【熱門】初中的作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的初中的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中的作文 篇1
1995年申花隊得甲A聯(lián)賽冠軍那年，我迷上了足球。香港回歸那會兒，郵票大大發(fā)行，我便集起郵票。進入信息化時代，電子計算機又吸引我想成為網(wǎng)友�？墒菑男〉酱�，書卻始終是我形影不離的好朋友。
有一次，我被一本名為《悲慘世界》的.世界名著深深地吸引住了。我從早上吃完早飯一直看到正午還沒有罷休的意思�！翱禳c出來，吃飯了�！眿寢屧诳蛷d里叫道�！皝砹恕！蔽曳笱芰耸碌鼗卮�。不知過了多久，爸爸又發(fā)話了：“你看完了沒有？飯都不吃啦？”“馬上就來，”我低聲說：“沒幾頁就看完了，煩不煩呢！”時間一分一秒過去了……“終于看完了�！蔽覞M面春風(fēng)，得意洋洋地來到客廳。頓時，我傻了眼——餐桌上的飯菜碗筷一樣也沒有了，爸爸媽媽已經(jīng)在看電視了。這不，我又為書少吃了一頓飯。
還有一次，我一邊翻看一本情節(jié)緊張的偵探故事書，一邊向同學(xué)家走去，誰知在新村里兜了一圈又回到自己家門口。我迷迷糊糊地按了門鈴，“誰�。俊薄笆俏�！”門“吱嘎”一聲被打開了�！皨寢�？……”媽媽看看我的臉，又看看我手中的書，“你這小家伙，又是看書看昏頭了吧。”哎喲，我又掉進書的“陷井”里了。
瞧！我就是這樣一個被書迷得“暈頭轉(zhuǎn)向”的書迷。
初中的作文 篇2
我居住的城市高樓林立，大街上車水馬龍，除了馬路兩邊種樹坑里，很難看到裸露的泥土，就連家里種花的土都是從花店買來的。有一次，爸爸媽媽帶我去了家住鄉(xiāng)村的大伯家，一路上我興致勃勃地問這問那，嘴巴像連珠炮一樣“發(fā)射”各種問題，對即將到達的大伯家充滿期待。
一下車，我就像小鳥一樣飛進了大自然的懷抱，這里抬頭是青山，低頭是綠草地，真是綠樹村邊合，青山郭外斜。一幢幢低矮的房屋，旁邊是一片綠油油的蔬菜海洋，看著綠油油的葉子，眼睛好舒服。樹木把粗壯的根扎進松軟的泥土里，堅定地挺立在菜地旁，像士兵一樣守衛(wèi)著它們。
這時，大伯問我：“你吃過烤地瓜嗎？”我答道：“沒有，我只吃過用鍋蒸的地瓜�！贝蟛f：“哈哈，今天就讓你嘗嘗不用鍋做出來的地瓜�！薄拔覜]聽錯吧？”我驚訝地喊道“烤地瓜居然不用鍋！太不可思議了！”大伯神秘兮兮地說：“走吧，到我家你就知道了。”我一路小跑來到大伯家，和他一起找來許多石頭圍成灶生起火，又從菜地里挖出許多地瓜，洗干凈用錫紙包起來，扔進灶里，幾分鐘后，用鐵鏟把灶一推，降地瓜埋了起來。耶！大功告成。
二十分鐘后，地瓜熟了，夾出地瓜、撥開錫紙、撕下瓜皮，露出香噴噴的瓜瓤。迫不及待地一口咬下去，軟軟香香甜甜的味道伴著泥土的氣息滑進了我的嘴里，比我以往吃過的.地瓜都好吃許多倍。當(dāng)然，地瓜葉也不能浪費，把它拿去喂大鵝吧。院子里的大鵝嘎嘎地叫著，歡快的叫聲和我的笑聲此起彼伏，它和我剛才吃的一樣香。
看著美麗的青山綠草，品嘗著帶有泥土味道的地瓜，我的心充滿了滿足和幸福。
初中的作文 篇3
每個人的心中都有一個理想，理想是完美的，但是實現(xiàn)理想的道路是曲折的，無數(shù)人在實現(xiàn)理想的道路上遭遇了無盡的荊棘，盡管如此，他們依舊大步向前，其實理想就是人生的啟程，有了夢，才有完美的人生。
我也是有理想的，我想當(dāng)一名醫(yī)生，醫(yī)生能夠救死扶傷，能夠?qū)埣踩藦牟∧У淖χ芯瘸鰜�。使盲人重見光明，看清楚大自然中完美的時光;使耳聾者恢復(fù)正常，聽清大自然完美的'回音;讓沒有四肢的人重新站在這五彩、美麗的地上。
假如，我是一名醫(yī)生，我會十分努力地研究醫(yī)術(shù)，爭取把世界上治不好的絕癥都治好，這樣這些患了絕癥的家人就不會那么難過，那么悲哀。
假如，我是一名醫(yī)生，我就會幫忙那些遇到困難的人，我會盡我全部的力量去做，幫他們治療身體的瘡傷，讓他們獲得新生，讓他們的家庭完整，生活幸福。
每當(dāng)醫(yī)院有受重傷的病人時，我就會想盡辦法，讓他們康復(fù)。我不會只是嚴肅地告訴他們的家屬，病人傷勢很重，我會親切安慰他們，鼓勵他們，讓他們擺脫悲傷和絕望，讓他們的情緒好起來，這樣他們的傷會恢復(fù)得更快。
我還會是一個技術(shù)高超的醫(yī)生，讓病人沒有任何痛苦地理解我的手術(shù)，我會動一切腦筋為不一樣的病人設(shè)計不一樣的治療方案來降低手術(shù)的危險性，而不只是告訴家屬手術(shù)很危險，讓他們擔(dān)驚受怕。
雖然這只是個理想，但我相信只要我努力學(xué)習(xí)，理想必須會實現(xiàn)的。
初中的作文 篇4
我是一個長得還算清秀的女孩，但我卻最討厭跳舞，可是母親大人偏偏要給我報一個舞蹈培訓(xùn)班，說是要訓(xùn)練我的淑女氣質(zhì)。
我?guī)缀跏潜簧嫌沧ЮM舞蹈教室的，剛好看到駭人的一幕——一位“面善心狠”的老師正在揪著一個女孩下腰，女孩雙目含淚疼得呲牙咧嘴，連我看了都感覺疼，我潛意識地直往后退。沒成想，我那同樣狠心的母親大人早已識破我的心思，一把把我給拽住了，嘴上還輕描淡寫地說：“既來之則安之，跑什么呢？人家可以，你應(yīng)該也行！”
我暈！什么人家可以，我就必須行，那人家還不玩微信呢，你也別玩試試？事實上，我也這樣說了，來表示我的抗議。母親大人沉默了，不過她很快就做出了反應(yīng)——把手機掏出來放到我手上，下下戰(zhàn)書：“行！從今天起，我的'手機只接打電話，我能做到，你能不能做到？”
我還能說什么呢？除了跟自己的疼痛挑戰(zhàn)，我還能干嗎？當(dāng)老師扶著我的腰，使它往下彎的時候，我的心里充滿了恐懼，擔(dān)心它會不會受不了而徹底罷工……想到這里，我既害怕又委屈，眼淚也不由自主地溢滿眼眶�？吹轿腋蹦�，母親火了：“哭啥哭啊，你不會真不行吧？唉唉，我問你吶，你到底是不是我女兒��？”聽了這沒心沒肺的話語，我一把抹干眼淚，咬牙切齒地狠命往下彎……
比起母親大人的狠心，疼痛算得了什么？
“行了！可以了。”老師突然下了赦令，并幫我恢復(fù)原狀�！斑@就好了？”我不敢相信�！昂昧��！蹦恰靶暮荨钡睦蠋熋嫒莘浅：蜕�。母親嗤之以鼻：“是不是太容易了，看你被自己嚇的，剛才丟死人了�！�
我真的有點無地自容，為剛才夸張的“鬼哭”盡管沒“狼嚎”。不過更多的是驚喜，其實敵人并不可怕，是我自己被自己嚇著了，我怕了那么久的魔咒“下腰”其實只是一只紙老虎，而我剛剛打敗了它！
初中的作文 篇5
摘要
傳統(tǒng)的語文教學(xué)思想認為，學(xué)生想學(xué)好語文就要對文字進行熟練的掌握，并要擁有較強的閱讀理解能力，能寫流利的語言，并通過各種文字的裝飾進行語言的銜接，寫出好的文章來。這樣的思想是我們對語文的理解。隨著初中語文的不斷改革和進步，初中語文的整體水平在不斷提高，但初中語文作文的教學(xué)思想還處在較為落后的階段，并沒有進行改進和提高。就目前初中語文作文教學(xué)而言還存在著許多問題，這些問題已經(jīng)成為困擾我們的難題。
引言
語文一直都是非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其一方面注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地積累相應(yīng)的文字功底，另一方面則更加注重表達能力的提升，這就需要通過作文形式的教學(xué)活動開展，讓學(xué)生能夠更好地駕馭文字，寫出精彩的文章。但是，傳統(tǒng)教學(xué)中，往往注重前者的教學(xué)，而忽略了后者的練習(xí)，這就造成學(xué)生的語言應(yīng)用能力和表達能力不足，作文教學(xué)依然存在困境。因此，探究更好的方式方法，運用全新的教學(xué)思想打破傳統(tǒng)作文教學(xué)的不足，讓初中作文教學(xué)走上一條更加寬闊的道路就顯得非常重要。
1初中語文作文教學(xué)困境的分析
1.1初中語文作文教學(xué)缺乏創(chuàng)新性
目前，我國初中語文作文教學(xué)的模式與方法都十分單一，其不僅不能完成當(dāng)前新課改的教學(xué)目的，其還不適應(yīng)當(dāng)前的語文教學(xué)環(huán)境。初中語文作文教學(xué)時，大部分教師都是現(xiàn)在課堂上講述本節(jié)課程作文寫作的文體及要求，然后再選擇一篇優(yōu)秀的實力作文在班級里閱讀，然后就讓學(xué)生在課堂上進行作文寫作，寫作之后，教師對學(xué)生的語文作文進行評改與打分，最后教師再選擇幾個寫作水平較高的文章在班級作為模范，讓大家觀賞學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)模式使得學(xué)生的寫作毫無創(chuàng)新，教師選擇的優(yōu)秀實力作文無疑給學(xué)生了一個固定的寫作模式，學(xué)生在寫作文時也只是換湯不換藥，一味的模仿而毫無個性。初中語文作文教學(xué)模式已經(jīng)落后，但目前我國初中語文作文教學(xué)又缺乏創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，教師固步自封的教學(xué)模式不但不能提升學(xué)生的寫作水平，其還抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
1.2初中語文作文教學(xué)脫離實際生活
各種高水平的藝術(shù)作品都是來源于生活而高于生活，優(yōu)秀的文章也不例外。生活是文章創(chuàng)作的基石，生活賦予文章創(chuàng)作的靈感與靈魂，文章又將生活升華，文章的.創(chuàng)作與生活是離不開的。目前，我國初中語文作文教學(xué)過程中，教師忽視了作文與生活的精密性，初中語文作文教學(xué)往往與生活脫離。而學(xué)生在這種作文教學(xué)氛圍之中也未能夠?qū)W習(xí)到作文寫作的精髓，因此，學(xué)生在作文寫作時大多都是依葫蘆畫瓢，根本未將寫作建立在實際生活的基礎(chǔ)之上，文章的內(nèi)容也多為虛假捏造，文章毫無真情實感，學(xué)生的寫作水平也很難得到有效提升。
1.3作文教學(xué)模式固定化
盡管國家大力倡導(dǎo)語文教學(xué)模式的改革，但是作文教學(xué)看似容易，在實際教學(xué)中卻困難重重。作文，歸根到底都是依靠學(xué)生寫的，教師并不能代替學(xué)生寫作，教師在整個作文教學(xué)中僅僅是一個旁觀者，對作文上不合理的地方進行引導(dǎo)和指導(dǎo)，因此，教師往往采用傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，選出優(yōu)秀的作文在課堂上朗讀和分析，讓學(xué)生學(xué)會欣賞優(yōu)美的作文。例如，教師在作文教學(xué)過程中，往往會先給學(xué)生一段材料或者一個題目，讓學(xué)生就此范圍進行寫作，在寫完了之后，教師選出優(yōu)秀的作文，讓寫作者到講臺上朗讀，之后，讓學(xué)生就此篇作文評價和分享，最后總結(jié)整個作文的寫作技巧，這樣的教學(xué)往往是偏向于理論的，學(xué)生自行實踐的效果較差。
2突破初中語文作文教學(xué)困境的路徑
2.1創(chuàng)新作文教學(xué)方法
傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要，教師要進行作文教學(xué)方法的深入研究和探索，運用全新的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進行作文創(chuàng)作，提升課堂教學(xué)的效率，實現(xiàn)教學(xué)目標。隨著社會地不斷發(fā)展，人們對于作文教學(xué)的深入研究，作文教學(xué)方法已經(jīng)呈現(xiàn)出“繁榮”之勢，比如分層教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法等等教學(xué)方法的應(yīng)用，無不體現(xiàn)出教學(xué)的樂趣所在，并結(jié)合了學(xué)生的個體情況。因此，教師在進行作文教學(xué)過程中，同樣需要對教學(xué)方法進行靈活應(yīng)用，提升學(xué)生的文章創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生的作文創(chuàng)作提升新的高度水平。比如，筆者在進行初中作文教學(xué)過程中，便對分層教學(xué)法進行了靈活應(yīng)用。筆者會將學(xué)生分成A、B、C三個層次，對于不同層次的學(xué)生進行不同教學(xué)目標的設(shè)定，并制定不同的教學(xué)計劃。對于A級學(xué)生，筆者則要求其所創(chuàng)作的文章具有自己獨到的見解，能夠在文章創(chuàng)作中窺探到創(chuàng)新之處，力爭讓學(xué)生的文章創(chuàng)作保持在較高的水平。對于B級學(xué)生，筆者則要求其在原有基礎(chǔ)上尋找文章水平的提升點，讓學(xué)生尋找到自身的寫作優(yōu)勢，力爭向A級學(xué)生看齊。而C級學(xué)生因為其寫作根底較為薄弱，因此，筆者主要注重的還是讓其扎實寫作基礎(chǔ)，在優(yōu)化寫作基礎(chǔ)上提升自己的寫作能力。通過對于不同層次的學(xué)生進行不同寫作目標的設(shè)定，學(xué)生們可以在自己的基礎(chǔ)之上進行作文寫作，都能夠獲得相應(yīng)的提高。
2.2關(guān)注生活，重視積累
正所謂生活是一切文學(xué)創(chuàng)作的源泉，文學(xué)創(chuàng)作是作者從自身角度對生活的審美出發(fā)的，然后在自己的腦海中進行加工，用語言進行串聯(lián)，從而創(chuàng)作更加豐富的藝術(shù)形象。人的生活經(jīng)歷正是寫作的重要資源庫，例如，莫言生活在山東省高密縣，他見證了這一片土地的變化，感受著母親的偉大，正是這一系列的生活經(jīng)歷，使他的文字更加吸引讀者。生活對于寫作是極為重要的，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活的習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在看待生活中的事物時有自己的看法和觀點，同時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會運用語言和行為刻畫人物。
2.3重視學(xué)生日常的誦讀訓(xùn)練
書讀百遍，其義自見。”誦讀是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)方法，通過進行誦讀訓(xùn)練，可以有效加深學(xué)生們對文言文的文意理解，并幫助學(xué)生提升自身的語音感知、感悟能力。老師要耐心指導(dǎo)學(xué)生，誦讀訓(xùn)練要以理解文意為基礎(chǔ)，學(xué)生只有在重充分理解了課文內(nèi)容，情操和思想上感受到了陶冶，心靈上產(chǎn)生了共鳴，這樣才能對他們的朗讀、背誦會產(chǎn)生極大的促進作用，會讓學(xué)生們不自覺地投入到朗讀、背誦的練習(xí)中去。在學(xué)生進行相關(guān)朗讀訓(xùn)練時，教師要做好示范性閱讀，特別是要注意字音的朗讀準確。文言文課文中都有數(shù)量不等的生僻字、通假字、古音字等，如果不首先解決這些字詞的語音問題，那們就根本談不上文言文的誦讀。在進行誦讀訓(xùn)練之時，可以教給學(xué)生們一些記憶的方法，如：分段背誦，反復(fù)背誦加深記憶點和背誦頻率，以及理解記憶法、詞句記憶法等等，來進一步提升學(xué)生誦讀訓(xùn)練的效率。與此同時教師還要注重啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文所特有的一些思維規(guī)律和表達規(guī)律，如：古今詞義的變化，通假字、詞語活用，一詞多義和一些特殊的句式等等，在誦讀時還要注意文言文中語氣和情感的變化，讓學(xué)生深刻體會作者內(nèi)心的思想情感。
結(jié)束語
對于教學(xué)中的不足，教師應(yīng)該不斷努力，創(chuàng)新教學(xué)方式，科學(xué)有效提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生的內(nèi)心得到充實，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，充分讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，提高學(xué)生的思維創(chuàng)造和發(fā)散能力。通過高效的教學(xué)方法，切實提高學(xué)生的作文素質(zhì)，為以后的發(fā)展做好鋪墊。
初中的作文 篇6
春天是迷人的。
先是一陣微微的春風(fēng)，吹來春天最真誠的祝福。繼而是幾聲清脆的鳥叫，一陣笛聲，聲聲笑語。春天便姍姍而來了！
柳樹以清泉為明鏡，飄揚著自己綠色的長發(fā)，仿佛是綠色的油漆涂在上面，讓它煥然一新，顯得十分清秀，越看越覺得柔美可愛，真還有點仙風(fēng)道骨呢！柳樹上停滿了小鳥，吱吱喳喳地吵著。仿佛在說：“春天來了，這些樹長出了茂密的葉子，我們快停下來歇息聊天吧。”
小草自然也不甘落后，努力地往上擠，吃力而興奮地冒出了嫩綠的稚芽。遠遠望去，就象一張張綠色的手帕隨意蓋在大地、山坡上。春風(fēng)拂過，小草彎腰，望去一大片一大片滿是新綠，如含羞的少女，在風(fēng)中忘我地陶醉。
白云也優(yōu)哉游哉的出來散步了�？�！那不是馬伯伯云嗎？它正練習(xí)晨跑呢！咦？那是誰�。颗�，原來是孫悟空�。∷�要鬧天宮�。�
自然，有云的地方，一般都有清風(fēng)。哇，一出門，就與充滿香氣的清風(fēng)撞個滿懷。清風(fēng)一會兒在你左邊繞來繞去，一會兒又在你右邊糾纏。
有清風(fēng)自然又有“嘩嘩”的流水了，俗話說“清風(fēng)流水”嘛。漫步在自上而下的山溪邊，臉上不時地被濺上了水花。嘿！這水花怪，晶瑩剔透，還有絲絲涼意，濺在身上，卻還覺得舒服著呢！我伏下身子，想用清澈的山泉洗洗臉。但我停住了，我看見一片飄蕩在水里的綠葉。幾支調(diào)皮的小魚，不知是害羞還是什么，藏到了葉子下跟它玩起了游戲。更有趣的是，葉子上有幾只小螞蟻，大概是從樹上爬到葉子上的吧！竟坐在葉子跳起了舞，以葉為船，隨波逐流。面對此景此情，我揮一揮衣袖，悄然無聲地走了，不帶走一滴水珠，我不想吵醒山溪春天的.寂靜美。
呀！春雨來了，沒帶傘怎么辦？沒關(guān)系，這雨啊，要淋著才舒服呢。站在地中間，春雨飄飄灑灑地落在了我的臉上，爽透了。這雨滋潤萬物，使萬物復(fù)蘇，有“春雨貴如油”的美稱。一會兒，雨過天晴，又是一派景色。人們都從屋子里出來了，冬眠的動物也都醒了，大地也熱鬧起來了。一陣風(fēng)拂過，令人感到微微濕潤的泥土芳香，小草的清香，花的幽香。啊！春雨將萬物洗刷干凈了，大地充滿了活力，人們充滿了精神。不錯的，“一年之計在于春”！
春天，春景，多么令人陶醉，令人向往！
初中的作文 篇7
阿 毛
在一個美麗的島嶼上生活著許多小動物，小紅狐、小白兔、小猴子、大象、小鹿、獅子、老虎、斑馬……，在森林之王獅子的領(lǐng)導(dǎo)下，它們朝夕相處，過著快樂而又寧靜的生活。
可好景不長，突然有一天，來了一叫阿毛的人，他手里拿了一把鋒利的斧子，原來他是來砍伐樹木的，不一會兒，一棵棵高大的樹木在阿毛的面前倒下了。一天、兩天、三天過去了，森林里的樹木眼看就快被阿毛砍沒了。動物們看在眼里，急在心里，這樣下去可怎么辦呀！小鳥和小松鼠就沒有家了，小兔、小鹿它們吃什么？又住到那里去呢？可小動物們都無能為力呀！
這時林中之王獅子立即通知每個小動物，讓它們集聚在一起召開緊急會議，讓大家一起來想辦法。動物們你一言，我一句的討論著。突然小紅狐說話了，它說到：“鹿茸不是很值錢嗎？每個人都想要，我想那個阿毛也不例外。讓小鹿把阿毛帶到沙漠里去，讓他感受一下沒有樹木的'后果，然后快速跑回森林，所以小鹿是最適合不過了�！豹{子大王聽了點點頭說：“這個辦法不錯，可以試一下，那只有委屈一下鹿小弟了�！边呎f邊望著小鹿，這時的小鹿在大家期待的目光中拍著胸脯說：“沒問題，為了我們共同的家，我愿意。”獅子聽了小鹿的話，高興地說：“就按這個計劃進行，散會�！�
第二天早晨那個叫阿毛的人果然來了，待他剛開始砍第一棵樹的時候，聰明的小鹿突然從他旁邊跑了過來，阿毛抬頭一看，發(fā)現(xiàn)了這只小鹿，好一陣歡喜，心想：“這下可好了，捉到這只小鹿不就掙到大錢了嗎？這可比整天賣力的砍輕松多了！”于是阿毛放下斧子追小鹿去了。小鹿在前面飛快地跑著，阿毛在后面拼命的追著，小鹿跑的可快了，可阿 毛呢，跑得滿頭大汗，腳上還起了幾個大水泡，可他就是不放棄，仍在后面拼命的追著，不一會就來到了一片大沙漠里，這時機靈的小鹿早已趁他不注意時飛快地跑回了森林。
可憐的阿毛在沙漠里走啊走啊，走迷路了，這時他已走得筋疲力盡，又渴又累，突然兩眼暈花，倒了下去，此時他已經(jīng)奄奄一息昏過去了，迷迷糊糊中的阿毛想：“要是有一棵蘋果樹該多好啊，我不僅可以摘果子吃，還可以在樹下乘涼呢！”他想著想著就昏睡著了。當(dāng)他醒來的時候，發(fā)現(xiàn)周圍都是又高又大的蘋果樹，上面結(jié)滿了又大又紅的果子，他看著滿樹的果子，直流口水，于是他急忙爬到樹上摘下果子大口大口地吃了起來，一邊吃一邊想：“還是有果樹好，即可以乘涼又有果子吃，看來以后還得多種樹呀！
從那以后中，阿毛再也沒有砍樹，而是一直在種樹，最后成為了一名擁有一座森林的種植大王。
……
初中的作文 篇8
暑假的那段日子簡直是度日如年，迫不及待地希望能早點開學(xué)。那樣，我就可以擺脫這樣苦悶無聊的日子了。
開學(xué)第一天，我睡的正香，就聽到媽媽的叫聲，“蕊蕊今天是報道第一天可千萬不要遲到”哎呀！平時都睡懶覺什么時候太陽不照屁股那是不會起來的，可沒想到一下子起的這么早可真夠不適應(yīng)的，沒辦法硬著頭皮上吧！我揉著剛睡醒的睡眼迷迷糊糊的走到衛(wèi)生間趕緊洗臉刷牙�！摆s緊吃早飯吧，動作快一點，免得遲到了”媽媽說，熱騰騰的早飯早已擺在飯桌上，我連忙說：“行行行……您老人家就別說了”
吃過早飯我高高興興的去報到了見到了新的老師新的同學(xué)新的'學(xué)校，我心中無比的激動，我知道我已經(jīng)不在是那個小學(xué)生了，我已經(jīng)通過蛻變成為一名光榮的四十中的學(xué)生，我不在是那個稚氣未泯的小學(xué)生了……。但是初中生活畢竟比較繁忙也很枯燥可我相信把精力用在學(xué)習(xí)上一定會有所收獲的到那時就不會覺得枯燥了！
發(fā)校服了，看著漂亮的校服一件件發(fā)送到我們的手中每個人都喜笑顏開；大掃除了，看著我們大家一起大掃除把教室打掃的一塵不染；發(fā)書本了，新書可得插畫的太美了每個人都津津有味的的翻看新書并小心翼翼的放進書包中……
我們還開了開學(xué)典禮，莊重嚴肅，我們把所有的要點全部一一記進心中，聽過老師們的講話我更加明白四十中的宗旨“不茍求個個成才，但比求個個成人”的教育宗旨
希望在三年中不斷磨練自己讓自己成在家是個好孩子在校做個好學(xué)生！
初中的作文 篇9
時間能改變一切，昔日堅實的石橋如今也會成為斷壁殘垣；昔日平坦的大道如今也會成為坑洼之路。唯有那深深的腳印，記錄下曾經(jīng)的點滴記憶。
人生是一條漫漫征途，許多只顧向前走，將串串腳印留在身后。而我卻選擇努力倒著走，只為看到我留下的腳印那些曾經(jīng)被遺忘的風(fēng)景，那深深的回憶。
努力倒著走，我看到了離別的腳印。曾經(jīng)，我們同窗苦讀，曾經(jīng)，我們嬉戲打鬧，曾經(jīng)，我們共度風(fēng)雨。離別的日子，稀疏的雨點，就這樣無情的打在了我們的臉龐。我們還是那么固執(zhí)，始終沒有說出那一聲再見。就這樣我們各自都背過了身，向著兩個沒有交點的方向走去。只留下雨點的哭泣。那一刻，是迷茫。
努力倒著走，我看到了成熟的腳印。曾幾何時，我學(xué)會了思考，思考人生真諦；曾幾何時，我學(xué)會了領(lǐng)悟，領(lǐng)悟世間溫情；曾幾何時，我學(xué)會了品味，品味愛恨情仇；曾幾何時，我學(xué)會了感受，感受悲歡離合當(dāng)我明白這些都是成熟的標記，那一刻，是驚喜。
努力倒著走，我看到了幸福的腳印。幸福，無需太多的理由。能和同伴靜靜一起走過大街小巷是幸福；能在中秋月圓之夜與家人一起賞月是幸福；能和知己坦然相對是幸福。幸福，就是平平淡淡，沒有華麗的詞藻，沒有精辟的語言，只有一分寧靜，心中的`寧靜。我發(fā)現(xiàn)我擁有了幸福，我留下了幸福的腳印，那一刻，是美麗。
努力倒著走，我看到了快樂的腳印�；厥啄�，太多的快樂。與朋友在綠蔭下嬉戲是快樂；與同學(xué)在校埋頭苦讀是快樂；與家人和樂融融地吃一頓溫馨的飯也是快樂。快樂的美好深深印在我的記憶里，回蕩在我的腦海中。那一刻，是喜悅。
努力倒著走，我看到了……
深深腳印，腳印深深。腳印在人生的道路上，人生的道路又被濃縮在了串串腳印里。從這些腳印中，能看到別樣的風(fēng)景，能找到曾經(jīng)的記憶。
初中的作文 篇10
曾經(jīng)有過一雙紅皮鞋，頭大大的，帶搭扣兒的那種，走起路來“咯咯咯咯”特神氣。是媽媽在我過十一歲生日時送的禮物，我當(dāng)時好開心!之前我早就在心底暗暗留意同學(xué)腳上同款新皮鞋了�！叭羰俏乙灿幸浑p紅色的皮鞋，再配一雙白色的中襪，搭一條背帶裙，真是漂亮極了!”我在心里美美地盤算著。終于，愿望實現(xiàn)了!
我小心翼翼地穿上鞋——咦，怎么好像有點兒緊?管它呢，瞧!多漂亮的鞋!
那些天，我蹬著心愛的紅皮鞋，穿上白襪子，花格裙，“瞪瞪瞪”地神氣地走來走去，就像一只花蝴蝶，快樂地在花叢中飛舞，展示著自己美麗的翅膀。
可惜，好景不長，三天后，我的左腳外側(cè)硬是被擠出一個大水泡來，右腳五個腳指頭齊刷刷“矮了”半截，像被削了一塊，那是硬被皮鞋給擠的啊!挨到晚上脫下皮鞋后，我忍不住痛，故牙咧嘴地直叫喚。媽媽見了心疼地摸摸我的腳，勸我別穿那雙皮鞋了，我一聽急得大聲說：“不!我還想穿呢!”邊說邊使勁對著腳上的水泡吹氣。見我這么任性，媽沒再說什么，走過去把那雙鞋拎了過來，放在我面前說：“那就試試看吧，別讓你的腳吃苦頭!”一試，果然不行。第二天，我只好又換上那雙樸素的`舊球鞋，上學(xué)前還不甘心，又偷偷地試穿了一下皮鞋，失敗。
即使我朝思暮想，當(dāng)鞋不合腳時，也只能置于一旁，縱然那樣戀戀不舍，也只得悄然釋懷。隨著時光的流逝，紅皮鞋漸漸從記憶中退色，但是自那以后，每每買鞋時，我總把合腳放在第一位，若是不合腳，無論多么好看我都會釋手，因為我知道不能委屈了自己的腳。
試想，站、立、行、走，哪樣不都得靠著我們的腳，天天承受百斤之軀不說，還得承受跳躍、蹲立所帶來的沖力，艱辛之苦不必多說。鞋子的發(fā)明就是以護足為其最本源、最主要之功能，美觀則居其后。但如今卻有越來越多的人本末倒置，為了漂亮寧可犧牲自己的雙腳。殊不知腳在里頭是苦不堪言，美麗裝飾的外殼之下必定是傷痕累累。
不要讓腳受委屈，于是我放棄了那雙紅皮鞋。
不要讓自己受委屈，于是我要學(xué)會放棄。
人生之旅是短暫而漫長的，會發(fā)生許多波瀾。路上既有荊棘又有美景，作為匆匆過客的我們既不能因受傷而裹足不前，也不能因留戀路邊美景而徘徊滯留。我們只能不畏艱險，放棄那短暫的傷痛與歡娛，療傷和清醒之后繼續(xù)前行。當(dāng)背負著的行囊不負重荷時，里面裝著一些太過沉重的東西，如傷痛的記憶，丟棄吧!為了更好地行走，雖然不忍與不甘，但不久你會發(fā)現(xiàn)：原來你所做的選擇——放棄是多么明智!
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