【精選】初中的作文錦集9篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的初中的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中的作文 篇1
一、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)的地位嚴(yán)重偏低
語(yǔ)文教學(xué)是由閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)兩大塊內(nèi)容構(gòu)成的，看上去寫作占有半壁江山，而在高考中作文也占了60分，但在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)在總的教學(xué)中所占比重嚴(yán)重偏低。我曾就此問(wèn)題在本校及兄弟學(xué)校數(shù)十位語(yǔ)文教師中作過(guò)粗略調(diào)查，從調(diào)查的情況來(lái)看，至少有以下幾點(diǎn)是值得深思的：1、一半以上的教師很少上作文課。當(dāng)然也有老師認(rèn)為不上作文課也不要緊，因?yàn)榭梢栽陂喿x教學(xué)中體現(xiàn)，對(duì)名家名作的品味本身就是在寫作藝術(shù)上的滋養(yǎng)；不過(guò)這僅是指作文指導(dǎo)課而言，課文即是指導(dǎo)的好例，但是作文評(píng)點(diǎn)課呢？這應(yīng)是作文教學(xué)的一塊重要內(nèi)容，總不能用名家名作點(diǎn)評(píng)來(lái)代替吧？緣于什么？就是2、又有超過(guò)一半老師是不認(rèn)真改作文的，沒(méi)有認(rèn)真改過(guò)，當(dāng)然無(wú)法評(píng)點(diǎn)；這里又會(huì)有老師認(rèn)為，作文可以由學(xué)生自己互改的，這是可行的，但必須與老師改穿插進(jìn)行才行，而且學(xué)生改作文實(shí)際上還是要老師先有總體把握，對(duì)學(xué)生作文情況有明晰認(rèn)識(shí)，而這是向來(lái)不改作文的老師所做不到的。老師不改作文，學(xué)生當(dāng)然對(duì)作文沒(méi)有什么動(dòng)力可言，布置作文也是非"聽取嘩聲一片"不可的了，于是有了3、少寫作文。有些學(xué)校規(guī)定一學(xué)期至少要有八篇作文（且要是大作文，區(qū)別是平時(shí)的小作文），也差不多就是兩星期一篇，這恐也是無(wú)奈之舉，只怕不給一個(gè)下限，就會(huì)老師索性一篇也不安排寫了。在我所調(diào)查的老師中，基本上能到這個(gè)數(shù)（超了這個(gè)數(shù)的則僅一二位），有兩三位只寫了三四篇。而是否每一篇都批改過(guò)，就難說(shuō)了。
要教師真正地重視作文，還是要在評(píng)價(jià)系統(tǒng)上面做文章，尤其是學(xué)校組織的大小考試，必須嚴(yán)格按照作文評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行。而這一點(diǎn)，恰恰是被忽視的，改作文題的教師往往把這看作一件可隨意為之的事，時(shí)間寬則仔細(xì)一些，照顧點(diǎn)文采、結(jié)構(gòu)、字跡，時(shí)間緊了就隨便打分，只求能保"底"（事先設(shè)定的作文平均分）。這就造成了學(xué)生常常不能得到實(shí)際水平所能得的分?jǐn)?shù)，文采好的學(xué)生還好，因?yàn)楫吘拐Z(yǔ)言擺在那里，躲都躲不開的；而中等水平與低水平的學(xué)生的檔次卻無(wú)法分開，甚至常有低水平的學(xué)生作文分遠(yuǎn)高于中等水平學(xué)生的情況，而仔細(xì)讀來(lái)又完全應(yīng)該倒過(guò)來(lái)。這樣一來(lái)，大多數(shù)學(xué)生（或要除掉一部分本身喜歡寫作的學(xué)生）自然就會(huì)覺得作文沒(méi)有意義――中等水平學(xué)生認(rèn)為自己辛苦寫來(lái)卻只能得低分，反不如隨便對(duì)付的低水平學(xué)生，而低水平學(xué)生則更認(rèn)為作文只要隨便對(duì)付就行了，根本不用多寫。反映在教師方面也是如此，既然作文成績(jī)?nèi)绱?變幻莫測(cè)"，又干嗎吃力不討好地安排寫作文呢？本來(lái)積極的也變得不愿再寫了。所以還是要對(duì)考試作文的批改認(rèn)真對(duì)待，力求公平，讓不同檔次的學(xué)生有他們屬于自己的成績(jī)，且要拉開檔次；這樣，學(xué)生會(huì)提高作文訓(xùn)練的積極性，教師也會(huì)加大作文訓(xùn)練的強(qiáng)度，多寫作文，多改作文，多上作文課。不過(guò)，隨之而來(lái)的是工作量的增加，但語(yǔ)文教師不愿在作文上花時(shí)間，本就是失職的。
二、作文教學(xué)的方向定位有誤
語(yǔ)文老師可以不上作文課，卻不能沒(méi)有一二文采好的學(xué)生。通常我們會(huì)把他們的作文拿出來(lái)展示，或投到各家作文報(bào)刊，再有就是參加各類作文競(jìng)賽。文章發(fā)表了，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)了，教師也跟著沾點(diǎn)光。但實(shí)際上這些同學(xué)文章的發(fā)表、獲獎(jiǎng)與教師并沒(méi)有多大關(guān)系，他們的作文才能并不是老師教出來(lái)的。而我們卻往往以班里有寫作好手為驕傲，將推薦他們發(fā)表文章、參加作文競(jìng)賽作為自己的光榮使命。而這正是作文教學(xué)定向的失誤。
要讓作文教學(xué)有其真正意義，則我們要把目光投向那些廣大作文底子不實(shí)（或者較差）、閱讀量很少、對(duì)作文有厭惡感、恐懼感（并不完全像有些報(bào)刊上說(shuō)的那樣是因?yàn)槔蠋熞髮懙淖魑牟荒茏屗麄冏杂傻厥闱椋┑膶W(xué)生。也就是說(shuō)，作文教學(xué)要完成的使命，是"雪中送炭"，要做到"平民化"。
"平民化"的作文教學(xué)聽起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，因?yàn)檫@意味著老師不能只顧著"欣賞"好文章，而對(duì)文句不通、文采不佳的'文章一勾了事，反而更加關(guān)注后一部分學(xué)生的文章。上作文指導(dǎo)（講評(píng)課）也不能僅是讀一篇寫作水平較高的學(xué)生的文章了事，因?yàn)楦嗟膶W(xué)生會(huì)想，反正他（她）的作文很好，我是寫不出來(lái)的，反而沒(méi)有效果，不如轉(zhuǎn)向到這本來(lái)"沉默的大多數(shù)"上；在他們的作文中，我們也許很難找到一篇完整的可以作范文來(lái)讀的，但畢竟基本上還是可以覓出一二"閃光"的語(yǔ)句的，將這些語(yǔ)句摘出來(lái)，用"妙語(yǔ)集粹"一類的題目拿到課堂上讀一讀，品一品，恐更會(huì)激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，至少有更多的學(xué)生會(huì)努力在寫作中添一些精彩的表達(dá)，這正是作文水平提高的開始。再以此與讀高水平學(xué)生的作文結(jié)合起來(lái)，則會(huì)使作文課更有吸引力。
這就意味著教師的工作量大大增加，而精神上的審美愉悅或會(huì)銳減，但如果是真的想要大多數(shù)學(xué)生能在作文上得到益處，就非這樣做不可。
三、作文"真實(shí)"把握模糊
按有些老師的說(shuō)法，作文的"真實(shí)"體現(xiàn)于學(xué)生在自由狀態(tài)下的心靈表白，而虛假則體現(xiàn)于對(duì)某些宏大主題的刻意趨近。這已得到了廣大老師的認(rèn)同，包括高考，也在努力給予考生足夠的自由空間。但在實(shí)際操作中，當(dāng)我們打算徹底放手給學(xué)生寫作的自由，卻仍不時(shí)感到，他們?cè)诓僦环N流行的腔調(diào)，說(shuō)著流行的話語(yǔ)。這就是真實(shí)嗎？這當(dāng)然是真實(shí)的時(shí)代病癥的反映，但絕對(duì)不是每個(gè)作為個(gè)體的學(xué)生思想的真實(shí)反映，他們完成的是"復(fù)制"，而不是創(chuàng)造。于是有了這樣的矛盾：不給自由吧，學(xué)生作文表達(dá)的不是他們自己；給了自由吧，學(xué)生表達(dá)的竟還不是他們自己。正因有這樣的懷疑，我曾在自己的一篇名為《關(guān)于學(xué)生作文：自由與"作秀"》的小文中說(shuō)："在如今的學(xué)生作文中，我以為最可關(guān)注的倒并不是他們心里是怎么想的，而是在他們真實(shí)的想法和那些陰暗、深刻的表達(dá)之間，出現(xiàn)了怎樣的虛飾。"
就我自己的粗淺思考來(lái)說(shuō)，在學(xué)生作文的真實(shí)性方面，我們要強(qiáng)調(diào)，真實(shí)也是分淺表和深層的，淺表的真實(shí)，只表達(dá)出了"感受"中的真實(shí)，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)思想的過(guò)濾；而深層的真實(shí)則是經(jīng)過(guò)思想的過(guò)濾的（思想是否具有相當(dāng)深度又是另外一個(gè)問(wèn)題），是能夠體現(xiàn)一個(gè)人的精神力量的。在寫作文時(shí)，就必須強(qiáng)化"深層的真實(shí)"。比如寫青春歲月、高中生活，學(xué)生往往就選擇了寫迷惘、困惑、叛逆和苦、累。這些當(dāng)然可以看作是真實(shí)心境的反映，但都是淺表的，未抵達(dá)人的本質(zhì)層。人是有對(duì)環(huán)境的超越能力的，正是這種超越性，成就了許多杰出的人。如果有學(xué)生能從這個(gè)角度入手寫文章，則可以說(shuō)我們看到了深層的真實(shí)，看到了一個(gè)人對(duì)本質(zhì)力量的挖掘。但當(dāng)然，這里還是會(huì)出現(xiàn)學(xué)生所想與所寫不一致的情況，此處的微妙，就需要教師好好把握了。
初中的作文 篇2
時(shí)光是有顏色的，而且它的顏色千變?nèi)f化，讓人怎么看都喜歡。但是，多彩的時(shí)光，也是有期限的，僅僅就是六年的小學(xué)生活罷了。
剛剛走進(jìn)小學(xué)校門，用自己好奇的目光欣賞著校園中的花朵含苞待放，小樹亭亭玉立，就連小草也勃勃生機(jī)。之后懷揣著興奮的心情，撒開腿就跑，跑到自己一年級(jí)的教室里去，又看見了那慈祥的老師、可愛的同學(xué)，不由得微笑了起來(lái)。課堂上從“a、b、c、d、e、f、g……”學(xué)到“1、2、3、4、5、6、7”，沒(méi)有哪一次不包含著我們學(xué)到新知識(shí)的喜悅。而這短暫又美好的一年級(jí)，也就在陽(yáng)光下一閃而過(guò)了。這段永遠(yuǎn)忘不掉的時(shí)光，是金黃色的。在充滿翠綠、淺綠、深綠、暗綠的三年級(jí)，又有著別樣一般風(fēng)味。在那個(gè)可愛的時(shí)光里，我們仿佛走進(jìn)了書的森林，在那一片幽深的寂靜中，我們的耳邊仿佛傳來(lái)了睡美人那溫柔甜美的歌聲，眼前又好似看到了丑小鴨蛻變成白天鵝的嬉笑聲，無(wú)論是安徒生的童話還是吳承恩的傳記，都是時(shí)時(shí)刻刻讓我們感興趣的。大家在一起讀書、討論心得，不要一會(huì)兒，一個(gè)下午就不知不覺地過(guò)去了。那藍(lán)色的網(wǎng)絡(luò)時(shí)光是我們記憶猶新的。
在五年級(jí)的時(shí)候，我們剛剛接觸了神奇的網(wǎng)絡(luò)，在每一節(jié)電腦課即將到來(lái)的時(shí)候，都會(huì)激動(dòng)得近乎發(fā)狂。在電腦課上，我們上機(jī)操作，根據(jù)老師講的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出一張張精彩好看的圖片。不僅如此，還深刻地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)不僅僅只用于玩游戲、聊qq，還可以在百度、搜狗上查資料，看電影。而且電子郵件也時(shí)時(shí)牽動(dòng)著我們的心。沒(méi)事給遠(yuǎn)方的親友發(fā)發(fā)郵件，也是更加方便快捷了的。六年級(jí)的生活，更是充滿了酸甜苦辣，考試的辛苦，復(fù)習(xí)的緊張，還有離別時(shí)的不舍與悲傷現(xiàn)在也都?xì)v歷在目，讓人回憶著，在回憶中尋找快樂(lè)，又遇見悲傷。六年級(jí)的時(shí)光，充滿那神秘而又傷感的紫色。在紫色的六年級(jí)中，我們看到了和朋友們的`短暫相見的甜蜜瞬間，又遨游了寫了這份寫那份的考試題的海洋。
而這說(shuō)不出什么味道的紫色，只是在照相機(jī)“咔嚓”按下快門的一瞬間，留下了不可磨滅的，美好的印象。而所有的小學(xué)六年生活的事情，也都藏在了照片上一個(gè)又一個(gè)笑臉的背后，現(xiàn)在時(shí)時(shí)拿起，也不禁微笑了起來(lái)。這多姿多彩的六年時(shí)光，有著一種又一種的顏色，有著一個(gè)又一個(gè)的回憶。
它可以用一種又一種的顏色來(lái)訴說(shuō)，卻只能用一個(gè)詞來(lái)概括，而這個(gè)詞，就是“童年”。
初中的作文 篇3
我應(yīng)該算不上是你的粉絲吧。我不知道你的身高、體重和生日，我沒(méi)買過(guò)你的唱片和海報(bào)，但我知道我是喜歡你的，在內(nèi)心深處對(duì)你還懷有一絲崇敬�？吹疥P(guān)于你的報(bào)道我會(huì)多留意，在街上聽到你的歌我會(huì)不經(jīng)意地放慢腳步。
細(xì)小的眼睛，下彎的嘴角，棱角分明的臉龐，外表看似普通的你是如此地桀驁不馴。在爸媽爭(zhēng)吵的時(shí)候，你不哭也不鬧，把白己關(guān)在房里練吉他；在父母離異的時(shí)候，你選擇跟著嚴(yán)格的媽媽練鋼琴。你的手多次被鞭出傷痕，可你不曾放棄，在艱苦的青春歲月里，在打工的同時(shí)，依然堅(jiān)持著自己的音樂(lè)夢(mèng)想；在不被大家認(rèn)可時(shí)，你依然堅(jiān)持自己的風(fēng)格。如今，多少人口口聲聲喊著要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，卻為了蠅頭小利朝著和夢(mèng)想相反的方向漸行漸遠(yuǎn)，而你，確確實(shí)實(shí)辦到了！
有人說(shuō)你沒(méi)有同情心，捐的款很少，但從沒(méi)有人說(shuō)過(guò)你不孝順，你對(duì)你媽媽的愛是有目共睹的。試問(wèn)一個(gè)孝順的人能冷漠到哪里去呢？也有人說(shuō)過(guò)你沒(méi)有才華，但無(wú)論如何你都紅了，“周杰倫”三個(gè)字響遍了大街小巷。
你的歌深深地打動(dòng)了我�！啊�(qǐng)你打開電視看看，多少人為生命在努力勇敢地走下去……笑一個(gè)吧，功成名就不是目的，讓白己快樂(lè)快樂(lè)這才叫做意義”，——《稻香》教會(huì)了我快樂(lè)知足，積極向上�！啊乙徊揭徊酵吓溃谧罡唿c(diǎn)乘著葉片往前飛，任風(fēng)吹干流過(guò)的淚和汗……總有一天我有屬于我的天”——《蝸牛》多次鼓舞我要努力拼搏。“……聽媽媽的話，別讓她受傷，想快快長(zhǎng)大，才能保護(hù)她……” ——《聽媽媽的'話》讓我看到了母愛的光芒，使我的感恩之情油然而生�！栋�，我同來(lái)了》批判家庭暴力，《懦夫》痛斥吸毒者，《霍元甲》贊揚(yáng)了中岡武術(shù)精神……
有個(gè)人的名字叫周杰倫，他的歌聲輕快、安靜，始聽難以接受，再聽卻慢慢上癮。
有個(gè)人的名字叫周杰倫，他的音樂(lè)魔幻、魅惑，能久久回響在你越來(lái)越挑剔的耳朵里。
有個(gè)人的名字叫周杰倫，他的歌詞古雅、含蓄，在中國(guó)掀起一股含蓄恬淡的古典風(fēng)暴。
周杰倫，你的經(jīng)歷激勵(lì)著我，你的音樂(lè)感動(dòng)了我！
我深深地愛上你，為你沉迷！
初中的作文 篇4
四季之歌——夏：
往往夏天到來(lái)，也就該放暑假了，我最喜歡放暑假，因?yàn)榇磉@第一學(xué)期的結(jié)束，與新的假期生活的開始。柳樹陪我走了一個(gè)春天，讓春天充滿希望，讓我在沮喪的時(shí)候抬起頭向前走。迎來(lái)了我最喜歡的夏天。夏天的楊柳更美，這也上顯示著成長(zhǎng)的痕跡。那淡綠色變成了翠綠色，那枝葉變得更加茂盛。
夏天的暖風(fēng)，吹拂著枝條，再加上知了的叫聲，多么美麗的旋律啊!夏天的陽(yáng)光十分曬，天氣十分炎熱。這茂密的綠色，給人們帶來(lái)了一絲清涼的感覺。走在綠樹下，就像帶了一把遮陽(yáng)傘，不會(huì)在感到曬，而且感覺到一種很溫暖、幸福的感覺——暖。
四季之歌——秋
秋天，有一學(xué)期的開學(xué)，也是豐收的季節(jié)。秋天不再有夏天的炎熱，那種特別暖的感覺，但卻有一種寒冷的感覺和成熟的氣息。我要睡覺時(shí)，趴在窗邊，心里默默的說(shuō)：“晚安，我愛的楊柳�！彪m然只看了那么一會(huì)兒。但卻十分仔細(xì)。我聞到了屬于秋天的一絲冷意，我看到了楊柳身上歲月拂過(guò)的痕跡。
那深深的綠色，在夜色中顯得格外深沉，格外的`寒冷。樹上飄下的落葉，在秋風(fēng)的指揮下，奏起了凄涼的樂(lè)章，我聽著聽到要枯萎的聲音，我聽到了遺憾。那不再有小鳥、知了伴奏的樂(lè)章，真凄涼!但她還屹立在那里站著。
四季之歌——冬
天空中雪花飄舞，大地鋪上了寒冷的白地毯。柳樹枯萎了，長(zhǎng)發(fā)生銹了，但那優(yōu)美的身姿依然可以清晰的看見。雪下得太大了，柳樹上都有積雪。但她還是站在那里守望著。她依然沒(méi)有放棄，還在守望著那個(gè)夢(mèng)想。她堅(jiān)信：她的春天總有一天會(huì)到來(lái)!
她一直在等著，意念始終沒(méi)有動(dòng)搖。她身上有著寒冷、風(fēng)雨、苦難留下的伏筆，也有她自己堅(jiān)強(qiáng)的伏筆。冬天的樂(lè)章單調(diào)極了，除了人們走動(dòng)的聲響，汽車的鳴響，馬路上的喧嘩，再也沒(méi)有了。我趴在窗邊，默默地為柳樹祈禱。
窗前的楊柳，那棵身姿優(yōu)美、楚楚動(dòng)人的楊柳，我一直在窗邊默默的守望著她。楊柳，我真愛你!
初中的作文 篇5
有朋之遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？第二十九屆奧運(yùn)會(huì)正在我國(guó)北京舉行。我們展現(xiàn)給世界人民的除了奧運(yùn)精神外，更重要展現(xiàn)給世界人民的是一個(gè)有著悠久歷史的文明國(guó)家。我們中華民族歷來(lái)崇尚道德。無(wú)論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，無(wú)不都以高尚的道德做為他們的至高境界。
做一個(gè)有道德的人，從自己做起，從小事做起。著名影視演員成龍大哥，一次隨團(tuán)進(jìn)入奧運(yùn)村坐在觀光車上，突然發(fā)現(xiàn)前面地上有一個(gè)煙頭，他便急忙跳下車，很自然地蹲下身去將煙頭撿起放進(jìn)垃圾箱內(nèi)。然后若無(wú)其事地重新回到時(shí)觀光車上。這看似一則很小的事，人人都可以做到，關(guān)鍵是你心中是否擁有一顆道德之心來(lái)共同維護(hù)我們美好的家園。成龍?jiān)诟绮灰源笈谱跃�，從小事做起，這樣的榜樣下不正是我們學(xué)習(xí)的嗎？
5.12大地震后，滿載著海內(nèi)外的愛心款、物資源源不斷地匯往災(zāi)區(qū)。這善款善用，考驗(yàn)著人們的道德。審計(jì)署在審計(jì)上千億元救災(zāi)款時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，譬如個(gè)別單位擠占用救災(zāi)資金，超標(biāo)準(zhǔn)巧立名目發(fā)放補(bǔ)貼，將補(bǔ)助金抵扣充當(dāng)修路集資款等舞弊行為。這種“占慈善便宜，發(fā)國(guó)難橫財(cái)”是文明世界所摒棄，遭譴責(zé)的。所有的`善款都是世界的良心，都應(yīng)該用在刀刃上。
道德是做人的基本準(zhǔn)則，只要我們能夠從身邊的小事做起，就會(huì)成為有道德的人。
初中的作文 篇6
守望也是一種盼望，“神九”已經(jīng)在外工作13天了，今天，是它回家的日子，全國(guó)人民都盼望著它安全回家，當(dāng)然，最牽掛它的還是指揮中心的那些技術(shù)人員。
早在幾天之前，搜救指揮部就在內(nèi)蒙古中部四子王旗阿木古郎草原上進(jìn)行了多次模擬搜救，為的就是守望“神九”安全回家。
他們的苦心沒(méi)有白費(fèi)。
終于，在6月29日10時(shí)03分，“神舟九號(hào)”飛船反回艙成功降落在位于內(nèi)蒙古中部的主著陸場(chǎng)預(yù)定區(qū)。
“神舟九號(hào)“反回艙艙門打開后，一名工作人員入艙檢查并確認(rèn)了三名航天員身體情況良好后，搜救指揮部下達(dá)了出艙命令。
景海鵬、劉旺、劉洋在搜救人員的.協(xié)助下安全出艙。三名航天員出艙時(shí)狀態(tài)良好，面帶微笑，并向人群揮手致意。航天員在醫(yī)監(jiān)醫(yī)保直升機(jī)上接受了身檢查，更換了航天服并就餐。隨后，三名航天員分乘三架直升機(jī)抵達(dá)附近的軍用機(jī)場(chǎng)，改乘專機(jī)返回北京。
看似簡(jiǎn)單的返回過(guò)程，背后卻有不為人知的密秘。為了守望“神九“成功回家，科技人員共設(shè)計(jì)了4套方案完成這一任務(wù)。“神九”回家之前，主著陸場(chǎng)早已進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，測(cè)控雷達(dá)嚴(yán)陣以待，搜救人員在崗待命，搜救直升機(jī)和地面搜救車輛隨時(shí)可以出動(dòng)。這一切的一切都是為了守望著“神九”成功回家。
尊重守望，真心守望，讓守望成就夢(mèng)想。
初中的作文 篇7
辛勞了一輩子的“他”就要枯萎了，這時(shí)的我真的有種說(shuō)不出的憂傷。以前我總愛待在他的身旁聽著他說(shuō)著他以前的經(jīng)歷和往事，但是現(xiàn)在的他……
想起我小的時(shí)候因?yàn)轭B皮、搗蛋而在建筑工地里被一枚５厘米的長(zhǎng)釘扎到了腳，血像水一般往外流，痛的我直哭。這時(shí)＂他＂聽到了我的哭聲，連忙跑了過(guò)來(lái)�？吹轿易诘厣嫌檬直е_的他叫到：啊弟《小時(shí)的小名》你沒(méi)事吧？聽到有人叫我，我忍著疼轉(zhuǎn)過(guò)頭向叫我的方向看去，這時(shí)我看到了一個(gè)熟悉的'身影，是爺爺，看到他來(lái)了我的眼淚流的更快了。爺爺我的腳好痛、好痛，你快來(lái)啊，我大聲叫到。聽到我的呼喚的“他”連忙跑了過(guò)來(lái)�？吹轿业哪_被一根長(zhǎng)釘扎到腳上，地上流了一灘血。他急的連罵我的話都忘了連忙叫道：“來(lái)，我背你”。我咬了咬牙忍著痛爬上了他的后背。啊弟你痛的話你就哭出來(lái)吧？我們現(xiàn)在回家。他小聲說(shuō)道�！班拧保矣蒙硢〉穆曇魬�(yīng)到。
一路上，爺爺怕我腳痛，所以走的很慢。而我把臉貼到他的后背上，感覺有一股溫和的溫度在流動(dòng)，看看他那因?yàn)檎旄苫疃兊么植诘钠つw，我的眼淚漸漸的停止了。而此時(shí)的腳也不知道怎么的不怎么痛了，可能看到爺爺累了吧！這時(shí)我想：“等長(zhǎng)大后我也要背爺爺”！但不知道什么時(shí)候我貼在他那粗實(shí)而溫暖的身肩上睡著了，可能哭累了吧。
多年后的今天，他老了，隨著年齡的增大爺爺變得溫和了許多�？吹剿呗凡槐銜r(shí)，我總會(huì)去扶著他，生怕他摔倒。有時(shí)我真的很想哭，但是我不敢，不敢在他的面前哭，因?yàn)槲也幌胱屗麚?dān)心我，更不想他在為我操心，是的我長(zhǎng)大了，已經(jīng)是一個(gè)有能力照顧自己的青少年�？粗菑埡诎甙唿c(diǎn)點(diǎn)帶有許多皺紋的小臉，我總低著頭不說(shuō)話。記得有一次，他問(wèn)我三個(gè)問(wèn)題：“阿弟你想以后怎樣去做人？想做什么？要做什么？”。而我沒(méi)有回答他，因?yàn)槲疫�沒(méi)想過(guò)這些問(wèn)題，所以不知道如何回答。看到我沒(méi)有回答，“他”又說(shuō)道：“啊弟，爺爺我老了，有些事情你都要自己計(jì)劃好、想好，我們本來(lái)家境就不好，你爸現(xiàn)在也只能供你讀書了，所以以后的路還得靠你自己走啊，別像我們這輩人一樣被別人欺負(fù)、看不起了”。“嗯”爺爺我會(huì)的你放心吧！我強(qiáng)忍著眼淚的釋放而出應(yīng)到。
通過(guò)爺爺?shù)木�，我想現(xiàn)在我明白了我要踏踏實(shí)實(shí)的做人，走好自己的人生道路，做自己喜歡的事情。通過(guò)“努力”發(fā)展自己的事業(yè)。從而做到腳踏實(shí)地做人、努力發(fā)奮自己的事業(yè)、不欺人也不被人欺。
其實(shí)我心里有一句話想跟你說(shuō)我親愛的爺爺：“爺爺如果不是你，我想我還不知道我以后要做什么、應(yīng)該做什么，如果不是你我可能還不懂應(yīng)該怎樣去做人。是的你老了，但在我心里你是那么的年輕”。爺爺我親愛的爺爺：“祝你每時(shí)每刻都快樂(lè)”。
初中的作文 篇8
明朗的天像剛洗過(guò)的一樣，而心中的天巧克力一般的灰暗。去年的今天是妹妹去天國(guó)的日子。今天，我們一家懷著沉痛的心情回到故鄉(xiāng)來(lái)看她。
一座破舊的土地廟，依稀看得出來(lái)他的年頭不小，也不知是何時(shí)建的了。周圍的樹苗早已長(zhǎng)出了新葉子。洋溢著濃濃的生氣。小鳥歡快的叫著，世界真大�。∶妹萌ナ懒�，家人如同失去了珍寶一樣，而另一個(gè)角落里又有新生命誕生了。就是這兒了，一棵白楊樹苗下，就是她的墳了。妹妹，是姐姐來(lái)看你了，你一個(gè)人在這里一定好孤獨(dú)的吧——我錯(cuò)了，妹妹去了另外一個(gè)世界，一個(gè)更好的世界，她再也聽不見我的話，留在這里的不過(guò)是一盒毫無(wú)生氣的.骨灰。
我的妹妹——妞妞（她的小名），一個(gè)活到六歲的小女孩，四歲的時(shí)候被不幸發(fā)現(xiàn)得了骨肉瘤。在上海住院兩年，而后醫(yī)療無(wú)效，只得回到故鄉(xiāng)。人們常常對(duì)帶妞妞的奶奶一再責(zé)備，妞妞知道后心里很不是滋味，哭著說(shuō)不關(guān)奶奶的事，是自己身體不好，不爭(zhēng)氣。沒(méi)有幾天，她就撒手歸天。奶奶為了方便看她，就把他安葬在社林中了。
妹妹，你可知道你走后奶奶好幾次險(xiǎn)些哭得昏了過(guò)去，三叔每天晚上都睡不著，夜夜候著你回來(lái)。媽媽整天就把自己關(guān)在房里，不吃不喝，守著你的照片傻笑。上帝把乖巧可愛的你賜給了我們，可又在我們毫無(wú)防備的時(shí)候把你收走了。
那一具尸體化成骨灰后，就被埋在這里了，和我從未謀面的祖父母埋在了一起。妞妞，我保證，從今以后，每年的今天，無(wú)論我在哪里，有多么忙，我都會(huì)過(guò)來(lái)看你，來(lái)陪陪你這個(gè)小家伙聊聊天。來(lái)給你墳頭上的小楊樹澆澆水，讓他長(zhǎng)大一點(diǎn)，讓小鳥在它的枝丫上做窩，每日在你的墳頭唱歌，好讓你不那么寂寞。
天漸漸的昏暗，心中巧克力般的苦澀還是未消。妹妹，別了。下次，我還來(lái)陪你，讓你不再寂寞，讓你在另一個(gè)世界也可以綻放出美麗的笑容。
在這世界上，難免會(huì)有些分分合合，生生死死。也許，也只有放下了，釋懷了，才是最明智的選擇吧！離開人世也就等于脫離離苦海，也未嘗不是一件好事呢。
妹妹，再見了！
初中的作文 篇9
有人會(huì)問(wèn)，人生應(yīng)該是什么樣的。深思一番，我認(rèn)為人生不是一成不變的枯燥旅行，更不是聽天由命的驚險(xiǎn)賭注。人生是多樣的,而挫折，自強(qiáng)，攀登等便是構(gòu)成這幅多樣畫卷的美麗圖紋。
多樣在與挫折
在蕭伯納的多樣人生中，挫折并不少。1879年，他的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《未成年時(shí)期》完成。他將稿件寄給出版社，信心滿滿的等待著消息。但傳來(lái)的卻是出版商那一句冷冰冰的“不予出版”。他的創(chuàng)作沒(méi)有停止。依靠微薄的收入，他寫了第二部，第三部…幾部作品的失敗為他提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)，直到1884年，他以完美的文風(fēng)出版了《業(yè)余社會(huì)主義者》，同樣也獲得了文學(xué)界的獎(jiǎng)項(xiàng)——諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。挫折點(diǎn)綴了蕭伯納的人生，同樣也構(gòu)成了他的多樣人生。
多樣在于自強(qiáng)
畢淑敏曾說(shuō)過(guò)：“我不相信手掌的紋路，但我相信手掌加上手指的力量�！庇脕�(lái)形容貝多芬的人生再合適不過(guò)了。自強(qiáng)這個(gè)詞語(yǔ)在他多樣的人生中散發(fā)著耀眼的'光芒。一個(gè)正處于事業(yè)上升期的音樂(lè)家，突然失聰，這該是多大的打擊�？韶惗喾野l(fā)揮了自身自強(qiáng)不息的特點(diǎn)用一首首傳世曲目扼住了命運(yùn)的咽喉。自強(qiáng)點(diǎn)綴了他的人生，同樣也構(gòu)成了他的多樣人生。
自強(qiáng)在于攀登
臉譜網(wǎng)的創(chuàng)始人扎克伯格的一生應(yīng)用“攀登”一詞來(lái)填充。高中時(shí)，才智過(guò)人的他拒絕了年薪95萬(wàn)美元的工作，繼續(xù)向前;大學(xué)時(shí)放棄了雅虎十億美元的收購(gòu)，他并未停歇;畢業(yè)后拒絕了比爾蓋茨的邀請(qǐng)，繼續(xù)攀登，直到打造了今日風(fēng)靡全球的臉譜網(wǎng)。不顧今天的他仍在向上攀登，臉譜網(wǎng)的一次次更新，一次次的改變足可證明!攀登點(diǎn)綴了他的人生，同時(shí)也構(gòu)成了他的多樣人生。
今天的我們?cè)跄芨视谝怀刹蛔兊娜松?用挫折，自強(qiáng)，攀登等構(gòu)成多樣的人生才是我們的最終目標(biāo)!讓我們張開雙臂，擁抱多樣的人生!
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