當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案

時(shí)間:2024-09-06 08:04:57 教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案15篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案15篇

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

  2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。

  3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)記生字,能正確使用一些量詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  詞卡 圖片

  課時(shí)安排 : 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用一些量詞

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⒖磮D識(shí)詞

  1、看圖提問:這是什么地方?里面有哪些動(dòng)物、植物?

  2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。

  (1)學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。

  (2)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。

  3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。

  4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

 。ǘ、學(xué)習(xí)韻文

  1、自己讀韻文。

  2、小組合作學(xué)習(xí):

 。1)交流朗讀成果。

 。2)交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

  3、比一比,認(rèn)識(shí)量詞。

  圖上的杏子和桃子有多少?

  杏子可以一堆一堆數(shù),還可以怎樣做?桃子呢?

  圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?

  4、提出疑問,開展互相解疑的活動(dòng)。

  相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

 。ㄈ㈧柟逃洃浬

  1、學(xué)生選擇,用適合自己的方法記憶生字。

  2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。

 。ㄋ模、指導(dǎo)書寫

  1、出示“牛、羊”,學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。

  2、出示“小”,讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫—豎鉤。

  教師范寫“小”,學(xué)生仿寫一個(gè)。

  五、作業(yè)布置:把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫一行。

  六、板書設(shè)計(jì):牛 羊 小

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的'熱愛。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用一些量詞

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入

  看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。

 。ǘU(kuò)展延伸

  1、根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。

  學(xué)生說一說平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞,區(qū)分“群、堆”。

  2、老師出示一些物品,學(xué)生說一說。

  一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車

  一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅畫 一座房子

  ……

  3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。

  4、創(chuàng)編兒歌。

  圖上畫著一堆蘋果和一個(gè)桃子,學(xué)生看圖模仿課文編一句。(一邊多,一邊少,一堆蘋果,一個(gè)桃)

  讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

  5、做游戲—找朋友。

  將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開始唱找朋友的的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找的朋友站到一起,一起讀出共同的名字。

 。ㄈ、比一比誰說得多

  回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。

  五、作業(yè)布置:

  1、寫出反義詞。

  大—( ) 多—( )

  2、寫出量詞。

  一( )鴨子 一( )黃牛 一( )棗 一( )杏

  六、板書設(shè)計(jì):顆、群、堆

  七、課后反思:

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案2

  師:上課之前,老師給大家提一點(diǎn)要求,上課要認(rèn)真聽講,大膽發(fā)言,能不能做到?

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  師:我們首先來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字母:z、c、s、h、i、a、e、u、o

  師:聲母要讀得輕短些,韻母要讀得重些。

  今天,老師就和大家再一起來認(rèn)識(shí)4位新朋友。

  二、新授:

  (一)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母

  1、學(xué)習(xí)聲母zh

  出示圖1

  師:圖上畫的是誰?正在干什么?用一句話來說一說。

  生:媽媽正在織毛衣。

  師:媽媽為我們織毛衣辛不辛苦?那我們能為媽媽做些什么?

  生1:我?guī)蛬寢屜赐搿?/p>

  生2:我?guī)蛬寢尨繁场?/p>

  師:你們都是懂事的孩子,把“織毛衣”的“織”讀得輕些、短些就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友zh。那你是怎樣記住它的樣子的?

  生1:zh比z多了個(gè)h

  生2:zh的z像小馬扎,h像媽媽的椅子。

  師:你能為zh編一首兒歌嗎?

  生:zhzhzh小馬扎,小椅子。

  2、學(xué)習(xí)聲母ch

  師:看,星期天小明和小刺猬正在家里干什么?

  生:他們?cè)诩依锍蕴O果。

  師:你們愛吃蘋果嗎?能不能用自己的話說一說蘋果的樣子、顏色、味道?

  師:把“吃蘋果”的“吃”讀得輕些、短些就是第二個(gè)聲母ch,那你是怎樣記住它的?你能為他編一首兒歌嗎?

  生:chchch,小刺猬,小椅子。

  3、學(xué)習(xí)聲母sh

  師:誰坐在椅子上看書?把“老師”的“師”讀得輕些、短些就是第三位新朋友sh 。那你是怎樣記住它的樣子的?你能為它編一首兒歌嗎?同桌兩人互相說一說。

  生:shshsh小獅子,小椅子。

  4、學(xué)習(xí)聲母r

  師:你能向同學(xué)提問題嗎?

  生:太陽底下是什么?

  師:就讓日頭和禾苗來幫助我們學(xué)習(xí)聲母r

  師:把“日頭”的“日”讀得輕些、短些就是r,你是怎樣記住它的樣子的?你能編一首兒歌嗎?

  生:rrr像禾苗

  小結(jié):現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了四位新朋友,老師隨便指哪一個(gè),如果你會(huì)讀就站起來大聲讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

  師:認(rèn)識(shí)了新朋友可別忘了老朋友。出示“i”,問:它是誰?“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友,當(dāng)“zh、ch、sh、r”碰到“i”的.時(shí)候就變成了整體認(rèn)讀音節(jié),注意讀整體認(rèn)讀音節(jié)的時(shí)候不要去拼讀,要整體去讀,并且要讀得比聲母長些、響些。當(dāng)“ch”和“i”相遇的時(shí)候也組成了整體認(rèn)讀音節(jié),誰到黑板上來寫這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?你能領(lǐng)讀嗎?“sh、r”和“i”相遇時(shí)也組成了整體認(rèn)讀音節(jié),誰來寫一寫,我們來個(gè)男生和女生比賽,看誰寫得好,讀得標(biāo)準(zhǔn)。

  (三)學(xué)習(xí)拼讀

  “e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友,會(huì)拼的同桌兩人拼試試,加上聲調(diào)會(huì)讀嗎?會(huì)用帶聲調(diào)的音節(jié)組詞嗎?我們來個(gè)開火車組詞比賽好嗎?組的時(shí)候不重復(fù),每人說一個(gè)詞,看哪一行的火車開的長?選一個(gè)詞說一句話!癮、u”也想和四位小伙伴交朋友,可以小組內(nèi)拼,也可以下去找你的好朋友拼!皍-o”看到這些單韻母都去和四位小伙伴交朋友,他們也急急忙忙地趕來了,組成了三拼音節(jié),同桌兩人互相試著拼讀。

  三、游戲

  游戲的名字叫找朋友,拿聲母卡片的同學(xué)趕緊去找你的韻母朋友,兩人成為朋友后趕緊拼一拼,其他同學(xué)是他們的啦啦隊(duì)員,為他們吶喊助威。

  四、學(xué)寫聲母

  由于zh、ch、sh、r里的字母單獨(dú)成為聲母時(shí),我們已經(jīng)會(huì)寫了,我請(qǐng)一位小老師來寫,其余同學(xué)是評(píng)論員,看他寫得好不好。“r”由老師來寫,兩筆寫成的,一筆豎,二筆彎。

  五、小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?當(dāng)我們學(xué)會(huì)了拼音,拼音就幫了我們很大的忙。出示帶音節(jié)的句子:我愛學(xué)拼音,我愛學(xué)語文

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)聲母y w整體認(rèn)識(shí)音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

  2.能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)讀寫yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

  2.記住整體認(rèn)讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖和拼音卡片

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  師:小朋友們,我們這幾個(gè)星期在知識(shí)的果園里游戲、學(xué)習(xí),多快樂!現(xiàn)在我們就去摘知識(shí)果子,比比誰摘得最多。(讀正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形)

  二、引出課題

  1.過渡:秋天到了,秋風(fēng)吹起來,天氣變涼了。瞧!屋子里有誰呀?他們?cè)诟墒裁茨?那屋外的樹上有什么呀?他們又在干什么呢?/p>

  師:多么溫暖的情景呀!所有的媽媽都是那么愛他們的孩子,那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀!

  2.我們一起來讀首兒歌,夸夸他們

  教學(xué)語境歌:老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風(fēng)起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。

  三、學(xué)習(xí)yyi

  1.圖上畫的是什么時(shí)候的人?你從哪兒知道的呀?

  師:衣服的'“衣”和這個(gè)聲母讀音很像。

  教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀齊讀

  2.看看這個(gè)y像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

  3.這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像?

 。1)師:這聲母y和單韻母I讀音差不多,他們就成了一對(duì)很好的朋友,整天在一起,變成了一個(gè)音節(jié)yi,它呀就是整體認(rèn)讀音節(jié)

  跟老師讀指名讀男女生比讀

  (2)瞧,戴上帽子后該怎么讀呢?

  自由練讀指名讀齊讀

 。3)咦!這個(gè)音節(jié)一閃一閃的,干啥呀?原來他要我們小朋友幫他找個(gè)朋友,為他組詞(四聲組詞)

  師:呀!這些詞語就在我們?nèi)粘I钪,原來拼音朋友一直在我們身邊,只要我們?xì)心觀察,開動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)

  四、學(xué)習(xí)w及wu

  1.圖上畫了什么?

  師:房屋的“屋”和我們學(xué)的這個(gè)讀音又差不多

  教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀

  2.看w像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

  3.w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像?

  (1)師:這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友,也組成了整體認(rèn)讀音節(jié),wu

  教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀

  (2)那戴上帽子后又怎么讀?

  自由練讀教師領(lǐng)讀齊讀

  (3)為這些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友,看誰找得多!

  (四聲組詞)

  五、教學(xué)yu

  1.師:小能()見I和u都有一個(gè)很好的朋友,成天在一起,還組成了整體認(rèn)讀音節(jié),很羨慕,他呀也想的找一個(gè)好朋友,也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),這天,他看到了y,他很想和他成為好朋友,他會(huì)怎么做呀?……

 。ㄐ∨笥焉吓_(tái)表演)

  2.小結(jié):原來很懂禮貌,把墨鏡摘掉了,和y手拉手成了好朋友,組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu

  跟讀開火車讀齊讀

  3.誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)?

  指名讀分組讀齊讀

  4.這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友?幫幫他們吧!

  (四聲詞)

  5.比比誰最棒,能把三組連起來讀!

  男女比讀分組讀

  6.鞏固,游戲

  看,我們又來到果園,比一比,誰的收獲大!

  六、教學(xué)書寫yw

 。1)請(qǐng)同桌互幫互助,一起學(xué)習(xí)yw

  教師指導(dǎo)①由幾筆組成,先寫什么,后寫什么?

 、诿恳还P寫在哪個(gè)位置。

 。2)上臺(tái)交流

 。3)分別書寫,描紅。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案4

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)d、t、n、|4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  教學(xué)重難點(diǎn):聲母d、t、n、|發(fā)音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。

  教學(xué)過程:

  一、讀兒歌導(dǎo)入新課。

  教師帶領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌:悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個(gè)字音加重,讓學(xué)生感知d、t、n、|四個(gè)字母。再指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,引出要學(xué)習(xí)的聲母d、t、n、|。

  二、看圖識(shí)記d、t、n、|音和形。

  (一)學(xué)習(xí)d的音

  1、圖上畫著什么。

  2、用鼓錘敲鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?

 。〞(huì)發(fā)出de、de、de、的聲音)

  3、教師示范發(fā)音,邊讀邊講解d的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

  4、觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形。

  1、字母d與圖中的什么很相象?教兒歌;隊(duì)鼓鼓錘

 。ǎ洌洌洌

  2、與b進(jìn)行區(qū)別。

  5、指導(dǎo)書寫d。

  (二)以同樣方法學(xué)習(xí)t、n、|。

  三、鞏固練習(xí),用實(shí)物擺一擺字母。

  1、讀字母。

  2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)半圓形和一支鉛筆,擺一擺字母,探究d、b、p的.字形區(qū)別,再通過細(xì)心觀察反復(fù)比較n、m、t、f的字形。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)d、t、n、|與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)重難點(diǎn):聲母d、t、n、|與韻母拼讀音節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。

  一、學(xué)習(xí)聲母和韻母。

  用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母,主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母要直呼卡片。

  二、練習(xí)拼音。

  1、復(fù)習(xí)拼音的讀法。

  2、以d–e→de為例,邊示范拼讀邊講解拼讀方法。

  3、學(xué)習(xí)反復(fù)練習(xí)拼音。

  4、出示音節(jié),讓學(xué)生分組練讀。

  三、看圖讀拼音認(rèn)字。

  1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

  2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞,看誰組的詞最多。

  3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演。

  1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢?同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔,想象它們的對(duì)話并進(jìn)行表演。

  2、指名表演。

  四、指兒歌。

  1、出示紅色音節(jié),指名讀de、tù、|e、nǐ。

  2、自由讀兒歌。

  3、請(qǐng)學(xué)生把喜歡的句子讀聽。

  4、引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,可加上動(dòng)作。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案5

  教材簡說

  本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)bɑ為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫,圖上畫著幸福的一家:“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié),樂于拼音。

  3、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。

  4、 通過看圖說話,感受家庭生活的幸福。

  b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn),韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

  學(xué)情分析:

  1、 本班孩子學(xué)前教育差異較大,從而對(duì)拼音的掌握存在不小的差距,因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。

  2、 本班孩子大多乖巧守紀(jì)律,但活躍度不是很高,可在教學(xué)中穿插游戲試驗(yàn)以激發(fā)情趣。

  3、 孩子已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的方法,在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開,讓孩子用已掌握的.方法自學(xué)m和f。

  4、 本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音,因此學(xué)會(huì)帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn),可通過多種形式強(qiáng)化練讀。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備: 字母卡片、黑板上畫好四線格

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)聲母b、p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。學(xué)會(huì)四個(gè)聲母m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 翻卡片,齊讀單韻母,小組賽讀四聲調(diào)。

  2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友,它們和y w 是一家人,叫做聲母。

  二、圖畫與字母結(jié)合,學(xué)習(xí)b

  1、 讀音

 。1) 小朋友們,你看到了什么?(出示圖片,指名說)

 。2) 師指導(dǎo)讀音:廣播的“播”就是b的讀音,不過聲母是膽小的孩子,發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮,而是又輕又短的。(師范讀,指名讀,齊讀)

  2、 認(rèn)形

  小朋友們?cè)倏碽,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?(鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活,大膽想象)

  3、 書寫

 。1) 聲母寶寶b住在哪兒呢?(出示四線格)

 。2) 觀察:b占四線格上、中格,由豎和右半圓組成。

 。3) 師范寫:先寫豎,寫在上、中格,上個(gè)不頂格,再寫右半圓,寫在中格。

  (4) 生書空,再練寫,師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  三、圖畫與字母結(jié)合,學(xué)習(xí)p

  1、 讀音

 。1)誰能用一句話來說說這幅圖?(出示圖片)

 。2)師指導(dǎo)讀音:爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過,聲母要讀得短一點(diǎn),輕一點(diǎn)。(師范讀,開火車讀)

 。3)小朋友發(fā)現(xiàn)了,b和p發(fā)音非常像,怎么區(qū)別呢?我們一起來做個(gè)小試驗(yàn)。(給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片,把紙片放在嘴前比較發(fā)音:發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng),發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。)

  2、 認(rèn)形

 。1)再看p,你還發(fā)現(xiàn)什么了?

 。2)編順口溜,區(qū)別b和p:右下半圓bbb,右上半圓ppp

  3、 書寫

 。1)觀察一下,p住的地方和b又有什么不同呢?(課件出示)

 。2)師范寫:先寫豎,寫在中、下格,下格不頂格,再寫右半圓,寫在中格。

 。3)生試寫,師巡視指導(dǎo)。

  四、學(xué)習(xí)m f

  1、 同桌互學(xué)mf的音和形,匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,師生評(píng)議。

  2、 書寫指導(dǎo)m和f(方法同b和p)

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、 開火車,鞏固b p m f的發(fā)音。

  2、 歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),說明單韻母有聲調(diào),聲母沒聲調(diào)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法,學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié).

  2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知

  1、小朋友們,我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了,認(rèn)識(shí)了哪些好朋友?

 。ò鍟簡雾嵞福篴 o e i u ü

  聲母:y w b p m f

  音節(jié):yi wu yu)

  2、你們知道嗎?當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候,就會(huì)有了新的名字,我們一起來看看。

  二、激發(fā)情趣,學(xué)習(xí)新知

  1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟方法。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。(播放課件)

  (2)小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

  (3)練習(xí)拼讀,并讀出四個(gè)聲調(diào)

  (自由讀,指名讀,小老師帶讀)

  2、交流

  (1)這是誰?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)

 。2)小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)

 。3)誰在打靶?你打過靶嗎?

  (4)用ba組詞或說句子。

  三、認(rèn)讀字詞,看圖說話

  1、 小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音,從現(xiàn)在起,我們就可以用拼音來認(rèn)字了,以后學(xué)完了全部的拼音,我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢,真是棒極了!先來試試看吧!

  2、 同桌合作學(xué)習(xí),拼讀生詞。

  3、 老師指導(dǎo)輕聲的讀法,男女生賽讀。

  4、 學(xué)生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞。

  5、 看圖說話:你能給這幅圖編個(gè)小故事,說給大家聽聽嗎?

  四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)d、t、n、l 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形并正確書寫。

  2.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物、熱愛自然的情感以及觀察能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣,養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握d、t、n、l的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié),會(huì)認(rèn)“馬”“土”“不”3個(gè)生字以及“馬路”“泥土”2個(gè)生詞。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讀準(zhǔn)與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。

  第1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、新課導(dǎo)入

  1.出示拼音卡片,復(fù)習(xí)單韻母。

  2.教師出示聲母b和p,提問:這兩個(gè)聲母像兩個(gè)雙胞胎兄弟。你們可以用什么方法記住它們?(用數(shù)字、用圖畫、編順口溜……)

  二、借助插圖,學(xué)習(xí)拼音

  1.學(xué)習(xí)聲母d。

  (1)今天我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)和b長得很像的`聲母—d。

 。2)出示插圖,提問:這個(gè)d像圖上的什么?(學(xué)生回答,教師明確:發(fā)d時(shí),齒尖抵住上齒齦憋氣再放開,爆破成音。)

  (3)同桌合作,練習(xí)d的發(fā)音。教師巡視,指導(dǎo)糾正。

 。4)教師:你們有什么辦法區(qū)分d和b?(學(xué)生交流)

 。5)聲母d與單韻母a、e、i、u相拼。

  ①聲母d可以與單韻母a、e、i、u做朋友,我們一起來讀一讀吧。

 、诮處煆(qiáng)調(diào)拼讀方法后,多媒體出示下列音節(jié),學(xué)生小組合作,自由拼讀。

  d—a→ da dā dá dǎ dà d—e→ de dé

  d—i→ di dī dí dǐ dì d—u→du dū dú dǔ dù

 、壑该醋x音節(jié),并聯(lián)系身邊的事物說一個(gè)詞或一句話。④齊讀音節(jié)。

  2.學(xué)習(xí)聲母t。

 。1)出示f的卡片,指名讀一讀。

 。2)教師出示插圖,過渡:我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)和f長得很像的聲母—t。這個(gè)t像圖上的什么?(傘柄)

 。3)學(xué)生練讀,體會(huì)d和t不同的發(fā)音方法。教師巡視指導(dǎo)糾正。

 。4)聲母t與單韻母a、e、i、u相拼。

  ①聲母d可以與單韻母a、e、i、u做朋友,我們一起來讀一讀吧。

  ②教師強(qiáng)調(diào)拼讀方法后,多媒體出示下列音節(jié),學(xué)生小組合作,自由拼讀。

  t—a→ ta tā tá tǎ tà t—e→te tè

  t—i→ ti tī tí tǐ tì t—u→tu tū tú tǔ tù

 、壑该醋x音節(jié),并聯(lián)系身邊的事物說一個(gè)詞或一句話。

 、荦R讀音節(jié)。

  三、學(xué)寫聲母d、t

  1.教師出示四線格,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察d、t在四線格中的位置。明確:寫d時(shí),先在中格寫左半圓,右邊長豎出二線;寫t時(shí),豎右彎出二線,短橫寫在二線上。

  2.教師在黑板上范寫,學(xué)生邊讀邊書空。

  3.學(xué)生拿出練習(xí)本,在四線格里正確地書寫d、t。

  四、課堂小結(jié)

  教師:這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)生暢所欲言)

  第2課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母及其四聲。

  2.做游戲,手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組合,指名拼讀音節(jié)。

  二、借助插圖,學(xué)習(xí)拼音

  1.學(xué)習(xí)聲母n。

 。1)出示m的卡片,指名讀,教師板書,學(xué)生書空。

 。2)教師擦去一個(gè)左彎豎,講解:同學(xué)們,將兩個(gè)門洞變成一個(gè)門洞就是聲母n。發(fā)n的音時(shí),齒尖抵住上齒齦,氣流從鼻腔中出來,聲帶振動(dòng)讀音輕而短。請(qǐng)跟著老師念——一個(gè)門洞n n n。(學(xué)生跟讀)

  (3)同桌合作練習(xí)n的發(fā)音。教師巡視并指導(dǎo)糾正,強(qiáng)調(diào)氣流從鼻腔里出來,聲帶振動(dòng)。?

 。4)聲母n與單韻母a、e、i、u、ü相拼。

 、俾暷竛可以與單韻母a、e、i、u、ü做朋友,我們一起來讀一讀吧。

 、诮處煆(qiáng)調(diào)拼讀方法后,多媒體出示下列音節(jié),學(xué)生小組合作,自由拼讀。

  n—a→na nā ná nǎ nà n—e→ne né nè

  n—i→ ni nī ní nǐ nì n—u→nu nú nǔ nù n—ü→nü nǚ nǜ

 、壑该醋x音節(jié),并聯(lián)系身邊的事物說一個(gè)詞或一句話。④齊讀音節(jié)。

  2.學(xué)習(xí)聲母l。

  (1)教師出示插圖,引導(dǎo):仔細(xì)看圖,說說圖畫內(nèi)容。

 。2)教師講解:發(fā)l的音時(shí),舌尖抵住上齒齦,嘴唇張開,舌尖后滑,氣流從嘴巴流出,注意鼻腔不能有氣流。同學(xué)們可以捏著鼻子發(fā)出l的音,體會(huì)氣流從嘴巴出來;松開鼻子發(fā)n的音,體會(huì)氣流從鼻腔出來。

 。3)學(xué)生練讀,體會(huì)n和l不同的發(fā)音方法。

 。4)這個(gè)l像圖上的什么?學(xué)生匯報(bào)后,跟讀,一根小棍l l l。

 。5)聲母l與單韻母a、e、i、u、ü相拼。

 、俾暷竘可以與單韻母a、e、i、u、ü做朋友,我們一起來讀一讀吧。

  ②教師強(qiáng)調(diào)拼讀方法后,多媒體出示下列音節(jié),學(xué)生小組合作,自由拼讀。

  l—a→la lā lá lǎ là??????l—e→le lē lè??????l—i→li lī lí lǐ lì

  l—u→lu lū lú lǔ lù??????l—ü→lü lǘ lǚ lǜ

 、壑该醋x音節(jié),并聯(lián)系身邊的事物說一個(gè)詞或一句話。④齊讀音節(jié)。

  3.組織學(xué)生比較讀:n—u→nù,l—u→lù;n—ǚ→nǚ,l—ǚ→lǚ。

  三、借助插圖,認(rèn)識(shí)字詞

  1.教師出示插圖,提問,你在圖中看到了什么?

  2.教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語“馬路”“泥土”,提問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些字。

  3.要求學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀詞語“馬路”“泥土”。

  4.要求學(xué)生用“馬”“土”“不”三個(gè)字組詞或造句。

  四、學(xué)寫聲母n、l

  教師出示四線格,要求學(xué)生認(rèn)真觀察n、l在四線格中的位置。明確:n短豎寫在中間,左彎豎寫在右邊;l長豎出二線,寫直才好看。教師在黑板上范寫,學(xué)生書空,并在四線格里正確地寫n、l

  【板書設(shè)計(jì)】

  d t n l

  mǎ lù ní tǔ

  馬 路 泥 土

  【教學(xué)反思】

  本課的設(shè)計(jì)中穿插了一些游戲,整堂課下來學(xué)生積極性很高,但有個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)沉浸在游戲的快樂體驗(yàn)中,會(huì)有些管不住自己,課堂會(huì)稍顯混亂,游戲與知識(shí)之間如何更緊密地結(jié)合才能提高課堂的實(shí)效性,將是下一個(gè)值得思考的問題。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案7

  一、教學(xué)要求:

  1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

  2.認(rèn)知12個(gè)生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)知一種筆畫一。

  3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  4.觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是識(shí)別八、入;九、幾。

  三、課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,插圖(-)的課件,梨樹貼圖,

  與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

  四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。

  2.激趣導(dǎo)人:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆艄镎J(rèn)知了許多拼音朋友,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始,俺們就要在拼音朋友的協(xié)助下,到識(shí)字王國去認(rèn)知更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓俺們一起快樂地向識(shí)字王國動(dòng)身吧!

  二、觀察圖畫,揭示課題

  1.看圖說話。

  2.揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。

  3.指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)知這幾個(gè)字的?

  4.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)同學(xué)理解里。

  三、圖文結(jié)合,初讀課文

  1.教師范讀課文。

  2.圖文結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。

  3.教師放慢語速范讀,同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。

  四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.同學(xué)自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

  2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)知了哪些字?

  3.讀一讀。

  出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。

  變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

  4.?dāng)[-擺。

  人人動(dòng)手,把12張字卡分成兩類擺-擺。

  小組交流:說說為什么這么擺。

  全班交流。

  五、朗讀感悟

  1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

  2.把課文讀得有感情、有韻律。

  男女生分別齊讀。

  六、課間活動(dòng):全班扮演唱《數(shù)鴨子》

  七、認(rèn)知田字格,指導(dǎo)書寫一

  1.認(rèn)知田字格。

  2.引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

  3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

  4.指導(dǎo)書寫。

  教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

  同學(xué)練寫。

  八、安排作業(yè)

  1.把課文讀給爸爸媽媽聽。

  2.找一找,俺們周圍那些地方用上了本課的生字。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字

  1.俺會(huì)認(rèn)。

  變序抽取字卡,同學(xué)開火車讀,全班齊讀。

  做找朋友游戲。

  2.俺會(huì)記。

  你是怎么記住這些字的?

  全班交流。鼓勵(lì)同學(xué)用自身喜歡的方法識(shí)記。

  3.俺會(huì)用。

  摘果子說詞語或句子。

  選生字卡填空。

  交流:俺們周圍還有哪些地方用上了這一課的`生字?

  二、指導(dǎo)背誦課文

  1.全班齊讀課文兩遍。

  2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,同學(xué)各自試著把課文背誦下來。

  3.借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的可以看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。

  4.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

  三、指導(dǎo)書寫二'三

  1.觀察課本中田字格里的范字。

  2.說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

  3.教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

  4.同學(xué)分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5.講評(píng):講評(píng)后,同學(xué)繼續(xù)練寫。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  1.把課文背誦給爸爸媽媽聽。

  2.跟好朋友一起讀繞口令,比比誰讀得又準(zhǔn)又快。

  繞口令

  四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。

  說好四和十,得靠舌頭和牙齒。

  誰說四十是細(xì)席,他的舌頭沒用力;

  誰說十四是適時(shí),他的舌頭沒伸直。

  認(rèn)真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案8

  做母親的,誰都不會(huì)忘記子女的生日;可是做子女的,有多少人記得母親的生日、母愛是夏日清涼的風(fēng),是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當(dāng)你承受母愛的滋潤時(shí),是否該在心底留一分感動(dòng),一分牽掛,是否該為母親做些什么。

  課文述說的就是家庭生活中的一個(gè)小故事:小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽,并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯,但體現(xiàn)了母女之間的真情。

  識(shí)字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。

  (一)識(shí)字寫字

  1、識(shí)字。

  (1)提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。

  (2)識(shí)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累。讓學(xué)生說說哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,還會(huì)記哪些字,怎樣記住它。本課生字中,很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識(shí)記。如,巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過識(shí)記“飯、放”認(rèn)識(shí)偏旁“饣”、“方”。

  (3)可以通過讀詞讀句的方法,檢測學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。如:

  怎么:這是怎么回事、

  早飯、上班:吃過早飯,爸爸媽媽去上班。

  今天、布熊、禮物:今天是我的生日,媽媽送給我的禮物是一只布熊。

  2、寫字。

  指導(dǎo)寫字,要發(fā)揮教材上范字的作用,引導(dǎo)學(xué)生觀察,教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

  今:指導(dǎo)寫好“人字頭”,撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處,都在豎中線上。

  雨:最后四“點(diǎn)”,左右對(duì)稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。

  (二)朗讀感悟

  1、借助拼音,用自己喜歡的方式讀通課文。

  2、課文中的人物對(duì)話飽含著母女之間的真情實(shí)感,要在朗讀中體會(huì)。

  第一次對(duì)話:體會(huì)小云疑惑、納悶的心理,課前可以要求學(xué)生問問家長的生日,上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想一想:小云的媽媽真的`忘了自己的生日嗎、學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。

  小云第二次說的話:啟發(fā)學(xué)生想象,小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想些什么,使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了。要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛,讓學(xué)生受到感染。

  3、朗讀課文時(shí)可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀,還可以播放樂曲,活躍氣氛。如,開始放《世上只有媽媽好》,課文讀完后放《生日歌》。

  (三)課后練習(xí)

  課后的“讀讀說說”可鞏固生字,了解詞語的意思,增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí),可先讓學(xué)生自己說說,老師提示:紅花中的字可以做詞頭,也可以做詞尾。然后分小組比賽,選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合,選出題中一個(gè)字比。如,甲說“放心”乙說“放學(xué)”,甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對(duì)方的詞或說不出為輸。

  (四)實(shí)踐活動(dòng)

  1、課前建議學(xué)生問問并記住家長的生日。

  2、想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。

  3、親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親,并說一句祝福的話。

  (五)教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

  (一)揭題激趣

  1、板書課題“借生日”。

  2、讀完課題,問:小朋友們想問什么嗎、鼓勵(lì)學(xué)生提問,學(xué)生可能會(huì)問:以前只聽說過借東西,生日也可以借嗎、各人有各人的生日,怎么能借呢、誰把生日借給誰呀、

  (二)初讀課文

  1、自由借助拼音讀課文,要求畫出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、同桌互讀互幫,識(shí)記生字。

  3、小組合作讀,讀讀想想剛才提出的問題。

  4、全班交流,初步了解課文內(nèi)容。

  (三)朗讀感悟

  1、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對(duì)話。

  課件展示課文的插圖,啟發(fā)學(xué)生想象:

  (1)媽媽真的忘了自己的生日嗎、

  (2)小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想些什么、

  (3)媽媽聽到小云要把生日借給她,會(huì)對(duì)小云說什么、

  學(xué)生自由練讀,指名讀。

  2、練習(xí)分角色朗讀。

  3、播放樂曲,配樂朗讀全文。

  (四)鞏固字詞

  1用讀詞讀句的方法,檢查生字讀音。

  2、完成課后“讀讀說說”。

  (五)指導(dǎo)寫字

  (六)實(shí)踐活動(dòng)

  1、閱讀古詩《游子吟》。

  2、建議學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給家長。

  古詩

  游子吟

  孟郊

  慈母手中線,游子身上衣。

  臨行密密縫,意恐遲遲歸。

  誰言寸草心,報(bào)得三春暉。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話有禮貌。

  2、關(guān)心身邊的事情,勇于表明自己的態(tài)度。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  說出這兩件事情的做法為什么不好,該怎樣勸說。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、損壞公共利益的圖片。

  四、課時(shí)安排: 1課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、以題激趣

  1、揭示話題:這樣做不好。讀題。

  2、質(zhì)疑:說說你想知道什么?

 。ǘ、了解圖意

  圖上講了一件什么事?(小組交流,全班匯報(bào))

 。ㄈ、討論、交流、評(píng)議

  這樣做為什么不好?你怎么勸說他們不要這樣做?

 。1)自己練說。

 。2)師生角色交流。

  老師承擔(dān)阿姨的角色,學(xué)生承擔(dān)勸說者的角色。如:

  生:阿姨,不要讓水龍頭的水不停地流。

  師:水多了,菜洗得干凈。

  生:這樣做不好。

  師:沒關(guān)系,水多得很,用不完。

  過渡:阿姨不聽你的,怎么辦呢?再想想辦法,老師相信你一定能行。

 。3)評(píng)議:為什么阿姨不聽勸說?要怎么說阿姨才會(huì)接受我們的'意見?

 。4)相機(jī)引導(dǎo),明確怎樣勸說最有效:勸說時(shí)要講出道理,講話時(shí)態(tài)度大方,有禮貌,采用溫和的語氣。

  過渡:同學(xué)們?cè)傧胂,這樣做為什么不好?怎樣勸說他們不要這樣做?把你的好辦法跟小組的同學(xué)說一說。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào),一人說一幅圖。

  (5)分組討論。

 。6)全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在草地上踢足球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水,而水資源是有限的。

 。7)評(píng)一評(píng)。學(xué)生互評(píng),教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),給予肯定。對(duì)說得好或說話有進(jìn)步的同學(xué),給予肯定。

 。ㄋ模、表演

  1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際,注意勸說的語言、方法、態(tài)度、語氣等,可以加上被勸說人的語言和動(dòng)作。

  2、匯報(bào)表演,評(píng)評(píng)哪組演得好。

 。ㄎ澹、聯(lián)系實(shí)際,擴(kuò)展延伸

  同學(xué)們,平時(shí),你們是否看到過好像這樣不好的事?

  1、學(xué)生舉例。如:用小刀在樹上刻字,把衣服晾曬在樹上,攀折樹枝,往稻田里扔石頭,等等。

  2、學(xué)生分組交流:遇到這種事,你們應(yīng)該怎么做?

  3、各組選送代表在班上交流。

  4、設(shè)置情境,演一演。

  5、評(píng)議、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。

  六、作業(yè)布置:向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。

  七、板書設(shè)計(jì): 這樣做不好

  八、課后反思:

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案10

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  (一)教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十”。

  (二)指名讀,開火車讀,分男女讀,小組賽讀,齊讀。

  二、和大人一起讀

  (一)學(xué)生觀看插圖,用自己的話說說插圖的內(nèi)容。

 。ǘ┙處煼蹲x兒歌《小兔子乖乖》。

 。ㄈ┙處熞痪湟痪鋷ёx,同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。

 。ㄋ模⿴熒黄鹋錁繁硌葑x。

  (五)教學(xué)小結(jié):小兔子做得對(duì),當(dāng)陌生人敲門時(shí),千萬別開門。

  三、書寫提示

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。

 。ǘ⿴熒R讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

 。ㄈ┙處煟寒(dāng)我們?cè)跁鴮憹h字的時(shí)候,要注意什么呢?

  1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序,以及每一筆在田字格中的位置。

  2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅,臨寫。

  3.組內(nèi)評(píng)議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

  四、課堂小結(jié)

  (一)說一說:這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?

 。ǘ⿲W(xué)生暢所欲言。

  教后反思

  優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解,作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性,教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。

  不足:本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng),在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好,甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。

  快樂讀書吧

  教學(xué)目標(biāo):

  1.介紹課外閱讀的方法。

  2.學(xué)會(huì)閱讀,體會(huì)課外閱讀的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  全班同學(xué)對(duì)讀書感興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

 。ㄒ唬┙處熥x故事給學(xué)生聽,如《白雪公主》。

 。ǘ┙處煟耗銈兿矚g讀書嗎?都讀過什么書?有什么收獲?(學(xué)生匯報(bào)交流)

  (三)教師:同學(xué)們,閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來越豐富,可以讓我們?cè)絹碓铰斆鳌?/p>

  二、圖文結(jié)合,體會(huì)閱讀的快樂。

 。ㄒ唬┙虒W(xué)第一幅圖。

  1.出示第一幅圖,學(xué)生觀察后說說圖意。

  2.提問:在家里,除了和媽媽一起看書,還可以和誰一起看書?除了讀故事書,還可以讀什么書?你是怎么讀書的?和家人一起看書,快樂嗎?

  (二)教學(xué)第二幅圖。

  1.出示第二幅插圖,全班說圖意。

  2.教師:這位同學(xué)講的'故事精彩嗎?從哪里可以看出?為什么這位同學(xué)會(huì)被評(píng)為“故事大王”?

  學(xué)生自由想象匯報(bào)。

 。ㄈ┙虒W(xué)第三幅圖。

  1.出示第三幅圖,學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。

  2.教師:在書店里如何看書?

  教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。

  (四)教學(xué)第四幅圖。

  1.出示第四幅插圖,學(xué)生觀察后說說圖意。

  2.教師小結(jié):在家里,我們主要是看圖聽家人讀書,上學(xué)了,我們學(xué)會(huì)了漢語拼音,認(rèn)識(shí)了很多生字,就可以讀更多的書了。

  三、講故事比賽。

 。ㄒ唬┬〗M推薦一位學(xué)生上臺(tái)講故事。

 。ǘ⿴熒c(diǎn)評(píng),評(píng)出“故事大王”。

  四、課堂小結(jié)

  教師小結(jié):同學(xué)們,今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書、多讀書,為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。

  教后反思

  優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇,讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。

  不足:對(duì)于開展比賽的方案自己還沒有完全想好,正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案11

  1、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  (1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

  (2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  (4) 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

  2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法:

  (1) 聲母:

  A、形近字母:

  b—d—p—q: 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí),我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個(gè)6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個(gè)9字qqq;蚴莃和d對(duì)面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。

  n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動(dòng)動(dòng)手,用手指擺一擺這幾個(gè)字母的.樣子。

  B、音近字母:我們南京人的語音缺陷:鼻、邊音不分,前、后

  鼻韻母不分,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

  C、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

  平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí),就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。

  (2)韻母:

  韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

  形近:ie—ei、iu—ui、un—un

  音近:en—eng、in—ing、eng—ong

  (3)整體認(rèn)讀音節(jié):

  整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí),可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。

  (4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則:

  關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的

  兒歌:見a別放過,沒a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會(huì)背,關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

  (5) 拼寫規(guī)則:

  j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成

  時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉,反過來,音節(jié)的分解時(shí),比如:

  ju ( )—( ),有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。

  關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:

  1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

  2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

  3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

  4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

  5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

  6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

  7)看圖選擇正確的音節(jié)。

  8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

  在復(fù)習(xí)時(shí),我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),形成能力。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2.正確拼讀聲母和ang 、eng 、ing 、ong組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),正確的書寫音節(jié)。

  3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀兒歌《兩只羊》。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、做游戲,復(fù)習(xí)前鼻韻母,激發(fā)興趣 。

  1.出示多媒體課件:找朋友(出示ppt課件,紅色的氣球依次出現(xiàn),隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生讀出學(xué)過的拼音。)

  2.生讀錯(cuò)的音節(jié),教師范讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生可以跟著模仿讀。

  二、觀察圖片,導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)

  出示多媒體課件,情境圖中隱含著后鼻韻母的讀音,充分發(fā)揮情境圖的作用,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序仔細(xì)觀察圖畫,用幾句話說說圖上有什么。在看圖說話的過程中,借助學(xué)生提到的“床、窗、燈、嬰、鷹、鐘”等音節(jié),呈現(xiàn)本課的'相關(guān)后鼻韻母。

  1.學(xué)習(xí)ang

  a.讀準(zhǔn)ang的音。

  ①師指著圖1讀“窗”。(音稍微拖長,多讀幾遍,讓學(xué)生們細(xì)聽,并注意看老師的口型變化)指名說說“窗”是由哪三個(gè)音拼出來的。(“窗”是由聲母ch,介母u和韻母ang拼出來的)

 、诔鍪綼ng,告訴學(xué)生把“窗”的韻母āng讀的平聲就是ang的讀音。

  ③將ang和an的讀音比較,告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母,是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。

  教師師范,知道發(fā)好鼻尾音ng。

 、苤腊l(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。

  ⑤范讀,領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

  b.教學(xué)ang的四聲:出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀,隨即抽讀。

  c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

  2.按以下步驟學(xué)習(xí)eng。

  a.讀準(zhǔn)eng 的音。

 、偬骄俊芭_(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

 、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

 、勐(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音,緊接著發(fā)ng的音。)

  b.學(xué)習(xí)eng的四聲。

  3.學(xué)習(xí)ing、ong。

  a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。

  ①看圖讀準(zhǔn)鷹(yīng)和鐘(zhōng)。提問:鷹(yīng)和鐘(zhōng)的韻母是誰?

 、诟鶕(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

 、劬毩(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì),它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音,同桌相互練習(xí)。

 、軝z查自練情況,指名讀,開火車讀,齊讀。

 、菪〗M賽ing、ong 的四聲。

  4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

 、俪鍪菊w認(rèn)讀音節(jié)yīng。問:誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

 、趯W(xué)生組詞,學(xué)習(xí)ying的四聲。如:yīng(英雄,老鷹),yíng(歡迎、螢火蟲)、yǐng(電影、影子)、yìng(軟硬、答應(yīng))

  三、指導(dǎo)書寫

  1.指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。(課件演示,教書板書,學(xué)生書寫)

  四、自主練習(xí),鞏固知識(shí)

  1.對(duì)比識(shí)記ing 和ying,知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。(課件提示發(fā)音要領(lǐng))

  2.比比誰拼的快,課件出示氣球拼音, 看誰最先拼讀出音節(jié)。

  五、作業(yè)布置

  1.在語文課本上找出含有“ang、eng、ing、ong”的拼音,找出十個(gè)摘抄在作業(yè)本上,并同桌互相交流一下。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(S版)一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二第二課——我在街上識(shí)漢字。

  設(shè)計(jì)理念:

  本課教材由情景圖和詞串兩部分組成。詞串與街道招牌上的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。依據(jù)課標(biāo)要求,根據(jù)教材特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),在設(shè)計(jì)中力圖突出以下四點(diǎn):

  1.在生活和學(xué)生感興趣的活動(dòng)中識(shí)字。

  2.將識(shí)字與發(fā)展語言相結(jié)合。

  3.讓識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,體現(xiàn)出人文關(guān)懷。

  4.掌握識(shí)字規(guī)律,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,提高識(shí)字興趣與識(shí)字能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“店、司、飯、園、”等九個(gè)會(huì)認(rèn)字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、整齊、規(guī)范地書寫“中、電、公”三個(gè)生字。

  3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。通過朗讀,感悟情景,發(fā)揮想象力,在敘述的同時(shí),語言得到訓(xùn)練。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生在同桌、小組交流中,體驗(yàn)合作的樂趣,增強(qiáng)競爭意識(shí)。

  5.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,留心觀察周圍的事物,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí),引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多識(shí)字的好方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)字,認(rèn)真書寫會(huì)寫字。

  2.引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  詞卡、卡通圖片、多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、出示情境圖,談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們喜歡逛街嗎?今天,陳老師帶你們到大街上看一看吧!

  1.課件:出示書中情境圖,鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記標(biāo)牌名稱。

  2.教師,導(dǎo)出課題。

  剛才,我們?cè)诠浣謺r(shí),認(rèn)識(shí)了不少漢字。這種在街上識(shí)字的好方法,就是陳老師送給你們的一把學(xué)習(xí)漢字的金鑰匙。

  (板書課題:2.我在街上識(shí)漢字)

  二、初讀課文,認(rèn)讀成誦。

  1.同學(xué)們,大街上可真熱鬧啊!你還記得,我們都去過哪兒嗎?(課件出示:九個(gè)帶拼音的詞語。)

  2.同桌之間互相讀,仔細(xì)聽一聽他哪里讀得好?你要向他學(xué)習(xí),讀得不好的地方,幫他糾正,看看哪桌的同學(xué)合作得最出色。

  拼音是“鑰匙”,漢字是“鎖”,讀準(zhǔn)拼音,點(diǎn)擊課件,鎖會(huì)立即打開。

  例:

  6.朗讀訓(xùn)練。

  (1)教師范讀九個(gè)詞語,讀出節(jié)奏和韻味。

  (2)學(xué)生練習(xí),有節(jié)奏地美美地朗讀全文。

  三、深入感悟,理解詞意。

  1.小組交流,理解詞意。

  2.匯報(bào)效果,提出疑問。

  3.課件出示(實(shí)景錄像):教師指導(dǎo)學(xué)生理解“銀行”、“公司”兩個(gè)詞的意思。

  4.練說句子。

  (1)課件出示:說話訓(xùn)練的句式:“我去,!

  (2)教師示范用“我去哪里干什么?”的句式,練習(xí)說話。

 、賹W(xué)生練習(xí)用“我去商店,”的句式,練習(xí)補(bǔ)充句子。

 、趯W(xué)生練習(xí)用“我去,”的句式,說一句完整的句子。

  (2)課件出示:說話訓(xùn)練的句式:“大街上,有,有,還有”,學(xué)生練習(xí)說話。

  四、組織游戲,鞏固識(shí)字。

  活動(dòng)一:找蘋果。

  1.課件出示:一棵茂盛的蘋果樹,樹上掛滿了帶有漢字的黃蘋果,教師指名讀蘋果上的漢字,學(xué)生讀準(zhǔn)字音后,蘋果就隨著美妙的音樂迅速落地,教師接住蘋果,送給學(xué)生,得到字卡的學(xué)生領(lǐng)讀詞語。

  2.辨析兩組形近字“公”和“工”,“園”和“院”。

  活動(dòng)二:小刺猬送禮物。1.教師引導(dǎo):同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,小刺猬也跑來為我們祝賀。這不,它帶著禮物跑來了。你想得到這么好吃的野果嗎?(黑板上出示:一只渾身扎滿野果的刺猬,每個(gè)野果上有一個(gè)會(huì)認(rèn)字)。

  2.指名讀。(誰能讀準(zhǔn)字音,再組詞,并領(lǐng)著大家讀一讀,野果就獎(jiǎng)給誰。)

  五、啟發(fā)想象,指導(dǎo)書寫。

  1.課件出示:“公”字。(出示時(shí),按正確的筆順在田字格中規(guī)范地書寫“公”字)。

  2.指導(dǎo)書寫“公”字。

  (1)擺一擺:學(xué)生正確地書空“公”字的筆順。

  (2)看一看:學(xué)生仔細(xì)看教師范寫“公”字。(教師的范寫是為了讓學(xué)生看清筆畫在田字格中的正確位置)。

  (3)練一練:學(xué)生認(rèn)真書寫“公”字。(教師巡視,指導(dǎo)書寫,糾正學(xué)生的寫字姿勢,挑選典型性的作業(yè),對(duì)于書寫工整、規(guī)范的學(xué)生,教師在他的作業(yè)本上加蓋“小小書法家”的印章)。

  (4)師生評(píng)議,引導(dǎo)欣賞。

  六、課外拓展,鞏固識(shí)字。

  活動(dòng)一:畫地圖

  1.教師引導(dǎo):陳老師想送每人一件禮物,你們的禮物都藏在一個(gè)有趣的故事里呢!認(rèn)真聽,對(duì)照學(xué)習(xí)卡,把聽到的詞語連起來,可以用直線連起來,也可以用弧線連起來。

  故事內(nèi)容:

  星期六,天氣晴朗,李明全家開始周末旅行了。他們先來到南門超市,南門超市的人可真多啊!上了汽車,李明全家就直奔人民公園了。在路上,他們有說有笑,開心極了。途中還經(jīng)過了不少地方,有明明讀書的學(xué)校,芳芳的人民銀行,氣派的紅星商店,整潔的縣人民醫(yī)院,還有爸爸上班的單位和明明經(jīng)常買書的華書店呢!終于到了公園,全家人玩得可開心了!可是明明的肚子卻不聽使喚,餓極了!于是全家人到大飯店飽餐了一頓,接著到電影院美美地看了一場電影,才結(jié)束了今天的`旅行。(故事內(nèi)容中的黑體字,就是學(xué)習(xí)卡中的十個(gè)詞語)。

  2.同學(xué)們,連完后你們有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)習(xí)卡中共有十個(gè)詞語,所以用直線連的學(xué)生發(fā)現(xiàn),是一顆五角星,用弧線連的學(xué)生發(fā)現(xiàn),是一朵鮮花)。

  3.學(xué)生連好的圖形展示。(其中學(xué)習(xí)卡中的十個(gè)詞,在教學(xué)設(shè)計(jì)的示意圖中,暫時(shí)用十個(gè)小圓點(diǎn)來代替),如下圖所示:

  4.教師;顒(dòng)二:到大街上識(shí)漢字。

  1.課件出示:實(shí)景錄像——學(xué)生們喜聞樂見的標(biāo)牌,如肯德基,麥當(dāng)勞等。

  2.學(xué)生一邊看標(biāo)牌,一邊大聲地讀己所認(rèn)識(shí)的漢字。

  七、方法,鼓勵(lì)識(shí)字。

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生本課的識(shí)字方法。

  2.教師鼓勵(lì)學(xué)生說出更多的識(shí)字方法。

  3.教師:

  同學(xué)們,生活本身就是一位知識(shí)淵博的老師,在今后的學(xué)習(xí)中,讓我們一起做個(gè)有心人,用“識(shí)字”這把金鑰匙來開啟知識(shí)寶庫的大門吧!

  我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。

  2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

  3、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

  2、正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生:觀察生活環(huán)境中的樹木,把喜歡的樹畫下來,準(zhǔn)備張貼。

  結(jié)合自己的觀察,向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事。

  教師:查找有關(guān)樹木的資料,以及人類保護(hù)樹木的各種方法。

  課時(shí)安排 3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。

  2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

  三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問:小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎?一起朗誦。

  2、出示課題。談話:大家這么愛護(hù)小草,又是怎樣對(duì)待樹木的,齊讀課題。

  3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?

 。ǘ、讀課文

  1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文,把生字畫出來多讀幾遍,記住生字的讀音。

  2、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。

  3、再讀課文,把課文讀通順。

  4、檢查朗讀。

 。1)認(rèn)識(shí)自然段。

  (2)指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。

  教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。

  指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。

  5、齊讀課文。

 。ㄈ⒄J(rèn)記生字

  1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個(gè)偏旁。(指名認(rèn)讀)

  2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ 、 、 、 、 ”5個(gè)新偏旁。

  3交流識(shí)記字形的方法。

 。ㄋ模、指導(dǎo)書寫生字“不、開”

  1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,書空“不、開”的筆順,按筆順先描寫,再獨(dú)立寫兩個(gè)。

  2、展評(píng):學(xué)生自查字糾。

  五、作業(yè)布置: 把“不、開”每個(gè)字

  六、板書設(shè)計(jì): 不、開

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

  2、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

  二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

  三、教學(xué)過程:正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、做“開火車”游戲,認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。

  2、聽寫生字“不、開”。

 。ǘW(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀

  1、學(xué)習(xí)第一段。

 。1)指名讀第一段,交流讀懂了什么?

  (2)指導(dǎo)朗讀,注意停頓。

  2、討論第二段。

  (1)出示“掉光葉子的小樹”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問:小樹發(fā)生了什么變化?為什么?

  (2)出示“爺爺為小樹穿衣服”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問:爺爺在做什么?為什么這樣做?

  (3)讀第二段,找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問:你還有什么不明白的地方?

 。4)引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象:這時(shí)候,小樹的心情怎樣?如果你是小樹,會(huì)對(duì)爺爺說什么?

 。5)指導(dǎo)朗讀,師范讀,學(xué)生模仿。

  3、學(xué)習(xí)第三段。

 。1)看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。問:這是什么季節(jié),小樹有什么變化?

 。2)討論過渡:小樹為什么會(huì)有這樣的變化?那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>

 。3)四人小組自讀第三段。看圖體會(huì)爺爺和“我“的心情,讀出高興的語氣。

  4、朗讀全文。指名分段讀,分男女生讀,齊讀。

 。ㄈ、指導(dǎo)書寫生字“四、五”

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫“豎彎”,知道“五”的第二筆“豎”

  要斜一點(diǎn)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順,先描紅再獨(dú)立寫。

  3、展評(píng):學(xué)生自查自糾。

 。ㄋ模、擴(kuò)展活動(dòng)

  了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做哪些事,樹木又為人類做了哪些事。

  五、作業(yè)布置: 把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫兩行。

  六、板書設(shè)計(jì): 四、五

  七、課后反思:

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

  二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

  三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、聽寫生字“四、五”

  2、朗讀課文比賽。

 。ǘ、實(shí)踐活動(dòng)。

  1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

 。1)出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組:暖和的'衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀,并用這些詞組練習(xí)說話。

 。2)出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語,完成詞語搭配。

  教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的( )。問:還有什么是暖和的?

  四人小組補(bǔ)充完成“綠色的( )。漂亮的( )。雪白的( )”

  交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。

 。3)擴(kuò)展練習(xí)。

  完成詞語搭配:清清的 高大的

  彎彎的 可愛的

  四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。

  四人小組派代表在班級(jí)交流。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇,在全班表演。

  3、開展“小記者采訪“的活動(dòng),了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事,樹木又為人類做了哪些事?

  挑選幾名“小記者“在班中自由采訪,教師巡視點(diǎn)撥。

  挑選幾對(duì)在班中展示采訪過程,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

 。ㄈ⒕毩(xí)

  1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)。

  —( ) 人—( )

  —( ) 父—( )

  —( )

  2、寫出反義詞。

  冷—( ) 關(guān)(guan)—( )

  3、組詞。

  爺( ) 棵( ) 穿( )

  爸( ) 課( ) 窗( )

  五、作業(yè)布置: 練習(xí)說話:人與自然。

  六、板書設(shè)計(jì):和諧

  七、課后反思:

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。2.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

  3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件 字母卡片 課時(shí)安排 1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)課

  1.師:同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,他們看到了誰呢?(出示本課活動(dòng)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話,如:樂樂看到了一位阿姨;樂樂看到大白鵝在水里游。)2.師:樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,他們?cè)诟⒁檀蛘泻,他們說什么?(注意說話有禮貌)(觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對(duì)話)3.師:(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密,有3個(gè)拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌,悄悄地從家里跑出來,想跟樂樂和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他們,于是就躲了起來,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖,把它們從圖中找出來,好嗎?’

  (請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)

  二、新授

 。ㄒ唬┳x準(zhǔn)aoe的音

  師:它們真調(diào)皮!咦,它們?cè)谡f話呢,(師故意聽)哦,它們說不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,不過小朋友要先叫出它們的名字。

 。ǔ鍪綼oe的卡片)1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點(diǎn)),學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,音亮且長),學(xué)生模仿讀。3.教師示范e的發(fā)音

  師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的,再練讀)4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。6.做“找朋友”的游戲。

  師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái),分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:

  代表a的孩子說:“我的`名字叫aaaa,我想找個(gè)好朋友。”學(xué)生下臺(tái)找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友!(全班鼓掌)

 。ǘ┱J(rèn)清aoe的形

  1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個(gè)字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。

  師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽? 2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:

  阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。

 。ㄈ┲笇(dǎo)aoe的書寫

  1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們?cè)僖娏耍蹅兒退鼈冋f再見。

  師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中、下格)2.師:咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,書空。)3.師:小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l的眼睛最亮,看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?(教師示范,學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí),提醒寫字姿勢:身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)a o e的四聲

 。保鍪舅穆晥D,認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢:

  一聲小孩滑平路

  二聲小孩滑上坡

  三聲上坡又下坡

  四聲小孩滑下坡

 。玻鍪舅膫(gè)a o e,指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。

 。常囎xa o e的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

  三、練習(xí)

 。保缸xa、o、e的四聲,先順序,再倒序。

 。玻畞y序再讀。

 。常荣愖xa、o、e的四聲。

  三、總結(jié)

  師;同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,真了不起呀!瞧,小火車又開動(dòng)了,它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢!

【小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案】相關(guān)文章:

小學(xué)一年級(jí)教案上冊(cè)語文03-15

人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案07-13

優(yōu)質(zhì)人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案08-20

語文一年級(jí)上冊(cè)教案06-22

一年級(jí)語文上冊(cè)教案01-26

語文一年級(jí)上冊(cè)教案09-30

人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案15篇08-16

人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案07-06

一年級(jí)語文上冊(cè)教案模板01-27

一年級(jí)語文上冊(cè)的《陽光》教案02-04