《我們的學(xué)�！氛f課稿

時間：2022-05-29 22:54:01 說課稿我要投稿

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《我們的學(xué)�！氛f課稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《我們的學(xué)�！氛f課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《我們的學(xué)�！氛f課稿

《我們的學(xué)�！氛f課稿1

　　各位評委老師，大家好：

　　今天我說課的課題是《畫畫我們的學(xué)�！�，這是山東人民出版社《品德與社會》三年級上冊第二單元中的一個活動主題。

　　在品德與社會課程中，關(guān)于學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容是逐步深化和提升的。

　　在《熟悉的學(xué)校》這一課中“畫畫我們的學(xué)�！笔窃凇罢f說我們的學(xué)校”基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的圖形表現(xiàn)學(xué)校的設(shè)施布局，使學(xué)生掌握基本的平面圖知識，同時對學(xué)校有更深的了解，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

　　經(jīng)過兩年的學(xué)校生活，學(xué)生基本了解學(xué)校環(huán)境和主要設(shè)施；具備初步的觀察能力和表現(xiàn)能力；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力相對薄弱。

　　本課的教學(xué)目標是通過討論交流、探究實踐、小組合作等過程方法，使學(xué)生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡單的圖形表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和空間想象能力。使學(xué)生進一步了解學(xué)校、熱愛學(xué)校；培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的品質(zhì)。

　　本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生按照“上北下南、左西右東”的方位，用平面圖表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局。教學(xué)難點是使學(xué)生理解、掌握生活中實際方向與平面圖上方向的對應(yīng)關(guān)系。

　　本課整合點的作用體現(xiàn)在以下兩個方面：

　　1、實現(xiàn)情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情是貫穿本單元的一個重要情感目標。要培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，激發(fā)學(xué)生繪制校園平面圖的興趣，常規(guī)教學(xué)單憑學(xué)生想象、討論很難打破時空限制，無法讓學(xué)生多角度的看到校園不同時期的景象，信息技術(shù)的應(yīng)用則能夠起到直觀生動的效果。

　　2、突破教學(xué)難點：學(xué)生受其思維特點影響，在識圖和繪圖時，很難將實際教學(xué)設(shè)施與平面的圖形相對應(yīng)，常規(guī)教學(xué)無法進行直觀的展示，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)生通過觀察和動手操作，在實踐的同時建立正確的方向?qū)?yīng)關(guān)系，降低直接作圖的難度。

　　本課教學(xué)過程分為以下五個環(huán)節(jié)，信息技術(shù)整合主要體現(xiàn)在激情導(dǎo)入、平面圖上信息多和探究實踐三個環(huán)節(jié)。

　　在激情導(dǎo)入環(huán)節(jié)，（點擊鏈接，打開課件）通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節(jié)的圖片依次展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時配上聲情并茂的朗誦，學(xué)生腦海中對美麗校園的印象，立刻變得更加生動，學(xué)生的心靈也會受到觸動。這時，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感覺，同時導(dǎo)入新課。

　　（拖開課件）平面圖上信息多這一環(huán)節(jié)：（拖回課件）用多媒體向?qū)W生展示一幅其他學(xué)校的平面圖范例，多媒體展示視覺效果十分清晰。學(xué)生能清楚直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學(xué)生交流，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學(xué)校有東、西兩棟教學(xué)樓，有操場、風(fēng)雨操場、籃球場等教學(xué)設(shè)施。初步引導(dǎo)學(xué)生按照“上北下南，左西右東”的對應(yīng)方式說一說圖上設(shè)施的實際方向，如：教學(xué)樓在校園東南側(cè)。學(xué)校大門在校園的`東北角。之后引導(dǎo)學(xué)生了解平面圖的作用，激發(fā)學(xué)生作圖的愿望。

　　探究實踐環(huán)節(jié)又分為方法角、看看說說和擺擺放放三部分，（切換程序）首先出示課本“方法角”的知識，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)繪制學(xué)校平面圖的方法，使學(xué)生學(xué)會確定方向、確立中心、設(shè)計圖例等畫圖步驟。

　　(課件)然后，展示“俯拍校園”的圖片，將圖片按照“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學(xué)生結(jié)合實際說一說各教學(xué)設(shè)施的實際位置：如：綜合樓在校園西南角，操場在學(xué)校東北方向，這樣既完善了學(xué)生腦海中俯瞰學(xué)校的印象，又能夠幫助學(xué)生將立體的教學(xué)設(shè)施與平面的圖形建立起對應(yīng)關(guān)系。

　　(課件)之后，讓學(xué)生通過簡單的圖例，擺放部分校園設(shè)施的位置。通過動手實踐，學(xué)生在嘗試中明確實際方向與圖上方向的對應(yīng)關(guān)系，降低學(xué)生直接作圖的難度。常規(guī)教學(xué)中這樣的嘗試是難以實現(xiàn)的。

　　第四環(huán)節(jié)動手畫一畫：學(xué)生同桌兩人在觀察和動手擺放的基礎(chǔ)上合作繪制校園平面圖，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計精美、適當?shù)膱D例。

　　五、作品評析：通過實物投影展評部分學(xué)生作品，對于有創(chuàng)意、有個性的作品予以表揚鼓勵，對于出現(xiàn)的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生辨別方向的能力得到提高；學(xué)會了簡單的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的了解；對學(xué)校的熱愛之情被激發(fā)和提升。

　　以上是我說課的內(nèi)容，謝謝大家！

《我們的學(xué)�！氛f課稿2

　　“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式�！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準備了《我們的學(xué)校不簡單》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

　　今天我要說課的題目是《我們的學(xué)校不簡單》。我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為教學(xué)思路，從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。

　　一、說教材

　　《我們學(xué)校不簡單》是部編版小學(xué)道德法治三年級上冊第二單元的第四課。第一個話題是“我們的學(xué)校不簡單”，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的歷史和人文環(huán)境，促進學(xué)生對學(xué)校的深入了解。第二個話題是“有了事情找哪里?”目的是讓學(xué)生從問題解決的角度來認識學(xué)校，了解不同部門的功能，進一步加深對學(xué)校的了解和認同感。第四個板塊的話題是“一起畫張平面示意圖”，這個板塊用實際操作的活動形式，將全課內(nèi)容串聯(lián)起來。

　　二、說學(xué)情

　　隨著年齡的增長，三年級的學(xué)生對空間的感受力在發(fā)生著變化。對空間的理解逐漸由平面轉(zhuǎn)向立體，對遠與近、距離與大小、局部與整體有了更加清晰的認識。他們已經(jīng)在學(xué)校經(jīng)歷了兩年多的學(xué)習(xí)生活，了解了學(xué)校的基本現(xiàn)狀，但并不了解學(xué)校的歷史。隨著他們活動范圍的擴大，進一步了解和認識學(xué)校成了迫切需要。由于年齡限制，學(xué)生很少有參加實踐活動的機會，分工合作的能力有待提高。所以在教學(xué)過程中會采用小組討論、社會調(diào)查、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)活動進行引導(dǎo)。

　　三、說教學(xué)目標

　　根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標如下：

　　【情感、態(tài)度和價值觀目標】

　　增強熱愛學(xué)校的情感，樹立責(zé)任感和主人翁精神。

　　【能力目標】

　　通過學(xué)習(xí)增強處理和解決問題的能力，能看懂平面圖并能利用簡單的圖例畫出學(xué)校平面圖。

　　【知識目標】

　　認識和了解學(xué)校的組織機構(gòu)及各個部門的基本職能。

　　四、說教學(xué)重難點

　　根據(jù)教學(xué)目標，我確立本課的重難點為：

　　【重點】

　　認識和了解學(xué)校的組織機構(gòu)及各個部門的基本職能。

　　【難點】

　　了解簡單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。

　　五、說教學(xué)方法

　　為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、活動教學(xué)法、談話法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

　　六、說教學(xué)過程

　　以上的準備工作都是為了教學(xué)過程得以更好地呈現(xiàn)，我的教學(xué)過程分為導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個部分，良好的導(dǎo)入可以是一堂課成功的一半。

　　環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

　　首先我會通過多媒體播放歌曲《上學(xué)歌》并提問：你聽過這首歌嗎?聽完感受如何?你了解我們的校園嗎?

　　學(xué)生回答后，我會根據(jù)他們的回答進行概括：這首歌介紹了上學(xué)早晨的美麗風(fēng)光，大家都喜歡自己的學(xué)校，那么你了解我們學(xué)校嗎?從而引入《我們的學(xué)校不簡單》。

　　【設(shè)計意圖】通過歌曲導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，符合低學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并且能順利切入主題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1、我們學(xué)校不簡單

　　請學(xué)生按照上節(jié)課組成的調(diào)查小組，將了解的情況整理好，由一名小組代表來進行分享。

　　開展學(xué)校情況介紹會，各小組匯報了解的學(xué)校情況。

　　我會給予鼓勵評價并進行概括：匯報的內(nèi)容有學(xué)校的建校時間、歷史變遷，也有學(xué)�，F(xiàn)在的面積、建筑、師生人數(shù)等，還有學(xué)校所取得的榮譽，以及學(xué)校舉辦過的有意思的.活動等等。并且還采用了采訪老師、上網(wǎng)收集資料、看學(xué)校榮譽墻、向老校友了解情況等多種方式完成。

　　總結(jié)完后接著引導(dǎo)學(xué)生聽完這些匯報的感受如何?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：在完成了學(xué)校的小調(diào)查以及聽完了今天的匯報，都更加了解學(xué)校，并且為學(xué)校的所取得的榮譽驕傲，以及了解了學(xué)校各方面的情況，更喜愛美麗的學(xué)校。

　　【設(shè)計意圖】課前安排的學(xué)校情況調(diào)查，不僅能夠提高學(xué)生的搜集信息的能力，還能夠讓學(xué)生在和同學(xué)們一同調(diào)查時增加團結(jié)協(xié)作精神。并且在進行完學(xué)校情況介紹會后學(xué)生會更加的了解和喜愛校園。

　　2、有了事情找哪里?

　　接著我會展示28頁的兩幅圖片，并引導(dǎo)學(xué)生：在校園生活中會遇到各種各樣的事情，你知道遇上了圖片上的問題后，應(yīng)該找哪個部門嗎?在學(xué)生回答完后教師鼓勵總結(jié)：遇到問題后要想方設(shè)法找相關(guān)部門來解決。

　　接著出示教材第29頁的三幅漫畫師然后提問：那么，在以后的校園生活中，遇到了這樣或那樣的問題應(yīng)該怎樣解決呢?下面請有經(jīng)驗的同學(xué)進行介紹。

　　學(xué)生自由回答后教師總結(jié)：有用的方法非常多，可以看辦公室門口掛著的牌子，要做學(xué)會觀察的有心人。以及學(xué)會看校園示意圖或指示牌很重要，或者詢問老師和同學(xué)。

　　【設(shè)計意圖】之所以這樣設(shè)計是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境，引發(fā)學(xué)生的思考，讓同學(xué)們切實的了解到認識學(xué)校的組織機構(gòu)及各個部門的基本職能。以及知道在學(xué)校遇到問題該如何解決。

　　3、一起畫張平面示意圖

　　我先利用多媒體展示校園平面圖認識圖例和方向標。再請學(xué)生畫下來，用簡單的圖形來表示建筑物和景物，然后再標注它們的名稱。

　　【設(shè)計意圖】之所以這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生了解簡單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。能夠提高學(xué)生的動手操作能力以及加深對校園環(huán)境的了解。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　學(xué)生結(jié)合自己對學(xué)校的了解，說說最喜歡的校園一角，把在那里發(fā)生過的難忘的事分享給大家。(請喜歡同一地方的學(xué)生補充說明自己喜歡的理由及故事)

　　【設(shè)計意圖】通過請學(xué)生來分享自己在校園中發(fā)生難忘的故事能夠?qū)崿F(xiàn)本課的情感態(tài)度價值觀目標，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛之情。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)環(huán)節(jié)我會隨機請學(xué)生分享自己這堂課的感悟與收獲。

　　作業(yè)：將所收集的關(guān)于學(xué)校的資料和學(xué)校的示意圖結(jié)合起來，制作一個校園宣傳手冊，讓更多人認識了解我們美麗的校園。

　　【設(shè)計意圖】課后作業(yè)的布置在于將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為行動，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近教學(xué)生活。

　　七、說板書設(shè)計

　　板書設(shè)計是一堂課教學(xué)最直觀的體現(xiàn)，我的板書突出重點，清晰明了。

　　以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，請各位老師批評指正。

《我們的學(xué)�！氛f課稿3

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、了解學(xué)校組織的各種活動，感受活動豐富多彩，體會活動的重要性及各種活動給學(xué)校和學(xué)生帶來的榮譽。

　　2、增強學(xué)生的語言表達能力,初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、處理信息的能力

　　過程與方法：

　　通過調(diào)查采訪和網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)了解學(xué)�；顒樱浞终{(diào)動學(xué)生積極性，教給學(xué)生通過各種渠道學(xué)習(xí)獲取知識的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過自己參加活動的親身感受和對學(xué)�；顒拥牧私�，感受學(xué)校生活是幸福的、溫暖的、快樂的。從而滲透在史小學(xué)習(xí)的驕傲、自豪之情。在潛移默化中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。

　　教學(xué)重點：了解學(xué)校開展的各項活動及目的，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛。

　　教學(xué)難點：學(xué)生如何更多的了解一些沒有參加過的活動，并產(chǎn)生要積極參加學(xué)�；顒右矠閷W(xué)校爭光之情。

　　教材分析：《愛我們的學(xué)校》從3個方面感受學(xué)校，（發(fā)展規(guī)模、學(xué)�；顒印劾蠋煟�，之前通過采訪調(diào)查對學(xué)校發(fā)展規(guī)模有了了解，本節(jié)課是讓學(xué)生了解豐富多彩的校園活動從而產(chǎn)生自豪之情，面對各種各樣的活動，種類不一樣，目的不一樣，級別不一樣，有的同學(xué)參加過，有的同學(xué)還沒能參加，那要以什么形式展現(xiàn)呢？還要落實品德與社會課的實踐性和活動性，并激發(fā)學(xué)生的情感體驗。這是本節(jié)課的難點。

　　我通過不斷試講反思，查閱學(xué)校保留下來的大量資料，將學(xué)校開展的活動進行了分類，一類是學(xué)生平時在學(xué)校經(jīng)常參加的，如興趣小組，同學(xué)們已經(jīng)有了親身的感受，那就讓學(xué)生多說，貼近他們的實際生活，尤其是，班內(nèi)的小記者將同學(xué)們參加的各種活動用照片記錄下來，并編輯成視頻小片，伴著輕快的音樂學(xué)生看到自己的照片自豪的起立并介紹時，全班同學(xué)的注意力一下子被集中了，好像把他們帶到了興趣小組活動中，此時課堂都沉浸在快樂的氣氛中。

　　還有一類是特殊活動，有的同學(xué)沒有機會參加沒有接觸過，學(xué)生不了解自然說不出來更體會不到活動的重要性，光靠老師講解，自然也會枯燥無味，面對這個困難，我安排了網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)了解更多的學(xué)�；顒拥沫h(huán)節(jié)，我利用多媒體信息技術(shù)將搜集的活動資料進行整理、分類（接待外國最高元首官員、接待我國最高領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校各團體出訪參賽、外國學(xué)校來我校交流訪問），配有相應(yīng)的照片和文字說明，做成了網(wǎng)頁，供學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)，他們可以上網(wǎng)也可以現(xiàn)場采訪學(xué)校組織活動的老師，了解所感興趣的內(nèi)容，從多角度了解學(xué)校開展這么多活動是為了豐富課余生活，培養(yǎng)學(xué)生興趣，獲得了榮譽也擴大了學(xué)校的知名度，當這些他們不曾參加過的大量的學(xué)�；顒油ㄟ^網(wǎng)頁充實而精彩的展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，紛紛表示非常羨慕佩服參加活動的同學(xué)自己也要為學(xué)校添榮譽。尤其有一名男同學(xué)，在看完學(xué)�；顒泳W(wǎng)頁后情不自禁的對參加活動的學(xué)生豎起了大拇指，面對這個突如其來的舉動，我及時進行鼓勵并引導(dǎo)他闡述自己觀點，本節(jié)課的教學(xué)目標也就達到了。

　　所以在這個活動安排上，我緊緊圍繞學(xué)生的“自主、合作、探究”。把“挖掘”資料的主動權(quán)授予學(xué)生，以自己的眼發(fā)現(xiàn)、自己的手找尋、自己的腦辨析，但老師要起到引導(dǎo)作用，給他們一定的.范圍，從而學(xué)生才真正擺脫教材和教師的束縛，自主地擁有一片廣闊的學(xué)習(xí)空間。

　　整節(jié)課通過課件中圖片視頻的展示、音樂烘托氣氛、上網(wǎng)查找、網(wǎng)上交流等多種形式，充分調(diào)動學(xué)生積極性，擴大知識量，還落實了品德與社會課的實踐性和活動性即《課標》要求，激發(fā)學(xué)生的情感體驗。突破了本節(jié)課的難點。同學(xué)們感受到學(xué)校生活快樂、幸福、溫暖，從而感受在史小學(xué)習(xí)的自豪，更體會到活動的背后，是老師們無私的付出，同學(xué)們的努力，家長的支持作為依靠，這也為《愛我們的學(xué)�！返谌矫鎼劾蠋熥龊昧虽亯|。

　　面對新課程新課改的種種新理念，作為一名年輕教師在授課過程中自然會產(chǎn)生許多新的困惑，讓這門課受到了孩子們的喜愛，是我不斷實踐和研究的課題，本節(jié)課讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進入課堂，很好的解決了我的困惑，利用多媒體信息技術(shù)師生可以直觀教與學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，使知識從抽象到具體，從靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動態(tài)，從感性上升到理性。這樣，給學(xué)生的印象會深刻，拉近學(xué)生與課本內(nèi)容，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

《我們的學(xué)校》說課稿4

　　一、教材分析與教學(xué)目標

　　《我們的學(xué)�！肥蔷拍炅x務(wù)教育六年制小學(xué)社會第一冊第二單元第一課的教材。這部分教材是小學(xué)生比較熟悉,親身經(jīng)歷、體驗的內(nèi)容。學(xué)好這節(jié)課，將為今后學(xué)習(xí)本單元的學(xué)校生活打下基礎(chǔ)。教材安排了兩組可連續(xù)操作的插圖，圖文并茂，并在相應(yīng)位置安排了"說一說"的問題，其意圖就是起到舉一反三的效果，幫助學(xué)生由表及里，有所創(chuàng)新，并在學(xué)生縱向思維之后，安排了一段文字加以總結(jié)說明，加深了學(xué)生對學(xué)校的整體認識。

　　我認為小學(xué)社會課提供給學(xué)生的不只是社會上的一般知識，更重要的是讓學(xué)生由此去掌握、獲得更多的、類似的知識的方法。培養(yǎng)學(xué)生的自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新的能力。因此，根據(jù)社會課教學(xué)大綱和教材要求制定如下:

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生知道學(xué)校是培養(yǎng)社會人才的地方，結(jié)合自己的學(xué)校認識學(xué)校人員的組成，工作人員的職務(wù)及其職責(zé)。

　　2、使學(xué)生知道學(xué)校教職工分工合作，為培養(yǎng)學(xué)生辛勤工作。培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的品德。

　　3、使學(xué)生知道學(xué)校生活是豐富多彩的，課堂學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)哪些學(xué)科，課外活動包括校內(nèi)活動和校外活動。

　　4、結(jié)合自己的學(xué)校認識學(xué)校的主要設(shè)施及其用途。

　　教學(xué)重點

　　1、在學(xué)校里工作人員的職務(wù)及其職責(zé)。

　　2、豐富多彩的學(xué)校生活和學(xué)校的主要設(shè)施及其用途。

　　教學(xué)難點

　　使學(xué)生懂得在學(xué)校里工作人員的職責(zé)，學(xué)校設(shè)施的用途。

　　二、內(nèi)容創(chuàng)新與教學(xué)模式

　　教材中所描繪的插圖與我們學(xué)校的實際環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有較大的差異性。我認為，如果僅按教材內(nèi)容的安排進行教學(xué)，不增加學(xué)生探索活動的創(chuàng)新素材，不擴展學(xué)生的思維空間，那么，勢必造成教學(xué)過程的平淡、枯燥，學(xué)生的思維發(fā)展受到限制。現(xiàn)代教學(xué)理論認為，教師不僅是教材的使用者，而且是教材的開發(fā)者。為此，我對教材做了如下創(chuàng)新處理。

　　1、借助我�，F(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，在一上課就創(chuàng)設(shè)一組學(xué)校門口的畫面，采用觀察法，讓學(xué)生進入本課的教學(xué)環(huán)境，激起思維的火花，使學(xué)生“課伊始，趣亦生”。并帶著探求新知的欲望全身心地投入到重新認識我們的學(xué)校的教學(xué)過程中。

　　2、我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工、課程安排非常規(guī)范，如果只按教材中的兩組插圖，那只能說是學(xué)校的一角了。為此，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)的Authorware設(shè)計制作了學(xué)校各科室及課程安排和課外活動的教學(xué)課件，采用直觀演示法，把模糊的信息再次清晰地再現(xiàn)，通過課件的輔助教學(xué)，擴展了學(xué)生的探究空間，采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在課件的演示下，不斷深入的認識我們的學(xué)校，從而構(gòu)建自己探索思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這種方法正體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的要求。

　　3、教育學(xué)、心理學(xué)研究表明，充分調(diào)動學(xué)生的各種學(xué)習(xí)感官參與教學(xué)全過程會起到事半功倍的效果。在學(xué)生掌握了如何認識我們的學(xué)校的方法之后，他們對我們的學(xué)校已有了較全面的認識，這時，設(shè)計了“向家長，向鄰居，向朋友”介紹我們的學(xué)校的開放式課外作業(yè)，讓學(xué)生有一個自我表現(xiàn)的機會，同時也提高學(xué)生口頭表達能力。

　　現(xiàn)代教育提倡學(xué)生主體參與的教學(xué)模式，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進行再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給小學(xué)生。為此，本節(jié)課采用“小學(xué)生主體參與的'教學(xué)模式”，力求以學(xué)生為主體，思維為核心，主動探索為主線，其教學(xué)流程如下：

　　激趣導(dǎo)入，明確目標

　　由表及里，擴展思維

　　總結(jié)歸納，完善創(chuàng)新

　　三、教學(xué)過程與整體評價

　　1、激趣導(dǎo)入，明確目標

　　教學(xué)一開始，通過課件，展示學(xué)校門口的情境。學(xué)生一看，倍感親切。由此所設(shè)置的情景自然而然地把學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)之中，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和探索熱情。

　　2、由表及里，擴展思維

　　這流程是本課的重點，難點所在，為了方便學(xué)生探索活動的順利開展，同時滲透科學(xué)探索的方法，我將本節(jié)課分為：學(xué)校的工作人員、活動和設(shè)施三個部分進行教學(xué)。

　�。�1）學(xué)校的工作人員

　　在展示25頁一組課文插圖之后，學(xué)生已明確圖上人員的工作和職責(zé)。這時，通過已制作好的課件，播放學(xué)校的各科室領(lǐng)導(dǎo)及教師、工友，讓學(xué)生觀看畫面，引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。并設(shè)置問題：“除了我們上面所舉的工作人員之外，我們學(xué)校還有哪些人呢？”這給學(xué)生提供、再現(xiàn)學(xué)校的生活和充分發(fā)表見解的機會，學(xué)生看著課件的演示，較完整地列舉出所有在校的工作人員。這時，學(xué)生初嘗成功，神情愉悅，求知欲望高漲。接著讓學(xué)生帶著“你們在學(xué)校參加了哪些活動？”轉(zhuǎn)入下一層的學(xué)習(xí)。

　�。�2）活動

　　活動包括校內(nèi)活動和校外活動。學(xué)校的活動包括課堂學(xué)習(xí)和課外活動，引導(dǎo)學(xué)生通過課程表較快地列舉了我們學(xué)校根據(jù)教育部的要求開設(shè)的所有的課程，接著播放我們學(xué)校近一年來的課外活動的片斷精選的鏡頭，然后讓學(xué)生根據(jù)在校四年來的親身經(jīng)歷列舉出各種活動的內(nèi)容，學(xué)生通過課件的啟發(fā)，舉一反三，并用自己參加的活動在課上介紹，這樣，充分表現(xiàn)了學(xué)生主體參與的教學(xué)要求，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。

　�。�3）學(xué)校的設(shè)施和用途

　　我們學(xué)校設(shè)施較齊全，對四年級的學(xué)生來說還有一些是剛剛認識，剛接觸的。因此，借助現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)尤為重要，通過課件的制作，把學(xué)校的設(shè)施在學(xué)生面前一一展示，在幾分鐘之內(nèi)，學(xué)生便對學(xué)校的所有設(shè)施一目了然，為他們認識其用途打下了基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生對實驗室、電腦室、多媒體電教室的作用的認識，通過課件向?qū)W生展示教師上課、做試驗、操縱電腦的情境，讓學(xué)生明確學(xué)校設(shè)施的真正作用。并播放配樂解說《我們的學(xué)校》的錄像，鞏固提高教學(xué)效果。這充分發(fā)揮了我校信息技術(shù)的優(yōu)勢和Authorware制作課件的強大功能，促進小學(xué)生所學(xué)知識當堂鞏固，認知不斷深化。

　　3、總結(jié)歸納，完善創(chuàng)新

　　這一流程以“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你準備向誰介紹我們的學(xué)校？”這種擴展式的練習(xí)結(jié)束本課，學(xué)生可以講本課所學(xué)到的知識，也可以運用所學(xué)的知識向人們介紹我們的學(xué)校。這不僅反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

　　總之，這節(jié)課改變了“傳遞-接受”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用“問題-探究”、“學(xué)生主體參與”的教學(xué)模式，讓學(xué)生們在愉悅、和諧的教學(xué)氛圍中，積極主動地探索新知，表現(xiàn)自我，發(fā)揮潛能，充分體現(xiàn)整個教學(xué)過程更注重學(xué)習(xí)方法，注重探索方法，合作學(xué)習(xí)精神。這樣的教學(xué)突出了重點，化解難點，確保了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　四、板書設(shè)計

　　第二單元學(xué)校的生活

　　第一課我們的學(xué)校

　　一、工作人員：領(lǐng)導(dǎo)教職工工友

　　校內(nèi)活動豐富多彩（課堂學(xué)習(xí) 課外活動）

　　二、活動

　　校外活動有益健康

　　三、設(shè)施作用

《我們的學(xué)�！氛f課稿5

　　一、說教材

　　（一）教材的地位、特點和作用

　　《品德與生活》教材是小學(xué)生的品德養(yǎng)成和社會性發(fā)展教育第一步，在整個小學(xué)教育階段具有基礎(chǔ)性地位。

　　教材的最大特點就是生活性、活動性、主體性和開放性。

　　一年級上學(xué)期《品德與生活》課教學(xué)把“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題”作為幼小銜接階段教學(xué)的第一要求。而《了解我們的學(xué)�！愤@一課就為學(xué)生盡快熟悉校園環(huán)境，熟悉學(xué)校生活提供了文本，為日后引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，作了鋪墊。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標

　　根據(jù)品德學(xué)科的特點，結(jié)合小學(xué)生的認知規(guī)律，我制定了以下教學(xué)目標：

　　1、喜歡學(xué)校，培養(yǎng)熱愛校園的思想感情,增強作為小學(xué)生的自豪感。

　　2、感受學(xué)校，了解學(xué)校，體會上學(xué)是快樂有趣的事。

　　3、熱愛學(xué)習(xí)，爭做“今天我以冠華為榮，明天冠華以我為榮”的學(xué)生。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重難點和設(shè)計理念

　　本課的教學(xué)重點在于通過形式多樣的活動加深對校園的認識，激發(fā)愛校之情。

　　而教學(xué)難點是讓學(xué)生從情感體驗內(nèi)化成行為和習(xí)慣，爭做“今天我以冠華為榮，明天冠華以我為榮”的學(xué)生。

　　圍繞上述教學(xué)目標，本說課始終貫徹的設(shè)計理念是：“以學(xué)校資源為基礎(chǔ)，主題景點為先導(dǎo)，自主活動為載體，情感體驗為主線，行為內(nèi)化為目標�！�

　　二、說教法和學(xué)法

　　（一）教法

　　新課程要求老師應(yīng)當成為學(xué)生開展學(xué)習(xí)生活的引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)生活中來。

　　本課采用了游戲教學(xué)法和情景教學(xué)法。

　　1、游戲教學(xué)法

　　教育心理學(xué)告訴我們，游戲活動是學(xué)生最喜愛的活動形式，本課我設(shè)計了“猜地點”、“拼一拼”的游戲活動，在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，學(xué)生對校園也有了整體的認知。

　　2、情景教學(xué)法

　　根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點以及學(xué)校的教育資源，充分利用獅嶺鎮(zhèn)皮革皮具文化、盤古文化教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不僅使學(xué)生了解學(xué)校的特色，而且使學(xué)生的情感體驗更為直接，更為形象。

　　（二）學(xué)法

　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)參與，樂于探究，重視培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，因此，我采用了如下學(xué)法：

　　1、小組合作學(xué)習(xí)法

　　合作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了可參與學(xué)習(xí)的機會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與參與競爭意識，有助于發(fā)展學(xué)生的交往與合作能力。

　　2、表演展示學(xué)習(xí)法

　　《品德與生活》課程強調(diào)的是寓教于樂。因而，在教學(xué)本課時，通過展示他們的作品、情景模擬的表演，讓學(xué)生在活動中體驗，在活動中感悟。

　　三、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖

　　遵照品德學(xué)科的有效教學(xué)模式：“感知——悟理——習(xí)得——踐行”，我設(shè)計了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是：分享喜悅，激發(fā)興趣

　　在上課一開始我就玩“猜猜這是哪”的游戲，把學(xué)生最熟悉的教室首先展現(xiàn)在他們眼前。接著，從教室慢慢擴大到其它專用場室。（綜合樓、電教室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、實驗室、體育室、圖書室、音樂室、舞蹈室、科學(xué)探究室、隊部室、心理輔導(dǎo)室、醫(yī)務(wù)室。）讓學(xué)生熟悉這些場室的地點以及功能，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并建立起對自己所在學(xué)校的歸屬感和自豪感。接著，小導(dǎo)游介紹學(xué)校的活動場所，（涼亭、宣傳欄、大廳、長廊、兒童樂園、操場）課堂氣氛十分活躍。我隨機引出：“校園設(shè)施真多，環(huán)境真美，是學(xué)習(xí)活動的好場所”。

　　【《品德與生活》課程以學(xué)生直接參與豐富多彩的活動為主要教學(xué)活動形式。我設(shè)計了豐富多彩的互動活動，讓學(xué)生不再成為被動受教育者，而是教學(xué)活動完成的主動者，真正體現(xiàn)了新課改的精神�！�

　　第二個教學(xué)環(huán)節(jié)是：結(jié)合校情，了解學(xué)校

　　結(jié)合校情，我利用學(xué)校皮具皮革、盤古文化的`資源，有機地整合課程資源。

　　“拼一拼”：結(jié)合爸爸媽媽職業(yè)，用從家里帶來的皮料拼校徽，孩子們在小組合作中，邊拼邊把發(fā)現(xiàn)告訴老師。他們發(fā)現(xiàn)�；盏念伾芷�；還發(fā)現(xiàn)了�；盏膱D案像一只小鷹。有的學(xué)生還說�；盏募t色象征積極拼搏的熱情，藍色象征知識的海洋。老師告訴學(xué)生：�；帐且恢徽癯岣唢w的鷹，比喻學(xué)校在騰飛，比喻學(xué)生在學(xué)海無涯的天空飛翔，在自由的天空尋找各自的理想。我們就像祖國的小鷹，我們要成為一名在知識的海洋里積極拼搏的學(xué)生。聽著他們的發(fā)現(xiàn)，我不禁有所感觸：游戲是孩子最喜愛的活動，孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、以父母為榮的情感也是在活動中油然而生的。

　　“聽一聽”：“愛聽美妙的故事是兒童的天性”。我充分利用盤古文化的資源，讓孩子耳濡目染。通過聽盤古開天辟地的故事，讓他們在內(nèi)心形成榜樣效應(yīng)。

　　【品德與生活課程的核心是“引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人”。也就是說老師要聯(lián)系生活實際，從“說理”向“實踐”轉(zhuǎn)變，做孩子生活的引路人。】

　　第三個教學(xué)環(huán)節(jié)是：交流匯報，我愛我校。

　　本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┪覀兊男@設(shè)施真多，環(huán)境真美，是學(xué)習(xí)活動的好場所。在這么美，這么先進的學(xué)校讀書，我們該怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)、要講文明、講衛(wèi)生，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。

　�。ǘ┌涯阕钕矚g的校園一角或你想到的未來的校園一角展示給大家看。形式多樣，可以寫一寫、畫一畫、說一說、演一演……

　　【美國發(fā)展心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授加德納提出了多元智能理論。每一個教學(xué)內(nèi)容，都充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的情感因素，使學(xué)生的多項智能均有發(fā)展的機會，為開發(fā)學(xué)生的多元智能奠定基礎(chǔ)�！�

　　在本課設(shè)計與實施中，我努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道，有效地利用課程資源，補充了一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，所以作為品德科的老師應(yīng)該善于挖掘生活的資源，因為——

　　生活是學(xué)習(xí)的沃土，

　　活動是體驗的載體，

　　讓我們一起追求——寓教于樂，活化教學(xué)，潤物無聲。

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