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初中作文

時(shí)間:2024-11-04 07:03:53 初中作文 我要投稿

【精品】初中作文錦集8篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編收集整理的初中作文9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】初中作文錦集8篇

初中作文 篇1

  隔壁院子里盛開(kāi)著大片如火奔放的玫瑰,綠葉襯著花瓣投下的疏影,零散而斑駁地投在了松軟的泥土上。

  站在窗內(nèi)俯瞰花園,紅色的海洋,如同層巒疊嶂,亂花入眼。

  九歲的年紀(jì),僅僅只懂得語(yǔ)文老師傳授的那點(diǎn)零星之詞,面對(duì)如此美麗的花海,我霎時(shí)癡了,心里想著用什么來(lái)形容眼前的美景,思來(lái)想去,也不過(guò)“美麗”二字。

  受不住玫瑰香氣的誘惑,我走下樓,不由自主地走進(jìn)鄰家的院子。此時(shí)晨光微明,涼爽的清風(fēng)令我感到舒適無(wú)比,隱隱帶著點(diǎn)潮濕的氣息——每一片的花瓣上,幾乎都凝聚著些晶瑩的水珠。

  也許只有這純凈的露珠與花朵相依偎,才是最美麗的生命。

  我靜靜地欣賞,傻傻地發(fā)呆,想象著有一天我也能如同這玫瑰花一樣,如此美麗地綻放自己。

  這時(shí),遠(yuǎn)處卻傳來(lái)了悠然的腳步聲和略顯滄桑的明朗笑聲,將我從不切實(shí)際的幻想拉回了現(xiàn)實(shí)。

  我扭過(guò)頭,看到一個(gè)六七十歲的老人,一頭烏黑的短發(fā),黑色的八字須眉濃淡適中,幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在笑的眼睛,中國(guó)人典型的黃皮膚上布滿了歲月留下的痕跡,但腰板兒挺的筆直,一副精神抖擻,神采奕奕的樣子。

  他走到我旁邊,面向這玫瑰花海,雙手負(fù)于背后,對(duì)我說(shuō):“你看這玫瑰,像什么?”他的語(yǔ)速不快,帶著幾分悠哉的味道,便多了幾絲親和,就像一個(gè)老朋友一般。

  我眨了眨眼,努力在腦海中尋找著與玫瑰花匹配的事物。玫瑰花高貴,純潔而不被玷污,卻帶刺,為自己而做出最后的保護(hù),同樣遮掩了自己心中美好的遐想,但是它們生而有一顆赤誠(chéng)的心,如同它的顏色那樣的熱烈。若只是比品格,那恐怕只有梅花才比得上吧。

  老人和善的拍了拍我的肩膀,示意我跟著他。我?guī)е闹械囊苫,和老人一起進(jìn)入了客廳。

  進(jìn)屋后的老人并未說(shuō)話,而是徑自拿起一本書(shū)塞進(jìn)我的'懷里。

  里面記述的,是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的那些歷史。悲壯中沒(méi)有一點(diǎn)的枯燥乏味。年幼的我頓時(shí)心中涌上一股莫名的豪情。

  我想用手中之筆,敘寫祖國(guó)的萬(wàn)里江山!

  從此以后,我經(jīng)常跑到老人家去玩,聽(tīng)老人講戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。我的作家夢(mèng)在熊熊燃燒。連我自己也不知道,我不再是那個(gè)怯懦的女孩,我的身上,多出來(lái)了一種名為堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

  受老人所描繪的故事的熏陶,我崇敬起中國(guó)來(lái),幻想著自己可以親自描繪中國(guó)的未來(lái)。但是這些對(duì)于僅僅只是個(gè)娃兒的我來(lái)說(shuō),還是一件非常遙遠(yuǎn)的事。

  我開(kāi)始收集各種書(shū)籍看,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)也豐富了我大腦中的詞匯,我在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大。

  那年的十月,老人忽然要搬去新加坡。臨走的時(shí)候,送給我一張地圖!斑@是什么?“這個(gè)呀……中國(guó)的等高線地形圖,但是它代表什么,還 要你自己去發(fā)現(xiàn)嘍!

  我的視線在地圖上停留了下來(lái),那一圈圈不規(guī)則的圓圈,從中間一直向外擴(kuò)散,但是這不止一團(tuán),而是很多團(tuán)這樣一路擴(kuò)散的圓圈,就如同那玫瑰花叢——

  一剎那,我頓時(shí)覺(jué)悟。

  。≈袊(guó)是多么的美麗,如同那滿腔赤誠(chéng)的玫瑰,驕傲卻又謙卑,在不忘走向強(qiáng)盛的路上,還 不忘自己的根莖!

  我想用我的生花妙筆記錄我美麗如玫瑰的祖國(guó)!

初中作文 篇2

  摘要:在作文教學(xué)中,采取“發(fā)掘索取示范”的作文教學(xué)法,不僅能豐富學(xué)生的生活積累,培養(yǎng)學(xué)生觀摩、體驗(yàn)、思考生活的興趣,養(yǎng)成良好的作文能力與習(xí)慣,而且有益于學(xué)生陶冶情操,培養(yǎng)與提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德評(píng)價(jià)水平。

  關(guān)鍵詞:作文教學(xué)法 作文教學(xué)思路 作文能力

  葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)習(xí)國(guó)文應(yīng)該認(rèn)定兩個(gè)目標(biāo),培養(yǎng)閱讀能力,培養(yǎng)寫作能力。”可見(jiàn)培養(yǎng)寫作能力是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而當(dāng)今許多學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最怕寫作文,可謂“談作文色變”,在應(yīng)付老師布置的作文時(shí),常愁眉苦臉,絞盡腦汁或搜腸刮肚,咬爛筆頭,東拼西湊,長(zhǎng)吁短嘆,然而又常常是“江郎才盡”,擠出的文章言之無(wú)物,空洞乏味,缺少真情實(shí)感,用“假大空”來(lái)形容是最恰當(dāng)不過(guò)的了。造成這種局面的原因,深究起來(lái),絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)說(shuō):接觸生活太少,感受生活不深。然而,生活積累難求于一朝一夕,生活體驗(yàn)更不是袖手能得之,而作文不能不做,怎么辦?“發(fā)掘索取示范”的作文教學(xué)法能較好地解決這一問(wèn)題。

  發(fā)掘,指的是指導(dǎo)學(xué)生挖掘已有生活儲(chǔ)備作為練筆內(nèi)容。

  中學(xué)生雖說(shuō)生活面窄,但他們畢竟在人生道路上走過(guò)了十幾個(gè)春秋,歲月的痕跡絕不致于一片空白,感情的世界亦不可能只是一潭死水。學(xué)生提起筆來(lái)之所以無(wú)話可說(shuō),一方面做老師的可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)依樣作文,忽視了學(xué)生的生活、心理、感情等實(shí)際,沒(méi)能很快找到中學(xué)生提筆作文的起點(diǎn)和激發(fā)學(xué)生寫作興趣的支點(diǎn),造成教師的作文要求與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)脫鉤、教師指導(dǎo)與學(xué)生興趣興奮區(qū)偏離的局面;另一方面,由于教師的要求與指導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生亦不能認(rèn)識(shí)自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)正是今日作文的重要源頭,以為作文即為做文,于是自覺(jué)不自覺(jué)在作文練習(xí)中舍熟就生,趨短避長(zhǎng)。二者相互作用,久而久之,生出害怕作文的心理也勢(shì)在必然了。為此,我在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí),從開(kāi)源入手,鼓勵(lì)學(xué)生回憶并重新認(rèn)識(shí)舊事,要求他們從講、寫自己的故事起步,繼而講、寫家人、老師、同學(xué)、親朋故友、村中人事、一地風(fēng)物等等,先求清楚、明白、條理,后求細(xì)膩、生動(dòng)、感人。這種挖掘往事,翻新舊題的做法,雖有規(guī)定范圍、具體要求,但因?yàn)榇缶刂,人人各取所長(zhǎng),各用所知,并無(wú)搜腸刮肚之苦,學(xué)生很有興趣。學(xué)生深有感觸地說(shuō):“早知作文如此作法,何必當(dāng)初抓破腦袋。”在一次題為“感悟真情”的作文課上,讓同學(xué)們由爸爸媽媽為自己準(zhǔn)備的午飯談起,回憶起生活中飽含深情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就這樣,學(xué)生由父母為自己準(zhǔn)備的一日三餐談到了父愛(ài)母愛(ài)之真情,然后在教師的'引導(dǎo)下,學(xué)生又很快感悟到學(xué)校生活、社會(huì)生活中同樣充滿著可歌可頌的充滿真情的故事,學(xué)生們感悟到,世界上有無(wú)私奉獻(xiàn)的母愛(ài)真情,有純潔高尚的師生之情,有血濃于水的骨肉情誼,更有崇高的愛(ài)國(guó)之情。此節(jié)作文課,以活潑的氣氛、融洽的交流、人性的閃光、生活的再現(xiàn)、做人的活力與學(xué)生互激互動(dòng),拓寬了學(xué)生的作文空間。在潛移默化中,學(xué)生學(xué)會(huì)了做人,學(xué)會(huì)了作文。經(jīng)過(guò)一學(xué)期訓(xùn)練,學(xué)生作文能力普遍得以提高。

  索取,指的是指導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉生活,向生活索取作文的素材。

  首先,教會(huì)學(xué)生深入生活,感受生活,提煉習(xí)作素材,是對(duì)學(xué)生最好的寫作指導(dǎo),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),具體而言,首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物,并指導(dǎo)其觀察方法,學(xué)生明確觀察不是泛泛地看看,必須是仔細(xì)審視,要投入,決不能“走馬觀花”,同時(shí)還要指導(dǎo)其邊觀察邊思考,并抓住事物的本質(zhì)特征,敝人曾帶學(xué)生觀察“暮靄”、“校園春天”、“秋霜”等,邊看邊指導(dǎo),學(xué)生則邊看邊聽(tīng)邊寫,大多數(shù)的觀察筆記寫得真切、生動(dòng),富有特色。

  其次,在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí),還應(yīng)注重課外閱讀的指導(dǎo),鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,從“唐詩(shī)宋詞”到“四大名著”。從朱自清、謝婉瑩的散文到莫泊桑、巴爾扎克等的小說(shuō),廣泛涉獵,以積累知識(shí),開(kāi)闊視野,讓學(xué)生從中體會(huì)到名家們的感悟生活、觀察事物的態(tài)度和方法。

  另外,必要時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生參與實(shí)踐,觀察社會(huì),了解社會(huì)的機(jī)會(huì),如到烈士陵園祭悼,訪問(wèn)救災(zāi)英雄、軍烈屬,參加社會(huì)調(diào)查等,組織學(xué)生收看中央電視臺(tái)舉辦的“主持人大賽”并展開(kāi)討論,對(duì)大賽作短評(píng),談看法,學(xué)生相當(dāng)投入,寫出了不少觀點(diǎn)鮮明、評(píng)價(jià)中肯的短評(píng)。

  通過(guò)訓(xùn)練。學(xué)生的觀察能力、分析能力提高了,對(duì)生活的理解、感悟逐漸加深了,在寫作過(guò)程中自然就有新東西產(chǎn)生了。

  示范,是指在作文教學(xué)中教師因題、因人于關(guān)鍵處出示范例,以起到傳授方法、開(kāi)拓思維、指點(diǎn)迷津的作用。

  教學(xué)生作文,如同教人游泳,教師的示范必不可少。教師的示范應(yīng)該是系統(tǒng)的、多方位的,如同學(xué)生作文訓(xùn)練一樣,不能東一榔頭,西一棒子,無(wú)目的、少計(jì)劃。作文教學(xué)中的示范,不只是寫一寫而已,通常所說(shuō)的下水作文只是其中一個(gè)方面,它還應(yīng)包括體裁的確定,材料的搜集、占有、提煉組織,確定題目,謀篇布局,提煉中心等作文訓(xùn)練的全過(guò)程和寫人記事,說(shuō)明、議論、抒情、描寫、應(yīng)用文寫作等全部?jī)?nèi)容。示范關(guān)鍵在于相準(zhǔn)時(shí)機(jī),對(duì)癥下藥。時(shí)機(jī)不成熟,病癥拿不準(zhǔn),結(jié)果只是示而不范。如學(xué)生在寫人時(shí),往往只敘述有關(guān)人物的幾件事,人物形象不鮮明,更無(wú)法體現(xiàn)主題,針對(duì)一篇具體的學(xué)生作文,教師示范地加入議論抒情的段落,并指導(dǎo)學(xué)生比較分析示范前后的不同效果。示范,使學(xué)生豁然開(kāi)朗,頓悟巧用抒情議論在作文之中的妙用,同題第二次作文中,先前被許多同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有多大價(jià)值的抒情議論成了畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆,最主要有兩條:一是作出良好的榜樣,使學(xué)生從教師身上借鑒到學(xué)習(xí)作文的動(dòng)力;二是提供了多方面作文技巧示例,有利于啟迪學(xué)生智慧,開(kāi)拓了學(xué)習(xí)思路,使學(xué)生學(xué)到了作文的方法。

  “發(fā)掘索取示范”的作文教學(xué)法,其積極作用是多方面的,不僅能豐富學(xué)生的生活積累,培養(yǎng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、思考生活的興趣,養(yǎng)成良好的作文能力與習(xí)慣,而且有益于學(xué)生陶冶情操,培養(yǎng)與提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德評(píng)價(jià)水平,對(duì)于學(xué)生,主動(dòng)參與意識(shí)和自我教育、自我管理、自我發(fā)展等諸多能力的培養(yǎng),也有不可低估的積極作用。

初中作文 篇3

  我敢說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)有聰明過(guò),師氣、漂亮的字眼也與我絕緣,我甚至有些糊里糊涂,手忙腳亂。我是上帝打瞌睡時(shí)制造出來(lái)的次品,站在沼澤地里遙望別的精品煜煜發(fā)光,渴望有一天成功向我招手微笑。我能說(shuō)我重要嗎?

  可是當(dāng)我坐進(jìn)教室里,把封面破舊的課本補(bǔ)得整整齊齊,使它們得以驕傲地陳列在課桌上;我拿出書(shū)包中的水果分給別人,我聽(tīng)到有人向我說(shuō)“謝謝”;下課時(shí)我眉飛色舞地說(shuō)著笑話,逗得同學(xué)們捧腹大笑;放學(xué)時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己并不是毫無(wú)牽掛,我飛身跳出教室看見(jiàn)很多人遠(yuǎn)去了,惟獨(dú)好友還在等我。于是我覺(jué)得自己有點(diǎn)重要。

  當(dāng)我行走時(shí),我努力避開(kāi)草坪,免得小草現(xiàn)遭受折磨;我隨意把微笑投給每個(gè)人,收獲的是同樣真誠(chéng)的`笑臉;我遇見(jiàn)一個(gè)乞丐,便把自己從牙縫中節(jié)省下的幾毛早餐錢給了他;后來(lái)我又遇見(jiàn)一個(gè)年逾古稀的老人,我急忙過(guò)去幫她把一個(gè)沉重的箱子提上車。然后我走了,同時(shí)我開(kāi)始覺(jué)得自己挺重要。

  當(dāng)我騎車時(shí),我被撞倒了,責(zé)怪自己的車技太差,可是撞倒我的人非要帶我去醫(yī)院檢查一下。于是,老師知道了,同學(xué)們趕來(lái)了!坝袥](méi)有事?傷沒(méi)傷到?”同樣的問(wèn)題被問(wèn)了好幾遍。我?guī)е徊羵稽c(diǎn)皮的胳膊回到家,比往常遲了一些。但是我看見(jiàn)父親焦慮的眉頭,母親忙亂的身影。我變得不敢說(shuō)自己不重要了。

  夜深了,我回顧自己一天的經(jīng)歷,考慮著同一個(gè)問(wèn)題:“我是否重要?”于是我有了目標(biāo),并決定為此拼搏一番,努力將自己打造成“精品”!現(xiàn)在,我覺(jué)得自己很重要了。

  平日里,我們珍惜一粒米,一滴水。而我們正是這一粒米,一滴水所養(yǎng)育的,在這之上又加上父輩們的殷切希望。如今,我們不能說(shuō)自己不重要了,只能從容而自信地宣布:我要讓自己變得更重要。

初中作文 篇4

  城里呆久了,感覺(jué)傳統(tǒng)意義上的“年味”在逐漸淡化,過(guò)年似乎已經(jīng)很難喚起我們?cè)羞^(guò)的激情了。我總感到現(xiàn)在過(guò)年沒(méi)有過(guò)去熱鬧了,傳統(tǒng)的東西少了,許多舊時(shí)的風(fēng)俗也被人們遺忘了。城里的年,愈來(lái)愈淪陷為一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)日,就像城里的月光,雖然還是那個(gè)月亮,卻和村莊的月光,有著明顯的不同。鄉(xiāng)里的月,濕潤(rùn)豐滿,安安靜靜鋪排開(kāi)的一個(gè)一個(gè)的小村莊,更適合月光的書(shū)寫與舞蹈。年,是一株植物,只有扎根在鄉(xiāng)間的沃土,才會(huì)枝繁葉茂;城里的泥土,參雜著水泥與鋼筋,容不下它瘦弱的軀干。故鄉(xiāng)深處的年,透露出植物的溫馨,鄉(xiāng)間的年,土酒一般醇厚綿長(zhǎng)。

  一進(jìn)臘月,算是邁進(jìn)了年的門檻,隱隱約約的炮仗聲,敲開(kāi)了“年”這首民樂(lè)的前奏。于是眾多的人行走在路上,他們朝向村莊,回家過(guò)年,成了冷寂的冬天最溫暖的主題。

  鄉(xiāng)下的年,最為忙碌,掃房子,祭灶,磨豆腐,蒸年糕,包餃子,有能力的,還要?dú)⒇i宰羊。

  選一個(gè)晴和的天掃房,除了衣櫥衣柜這樣的大物件,炕頭的被子,鋪炕的毛氈,梳妝匣,油瓶子,鹽罐子,瓶瓶罐罐,都放到院落里。院子里像是開(kāi)了家雜貨鋪?zhàn),那些沒(méi)事可做的雞呀,狗呀,也過(guò)來(lái)湊熱鬧,亂哄哄一片。掃完房,瓶瓶罐罐清洗一遍,土炕上鋪好新鮮的席子,一樣一樣搬回去。家里留滿了土灰的腥味,整體上看卻煥然一新,明亮整潔,所有的家當(dāng)都站好了位置,等待著年的到來(lái),角角落落展現(xiàn)著一副除舊迎新的氣象。

  做好的豆腐青白如玉,切成方方正正幾十塊,一部分拿到屋外凍凍豆腐,一部分放到缸里用粗鹽腌了,剩下的熱熱現(xiàn)吃。

  蒸年糕,先把黃米碾成面,將碾好的濕面用開(kāi)水潑,然后鋪撒到屜上,鋪撒一層面,放一層泡好的紅棗,花豇豆,最后上鍋蒸。年糕蒸好,冷卻下來(lái),切成一塊一塊頂著紅棗金燦燦的年糕。

  蒸饅頭,白白的饅頭上用筷子頭戳上紅點(diǎn)子,細(xì)心的人家,把饅頭蒸成魚(yú)形,刺猬形。 炒葵花籽,花生,也是自家用細(xì)沙,在大柴鍋里慢慢地翻炒。

  年,少不了一道一道的工序,這些繁文縟節(jié)把年推向了高潮。灶屋里總是熱氣騰騰,土炕總是燙燙的。

  年的議程,銘刻在童謠里,一輩一輩傳唱下去。“二十三,糖瓜黏;二十四,掃房子;二十五,做豆腐;二十六,去割肉;二十七,宰年雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。”唱這童謠的孩子,長(zhǎng)成父親,父親再把這歌謠教唱給兒子。年,就這樣規(guī)矩下來(lái),就成了地地道道的年。恍然明白了這些講究,這其實(shí)是一種敬畏與感恩。鄉(xiāng)間的年不單單是年,這年要感謝贈(zèng)予五谷的土地,感念著逝去的先祖。這年,是鄉(xiāng)間的一種誓言,是樸素的祈求與憧憬。

  如今,雖然傳統(tǒng)意義上的“年味”在逐漸淡化,但曾經(jīng)的記憶卻是揮之不去的。那時(shí)候的春節(jié),孩子們當(dāng)然是最快樂(lè)的。接近年底,就開(kāi)始扳著指頭數(shù)天數(shù),怎么還不過(guò)年?心兒就像被小貓抓似的。

  鄉(xiāng)野安靜的夜里,偶爾會(huì)響起一兩聲的爆竹聲,雖然很輕,很遠(yuǎn),稀稀落落,但響在空曠的`鄉(xiāng)間田野,卻是異樣的清脆、清晰、清新,絕不會(huì)打擾任何人的睡眠,家中的老人們往往會(huì)念叨一句:“喲,有點(diǎn)兒年味了!边@種聲音在尚未成人的我聽(tīng)來(lái),簡(jiǎn)直就是件美妙的事。

  伴著裊裊的青煙,空氣中流淌的也是濃濃的年味。處處都在殺豬宰羊,鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴的喜洋洋的景象!皇天臘月黃道吉日多,嫁女的娶媳婦的比比皆是,圖的就是大吉大利。被年味樂(lè)得不行的人們,還會(huì)提著年禮探親訪友,那可是一件讓孩子們樂(lè)不可支的事,就意味著不僅能飽餐美食一頓,而且受寵若驚般地被視為上賓,可以盡情地吃,大膽地玩,些許的放肆、淘氣也不會(huì)受呵斥。

  祭拜祖宗是過(guò)年前的頭等大事,上墳的時(shí)間一般沒(méi)有固定,但約定俗成在除夕前。人們要提前帶上祭品到自家的祖墳上去燒紙上墳,以示過(guò)年了,請(qǐng)逝去的先人的神靈回家來(lái)一起團(tuán)圓,這是咱們中華民族敬重先祖不忘根本的體現(xiàn)。我記得小時(shí)候,父親帶我們?nèi)ソo曾祖父等祖輩上墳,父親擺好祭品放了鞭炮,兩膝著地便磕頭祈禱:過(guò)年啦,給您老人家送錢啦,置幾件暖和的衣服,過(guò)年別凍著!”。兄弟姐妹也學(xué)著大人的模樣,跟著磕仨頭說(shuō):“老祖呀,回來(lái)過(guò)年哩!”,長(zhǎng)輩就會(huì)訓(xùn)斥我們:“娃子咋能跟大人學(xué)哩?”這件事,很長(zhǎng)時(shí)間成為全家人的笑話。

  貼春聯(lián)大概是一年里最后要做的工作了,家里的小孩早早地就被大人安排好了,有分工給大門清潔的,有打漿糊的,有數(shù)門頭的,十分熱鬧。貼上了對(duì)聯(lián),門楣再貼上一排花花綠綠的廣門箋兒,即便是再舊的木門也給人一種煥然一新的感覺(jué),那飄搖的廣門箋兒,讓人想起天津的楊柳青年畫(huà),特別是兇神惡煞般的門神,印象最深。

初中作文 篇5

  天地?fù)碛写竺,世界浩瀚無(wú)邊。

  從呱呱墜地的第一聲啼哭,我們學(xué)會(huì)了呼吸;世界的博大,讓我們遨游無(wú)垠;五彩繽紛的自然使我們認(rèn)識(shí)了赤橙黃綠;尾生抱柱的床前故事讓我們理解了誠(chéng)信……

  世界愿全心待你!

  每一個(gè)孩子都是一張潔白的紙,世界飽蘸油墨,用他的方式,溫柔待我,理性待你,一路伴隨、引導(dǎo)我們成長(zhǎng)。

  成熟的稻穗為什么總是沉甸甸地低著頭?樹(shù)上的蘋果為什么落了地?

  世界閃著光澤,引你追逐他的秘密,教會(huì)我們思考。少年獵星高手孫霖源,深受自然宇宙的吸引,呼應(yīng)璀璨星空的召喚,堅(jiān)持高強(qiáng)度工作,慢鏡頭回放一張張衛(wèi)星圖片,終于發(fā)現(xiàn)并捕獵彗星的蹤跡,并最早提交權(quán)威報(bào)告。宇宙世界的博大支撐他心中的興趣,倘若沒(méi)有神奇的宇宙世界,源源不斷為他提供資源,他又怎能獲得如此多的樂(lè)趣?

  孟母三遷擇善,王冕為美麗的荷花著迷,小魯迅留戀于百草園和三味書(shū)屋,海倫在水的沖擊與雷的'轟鳴中找到了自己的光明……菩提樹(shù)下的石壁,蜜蜂飛轉(zhuǎn)的路線,光怪陸離的幾何圖形,成功與失敗的曾經(jīng),大千世界,博大精深,存在成我們的營(yíng)養(yǎng),如涓涓溪流,滋養(yǎng)著一波波可愛(ài)的孩子,讓他們學(xué)會(huì)辨別,探尋奧秘,秉持自我,茁壯成長(zhǎng)。

  “世界,我希望你能稍微握住他的小手,教給他必須知道的事情”,從一位母親的“希望”里,我們看到了這些。自其短時(shí)而觀之,世間多少翻云覆雨手?生活中有多少落井下石者?商品里有多少制假販假?“卑鄙是卑鄙者的通行證,高尚是高尚者的墓志銘”,王莽謙恭未篡時(shí),豺狼當(dāng)?shù)啦袢,世界,你如何教我?/p>

  時(shí)間與結(jié)果最終給我們答案。

  世界愿全心待你!世界在努力待你!

  少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!

  世界,你創(chuàng)造著孩子的未來(lái),孩子創(chuàng)造著你的未來(lái)!

初中作文 篇6

  姥姥股骨頭壞死,已經(jīng)有四年多了,家里人都知道,她的病是不可能治好的,但是姥姥總覺(jué)得自己還能重新離開(kāi)笨重的雙拐,重新自由的走路,所以,姥姥便天天吃著數(shù)不清的藥,一瓶瓶,一盒盒,看的我的心里如同針扎的一樣疼。

  是藥三分毒,姥姥吃了四年多的藥,不但腿沒(méi)有治好,腎功能也慢慢有所衰退了,家人勸過(guò)她無(wú)數(shù)次了,不要在吃藥了,對(duì)身體不好。但是她還是依然堅(jiān)持著她自己的信念,閃著眼淚說(shuō)她要治好,我們的心,又一次軟了下來(lái)。

  直到上個(gè)月,醫(yī)院的檢查下來(lái),姥姥的腎功能開(kāi)始紊亂,原因很簡(jiǎn)單:藥的毒素積累的太多,腎的排毒壓力過(guò)大,必需停止吃藥,當(dāng)時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)消息就傻了,心里充滿著傷心憤恨和不甘,于是我和媽媽就下決心,到姥姥家把所有的藥都給拿走,不讓她再繼續(xù)吃下去了,也不要讓家人再跟著心疼了……我仍然記得奪藥的那一刻:姥姥用力的制止著,她拖著兩個(gè)笨重的雙拐,粗糙的像樹(shù)皮的手不停的狠狠的拍打著我和媽媽,我清楚的看到姥姥手上拱起的青筋,就像是植物的藤蔓一樣,纏繞著我和媽媽的.心,我們當(dāng)時(shí)什么也不顧了,哪怕是被外人罵,被姥姥誤解,都無(wú)所謂了!只要姥姥身體健康,要我們?cè)鯓佣夹?我們不顧姥姥狠勁的拍打,也不顧及她流著眼淚的懇求,一遍遍的甩開(kāi)她,屋里藥品灑落的聲音,就像一顆顆的炸彈一樣,抨擊著我和媽媽的心,我和媽媽忍著一次次的痛……最后我們把藥品全部拿走,這時(shí),我看到了姥姥那個(gè)虛弱無(wú)力的身影,低著頭,費(fèi)力的架著那付沉重的雙拐背對(duì)著我和媽媽,這一刻我看不清她的表情,只能看見(jiàn)她滿頭白發(fā)和那雙粗糙枯老的手。但我知道,她的心里對(duì)我們充滿了憤恨與無(wú)奈,但是,沒(méi)關(guān)系,因?yàn)槲矣X(jué)得,只要姥姥身體好好的,和我們快快樂(lè)樂(lè)的在一起才是最重要的!就算她,暫時(shí)不理解我和媽媽的舉動(dòng),就算她會(huì)恨我們也值了!

  這幾天,姥爺給我們帶來(lái)了好的消息,姥姥自從斷了藥之后,身體開(kāi)始好轉(zhuǎn)了,身上也覺(jué)得有力了,也不再出虛汗了。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息后,你們知道嗎,我的臉上流下了幸福的淚水!我感到了甜蜜的欣慰!姥姥理解了我和媽媽的做法,還像以前一樣,用著慈祥和藹的目光看著我,用她那雙布粗糙枯老的雙手輕輕的撫著我的頭。我們歡快的笑聲回蕩著。

  也許,這就是一種美麗,人們或許都認(rèn)為盡孝就是用一切甜蜜的方法使得老人開(kāi)心,但有時(shí),卻不是這樣,雖然有的方式會(huì)使老人一時(shí)不解,甚至是憤恨和受人謾罵,但是,只要結(jié)果甜蜜,和令人欣慰,這也不失是一種美麗!只不過(guò),我把這層美麗上涂上了一層苦澀的油漆,隨著時(shí)間的推移,遲早還是會(huì)被腐蝕和剝落露出本來(lái)的色彩,但我認(rèn)為這美麗是最原始,最純潔的美麗。

初中作文 篇7

  “五一”期間,我和媽媽到碭山與爸爸團(tuán)聚,爸爸說(shuō)要帶我們娘倆去看碭山最有名的“梨樹(shù)王”和“梨樹(shù)神”,我高興地一蹦三尺高。

  大清早,我們一家三口就出發(fā)了。爸爸開(kāi)著車,我坐在車?yán)锵虼巴馔,滿目的梨樹(shù),整整齊齊,像在接受我們的檢閱,翠綠的梨葉在隨風(fēng)搖晃,嬌嬌的,嫩嫩的,晃著我們的眼睛,似乎每一片葉子上都有一個(gè)綠精靈在跳舞,一晃而過(guò),逝向遠(yuǎn)方。藍(lán)天、白云、綠地…….還有那鵝黃的油菜花,此刻,我仿佛走進(jìn)了綠和美交融的世外仙境。

  沒(méi)等我從窗外風(fēng)景中醒來(lái),爸爸說(shuō):“孩子,到了”。啊!我被眼前的景色震撼了。那是一片怎樣的綠呀!那是一種令人陶醉的綠,那綠是一種優(yōu)雅的美。撫摸著梨樹(shù)葉,軟軟的,像小朋友肉乎乎的手掌。路邊一塊巨大的石碑上刻著“烏龍披雪”四個(gè)蒼勁有力的紅色大字,梨園里形態(tài)各異的梨樹(shù),樹(shù)干像烏龍蜿蜒盤旋,樹(shù)皮斑駁似龍鱗,當(dāng)梨花盛開(kāi)掛滿枝頭時(shí),就像烏龍身上披著一層雪一樣,龍喻吉祥,雪喻豐收,多好的寓意呀。

  我們沿著整齊的梨樹(shù)叢向深處走,很快就找到了“梨樹(shù)王”。!好粗的樹(shù)干,這棵“梨樹(shù)王”已經(jīng)有一百八十多年的樹(shù)齡了。據(jù)說(shuō),碭山縣方圓百里的梨樹(shù)都是這棵梨樹(shù)王的子孫,所以稱“梨樹(shù)之王”。這棵老樹(shù)盤根錯(cuò)節(jié),鐵干虬枝,整個(gè)樹(shù)冠像一個(gè)巨大的綠絨大傘。抬頭仔細(xì)一看,咦,樹(shù)枝上已經(jīng)掛滿了指頭大小的青青的小梨子,小梨子像一個(gè)個(gè)小精靈,它們一會(huì)兒探出頭來(lái),一會(huì)兒又躲到樹(shù)葉后面不見(jiàn)了,好像在和我們捉迷藏,可愛(ài)極了。一位果農(nóng)正站在梨樹(shù)上擺弄著什么,我好奇地湊上去問(wèn):“爺爺,您在干什么?”爺爺停下了手中的活親切地說(shuō):“我在給梨樹(shù)疏果!闭f(shuō)話間,看見(jiàn)爺爺從梨樹(shù)上摘下了一個(gè)小梨子,扔在地上。我心疼地說(shuō):“爺爺,您怎么把小梨子摘下來(lái)了,多可惜呀!”爺爺笑瞇瞇的說(shuō):“把多余的小果子去掉,它們就不會(huì)爭(zhēng)養(yǎng)料了,到梨子成熟時(shí),梨子才會(huì)又大又甜。”哦……!我想,這應(yīng)該是只有專心、專注,梨子才能在樹(shù)干中吸足養(yǎng)分,讓自己長(zhǎng)得更大更好。我們做事情也一樣,都要一心一意,才能成功。

  爺爺看我好奇的樣子,又親切地和我攀談起來(lái)。爺爺說(shuō),種梨子可不是那么簡(jiǎn)單的事,疏果只是其中的一個(gè)步驟,除草、施肥、剪枝、授粉、除蟲(chóng)、套袋……看著爺爺古銅色的臉和微駝的背,爺爺在我心中的形象頓時(shí)高大起來(lái)。仰望著這顆巨大的梨樹(shù)王,我幻想著,到了中秋節(jié),那皮薄核小香香甜甜的酥梨掛滿枝頭,梨香四溢,咬一口,梨汁甘甜,想著想著,口水都流了出來(lái)。

  離“梨樹(shù)王”不遠(yuǎn)處有一棵“梨樹(shù)神”,據(jù)說(shuō),這是負(fù)責(zé)看管天下梨樹(shù)的`神仙化身而成,為了讓天下的老百姓都能吃到酥梨,他從天宮偷了一枚梨核,私下凡間,到了碭山把梨核種下,玉帝知道了,下令大旱三年,枯死梨樹(shù),梨樹(shù)神很心急,他向黃河河伯求助,于是黃河之水滾滾而來(lái),一舉解了旱情,至今碭山還有黃河故道呢。從此,“梨樹(shù)神”保佑碭山人民幸福、安康,碭山酥梨也聞名天下。這棵“梨樹(shù)神”確實(shí)與其他梨樹(shù)不同,樹(shù)枝伸展得很長(zhǎng)。它的枝條上還系滿了許多紅色的“許愿帶”。于是我也學(xué)別人的樣子,給媽媽選個(gè)!凹彝テ桨病,給爸爸挑了個(gè)“祝事業(yè)有成”,給我挑了個(gè)“祝身體健康”,我把我們一家三口的名字分別寫在上面,非常虔誠(chéng)地在系在神樹(shù)上。

  我們又登上旁邊的一座高臺(tái),極目遠(yuǎn)眺,萬(wàn)畝梨園,一片翠綠,春風(fēng)吹過(guò),泛起層層綠波,令人心曠神怡。我多想抱住它,但這又是怎樣的一個(gè)妄想。

  陽(yáng)光下的春天,梨樹(shù)下的我家,歡聲笑語(yǔ),愛(ài)意濃濃。

初中作文 篇8

  黑板上赫然寫著:離中考還有10天。初三的學(xué)生們整日生活在一股緊張的空氣里,“甘草”、“菊花”、“太陽(yáng)神”流行于六月的校園,伴隨著我們臨近畢業(yè)的日子。

  臨近畢業(yè)就意味著即將面臨中考,每個(gè)人都來(lái)不及感傷,因?yàn)樯钚枰覀內(nèi)^斗,去拼搏!然而,我卻心灰意冷的栽在了摸底考試失敗的陰影里。從老師手里接過(guò)那張薄薄的成績(jī)單,我滿腔的熱情頓時(shí)降到了零點(diǎn)。

  一個(gè)月的苦戰(zhàn),僅換來(lái)了這樣一個(gè)成績(jī),太出人意料了。我麻木地苦笑著,憶起往昔的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:為了我這樣一個(gè)“重點(diǎn)”,母親每日起早貪黑地為我做飯,設(shè)計(jì)菜譜;父親每晚堅(jiān)持坐在桌邊“陪讀”;遠(yuǎn)在異地的親友隔三差五地打電話,寫信關(guān)照我的學(xué)習(xí)和身體;老師為了我一個(gè)不懂的問(wèn)題

  時(shí);ㄈニ男菹r(shí)間幫我仔細(xì)分析講解;同學(xué)好心地與我調(diào)座位,怕我因?yàn)榻暲鹿φn……他們付出了這么多,我卻以這樣的成績(jī)回報(bào)他們,我有些無(wú)地自容了?墒牵也⒉皇遣慌Π。

  多少個(gè)寒夜,那盞孤燈下都有我苦讀的身影。想到這些,我的眼淚禁不住伴著委屈簌簌滾落下來(lái)!啊痢,怎么啦?”老師慈祥地看著我!翱疾盍耍睦锖茈y受,是不?”

  我輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭。“老師知道你已經(jīng)盡力了。剛才,我分析了你的試卷,你要記。撼蓴∫褜儆谶^(guò)去,關(guān)鍵是要把握好明天……”老師慢慢地開(kāi)導(dǎo)著我,我的熱情在一點(diǎn)點(diǎn)重新填滿心房。走進(jìn)教室,重新打開(kāi)書(shū),一張紙條悄然滑落:“不要灰心,拿出信心和勇氣,一切都會(huì)好”落款處是一長(zhǎng)串的'同學(xué)簽名。

  我擦干眼角殘留的淚水,微笑著復(fù)習(xí)起來(lái)。我是一個(gè)要強(qiáng)的人,我不能讓關(guān)心我的人失望!

  在迎接中考的日子里,伴隨我的有“甘草”、“菊花”、“太陽(yáng)神”,孤燈下依舊是我苦讀的身影。在我身后,更有全力支持我的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和親友們,我將不負(fù)眾望,頑強(qiáng)地向“終點(diǎn)”沖刺。

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