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【熱門(mén)】初中生的作文集錦10篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編整理的初中生的作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
初中生的作文 篇1
云朵好似輕柔的白羽飄逸在藍(lán)天之中,又是一天清晨和煦的陽(yáng)光披在身上暖暖的。我背著顯得有些重的書(shū)包,第一次以高新一中學(xué)生的身份走進(jìn)這所學(xué)校的大門(mén)。這是一所教學(xué)設(shè)施先進(jìn),教學(xué)領(lǐng)先的學(xué)校。我夢(mèng)寐以求也為此努力拼搏才有幸加入的學(xué)校。一切都是新的開(kāi)始,我也將會(huì)有新的進(jìn)步。
初中生活比我想象中的要充實(shí)有趣。在這里認(rèn)識(shí)了新的朋友,這個(gè)班集體的同學(xué)都很友好和他們?cè)谝黄鹚朴只氐叫W(xué)同學(xué)般親近。每天都會(huì)有很多有趣或值得思考的事發(fā)生。新的學(xué)校與聽(tīng)聞中的不太一樣,沒(méi)有林立的.教學(xué)樓,沒(méi)有特別大能容納全部學(xué)生的操場(chǎng),沒(méi)有傳說(shuō)中的規(guī)矩頗多。反而我感覺(jué)到學(xué)哥學(xué)姐都奮發(fā)向上且活波開(kāi)朗。瞬間我被這氣氛感染了。
教學(xué)樓的設(shè)計(jì)有些別樣,帶點(diǎn)懷舊風(fēng)格,樓梯的拐角處很好的設(shè)計(jì)成了圓形,疏通了人多時(shí)的擁擠。每位老師的教學(xué)都非常有趣,尤其是我們的學(xué)科老師。有的溫柔引導(dǎo),有的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,有的循循善誘,有的生動(dòng)有趣……他們教給我的知識(shí)都令人印象深刻,銘記于心。同學(xué)們都是新面孔,有的喜歡積極發(fā)言,有的喜歡研究難題,有的喜歡幫助同學(xué),有的喜歡健身運(yùn)動(dòng)……她們或靦腆或友善或可愛(ài)…。不同性格,不同面龐的我們組成了新的大家庭---C4班。以后一起生活,一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)。
愿初中生活每天學(xué)到新的知識(shí),快樂(lè)成長(zhǎng),開(kāi)心學(xué)習(xí)。
初中生的作文 篇2
走進(jìn)大自然,首先印入眼簾的永遠(yuǎn)都是那些五顏六色的鮮花,而我們總是不會(huì)去關(guān)注那些被我們踩在腳底下的默默無(wú)聞的小草。
鮮花是需要精心培育,細(xì)心照料才能開(kāi)出美麗的花朵,誰(shuí)會(huì)去細(xì)心培育一棵小草呢?不會(huì),也沒(méi)有人會(huì)把時(shí)間與精力白白浪費(fèi)在一棵小草上。小草是平凡的,不受人關(guān)注的植物。
小草是堅(jiān)強(qiáng)的,即使是生活在百花爭(zhēng)艷的環(huán)境中,它絲毫沒(méi)有一絲自卑,依然默默無(wú)聞的`生長(zhǎng)著,沒(méi)有人過(guò)問(wèn)它的存在,可是無(wú)論是風(fēng)吹、雨打,還是太陽(yáng)的照射,它都沒(méi)有為此而倒下來(lái),依然頑強(qiáng)的生存了下來(lái)。不是有句詩(shī)寫(xiě)得好嗎?“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”這句詩(shī)就是用來(lái)形容小草的精神的。
其實(shí),我們就是小草,平凡的沒(méi)有人過(guò)問(wèn)。當(dāng)然,也有極少部分人是鮮花。不過(guò),大部分的都還是小草,鮮花之所以鮮艷,美麗是因?yàn)樯砗竽切┠瑹o(wú)聞不求回報(bào)做出貢獻(xiàn)的人。當(dāng)然,也可以說(shuō)作是小草。
當(dāng)你有一天覺(jué)得身邊的花開(kāi)的鮮艷的時(shí)候,請(qǐng)別忘記低下頭看看那些被你踩在腳下的小草,它們或許沒(méi)有鮮花美麗,或許不受我們的關(guān)注;可它們默默無(wú)聞生長(zhǎng)以及頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
有一天,你或許會(huì)有所發(fā)現(xiàn),鮮花是很美,不過(guò)那些平日不受人們重視的小草也美。
初中生的作文 篇3
正月十五上午,我的家熱熱鬧鬧,哥嫂回到家中,一家人便包起了餃子,做起了酒菜。大人們嫌我們礙手礙腳,讓我?guī)е秲褐杜贿呁嫒,我們無(wú)所事事,便聚在一起玩玩電腦、放放鞭炮。但我不滿足于這種熱鬧。我著元宵夜早點(diǎn)到來(lái)!
終于元宵夜等到了,我陪著父母出去看紅火、逛街,好漂亮!街上讓彩燈點(diǎn)綴的五光十色,閃耀繽紛。我們漫步走到廣場(chǎng),廣場(chǎng)上更是讓人看得眼花繚亂,眼前擺滿了各種玩具,叫賣(mài)聲此起彼伏。賣(mài)小吃的攤販在大顯身手,各種香味撲鼻而來(lái),讓我這只“饞貓”直流口水。再往前走,便是各種各樣的民間絕活:剪紙、捏泥人、編動(dòng)物絡(luò)繹不絕,讓我看的久久不愿離去。最有趣的還是猜燈謎活動(dòng),一位笑容滿面和藹可親的阿姨問(wèn)我題目,經(jīng)過(guò)一番思索后,我正確的答了出來(lái)。得到了一個(gè)掛飾。這讓我分外開(kāi)心。晚上的焰火更是耀眼美麗,讓我大飽眼福!
回到家,打開(kāi)電視,看著熱鬧的元宵晚會(huì),我的.心情更是分外開(kāi)心。一家人團(tuán)團(tuán)圍坐在一起,喝著熱騰騰的元宵,看著有說(shuō)有笑的家人,一股暖流涌遍。團(tuán)圓之夜,溫馨之放!是啊,月亮代表我的心!
看著元宵夜皎潔的月光,暖意頓時(shí)變成了一縷微笑,是啊,元宵夜,給人們帶來(lái)了多少歡樂(lè)!煙花爆竹五光十色的在頭頂響著,一聲聲響徹云霄,人們?cè)隗@呼,在贊嘆。夜色中,人們的臉上都浮起了溫馨的笑容。
初中生的作文 篇4
世界那么大,路有很多,于是便有了旅程。
我問(wèn):“叔叔,您覺(jué)得溫暖的旅程是什么?”他露出愜意的笑,毫不猶豫地對(duì)我說(shuō):”那是過(guò)年回家的路!
一句地道的鄉(xiāng)音,讓我明白了。溫暖的旅程,在每一個(gè)身他鄉(xiāng)游子的心里。
去年,快要過(guò)年了。叔叔在北京,他很快就會(huì)回來(lái)。可是,去了機(jī)場(chǎng),那兒人山人海,都是拎著大包小包回家。有的恩等了很多天,硬是沒(méi)買(mǎi)到票;疖(chē)站更是夸張,連個(gè)空地方都沒(méi)有。他只能坐著大巴車(chē),通過(guò)蜿蜒的路回來(lái)。
“哎哎哎,先上車(chē),上車(chē)再買(mǎi)票,上車(chē)的`往里走。"售票員,大聲講著。叔叔就坐在一個(gè)考后的位置上。“隨著汽車(chē)的啟動(dòng)。窗外的風(fēng)景也在變換著。 售票員收完了錢(qián),便睡在座位上,打起盹來(lái)。
他往里看了看,明顯的看見(jiàn)一個(gè)青年男子在偷一個(gè)上了年紀(jì)的老奶奶的錢(qián)包。此時(shí),他有點(diǎn)手足無(wú)措,便思考了起來(lái)!
那個(gè)年輕人得手后,高興的回到座位上。
到了中午,長(zhǎng)途汽車(chē)停了下來(lái)。停在一個(gè)路邊的小飯店門(mén)口。大家都吃飯去了。
那小伙子興沖沖的點(diǎn)了一碗肉絲面和一瓶“二鍋頭“ 。坐在一個(gè)小餐桌上吃了起來(lái)。叔叔也端著菜,和他坐到了一起。
初中生的作文 篇5
時(shí)光飛逝,日月如梭,轉(zhuǎn)眼之間,三年的初中生活即將結(jié)束。三年的快樂(lè),三年的感動(dòng),三年的……就這樣結(jié)束了嗎?
——題記
回望xx年的9月1日,我?guī)е鴿M臉的稚氣踏進(jìn)了黃升中學(xué)的大門(mén)。迎接我的是和藹的老師與素不相識(shí)的同學(xué)。面對(duì)著這些,我既興奮又茫然,然而那淡如水濃如血的友情使我很快就找到了自己的“位置”。
在這一年里,我與同學(xué)們漸漸地形成了默契,但還是缺乏一種叫做“親”的東西。
在兩個(gè)月的漫長(zhǎng)時(shí)光過(guò)去之后,在相別一個(gè)暑假的時(shí)間里,期盼中的08年9月1日終于到來(lái)了。同學(xué)們?cè)诰凼祝瑤熒鷤冇窒喾,心中的喜悅無(wú)法形容。
在這一年中,同學(xué)們的總成績(jī)晚進(jìn)了一步,體現(xiàn)出了“親”,體現(xiàn)出了“愛(ài)”,體現(xiàn)出了“相親相愛(ài)”。這才更一個(gè)集體,更像一個(gè)家!
xx年的 9月1日 ,不再是一個(gè)令人興奮的日子,也不再是一個(gè)令人期盼的日子,因?yàn)槲覀冞@“一家人”就要分離了,雖然只是一墻之隔,但還是感到由衷地不舍。
但是轉(zhuǎn)念一想,或許他們到了另一個(gè)“家”中后會(huì)給自己提供一個(gè)更好的'發(fā)展空間呢,如果是那樣的話,豈不是一件好事嗎?
人總是要分別的,再過(guò)幾天我也將要離開(kāi),離開(kāi)這與我朝夕相處了三年的三班了,離開(kāi)這令人不舍的黃升中學(xué)了。
回眸三年來(lái)的初中生活,回眸這三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有太多太多的快樂(lè),太多太多的感動(dòng)……
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的三班,美麗的中學(xué),我將要走了,去尋找我人生的更高的起點(diǎn),支實(shí)現(xiàn)我房屋的理想。
祝我成功吧,母校!我也同樣祝你成功!再見(jiàn)了!
初中生的作文 篇6
讀了《西游記》有感 這就是我國(guó)四大名著之一:《西游記》。我讀了這本書(shū),感觸深刻。
這本書(shū)可以說(shuō)是震驚全國(guó)熱銷的一本書(shū),不知道是不是。ǚ凑矣X(jué)得是啦)。這本書(shū)講了孫行者從大鬧天宮到保唐僧西天取經(jīng),三位徒弟保護(hù)師傅,路上一路艱辛,但法力高超的孫行者、豬悟能和沙悟
凈,幫助唐僧打敗一個(gè)個(gè)妖魔鬼怪,最終到西天雷音寺取得真經(jīng)。 大家肯定都知道孫悟空,也是他的“鐵桿粉絲”,因?yàn)樗Ω邚?qiáng),扮演著“保鏢角色”。雖然他實(shí)力強(qiáng),但是他的`脾氣可不好,幾次的殺生被師父趕走,在座的人都知道。不過(guò)你們肯定會(huì)疑惑:為什么唐僧會(huì)趕悟空走?其實(shí)很簡(jiǎn)單,因?yàn)樗翘粕。。▽O悟空)而且唐僧他們也是出家人,不得殺生,就像唐僧看見(jiàn)孫悟空要把敵人打死時(shí),說(shuō):“悟空!不得殺生!”但孫悟空還是把他的話當(dāng)耳邊風(fēng)聽(tīng),殺死了敵人,所以才會(huì)被唐僧趕走。這就是唐僧趕走孫悟空的真正原因啦!
《西游記》這個(gè)作品,讓我受益終生,你們可以讀讀。
初中生的作文 篇7
離開(kāi)奶奶20多年了,她時(shí)常搖晃著身影闖進(jìn)我的腦海。想起奶奶,就想起她尖尖的粽子似的小腳。四個(gè)骨折的腳趾,咯在腳掌底下,腳背鼓鼓的,一種苦痛直鉆入我的心里。那雙小腳支撐奶奶壯實(shí)的身板,顯然有點(diǎn)不堪重負(fù),我擔(dān)心奶奶會(huì)摔跤,總不由自主地來(lái)攙扶。奶奶不以為然,舊社會(huì),哪個(gè)女子不被纏足呢?我內(nèi)心充滿憐惜與好奇,奶奶從不避諱,她每晚泡腳按摩,修剪指甲和繭子,清晨一層一層地纏上裹腳布,套上棉襪和鞋子,開(kāi)始了她一天活計(jì)。
奶奶一生穿粗布黑衣。腳上的千層底,身上的衣褲,都由奶奶一針一線縫制。如今,那種寬大的土布褲子,斜襟上衣,腳登窩窩頭,發(fā)髻挽在腦后的舊中國(guó)婦女形象,只有在電影電視里才能看到了。奶奶梳頭一絲不茍,先在發(fā)髻上罩一個(gè)黑絲網(wǎng),上下對(duì)插兩只小銀釵,左右一對(duì)大銀釵,中間一朵銀海棠,中國(guó)結(jié)似的發(fā)髻便點(diǎn)綴出了舊時(shí)代農(nóng)村婦女的美麗與典雅。
冬天,奶奶額上圍一條滾邊的黑布帶,頭頂一方黑帕子,我驀然一驚,這不是魯迅筆下的祥林嫂嗎?我的感覺(jué)一說(shuō)出口,奶奶立刻換了新式頭巾,我討要那頭帶和帕子,卻從此了無(wú)蹤影。我便糾纏奶奶的銅紐扣,花籃模樣的耳環(huán)和戒指,后來(lái)又盯上了光滑锃亮的紅手杖。那樹(shù)根做的手杖,上粗下細(xì),花紋和彎柄均是自然天成,活像一只大海馬。1950年代,治理沂河的工程人員,掘土方時(shí)得到了一段奇妙的樹(shù)根,他們因材制器,做了手杖答謝奶奶的`鄉(xiāng)鄰之情。我說(shuō):等我老了,這手杖一定要送給我,那樣我便覺(jué)得是和奶奶在一起了;蛟S這話說(shuō)的太悲傷,或許未來(lái)不可料想,奶奶終究沒(méi)有留下我想要的,卻給了我她收藏多年的碎綢布,兩串銅錢(qián)和一掛項(xiàng)鏈。這不是奶奶的隨身之物,那個(gè)不辯世相的孩子,不懂得這些寶貝的價(jià)值,不久便將其丟失殆盡了。
奶奶的生活簡(jiǎn)樸而饒有情趣。她低矮的屋檐下,塞滿了艾蒿車(chē)前草,火紅的辣椒和黃苞米散發(fā)著濃烈的鄉(xiāng)土味道。院中的茶棚,墻角的草垛和雞窩,布置的精巧而妥當(dāng),絲瓜拖著翠綠的藤蔓,把蒼桑的黑石墻裝點(diǎn)的翠色宜人,院外的菜園生機(jī)盎然,一大叢一大叢的鐵掃帚,為菜園筑起鵝黃嫩綠的籬笆。奶奶的后院有冬瓜、西瓜和花生,幾株玉米亭亭玉翠,奶奶說(shuō)那是紐扣玉米,不能吃,灰白色的米粒是用來(lái)做扣子的。奶奶養(yǎng)的禽畜,都有一個(gè)爽口的名字,只要你喊一個(gè)名字,必有一個(gè)與名字對(duì)應(yīng)的禽畜向你跑來(lái)。我十分納悶,原來(lái)動(dòng)物也能聽(tīng)懂人語(yǔ)。夏天,奶奶在茶棚里吐云吐霧。一窩汗煙抽完了,她支著煙桿在鞋底上磕煙灰,我在旁邊不知說(shuō)了什么話,冷不防她的煙袋打在我的鞋子上,嗔罵道“你婆婆個(gè)頭,看我敲碎你的腳裸骨”。
我與奶奶的隔代親,似乎超過(guò)了與父母的感情,每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)奶奶,我就急忙進(jìn)屋泡上一壺?zé)岵,?tīng)說(shuō)奶奶在河邊洗衣服,我便一溜煙地跑去幫忙了。每次奶奶來(lái)家里,我先是拿手杖當(dāng)馬騎,再藏了手杖去上學(xué),以為這樣就會(huì)留住奶奶。奶奶對(duì)我也是疼愛(ài)有加,每次吃西瓜,總給我留半個(gè),買(mǎi)了魚(yú),奶奶先在魚(yú)背上切下一小塊,用苞米葉包了,爺爺就會(huì)送過(guò)來(lái)。小時(shí)候上學(xué),天蒙蒙亮去早讀,一開(kāi)門(mén),一堆軟糊糊的東西堵在門(mén)下,回屋一看,一捆新鮮的車(chē)?yán)钭樱ㄒ环N野果子)。爺爺什么時(shí)候來(lái)過(guò)了?有一次,奶奶給幾個(gè)孩子分吃食,每人兩把紅棗,三把花生米,我們依次站好,奶奶挨個(gè)往衣兜里塞,我得到的總比別人多。
父親抱怨說(shuō),奶奶只是疼了我,說(shuō)奶奶年輕時(shí)脾氣如何壞,對(duì)兒女也不夠疼愛(ài),又阻撓他的前程。莫不是父親見(jiàn)我祖孫如此親密產(chǎn)生了愛(ài)的失落?父親姊妹多,家里窮,奶奶實(shí)在不容易,幾個(gè)叔伯相繼參軍,只有父親一直在讀書(shū),所以奶奶再不讓父親外出。好在父親只是在我面前隨便說(shuō)說(shuō)。
后來(lái),我匆忙離去,竟沒(méi)能再見(jiàn)到奶奶。
拿到第一份工資,我就想給奶奶買(mǎi)禮物。買(mǎi)什么呢,奶奶用不了時(shí)尚的東西,寄吃的也不現(xiàn)實(shí),我一直在尋思,突然就接到奶奶離世的消息。我好象還在這個(gè)消息里傷心徘徊,爺爺就追隨奶奶而去。只后來(lái)聽(tīng)父親說(shuō)奶奶走的突然,爺爺說(shuō)他還沒(méi)玩夠呢,怎么就不行了,問(wèn)我回來(lái)沒(méi),當(dāng)年丟失的銅錢(qián)項(xiàng)鏈可否找回?然后就安靜地走了。
我來(lái)到滄桑破敗的老屋,坐在門(mén)前的石頭上黯然自顧,撿到一顆墨綠色橄欖狀的珠子。這是奶奶給我的項(xiàng)鏈上的珠子。我想驗(yàn)證它的材質(zhì),拿來(lái)一塊石頭狠勁砸了一下,珠子安然無(wú)恙。一掛項(xiàng)鏈需要多少顆珠子?拿著珠子,思忖良久,用石頭在地上刨了個(gè)坑,鄭重地將它埋進(jìn)了泥土里。母親說(shuō)奶奶的東西,誰(shuí)也沒(méi)留。又過(guò)了許多年,父親說(shuō)家里有一只爺爺留給他的玉石煙嘴,讓我?guī)Щ厝。爺爺留給他的東西,我怎么可以帶走?父親說(shuō)自己老了,戒了煙,用不著,怕留久了會(huì)丟失,還是我?guī)ё叩暮谩N抑,這是父親體諒我那份無(wú)法淡然的情感。我留下了煙嘴,這是關(guān)于奶奶的唯一信物。一個(gè)生命,像風(fēng)一樣消失的無(wú)影無(wú)蹤,另一個(gè)生命對(duì)她的珍重,只有這樣了。
初中生的作文 篇8
一、將社會(huì)生活作為寫(xiě)作素材積累的沃土
作文寫(xiě)作離不開(kāi)生活的感知,而影響初中生作文能力提升的一個(gè)重要方面,便是學(xué)生生活感知的匱乏。初中生涉世不深,學(xué)習(xí)壓力大、節(jié)奏快,無(wú)暇顧及周?chē)纳,也缺乏觀察的技巧,這就導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中腦海里空洞無(wú)物。針對(duì)這樣的狀況,筆者強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的觀察指導(dǎo),首先要求學(xué)生用心觀察生活中的人和事。生活中的真善美、假丑惡,都可以在人和事的觀察中體現(xiàn)出來(lái),筆者要求學(xué)生在日常生活中做有心人,留心校園內(nèi)外、生活之中發(fā)生的各種事情、接觸到的各類人物,在這樣的過(guò)程中達(dá)到提高觀察能力、辨析能力的目標(biāo),只有接觸到豐富的社會(huì)生活,才能汲取更多的寫(xiě)作素材。另外,筆者要求學(xué)生養(yǎng)成記錄積累的良好習(xí)慣,在對(duì)觀察到的'人和事進(jìn)行初步分析之后,將其中具有價(jià)值的素材記錄下來(lái),長(zhǎng)期以往可以豐富學(xué)生的素材積累,這也是學(xué)生提高作文寫(xiě)作能力的重要基礎(chǔ)。
二、將課外閱讀作為夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)的路徑
豐富的課外閱讀能夠讓初中生在寫(xiě)作過(guò)程中厚積薄發(fā),下筆如有神。課外閱讀一方面可以讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí),同時(shí)在閱讀的過(guò)程中,增強(qiáng)了對(duì)作品寫(xiě)作技巧、遣詞造句、表現(xiàn)手法的感知,閱讀過(guò)程同時(shí)也是學(xué)生逐步吸收借鑒和內(nèi)化寫(xiě)作方式方法的漸進(jìn)過(guò)程。筆者在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生提出明確的閱讀量和閱讀要求,每學(xué)期的課外閱讀量原則上不少于50萬(wàn)字,并且要求學(xué)生將閱讀作品進(jìn)度細(xì)化到每一個(gè)月,使閱讀活動(dòng)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。同時(shí),筆者要求學(xué)生將閱讀中的收獲積累下來(lái),在閱讀的過(guò)程中遇到優(yōu)美的語(yǔ)段要摘記下來(lái),構(gòu)思巧妙的文章可以對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行提綱的撰寫(xiě),對(duì)于運(yùn)用手法較好的章節(jié)要進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng),通過(guò)這樣的方式從廣泛的閱讀中汲取所需的寫(xiě)作技巧經(jīng)驗(yàn),將閱讀活動(dòng)更好地服務(wù)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。學(xué)生在這樣的閱讀過(guò)程中,能夠較好地增加文學(xué)積累,同時(shí)提高了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度,這些方面都是學(xué)生提高寫(xiě)作能力的有效條件。
三、將下水作文示范作為直觀指導(dǎo)的措施
許多教師在作文前指導(dǎo)環(huán)節(jié)缺乏形象直觀性,甚至簡(jiǎn)單地以提出要求代替作文指導(dǎo),這樣的作前指導(dǎo)顯得非常蒼白無(wú)力,對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高幫助作用不夠明顯。筆者在教學(xué)中側(cè)重以下水作文為載體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀形象的技巧指導(dǎo)。在某一種類型的下水作文創(chuàng)作后,筆者要求學(xué)生對(duì)下水作文進(jìn)行研究,著重于對(duì)兩個(gè)方面進(jìn)行研究:一方面對(duì)下水作文的結(jié)構(gòu)、手法、技巧等方面進(jìn)行分析討論,在分析研究的過(guò)程中提高對(duì)同類型文章的寫(xiě)作構(gòu)思能力;另一方面還要對(duì)這篇文章寫(xiě)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析,通過(guò)正反兩個(gè)方面的分析研究,讓學(xué)生對(duì)這一篇下水作文的技巧手法具有更為直觀形象的認(rèn)識(shí)。在完成了下水作文的分析之后,筆者進(jìn)行點(diǎn)評(píng),結(jié)合下水作文的內(nèi)容提煉出寫(xiě)作方面的技巧,對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作方法的滲透指導(dǎo),然后要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。在獨(dú)立創(chuàng)作的過(guò)程中,學(xué)生還需要在小組里進(jìn)行寫(xiě)作提綱的分析研究,進(jìn)一步提煉與完善,將下水作文形象指導(dǎo)與小組集體研究相結(jié)合起來(lái),依靠大家的智慧提高學(xué)生作文構(gòu)思的新穎性,寫(xiě)作技巧明顯提升。
四、將競(jìng)賽促進(jìn)作為激發(fā)寫(xiě)作興趣的動(dòng)力
以賽促學(xué)在初中生作文教學(xué)中具有顯著的功能,教師在強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作技巧指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平臺(tái)讓他們比一比、賽一賽,展示自己在作文學(xué)習(xí)中的成果。筆者在組織作文類學(xué)習(xí)競(jìng)賽的過(guò)程中,一方面活化載體、豐富形式,以讀后感競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、口頭作文比賽等方式,運(yùn)用多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)考查學(xué)生的作文寫(xiě)作水平,為他們搭建展示自我的良好平臺(tái)。另一方面,筆者組織學(xué)生分層開(kāi)展作文寫(xiě)作競(jìng)賽活動(dòng),按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ),將他們分為三到四個(gè)層級(jí),每一個(gè)層級(jí)的學(xué)生相互之間開(kāi)展寫(xiě)作競(jìng)賽,以這樣的方式讓學(xué)生和處于同一競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)的其他成員進(jìn)行競(jìng)賽,有助于緩解他們的學(xué)習(xí)壓力,激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣,這對(duì)于學(xué)生作文寫(xiě)作成效的提高能夠產(chǎn)生積極的情感促進(jìn)因素。綜上所述,在初中作文教學(xué)中,廣大教師一定要將創(chuàng)新作為推動(dòng)教學(xué)改革提升教學(xué)成效的重要抓手,針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性突破,從而全面提升學(xué)生寫(xiě)作水平。
初中生的作文 篇9
關(guān)于幼兒園,那些記憶是模糊的。在我印象里,朦朦朧朧地記得:它是在外婆家門(mén)前,一個(gè)不大的院子,高高的圍墻,還有一些雜草。
在外婆家常?梢月(tīng)到院里傳來(lái)小孩的哭聲。因此,我對(duì)院子里的一切充滿了恐懼感。我怕媽媽會(huì)把我送進(jìn)幼兒園,怕那哭聲會(huì)變成我的哭聲。可是,那一天終究來(lái)到了。也是在那一天,我創(chuàng)下了逃學(xué)的記錄。聽(tīng)到我要去上幼兒園,我哭著鬧著賴在家里不走!沒(méi)想到,媽媽居然拖著我去幼兒園,一邊走還一邊教訓(xùn)我:“上學(xué)都要哭鼻子,讓人家笑話死!”我想也是,先擦干眼淚,到了學(xué)校再想逃出去的辦法。
我來(lái)到了學(xué)校,老師很熱情地歡迎我,同學(xué)們也很樂(lè)意和我做游戲。這時(shí)候,“逃學(xué)”的念頭早已拋到九霄云外。當(dāng)當(dāng)當(dāng),上課了!我興奮得坐到自己位子上。只見(jiàn)老師拿來(lái)幾張卡片,教我們念“人,口,手……”同學(xué)們都津津有味地跟著老師讀。而我,這時(shí)候卻不高興了。這些簡(jiǎn)單的字,我在3歲時(shí)就會(huì)讀了!我趴在桌子上,計(jì)劃起怎么逃學(xué)……哈哈,時(shí)機(jī)已到,只見(jiàn)老師轉(zhuǎn)過(guò)身準(zhǔn)備寫(xiě)一段文字,我便趁此刻,不聲不響地把教室后門(mén)打開(kāi),躡手躡腳地走出教室。(教室后面就是我外婆家)。成功了!我歡呼著,直奔外婆家……后來(lái),這件事被媽媽知道了,她又是氣又是笑……
我漸漸長(zhǎng)大了,到了該上小學(xué)的年齡。和上幼兒園不同的是,我對(duì)小學(xué)生活充滿了好奇和向往。我們的學(xué)校非常的大,三座綠色的教學(xué)樓,兩快草坪,一棵百年桂花樹(shù),寬闊的操場(chǎng),還有那操場(chǎng)邊的一大片的小雜草……這兒的一切都深深地吸引了我。從此,我和它們就在一起了六年。
聽(tīng)大人說(shuō),我們班的學(xué)生很幸運(yùn),因?yàn)槿W詈玫臄?shù)學(xué)老師——白老師,是教我們的。我們都很喜歡他!胖胖的,矮矮的,不高的鼻梁上掛著一副眼睛。第一次見(jiàn)到他的時(shí)候,全班都笑了,而白老師居然只是很疑惑得看著我們。白老師不兇,但我們對(duì)他都非常地敬畏。因?yàn)樗麗?ài)的方式特別于眾不同。記得有一次,我有一個(gè)題目弄不明白,就去問(wèn)白老師,老師講解后,居然捏捏我的臉說(shuō):“這就對(duì)了,不懂就問(wèn)!”而我,覺(jué)得特別別扭,哪有老師用捏臉的方式表?yè)P(yáng)學(xué)生的!后來(lái)我才知道,白老師就是這樣,他教了十幾年的書(shū),只要是被他教過(guò)的學(xué)生都被他用這種方式疼愛(ài)過(guò)。
上了小學(xué),我就有了很強(qiáng)的`集體榮譽(yù)感。我們班的每個(gè)同學(xué)都是這樣。每一次考試,每一次比賽,每一次優(yōu)秀寢室評(píng)比,我們班總拿第一。這些都使班主任笑口常開(kāi)。班主任并不年輕,但她卻和我們相處得非常融洽,她如同我們的朋友,有我們的地方就有她的身影。美麗的校園更使我留戀小學(xué)生活。春天,我們坐在雜草堆里放風(fēng)箏;夏天,我們?cè)陔p杠上“掛猴子”;秋天,我們?cè)诠鸹?shù)下背書(shū);冬天,我們躺在草坪上感受陽(yáng)光。
在這里,我們快樂(lè)地成長(zhǎng),6年的小學(xué)生活如同一部小說(shuō),有波瀾,也有浪花,有高潮,也有平靜。現(xiàn)在的我,已是一個(gè)初中生了,“兒童”的稱呼離我遠(yuǎn)去,而在兒童時(shí)期留下的那些美好的回憶,我只能用一生的時(shí)間去懷念……
……
初中生的作文 篇10
風(fēng)輕輕地吹著,輕輕地,徐徐地道出夢(mèng)境的悲歡離合……
水輕輕地淌著,輕輕地,緩緩地返出夢(mèng)境的陰晴圓缺……
你是否擁有著對(duì)愛(ài)情的祈盼,似乎埋藏在心底沒(méi)有勇氣說(shuō)出,那悠悠的旋律,在你的撫慰下,伴著清風(fēng),有了你的《一棵天花的樹(shù)》那漫長(zhǎng)飛舞的花瓣觸動(dòng)了你吧……
你等待著等待,等待了五百輪回,那么低的感情樹(shù),也早無(wú)比健壯。你想啊,在你人生最美麗的那一刻,遇見(jiàn)你那最美麗的愛(ài)情,你的眼神有說(shuō)不出的迷茫,深邃……你的眼角似乎又是否有淚水,是感動(dòng)?那五百年的歲月,在佛前,求他,讓你們結(jié)一段塵緣,難能可貴的愛(ài)情啊,可否曾降落在你身上?
終于,等待,已不再是等待,佛把你化成了一棵樹(shù),長(zhǎng)在了愛(ài)情的`路上,他,必經(jīng)的路,或許你在心中竊喜,內(nèi)心柔軟的你也想經(jīng)歷一段從曖昧到相愛(ài)的過(guò)程,即使再分開(kāi),那也是曾經(jīng)擁有,守望著遠(yuǎn)方,在陽(yáng)光下慎重的開(kāi)滿了花,你經(jīng)歷數(shù)數(shù)輪回,那朵朵的花,可是你每一世的盼望?
你是否只請(qǐng)求,當(dāng)愛(ài)情來(lái)臨時(shí),讓他走近你,細(xì)聽(tīng)你內(nèi)心的呼喚,你那顫抖的葉,是你等待的熱情,五百年的輪回,終于,你等上了,只有在夢(mèng)里的相遇也變成現(xiàn)實(shí),那喚醒了你內(nèi)心的呼喚,但似乎你是悲傷的,我是惋惜的,而我也將這份帶走,隨著那零落的花瓣飄下……
你所祈求的終是落了空,那唯美的愛(ài)情始終與你檫肩而過(guò),消失在前方,慢慢地,只留下了背影,你的花瓣,不,更應(yīng)該說(shuō)是,你的心,也凋零了吧……
你無(wú)論如何輾轉(zhuǎn)迂回,鐘情已多年,相遇自己有緣,一切即有默契,就不用多言,該在的,無(wú)論是前世還是來(lái)生,它都始終等在那里的,你還可以去發(fā)現(xiàn),去再結(jié)一段緣,不需要任何的理由與契機(jī)。
你是否還能重拾那凋零的花瓣,去迎接下一次的相遇……
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