《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案，歡迎大家分享。
《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1. 聯(lián)系時(shí)代背景,揣摩重點(diǎn)句段的深層含義及強(qiáng)烈的感情色彩。
2. 反復(fù)誦讀,體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。體會(huì)并學(xué)習(xí)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4.體悟馬丁路德金的崇高獻(xiàn)身精神。樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.對(duì)本文背景的了解和對(duì)非暴力抵抗主義的認(rèn)識(shí)。
2.演講詞的特點(diǎn)及運(yùn)用。
教學(xué)方法：
1.誦讀法。感悟體會(huì)重點(diǎn)句段,更好地理解全文。
2.問(wèn)答、討論與拓展。
教具：多媒體課件
課時(shí)安排：1課時(shí)(公開(kāi)課)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入課文：
投影:一次使全世界永難忘懷的大x行，一場(chǎng)令全世界刻骨銘心的演說(shuō)。
導(dǎo)入語(yǔ)：
在20xx年8月酷熱的一天，數(shù)千人匯聚在美國(guó)華盛頓林肯紀(jì)念碑前，紀(jì)念緬懷一位偉人。人們又記起了那一次使全世界永難忘懷的大x行，那一場(chǎng)令全世界刻骨銘心的演說(shuō)。四十年前的8月28日，約25萬(wàn)人的游x隊(duì)伍匯聚在此，聆聽(tīng)馬丁路德金博士的演說(shuō)。金博士慷慨陳詞，演說(shuō)感人至深。其中“我有一個(gè)夢(mèng)想”的名句更是膾炙人口，流傳至今。今天，我們就來(lái)賞析這篇激情洋溢的演說(shuō)詞——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
二、介紹作者與背景：(補(bǔ)充一些圖片，加深印象。如林肯紀(jì)念堂前的紀(jì)念活動(dòng)、被刺的'情景、墓地、故居等圖片)
三、原音重現(xiàn)：金博士為何會(huì)有如此魅力?他的演講究竟有什么迷人之處?我們先欣賞原音重現(xiàn)，對(duì)照課后練習(xí)英文片段聽(tīng)演講錄音，體會(huì)演講的語(yǔ)調(diào)、激情。(播放錄音)
四、朗讀課文，整體感知：
1、學(xué)生齊讀，領(lǐng)會(huì)感情，體會(huì)演講詞的特點(diǎn)。
2、分組讀有關(guān)段落,并思考討論問(wèn)題：
①“我有一個(gè)夢(mèng)想”中的“夢(mèng)想”具體指什么?試概括。(即消除種族歧視，爭(zhēng)取政治、文化、經(jīng)濟(jì)上的民主、平等、自由)
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作者說(shuō)“這個(gè)夢(mèng)想是深深扎根于美國(guó)的夢(mèng)想中的�！蹦阍鯓永斫膺@句話(huà)?(美國(guó)的夢(mèng)想就是民主、平等、自由)
③馬丁路德金一貫主張非暴力主義，倡導(dǎo)非暴力抵抗原則，文中一些語(yǔ)句體現(xiàn)了他的主張，試找出并體會(huì)。
小結(jié)：
《我有一個(gè)夢(mèng)想》，這是20 世紀(jì)最為驚心動(dòng)魄的聲音之一，穿過(guò)近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)光隧道，我們?nèi)阅芨惺艿狡渲械拇蟊瘧懞痛蟊�。但即使在這一場(chǎng)波濤洶涌、黑人的不滿(mǎn)情緒一觸即發(fā)的集會(huì)上，金博士仍然以他慣有的理性和基督之愛(ài)向人群宣講。(7段)這就是一個(gè)“非暴力”提倡者的理念之花。在他看來(lái)，“手段代表了在形成之中的理想和進(jìn)行之中的目的，人們無(wú)法通過(guò)邪惡的手段來(lái)達(dá)到美好的目的。因?yàn)槭侄问欠N子，目的是樹(shù)�！�
3、學(xué)生自由朗讀，體會(huì)歸納
演講詞的特點(diǎn)：
板書(shū)：說(shuō)服力、感染力
內(nèi)容：針對(duì)性、思想性、鼓動(dòng)性
結(jié)構(gòu);議論文，邏輯性
語(yǔ)言：口語(yǔ)化、得體
藝術(shù)：修辭(排比、比喻、呼告、反復(fù))
五、重點(diǎn)句段賞析：(結(jié)合課后練習(xí))
(1)美國(guó)沒(méi)有履行這種神圣的義務(wù)……但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。
運(yùn)用比喻，把美國(guó)政府比作支票的簽字者，而把美國(guó)公民比作支票的合法持有人。“空頭支票”指的就是政府違背諾言，對(duì)有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽(tīng)眾明白他們和政府之間的關(guān)系，促使聽(tīng)眾放棄幻想，更加清醒、警覺(jué)地投入戰(zhàn)斗。
(2)自由和平等的爽朗的秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。
運(yùn)用比喻，把黑人也享有自由平等、擺脫貧困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結(jié)果的感受，生動(dòng)而直觀地傳達(dá)給聽(tīng)眾。與此形成對(duì)比的則為“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人備受摧殘的生活現(xiàn)狀，二是指黑人胸中的怒火。
(3)有了這個(gè)信念……改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。
“這個(gè)信念”當(dāng)指前文的夢(mèng)想，即自由、民主、平等的那一天一定能夠到來(lái)，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂(lè)套曲，既有管樂(lè)，又有弦樂(lè)，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，恰到好處，因?yàn)樗∪缙浞值卣宫F(xiàn)了黑人運(yùn)動(dòng)取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優(yōu)美的畫(huà)面。
(4)10—14自然段：面對(duì)黑人的現(xiàn)狀，針對(duì)“熱心人”的質(zhì)問(wèn)，作者義憤填膺，怒不可遏，一串條件式排比句，如出膛之彈，似噴井之油;如江海洶涌，似急風(fēng)掃云，鏗鏘有力，擲地有聲：“人身受到攻擊，我們不滿(mǎn)意;生活范圍受限，我們不滿(mǎn)意;政治上的不平等，我們不滿(mǎn)意。但我們決不貪得無(wú)厭，只要‘正義與公正猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來(lái)’，就是我們斗爭(zhēng)勝利之日�！�
這段正義逼人、豪氣沖天的誓言，極大地鼓舞了人們的斗志，表明了黑人斗爭(zhēng)的決心，但同時(shí)也不失理智。
六、學(xué)生即興演講：
現(xiàn)在，民主、平等、自由已不是馬丁路德金一個(gè)人的夢(mèng)想，它已成為全人類(lèi)共同追求的一個(gè)永恒主題。人類(lèi)從嬰兒時(shí)期成長(zhǎng)到現(xiàn)在，有過(guò)無(wú)窮無(wú)盡的夢(mèng)想，有的已美夢(mèng)成真，有的正在努力實(shí)現(xiàn)，有的似乎還很遙遠(yuǎn)，但夢(mèng)想的美好讓我們執(zhí)著追求。
請(qǐng)以“夢(mèng)想”為話(huà)題，聯(lián)系實(shí)際，即興演講，注意體現(xiàn)演講詞的特點(diǎn)，時(shí)間一分鐘。
補(bǔ)充：
1、 國(guó)風(fēng)的詩(shī)《我有一個(gè)夢(mèng)想》;
2、袁隆平作的一則電視公益廣告：“我曾經(jīng)做了一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)見(jiàn)水稻長(zhǎng)得像高粱一樣高，稻穗長(zhǎng)得像帚帕一樣長(zhǎng)，米粒長(zhǎng)得像花生米一樣大，幾個(gè)朋友坐在水稻下乘涼……”
七、結(jié)束語(yǔ)：聽(tīng)了大家慷慨激昂的演說(shuō)，我們的心靈又經(jīng)受了一次洗禮，我們?nèi)松哪繕?biāo)又清晰了幾分。愿大家珍惜時(shí)光，努力拼搏，為心中的夢(mèng)想而奮斗!愿全人類(lèi)的美夢(mèng)成真!讓我們一起祈禱吧!(在《祈禱》歌聲中結(jié)束
《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案 篇2
教學(xué)主旨：引導(dǎo)學(xué)生“品讀、領(lǐng)悟、感動(dòng)”的過(guò)程
１、從對(duì)教材的理解方面：
本篇課文是我們語(yǔ)文新教材第三單元第三篇自讀課文，是一篇演說(shuō)詞。旨在培養(yǎng)學(xué)生能進(jìn)行自主鑒賞，善于思考，敢于和善于表達(dá)自己真實(shí)想法的能力。
２、從教學(xué)模式的指導(dǎo)思想方面：
在本堂課中，我采用指導(dǎo)互動(dòng)的教學(xué)模式。教師應(yīng)是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生才是課堂的主體，教學(xué)進(jìn)程也應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主線(xiàn)。所以在這節(jié)課中，我期望貫穿一切以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分、有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用。在課前讓學(xué)生自主查閱有關(guān)資料和預(yù)習(xí)質(zhì)疑，在課上讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，并組織小組討論，進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生充分展現(xiàn)他們的.個(gè)性和思維，給學(xué)生以充分的發(fā)揮空間，讓他們暢所欲言，使他們都得到充分的發(fā)展。
３、從以學(xué)生發(fā)展為本的設(shè)想與做法方面：
二期課改告訴我們，我們教師不僅要以學(xué)生為主體，更要以學(xué)生的發(fā)展為本。語(yǔ)文作為一門(mén)學(xué)科，自然有它的工具性的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解一些語(yǔ)文方面的知識(shí)與技能是必須的，但我認(rèn)為我們教師教給學(xué)生的不應(yīng)該僅僅是這些基礎(chǔ)知識(shí)與技能，我們還應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，領(lǐng)悟點(diǎn)什么，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)甚至生活上還有哪些實(shí)際的好處，這是我們老師應(yīng)該要教育與培養(yǎng)的。就這篇文章而言，我覺(jué)得是讓學(xué)生進(jìn)行合作探究、情感體驗(yàn)的絕佳途徑，現(xiàn)代的學(xué)生，特別是高中的學(xué)生，相對(duì)封閉的生活學(xué)習(xí)方式已使他們身心俱疲，本文涌動(dòng)的激情正是喚起他們蓬勃生機(jī)的很好媒介。
４、從教學(xué)目標(biāo)方面：
教給學(xué)生知識(shí)固然重要，但教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何真正的生活、思索則同樣可貴。所以在課上我意圖讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定新念，在誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)得有針對(duì)性，有實(shí)用性。
《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)真閱讀全文，了解文章的背景，體會(huì)作者的思想，把握文章的感情脈絡(luò)，語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.能力方面目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“夢(mèng)想”的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性的高度，從而對(duì)“夢(mèng)想”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。
3.情感與態(tài)度方面目標(biāo)：感受演講辭激情澎湃、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，感悟馬丁路德金為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做的努力，對(duì)夢(mèng)想的渴望。
二、教材中的重難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握文章整體演講的感情脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，了解馬丁路德金的夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)解放黑人而發(fā)出的心聲和巨大的號(hào)召力。
難點(diǎn)：理解馬丁路德金提出的“非暴力抵抗”的斗爭(zhēng)方式及作用和影響。
三、課時(shí)安排
本篇文章需要三個(gè)課時(shí)，本教案主要針對(duì)第一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程及時(shí)間安排
1.新課導(dǎo)入：（時(shí)間安排在5分鐘）同學(xué)們大家一起欣賞一首歌，筷子兄弟的《老男孩》，播放音樂(lè)的同時(shí)，講述老男孩的故事�！独夏泻ⅰ窋⑹隽艘粚�(duì)中學(xué)的好朋友在他們中年時(shí)，組合成樂(lè)隊(duì)參加“歡樂(lè)男生”選秀節(jié)目，因?yàn)橐皇赘枳屗麄兓氐角啻�，回到過(guò)去，短片激起了無(wú)數(shù)人對(duì)青春年少時(shí)追求夢(mèng)想的回憶與共鳴，其實(shí)每個(gè)人年輕的時(shí)候，青澀的歲月里，都會(huì)有很多不羈的想法，有很多天馬行空的夢(mèng)幻，但是當(dāng)大家30多歲的時(shí)候，而立之年悄悄過(guò)去，生活就像一把無(wú)情的刻刀，改變了我們模樣，曾經(jīng)那些陪伴我的人啊，你們?cè)谀睦�？你們正在干什么？你們還記得那些關(guān)于青春的日子嗎？你們，還記得，我們?cè)?jīng)的那些夢(mèng)嗎？當(dāng)你們想起來(lái)這些東西的時(shí)候，會(huì)輕輕地笑一下嗎？會(huì)留下滄桑的、抑或幸福的眼淚嗎？同學(xué)們其實(shí)每一個(gè)人心中都會(huì)夢(mèng)想都有信念，有時(shí)候會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)而擱淺了追夢(mèng)的信念，但是無(wú)論現(xiàn)實(shí)怎么殘酷內(nèi)心深處對(duì)夢(mèng)想的渴求是磨滅不了的。你們的夢(mèng)想是什么？大家想一想，今天我們來(lái)了解馬丁路德金的夢(mèng)想是什么？
2.新課講授
�。�1）朗誦全文，劃分文章段落結(jié)構(gòu)并寫(xiě)出段落大意。
讓學(xué)生朗讀課文，劃分段落結(jié)構(gòu)寫(xiě)出段落大意，從中抽出3名學(xué)生回答。從整篇文章的結(jié)構(gòu)安排，可以劃分為四個(gè)部分：
第一部分（1—5段）：陳述了作者號(hào)召上萬(wàn)人集會(huì)的原因和目的。
第二部分（6—16段）：強(qiáng)調(diào)黑人應(yīng)該怎樣去實(shí)現(xiàn)平等、自由的夢(mèng)想。
第三部分（17—25段）：敘述了“我”的夢(mèng)想是什么。
第四部分（26—32段）：表述了現(xiàn)實(shí)夢(mèng)想的積極作用和影響。
�。�2）介紹相關(guān)背景知識(shí)。
美國(guó)種族歧視的背景及文章寫(xiě)作的背景：
從16世紀(jì)中期開(kāi)始，歐洲殖民者就開(kāi)始擄掠非洲黑人，把他們販賣(mài)到美洲為奴，以彌補(bǔ)美洲勞動(dòng)力的不足。這種慘無(wú)人道的.奴隸貿(mào)易持續(xù)了大約400余年。直到1783年，美國(guó)的建國(guó)者決定廢除奴隸貿(mào)易，但黑人的地位依然非常低下。南北戰(zhàn)爭(zhēng)以后，當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)林肯簽署了《解放黑奴宣言》，奴隸終于在法律上獲得自由。
但100多年后，20世紀(jì)50～60年代的美國(guó)，種族歧視和種族壓迫現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重。南方的諸多州，黑人不能在白人開(kāi)的餐館就餐，許多公共場(chǎng)所掛著“僅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽車(chē)上黑人也只能坐在后車(chē)廂，車(chē)的中部雖然允許黑人坐，但有白人上車(chē)，黑人必須給白人讓座。 1955年12月，蒙哥馬利市警察當(dāng)局以違反公共汽車(chē)座位隔離條令為由，逮捕了黑人婦女羅莎·帕克斯。帕克斯夫人是一位黑人裁縫，在她下班回家的路上，由于未給一名白人乘車(chē)者讓座而被捕。
正是在這種情況下，美國(guó)黑人發(fā)起了浩大的民權(quán)運(yùn)動(dòng)，馬丁·路德·金號(hào)召全市近5萬(wàn)名黑人對(duì)公交車(chē)公司進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)1年的抵制，迫使法院判決取消運(yùn)輸工具上的座位隔離。這是美國(guó)南部黑人第一次以自己的力量取得斗爭(zhēng)勝利，不僅揭開(kāi)了持續(xù)10余年的美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)的序幕，也使馬丁·路德·金鍛煉成民權(quán)運(yùn)動(dòng)的最杰出領(lǐng)袖。
1963年8月28日，25萬(wàn)人響應(yīng)馬丁·路德·金的號(hào)召，在美國(guó)首都華盛頓游行，爭(zhēng)取立法保障黑人的權(quán)利。馬丁·路德·金在林肯紀(jì)念館前的石階上，對(duì)群眾發(fā)表了著名的《我有一個(gè)夢(mèng)想》（I have a Dream）演說(shuō)，他的這篇演說(shuō)馬上舉世聞名，而且為美國(guó)法律和生活變革鋪平了道路，成為使整個(gè)國(guó)家面目一新的珍貴的歷史時(shí)刻之一。
�。�3）勾畫(huà)出生詞及出現(xiàn)生詞的句子。通過(guò)講解生詞和出現(xiàn)生詞的句子，讓學(xué)生讀懂全文，理解作者需要表達(dá)的意思和內(nèi)涵。
（4）找出文章的修辭手法有幾種，勾畫(huà)文章中含有修辭手法的句子，說(shuō)出運(yùn)用這些修辭手法的效果。文章運(yùn)用了排比、比喻、反復(fù)三種修辭手法，運(yùn)用這些修辭手法為演講錦上添花，使作者的思想表達(dá)得更充分，更鮮明，有著排山倒海的氣勢(shì)，增強(qiáng)了作品的感染力和表達(dá)效果。
�。�5）掌握文章中作者為民請(qǐng)命、爭(zhēng)取立法保障黑人權(quán)利、消除種族歧視和種族隔離、讓黑人享有政治平等的主旨思想，感悟作者為爭(zhēng)取黑人權(quán)利平等自由強(qiáng)烈的思想情感。
3.課堂練習(xí)
（1）作者的夢(mèng)想是什么？
�。�2）賞析重點(diǎn)句子
a．美國(guó)沒(méi)有履行這種神圣的義務(wù)，只是給黑人開(kāi)了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來(lái)，但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)，我們不相信，在這個(gè)國(guó)家巨大的機(jī)會(huì)之庫(kù)里已沒(méi)有足夠的儲(chǔ)備。（這里的“空頭支票”指什么？這樣表達(dá)有什么效果？）
本句用了比喻的修辭手法，把美國(guó)政府比作支票的簽字者，而把美國(guó)公民比作支票的合法持有人�！翱疹^支票”指的就是政府違背諾言，對(duì)有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽(tīng)眾明白他們和政府之間的關(guān)系，促使聽(tīng)眾放棄幻想，更加清醒，警覺(jué)地投入戰(zhàn)斗。
b．有了這個(gè)信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個(gè)信念，我們將能把這個(gè)國(guó)家刺耳的爭(zhēng)吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。（“這個(gè)信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點(diǎn)？用在這里有什么深刻含義？）聯(lián)系上下文，不難看出“這個(gè)信念”當(dāng)指前文的夢(mèng)想，即自由、民主、平等的那一天，一定能夠到來(lái)，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂(lè)套曲，既有管樂(lè)，又有弦樂(lè)，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，恰到好處，因?yàn)樗∪缙浞值卣宫F(xiàn)了黑人運(yùn)動(dòng)取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優(yōu)美的畫(huà)面。
4.課堂總結(jié)
夢(mèng)想是一個(gè)燈塔，指引著你前進(jìn)，有了夢(mèng)想有了信念，人生的漫漫長(zhǎng)路就有了目標(biāo)，可能在尋夢(mèng)的路上，我們會(huì)受到挫折與失敗，但是只要信念堅(jiān)定，夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)的。夢(mèng)想有大有小，馬丁路德金的夢(mèng)想是大夢(mèng)想，他的夢(mèng)想是國(guó)家的夢(mèng)想，是黑人的夢(mèng)想，他為國(guó)家和平、消除種族歧視、解放黑人、黑人和白人能和平相處，為人民請(qǐng)命不止的崇高獻(xiàn)身。為國(guó)家的和平、民族的和平做出了巨大的努力。
5.拓展及作業(yè)布置
思考現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間存在的差距及如何克服？
五、教學(xué)方法
講授法、討論法、引導(dǎo)法、練習(xí)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)
六、教具的使用及板書(shū)的設(shè)計(jì)
應(yīng)用多媒體播放筷子兄弟演唱的歌曲《老男孩》，板書(shū)的設(shè)計(jì)：
第一部分：開(kāi)篇寄思→點(diǎn)出夢(mèng)想
第二部分：體會(huì)感情基調(diào)→介紹背影
第三部分：分析文章→升華主旨
七、課后總結(jié)
本堂課主要介紹了文章的寫(xiě)作背景、時(shí)代背景讓同學(xué)們了解這篇文章是在什么樣的環(huán)境中完成的：劃分文章的段落結(jié)構(gòu)，了解文章的結(jié)構(gòu)安排；講解生詞句子和修辭手法，使學(xué)生讀懂全文，理解作者的思想內(nèi)涵；布置作業(yè)，開(kāi)拓學(xué)生思維，溫故所講的知識(shí)點(diǎn)，掌握重要的內(nèi)容。
《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。
2、揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境，辨析、品味語(yǔ)言的深刻含義和表達(dá)作用，提高理解能力。
3、體會(huì)全文激情飛揚(yáng)，及富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用到寫(xiě)作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：1、在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)：2、揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境，辨析、品味語(yǔ)言的深刻含義和表達(dá)作用，提高理解能力。
教學(xué)方法：誦讀——討論——質(zhì)疑——點(diǎn)撥
教學(xué)過(guò)程：
一、三分鐘演講《我期待著那一天》
主要內(nèi)容：由一個(gè)黑人孩子為了黑人的利益放棄了自己足球夢(mèng)想的故事，擴(kuò)展到全世界的和平問(wèn)題，反映了美國(guó)仍存在種族歧視問(wèn)題，以及仍然有些國(guó)家和地區(qū)不斷有武裝沖突。讓我們期待那真正和平、民主、自由的一天。
二、導(dǎo)入：的確，在有些國(guó)家和地區(qū)的人們?nèi)匀簧钤趧?dòng)蕩不安的社會(huì)中，即使在富裕的美國(guó)也有一部分人——黑人在生活條件及差的環(huán)境里生活。讓我們共同期待著那一天的到來(lái)，其實(shí)這個(gè)期待早在40年前就提出來(lái)了，這個(gè)人就是馬丁路德金，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我有一個(gè)夢(mèng)想》。（1分鐘）
三、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們理清了文章的結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢？
明確：通過(guò)這次演講喚醒黑人，給黑人以信心，去為爭(zhēng)取自由和平等作出不懈努力。（2分鐘）
四、學(xué)生讀教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，默記30秒。（2分鐘）
五、品味精彩語(yǔ)言（獨(dú)立思考3分鐘，討論3分鐘）
1、聯(lián)系上下文，研讀下列句子，理解句子的深刻含義，回答括號(hào)中的問(wèn)題。
①美國(guó)沒(méi)有屢行這種神圣的義務(wù)，只是給黑人開(kāi)了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來(lái)，但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。（這里的“空頭支票”指什么？這樣表達(dá)有什么效果？）
明確：空頭支票指“虛假的承諾，不能兌現(xiàn)的空話(huà)”
表達(dá)效果：形象地撕破了政府的虛偽外衣，讓聽(tīng)眾明白他們和政府之間的關(guān)系，促使聽(tīng)眾放棄幻想，更加清醒地警覺(jué)地投入戰(zhàn)斗。
②自由和平等的爽朗的秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。（這里的“秋天”與“酷暑”分別指什么？）
明確：秋天指黑人為自由、平等而奮斗所到來(lái)的那一天。把黑人為之奮斗的最終結(jié)果的感受，生動(dòng)而直觀地傳達(dá)給聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾明白所得到的結(jié)果是什么，從而促使他們更自覺(jué)地去戰(zhàn)斗�？崾睿荷鷦�(dòng)而簡(jiǎn)潔地揭示了備受催殘的生活現(xiàn)狀，表現(xiàn)了黑人為“秋天”的到來(lái)而戰(zhàn)的迫切性和必要性。
�、劾首x18—25段思考：這幾段使用了什么修辭方法？作用是什么？充分表達(dá)了作者的什么思想？
明確：排比增強(qiáng)氣勢(shì)表達(dá)了作者對(duì)民主、自由、平等的渴望與追求。
2、這篇演說(shuō)詞言詞懇切，韻律和諧、文筆優(yōu)美，在上節(jié)課的朗讀中，我們已充分感受到作者的'非凡魅力。再聲情并茂地朗讀課文，請(qǐng)大家找出自己做喜歡的段落或語(yǔ)句推薦給其他同學(xué)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（提示：欣賞角度①修辭及表達(dá)效果②句式特點(diǎn)）（5分鐘）
五、歸納演講詞語(yǔ)言的基本特點(diǎn)（提示：①修辭②句式特點(diǎn)）
1、學(xué)生思考，分組討論（4分鐘）
整句
2、交流（4分鐘）明確：三多短句
修辭
六、課堂練習(xí)
1、仿照下面句子的格式、修辭，寫(xiě)一個(gè)話(huà)題一致的句子。（5分鐘寫(xiě)，2分鐘交流）
這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬(wàn)在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來(lái)了希望。
例句：這一莊嚴(yán)宣言猶如玫瑰的芬芳，給千百萬(wàn)在花香鳥(niǎo)語(yǔ)的快樂(lè)中受冷落的黑奴帶來(lái)了希望。
2、學(xué)生齊讀18——21段并仿照寫(xiě)一組排比句，要求反復(fù)出現(xiàn)“我夢(mèng)想有一天……”。（1分鐘讀，6分鐘寫(xiě)，3分鐘交流）
例句：我夢(mèng)想有一天，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒(méi)有鋪天蓋地的沙塵暴遮擋住人們的雙眼。
我夢(mèng)想有一天，讓所有的河流都清澈見(jiàn)底，不在泛起骯臟的白沫，讓每一條魚(yú)快樂(lè)得嬉戲。
我夢(mèng)想有一天，讓所有的天空都碧藍(lán)如洗，不在涂抹滾滾的濃煙，每一只鳥(niǎo)自由翱翔。
我夢(mèng)想有一天，讓城市的每一個(gè)角落，不再有垃圾堆積如山，讓每一個(gè)孩子再綠樹(shù)下草地上健康成長(zhǎng)。
七、學(xué)生質(zhì)疑（3分鐘）
六、回顧與反思（①你學(xué)到什么知識(shí)②有什么感捂）（3分鐘）
七、布置作業(yè)
1、仿寫(xiě)：有了這個(gè)信念，我們將從絕望之嶺劈出一塊希望之石。
2、討論：在馬丁逝世的今天，你認(rèn)為在美國(guó)，馬丁的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
我有一個(gè)夢(mèng)想
馬丁路德金
演講詞語(yǔ)言特點(diǎn)
長(zhǎng)句
三多短句
修辭
《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1、了解馬丁.路德.金，了解此演講的時(shí)代背景。
2、感受演講中排比等修辭手法的運(yùn)用。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
1、播放關(guān)于黑人的視頻短片，了解作者及時(shí)代背景。
2、分析文本中排比等修辭手法的運(yùn)用。
3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)段強(qiáng)烈的感情色彩。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
樹(shù)立自由、平等、民主的遠(yuǎn)大理想。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
1、分析演講詞中排比等修辭手法。
2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)段的含義及感情。
【難點(diǎn)】
體會(huì)演講者表達(dá)的情感。
三、教學(xué)方法
朗讀法、情景教學(xué)法、小組討論法
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于黑人受歧視的視頻短片，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^后感，從而引出新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
�。ㄒ唬┙榻B作者，了解背景
教師簡(jiǎn)單介紹黑人歷史情況并引出了馬丁.路德.金，引導(dǎo)學(xué)生回答。
過(guò)渡：教師在ppt上展示馬丁.路德.金的簡(jiǎn)介。
一名著名的諾貝爾和平獎(jiǎng)的獲得者，一位偉大的黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，發(fā)表了一篇著名演說(shuō)《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
教師介紹作者后，介紹背景。
過(guò)渡：教師展示PPt：
一位黑人婦女在乘坐公共汽車(chē)時(shí)遭到不公平待遇，于是黑人成立了一個(gè)組織，馬丁.路德.金被推薦為這個(gè)組織的領(lǐng)頭人，引導(dǎo)黑人進(jìn)行一系列斗爭(zhēng)。最后，公共場(chǎng)所都對(duì)黑人開(kāi)放。1963年，馬丁.路德.金晉見(jiàn)了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過(guò)新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬(wàn)人的集會(huì)，要求種族平等�！段矣幸粋�(gè)夢(mèng)想》就是馬丁.路德.金在集會(huì)中向成千上萬(wàn)的'黑人發(fā)表的演說(shuō)詞。
�。ǘ┟魑悸罚w會(huì)手法
展示PPt：找出夢(mèng)想
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：平等、自由、民主。
教師講解夢(mèng)想一定有原因，引導(dǎo)學(xué)生討論：雖然有《解放黑奴宣言》，但黑人仍沒(méi)有自由；美國(guó)沒(méi)有給予所有人追求生存、自由和幸福的權(quán)利。
教師引導(dǎo)怎樣去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，鼓勵(lì)學(xué)生交流：采用非暴力的方式；團(tuán)結(jié)白人，長(zhǎng)期堅(jiān)持的手段；堅(jiān)決徹底、毫不退縮的態(tài)度。
明確課文思路：黑人處境（原因）——怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想——夢(mèng)想是什么
理清思路，分析寫(xiě)作手法。明確：排比。用排比來(lái)表達(dá)豐富的思想，使內(nèi)容波瀾起伏、氣勢(shì)雄偉，具有層次感，在形式上也有韻律感。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升
演講詞中回顧黑人歷史開(kāi)端，揭示黑人現(xiàn)實(shí)生活，提出黑人的夢(mèng)想，展望美好未來(lái)。演說(shuō)體現(xiàn)了作者的才情，也展示了他追求平等、自由、民主的精神。
環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計(jì)
1、復(fù)習(xí)課文，找出其他修辭手法，下節(jié)課分享。
2、用演講的方式朗讀課文，從中感受激情。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
我有一個(gè)夢(mèng)想
一、夢(mèng)想：平等、自由、民主
二、手法：排比
《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。
2、揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境，辨析、品味語(yǔ)言的深刻含義和表達(dá)作用，提高理解能力。
3、體會(huì)全文激情飛揚(yáng)，及富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用到寫(xiě)作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境，辨析、品味語(yǔ)言的深刻含義和表達(dá)作用，提高理解能力。
教學(xué)方法：
誦讀——討論——質(zhì)疑——點(diǎn)撥
教學(xué)過(guò)程：
一、三分鐘演講《我期待著那一天》
主要內(nèi)容：由一個(gè)黑人孩子為了黑人的利益放棄了自己足球夢(mèng)想的故事，擴(kuò)展到全世界的和平問(wèn)題，反映了美國(guó)仍存在種族歧視問(wèn)題，以及仍然有些國(guó)家和地區(qū)不斷有武裝沖突。讓我們期待那真正和平、民主、自由的一天。
二、導(dǎo)入
的確，在有些國(guó)家和地區(qū)的人們?nèi)匀簧钤趧?dòng)蕩不安的社會(huì)中，即使在富裕的美國(guó)也有一部分人——黑人在生活條件及差的環(huán)境里生活。讓我們共同期待著那一天的到來(lái)，其實(shí)這個(gè)期待早在40年前就提出來(lái)了，這個(gè)人就是馬丁路德金，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我有一個(gè)夢(mèng)想》。（1分鐘）
三、復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們理清了文章的結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢？
明確：通過(guò)這次演講喚醒黑人，給黑人以信心，去為爭(zhēng)取自由和平等作出不懈努力。（2分鐘）
四、學(xué)生讀教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，默記30秒。
五、品味精彩語(yǔ)言
1、聯(lián)系上下文，研讀下列句子，理解句子的深刻含義，回答括號(hào)中的.問(wèn)題。
�、倜绹�(guó)沒(méi)有屢行這種神圣的義務(wù)，只是給黑人開(kāi)了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來(lái)，但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。（這里的“空頭支票” 指什么？這樣表達(dá)有什么效果？）
明確：空頭支票指“虛假的承諾，不能兌現(xiàn)的空話(huà)”
表達(dá)效果：形象地撕破了政府的虛偽外衣，讓聽(tīng)眾明白他們和政府之間的關(guān)系，促使聽(tīng)眾放棄幻想，更加清醒地警覺(jué)地投入戰(zhàn)斗。
�、谧杂珊推降鹊乃实那锾烊绮坏絹�(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。（這里的“秋天”與“酷暑” 分別指什么？）
明確：秋天指黑人為自由、平等而奮斗所到來(lái)的那一天。把黑人為之奮斗的最終結(jié)果的感受，生動(dòng)而直觀地傳達(dá)給聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾明白所得到的結(jié)果是什么 ，從而促使他們更自覺(jué)地去戰(zhàn)斗。酷暑：生動(dòng)而簡(jiǎn)潔地揭示了備受催殘的生活現(xiàn)狀，表現(xiàn)了黑人為“秋天”的到來(lái)而戰(zhàn)的迫切性和必要性。
③朗讀18—25段 思考：這幾段使用了什么修辭方法？作用是什么？充分表達(dá)了作者的什么思想？
明確：排比 增強(qiáng)氣勢(shì) 表達(dá)了作者對(duì)民主、自由、平等的渴望與追求。
2、這篇演說(shuō)詞言詞懇切，韻律和諧、文筆優(yōu)美，在上節(jié)課的朗讀中，我們已充分感受到作者的非凡魅力。再聲情并茂地朗讀課文，請(qǐng)大家找出自己做喜歡的段落或語(yǔ)句推薦給其他同學(xué)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（提示：欣賞角度 ①修辭及表達(dá)效果②句式特點(diǎn)） （ 5分鐘）
六、歸納演講詞語(yǔ)言的基本特點(diǎn)
1、學(xué)生思考，分組討論（4分鐘）
整句
2、交流（4分鐘） 明確： 三多 短句
修辭
七、課堂練習(xí)
1、仿照下面句子的格式、修辭，寫(xiě)一個(gè)話(huà)題一致的句子。（5分鐘寫(xiě)，2分鐘交流）
這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬(wàn)在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來(lái)了希望。
例句：這一莊嚴(yán)宣言猶如玫瑰的芬芳，給千百萬(wàn)在花香鳥(niǎo)語(yǔ)的快樂(lè)中受冷落的黑奴帶來(lái)了希望。
2、學(xué)生齊讀18——21段并仿照寫(xiě)一組排比句，要求反復(fù)出現(xiàn)“我夢(mèng)想有一天……”。（1分鐘讀，6分鐘寫(xiě)，3分鐘交流）
例句：我夢(mèng)想有一天，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒(méi)有鋪天蓋地的沙塵暴遮擋住人們的雙眼。
我夢(mèng)想有一天，讓所有的河流都清澈見(jiàn)底，不在泛起骯臟的白沫，讓每一條魚(yú)快樂(lè)得嬉戲。
我夢(mèng)想有一天，讓所有的天空都碧藍(lán)如洗，不在涂抹滾滾的濃煙，每一只鳥(niǎo)自由翱翔。
我夢(mèng)想有一天，讓城市的每一個(gè)角落，不再有垃圾堆積如山，讓每一個(gè)孩子再綠樹(shù)下草地上健康成長(zhǎng)。
八、學(xué)生質(zhì)疑
九、回顧與反思
十、布置作業(yè)
1、仿寫(xiě)：有了這個(gè)信念，我們將從絕望之嶺劈出一塊希望之石。
2、討論：在馬丁逝世的今天，你認(rèn)為在美國(guó)，馬丁的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
十一、板書(shū)設(shè)計(jì)
我 有 一 個(gè) 夢(mèng) 想
馬丁路德金
演講詞語(yǔ)言特點(diǎn)
長(zhǎng)句
三多短句
修辭
《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案 篇7
一、主題
《我有一個(gè)夢(mèng)想》是高中語(yǔ)文（必修２）第四單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢，那飽滿(mǎn)的活力經(jīng)過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，深深地感染著聽(tīng)眾，引起人們的共鳴，學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、背景
本文是一篇演講詞，情文并茂、語(yǔ)言豐富生動(dòng)、富有鼓動(dòng)性。所以在教學(xué)時(shí)我以誦讀為主，經(jīng)過(guò)誦讀讓學(xué)生體會(huì)作者文句中蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。然后在誦讀的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題，以深入理解作品，培養(yǎng)學(xué)生的理解和探究能力。最終完成仿寫(xiě)的練習(xí)，巧妙地把學(xué)生引到寫(xiě)作上，體現(xiàn)新課標(biāo)中“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)�！�
三、過(guò)程描述
１、學(xué)習(xí)導(dǎo)入
投影：種族歧視的一些圖片；世界各國(guó)存在武裝沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片。
導(dǎo)入：的確，在有些國(guó)家和地區(qū)的人們?nèi)匀簧钤趧?dòng)蕩不安的社會(huì)中，即使在富裕的美國(guó)也有一部分人──黑人在生活條件極差的環(huán)境里生活，那里的人們期待著真正和平、民主、自由到來(lái)的那一天！而這個(gè)期待早在４０多年前就有人提出來(lái)了，這個(gè)人就是馬丁·路德·金。今日我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)、深入理解他的演講詞──《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
�。�、研讀課文，突破重難點(diǎn)：
環(huán)節(jié)一：了解作者的夢(mèng)想是什么：
�、艑W(xué)生跳讀課文，找出文中涉及作者夢(mèng)想資料的段落。明確后，全班齊讀。
⑵請(qǐng)學(xué)生概括這六個(gè)夢(mèng)想的資料。
⑶課題是“我有一個(gè)夢(mèng)想”，可剛才大家讀的句子中，共有六個(gè)“我夢(mèng)想”，是不是作者有六個(gè)夢(mèng)想？我們應(yīng)如何理解作者連寫(xiě)六次“我夢(mèng)想”？這樣寫(xiě)有什么作用？
提示：這六個(gè)句子不但外在形式整齊、極具氣勢(shì)，并且內(nèi)在邏輯嚴(yán)密。僅有在政治上確立了自我的地位，人人平等，才能擁有討論自由和正義的權(quán)利；僅有在偌大的社會(huì)中推行自由和正義的思想，才能從思想上消除歧視，僅有消除歧視，才能真正出現(xiàn)黑人和白人和睦相處的局面。運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，同時(shí)也是一組排比句，作用在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。在朗讀的時(shí)候要注意如何去把這種語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。
⑷這幾段除了排比、反復(fù)的修辭外，還有運(yùn)用了哪種修辭手法？
提示：比喻。（比喻的表達(dá)特點(diǎn)就是生動(dòng)形象。讀者借助本體和喻體之間的相似點(diǎn)，能夠深刻體會(huì)演講者表達(dá)的意義。）
�、烧n文中的２９～３１段強(qiáng)調(diào)的是讓自由之聲從美國(guó)的各個(gè)州響起來(lái)，為什么不用“讓自由之聲從美國(guó)的各個(gè)州響起來(lái)”一句話(huà)來(lái)概括，而是一一列舉了各個(gè)州？這有什么作用？
提示：反復(fù)、強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣。進(jìn)一步把作者渴望平等、民主、自由的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。
⑹根據(jù)以上理解、分析，你認(rèn)為１８至２５段這樣的排比段應(yīng)怎樣讀出氣勢(shì)？提示：本段從資料上講是對(duì)未來(lái)的展望與描繪，語(yǔ)氣應(yīng)舒緩一些。作者馳騁想象，給人光明，無(wú)限的憧憬，完美的未來(lái)，無(wú)不在作者的演講中淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。（請(qǐng)一生再讀）
環(huán)節(jié)二：探究作者夢(mèng)想的原因
�、艦槭裁醋髡邥�(huì)有如此渴望自由、民主、平等的夢(mèng)想？
相關(guān)：文中２──４段體現(xiàn)。黑人還沒(méi)有得到自由，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，生活倍受壓榨。美國(guó)沒(méi)有實(shí)踐她的諾言，只是開(kāi)了一張空頭支票。
�、票容^閱讀，刪掉第２段中的“一百年后的今日”表達(dá)效果有何不一樣。（屏顯）
一部分生讀：“然而一百年后的今日，我們必須正視黑人還沒(méi)有得到自由這一悲慘的事實(shí)，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上，仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自我是故土家園中的流亡者。今日我們?cè)谀抢锛瘯?huì)，就是要把這種駭人聽(tīng)聞的情景公諸于眾�！�
另一部分生讀：“然而一百年后的今日，我們必須正視黑人還沒(méi)有得到自由這一悲慘的事實(shí)，一百年后的今日，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今日，黑人仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上。一百年后的今日，黑人仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自我是故土家園中的流亡者。今日我們?cè)谀抢锛瘯?huì)，就是要把這種駭人聽(tīng)聞的情景公諸于眾�！�
提示：去掉后面三個(gè)“一百年后的今日”，主要資料不變，但語(yǔ)氣顯然不如原文更有氣勢(shì)。作者為什么強(qiáng)調(diào)一百年后的今日說(shuō)明黑人遭受壓榨的時(shí)間之長(zhǎng)，增強(qiáng)了文字的感染力。這三個(gè)“今日”在讀時(shí)既要一氣呵成，又需要每一次的語(yǔ)調(diào)都比前有所抬升；需要重讀的詞有“必須正視”“隔離”“歧視”“窮困”“萎縮”“自我”“故土家園”。
�。ㄗ寣W(xué)生再次體會(huì)排比句式的作用：１、語(yǔ)言有氣勢(shì)。２、感情充沛。３、使聽(tīng)眾受到鼓舞。）
�、墙處煼蹲x。
�、热嘣俅锡R讀第二段。
環(huán)節(jié)三：作者如何實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想
�、抛髡哒J(rèn)為應(yīng)采取什么方式手段和態(tài)度才能實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想？
提示：斗爭(zhēng)方式：非暴力；團(tuán)結(jié)白人。
斗爭(zhēng)態(tài)度：堅(jiān)決徹底；毫不妥協(xié)。
�、坪谌恕笆裁磿r(shí)候才會(huì)滿(mǎn)足？”你認(rèn)為應(yīng)怎樣去讀這幾段？（提示：從重音、停頓、抑揚(yáng)去回答）
教師提示：１０～１４自然段能夠說(shuō)是一段答言。針對(duì)“熱心人”的質(zhì)問(wèn)，甚至能夠說(shuō)是一種挑釁，“你們什么時(shí)候才能滿(mǎn)足？”（那里邊有潛臺(tái)詞：貪得無(wú)厭；你們就不該提這樣的要求等等）。應(yīng)對(duì)黑人的`現(xiàn)狀，應(yīng)對(duì)此公的質(zhì)問(wèn)，作者定會(huì)義憤填膺，怒不可遏，一串條件式（只要……就……）排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風(fēng)掃云。鏗鏘有力，擲地有聲：“人身受到攻擊，我們不滿(mǎn)意；生活范圍受限，我們不滿(mǎn)意；政治上的不平等，我們不滿(mǎn)意。但我們決不貪得無(wú)厭──正義與公正，猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來(lái)，就是我們斗爭(zhēng)勝利之日�！�
�、钦�(qǐng)一生讀。其他人評(píng)議：
小結(jié)：本文情感充沛，詞句優(yōu)美，設(shè)喻巧妙，感召力強(qiáng)。作者以回顧歷史開(kāi)端，以揭示黑人現(xiàn)實(shí)生活為主要資料，以展望完美的未來(lái)而結(jié)束。全文思路明晰，富有邏輯性。整個(gè)演講詞，經(jīng)過(guò)排比、反復(fù)、比喻等多種修辭手法，不僅僅體現(xiàn)了作者的才情，更展示了作者高遠(yuǎn)的追求與不屈的精神。
�。场⒆赃x語(yǔ)段，嘗試演講：
馬丁·路德·金在演講時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾激動(dòng)萬(wàn)分，掌聲如雷，連綿不斷。請(qǐng)同學(xué)們找出打動(dòng)自我的語(yǔ)段，嘗試進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演講。
�。础⑼卣褂�(xùn)練：
出示四幅畫(huà)面：水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。
讓學(xué)生以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題當(dāng)堂寫(xiě)一段排比句，證明自我對(duì)治理環(huán)境的渴望。并有感情地讀出來(lái)，在全班交流。
四、教例評(píng)價(jià)及反思
�。�、優(yōu)化教材：
此案例大膽地打亂了課文的結(jié)構(gòu)思路，抓住“作者的夢(mèng)想是什么”這個(gè)核心問(wèn)題，以它為切入點(diǎn)，然后從“探究作者夢(mèng)想的原因”“作者如何實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。既能突出重點(diǎn)，又脈落分明。
�。�、主角轉(zhuǎn)換：
根據(jù)課文資料和單元要求，教學(xué)中我力求把讀放首位，經(jīng)過(guò)自讀、評(píng)讀、合作讀、個(gè)人展示讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書(shū)，并把課文從讀流利，到有感情。在讀中落實(shí)重點(diǎn)詞句，感悟課文資料，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深刻道理，還學(xué)生真正“讀者”的地位。從誦讀中理解作者對(duì)平等、自由、和平的渴望，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。
３、讀寫(xiě)聯(lián)袂：
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)本文的排比、比喻等修辭手法，以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題當(dāng)堂寫(xiě)一段排比句，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。閱讀為寫(xiě)供給了范本，寫(xiě)作加深了閱讀的體驗(yàn)。
“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”。盡管我十分投入地走進(jìn)課堂，但回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)反思課堂，還是存在許多不足與紕漏：對(duì)學(xué)生實(shí)際估計(jì)不足、無(wú)法牢牢抓住學(xué)生、教學(xué)機(jī)智仍然欠缺。這些也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教師的課堂駕馭能力的強(qiáng)弱、教師語(yǔ)文素養(yǎng)的高低、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的扎實(shí)與否都是能否上好一堂課的關(guān)鍵。
《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理清思路，把握結(jié)構(gòu)
2、 通過(guò)誦讀，了解排比手法在演講詞中的作用并體會(huì)激情
3、 了解演講詞的特點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)演講中的激情。
教學(xué)難點(diǎn)：
中間擴(kuò)散式結(jié)構(gòu)分析與理解。
教學(xué)方法：
誦讀法(多媒體輔助)
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、 導(dǎo)入
初中時(shí)大家最大的夢(mèng)想是什么?到元高求學(xué)。如今，你們的當(dāng)初的夢(mèng)想已經(jīng)成真。相信大家都是帶著一個(gè)新的夢(mèng)想跨入元高的校門(mén)，那么你們能和大家說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的夢(mèng)想是什么嗎?(學(xué)生暢談)。(追求平淡，平平淡淡才是真;好男兒志在四方;巾幗不讓須眉)大家都有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想，很好，因?yàn)橛袎?mèng)想，才有前進(jìn)的動(dòng)力，有夢(mèng)想，才有創(chuàng)造輝煌的可能。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與夢(mèng)想有關(guān)的文章，這就是馬丁路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
二、 作者簡(jiǎn)介
馬丁路德金，美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，倡導(dǎo)通過(guò)非暴力的和平方式消除種族隔離制度和種族歧視政策。(由學(xué)生誦讀幻燈片介紹內(nèi)容)
他為黑人運(yùn)動(dòng)獻(xiàn)出了自己的一切，包括最寶貴的東西——生命。
本文是他在1963年8月28日，在華盛頓特區(qū)林肯紀(jì)念堂前，在一次有25萬(wàn)人參加的集會(huì)上，發(fā)表的舉世聞名的演講。
(幻燈片：這是當(dāng)年演講的現(xiàn)場(chǎng))
馬丁路德金墓(幻燈片)
馬丁路德金沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想就離開(kāi)了他的事業(yè)，然而，他的夢(mèng)想并沒(méi)有隨著他的肉體進(jìn)入墳?zāi)埂?展示幻燈片)
第一幅：美國(guó)和聯(lián)合國(guó)的紀(jì)念日和背景中的各國(guó)國(guó)旗，說(shuō)明了他為世人對(duì)他的懷念和敬仰。
第二幅：新舊兩張照片的對(duì)比，說(shuō)明馬丁路德金還被人們所銘記，他的夢(mèng)想依然在現(xiàn)實(shí)社會(huì)，在黑人的心中延續(xù)下去。
第三幅：小朋友面前的文字，說(shuō)明馬丁路德金的夢(mèng)想已在下一代的生命中埋下了種子，并將生根發(fā)芽。
三、 師生互動(dòng)課文分析
1、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這篇舉世聞名的演講稿。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、 問(wèn)題：本文的標(biāo)題是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，那么我們就來(lái)看看，馬丁路德金什么樣的夢(mèng)想有如此頑強(qiáng)的生命力，能夠在幾十年后依然扎根在幼年一代的心中呢?
下面給大家2分鐘時(shí)間快速瀏覽課文，找出明確反映作者夢(mèng)想的'段落。(課前已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)并為全文段落標(biāo)上序號(hào)，全文共32段。)
明確：17——25段
3、下面我們先誦讀一下這一段。
(1) XXX同學(xué)領(lǐng)讀17、22、24段
(2) 男同學(xué)齊讀18、20、23段
(3) 女同學(xué)齊讀19、21
(4) 合讀25段
評(píng)價(jià)：在同學(xué)們的誦讀中我真正體會(huì)到了聲情并茂的含義，我感覺(jué)仿佛有47幾個(gè)馬丁路德金環(huán)繞在我周?chē)?/p>
3、 誦讀完這一段文字之后，你們能不能用一個(gè)詞概括馬丁路德金的情緒?
明確：高昂、高漲、激動(dòng)、慷慨激昂……
為什么這幾段文字有如此強(qiáng)烈的表達(dá)效果呢?
明確：使用了排比的句式
根據(jù)已往學(xué)過(guò)的知識(shí)和剛才的誦讀，你能總結(jié)出演講詞中排比的作用是什么嗎?
1、使語(yǔ)言有氣勢(shì);2、感情充沛;3、會(huì)使聽(tīng)眾受到鼓舞。
好，下面我們?cè)冽R讀一遍這一部分，來(lái)加深對(duì)排比作用的理解。
4、 大家的誦讀把馬丁路德金的感情詮釋得很到位，那么你們結(jié)合這幾段，能不能用自己的話(huà)概括一下“我有一個(gè)夢(mèng)想”中“夢(mèng)想”具體指什么呢?
明確：平等、正義、自由、公平、民主
5、 不錯(cuò)，這就是馬丁路德金的夢(mèng)想，也是所有黑人的夢(mèng)想，那么他們?yōu)槭裁从羞@樣的夢(mèng)想呢?
明確：因?yàn)楹谌说纳娆F(xiàn)狀中恰恰缺乏這些。
6、 下面我們回過(guò)頭來(lái)看這一部分前面的部分，首先找出反映黑人生活現(xiàn)狀的段落。
明確：第2段，9——14段(大家篩選信息的能力很強(qiáng)，我們看看這兩個(gè)部分句式上的特點(diǎn)是什么?排比，剛才我們已經(jīng)總結(jié)了排比的作用。下面我們通過(guò)誦讀來(lái)了解黑人生活狀況，XXX同學(xué)為我們誦讀一下讀第二段，然后男女齊讀9——14段;展示幻燈片，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。)
7、 現(xiàn)在的美國(guó)黑人境遇尚且如此，三十年前的情況我們可想而知。我們知道，對(duì)于黑人來(lái)講，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，爭(zhēng)取權(quán)利是一場(chǎng)斗爭(zhēng)，那么這種斗爭(zhēng)應(yīng)該采用什么樣的方式方法呢?
明確：作者在3——4段指出美國(guó)政府對(duì)黑人的欺騙的事實(shí)之后，5——8段提出了應(yīng)該用什么樣的方法斗爭(zhēng)。下面每組一個(gè)段落，概括出作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行斗爭(zhēng)。
8、 過(guò)程小結(jié)：正是因?yàn)楹谌诉�生活在水深火熱之中，正是因?yàn)楹谌诉�沒(méi)獲得平等、自由等權(quán)利，所以馬丁路德金在這里喊出了黑人的夢(mèng)想(回到重點(diǎn)段)。那么作者向我們交代當(dāng)我們有了這個(gè)夢(mèng)想之后，現(xiàn)實(shí)情況會(huì)有怎樣的變化呢?(實(shí)質(zhì)上就是夢(mèng)想的意義)請(qǐng)大家在下文中找出。
明確：(26——28)26——32段。
9、 文章結(jié)尾部分思路很清晰，是分兩個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的，26-28段側(cè)重于寫(xiě)夢(mèng)想的意義;29-32段側(cè)重于夢(mèng)想的召喚。
下面請(qǐng)同學(xué)為大家朗讀26-28段。(或者先自由誦讀一遍)
XXX同學(xué)的朗讀仿佛讓我們切身感受到了夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后是何等的喜悅和幸福
10、 在文章的最后，作者用一聲聲的自由之聲熱烈的召喚人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而去努力奮斗。請(qǐng)大家聲情并貌的朗誦這一部分。
11、 在馬丁路德金夢(mèng)想的召喚下，黑人們通過(guò)不懈的斗爭(zhēng)，使美國(guó)黑人的現(xiàn)狀有了較大的改變。在當(dāng)今美國(guó)的黑人中，出現(xiàn)了一批取得巨大成就的成功人士。你能給大家介紹幾位嗎?
(幻燈片展示)這便是馬丁路德金夢(mèng)想的不朽的意義和價(jià)值所在。
12、 下面請(qǐng)大家聽(tīng)一下馬丁路德金的聲音，感受一下他的激情。
就是這個(gè)聲音，鼓足了黑人斗爭(zhēng)的勇氣，至今仍然激勵(lì)著無(wú)數(shù)的黑人為自己真正的自由和平等而奮斗。
13、這是我們學(xué)習(xí)的第一篇演講詞，請(qǐng)大家結(jié)合課文，總結(jié)一下演講詞有什么特點(diǎn)。
明確：1、主旨鮮明，針對(duì)性強(qiáng);2、思維邏輯性強(qiáng);3、鼓動(dòng)性與藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合。
14、下面我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)朗讀一下寫(xiě)作者夢(mèng)想的段落，讓我們的感受與馬丁路德金的激情再次融合。(機(jī)動(dòng)處理)
15、結(jié)束語(yǔ)：
馬丁路德金早已離我們而去，但他鏗鏘豪邁的聲音還在我們耳邊回響，他的夢(mèng)想依然激勵(lì)著黑人在爭(zhēng)取民權(quán)的道路上更加毅然前行。一個(gè)人，不能沒(méi)有夢(mèng)想;作為一個(gè)元高人，我們更應(yīng)該知道夢(mèng)想的意義與價(jià)值。希望大家以夢(mèng)想為指引，以激情為伴，在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的每一步!
16、作業(yè)：
一、內(nèi)容：水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。
要求：以《我有一個(gè)夢(mèng)想》為題寫(xiě)一段排比，表明自己對(duì)治理環(huán)境惡化的渴望。(幻燈片)
二、本文除了多處使用排比的手法外，還大量的使用了比喻的修辭手法，找出這些句子，并分析一下比喻的表達(dá)效果。
《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解本文的背景及主要內(nèi)容；
2、在誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用；
3、體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系時(shí)代背景，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)段和詞語(yǔ)的深層含義及強(qiáng)烈的感情色彩；
2、鑒賞課文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并運(yùn)用到寫(xiě)作中去。
教學(xué)方法：
1、誦讀法。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，感悟體會(huì)重點(diǎn)句段，從而更好地理解全文；
2、共同鑒賞，討論交流，同時(shí)提供有關(guān)的圖片、文字拓寬學(xué)生視野，加深對(duì)文章的理解。在仿寫(xiě)中進(jìn)一步體會(huì)演講的要求。
教具準(zhǔn)備：多媒體
課前準(zhǔn)備：
1、熟讀課文，整體把握文章要點(diǎn)，寫(xiě)出每段大意；
2、查找有關(guān)馬丁路德金的生平資料及本次演講的背景；
3、以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題寫(xiě)一篇作文（字?jǐn)?shù)500左右）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入——兩千兩百多年前亞圣孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”，意思是愛(ài)別人的人別人永遠(yuǎn)愛(ài)他，尊敬別人的人別人永遠(yuǎn)尊敬他，而在此兩千年后的1963年在美國(guó)也有一個(gè)人高喊出“愛(ài)心是我們唯一的武器”，他就是人類(lèi)良知的代表，黑人世界的明星——馬丁路德金。
請(qǐng)同學(xué)介紹馬丁路德金。（多媒體同時(shí)展示相關(guān)圖片）
二、基礎(chǔ)——我們今天學(xué)習(xí)《我有一個(gè)夢(mèng)想》這篇演講稿，以紀(jì)念這位偉大的黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，作為一位黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖和諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者，馬丁路德金的夢(mèng)想一定是與眾不同的，下面請(qǐng)一位同學(xué)講一下你對(duì)他的夢(mèng)想的理解？
明確：
1、夢(mèng)想是什么：讓黑人享有政治平等權(quán)；擁有正義和自由；消除種族歧視和隔離；黑人和白人能和睦共處，親如兄弟。（概括：用非暴力手段爭(zhēng)取自由、民主、平等）
2、為什么要實(shí)現(xiàn)：黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國(guó)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實(shí)現(xiàn)，美國(guó)社會(huì)將出現(xiàn)動(dòng)蕩。
3、怎樣實(shí)現(xiàn)：采用非暴力手段，團(tuán)結(jié)白人、長(zhǎng)期堅(jiān)持以徹底達(dá)到目的，堅(jiān)決、毫不退縮、徹底。
三、賞讀——演講一定要煽情，一定要讓聽(tīng)眾與自己產(chǎn)生共鳴，作為一位黑人政治領(lǐng)袖，馬丁路德金的演講一定是充滿(mǎn)激情而又極富感召力的（多媒體播放一段馬丁路德金演講的原聲錄音），雖然他講的是英文，我們也聽(tīng)不大清楚，但仍能受到他的激情的感染，請(qǐng)大家散讀一遍課文，討論一下，文中哪些地方最有感染力，為什么？應(yīng)該怎樣朗讀？（多媒體顯示問(wèn)題）
散讀、討論、交流、朗讀（個(gè)讀，小組齊讀，全班齊讀相結(jié)合）。
第2、3自然段——明確：是作者揭示黑人的現(xiàn)今生活的，同時(shí)又是演講的開(kāi)始，因此讀時(shí)既要充滿(mǎn)激情，又要沉痛有力。本段中前邊有三個(gè)相連的“今天”，這三個(gè)“今天”在讀時(shí)既要一氣呵成，又需要每一次的語(yǔ)調(diào)都比前有所抬升；需要重讀的詞有“必須正視”“隔離”、“歧視”、“窮困”、“萎縮”、“自已”、“故土家園”。第三自然段，在讀時(shí)整體語(yǔ)調(diào)可略和緩一點(diǎn)，但重點(diǎn)詞語(yǔ)依然要注意，如：“每一個(gè)美國(guó)人”、“所有的人”、“生存、自由”、“追求幸福”、“權(quán)利”。
第5、7、8段——明確：經(jīng)過(guò)3、4兩自然段的平緩之后，第5段作者的情感再次抬升。為了滿(mǎn)足這種情感的張揚(yáng)，作者一口氣連用了四個(gè)排比句式“現(xiàn)在是……時(shí)候”，一方面這是情感發(fā)泄的需要，另一方面這種排山倒海的語(yǔ)勢(shì)也加強(qiáng)了內(nèi)容的表達(dá)，極強(qiáng)地突出了為自由平等而戰(zhàn)的重要性，至于7、8自然段，因其內(nèi)容講的是斗爭(zhēng)的策略，所以它的語(yǔ)調(diào)是平和的。是理智的，是語(yǔ)重心長(zhǎng)的。
10到14自然段——明確：針對(duì)“熱心人”的'質(zhì)問(wèn)，甚至可以說(shuō)是一種挑釁，“你們什么時(shí)候才能滿(mǎn)足？”（這里邊有潛臺(tái)詞：貪得無(wú)厭；你們就不該提這樣的要求等等）。面對(duì)黑人的現(xiàn)狀，面對(duì)此公的質(zhì)問(wèn)，作者定會(huì)義憤填膺，怒不可遏，一串條件式（只要……就……）排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風(fēng)掃云。鏗鏘有力，擲地有聲。
這一段正義逼人，豪氣沖天的誓言，無(wú)疑極大地鼓舞了人們的斗志，表明了黑人斗爭(zhēng)的決心，但同時(shí)又不失理智，這一點(diǎn)我們要十分注意：情感的放縱，決不是無(wú)限制的。因?yàn)樽髡咴谥v述的過(guò)程中是按了一定的順序的，即由生存到政治權(quán)利。好演講一定要煽情，但要把握好一個(gè)度。
第18段到第25段——明確：本段快要接近演講的尾聲，從內(nèi)容上講是對(duì)末來(lái)的展望與描繪，和前邊一段相比，應(yīng)舒緩一些。作者馳騁想像。放縱而又不失中心；舒緩而又富于感召，設(shè)喻精巧，令人向往；深情貫注，給人光明，無(wú)限的憧憬，美好的末來(lái)，無(wú)不在作者的演講中淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。他想黑人之所想，說(shuō)黑人之所說(shuō)，但這還不夠，他想黑人之所未想，說(shuō)黑人之未說(shuō)，這正是他作為黑人政治領(lǐng)袖的杰出之處，也是其振臂一呼，應(yīng)者云集的原因。
教師小結(jié)——這就是馬丁路德金，一個(gè)杰出的黑人政治領(lǐng)袖，他就是這樣一次次把演講推向高潮，也一次次恰到好處地調(diào)動(dòng)著聽(tīng)眾的情緒，他是用心在演講，他是用生命在呼喚。
四、拓展——從他的演講中，我們感受到他的深情，他的憧憬，其實(shí)作為學(xué)生，我相信每一位同學(xué)也都有自己的夢(mèng)想，課前我請(qǐng)大家也以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題寫(xiě)過(guò)一篇作文，下面請(qǐng)幾位同學(xué)也以演講的形式來(lái)跟大家分享他的夢(mèng)想。
五、課后作業(yè)——請(qǐng)每位同學(xué)把自己寫(xiě)的《我有一個(gè)夢(mèng)想》修改成演講稿，整理在隨筆本上。
六、教案說(shuō)明——對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我想就以下四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：
1、從對(duì)教材的理解方面
本篇課文是我們語(yǔ)文教材第四單元第三篇自讀課文，是一篇演說(shuō)詞。旨在培養(yǎng)學(xué)生能進(jìn)行自主鑒賞，善于思考，敢于和善于表達(dá)自己真實(shí)想法的能力。我們的學(xué)生作為跨世紀(jì)的一代青年，要擔(dān)負(fù)起開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，繁榮祖國(guó)的重任，這一點(diǎn)是他們所應(yīng)具備的。所以這篇文章在本冊(cè)教材中的地位是非常獨(dú)特的，我們有責(zé)任把它上好。
2、從教學(xué)模式的指導(dǎo)思想方面
在本堂課中，我采用指導(dǎo)————活動(dòng)的教學(xué)模式�，F(xiàn)在我們老師絕不能再用“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)方法了。教師應(yīng)是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生才是課堂的主體，教學(xué)進(jìn)程也應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主線(xiàn)。所以在這節(jié)課中，我始終貫穿一切以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分、有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用。在課前讓學(xué)生自主查閱有關(guān)資料和預(yù)習(xí)質(zhì)疑，在課上讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，并組織小組討論，進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生充分展現(xiàn)他們的個(gè)性和思維，給學(xué)生以充分的發(fā)揮空間，讓他們暢所欲言，使他們都得到充分的發(fā)展。
3、從以學(xué)生發(fā)展為本的設(shè)想與做法方面
二期課改告訴我們，我們教師不僅要以學(xué)生為主體，更要以學(xué)生的發(fā)展為本。語(yǔ)文作為一門(mén)學(xué)科，自然有它的工具性的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解一些語(yǔ)文方面的知識(shí)與技能是必須的，但我認(rèn)為我們教師教給學(xué)生的不應(yīng)該僅僅是這些基礎(chǔ)知識(shí)與技能，我們還應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，領(lǐng)悟點(diǎn)什么，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)甚至生活上還有哪些實(shí)際的好處，這是我們老師應(yīng)該要教育與培養(yǎng)的。就這篇文章而言，我覺(jué)得是讓學(xué)生進(jìn)行合作探究、情感體驗(yàn)的絕佳途徑，現(xiàn)代的學(xué)生，特別是寄宿制高中的學(xué)生，相對(duì)封閉的生活學(xué)習(xí)方式已使他們身心俱疲，本文涌動(dòng)的激情正是喚起他們蓬勃生機(jī)的很好媒介。
4、從教學(xué)目標(biāo)方面
教給學(xué)生知識(shí)固然重要，但教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何真正的生活、思索則同樣可貴。所以在課上我讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定新念，在誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)得有針對(duì)性，有實(shí)用性。
七、教學(xué)反思——這堂課的亮點(diǎn)在于后兩部分的賞讀和拓展，可以充分的體現(xiàn)二期課改自主、合作、體驗(yàn)、發(fā)展的理念，但課前若沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，是不會(huì)達(dá)到這樣的效果的，于是我想，是不是每節(jié)課都能有這樣充分的準(zhǔn)備呢當(dāng)然不能，可是怎樣才能解決時(shí)間緊，課文多，學(xué)生自由支配時(shí)間少的矛盾，這只有靠我們不斷地總結(jié)，不斷的努力。
《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案 篇10
教案示例
教學(xué)目標(biāo)
1．品味本文運(yùn)用比喻和排比等修辭手法的表達(dá)效果。
2．體會(huì)本文感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文辭優(yōu)美、氣勢(shì)恢弘的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)演說(shuō)辭。
3．理解馬丁·路德·金在文中所表述的和平斗爭(zhēng)主張。
4．感受作者爭(zhēng)取種族平等的熱切情懷和偉大的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．品味本文運(yùn)用比喻和排比等修辭手法的表達(dá)效果。
2．體會(huì)本文感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文辭優(yōu)美、氣勢(shì)恢弘的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)演說(shuō)辭。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，了解作者及美國(guó)黑人的歷史和現(xiàn)狀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1．學(xué)生簡(jiǎn)介作者及美國(guó)黑人的歷史和現(xiàn)狀。
2．教師課堂播放課件《馬丁·路德·金》和《我有一個(gè)夢(mèng)想》的音頻片斷。
二、整體感知
1．教師范讀課文，學(xué)生思考：怎樣劃分本文的演講思路？
討論后明確：整個(gè)演講可分為三個(gè)部分。第一部分（1－6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。 第二部分（7－16）段，陳述為實(shí)現(xiàn)其要求所使用的斗爭(zhēng)策略。第三部分（17－32）段，表達(dá)作者心中執(zhí)著追求的理想以及為了實(shí)現(xiàn)理想所具有的決心與信念。第一部分是這次游行活動(dòng)的原因，也是演講的基礎(chǔ)；第二部分是這次活動(dòng)的策略與目標(biāo)，也是演講的發(fā)展；第三部分是作者心目中的理想，也是演講的高潮與結(jié)局。
2．《我有一個(gè)夢(mèng)想》的演講特征是什么？
討論后明確：為了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，決心不改的執(zhí)著精神，構(gòu)成了演講詞《我有一下夢(mèng)想》的靈魂。充沛的情感是這篇演講詞的主線(xiàn)。演講者從“結(jié)束種族奴役的漫漫長(zhǎng)夜”的期待開(kāi)始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在國(guó)土上的流放者”的失望，到兌現(xiàn)諾言的義正辭嚴(yán)，到“我夢(mèng)想著”的燦爛前景；把夢(mèng)幻、新曲、圣歌綜合起來(lái)，寄托了演講者悲憤與熱切的情感。這種情感又在與聽(tīng)眾的心理中回蕩，明確的斗爭(zhēng)原則，切身利益的呈現(xiàn)，美好未來(lái)的展望，都使聽(tīng)眾的情緒受到感染并得以升華。
三、具體研習(xí)
1．演說(shuō)辭開(kāi)篇闡明了“簽署解放黑奴宣言”的巨大意義，作者這樣寫(xiě)有什么作用？
明確：《解放黑奴宣言》在美國(guó)歷史上曾產(chǎn)生過(guò)巨大的影響，也可以說(shuō)這是保障黑奴權(quán)利的一部法典。作者高度評(píng)價(jià)了宣言的巨大意義，說(shuō)它“猶如燈塔的光芒，給千百萬(wàn)在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來(lái)了希望�！边@樣，作者首先為黑奴爭(zhēng)取民權(quán)自由運(yùn)動(dòng)建立了一個(gè)強(qiáng)有力的法律基礎(chǔ)，說(shuō)明美國(guó)自頒布宣言以來(lái)，黑奴就應(yīng)該而且必須享有平等的權(quán)利。這就將美國(guó)政府置于一個(gè)極為不利的境地，也為以后的斗爭(zhēng)掃清了輿論上的障礙。
從內(nèi)容上看，在闡明宣言的意義后，作者筆鋒陡轉(zhuǎn)，向人們揭露了一百年后美國(guó)讓人失望的現(xiàn)實(shí)，“黑人仍生活在富裕海洋中一個(gè)窮困的.孤島上，仍萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，是故土家園中的流亡者�！焙谌说倪@種悲慘的處境與首段中宣言的光輝形成了巨大的反差，對(duì)比之下，文章自然會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的諷刺效果，增強(qiáng)了對(duì)敵的戰(zhàn)斗力和內(nèi)容的感染力。
2．由演講辭第二部分能看出馬丁路德金的斗爭(zhēng)策略嗎？
明確：能。第二部分分為三層：第一層(第7段至第8段)，提出斗爭(zhēng)原則和對(duì)白人的態(tài)度。斗爭(zhēng)的原則是不使用暴力。這和馬丁路德金的一貫主張是一致的。對(duì)白人的態(tài)度，不應(yīng)該全不信任，因?yàn)槠胀ò兹说拿\(yùn)與黑人的自由是休戚相關(guān)的。第二層(第9段到第14段)，指出斗爭(zhēng)的目標(biāo)：黑人獲得自由，爭(zhēng)得正義的權(quán)利。這一層使用了排比句式，使文章的激情如飛瀑直瀉，表達(dá)了黑人爭(zhēng)民權(quán)，爭(zhēng)平等，爭(zhēng)自由的強(qiáng)烈愿望。第三層(第15段至第16段)，指出堅(jiān)定的信念。斗爭(zhēng)是長(zhǎng)期的，不是這一次游行就能解決的，黑人的境遇也許暫時(shí)還不會(huì)得到根本的改變，但只要我們懷著不變的信念和熱忱，堅(jiān)持下去，正義的愿望終會(huì)實(shí)現(xiàn)。
總而言之，馬丁路德金的斗爭(zhēng)策略包括五個(gè)維度：原則——不使用暴力，因?yàn)楸┝σ自斐筛蟮那楦袀Γ粦B(tài)度――團(tuán)結(jié)大多數(shù)白人，由此能獲得更多的認(rèn)同和支持；目標(biāo)――黑人必須獲得自由，達(dá)到的目的絕不含糊；信念――長(zhǎng)期斗爭(zhēng)才能成功，勝利總會(huì)實(shí)現(xiàn)；激情――蘊(yùn)含著理性的導(dǎo)向，因?yàn)槎窢?zhēng)僅僅有激情沒(méi)有理智往往失敗。
3．本文是怎樣運(yùn)用排比句演講的？運(yùn)用這樣的排比句演講有什么效果？
明確：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表達(dá)的是一百年來(lái)黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側(cè)面、多角度地強(qiáng)化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽(tīng)眾留下了極為深刻的印象。第5段：“現(xiàn)在是從……現(xiàn)在是把……現(xiàn)在是為……”，作者要表達(dá)的是：現(xiàn)在是美國(guó)政府“兌現(xiàn)諾言”的最佳時(shí)刻。使用排比句式，則把這次游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽(yáng)光普照”；是把“流沙”改為“堅(jiān)石”，增加了這次游行的正義的分量。第27段連用五個(gè)“一起”在分句之間排比，表達(dá)了黑人團(tuán)結(jié)協(xié)作，將民權(quán)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行到底的決心和信念。通過(guò)排比句的使用，則使這個(gè)信念堅(jiān)定、執(zhí)著、充滿(mǎn)了義無(wú)反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽(tīng)眾的共鳴。排比語(yǔ)句的使用，能使作者表達(dá)的內(nèi)容更加豐富，思想更加深刻，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，感情更加充沛。能產(chǎn)生排山倒海的氣勢(shì)和一瀉千里的激情，進(jìn)而增強(qiáng)演講的表達(dá)效果。
《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
①把握本文的情感，借助朗讀體會(huì)本文是如何做到以情動(dòng)人、以理感人的。
②揣摩重點(diǎn)語(yǔ)段的含義及感情色彩。
2、過(guò)程與方法：朗讀、討論、歸納
3、情感與價(jià)值觀
�、袤w會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念；
②體悟馬丁·路德·金的崇高獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重點(diǎn)：揣摩語(yǔ)段，體會(huì)演講詞的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：背景的認(rèn)識(shí)，非暴力主張的認(rèn)識(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) ：
在歷史的長(zhǎng)河中，總有一些面孔，總有一些聲音，當(dāng)歷史過(guò)往的時(shí)候，給我們留下感動(dòng)的痕跡。
或許，他沒(méi)有偉岸的身軀，有的，只是瘦削的臉龐和堅(jiān)定的目光，但是，卻能將自由的希望注入絕望者的心里；（林肯）
或許，她沒(méi)有美麗動(dòng)人的容顏，有的，只是布滿(mǎn)皺紋的滄桑，但是卻能用最無(wú)私的愛(ài)向人們?cè)忈屖裁词翘焓沟哪�。（特雷莎修女�?/p>
或許，他沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，有的只是發(fā)自心底的細(xì)若游絲的心聲，但是，卻能告訴大家什么才叫做靜水深流。（圣雄甘地）
這些人，能用他們正義的聲音，一次次地震撼著我們的心靈。《我有一個(gè)夢(mèng)想》是馬丁·路德·金發(fā)自心底的呼喚，被稱(chēng)為是20世紀(jì)最為驚心動(dòng)魄的聲音。讓我們通過(guò)視頻片斷感受一下。（播放演講視頻，并板書(shū)課題及作者）
二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受文章的情感。
教師：聽(tīng)了之后感覺(jué)怎么樣？（慷慨激昂）這篇演講稿之所以感人，是因?yàn)樗柡で椋挥懈腥玖�。所以這節(jié)課，我們先拋開(kāi)作為演講稿的其他特點(diǎn)，我們單就從“情感”作為切入點(diǎn)（點(diǎn)擊課件）來(lái)品讀一下這篇文章，去了解馬丁·路德·金飽含了什么樣的情感，而我們又能激發(fā)起什么樣的共鳴。（板書(shū)：品味情感）
三、引導(dǎo)學(xué)生品讀1——16節(jié)
（引導(dǎo)學(xué)生看課題：關(guān)鍵詞是什么？）——夢(mèng)想
教師：全文直接描述夢(mèng)想的段落在哪里？從第幾節(jié)到第幾節(jié)？（17到文末）
通過(guò)預(yù)習(xí)和聽(tīng)剛才的演講視頻，你覺(jué)得他的.夢(mèng)想是什么？（提問(wèn)一學(xué)生）（緊扣“人人生而平等”）老師也注意到了這么一句話(huà)：人人生而平等。這不是寫(xiě)到了美國(guó)法律里嗎？“不言而喻：地球人都知道的事情）為什么作者還說(shuō)這是他所追求的夢(mèng)想？（這個(gè)人人里面有黑人嗎？）法律上有（點(diǎn)擊課件），但現(xiàn)實(shí)中并沒(méi)有！那個(gè)語(yǔ)段告訴了我們？（引導(dǎo)學(xué)生品讀第二段）
教師：（先讓一名學(xué)生朗讀：根據(jù)你的理解來(lái)朗讀）你覺(jué)得這一段流露出作者什么樣的感情？想和同學(xué)們交流一個(gè)問(wèn)題：馬丁·路德·金認(rèn)為美國(guó)是黑人的家嗎？（故土家園）可同是一家人，黑人得到的是什么待遇？有那些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出人人生而不平等？（鐐銬：什么樣的人需要鐐銬？蜷縮：我們不是人嗎？堂堂七尺男兒竟然要像蟲(chóng)子一樣蜷縮，體現(xiàn)出黑人的地位是如此的卑微。）（人人生而平等嗎？看到我們的黑人兄弟受到這樣的迫害，馬丁·路德·金會(huì)有什么樣的心情？（板書(shū)：痛苦）教師：這一節(jié)的確體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)黑人沒(méi)有安全感，沒(méi)有歸屬感的悲慘現(xiàn)狀。我們來(lái)補(bǔ)充介紹一下當(dāng)時(shí)黑人的生活場(chǎng)景�！凑n件〉
從十八世紀(jì)到二十世紀(jì)六十年代，生長(zhǎng)在美國(guó)的黑人，一直忍受著非人的煎熬。介紹白人學(xué)生抗議（同一片藍(lán)天下，卻不能享受同等的教育權(quán)利，人人生而平等嗎？）；在有些州，警察打人是合理的，甚至還能獎(jiǎng)勵(lì)一星期的公休時(shí)間。（人人生而平等嗎？）介紹黑人不能在白人開(kāi)的餐館就餐，許多公共場(chǎng)所掛著“僅供白人使用”的牌子）上海租界地：華人與狗不得入內(nèi)：屈辱）。 所以馬丁·路德·金說(shuō)自己是故土家園的流亡者。家都不像家了，能不痛苦嗎？
我們?cè)賮?lái)看一下1、2節(jié)，除了比喻，還有排比（作用），作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“一百年后的今天”中的這個(gè)一百年后？——除了與歷史作為呼應(yīng)，還有在情感上體現(xiàn)出對(duì)什么的渴望？——對(duì)自由急切的渴望（板書(shū)：急切）讓該生再讀該段，提醒注意關(guān)鍵詞要讀出重音，表達(dá)痛苦感情，排比句要讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，表達(dá)對(duì)自由急切的渴望之情。讀出感情。（我們不是馬丁·路德·金，無(wú)法復(fù)制出他當(dāng)時(shí)演講的激情和氣勢(shì)，但是只要我們用心去品讀，敢讀、想讀，一定也可以產(chǎn)生情感共鳴。積極參與就是收獲。）
四、 生品讀10——14（作者善于運(yùn)用排比的方式表達(dá)自己的感情，大家看看接下來(lái)還有那些段落？）
教師：從這些語(yǔ)句中我們感受到作者的什么感情？（憤怒）�！拔覀冎越^不會(huì)滿(mǎn)足，是因?yàn)槲覀兊氖裁礄?quán)利受到侵犯？生存權(quán)—居住權(quán)—政治權(quán)我們只需要基本權(quán)利得以保障，可竟然遭受質(zhì)問(wèn)：你們什么時(shí)候才能滿(mǎn)足？言下之意：你們黑人怎么這么貪得無(wú)厭？聽(tīng)到這樣的話(huà)怎么會(huì)不憤怒呢？（板書(shū)：憤怒）
教師：這幾段是對(duì)什么權(quán)利的要求？生存權(quán)—居住權(quán)—政治權(quán)（遞進(jìn)，所以這幾段在感情上應(yīng)漸次加強(qiáng)，而不該平分秋色。讀出遞進(jìn)的層次。讓學(xué)生找出表現(xiàn)憤怒的詞語(yǔ)：我們就絕不會(huì)滿(mǎn)足，給一分鐘時(shí)間品讀后在合作朗讀。（朗讀形式：師讀第9段，一生（不需要站）領(lǐng)讀，全班齊讀“我們就絕不會(huì)滿(mǎn)足，14段齊讀）（過(guò)渡：或許膚色是有國(guó)界的，但是我們的同情心和正義感是可以超越國(guó)界的。謝謝大家用充滿(mǎn)激情的朗讀，讓老師感受到了這份情感共鳴。）
《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解本文的背景及主要內(nèi)容。
2.體會(huì)比喻，排比的修辭手法的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.揣摩重點(diǎn)語(yǔ)段和詞語(yǔ)強(qiáng)烈的感情色彩。
2.體會(huì)本文富有感召力的語(yǔ)言特色。
一：導(dǎo)語(yǔ)
大家都聽(tīng)過(guò)《愛(ài)我中華》這首歌嗎?那么它反映了一個(gè)什么樣的主題?(中國(guó)是一個(gè)各民族親如兄弟姐妹的大家庭，各民族平等，團(tuán)結(jié)，和睦相處。)然而并不是世界上所有的國(guó)家都能作到人人平等，表現(xiàn)最突出的是人權(quán)問(wèn)題，既一個(gè)國(guó)家內(nèi)部或國(guó)家與國(guó)家之間存在的種族壓迫和種族歧視現(xiàn)象。所以，我們經(jīng)常在報(bào)紙上或網(wǎng)上看到這樣一些消息：某某地群眾游行，某某地發(fā)生恐怖襲擊事件等等。
前不久，就在美國(guó)發(fā)生了震驚世界的9.11事件，美國(guó)一直標(biāo)榜著自由，民主與平等。但事實(shí)果真如此嗎?這里有些材料：
1992年4月30日，洛杉機(jī)爆發(fā)了美國(guó)有史以來(lái)最大的暴亂，造成59人死亡，2300人受傷，起因在于4名白人警察群毆一名黑人，但法院宣判他們無(wú)罪釋放。
1996年10月24日，佛羅里達(dá)發(fā)生沖突事件，起因是一名白人警察殺死一名黑人駕駛員，15人受傷。
最近，美國(guó)辛辛那提市成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)，當(dāng)?shù)匾幻型旭R斯的黑人被白人警察開(kāi)槍打死，原因只是托馬斯有一些輕微犯罪，包括無(wú)證駕駛和開(kāi)車(chē)不系安全帶問(wèn)題，當(dāng)手無(wú)寸鐵的托馬斯試圖逃跑時(shí)，警察竟開(kāi)槍向他射擊。
由此看來(lái)，美國(guó)公民中有一類(lèi)人受到了很不公正的待遇，這些人是(黑人)，可以說(shuō)，種族歧視問(wèn)題成為美國(guó)“人權(quán)記錄”中最不光彩的一頁(yè)。
現(xiàn)在，我們把時(shí)間往前推一下，也就是20世紀(jì)60，70年代。今天，我們將通過(guò)另一個(gè)窗口來(lái)了解一下那時(shí)美國(guó)黑人的社會(huì)狀況，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇重要而有激情的演講詞——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
二：作者簡(jiǎn)介
馬丁路德金：黑人民族運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，非暴力主義者。
(1)他1929年出生于亞特蘭大市一個(gè)黑人家庭，長(zhǎng)大后成為一名牧師。他積極參加和領(lǐng)導(dǎo)了美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)，并成為南方工人運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。
(2)他曾獲諾貝爾和平獎(jiǎng)，并將全部獎(jiǎng)金54600美元捐給了自由組織，這期間，種族極端分子不斷地恐嚇和威脅他，并炸毀了他的房子。但他并沒(méi)有放棄斗爭(zhēng)。
(3)1963年，他率25萬(wàn)黑人民眾向華盛頓林肯紀(jì)念堂進(jìn)軍，在那里，他向成千上萬(wàn)的黑人發(fā)表了一篇演說(shuō)，他把自己對(duì)前途的看法用充滿(mǎn)激情的`語(yǔ)言告訴云集的聽(tīng)眾，這就是“我有一個(gè)夢(mèng)想”。
(4)但1968年，馬丁路德金死于種族極端分子的暗殺，年僅39歲，然而他的遇刺激起全美一百多座城市暴亂，其中也有無(wú)數(shù)名白人。
為什么他有如此大的震撼力，讓我們一起看一下這篇演講詞，感受一下馬丁路德金強(qiáng)大的精神力量。
三：(幻燈片)看一下本文的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
四：研習(xí)新課
整體感知課文，體會(huì)富有感召力的語(yǔ)言，并思考這個(gè)夢(mèng)想究竟是什么?
五：下面我們通過(guò)看一些圖片，更深地了解一下這種種族壓迫的歷史。(放幻燈片)
圖片(1)，16世紀(jì)，歐洲殖民者開(kāi)始掠奪非洲黑人，把他們販賣(mài)到美洲為奴，以彌補(bǔ)美洲勞動(dòng)力的不足。黑人受到的是非人的待遇，遭到任意地打罵和侮辱。他們常常像牲口一樣被人賣(mài)掉，尤其是那些黑人孩子，剛剛懂事，就被迫離開(kāi)母親，被帶走，被賣(mài)掉。例如《湯姆叔叔的小屋》中湯姆叔叔就是被買(mǎi)來(lái)的。
18世紀(jì)，美國(guó)發(fā)生了內(nèi)戰(zhàn)，林肯總統(tǒng)宣布了《解放黑奴宣言》，但這只是從法律上條文規(guī)定，實(shí)際上黑人并沒(méi)有得到真正的平等。
20世紀(jì)60、70年代，黑人仍就是處在受壓迫，受歧視的地位，如黑人和白人不能通婚，黑人只有5%的人有選舉權(quán)，而且必須通過(guò)一項(xiàng)閱讀測(cè)驗(yàn)。黑人兒童在專(zhuān)為黑人設(shè)置的學(xué)校上學(xué)，黑人兒童的教育經(jīng)費(fèi)不及白人兒童的四分之一。在一些公共場(chǎng)所都設(shè)有黑人隔離區(qū)，如在公共汽車(chē)上，黑人只能坐在后車(chē)廂，中間也可以坐，但有白人上車(chē)，黑人必須讓座。
一次，一位黑人婦女坐在了白人專(zhuān)座區(qū)域內(nèi)，她拒絕挪動(dòng)座位，被警察帶走。這一事件激起全市黑人的強(qiáng)烈抗議，馬丁路德金就領(lǐng)導(dǎo)了這次運(yùn)動(dòng)，他組織全市黑人拒絕乘坐公共汽車(chē)，一直堅(jiān)持了一年多時(shí)間，最終迫使法院宣布公共汽車(chē)公司對(duì)黑人的隔離屬于非法，這次運(yùn)動(dòng)黑人取得了巨大勝利。
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