出同類的物體，并積累了由同類的物體組成的一個(gè)整體的初步概念 .小班幼兒剛開始學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)時(shí)，往往亂點(diǎn)亂數(shù)，不是手快口慢，就是手慢口快，經(jīng)常的漏數(shù)或重?cái)?shù)，手口不一致。出現(xiàn)這種情況的原因，一是由于幼兒不理解數(shù)詞的實(shí)際含義，不知道點(diǎn)數(shù)實(shí)物時(shí)，必須把被數(shù)的物體與自然數(shù)列從里從一開始建立起一一對應(yīng)的關(guān)系，二是由于按物數(shù)時(shí)，要求多種分析器協(xié)調(diào)活動(dòng)，即眼睛依次注視著一個(gè)一個(gè)的物體，并監(jiān)視手指的動(dòng)作同時(shí)說出相應(yīng)的數(shù)詞，使兩種信號(hào)系統(tǒng)建立起有意義的聯(lián)系，對于三歲幼兒是有一定的困難的。因此我們應(yīng)有目的的教幼兒點(diǎn)數(shù)和感知數(shù)序。

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導(dǎo)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù) .

　　1.出示課件，天氣暖和了，都來到草地上玩。讓幼兒觀察，讓幼兒說說每種小動(dòng)物有幾只？可以用幾的點(diǎn)卡表示？動(dòng)物家的標(biāo)記是幾個(gè)搜索點(diǎn)？

　　2.嘗試把小動(dòng)物送回家。幼兒按照動(dòng)物的數(shù)量送到有相同點(diǎn)子數(shù)的家，并拿相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物愛吃的食物。如5只小貓就拿5條魚，能力弱的幼兒，教師作適當(dāng)?shù)陌凳?.

　�。ǘ┯變和�"動(dòng)物唱歌"的游戲讓幼兒嘗試練習(xí)有幾只動(dòng)物就學(xué)幾聲叫，感知5以內(nèi)的數(shù)量 "動(dòng)物開始唱歌比賽了，出示什么動(dòng)物，小朋友分組學(xué)幾下它的叫聲，比賽后，給動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)品送紅花，有幾只動(dòng)物就分別送幾朵花。觀察幼兒的嘗試活動(dòng)，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

　　（三）游戲"找朋友" 分別發(fā)給幼兒點(diǎn)卡和小動(dòng)物卡，聽《找朋友》的音樂，拿相同數(shù)量的點(diǎn)卡和小動(dòng)物卡的幼兒拉起手來做游戲。

　　教師說課稿篇2

　　這次說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第六冊的第9課《xx》之一《xx》。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來說。

　　一、說教材

　　《xx》這篇課文選自人教版第六冊《xx》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。

　　基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的'實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

　　2、朗讀課文，能用自己的話說說“xx”，以及這個(gè)成語的意思。

　　3、理解《xx》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　二、教法和學(xué)法

　　1、選擇教法，明確思路

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而富有活動(dòng)的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力

　　自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

　　抓重點(diǎn)詞語，品讀賞析，積累和豐富語言，運(yùn)用語言。

　　三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、題目切入，引發(fā)期待：

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：以題目切入，緊扣題眼“亡”“牢”，既激起了學(xué)生的閱讀期待，又使學(xué)生意識(shí)到相同的字詞在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思會(huì)發(fā)生變化。）

　　2、學(xué)習(xí)字詞，了解大意。

　�。�1）提出要求，學(xué)生自讀課文，

　�。�2）出示生字詞：認(rèn)讀，集體糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字：圈

　　3、深入學(xué)習(xí)，理解寓意。

　　（1）朗讀課文，掌握故事主要內(nèi)容。

　�。�2）指導(dǎo)重點(diǎn)句式，把握人物形象。

　　4、創(chuàng)設(shè)交流情景，揭示故事寓意。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在特意創(chuàng)設(shè)的情境里學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺，更容易進(jìn)入角色。在“修”與“不修”的后果對比中，寓意的揭示自然是水到渠成。試用“xx”的道理處理問題，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到xx的重要性，深化了寓意，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。）

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這次板書。

　　1、突顯故事的“寓言”體裁；

　　2、體現(xiàn)故事“寓言”特點(diǎn)；

　　3、精煉故事內(nèi)容；

　　4、美化板書形式。

　　在整個(gè)板書內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，我充分遵循生成的規(guī)律，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，由感知到感悟，循序漸進(jìn)，逐層深入，力求通過板書促進(jìn)教師、學(xué)生與文本之間情感的融合，讓教學(xué)涌動(dòng)著情感的靈性，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在心靈交融的過程中不斷生成、內(nèi)化，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合生成。

　　教師說課稿篇3

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┦紫日f一下教材的地位和作用

　　當(dāng)我和小朋友一起分享那首《秋天多么美》的時(shí)候，孩子們就用好奇的眼睛看著我，認(rèn)真地問："老師，你還能告訴我們更多關(guān)于秋天的故事嗎？"因?yàn)榇蟀嘈∨笥褜υ姼枰呀?jīng)有了一定的欣賞能力，還有小班、中班的基礎(chǔ)，那么，我覺得把《歡迎秋爺爺》這首充滿兒童情趣的散文詩帶給小朋友就太合適不過了。它短小精悍，以優(yōu)美生動(dòng)的童話語言描繪了秋天這一豐收的景象。詩中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了巧妙的比喻和切合的聯(lián)想，顯得又具體又形象。詩中最后描寫山楂娃娃和柿子娃娃為秋爺爺照明，讓幼兒充分體會(huì)了愛心的美好。

　　《幼兒園教育綱要》指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。散文詩鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和擬人化富有人情味的語言風(fēng)格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能更好的為大班幼兒所接受。

　　（二）活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)我園內(nèi)及本班的實(shí)際情況和教材本身的特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)的具體內(nèi)容，程序方法，對活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行領(lǐng)域間有機(jī)的整合，制定了目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)散文詩中水果娃娃的高興情緒，體會(huì)散文的美，并能創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)散文詩歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦散文詩。

　　3、學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。

　　目標(biāo)中提到：教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語言的優(yōu)美。因此在整個(gè)過程中，我始終圍繞這一目標(biāo)教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)仿編散文詩的技巧，在這個(gè)活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的視聽多媒體資料，創(chuàng)設(shè)了一種積極的語言活動(dòng)，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的`意見，大膽想象，讓幼兒在活動(dòng)的過程中來解決這個(gè)難點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　知識(shí)方面：

　　1、積累幼兒對秋天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒事先對一些比喻擬人等形容守法的接觸。

　　教具方面：多媒體課件、錄像、水果實(shí)物等。

　　三、分析教學(xué)方法：

　　1、分析教法

　　新《綱要》中提出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此本次活動(dòng)主要采用以下教學(xué)方法：

　�。ㄒ唬┣榫皠�(chuàng)設(shè)法

　　（二）情緒感染法

　�。ㄈ┒嗝襟w教學(xué)法等方法

　　2、根據(jù)幼兒具體形象思維比較突出的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；

　　（二）借助錄像、課件等多媒體手段、調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)；

　　四、分析活動(dòng)程序

　　綜上所述，根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則，我采用"環(huán)環(huán)相扣，層層深入"的教學(xué)原則來組織本次活動(dòng)（我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)）

　　第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)中，我想怎樣才能讓小朋友很快走進(jìn)秋天的情景，對秋天更加感興趣，從而更加主動(dòng)、積極地投入到散文詩中來呢？首先我設(shè)計(jì)了"秋爺爺做客"的環(huán)節(jié)。當(dāng)我扮成"秋爺爺"提著水果籃，來到小朋友中間的時(shí)候。孩子們都眼前一亮，睜大眼睛上下打量我，興奮極了！我學(xué)著"秋爺爺"的聲音跟小朋友們打招呼，"小朋友！你們好��！"幼兒立刻產(chǎn)生了極大興趣，小朋友和秋爺爺馬上生生互動(dòng)起來。此時(shí)所有孩子的熱情都被調(diào)動(dòng)起來，神情流露出對接下來內(nèi)容的無限好奇和猜想，也由此引入了課題。根據(jù)幼兒之前對秋天的生活經(jīng)驗(yàn)，采用提問法問："小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？""那秋天是什么樣的呢？"小朋友紛紛舉手回答："秋天是美麗的""秋天是金黃色的"……

　　接著，我出示實(shí)物——各種水果。"小朋友們看，秋爺爺給咱們帶來了那么多禮物，快來看！"這里采用情景創(chuàng)設(shè)法，依據(jù)是為了讓幼兒更直觀地了解秋天，進(jìn)入情境。幼兒通過直觀地看，很快就能說"蘋果像紅紅的臉蛋""石榴像在咧嘴笑"這里實(shí)物的出現(xiàn)更能讓幼兒直觀清楚地了解水果的外形特點(diǎn)，滲透散文詩的內(nèi)容，為幼兒在之后學(xué)習(xí)散文作了鋪墊。

　　小朋友！今天秋爺爺還為咱們帶來了一首好聽的散文詩呢！你們想不想聽��？此時(shí)幼兒情緒高漲，都迫不及待的想知道散文詩內(nèi)容。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)就是基本活動(dòng)，欣賞學(xué)習(xí)散文詩。

　　1、首先請小朋友第一次欣賞散文詩。

　　我了解，動(dòng)畫片、FLASH動(dòng)畫，小朋友都非常感興趣，那優(yōu)美的畫面和動(dòng)態(tài)的形象是多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢。所以我根據(jù)散文內(nèi)容，也制作了生動(dòng)有趣的FLASH動(dòng)畫課件。在這里運(yùn)用多媒體教學(xué)法主要是依據(jù)借助多媒體教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)意境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)、認(rèn)知的興趣，使其如臨鮮明的活動(dòng)畫面，給幼兒留下深刻的印象，便于幼兒對內(nèi)容的進(jìn)一步理解，較快地進(jìn)入到詩歌意境中。

　　隨著生動(dòng)有趣的畫面，優(yōu)美的背景音樂。我看到孩子們完全被那一幅幅美麗的秋景和豐收的喜悅所感染吸引了。如果說剛才的愉快情境為孩子們上演了一出生動(dòng)的童話劇，那此時(shí)的FLASH課件就帶幼兒走進(jìn)了一本精致的童話書。孩子們幾乎目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕，有的跟隨音樂擺動(dòng)身子，有的跟著畫面里的卡通形象模仿動(dòng)作，已經(jīng)完全沉浸在美麗的畫面和詩中了。這時(shí)幼兒已經(jīng)對散文詩有了一定的了解，并通過視、聽對散文產(chǎn)生了極大的興趣。

　　2、接著是第二遍欣賞散文詩，同時(shí)向幼兒提出問題。

　　"詩中都提到了哪些水果娃娃？"水果娃娃們高興地有了怎樣的變化？""山楂娃娃和柿子娃娃又做了什么呢？"帶著這些問題，小朋友開始有目的的欣賞第二遍散文詩。

　　這遍欣賞孩子著重于畫面中各種水果在顏色、形狀上的區(qū)別，有的已經(jīng)開始憑著模糊的印象跟著念詩。在欣賞完畢之后，孩子們便就他們通過觀看課件的發(fā)現(xiàn)紛紛爭先恐后的回答我的問題。告訴我他看見了什么，"紅紅的蘋果""彎彎的香蕉"告訴我山楂娃娃和柿子娃娃幫助秋爺爺照路……

　　在這里看課件的目的是幫助幼兒記住散文詩的內(nèi)容，有利于讓幼兒抒發(fā)感情，通過觀看讓幼兒情感得到升華，借此向幼兒情感教育。"我們要做有愛心的好寶寶。接下來反復(fù)學(xué)說，跟讀原句熟悉散文詩結(jié)構(gòu)。

　　3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒動(dòng)作表演。

　　這時(shí)幼兒通過對散文詩有所了解后，需要更深刻理解體會(huì)散文詩，這時(shí)，我采用情緒感染法為幼兒做示范朗誦，依據(jù)是針對大班幼兒情緒波動(dòng)比較大，易受成人情緒影響的特點(diǎn)，利用自己飽滿的情緒感染幼兒，使幼兒能更好的領(lǐng)會(huì)散文詩的美，使幼兒在理解上與我產(chǎn)生共鳴。我是這樣為孩子朗誦的。在這里，我利用自己的情感感染影響了小朋友，并沒有生硬約束制止他們。在他們之后分組朗誦的時(shí)候就顯得自主輕松了很多。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編散文詩

　　在這一環(huán)節(jié)，我特地為小朋友準(zhǔn)備了豐富多彩的錄像。我利用課余時(shí)間把我們農(nóng)科院蔬菜瓜果成熟的景象和在南部山區(qū)拍到的自然風(fēng)景以及紅葉谷的紅葉有近及遠(yuǎn)的做成了錄像資料，為孩子們在腦海里營造了一個(gè)更加豐滿多元的豐收景象。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)在這里再次使用多媒體教學(xué)法。"小朋友，我們現(xiàn)在已經(jīng)是秋爺爺?shù)暮门笥蚜�，他也要帶我們�(nèi)タ纯此募遥?

　　在看過錄像之后，小朋友分組進(jìn)行討論，你在錄像中還看到了那些水果娃娃蔬菜娃娃？能不能把他們也寫到我們的詩中來？在小伙伴中間，小朋友顯得更加興奮投入，這里使用分組討論法的依據(jù)，也是想讓"討論"這種多向立體的輸出取代單純的對話，使幼兒更加大膽地將自己的想法用語言表達(dá)給別人。我在為小朋友做巡回指導(dǎo)的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了不少小朋友極富亮點(diǎn)的句子。我鼓勵(lì)他們，大膽地說出自己編的詩句。他們很快說出"金黃的橘子""像小葫蘆似的鴨梨""竹子一樣的甘蔗".

　　這時(shí)我們的課堂變得生動(dòng)活躍，全體總動(dòng)員。小朋友成為了真正的活動(dòng)的主人，從而解決了難點(diǎn)。小朋友說起自己編的散文詩句，顯得自豪又興奮，大大增強(qiáng)了自信心。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束部分還是以秋爺爺為線索，緊扣主題，整個(gè)過程一直圍繞從秋爺爺做客到秋爺爺送詩再到參觀秋爺爺?shù)募摇?小朋友，秋爺爺看到我們小朋友學(xué)知識(shí)編詩歌，這么聰明，想邀請我們到院子里做游戲，好不好？"這時(shí)，響起歌曲《小樹葉》，幼兒隨老師邊做動(dòng)作邊走出教室。

　　教師說課稿篇4

　　一、教材分析

　　教學(xué)內(nèi)容：本課是初中第二冊第一章中的重要部分，是通過使用預(yù)設(shè)動(dòng)畫、自定義動(dòng)畫為幻燈片中的各個(gè)對象設(shè)置動(dòng)畫效果，通過設(shè)置幻燈片的切換效果，使幻燈片之間的切換像切換電影鏡頭一樣，過渡自然。

　　教材的地位和作用：本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識(shí)的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動(dòng)畫效果。同時(shí)它也是為后面學(xué)習(xí)超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。

　　本節(jié)課的重點(diǎn)：使用預(yù)設(shè)動(dòng)畫和自定義動(dòng)畫、設(shè)置幻燈片的切換效果。確定的依據(jù)是因?yàn)椤邦A(yù)設(shè)動(dòng)畫”功能可以方便、快捷地給幻燈片加上“動(dòng)人”的效果，而自定義動(dòng)畫可以讓用戶在設(shè)置動(dòng)畫時(shí)有更多的選擇，使動(dòng)畫效果更豐富、有個(gè)性；而切換效果的添加可以使幻燈片切換自然。它們是讓幻燈片動(dòng)起來的三個(gè)主要元素，所以我將它們定為本節(jié)課的`重點(diǎn)。

　　本節(jié)課的難點(diǎn)：自定義動(dòng)畫靈活、合理的運(yùn)用。確定的依據(jù)是自定義動(dòng)畫涉及的對象一般比較多，設(shè)置也比較復(fù)雜，初二年級的學(xué)生對于幻燈片的整體規(guī)劃和合理運(yùn)用的能力有限，往往會(huì)給幻燈片的各個(gè)對象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。所以我將它定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　二、學(xué)生分析

　　知識(shí)和能力方面：通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了PowerPoint編輯環(huán)境，掌握了創(chuàng)建幻燈片、播放幻燈片和美化幻燈片的操作，這節(jié)課的知識(shí)對于學(xué)生來說比較容上手。但是學(xué)生之間存在一定的差異，所以在教學(xué)中我適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué)，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，而對于能力較弱的學(xué)生，讓他們在同學(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。

　　生理和心理方面：初二的學(xué)生對于制作動(dòng)畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握：使用預(yù)設(shè)動(dòng)畫給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動(dòng)畫；使用自定義動(dòng)畫設(shè)置動(dòng)畫對象的動(dòng)態(tài)效果和動(dòng)畫順序；設(shè)置幻燈片放映時(shí)的切換效果。

　　過程與方法目標(biāo)：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過分組協(xié)作設(shè)置有個(gè)性的動(dòng)畫效果，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；通過對幻燈片動(dòng)畫效果的合理、靈活的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)方法

　　本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法來組織教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程我給出一些有針對性的問題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問題。對于教學(xué)中的難點(diǎn)問題：自定義動(dòng)畫靈活、合理的運(yùn)用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評價(jià)與交流的過程中掌握知識(shí)。

　　為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采取適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，并及時(shí)給予揚(yáng)長性的評價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

　　五、教學(xué)流程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入

　　3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新

　　4、歸納總結(jié)，梳理知識(shí)

　　5、知識(shí)的遷移

　　教師說課稿篇5

　　幼兒對于自己的身體，一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣，而心臟作為身體內(nèi)隱的一個(gè)重要器官，對于幼兒來說更是一個(gè)未知的迷。于是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情景，將心臟以直觀的方式巧妙地顯現(xiàn)出來顯得尤為重要。因此我特設(shè)計(jì)本次主題活動(dòng)，想通過幼兒的觸摸，談話，繪畫讓幼兒了解自己的身體，當(dāng)幼兒親身感受到心臟跳動(dòng)之后，幼兒也能

　　學(xué)會(huì)用語言，肢體動(dòng)作等方式來表現(xiàn)心跳和心臟部位。

　　在活動(dòng)準(zhǔn)備中我選取快、慢兩種音樂及剪刀和筆紙若干，以配合本次教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

　　在活動(dòng)過程中，我首先和幼兒一起做一個(gè)心跳舞蹈。此時(shí)幼兒在教師的引導(dǎo)下可以感受心臟快速劇烈的跳動(dòng)。幼兒還可以兩兩結(jié)伴，把手放在同伴的胸口感受跳動(dòng)。然后用談話的形式來進(jìn)行心跳咚咚咚的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞咚咚咚，撲通撲通，及拍手，跺腳，用手拉動(dòng)胸口的衣服等方式來表現(xiàn)心跳。最后用手工制作的.方式來結(jié)束活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中我主要運(yùn)用肢體的放松，和動(dòng)手操作等方式來溶入語言、音樂、美術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)目的。

　　教師說課稿篇6

　　一、說教材

　　《誰藏起來了》是培養(yǎng)幼兒處理圖形類信息能力的游戲。在這個(gè)游戲中，主要發(fā)展孩子對一些圖形信息的認(rèn)知和判斷能力，具體而言，就是認(rèn)知?jiǎng)游镌谕庑紊系囊恍┨卣�，并通過動(dòng)物的局部信息來判斷整體是什么。

　　在活動(dòng)中，我為幼兒提供了多張小動(dòng)物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動(dòng)物。每張圖中小動(dòng)物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動(dòng)物外形特征的理解，尤其是對一些細(xì)節(jié)特征的認(rèn)知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)和孩子年齡特征，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo);

　　1、在找動(dòng)物的過程中，初步讓幼兒通過事物的局部特征來判斷整體。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力：激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　三、說教法、學(xué)法

　　為了能更快，更好地吸引幼兒的注意力，開始部分我以游戲"問答歌"的形式引出興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)結(jié)合二期課改的理念，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。之后我又采用和手寶寶做游戲、誰藏起來了等方式，來讓幼兒通過事物的局部特征來判斷整體。

　　四、說教具準(zhǔn)備

　　本節(jié)課我采用：教師教具和幼兒操作材料

　　1.教師教具除了現(xiàn)有的`：1.《捉迷藏》大游戲圖一張 2.小貓和小狗的大卡片6張以外我還自己制作塑封手的寶寶和小貓、小狗的家，來充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.幼兒操作材料：1.小貓和小狗卡片10張 2.《誰藏起來了》游戲圖1張。

　　五、說教學(xué)程序

　　好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，本節(jié)課我采用五個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)的。

　　第一部分：游戲引出興趣

　　在這一部分是用"問答歌"的形式：

　　1.根據(jù)綱要上面提到：2-----3歲幼兒是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，此時(shí)的兒童變得特喜歡說話，詞匯量迅速增加。通過活動(dòng)讓他們說一句完整的話，培養(yǎng)他們語言表達(dá)能力。

　　2.根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對身邊的東西充滿著好奇，也喜歡模仿各種動(dòng)物的叫聲，想通過活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為下個(gè)活動(dòng)作準(zhǔn)備。

　　第二部分：出示動(dòng)物卡片，引導(dǎo)觀察

　　就這個(gè)部分分了兩個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察小貓和小狗的不同點(diǎn)。然后提升小狗是由于打扮不一樣，小貓是因?yàn)轭伾灰粯�。幫助幼兒提升生活�?jīng)驗(yàn)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是想通過和手寶寶做游戲達(dá)到一個(gè)鞏固的作用，為下一個(gè)誰藏起來了作準(zhǔn)備。

　　第三部分：出示掛圖，猜猜——"誰藏起來了"

　　這個(gè)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。是通過動(dòng)物的局部信息來判斷整體是什么。

　　第一：在這個(gè)活動(dòng)中我們都看到，出示的掛圖特別的漂亮，色彩非常艷麗，讓人看了眼花繚亂的。我采用提問的方式："我們怎么找呢?"讓幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)有序觀察法。

　　第二：邀請小動(dòng)物出來的方式：讓幼兒說：尾巴上扎蝴蝶結(jié)的小狗快出來。在叫小動(dòng)物出來不僅增加他們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)還鞏固了動(dòng)物的特征。

　　第四部分：找朋友

　　是培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力。

　　第一：根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，對他們的教學(xué)采用直觀教學(xué)法。我是邀請一位幼兒上來，讓他聽要求演示找朋友，然后再請幼兒操作。

　　第二：整理環(huán)節(jié)中，我是提倡幼兒邊送邊說："尾巴上扎蝴蝶結(jié)的小狗我送你回家。"不僅鞏固對動(dòng)物的局部的認(rèn)識(shí)，而且也是提高語言能力的表達(dá)，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　第五部分：結(jié)束

　　讓幼兒在哈巴狗中，唱唱跳跳結(jié)束此活動(dòng)。

　　教師說課稿篇7

　　我說課的內(nèi)容是幼兒園教師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》。

　　《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容，是在學(xué)生經(jīng)過課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為未來的幼兒教育工作者，要認(rèn)識(shí)到舞蹈在幼兒教育中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。

　　在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒教師，還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把知識(shí)、技能和情感的培養(yǎng)，貫穿教學(xué)的始終，并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.使學(xué)生理解和掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。

　　3.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

　　由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在掌握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、議論、概括、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學(xué)，努力營造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，參與教學(xué)全過程，主動(dòng)探索、理解和掌握新知識(shí)，本節(jié)課的教學(xué)程序如下：

　　一、激趣引入

　　心理學(xué)研究表明：“興趣是探索的'一種動(dòng)力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采用以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí)，教師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上，面對小朋友要把老師教過的律動(dòng)教給小朋友，那你該采用哪種教學(xué)方法，才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。

　　二、引探新知

　　在引導(dǎo)學(xué)生探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱關(guān)于“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)學(xué)生通過平時(shí)學(xué)過的律動(dòng)、歌表演、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動(dòng)，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個(gè)步驟設(shè)計(jì)：

　　1、講解、演示

　　2、引導(dǎo)議論

　　3、概括運(yùn)用。

　　1.講解、演示

　　在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：

　　(1)示范法;

　　(2)練習(xí)法

　　;(3)分解組合法;

　　(4)觀察模仿法;

　　(5)游戲法;

　　(6)語言提示、講解、口令的方法;

　　(7)個(gè)別教學(xué)法。

　　讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí)，并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對性的動(dòng)作或表演加以演示。

　　2.引導(dǎo)議論

　　比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節(jié)奏，然后根據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練，最后再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論。

　　3.概括運(yùn)用

　　通過學(xué)生自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過程中的運(yùn)用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必須從教學(xué)目的，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā)，從而概括出：例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)，要熟悉了解律動(dòng)音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng)，教師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí)，首先必須唱好歌，然后教練基本動(dòng)作，講解歌曲形象與動(dòng)作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習(xí)，最后完整練習(xí)。

　　為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法，要求學(xué)生把學(xué)過的律動(dòng)《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，并請幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最后進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答。

　　三、鞏固練習(xí)

　　幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個(gè)階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí)，一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，根據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題：

　　1.基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。

　　2.變化題：比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時(shí)，應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?

　　3.操作題：讓學(xué)生用示范法試講律動(dòng)《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。

　　4.發(fā)展題：放一小節(jié)兒歌，讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡易動(dòng)作，并進(jìn)行教學(xué)演示。

　　5.思考題：在運(yùn)用觀察模仿法時(shí)，被觀察者的動(dòng)作應(yīng)準(zhǔn)確、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學(xué)們思考，什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時(shí)，教師該背向小朋友，還是面向小朋友?

　　在學(xué)生練習(xí)中，教師邊根據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問題，通過多項(xiàng)練習(xí)，既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍思維，又培養(yǎng)了能力，練習(xí)后，教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

　　四、課堂總結(jié)

　　為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用，按照運(yùn)用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要注意如下問題：

　　1.弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。

　　2.運(yùn)用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實(shí)際接受水平。

　　最后，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。

　　這節(jié)課通過采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法，既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

　　教師說課稿篇8

尊敬的各位評委老師：

　　XX好!

　　我是來應(yīng)聘幼兒園教師的XX號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《數(shù)一數(shù)》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　《數(shù)一數(shù)》是蘇教版幼兒園大班下冊藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容�！稊�(shù)一數(shù)》是一首有關(guān)動(dòng)物的繞口令歌曲�！吨改稀分忻鞔_指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！币虼耍敬位顒�(dòng)在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，記憶歌詞，熟悉曲調(diào)，從而創(chuàng)編歌曲，體會(huì)改編歌詞的有趣性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　基于以上對教材的分析，特制定如下三維活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂。

　　2.能力目標(biāo)：通過運(yùn)用“重組法”改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：能愉快地學(xué)唱歌曲《數(shù)一數(shù)》，嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

　　根據(jù)以上對教材和活動(dòng)目標(biāo)的分析，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《數(shù)一數(shù)》，并能表演出來。

　　根據(jù)對大班幼兒年齡特征的分析，我認(rèn)為本次活動(dòng)的難點(diǎn)是改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、說學(xué)情

　　大班幼兒掌握了初步的音樂知識(shí)，同時(shí)，音樂記憶力和審美能力有所發(fā)展�！吨改稀访鞔_指出：“幼兒應(yīng)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。”因此，本次活動(dòng)在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，記憶歌詞，熟悉曲調(diào)，從而創(chuàng)編歌曲，體會(huì)改編歌詞的有趣性和挑戰(zhàn)性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

　　三、說活動(dòng)方法

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”為了突出幼兒的主體地位，在本次活動(dòng)中，我采用示范法、練習(xí)法、游戲法等來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利說過：“要為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”。物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。因此，我在活動(dòng)前做如下準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌詞大圖譜一份，操作板。

　　五、說活動(dòng)過程

　　1.游戲?qū)�，激發(fā)興趣

　　帶領(lǐng)幼兒一起做個(gè)“什么園里有什么?”的游戲。游戲前說明游戲規(guī)則：“老師問：果園里面有什么?大家依次說各種不同的水果，不能和前面的小朋友重復(fù)哦。老師問：植物園里有什么?大家依次說各種不同的植物，同樣，不能和前面的小朋友重復(fù)哦。還可能問蔬菜園、動(dòng)物園里有什么?”

　　游戲做完，自然地引出動(dòng)物園里有什么?從而導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(游戲?qū)牖顒?dòng)，符合兒童好玩好動(dòng)的天性，充分激發(fā)幼兒的興趣。)

　　2.基本部分

　　(1)學(xué)唱歌曲

　　教師先唱一遍不加語氣詞的繞口令歌曲，幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

　　然后，教師讓幼兒看著歌詞大圖譜，一句一句地示范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。

　　接下來，教師添加上語氣詞演唱歌曲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同，并體會(huì)語氣詞的詼諧有趣。

　　再讓幼兒嘗試添加語氣詞演唱歌曲。

　　(通過范唱、編唱繞口令歌曲，激發(fā)幼兒的興趣并感受添加語氣詞的有趣。)

　　(2)改編歌詞

　　通過在操作板上變換小動(dòng)物的位置，帶領(lǐng)幼兒重組歌詞集體改編歌詞，并鼓勵(lì)幼兒大膽唱出來。

　　然后，讓幼兒分小組合作找出歌詞中動(dòng)物的不同重組方法，繼續(xù)改編歌詞并表演唱。

　　(通過不斷的重組歌詞，改編歌曲，為幼兒提供展示自己的機(jī)會(huì)，體會(huì)其中的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)

　　3.結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起帶動(dòng)作表演唱改編的歌曲，在歡樂的氛圍中感受歌曲。

　　六、說活動(dòng)延伸

　　好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我讓幼兒回家后把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽并和爸爸媽媽交流還可以怎樣改編歌曲，從而幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。

　　以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

　　教師說課稿篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過誦讀，把握詩歌內(nèi)容。

　　2、通過想象，感受詩歌形象。

　　3、通過品析，感受經(jīng)典魅力。

　　4、通過拓展，感悟詩人情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：把握詩歌形象，品析詩歌語言，感悟詩人情懷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：品析詩歌語言

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上課之前，我們先測試一下大家的識(shí)字能力。（多媒體展示“悲憫”一詞，讓學(xué)生朗讀。要求以悲憫之心讀“悲憫”）

　　上次課我們學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，感受到了偉大詩人杜甫的悲憫之心，其實(shí)，與杜甫同時(shí)代的白居易也是一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，教材把白居易的《賣炭翁》與杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》編在同一課，不僅僅因?yàn)閮墒锥际翘圃姡且驗(yàn)榘拙右着c杜甫一樣也有一顆悲憫之心。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《賣炭翁》，感受白居易的悲憫之心吧。（板書課題）

　　二、介紹作者：（請學(xué)生介紹白居易，多媒體出示白居易的相關(guān)資料。）（2分鐘）

　　三、誦讀，概括詩歌內(nèi)容。

　　1、同學(xué)們，白居易主張：文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作。你們之前預(yù)習(xí)過課文，你知道這首詩是為哪一件事而作嗎?

　　2、什么是“宮市”?（出示背景）

　　時(shí)宦者主中市買，謂之“市”，抑買人物，稍不如本估（壓低人家的物價(jià)，比原價(jià)稍低）。末年（唐德宗貞元末年）不復(fù)行文書，置“白望”數(shù)十百人于兩市及要鬧坊曲，閱人所賣物，但稱“市”，則斂手付與，真?zhèn)尾粡?fù)可辨，無敢問所從來及論價(jià)之高下者。率用值百錢物，買人值數(shù)千物，仍索門戶及腳價(jià)銀。人將物詣市，至有空手而回者。名為“市”，其實(shí)奪之�！杜f唐書張建封傳》

　　3、試想一下白居易寫這事時(shí)心情怎樣?

　　4、好，請同學(xué)們以當(dāng)時(shí)白居易的心情朗讀這首詩，自己讀自己的。

　　5、請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評價(jià)。

　　6、請?jiān)u價(jià)的同學(xué)朗讀，要求發(fā)揚(yáng)上一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，避免上一位同學(xué)朗讀時(shí)的不足。

　　7、以此類推，請至少三個(gè)同學(xué)起來讀，老師適時(shí)指導(dǎo)。（在字音，節(jié)奏，語氣，語調(diào)等方面糾正指導(dǎo)）

　　8、指導(dǎo)后全班齊讀。

　　四、想象，感受詩歌形象。（10分鐘）

　　1、教師范讀詩歌，學(xué)生閉目想象。

　　2、請你用“我似乎看到了（）”的句式說話。（要求根據(jù)詩歌內(nèi)容，合情合理的想象，說出點(diǎn)文采。）

　　3、同學(xué)們，讀書不僅要讀有字部分，還要讀無字部分，即作者留給我們想象的部分，文章結(jié)局只說賣炭翁的.炭被奪走，賣炭翁回去會(huì)怎樣呢?你似乎還看見了什么?

　　五、品析，感受經(jīng)典的魅力。（10分鐘）

　　1、同學(xué)們，通過想象，我們發(fā)現(xiàn)，文中有一個(gè)詞充分概括了賣炭翁的境遇，也流露出了作者對賣炭翁的情感，你能找出來嗎?（預(yù)設(shè)：可憐）

　　2、如果說用“可憐”來形容賣炭翁，又用什么詞來形容黃衣使者白衫兒呢?（預(yù)設(shè)：可恨）

　　3、認(rèn)真研讀詩歌，說說詩歌中哪些字詞或句子最能表現(xiàn)賣炭翁的可憐或者黃衣使者白衫兒的可恨?怎樣表現(xiàn)的?（要求做好批注，每個(gè)同學(xué)至少找出兩處，然后交流），

　　六、拓展，感受詩人的情懷。（11分鐘）

　　1、同學(xué)們，通過剛才的分析，我們看到，賣炭翁的可憐與黃衣使者白衫兒的可恨形成了鮮明的對比，我相信，白居易看到可憐的賣炭翁背影漸行漸遠(yuǎn)，心里也很不是滋味。此刻的你一定有話想說，請你從下面三個(gè)句式中選擇一個(gè)說話。

　　賣炭翁，你（）

　　黃衣使者白衫兒，你們（）

　　白居易，你（）

　　2、時(shí)隔千年，白居易悲天憫人的情懷依然讓人動(dòng)容，其實(shí)，從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，老師感到欣慰，因?yàn)槟銈円灿幸活w悲天憫人的心，今天，雖然我們生活在美好幸福的時(shí)代，但現(xiàn)實(shí)中依然有不少疾苦，請說說你身邊的疾苦以及你看到這些疾苦時(shí)的心情和愿望。（學(xué)生充分發(fā)言）

　　教師總結(jié)：（2分鐘）同學(xué)們，杜甫和白居易的偉大，在于他們有一顆悲憫之心，悲憫是楊絳對行將就木的老王的愧怍，悲憫是朱自清對老景頹唐的父親的感激，悲憫是魯迅先生對充滿愛心的長媽媽的敬意。希望同學(xué)們在今后的生活中，多一份對民生的關(guān)注，多一點(diǎn)慈悲之心，讓我們的社會(huì)多一些溫暖和愛，最后，讓我們帶著悲憫之心再讀一遍詩歌。

　　教師說課稿篇10

　　各位評委老師好，我說課的題目是大班語言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

　　一、說設(shè)計(jì)思路《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。二、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。<綱要>語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了"幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　1. 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 ,豐富詞匯"神氣、樂滋滋"2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

　　3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱。

　　根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事2.知識(shí)的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢四、說教法、學(xué)法說教法：

　　教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象。"《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，（學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。

　　1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

　　2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

　　3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

　　4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他��？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

　　說學(xué)法：

　　整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法 .

　　1. 談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

　　2. 趣味游戲法：陶行知老先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步",幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的'".

　　五、說活動(dòng)過程在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。

　　師：小朋友們老師想問一個(gè)問題，這首詩歌是說得誰��？那誰又能說說大白鵝長什么樣子？（請個(gè)別幼兒說說）說的同時(shí)，出示圖片。

　　那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。

　　教師小結(jié)：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯"神氣"）二、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：

　　1、猜想有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？（幼兒猜想）2、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　3、師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢？請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，正如《綱要》中所說，語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往。在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后，教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。

　　教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn)，懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。

　　三、依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事）講完后問："我大步往前走第一次遇見了誰？說了什么？" 鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣？它是怎么說的？（理解樂滋滋）"后來我又遇見誰了？說了什么？" "我是怎樣變成大黑鵝的？"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達(dá)能力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　四、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情境中體驗(yàn)。

　　心理研究表明，人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后，記憶力比平時(shí)提高很多倍，因此，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

　　五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，同時(shí)提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚(yáng)。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

　　六、活動(dòng)延伸

　　教師說課稿篇11

　　散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象�！靶淙~由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣�！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的`想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。

　　《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

　　2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

　　3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

　　我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞以突破難點(diǎn)。

　　為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、圖片若干張，實(shí)物投影儀

　　2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)

　　3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。

　　(二)知識(shí)準(zhǔn)備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了以下兩點(diǎn)：

　　1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

　　2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時(shí)，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

　　除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

　　1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請孩子們四散站立。

　　2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。

　　說教學(xué)程序：

　　1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。

　　2、完整欣賞散文。

　　介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

　　第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答

　　3、通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”

　　4、集體朗誦并表演一遍散文。

　　教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

　　5、遷移作品情感。

　　通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。

　　6、活動(dòng)延伸

　　請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。

　　教師說課稿篇12

　　各位評委老師你們好，我說課的課題是小學(xué)三年級的體育游戲小精靈學(xué)本領(lǐng)，是本單元的第一課

　�。ㄒ唬� 指導(dǎo)思想

　　是以"健康第一"為指導(dǎo)思想，五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

　　（二）教材的選擇與學(xué)情分析

　　為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標(biāo)為主的游戲活動(dòng)。本課通過教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使活潑好動(dòng)的低年級學(xué)生通過在反復(fù)的游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探索并初步掌握淺易的生活知識(shí)和學(xué)習(xí)簡單的動(dòng)作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動(dòng)之中，寓樂于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體素質(zhì)。讓每個(gè)小朋友都能成為健康活潑的小精靈。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：充分發(fā)揮小朋友的想象能力。

　　2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握走、跑、跳。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。

　�。ㄋ模┙M織教學(xué)

　　根據(jù)低年級學(xué)生接受性強(qiáng)，模仿力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知發(fā)展個(gè)性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引起思維與探索的興趣，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。本課通過多種形式，使學(xué)生個(gè)性得以展示，情緒得到宣泄，合作得到加強(qiáng)，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)愛心的同時(shí)，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識(shí)。

　　重點(diǎn) :學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，發(fā)展身體素質(zhì)

　　難點(diǎn) :小組積極合作、討論，總結(jié)參與游戲經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄎ澹� 教法與學(xué)法

　　教師主要采用故事導(dǎo)入、講解示范，通過情景的創(chuàng)設(shè)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的練習(xí)興趣，來達(dá)到激發(fā)參與、傳授技能、提高體能、培養(yǎng)愛心的目的。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和自我管理能力，并為學(xué)生提供自主練習(xí)、協(xié)作練習(xí)的時(shí)間與空間。

　�。﹫龅仄鞑�

　　操場一片體操凳三個(gè) 海綿墊三個(gè) 跨欄架三個(gè) 三個(gè)純凈水瓶（裝滿水）

　�。ㄆ撸� 教學(xué)程序

　�。ㄒ唬╅_始部分：

　�。�1）集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)；將小朋友分成三橫排，面向老師。

　�。�2）師生問好，宣布本次課任務(wù)及要求；

　�。�3）安排見習(xí)生，并讓見習(xí)的小朋友作為裁判，參與到本課的活動(dòng)當(dāng)中。

　�。ǘ�(zhǔn)備部分：

　�。�1）慢跑三年級的小朋友也許對慢跑的作用還不是很了解，我告訴他們：慢跑是為了活動(dòng)大家的小肌肉，不讓他受傷。我問大家要是受傷了會(huì)怎么樣��？小朋友爭搶著回答。有小朋友說疼，有的說長不了大個(gè)子，有的說要住院。我對小朋友的回答大加贊賞。同時(shí)告訴他們有什么不舒服的一定要告訴我。這樣能幫助大家提高自我保護(hù)意識(shí)。然后帶領(lǐng)小朋友圍繞操場慢跑1圈 ,預(yù)熱身體。

　　（2）徒手操部分讓小朋友聯(lián)想生活中小動(dòng)物，教大家模仿小動(dòng)物的動(dòng)作青蛙游泳小朋友學(xué)習(xí)青蛙劃水動(dòng)作活動(dòng)上肢。

　　小兔跳跳讓小朋友模仿小兔子跳。活動(dòng)下肢和腳踝。

　　小螃蟹過馬路小朋友們螃蟹是怎么走的？螃蟹是橫著走的'，所以也讓小朋友半屈膝學(xué)螃蟹橫著走。

　　（三）基本部分：

　　課的開始給學(xué)生講一個(gè)故事：一個(gè)快樂的小精靈被怪物格格烏抓走了，他的好伙伴準(zhǔn)備救他，可是怪物太強(qiáng)大了，所以大家開始練本領(lǐng)。大家辛苦的練本領(lǐng)，一起努力，終于救出了他。

　　"同學(xué)門想不想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)��？"

　　小朋友們興趣高漲都想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)。

　　本課用分組比賽的形式看哪一組小精靈能學(xué)到真本領(lǐng)：首先讓小朋友分成三組過獨(dú)木橋（體操凳）上面走過，再跨越大河（跳過墊子），穿越叢林（10米快速跑），穿過隧道（從跨欄架底下穿過），舉起巨石（一大瓶2.5l純凈水），要求小朋友把巨石高舉兩次，放下后再快速返回，與下一位同學(xué)擊掌后回到隊(duì)尾。分別練習(xí)學(xué)生的平衡、跳躍、速度、柔韌、力量、耐力。游戲的開始，小朋友在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)本領(lǐng)，鼓勵(lì)每組小朋友相互商量怎樣才能順利通過。最后開始小組比賽。看哪個(gè)隊(duì)完成的失誤少、速度快，哪個(gè)隊(duì)就是最快學(xué)到真本領(lǐng)的小精靈隊(duì)。比賽的時(shí)候，場上的小朋友緊張的比賽，場下的同學(xué)們歡呼雀躍為同伴加油。比賽結(jié)束對表揚(yáng)獲勝的隊(duì)，鼓勵(lì)暫時(shí)落后的隊(duì)，讓大家在下一次上課的時(shí)候再一爭勝負(fù)。這樣，勝利的隊(duì)即不會(huì)太大意，防止被其他隊(duì)超過；失敗的隊(duì)也不會(huì)喪失積極性。我想會(huì)在課后相互的講自己的經(jīng)驗(yàn)，相互總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課學(xué)生興趣高漲，活動(dòng)氣氛濃厚。在不知不覺中結(jié)束了本課，也完成了教學(xué)目標(biāo)，突出了教學(xué)重難點(diǎn)。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：每個(gè)小朋友不僅僅是小精靈，還是小蝴蝶，在蝴蝶的輕輕飛舞中作放松活動(dòng)。在集合隊(duì)伍后，我們大家一起模仿小蝴蝶飛舞，放松身體，平靜呼吸。再模仿電視中武林人一樣調(diào)息身體。

　�。ò耍� 預(yù)計(jì)效果與負(fù)荷

　　通過課的周密計(jì)劃，采用合理的教法和手段。85%以上的學(xué)生應(yīng)能較好地掌握動(dòng)作，全面完成教學(xué)任務(wù)。預(yù)計(jì)最高心率可達(dá)到140~150次分，密度約50%,中等偏上強(qiáng)度。

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