小學(xué)的作文7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)的作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
如果世界上只剩下一塊餅，當(dāng)你餓了，你的朋友掰了一半，說:“吃吧，給你一半�！蹦愕膼廴艘Я艘豢�，說:“吃吧，我只咬了一口�！倍挥幸粋�(gè)人把整塊遞給你，說:“孩子，吃了吧，媽不餓。”
母親，是世界上最愛最愛自己孩子的人。你們翻翻媽媽以前的照片，照片上是美麗動(dòng)人的女子，可是什么，讓媽媽變成了今天臉上布滿歲月的`痕跡？是愛，是母愛。她曾經(jīng)，也曾有過夢(mèng)想，也曾有過美貌，也曾有過青春。可自從她生了你，放棄了夢(mèng)想，成了一個(gè)職業(yè)家庭主婦，她每天的生活，就是家和孩子的兩點(diǎn)一線。
你無(wú)意中說的一句:“你想吃雞�！眿寢尡阌浽诹诵睦铮�(dāng)天晚上，餐桌上，擺著香氣撲鼻的雞。雞肉啊，雞腿啊，這些都是你吃的，媽媽就是看著你吃的那么開心，只是寵溺地說:“慢點(diǎn)，別噎著。”
你生日的時(shí)候，理所應(yīng)當(dāng)?shù)叵蛩饕Y物，可她生日時(shí)，你又何曾對(duì)她說過一句:“媽媽，生日快樂�！�
媽媽十月懷胎，忍痛生下你的那一天，不僅僅是你的生日，還更是媽媽的受難日。
無(wú)論何時(shí)，請(qǐng)記住，媽媽是世界上最愛你的人，也是你最應(yīng)該感謝的人。
小學(xué)的作文 篇2
低年級(jí)作文教學(xué)是整個(gè)小學(xué)作文教學(xué)的基礎(chǔ)，自升上中年級(jí)，涉足到學(xué)生作文教學(xué)，老師普遍感到：新教材的作文難教！根據(jù)這一問題，沉下心來細(xì)細(xì)進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)造成這一問題的原因很多，歸納起來主要有以下：
一、探求原因，反思不足原因一教材把握失衡
縱觀三年級(jí)的習(xí)作，我們不難發(fā)現(xiàn)，與老教材相比新教材的寫作內(nèi)容和寫作要求都有了更大的開放性和靈活性�？墒沁@也給老師們出了一道難題。教材存在的開放的空間越大，老師們就越難把握。很多老師都已習(xí)慣于老教材中明確的寫作要求和寫作內(nèi)容，面對(duì)現(xiàn)在的習(xí)作，卻一下子變得不知所措。
就拿三年級(jí)的第一次習(xí)作來說吧，習(xí)作要求寫一寫自己的課余生活。可以寫課余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。面對(duì)這樣的要求，老師會(huì)理解為寫學(xué)生的課余活動(dòng)，比如下棋、游泳、打乒乓等，把原本非常寬泛的寫作范圍一下就限得極為狹窄，如果再加上必須在這些活動(dòng)中發(fā)生的事情可能就更少了。結(jié)果很多學(xué)生寫出來的作文要么是乒乓比賽，要么是下棋比賽，豐富的課余生活一下子讓比賽給充斥了。再如三年級(jí)上冊(cè)的最后一次習(xí)作，根本不提任何范圍，學(xué)生可以寫各種各樣的人和事，可以寫自己喜歡的景和物，可以寫自己的快樂和煩惱，學(xué)生最想告訴別人什么，就可以寫什么。面對(duì)這樣的習(xí)作，我們的老師更是犯愁，這可怎么辦，什么都可以寫，那不就沒有寫作規(guī)定了嗎？這怎么指導(dǎo)呢？一直習(xí)慣于限制與規(guī)定的他們這樣一來一下子變得無(wú)所適從。為了便于指導(dǎo)，把沒有任何范圍的習(xí)作統(tǒng)一為：寫一寫自己的快樂和煩惱。原來沒有什么煩惱的孩子為了能達(dá)到這次習(xí)作要求，一個(gè)個(gè)都成了“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”了。當(dāng)然除此之外，作文教學(xué)超綱、拔高的現(xiàn)象仍普遍存在。
二、教學(xué)方法不當(dāng)
在作文教學(xué)中，面對(duì)開放的習(xí)作內(nèi)容仍沿襲以往的教學(xué)方法，可謂是穿新鞋走老路。作文指導(dǎo)時(shí)，重形式，輕內(nèi)容，習(xí)慣于教師說，學(xué)生寫，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生“舉一”有余，“反三”不足。學(xué)生的作文都如出一轍。在這種心理驅(qū)使下，學(xué)生圍著《優(yōu)秀作文選》和教師的'指揮棒轉(zhuǎn)，作文成為無(wú)源之水，毫無(wú)個(gè)性和兒童情趣，如此教學(xué)下的作文何有精彩？如第六單元習(xí)作的內(nèi)容是“介紹自己去過的地方”，本人費(fèi)了近一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行了習(xí)作前的輔導(dǎo)，等學(xué)生拿起筆寫的時(shí)候我便在教室里巡視起來。A正拿著筆在思索，見他一副認(rèn)真的樣子就沒有打攪他�？墒堑纫恢苎惨暬貋淼臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)他還愣在那里，一副雙眉緊鎖的樣子。于是上前關(guān)切地問道：“怎么了？”“老師，我沒有去過什么好玩的地方，我覺得那些地方都不有趣。我不知道該寫什么！”他一見我問他，就把憋了好久的話說了出來�？粗荒樀募冋妫乙粫r(shí)語(yǔ)塞。
小學(xué)的作文 篇3
家就像溫馨的港灣，給我舒適的擁抱；家就像嘹亮的號(hào)角，給我戰(zhàn)斗的激情；家就像風(fēng)箏的線索，給我無(wú)限的牽掛；家就像濃濃的奶茶，給我濃郁的感受…
我愛我家，一個(gè)幸福溫暖的家。家人對(duì)我百般的疼愛與關(guān)心，使我深深地體會(huì)到了家中的溫暖。每逢放學(xué)回來，奶奶正忙著在廚房為我做著可口的飯菜，媽媽坐在我的一旁，陪我學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到不會(huì)的題，媽媽便會(huì)耐心地給我講解，還讓我做相關(guān)的試題。
我愛我家，一個(gè)和睦快樂的家。在我家里，總是充滿了祥和的氣氛，我們一家總是和睦相處。爸爸媽媽的'感情非常好，從不吵架，爸爸說話很幽默，總是逗得我和媽媽哈哈大笑，媽媽是一個(gè)勤勞的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻都看到她忙碌的身影，我是一個(gè)懂事不任性的孩子。如果我考試取得了好成績(jī)，他們就會(huì)夸一夸我，有時(shí)還會(huì)買一點(diǎn)零食來獎(jiǎng)勵(lì)我。我自己也知道，我成績(jī)的取得，除了有老師的功勞外，也離不開家人對(duì)我的培養(yǎng)。
我愛我家，一個(gè)讓我有依靠的家。每當(dāng)我在外面遇到困難或委屈；是家人幫助我排解困難，聽我訴說心里的苦悶，使他們教會(huì)了我如何面對(duì)生活，面對(duì)事實(shí)；是他們教我懂得了人生不會(huì)是一帆風(fēng)順的，但一個(gè)人要懂得面對(duì)生活的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。
我愛我家，一個(gè)讓我有依靠的家。每當(dāng)我在外面遇到困難或委屈；是爸爸媽媽幫助我排解困難，聽我訴說心里的苦悶，使他們教會(huì)了我如何面對(duì)生活，面對(duì)事實(shí)；是他們教我懂得了人生不會(huì)是一帆風(fēng)順的，但一個(gè)人要懂得面對(duì)生活的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。
家，我的港灣，我愛這個(gè)溫馨幸福的家，讓愛永遠(yuǎn)駐我家。
小學(xué)的作文 篇4
今天第二節(jié)課時(shí)，突然下起了我從未見過得一場(chǎng)的冰雹，打得我們教室的窗戶怦怦直響，我后面的同學(xué)說：“教室好像被淹了似的”。還有同學(xué)說：“這是宇宙人給我們?nèi)粤艘恍┍⒄◤棥�。我看見好多同學(xué)不是站在板凳上，就是跪在窗臺(tái)上有草莓那么大，有的像棗核，很密，人們抱頭飛快的躲避，樹葉被打掉了很多，有同學(xué)的頭都被打了個(gè)大包。
聽家長(zhǎng)說，冰雹是因?yàn)樘炜罩袃晒蔁崂淇諝饧眲∠嘤鲂纬傻�，�?duì)人們的生活危害可大了。比如冰雹大了，會(huì)把蘋果表面打下小坑，影響蘋果的`質(zhì)量，賣不了好價(jià)錢。還會(huì)使莊稼絕收，影響農(nóng)民的收入。聽說好多農(nóng)民在地里都哭了。
小學(xué)的作文 篇5
每當(dāng)我上美術(shù)課看到同學(xué)們用那一只只五顏六色的蠟筆時(shí)，我就會(huì)想起那最“美麗”的蠟筆，它是綠色的蠟筆。跟我們用的蠟筆一樣，很普通，雖然已經(jīng)過了好幾年了，但在我的心中，永遠(yuǎn)都抹不去。
“你知道我為什么忘不了那只蠟筆嗎？”
在我上三年級(jí)的時(shí)候，有一次美術(shù)課，老師要求我們?cè)谶@節(jié)課就要完成作品，要上交！我心里美極了，心想：我肯定能畫的很好看，就我的水平，在班里應(yīng)該也是數(shù)一數(shù)二的。上課了，同學(xué)們都認(rèn)真的畫著。1分鐘，5分鐘，10分鐘，15分鐘······30分鐘過去后，我旁邊的同學(xué)快畫好了，他們一個(gè)一個(gè)都交上去了，再看看我的，才畫到一半，馬上就要上交了。但我并不急，慢慢畫，總能畫好的，俗話說得好：“心急吃不了熱豆腐嘛！”還有最后一個(gè)地方——大樹的顏色，我還沒有上好，我打算去那油畫棒完成最后的'完工時(shí)才發(fā)現(xiàn)，我竟然少了一只綠色的蠟筆，我急壞了，馬上問同學(xué)去借，可是他們都不愿意借給我，我問旁邊的同學(xué)借，她竟然說：“我不借給你，我還沒畫好呢，你就用藍(lán)色代替吧！”聽了她的話，我失望極了，只好用藍(lán)色的畫。話音當(dāng)落地，燕燕就拍拍我的肩，說：“你不是需要綠色蠟筆嗎？我借給你吧，我已經(jīng)畫好了！”這時(shí)候，就像有一顆流星砸中了我，頓時(shí)變得激動(dòng)極了，馬上用了那只蠟筆，雖然很小，雖然很普通。我一邊畫，她一邊為我加油，和我聊天。我們說說笑笑，很快，一幅畫就完成了，交給老師，完成任務(wù)啦！我把蠟筆還給她，下課后，我們一起回教室，一路上有說有笑的。我常常覺得有一種溫暖、甜蜜又有一種說不出的感覺，不知道是手上的那一只蠟筆，還是她手中的余溫？
我和她一直都是很好的朋友，一直都是，我們總是在一起玩、在一起聊天、在一起討論功課······雖然我們有時(shí)候會(huì)發(fā)生一些小別扭，發(fā)生矛盾，那顆心還是不會(huì)變的！我還是永遠(yuǎn)忘不掉那只綠色蠟筆，盡管很小很小，很普通很普通，普通的不能再普通了。但是他對(duì)我來說，不只只是那一只小小的蠟筆，更是我和她之間深深的友情！
小學(xué)的作文 篇6
誰(shuí)的身邊沒有一個(gè)知心朋友!當(dāng)然，我的身邊也有。
我的身邊都是一群喜歡打打鬧鬧的家伙，她們與我一起“獨(dú)霸天下”，沒有人來敢招惹我們，只有一些不怕死的，當(dāng)然，只是開個(gè)玩笑。有的從一年級(jí)玩到現(xiàn)在的，有的是三四年級(jí)轉(zhuǎn)來的。我們相處的這幾年，不可能沒有小誤會(huì)，沒有小吵鬧。第一天吵過以后，第二天又開始摟摟抱抱的，好像從來沒發(fā)生這些事。我們也會(huì)聚在一起，說一些同學(xué)的“小壞話”。“損友，損友”當(dāng)然彼此互損嘍!
我們經(jīng)常會(huì)在一起討論關(guān)于學(xué)習(xí)之類的問題，非要爭(zhēng)個(gè)正確答案。然而，身為“學(xué)渣”的'我們，經(jīng)常會(huì)皺著眉頭，咬著筆桿，垂目思考。當(dāng)解決一個(gè)問題時(shí)，當(dāng)然會(huì)激動(dòng)的告訴另一個(gè)不會(huì)的同學(xué)的解法。在一起的時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)，可是，再過近兩個(gè)月，就要分開了。
我們一起去餐廳吃飯，說著一起“奇葩”的，靈異的，奇怪的，大大小小的事情。我們常常圍著餐桌說著恐怖故事，常常破壞那種恐怖的氣氛。每當(dāng)破壞一次，引得你們的白眼，不過很快也笑了。
我們之間的故事很多很多，說不清。快分離了，快分開了。
時(shí)間可以沖淡一切，
但是沖不走我們的友情。
小學(xué)的作文 篇7
20xx年8月27日星期六晴天
下午，我和哥哥一起去抓蛐蛐，哥哥把我?guī)У搅艘粋�(gè)蛐蛐經(jīng)�；顒�(dòng)的.地方。我走進(jìn)草叢里，看見一只蛐蛐，便用手一扣，卻沒扣著，我就繼續(xù)追它。我哥哥在旁邊笑著說：“老弟，你抓蛐蛐還真有趣，蛐蛐跑，你就跟著跑，蛐蛐跳你就跟著跳，可真有意思呀！”我沖哥哥笑了笑，便繼續(xù)抓蛐蛐，這回我抓住機(jī)會(huì)終于把那只蛐蛐抓住了，我看了看，原來它是母蛐蛐，我跑向哥哥那說：“老哥，我抓到了一只母蛐蛐，聽說母的不會(huì)叫�！备绺缯f：“沒事，那你就放進(jìn)袋子里吧！”接著我又發(fā)現(xiàn)路邊有一只方頭蛐蛐，它是只公的，我便撲了過來。第二只蛐蛐又被我給抓住了。
我跑向我哥哥那，看見我哥哥已經(jīng)抓住了十多只蛐蛐了，忽然，哥哥大聲說：“死蛐蛐，別跑，老弟，你快抓住那只蛐蛐�！薄芭丁！蔽艺f。我追上那只蛐蛐，用手截住它的后路。第三只蛐蛐又被我抓住了。我說：“老哥，我又抓住了。”哥哥說：“這是只母的�！蔽沂裁匆矝]說。哥哥又說：“老弟，咱都抓了這么多只，該回家吧。”我說：“好�！闭f完我們就回家了�；氐郊椅液透绺鐢�(shù)了數(shù)，一共抓了14只蛐蛐。我們很高興！
【小學(xué)的作文】相關(guān)文章：
小學(xué)的小學(xué)作文12-08
小學(xué)作文：難忘的小學(xué)11-15
等小學(xué)作文05-24
小學(xué)作文06-25
小學(xué)的作文06-09
比小學(xué)作文04-29
等小學(xué)作文05-27
小學(xué)作文05-01
小學(xué)的作文05-02
等小學(xué)作文04-06