《祁黃羊》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-12-29 07:21:54 教案我要投稿

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《祁黃羊》優(yōu)秀教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《祁黃羊》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《祁黃羊》優(yōu)秀教案

《祁黃羊》優(yōu)秀教案1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞，并理解生字詞。

　　3、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查閱資料，了解故事發(fā)生背景。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示課題齊讀：祁黃羊

　　2、提問：你對(duì)祁黃羊了解多少？可以介紹有關(guān)他的故事。

　　（引導(dǎo)學(xué)生回憶敘述）

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、結(jié)合課后生字表讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，邊讀邊思考：

　　本文主要寫了祁黃羊的什么事？

　　2、理清文章層次，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。

　�、疟疚膶懫铧S羊幾次舉薦人選？從那兒寫到那兒？

　�、扑谝淮闻e薦誰？是那幾個(gè)自然段寫的？

　�。ǖ�3—7自然段）

　　學(xué)習(xí)下列生字詞（并了解意思）：

　　人選興亡舉薦合適

　　⑶他第二次舉薦誰？是哪幾個(gè)自然段寫的？

　�。ǖ诎俗匀欢危�

　　學(xué)習(xí)下列生字詞（并了解意思）：

　　召慎重避

　　⑷默讀全文，想一想全文可以分為幾段，各段主要寫的`是什么內(nèi)容。

　　第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。

　　第二段：（3—11）：祁黃羊兩度薦賢。

　　第三段：（12）：祁黃羊舉薦受稱贊。

　　3、分段指名朗讀課文，注意正音。

　　三、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、讀一讀，再抄寫。

　　興亡舉薦慎重人選推薦合適

　　3、課后流利地讀課文。

　　4、祁黃羊

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思。

　　3、體會(huì)祁黃羊的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、投影

　　一、復(fù)舊引新

　　討論：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)容。

　　(1)默讀第一段，講解時(shí)代背景。

　�、倮斫庠~語。幾個(gè)大國(guó)：如秦國(guó)(今陜西中部，甘肅東部)、

　　晉國(guó)、魯國(guó)(今山東)等。

　　征伐：討伐挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，攻打別國(guó)。

　�、谟懻摚号e薦人選是由什么事情引起的？

　　(祁黃羊辭職)

　　(2)各自輕聲讀第二、三段。

　�、俳沂揪渥樱骸暗抗犃撕苁芨袆�(dòng)，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉

　　不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”

　　a．提問：“外舉不避仇”是什么意思？

　　(推薦外邊的人不避開仇敵)

　　從課文中，我們知道說的是怎么一回事？(指名口述)

　　b．“內(nèi)舉不避親”是什么意思？

　　(推薦家里的人不避開親屬)

　　這又指的是怎么一回事？(指名口述)

　　c．什么叫“出以公心”？

　　(從國(guó)家的、公眾的利益考慮)

　�、诩磁d表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況。

　　a．朗讀課文，記住有關(guān)內(nèi)容。

　　b．分配角色：祁黃羊、晉悼公、使者。

　　c．充實(shí)下述內(nèi)容：悼公立即派使者去召解孤。沒想到解

　　“…去世了。悼工只好讓祁黃羊再舉薦一個(gè)能接替他的人。

　　d．當(dāng)眾表演（兩組），表演后評(píng)議。

　�、悄阌X得祁黃羊是個(gè)怎樣的人？

　�。ǔ鲆怨�、正直無私）

　　畫出有關(guān)語句，討論所畫內(nèi)容，指名朗讀有關(guān)語句，要求有感情。

　　2、指導(dǎo)復(fù)述。

　　⑴回憶課文各段大意。

　�、破铧S羊兩次薦賢，要說得詳細(xì)。

　�、峭ハ鄼z查復(fù)述情況。

　　⑷指名當(dāng)眾復(fù)述、評(píng)議。

　　三、課后作業(yè)

　　1、把《祁黃羊》的故事講給小朋友聽。

　　2、搜集“出以公心”的故事，舉行一次故事會(huì)。

《祁黃羊》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、借助具體的語言材料，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)祁黃羊做事出以公心，一心為國(guó)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊做事出以公心，一心為國(guó)精神的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、在以前的課上，我們認(rèn)識(shí)了很多歷史人物，比如越王勾踐，他讓我們想到了一個(gè)成語——“臥薪嘗膽”、“忍辱負(fù)重”；說到林則徐，我們會(huì)想到“虎門銷煙”、“憂國(guó)憂民”；說到祁黃羊，我們想到的是——

　　“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親” 、“出以公心”【板書】

　　師：老師在黑板上寫，大家在心里寫。

　　2、這些是悼公贊揚(yáng)祁黃羊的話，讓我們一起來讀讀悼公的這段話吧！

　　【出示】悼公聽了很受感動(dòng)，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”

　　指名幾個(gè)人讀，怎么讀好？讀出什么？（感動(dòng)、敬佩、贊嘆）

　　二、理解“外舉”和“內(nèi)舉”

　　1、“外舉不避仇”中“舉”是什么意思？“避”、“仇”怎樣理解？

　�。ā芭e”是推舉、推薦；“避”是避開、回避；“仇”是仇敵、仇人，文中指解狐）

　　連起來怎樣解釋呢？再用自己的話說說“內(nèi)舉不避親”的意思。

　�。ㄍ扑]外面的人不避開仇敵，推舉自己的人不避開親人。）

　　2、悼公讓祁黃羊做什么事？讀一讀課文第三自然段。誰讀得更像一位國(guó)君？

　　指導(dǎo)讀。全班齊讀。

　　3、練習(xí)：用“重”字組詞

　　【填空】：

　　在軍隊(duì)中，中軍尉職責(zé)（重大），所以決定人選的事非常（重要）。對(duì)于這件事，悼公十分（重視），悼公（尊重）祁黃羊的意見，問的是誰能擔(dān)此（重任）。

　　4、還有哪兒用到了含有“重”的詞語？

　�。ㄆ铧S羊的兩次“鄭重地說”以及“不能不慎重” ）

　　5、【出示】：

　　——“我看解狐就很不錯(cuò)�！逼铧S羊想了想，鄭重地說。

　　——“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了�！� 祁黃羊想了想，又鄭重地說。

　　（1）【板書“鄭重”】“鄭重”就是嚴(yán)肅而認(rèn)真，這兩句話中哪些詞語顯得很“鄭重”呢？探究“很”和“只有”。

　�。�2）指導(dǎo)讀好兩句話。

　　6、當(dāng)?shù)抗牭竭@兩句話后有什么反應(yīng)？

　　指導(dǎo)理解“深感意外”和“十分驚訝”。兩個(gè)詞語是什么意思？表現(xiàn)在哪兒？

　　理解四個(gè)問號(hào)。（前面是一個(gè)反問句一個(gè)疑問句，后面是兩個(gè)反問句）

　　指導(dǎo)讀出驚訝、疑惑的語氣。

　　7、是啊，祁黃羊的提議太讓人感到意外和不解了，難道他是年紀(jì)大了，老糊涂了嗎？如果是他的親人長(zhǎng)輩聽到他提議解狐當(dāng)中軍尉，會(huì)怎么樣？

　　（有責(zé)備——你這個(gè)不肖的兒子，你難道不想著報(bào)仇雪恨嗎？

　　有擔(dān)心——萬一解狐上臺(tái)以后恩將仇報(bào)，反過來陷害你呢？你不是自討苦吃嗎？）

　　是啊，大家都為此深感意外，可這種推薦卻在一片惋惜聲中結(jié)束了，沒想到，解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了，當(dāng)老百姓聽說祁黃羊要讓自己的`親生兒子當(dāng)大官，又會(huì)怎么想，怎么說呢？

　�。ㄟ€以為祁黃羊是個(gè)好官呢，還不是一心只想著自己的兒子！真是太偏心了！）

　　8、看來悼公的擔(dān)心不無道理。那么，祁黃羊又是怎么想的呢？

　　【出示】：

　　“主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國(guó)家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。”

　　（1）【板書“慎重”】理解“慎重”。體會(huì)“不能不”的語氣比“一定要”更加強(qiáng)烈。

　�。�2） “只是想”和“壓根兒就沒去想”的強(qiáng)烈對(duì)比。

　　教師點(diǎn)撥：祁黃羊心里一心想著的是中軍尉的人選事關(guān)國(guó)家的興亡，心里想的是國(guó)家的利益，這就是“出以公心”。這里的“公”指的是什么？（“國(guó)家的利益”）

　�。�3）你讀懂了祁黃羊的話了嗎？再次朗讀體會(huì)。教師相機(jī)評(píng)價(jià)。（你真是祁黃羊的知心人吶�。�

　　9、祁黃羊這樣做，需要何等的勇氣，需要何等的胸懷！當(dāng)解狐和祁午聽到祁黃羊的舉薦后，他們能理解祁黃羊嗎？他們分別會(huì)怎么想？怎么做呢？

　　10、所以十分信任祁黃羊的悼公在聽完后，深受感動(dòng)，我們一起再來感受一下。

　　【出示，再次朗讀】悼公聽了很受感動(dòng)，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”

　　三、總結(jié)課文

　　同學(xué)們，一個(gè)強(qiáng)盛的民族，一個(gè)進(jìn)步的國(guó)家，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人。回去以后把這則故事講給家里人聽，讓更多的人記住祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的故事。

　　四、作業(yè)布置

　　1、用上我們積累的成語，寫幾句你讀了課文以后的感受。

　　2、閱讀《毛遂自薦》的故事。

《祁黃羊》優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解新詞語的意思。

　　3、借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。

　　教學(xué)媒體：

　　投影

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　1、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。

　　2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

　　3、檢查預(yù)習(xí)情況：說說故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家？

　　故事中有哪些人物。

　　隨機(jī)出示下列名稱：春秋晉國(guó) 悼公祁午解狐

　　指導(dǎo)讀好上述名稱。

　　二、自讀課文，要求（投影出示）

　　1、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

　　2、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

　　3、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

　　三、檢查。

　　1、投影出示下列詞語，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

　　前鼻音：晉悼公人選舉薦慎重

　　后鼻音：興亡

　　翹舌音：合適召慎重

　　其它：中軍尉興亡外舉不避仇內(nèi)舉不避親祁黃羊祁午

　　多音字：解狐

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀通下列句子。

　�。�1）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人

　　（2）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

　　（3）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

　　3、同桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說說下列詞語的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）

　　征伐鄭重舉薦使者

　　4、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。

　　板書：舉薦人才

　　5、交流資料，了解故事背景。

　　6、理清文章脈落。

　�。�1）默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？分別是哪幾個(gè)自然段寫的？

　�。�2）討論，板書

　　因病辭職外舉解狐內(nèi)舉祁午

　　根據(jù)上述順序，把課文分為三段。

　　四、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、給生字按結(jié)構(gòu)分類。

　　左右結(jié)構(gòu)：祁尉慎

　　上下結(jié)構(gòu)：晉薦召

　　半包圍結(jié)構(gòu)：選適避

　　獨(dú)體字：亡

　　2、說這些字哪幾個(gè)字比較容易寫，哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意。

　　祁：左邊是“礻”，而不是“衤”；右邊是“阝”，而不是“卩”。

　　選、適、避：“辶”的最后一筆要舒展，能托住里面的部分。

　　慎：右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。

　　3、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。

　　五、作業(yè)

　　完成習(xí)字冊(cè)上的部分習(xí)字任務(wù)（字、詞部分）。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9祁黃羊

　　因病辭職

　　外舉解狐不避仇大公無私

　　內(nèi)舉祁午不避親

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)讀課文。

　　第一段。

　　1、自由朗讀，邊讀邊想：這段告訴我們什么？你是怎么知道的？

　　2、討論、交流。

　　3、指名朗讀第二自然段，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說祁黃羊辭職的原因。

　　第二段。

　　1、自由朗讀課文，在描寫人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)的詞語下面做上記號(hào)，想想人物此時(shí)的思想感情。

　　2、指名朗讀第三自然段，從悼公的話中，你體會(huì)到什么？（悼公對(duì)祁黃羊的高度信任）

　　指導(dǎo)朗讀悼公的話。

　　3、投影出示祁黃羊回答的`話，指名朗讀，說說自己從中體會(huì)到什么？是從什么地方體會(huì)到的？（在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號(hào)）

　　指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。

　　4、指名分角色朗讀第五、六自然段。

　�。�1）投影出示第五自然段，理解悼公所說的話，指導(dǎo)朗讀，注意悼公說話時(shí)的神態(tài)（在“深感意外”下面加著重號(hào)）。

　�。�2）投影出示第六自然段，自由朗讀，說說從祁黃羊的回答中，你能體會(huì)到祁黃羊是個(gè)怎樣的人？（公私分明心胸寬闊不計(jì)前嫌）

　　5、指導(dǎo)分角色表演讀對(duì)話：同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀。

　　6、小結(jié)：祁黃羊外舉不避仇，真是個(gè)公私分明，心胸寬闊，不計(jì)前嫌的高尚之士。板書：不避仇

　　二、作業(yè)

　　1、朗讀課文3遍。

　　2、辨字組詞。

　　普（）薦（）伐（）悼（）

　　晉（）存（）代（）掉（）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、朗讀新詞。

　　2、聽寫課后習(xí)題3的詞語。

　　3、指名朗讀第一至七自然段。

　　二、導(dǎo)讀課文第八至十二自然段。

　　1、師讀第八自然段。

　　2、自由朗讀第九至十二自然段，同桌分角色朗讀。

　　3、當(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時(shí)，悼公說了什么話？神態(tài)怎樣？

　　投影出示第十自然段，指名朗讀。

　　與上文比較，為什么不再用“十分驚訝”而用“深感意外”？

　　4、指名朗讀第十一自然段，討論：祁黃羊?yàn)槭裁匆e薦自己的兒子祁午？你是從什么地方知道的？

　　投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀，問：祁黃羊一心想的是什么？

　　小結(jié)：由此可見，祁黃羊真是以國(guó)家利益為重，一心為公，不但外舉不避仇，還能做到內(nèi)舉不避避親。板書：不避親

　　5、既然這樣，為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午，而要先推薦解狐呢？你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的？

　　投影出示，對(duì)比分析

　　“我看解狐就很不錯(cuò)�！逼铧S羊想了想，鄭重地說。

　　“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了�！逼铧S羊想了想，又鄭重地說。

　　提示：祁黃羊前后兩次推薦，說話時(shí)的神態(tài)有沒有不同？（在“想了想”、“鄭重”下面加著重號(hào)）

　　從中你能看出祁黃羊是個(gè)什么樣的人了嗎？（祁黃羊考慮的確實(shí)首先是真正能為國(guó)出力的能人）

　　課堂討論，可參考查閱的歷史資料了解祁黃羊的為人。

　　6、引讀第六自然段。

　　7、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。

　　三、根據(jù)課文的敘述順序，復(fù)述課文。

　　1、理清順序

　　因病辭職

　　外舉不避仇

　　內(nèi)舉不避親

　　2、學(xué)生試口述，同桌互述。

　　3、指名口述。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、齊讀課文。

　　2、說說祁黃羊是個(gè)什么樣的人。你還想到相似的什么人？

　　五、作業(yè)

　　1、寫了下列詞語的近義詞。

　　推薦慎重才能重任

　　2、照樣子寫詞語。

　　代替（“代”與“替”意思相近）

　　安危（“安”與“�！币馑枷喾矗�

　　3、拓展練習(xí)

　　解狐聽了祈黃羊的舉薦，會(huì)怎么想說做？

　　祁午聽了祈黃羊的舉薦，會(huì)怎么想說做？

《祁黃羊》優(yōu)秀教案4

　　一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．理解祁黃羊是一個(gè)一心為國(guó)、做事出以公心的人。

　　4．初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

　　二、導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　難點(diǎn)：理解祁黃羊是一個(gè)一心為國(guó)、做事出以公心的人。

　　三、突破措施：

　　1．小組成員在多次朗讀的基礎(chǔ)上互相復(fù)述課文

　　2．小組交流討論并說出自己的感受

　　四、導(dǎo)學(xué)過程：

　　1．預(yù)習(xí)學(xué)案

　�。�1）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

　　解（jiǎn xiè）狐召（zhāo zhào）開落（lào lu là）下毛病

　　壓（yà yā）根兒興（xīng xìng）亡上當(dāng)（dàng dāng）

　�。�2）看拼音，寫漢字。

　　jìn shì jiàn bì

　　( )級(jí) 合( ) 推( ) 躲( )

　　( )步表( ) 看( ) 關(guān)( )

　　( )力解( ) 寶( ) 隱( )

　　( )止教( ) 修( ) 墻( )

　�。�3）寫出下列詞語的近、反義詞。

　　近義詞反義詞近義詞反義詞

　　慎重（）（）準(zhǔn)許（）（）

　　強(qiáng)大（）（）鄭重（）（）

　　２．導(dǎo)學(xué)案

　�。�1）導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們一塊來學(xué)習(xí)一節(jié)新課《祁黃羊》，這是一篇根據(jù)《左傳》改寫的歷史故事。

　　出示課題：9 祁黃羊

　�。�2）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　①自學(xué)課文。學(xué)生自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟：文章主要講了什么內(nèi)容？

　�、趯W(xué)生開火車讀課文，小組討論并回答文章的主要內(nèi)容，師總結(jié)。

　　③自學(xué)生字詞。出示生字詞，明確自學(xué)要求：記住字音；認(rèn)清字形；或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　④檢查自學(xué)效果。交流：你認(rèn)為哪些字讀的時(shí)候要注意？指名讀，齊讀；交流：你認(rèn)為哪些字寫的時(shí)候要注意？

　�、菽憷斫饬四男┰~，還有哪些不理解的？

　�。�3）自主閱讀、合作探究

　�、偻篮献鲗W(xué)習(xí)，邊讀課文邊感受祁黃羊做事出以公心，行事光明磊落的品行。

　　②小組交流：

　　你最喜歡文中的哪個(gè)段落，為什么？

　　祁黃羊?yàn)槭裁磁e薦仇人和親人？

　　祁黃羊?yàn)槭裁床幌扰e薦自己的兒子祁午來接替他呢？

　�、蹘熒涣�

　　從第四段中“想了想”、“鄭重”可以看出什么？從第九段中“只有”、“想了想”、“又鄭重”這些詞語中你又能感悟到什么？

　　悼公為什么對(duì)祁黃羊舉薦解狐深感意外？這表現(xiàn)了祁黃羊怎樣的品德？

　　第十段中兩處對(duì)悼公的描寫有什么作用？

　　“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”有什么含義？這句評(píng)價(jià)表達(dá)了人們對(duì)祁黃羊怎樣的感情？

　　教師隨著學(xué)生的交流加以點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行理解。

　�。�4）總結(jié)提高

　　課文以簡(jiǎn)練的`筆觸、生動(dòng)的語言講述了祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不必仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

　　五、課堂檢測(cè)：

　　1.將括號(hào)里能跟前后詞搭配的詞語用橫線畫出來

　　工作（負(fù)責(zé) 責(zé)任）職責(zé)（重大嚴(yán)重）

　　（感到感動(dòng)）意外（舉薦舉動(dòng)）能人

　　軍事（才能本能）（練習(xí) 訓(xùn)練）軍隊(duì)

　　2.根據(jù)括號(hào)里的提示，照樣子分別寫兩組這樣的詞

　　（1）舉薦——薦舉（意思相同）

　　__________________________________

　�。�2）雞蛋——蛋雞（意思不同）

　　__________________________________

　　六、課外拓展：

　　1.填一填

　　祁黃羊舉薦解狐，晉悼公深感意外，這是因?yàn)開_______________________________________________；

　　祁黃羊舉薦祁午，晉悼公十分驚訝，這是因?yàn)開_______________________________________________。

　　晉悼公稱贊祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，這是因?yàn)開________________________________________________。

　　由此可見，祁黃羊是一個(gè)_________________________________________的人。

　　2.解狐和祁午聽到祁黃羊的舉薦，他們會(huì)怎么想，怎么說，怎么做？

　　第二課時(shí)

　　課堂檢測(cè)

　　1.按要求寫句子。

　　在多年的征戰(zhàn)中，祁黃羊的腿腳落下了毛病，走路很不方便，便請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。

　　用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說祁黃羊辭職的原因：

　　2.閱讀課文片段，回答問題。

　　A“我看解狐就很不錯(cuò)�！逼铧S羊想了想，鄭重地說。

　　B“看來只有祁午才能擔(dān)當(dāng)此任了�！� 祁黃羊想了想，又鄭重地說。

　　C“……我壓根兒就沒有去想他（解狐）是不是我的仇人或親人�！�

　　（1）祁黃羊外舉的是__________，內(nèi)舉的是__________。晉悼公對(duì)他的評(píng)價(jià)是_________ 。

　�。�2）從上面三句話中的幾個(gè)“想”字，你體會(huì)到什么？

　　二、主題叢書閱讀

　　1. 自讀主題學(xué)習(xí)叢書《攜情走千古》之“中華英才錄”中的《魏征直言敢諫》、《司馬光薦才》。

　　2．交流閱讀收獲。

　　3.我讀叢書過程中又學(xué)到了哪些以大局為重的人物。

　　4. 我積累了如下好詞佳句。

　　三、拓展作業(yè)

　　1．畫出下列詞語中帶點(diǎn)字的正確讀音。

　　晉國(guó)（jin jing ）落下了毛�。╨ao luo ）

　　統(tǒng)帥（shuai suai ）興亡（xing xing ）

　　解狐（xie jie ）慎重（sheng shen ）

　　2. 寫出下列詞語的近義詞。