初中優(yōu)秀作文【經(jīng)典4篇】
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編整理的初中優(yōu)秀作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中優(yōu)秀作文 篇1
你看到標(biāo)題一定很奇怪，你可能會說：“什么呀！書是死的，人是活的，怎么可能會有故事呢？”的.確，書是死的，人是活的，可是，我們要是把書讀活了，書不可能是死的，它活了，就有故事了，不信？請看下去。
媽媽給我買了散文集，我十分喜歡。當(dāng)我看第一篇的時(shí)候，我說：“人人說你好，但我不信，先看你的第一篇作文！”
過了一會兒，我看完了，又對書說：“書啊，書�。�，你真棒，你是一個(gè)知識的寶庫，看一看，啥事都知道！”
到后來，我瘋狂地看書，并且隨身帶一個(gè)小電燈，準(zhǔn)備在睡覺前讀書，我還會在枕頭下藏書，如果看完了，會纏著媽媽再買書。沒辦法，我像一塊鐵，書像一塊磁石，書本吸引著我，我無法擺脫它。我想，如果世上沒有書，我可能會覺得世界的無聊。書就是一把鑰匙，能開啟知識的寶庫。它是我們的良師，一生一世陪伴著我們，我們應(yīng)該愛護(hù)它！
初中優(yōu)秀作文 篇2
我是一個(gè)活潑開朗的男孩，別人有的性格我都有，只是太“陽光”了點(diǎn)，因此老師評價(jià)我是“活躍有余，沉穩(wěn)不足”。不管在哪一方面，我都很感興趣，總喜歡爭第一。
今年我上初一，可以自己騎車上學(xué)了，于是我就放松恣意地在馬路上狂奔。有一次我與一輛汽車搶道，差點(diǎn)把我媽急死，然后是一大通珍愛生命的教育（她是教政治的），我只有點(diǎn)頭答應(yīng)的份，否則騎車的權(quán)利很可能被取消。
我很愛奧數(shù)，喜歡鉆研，數(shù)學(xué)漸漸成為我的強(qiáng)項(xiàng)。只要是考數(shù)學(xué)，越難的題我越是做得得心應(yīng)手，相反，簡單的題我的出錯(cuò)率會很高。這也反映出粗心大意的毛病我始終沒改了。一個(gè)人不應(yīng)該被一塊石頭絆倒兩次呀！
我不僅愛學(xué)習(xí)，還愛“管人”。在小學(xué)時(shí)，我就是班長，搗蛋的孩子都對我退避三舍，畏懼三分。在社會實(shí)踐基地，我有幸當(dāng)上了副大隊(duì)長，負(fù)責(zé)檢查宿舍，我勤奮得常常熬到最晚才回去睡覺，喧鬧的'宿舍經(jīng)我這么一進(jìn)一出，都安靜了下來。到了初中，自習(xí)課上，愛回頭、愛說話、愛做小動作的那些同學(xué)的大名，都被我毫不留情地記在了黑板“光榮榜”上。
這就是我，陽光的我，愛學(xué)習(xí)的我，大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷的我。我就是我，獨(dú)一無二。
初中優(yōu)秀作文 篇3
狹小空間里的精彩
當(dāng)你在海灘上俯身拾起一個(gè)貝殼的時(shí)候，也許里面柔軟的肉體已不再蠕動了，生命的痕跡早已迷糊，然而，我們都感慨，在如此小小的空間里，上帝雕塑的紋路是這樣精致，這樣細(xì)膩，這樣地一絲不茍。
比起貝殼生存的空間，人類自然是大得多�？奢^之茫茫星際，宇宙浩瀚，也不過是滄海一粟。如此有限的空間里，人們常常會做出截然不同的選擇：或拓展生存的.領(lǐng)地，抑或在狹窄的空間去尋找如同貝殼紋路一般的精致、細(xì)膩和一絲不茍。
空間的延伸讓人粗獷。這顯然更適合一個(gè)豪邁的民族。曾經(jīng)，他策馬揚(yáng)鞭，揮斥方遒，在那片廣闊的草原上馳騁奔騰�！耙淮祢�，只識彎弓射大雕”，便又如何，疆域的擴(kuò)大豈大得了內(nèi)心尚填不滿的那處滋生貪婪意念的空間，金戈鐵馬夢一場，還不是化為一方窄窄的墳?zāi)�。這是不是也勾起了你“萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇”的些許感慨呢？成吉思汗戎馬一生也只不過得了幾平方的安身之地。悲呼壯哉！
狹小的空間讓人精致。這是不是有了點(diǎn)“小橋流水人家”的意境呢？一座小小的木屋，棲身在清新的林間，流水潺潺，別有一番滋味。同樣，在江南雨巷悠長細(xì)狹的空間里，或許只容得下一飄著丁香芬芳的姑娘撐著油紙傘走過，窄窄的空間里使她回眸的目光更集中地凝聚在多雨的季節(jié)里，沁人心脾。也曾經(jīng)想象過，橡樹下的空間是否容得下一個(gè)依偎的身影，能否再植上兩株攀援的凌霄花。如此，凄風(fēng)苦雨中便不會孤獨(dú)。
而我，更欣賞生活在精致的空間里，生活空間的狹小并不阻礙心靈空間的延伸，依然可以不失去“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的那份瀟灑，依然可以堅(jiān)守“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)。狹小空間里綻放的魅力同樣毫不遜色。
請不要指責(zé)我不思進(jìn)取，失去拓展空間的欲望并不代表丟棄快樂生活的熱情。我只是懷著一個(gè)夢，來生做一枚在海灘上被你撿起的貝殼。
【點(diǎn)評】：
1、本文亮點(diǎn)
（1）立意角度獨(dú)特，展現(xiàn)自己的個(gè)性看法：在狹小的空間中感受到無盡的精彩。
�。�2）材料豐富，思路開闊，語言優(yōu)美。
2、缺失與建議：
�。�1）第三段語焉不詳，應(yīng)明確揭示拓展生存空間的消極意義。
�。�2）第五段應(yīng)更具體闡述延伸、充實(shí)心靈空間的意義，使之更扣合題意。
初中優(yōu)秀作文 篇4
北大是世界名校之一，也是許多人都夢寐以求的地方，我參觀北大之后，深有感觸。（對于北大可以多作一些描繪）
踏在未名湖的岸邊，我想：五年后的一天，我能否在湖邊，感受微風(fēng)拂過湖面帶來的一絲絲的涼意；嗅到了北大圖書館的文字的`墨香，我想：五年后的一天，我能否在圖書館里閱讀書籍、查找資料；注視著蔡元培先生的雕像，我想：五年后我能否成為他的弟子，北大的精英。
路上，一些大學(xué)生正在細(xì)細(xì)地品嘗一本本的書。我是多么羨慕他們��！
這次，我是以一位參觀者的身份來到北大校園的，那五年后的今天我能否以北大學(xué)子的身份來到北大校園嗎？如果我想這樣，就得像各位北大學(xué)子那樣，有一種向上的精神，有一個(gè)精彩的人生舞臺�，F(xiàn)在，我就要在駛向北大的賽車上加滿油，向北大駛?cè)ィ∠虺晒︸側(cè)ィ。?xì)膩地表現(xiàn)了“我”的感想）
北大，等著我!五年后我跟你相約。（表達(dá)了“我”的積極進(jìn)�。�
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