初中作文經(jīng)典【6篇】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的初中作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
�。ㄒ唬�
今天是情人節(jié)，駱嘉剛從床上起來(lái)，趕忙穿衣服系領(lǐng)帶的他似乎還沒(méi)睡醒，隨便收拾下東西，顧不上洗漱吃早飯就準(zhǔn)備出門。忽然手機(jī)響了，他接通電話聽到那頭是戴安妮姐姐打來(lái)的，安妮姐姐說(shuō)：“駱嘉，今天我們給安妮上香吧�！瘪樇魏艹泽@：“什么？”安妮姐急著說(shuō)：“怎么，你忘了嗎？今天是情人節(jié)，你幾年沒(méi)去看她了！""可是我今天要……“”不會(huì)耽誤你多長(zhǎng)時(shí)間，我爸爸還在那等著呢，快些��！“駱嘉掛斷手機(jī)，顯得十分無(wú)奈，臉陰沉下來(lái)，眉頭皺得緊緊的，似乎有幾萬(wàn)個(gè)不情愿�？墒菦](méi)辦法，誰(shuí)叫他欠安妮的呢？誰(shuí)叫他當(dāng)初狠心背叛呢？所以不得不去。
�。ǘ�
到了墓地，戴安妮的石碑前。駱雙手合十，把剛買的康乃馨放在石碑前，臉上故作悲傷。安妮姐在跟前放了水果，還有一桶燉好的湯，他也雙手合十：”安妮，這是你最愛吃的水果，還有姐姐燉的湯，希望你在那邊能安好，家里的事你不要操心，爸爸有我照顧。有什么不開心的事就托夢(mèng)給我傾訴，別老是悶在心里。”戴爸爸摘下眼鏡，難過(guò)地痛哭起來(lái)：“安妮，爸爸想你——你怎么這么年輕就走了——是爸爸對(duì)不起你啊——”安妮姐立刻安慰道：“別難過(guò)了，安妮看到會(huì)傷心的，您別讓她為您擔(dān)心，以后你想她就多來(lái)看望她吧�！�
駱嘉跟著安頓：“是啊，伯父，以后我也會(huì)多來(lái)看望她，您今天累了，趕快回家休息吧！”安妮姐小心翼翼地?cái)v扶著戴爸爸，低聲跟駱說(shuō)：“你先別走，我先讓司機(jī)把他送回家，等下我還有事跟你講！””嗯，好。“
�。ㄈ�
安妮姐與駱走在墓地后面的'花園里，她問(wèn)駱嘉：”你真的還掛念關(guān)文馨嗎？你現(xiàn)在依然愛著她嗎？”駱有些難為情，臉上明顯有羞愧感：“我……我其實(shí)并沒(méi)有……？”說(shuō)實(shí)話。“駱的眼睛躲避安妮姐的目光，此時(shí)他的確不敢面對(duì)：“其實(shí)以前我真的愛過(guò)，對(duì)不起，是我對(duì)不起安妮與文馨，謝謝你和伯父還能原諒我，但我永遠(yuǎn)不會(huì)原諒自己�！�
安姐拿出一張紙：“如果安妮當(dāng)初成全你與文馨，你還會(huì)自責(zé)嗎？”“怎么會(huì)，她不是以前對(duì)文馨……·”安姐把手中的紙給駱：“看完這封信，你就全明白了，這是她生前寫的，我在衣柜里找到了。她從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)傷害最愛的人和朋友。“洛拆開信封，信的內(nèi)容如下：
親愛的駱嘉：
你好！
不管現(xiàn)在是誰(shuí)的錯(cuò)，總之我曾經(jīng)還是愛過(guò)你。記得以前你當(dāng)實(shí)習(xí)老師的時(shí)候，我一堂課都沒(méi)漏過(guò)，全班同學(xué)都知道我喜歡你。后來(lái)你選文馨當(dāng)課件助手，為了你，我接近文馨，和她成了閨蜜。她卻傻傻地把我當(dāng)成真朋友。之后我借爸爸的關(guān)系，與你在美國(guó)同居幾年，那幾年幫了你很多忙，讓你飛黃騰達(dá)，功成名就了，可你后來(lái)卻愛上了文馨。
我知道你一開始就不愛我，你更在乎你的前途、名利，而我只是你的一個(gè)工具。不過(guò)我不后悔，因?yàn)槟菚r(shí)是真正愛你，所以愿意幫你，愿意看到你成功，愿意看到你走向幸福。等我不在了，你就娶文馨，希望你可以忘記我，好好地對(duì)待她。可文馨或許會(huì)有些自責(zé)，不過(guò)我相信只要有你在，你能帶給她幸�？鞓�(lè)。等我不在了，我依然會(huì)在天堂祝福你們，謝謝你曾經(jīng)給我機(jī)會(huì)，讓我?guī)湍恪勰�、疼你�?/p>
跟你在一起的日子里，讓我感到真正的快樂(lè)，我永遠(yuǎn)會(huì)記住它。再見！我走了！
戴安妮
2月10日
駱嘉手捧著信，蹲在地上哭得很傷心。這是總是他有一萬(wàn)個(gè)后悔也沒(méi)用了，畢竟人死不能復(fù)生。他不禁感到深深的自責(zé)，他多么痛恨自己的過(guò)錯(cuò)。
初中作文 篇2
再雄壯的河流，起于平靜，終于平靜；再激昂的樂(lè)章，起于和緩，終于和緩。
然而，人們總感喟于奔涌的河流而忽略了上游涓涓的泉水和入海處淺淺的浪花；總熱衷于欣賞樂(lè)曲的高潮而忽略那引人入勝的開頭和令人回味無(wú)窮的尾音。
的確，“過(guò)程”是任何一件事中最重的一筆。就拿一場(chǎng)球賽來(lái)說(shuō)，只要球踢得好看，結(jié)局如何只是一個(gè)次要因素。但是，如果有本首頁(yè)缺掉的書，我們或許很難靜下心來(lái)將余下的故事欣賞完；而對(duì)于聽書評(píng)的人來(lái)說(shuō)，最牽腸掛肚的莫過(guò)于“欲知后事如何，請(qǐng)聽下回分解”。一場(chǎng)球賽，如果沒(méi)有起始和結(jié)局，也就是我們說(shuō)的起點(diǎn)與終點(diǎn)，而只是讓球員在場(chǎng)上唱獨(dú)角戲，這場(chǎng)球無(wú)論如何不能說(shuō)精彩。
提起蘇軾，人們往往會(huì)想到“飽讀詩(shī)書、為官被貶、心胸豁達(dá)”，而這三個(gè)詞分別反映了蘇軾命運(yùn)的大波折大起合——起點(diǎn)、過(guò)程、終點(diǎn)。但“為官被貶”更多只是“飽讀詩(shī)書、心胸豁達(dá)”的陪襯。在他命運(yùn)的終點(diǎn)，是他用“滿腹經(jīng)綸”寫下的一篇篇豪壯詩(shī)篇�！岸弥鵀槁�，目遇之而成色，”天下萬(wàn)物盡為蘇軾所有，“滅滅生生何必在心頭，”何等胸襟！蘇軾以他多舛的命運(yùn)為他生命的結(jié)局劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，一直為世人所景仰。
思緒回到現(xiàn)實(shí)。池莉曾說(shuō)：“人生有三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水�！焙⑻釙r(shí)代是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，我們看世上的一切都是真實(shí)的，不帶任何虛假，容不得半點(diǎn)矯情做作，以誠(chéng)待人；而壯年則是生命的重要過(guò)程，然而，我們開始對(duì)周圍的事物產(chǎn)生懷疑，總愛戴上“變色鏡”去看人，虛偽在人際交往中變成法寶；到了老年，紅塵俗世全然看透，多了份坦然，于是我們的生命欣然謝幕。倘若生命沒(méi)有起點(diǎn)的稚嫩與終點(diǎn)的安詳，而只有壯年的雄偉，恐怕我們?cè)僖搽y得一見什么純真、反璞歸真，恐怕這世界只會(huì)有爾虞我詐、坑蒙拐騙！
我們讀律詩(shī)，贊賞的往往是精彩的中間兩句，但真正表現(xiàn)詩(shī)人情感的，卻是詩(shī)的開頭和結(jié)尾。詩(shī)人們?cè)谀恰捌鸪修D(zhuǎn)合”中總會(huì)突出“起與合”，就是那大開大合才真正抒發(fā)了詩(shī)人的豪情壯志！
所以，當(dāng)我們感嘆于當(dāng)年強(qiáng)烈的陽(yáng)光時(shí)，請(qǐng)別忘了充滿生機(jī)的朝陽(yáng)和韻味十足的夕暉。當(dāng)我們?yōu)榫实倪^(guò)程而激動(dòng)時(shí)，請(qǐng)別忘了那同樣振奮人心的起點(diǎn)和終點(diǎn)吧！
記敘文的基本特征：
1、特點(diǎn)：
以記敘為主要表達(dá)方式，綜合其他表達(dá)方式；
以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；
通過(guò)描述人物、事件及狀物、寫景來(lái)表達(dá)一定的中心。
記敘文的語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確，生動(dòng)。
除此之外，記敘文還具有創(chuàng)造性、形象性、情趣性的特點(diǎn)。
2、六要素：
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）
3、分類：
側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫為主。
側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果為重點(diǎn)。
側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主。
側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷。
好的記敘文，結(jié)構(gòu)上往往注意安排線索，巧設(shè)事件的“焦點(diǎn)”。所謂“焦點(diǎn)”，是指貫穿全文、凝聚文章題材的聚光點(diǎn)。有了焦點(diǎn)，主旨才會(huì)有顯現(xiàn)，結(jié)構(gòu)才會(huì)有疏密，選材才會(huì)進(jìn)一步集中、優(yōu)化�！敖裹c(diǎn)”的形式多種多樣，大致可分為人、物、事、情四類。
給文章巧妙安置“焦點(diǎn)”，不僅使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，體現(xiàn)文章藝術(shù)集中和統(tǒng)—的美學(xué)原則，而且據(jù)此更能透視文章的思想內(nèi)涵，往往能創(chuàng)造出歌德所說(shuō)的“通過(guò)一種完整體向世界說(shuō)話”的藝術(shù)境界。
所以記敘的線索：一般有以時(shí)間轉(zhuǎn)移、一人、事、物、和感情為線索。
多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索（明線）外，還有作者愛國(guó)主度思想感情這一暗線。
4、順序及特點(diǎn)：
常用的有四種——順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。
順敘—以事物發(fā)展的時(shí)間先后順序記敘，以事物或觀察的空間順序記敘�！}絡(luò)清楚。
倒敘一先寫結(jié)局，再追述事情的經(jīng)過(guò)→埋下伏筆；直接清楚。
插敘—暫時(shí)中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事件的敘述→對(duì)緣由做補(bǔ)充；對(duì)人物做介紹。對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托作用。
補(bǔ)敘—與插敘基本相同，但內(nèi)容更簡(jiǎn)潔、筆墨更簡(jiǎn)約。
5、方法：
�。�1）敘述：對(duì)事情原委、始末作直接的介紹、說(shuō)明和交代，是基本的表達(dá)方式。
（2）描寫：對(duì)人、事、物、景作具體形象的具體刻畫和生動(dòng)描摹。
①人物描寫（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）；
�、诰拔锩鑼懀ń淮h(huán)境、烘托氣氛、表達(dá)心理、抒發(fā)感情）；
�、奂�(xì)節(jié)描寫（細(xì)微、典型）
（3）夾敘夾議：記敘或描寫中穿插分析或評(píng)論。
（4）抒情：對(duì)感受和感情的抒發(fā)、表達(dá)：
①直接抒情:直接抒發(fā)人物或作者的思想感情；
②間接抒情:通過(guò)記敘、描寫或議論來(lái)抒發(fā)感情。
�。�4）說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、客觀而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)事理的一種表達(dá)方式。
�。�5）議論：根據(jù)作品寫出自己的見解或道理。
除此之外，記敘文常用的表現(xiàn)手法有：描寫、襯托、渲染、對(duì)比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見大、欲揚(yáng)先抑、借景抒情卒章顯志、托物言志等。
6、層次劃分方法：
（1）按事件和發(fā)展過(guò)程來(lái)劃分，如《皇帝的新裝》
（2）按空間轉(zhuǎn)換來(lái)劃分，如《老山界》
（3）按內(nèi)容變化來(lái)劃分，如《從百草園到三味書屋》
（4）按人物、場(chǎng)景變化來(lái)劃分，如《分馬》
�。�5）按感情變化來(lái)劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂。
（6）按表達(dá)方式的變換來(lái)劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情—記敘—抒情、議論。
7、記敘的人稱：
一般采用第一人稱（真實(shí)可信）和第三人稱（更加廣泛），個(gè)別時(shí)候使用第二人稱（更加親切）。
以“我”的口吻或角度來(lái)敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一人稱來(lái)寫，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感。
以第三人稱的角度來(lái)敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等，如《皇帝的新裝》。其優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹觥?/p>
敘事-結(jié)構(gòu)特性
記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。
�。ㄒ唬┰鯓訉懯�
一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的.時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
�。ǘ┰鯓訉懟顒�(dòng)
活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是用一兩件事來(lái)寫人物，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。
寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái)。
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初中作文 篇3
我們耳熟能詳?shù)摹按鹕畹拿恳豢蹋瑒e讓她溜走”的柯達(dá)公司，為消費(fèi)者帶來(lái)第一部簡(jiǎn)單相機(jī)，使笨重而復(fù)雜的攝影過(guò)程變得簡(jiǎn)單易用。公司市值最高一度達(dá)310億美元，柯達(dá)的財(cái)富是靠創(chuàng)新賺得的。然而誰(shuí)也沒(méi)有料到，曾經(jīng)輝煌百年的柯達(dá)公司，在自己131歲生日的時(shí)候，讓這一刻“溜走”了-----柯達(dá)已提交了破產(chǎn)保護(hù)申請(qǐng)。傳統(tǒng)相機(jī)膠卷被數(shù)碼技術(shù)徹底打敗了。不再創(chuàng)新，柯達(dá)的`財(cái)富銳減了。
柯達(dá)曾經(jīng)的財(cái)富是因?yàn)橛脛?chuàng)新產(chǎn)品滿足了人們的需要，但身處巔峰時(shí)不再追求創(chuàng)新，便只能將輝煌詮釋到一半便戛然而止，落寞離去。墨守成規(guī)，跟不上時(shí)代潮流，就會(huì)被無(wú)情拋棄。
初中作文 篇4
前幾天我們學(xué)習(xí)了《詹天佑》這篇文章。課文主要記敘了清朝末年在帝國(guó)主義欺辱、壓迫、要挾的條件下，詹天佑克服重重困難，大膽創(chuàng)新，主持修筑了第一條完全由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路——京張鐵路，有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義對(duì)中國(guó)的藐視。
讀完這篇文章后，我都心里久久不能平靜。因?yàn)槲恼轮杏幸粋�(gè)片段我一直念念不忘：遇到困難，詹天佑總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。
這句話是詹天佑的動(dòng)力源泉。充分體現(xiàn)了詹天佑崇高的`愛國(guó)主義精神。
每當(dāng)想到詹天佑不怕困難不怕嘲笑完成任務(wù)時(shí)，我都會(huì)感到非常慚愧。我作為一名光榮的少先隊(duì)員，在生活中一遇到困難就退宿，根本沒(méi)有勇氣面對(duì)困難，更談不上完成任務(wù)了。而詹天佑卻說(shuō)用自己杰出的智慧和強(qiáng)烈的愛國(guó)心克服了種種困難，提前兩年完成了這個(gè)重要而艱巨的任務(wù)。和詹天佑比起來(lái)，我這點(diǎn)兒小困難算什么，我一定要向詹天佑學(xué)習(xí)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小學(xué)生。
我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也像詹天佑一樣，好好報(bào)效祖國(guó)。
初中作文 篇5
在中國(guó)人的骨子里，乞丐已被潛移默化成為社會(huì)最底層的貧民。那么，遇到乞丐，你會(huì)伸出援助之手嗎？
2月1日，我和姐姐去逛商場(chǎng)，下了車，姐姐要先去街道上看看小飾品，我沒(méi)興趣，便用手緊緊拉著正在仔細(xì)挑選的姐姐，眼睛看著別處，忽然，我的目光落在一位跪在旁邊衣裳破爛的老爺爺，他身旁放著一個(gè)破舊的碗，里面有幾枚硬幣和幾張面值一元的紙幣，他滿臉皺紋，古銅色的臉龐上一雙無(wú)助的眼令人憐憫，他正在不停地向來(lái)往的人磕頭。我心里感到特別難受，往口袋里掏，卻什么也沒(méi)有，我有點(diǎn)想哭，這位老爺爺好可憐啊，我怎么可以沒(méi)帶錢呢？我拉拉姐姐，想讓姐姐借我一塊錢給這位老人，可姐姐卻說(shuō)，這老人表面上很凄慘，其實(shí)是個(gè)騙子。我怔住了，這位老人都上了年紀(jì)了，還會(huì)玩騙人的把戲嗎？他不停地向人磕頭，并沒(méi)向人硬索強(qiáng)討啊，怎么看都不像是騙子啊。姐姐說(shuō)：“不裝得像怎么能騙到錢呢？”不過(guò)，我并沒(méi)聽姐姐的，我有自己的看法。我覺得，不管這乞丐是真是假，終究有可憐的'存在啊，如果人人都不施舍，那么這些乞丐......也許乞丐中有可惡的騙子，但我們能“寧錯(cuò)殺一百，不放過(guò)一人”么？這些人可都是我們的同胞��！舉手之勞，或許可以讓他們受益終生，施舍他人，也能讓我們感到快樂(lè)。
以后，我每每要出門時(shí)，都會(huì)帶上幾枚硬幣，干嘛用的，無(wú)疑啦......
初中作文 篇6
在09年4月春天的陽(yáng)光明媚下，又一季北大附中體育文化節(jié)就此落下了帷幕。放學(xué)后，獨(dú)自一人走在跑道上，享受著陽(yáng)光的沐浴，聽著那些活躍、興奮的獎(jiǎng)牌“叮叮鐺鐺”清脆的響聲，還有時(shí)不時(shí)地映入眼簾了那些有獎(jiǎng)牌反射的金燦燦的奪目光彩。它們仿佛就在訴說(shuō)著這一天半比賽中的奮斗故事……
之前看著別人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得的一塊塊獎(jiǎng)牌很是羨慕，正好這回的體育文化節(jié)就是一個(gè)機(jī)會(huì)讓我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想與渴望。“跳繩”一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，就為了這個(gè)項(xiàng)目努力。在家里試驗(yàn)了一次又一次，盡可能的確保了跳繩時(shí)的不斷開，節(jié)省了很多時(shí)間，心里很滿足，并且也為自己而高興。當(dāng)天晚上我也有些睡不著覺，心里好像有一只活蹦亂跳的小鳥在飛向它渴望的地方，而且自己也祈禱著第二天趕快來(lái)到。
第二天終于來(lái)到了，比賽時(shí)間還沒(méi)到就早早地在現(xiàn)場(chǎng)等待著，好想快點(diǎn)比賽完。但令我大吃一驚的是，這會(huì)比賽不讓用自己帶的跳繩，而是只能用學(xué)校準(zhǔn)備的又粗又重、非塑料制成的“繩子”。我不免有些慌張，生怕平時(shí)練習(xí)的那些東西不能在這種繩子上得以體現(xiàn)，原來(lái)火急火燎的心情也變得謹(jǐn)慎了許多，觀看了許久，才準(zhǔn)備出場(chǎng)。我試了幾下，準(zhǔn)備好后，身體上的全部毛發(fā)都豎了起來(lái)，聽著哨聲。哨聲一響，我就和往常練習(xí)的一樣“登起了三輪”。眼睛平視前方，胳膊用力搖著繩子，腳一下一下地跳著，而且不時(shí)地調(diào)整，盡量到最佳姿勢(shì)，同時(shí)心里默默地?cái)?shù)著跳過(guò)的個(gè)數(shù)，也祈禱不要跳壞，一切順利。
“一、二……九十九、一百……一百三十九、一百四”一百四十個(gè)過(guò)去了，心中正盤算著過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間呢，胳膊卻開始了抗議，變得又酸又痛。為了跳的盡可能的'不斷開，腿腳也跟著減慢了速度。但突然聽著裁判老師告訴我們只剩下了十秒鐘的時(shí)候，我終于爆發(fā)了，心中仿佛看到了讓我羨慕已久的那塊金牌正掛在高峰上等我摘下。我不顧胳膊酸疼，使勁搖著跳繩。隨著最后的倒計(jì)時(shí)，“十、九、八……”，我跳繩的速度也變得越來(lái)越快了。結(jié)束的哨聲響了，伴著忐忑不安的心情將成績(jī)與計(jì)數(shù)員核對(duì)后報(bào)給了裁判，發(fā)現(xiàn)我是第一名，并且第二名與我的差距整整差了20個(gè)！我高興地笑了，心中好似綻開了一朵絢麗的花朵。
在體育文化節(jié)閉幕式之后，我就沖向了領(lǐng)獎(jiǎng)處，拿到了那期待已久的金牌。正是這金牌在我心中發(fā)出的光芒引領(lǐng)著我、鼓勵(lì)著我堅(jiān)持到了這里。忘記了疲憊，盡情享受著金牌與我團(tuán)聚的喜悅。這滋味，自然不是用一個(gè)“甜”字就能概括的。
我堅(jiān)信之后我還能再創(chuàng)一次又一次的輝煌，因?yàn)槲抑涝谖倚闹械哪枪廨x永存！
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