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《端午粽》教案

時間:2024-07-06 22:24:37 教案 我要投稿

《端午粽》教案集錦15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《端午粽》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《端午粽》教案集錦15篇

《端午粽》教案1

  教學目標

  1.知識目標:正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個生字,會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,通過想象畫面,體會心情朗讀好課文。

  3.通過圖文結(jié)合,理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語,積累青青的箬竹葉,紅紅的`棗”等詞語。

  4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,了解端午節(jié)習俗和來歷。

  德育目標了解傳統(tǒng)節(jié)日和習俗。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。

  教學重點正確朗讀課文,讀好長句子。

  教學難點課后生字的書寫。

  教學方法自主學習法 討論法 總結(jié)法

  教學準備教學

  教學時間二課時

  教學過程:

  第一課時

  教學過程二次備課

  一、談話激趣,引入新課。

  師:農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?

  生:端午節(jié)。

  師:端午節(jié)都做什么?

  生:吃粽子,賽龍舟。

  師:今天我們就來學習《端午粽》這篇新。(板書課題:端午粽)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.師配樂范讀課文,同學們邊聽邊想,講了什么事情?

  2.自讀課文,學習生字。

 。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。

 。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導書寫。

  1.檢查生字的自學情況

 。1)出示生字卡片,“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。

 。2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。

  2.寫字。

 。1)出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領讀。

  (2)教師范寫田字格中的生字,學生書空。

  書寫要領:“分”上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”!拔纭弊詈笠回Q不要寫出頭。

 。3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。

  四、課堂總結(jié)

  在這節(jié)課里,你學會了哪些知識?

《端午粽》教案2

  活動目的

  通過本次班會,讓同學了解端午節(jié)的來歷和風俗習慣,學習端午節(jié)文化,激發(fā)同學的愛國熱忱和民族驕傲感。

  活動過程

  導入:

  1、全體起立:唱中學校生守則之歌2、我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日,你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?

  3、那么端午節(jié)的由來、習俗你們知道嗎?今日就讓我們走進端午節(jié)去了解一下。

  一、端午解簡介

  農(nóng)歷五月初五,俗稱“端午節(jié)”。端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農(nóng)歷以地支紀月,正月建寅,二月為卯,順次至五月為午,因此稱五月為午月,“五”與“午”通,“五”又為陽數(shù),故端午又名端五、重五、端陽、中天等。從史籍上看,“端午”二字最早見于晉人周處《風土記》:“仲夏端午,烹鶩角黍”。端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。

  二、端午節(jié)別稱

  1、端午節(jié)有哪些別稱?

  據(jù)統(tǒng)計端午節(jié)的名稱在我國全部傳統(tǒng)節(jié)日中叫法最多,達二十多個,堪稱節(jié)日別名之最。如有端午節(jié)、端五節(jié)、端陽節(jié)、重五節(jié)、重午節(jié)、天中節(jié)、夏節(jié)、五月節(jié)、菖節(jié)、蒲節(jié)、龍舟節(jié)、浴蘭節(jié)、粽子節(jié)等等。

  2、關于端午節(jié)的由來,說法許多,誰能告知大家?

  歸納起來,大致有以下諸說:

  A、紀念屈原,據(jù)說,屈原于五月初五自投汨羅江,死后為蛟龍所困,世人哀之,每于此日投五色絲粽子于水中,以驅(qū)蛟龍。又傳,屈原投汨羅江后,當?shù)匕傩章動嵙⒖虅澊瑩凭,千直行至洞庭湖,終不見屈原的尸體。那時,恰逢雨天,湖面上的小舟一起匯合在岸邊的亭子旁。當人們得知是打撈賢臣屈大夫時,再次冒雨出動,爭相劃進茫茫的洞庭湖。為了寄予哀思,人們蕩舟江河之上,此后才漸漸進展成為龍舟競賽!磥,端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀念屈原相關,有唐代文秀《端午》詩為證:“節(jié)分端午自誰言,萬古傳聞為屈原?靶Τ彰烀欤荒芟吹弥背荚!

  B、迎濤神,此說出自東漢《曹娥碑》。春秋時吳國忠臣伍子胥含冤而死之后,化為濤神,世人哀而祭之,故有端午節(jié)。

  C、龍的節(jié)日,這種說法來自聞一多的《端午考》、和《端午的歷史訓練》。他認為,五月初五是古代吳越地區(qū)“龍”的部落進行圖騰祭祀的日子。其主要理由是;

 。ㄒ唬┒宋绻(jié)兩個最主要的活動吃粽子和競渡,都與龍相關。

  粽子投入水里常被蚊龍所竊,而競渡則用的是龍舟。

  (二)競渡與古代吳越地方的關系尤深,況且吳越百姓還有斷發(fā)紋身“以像龍子”的習俗。

 。ㄈ┕糯逶鲁跷迦沼杏谩拔宀式z系臂”的'民間風俗,這應當是“像龍子”的紋身習俗的遺跡。

  三、端午節(jié)習俗

  過端午節(jié),是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習慣,由于我國地廣人多,加上很多故事傳奇,于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節(jié)有哪些習俗嗎?

  1、賽龍舟

  2、吃粽子(始終到今日,每年五月初,中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子,其花色品種琳瑯滿目)

  3、掛菖蒲、艾葉,薰蒼術(shù)、白芷,喝雄黃酒,據(jù)說是為了壓邪。

  四、端午賽詩會

  《五月五日》梅堯臣

  屈氏已沉死,楚人哀不容。屈原已經(jīng)沉在江底死去,楚國百姓哀嘆再也不能見到他的容顏

  何嘗奈讒謗,徒欲卻蛟龍。哪里能制止讒言,只不過試圖驅(qū)逐蛟龍罷了

  未泯生前恨,而追沒后蹤。沒有消退屈原生前的憾恨,反而追尋他死后的遺蹤沅湘碧潭水,應自照千峰。碧綠的沅湖水,倒映著山峰的影子

  六、總結(jié)

《端午粽》教案3

  【教學目標】

  知識與技能:

  1、認讀13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁,會寫7個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,學習讀好長句了解端午節(jié)的習俗。

  3、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

  過程與方法:通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際,了解課文內(nèi)容及詞語意思。通過想象畫面,體會心情朗讀好課文。

  情感態(tài)度與價值觀:了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其風俗習慣,并知道這些節(jié)日的歷史來源。

  【教學重點】認讀13個生字,會寫7個生字,熟讀課文。

  【教學難點】了解端午節(jié)吃粽子的習俗及歷史人物屈原。

  【教學課時】2課時

  【教學過程

  第一課時

  一、激趣導入

  1、同學們,看看老師今天給你們帶來了什么?(課件出示粽子)你們認識嗎?誰能告訴老師它是什么?

  2、指名說,接著導入:同學們回答得很對,這是粽子。但是,同學們,你們吃過粽子嗎?什么時候吃呢?

  3、今天呀,我們一起來學習第10課,文中的小朋友和我們一樣,不僅吃過粽子,他還知道粽子的來歷呢!板書課題。

  4、指導學生學習生字“端”“午”“粽”。

  5、再次齊讀課題,注意讀準三個生字的讀音。

  二、初讀課文,識記生字

  1、請同學們自由讀讀課文,把不認識的生字畫上“○”,生詞畫上“”,看看哪些同學把課文讀得又快又好!

  2、檢查生字、生詞認讀情況。

 。1)師出示生字卡片認讀。

  (2)師出示生詞卡片認讀。

  3、課文有幾個自然段,這幾個自然段寫了有關粽子哪幾個方面的內(nèi)容呢?(課件)

  4、學生自讀課文。

  三、再讀課文,感悟內(nèi)容

 。ㄒ唬┳x課文,感悟內(nèi)容。

  1、師配樂范讀課文。

  2、指名逐段朗讀課文,全班幫忙正音。

  3、全班交流。(課件問題)

 。ǘ┓侄螌W習課文。

  1、指名朗讀第1自然段。

  思考:這一段主要寫什么呢?

  2、指名回答,師指導。

  3、師總結(jié):外婆煮好一鍋粽子,不僅僅是盼望我們回家吃粽子,同時,更飽含了外婆對我們濃濃的愛。

  4、出示生字卡“午”“節(jié)”

  認讀兩個生字,師指導描紅。

  5、作品展示。

 。ㄈ⿲W習第2自然段。

  1、指名讀第2自然段,把不會讀的詞和句子用“~~~”劃出來。

  2、全班交流詞句的正音。

  3、師教讀,指名“小老師”帶讀。

  4、討論交流:這一段寫了有關端午粽的`哪些方面的內(nèi)容呢?

  5、回答交流,并板書:箬竹葉糯米棗又黏又甜

  6、理解詞語:箬竹葉清香又黏又甜

  7、指名朗讀第2自然段,注意讀出驕傲、喜愛的情感。

  8、齊讀第2自然段,讀出外婆包的粽子的特別之處。

  四、拓展感悟,布置作業(yè)

  1、回憶自己家端午節(jié)包了什么粽子,誰包的,用的什么原料,味道如何?

  2、全班交流并評價。

  3、作業(yè):你喜歡吃粽子嗎?吃過什么味道的粽子?和同學說一說。

《端午粽》教案4

  教學目標

  1、認識本課13個生字和“立字旁”“米字旁”2個新偏旁,讀準字音,認清字形。正確書寫“午”“豆”“節(jié)”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學會讀好長句子。

  3、感受傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的氛圍和濃濃的親情。

  教學重難點

  1、能讀準字音,認清字形,能按筆順正確書寫3個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好長句子。

  教學時間:

  一課時

  課前準備:

  課件、生字卡片

  教學過程:

  一、傳統(tǒng)佳節(jié)導入新課

  1、做個小游戲:小吃貨猜節(jié)日。

  游戲:小湯圓、圓又圓——元宵節(jié)!吃月餅、賞明月——中秋節(jié)!再過些日子就是端午節(jié)了!反過來考考你們,端午節(jié)吃什么?(粽子)也叫端午粽。今天我們一起學習這篇課文。

  2、讀題:端午粽。

 。1)課題里有兩個新偏旁,誰認識?

  (2)粽子吃過了吧,想一想:粽為什么是米字旁?

  3、伸出小手指和老師一起寫課題。

  設計意圖:

  揭題小游戲,創(chuàng)設“節(jié)日與美食”的情境,不僅為課文的學習做了鋪墊,而且在語境中學習了生字“午”,認識本課兩個新偏旁。

  二、學習生字感知課文

  1、自由讀課文,讀準字音、讀通句子,遇到長句子多讀幾遍。

  2、檢查字音。

  (1)指名讀生字,相機正音。

  出示:總米間分豆肉帶知據(jù)念

 。2)去掉拼音,你還認識嗎?

 。3)開火車讀。

 。4)賽跑齊讀:生字全躲到粽子里了,快把它們叫出來!

  3、學寫生字“豆”。

 。1)你還知道哪些豆?老師也帶來幾種豆,認識嗎?

  蠶豆紅豆毛豆豇豆

 。2)小豆子大變身,變成了什么?

  (3)讀兒歌,記住“豆”。

  毛豆短,蠶豆扁,紅豆圓圓像兩點,豇豆長長托上面。

 。4)師邊說兒歌邊范寫“豆”,學生書空。

  設計意圖:

  生字“豆”的教學從學生生活中來,通過各種豆的巧妙組合,激發(fā)學生的興趣,幫助學生識記字形。

  4、咱們快去聽這個故事,一起走進端午節(jié)。

  5、指名分段讀,說說你知道了什么?

  6、我們讀著讀著,腦海里一定還留下了溫暖的畫面:(出示三幅圖)

  師:一到端午節(jié),外婆總會

  生:煮好一鍋粽子

  師:我迫不及待剝開粽葉

  生:咬一口粽子

  師:臨走時還

  生:裝一小籃粽子

  設計意圖:

  統(tǒng)編教材對一年級學生閱讀能力的培養(yǎng)提出:能找出課文中的信息。針對這條建議設計此環(huán)節(jié),幫助學生了解課文內(nèi)容,整體感知。

  三、學習第一、二自然段

  1、端午節(jié)到了,外婆包粽子的食材有哪些?指名回答。

  出示:箬竹葉糯米棗

 。1)箬竹葉你見過了嗎?老師帶來了,看一看、摸一摸、聞一聞,什么樣的箬竹葉?

 。2)加上顏色讀:青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗

  (3)老師和你們一起讀。

  生:青青的箬竹葉

  師:箬竹葉青青的

  生:白白的糯米

  師:糯米白白的

  生:紅紅的棗

  師:棗紅紅的

  設計意圖:

  本課疊詞很有特點,富有節(jié)奏感,讀來朗朗上口,韻味十足。正著讀、反著讀,回環(huán)復沓,既積累了疊詞,也為讀好長句子做了鋪墊。

 。4)一張箬竹葉、一小把米、一大顆棗,在外婆的手里就變成一個好看的粽子啰!讀句子。

  出示:粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的.糯米,中間有一顆紅紅的棗。

  設計意圖:

  讀好長句子是本課的重難點,為了突破這個重難點,設計了由詞到短語,再送到句子里的方式,讓學生通過自讀慢慢學會長句子的停頓,掌握讀好長句的方法。

  2、想看一看包粽子嗎?

  3、粽子包好了,也煮熟了,流口水了嗎?

  (1)引讀:

  師:外婆一掀開鍋蓋,

  生:煮熟的粽子就飄出一股清香來。

  生:剝開粽葉,咬一口粽子,真是又黏又甜。

 。2)指導學生朗讀。

  4、讀著讀著,老師想起自己小時候過端午節(jié),我的奶奶也忙著包粽子,奶奶包著我看著、奶奶煮著我等著,你想到了什么呢?

  小結(jié):青青粽葉香,濃濃端午情,外婆還給我講端午節(jié)的故事,告訴我永遠要紀念的人,想知道的小朋友們也可以把端午節(jié)的故事找來讀一讀。

  設計意圖:

  在有感情的朗讀課文的基礎上,老師講述兒時端午節(jié)的記憶,喚起學生的記憶,想起自己過端午的情景,親情、傳統(tǒng)佳節(jié)的傳承在回憶中漸漸清晰。

  四、學寫生字

  1、出示:午豆節(jié),相同的筆畫:長橫。

  2、觀察長橫的位置。

  節(jié)字長橫蓋下方,午字長橫擺穩(wěn)當,豆字長橫托上方。

  3、書寫生字,反饋評價。

  設計意圖:

  讀好書、寫好字是第一學段的主要任務,本課三個生字“午”“豆”“節(jié)”有一個共同的筆畫“長橫”,尋找漢字書寫的規(guī)律,學會一類字的寫法,從而習得寫好字的要領,貫徹落實課標的寫字要求。

《端午粽》教案5

  活動目標

  1、初步了解端午節(jié)的傳奇及人們過節(jié)日中的習俗。

  2、培育幼兒對民族文化感愛好。

  3、包粽子的。材料及方法,幼兒嘗試包粽子。

  4、通過參與端午節(jié)環(huán)境創(chuàng)設,感受參加端午節(jié)慶;顒拥臉啡ぁ

  教學重點、難點

  了解端午節(jié)的傳奇及人們過節(jié)日中的習俗。

  活動預備

  1、包粽子、做香囊所需的材料。

  2、活動前請幼兒收集有關端午節(jié)的資料。

  3、請部分爺爺奶奶參加活動。

  活動過程

 。ɑ顒舆^程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄,但是應當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn),即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  到爺爺奶奶家過節(jié)。

  1、請爺爺給小伴侶講屈原的故事,了解端午節(jié)的來歷。

  2、小伴侶自由和爺爺溝通自己收集的有關端午節(jié)的資料。

  進一步了解端午節(jié)時人們進行的`一些活動:如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。

  3、幼兒和爺爺奶奶們一起進行過端午活動。

 。1)、我給奶奶學包粽子。

  請奶奶向小伴侶介紹包粽子的材料及方法,幼兒嘗試包粽子。

  (2)、做龍舟、劃龍舟。

  和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進行龍舟大賽,請幼兒四五人一組,套上龍舟,進行劃龍舟競賽活動,先取到紅綢一組為勝。旁邊請幾位幼兒為他們搖旗呼喊。

 。3)、做香囊活動。

  請奶奶示范香囊的做法,把碎布縫成?诖,放進香料和少許艾草,合上袋子,幼兒學做香囊。

  (4)吃粽子,感受節(jié)日的氣氛。

 。5)和爺爺奶奶再見。

《端午粽》教案6

  教學目標

  1.認識13個生字和“立字旁”“米字旁”兩個偏旁;正確美觀地書寫7個生字。

  2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際,了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思;積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。

  3.正確、流利地朗讀課文,學習讀好長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

  4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

  教學重點

  正確朗讀課文,讀好長句子;能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

  教學難點

  了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗,并對傳統(tǒng)文化感興趣。

  教學準備

  教師多媒體課件,生字卡片。

  學生查找屈原的資料和端午節(jié)的習俗。

  教學課時

  2課時

  教學過程

  第一課時

  一、談話激趣,引入新課

  1.教師:同學們,每年農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?(端午節(jié))

  2.學生自由說端午節(jié)的習俗。

  3.教師:端午節(jié),你都做過什么?(吃粽子、賽龍舟……)

  4.教師:今天我們就來學習《端午粽》。(板書課題:端午粽)齊讀。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用橫線在文中標出生字詞。

 。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  2.出示詞語:

  端午節(jié)總會粽子中間十分紅豆鮮肉帶回知道據(jù)說紀念

  你認識它們嗎?學生自讀。

  3.誰能當小老師來領讀?學生跟讀。

  4.出示生字,小組交流識字方法。

  (1)按結(jié)構(gòu)劃分,鞏固讀。如,左右結(jié)構(gòu):“端、粽、知、據(jù)”。

 。2)同偏旁識記:“總、念”都是心字底。

 。3)圖片、猜謎識記。如,“分”:分蛋糕的圖片,理解記憶。大米、粽子、肉等圖片。

 。4)字形演變識記。如:“帶”的甲骨文“ ”,最初的時候,上面表示束在腰間的一根帶子和用帶的兩端打成的結(jié)。下面像垂下的須子,有裝飾作用。本義:大帶,束衣的腰帶。也指用皮、布或線等做成的長條物。隨著時代的發(fā)展,扁平狀的物體、條形的區(qū)域也常用“帶”表示,如,帶魚、熱帶、溫帶。后來,“帶”還可以表示隨著,拿著,如,攜帶、帶回去。

  5.過渡:同學們,一個漢字可以演變出這么多的意思,我們祖國的文化是多么博大精深啊!

  6.聯(lián)系生活鞏固,你在哪里見過這些字?

  三、指導書寫

  1.出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領讀。

  2.觀察結(jié)構(gòu),說說哪些筆畫需要提醒。

  3.教師范寫,學生書空。

  提示:“真”字中間有三橫,長橫平、長、穩(wěn),橫畫之間的間距大體相等!岸埂弊謱憰r要注意上窄下寬,下面的長橫要舒展,托住上部。

  4.學生描紅、臨寫,教師巡視指導。

  5.評價修改。

  四、課堂總結(jié)

  在這節(jié)課上,你學會了哪些知識?

  第二課時

  一、談話導入

  教師:同學們,知道了端午節(jié)吃粽子,那粽子如何包。啃枰覀兲崆皽蕚涫裁床牧习。浚▽W生自由回答)

  教師:下面讓我們一起繼續(xù)學習這篇課文。

  二、精讀感悟

  1.課文共有幾個自然段?(4個自然段)

  2.想一想,粽子是用哪些材料做成的?請用圓圈圈出來。

  粽子是用、和做成的。(提示:同學們用簡潔的語言把話說完整。)

  3.出示箬竹葉實物:同學們見過箬竹葉嗎?出示圖片或?qū)嵨。這就是箬竹葉。你們看,尖尖的箬竹葉多像是一把劍!用箬竹葉包成的粽子,就再也不怕汨羅江里的魚蝦和蛟龍了。

  4.引導:一個粽子還有這樣的故事,我們國家的傳統(tǒng)文化還真豐富呢!

  5.出示對比句子:

 、亵兆邮怯们嗲嗟捏柚袢~包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。

  ②粽子是用箬竹葉包的,里面裹著糯米,中間有一顆棗。

  你發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同?(①有“青青的、白白的、紅紅的”等詞語。②沒有。)

  6.這樣的短語,我們在第二單元中曾經(jīng)學過,你會讀嗎?注意讀出節(jié)奏感。指名讀。

  7.作者為什么要加上“青青的、白白的、紅紅的”呢?(顏色鮮艷,板書:顏色)

  8.粽子的顏色多么鮮艷,讓我們一起來讀一讀吧。齊讀。

  9.練習讀長句子:標出停頓符號進行練讀。

  10.賽讀長句子:聽的同學要認真,聽后評價。

  小結(jié):剛剛我們通過讀好一個詞,然后讀好一個短語,最后借助停頓和標點符號,讀好了長句子,這真是一個朗讀的好方法。

  11.作者為什么要加上“里面、中間”這樣的詞語呢?出示課文的圖片,請同學們對照圖片,然后分別再讀這句話,這句話是按什么順序?qū)懙哪?你是從哪幾個詞語中知道的呢?

  仿說訓練:出示元宵圖片。

  元宵是用的糯米粉包的,有芝麻餡。

  小結(jié):同學們,你們可真了不起,可以把課上學到的知識運用到生活中,老師可真的要給你們點個大大的贊呢!看著圖片一齊讀。

  12.粽子包好了,就等著吃了。請你用剛剛我們學過的讀長句子的方法讀讀下面的話。注意“一”的讀音。

  出示句子:“外婆一掀開鍋蓋,煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉,咬一口粽子,真是又黏又甜!

  (1)讀好帶“一”的短語。出示“一掀開、一股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一鍋粽子”“一小籃粽子”讀準確。

 。2)讀好關鍵詞:又黏又甜。

 。3)讀好句中的'停頓:煮熟的粽子/就飄出一股清香來。

 。4)糯米的香氣伴著箬竹葉的清香,在掀開鍋蓋的那一瞬間,真是香氣撲鼻。我已經(jīng)忍不住要讀一讀了。教師范讀。請同學們邊想象畫面邊做動作讀。

  13.姥姥包的粽子真是色香味俱全,讓我們齊讀第2自然段,感受這好吃的端午粽吧!

  14.讀好長句:“我們在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃!

 。1)讀好關鍵詞:美滋滋。

 。2)讀好停頓:我們在外婆家/美滋滋地/吃了之后,外婆/還會裝一小籃粽子/要我們帶回去,分給鄰居吃。

 。3)外婆為什么要我們分給鄰居吃?

  小結(jié):如今,會包粽子的人越來越少了,外婆在端午節(jié)這一天把她親手包的粽子分享給周圍的人,也是在傳承著中華民族的傳統(tǒng)文化。∽屛覀円矊W著外婆一起來包端午粽吧!

  15.用以上學到的方法讀讀最后一個自然段,請幾位同學讀,大家認真聽,說說誰讀得最好,好在哪里。

  16.關于端午節(jié)的由來。

 。1)教師:同學們,你們知道端午節(jié)的由來嗎?(為了紀念愛國詩人屈原。)

  (2)教師:誰能給大家講講屈原的故事?(學生可以試講,教師補充。)

  (3)補充《屈原的故事》或是視頻。

  (4)交流聽故事的收獲。

  教師:同學們,聽了故事以后,你能說說屈原是個怎樣的人嗎?

  學生:屈原是個憂國憂民的人,愛國的詩人,和祖國共存亡的人。

  教師:屈原投江以后,老百姓又是怎么做的呢?

  學生:每年的農(nóng)歷五月初五端午節(jié),吃粽子紀念愛國詩人屈原。

  三、課外拓展

  1.把屈原的故事或者端午節(jié)吃粽子的故事講給爸爸媽媽聽。

  2.查找其他的傳統(tǒng)節(jié)日的資料。如:清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)。

  四、總結(jié)全文

  端午節(jié)的習俗還有很多,如:飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像。中國傳統(tǒng)的端午節(jié),向我們展示了多姿多彩的民族文化,顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛我國的傳統(tǒng)文化,只有民族的才是世界的。

《端午粽》教案7

  教學目標

  1、學問目標:正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個生字,會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,通過想象畫面,體會心情朗讀好課文。

  3、通過圖文結(jié)合,理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語,積累青青的箬竹葉,紅紅的棗”等詞語。

  4、能用自己的'話說一說粽子的樣子、味道等,了解端午節(jié)習俗和來歷。

  德育目標

  了解傳統(tǒng)節(jié)日和習俗。知道屈原是我國古代宏大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。

  教學重點

  正確朗讀課文,讀好長句子。

  教學難點

  課后生字的書寫。

  教學方法

  自主學習法爭論法總結(jié)法

  教學預備教學

  教學時間二課時

  教學過程:

  第一課時

  教學過程

  二次備課

  一、談話激趣,引入新課。

  師:農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?

  生:端午節(jié)。

  師:端午節(jié)都做什么?

  生:吃粽子,賽龍舟。

  師:今日我們就來學習《端午粽》這篇新。(板書課題:端午粽)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊想,講了什么事情?

  2、自讀課文,學習生字。

 。1)用自己喜愛的方法讀課文,同時用曲線在文中標誕生字詞。

 。2)同桌溝通,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導書寫。

  1、檢查生字的自學狀況

 。1)出示生字卡片,“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。

  (2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。

  2、寫字。

 。1)出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領讀。

  (2)老師范寫田字格中的生字,同學書空。

  書寫要領:“分”上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。“午”最終一豎不要寫出頭。

 。3)同學描紅、臨寫,老師巡察、指導。

  四、課堂總結(jié)

  在這節(jié)課里,你學會了哪些學問?

《端午粽》教案8

  教學目標:

  1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,并了解端午節(jié)的風俗和來歷。

  2、通過實踐操作活動,感知粽子的外形和品種,鼓舞幼兒與同伴進行溝通和合作,培育幼兒創(chuàng)新意識。

  3、幼兒能主動的回答問題,增加幼兒的口頭表達力量。

  4、培育幼兒英勇、活潑的個性。

  5、鼓舞幼兒大膽說話和主動應答。

  教學預備:

  1、故事錄音。

  2、各種外形的粽子,粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。

  教學過程:

  一、引出話題。

  T:小伴侶你們知道端午節(jié)嗎?誰能告知我端午節(jié)是什么時候?在這一天,我們會吃什么?(粽子)今日老師也為小伴侶帶來了許多的粽子,請你拿一個看一看,摸一摸、想一想,你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來說一說。

  小結(jié):粽子的外形真好玩!

  二、品嘗粽子,并講解并描述。

  1、熟悉粽葉。

  T:粽子的外形真好玩,我們來聞一聞,香嗎?你們知道這陣芳香來自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的,它叫粽葉。

  2、幼兒品嘗。

  T:你們吃過粽子嗎?你吃過哪些粽子?今日老師也為你們預備了許多的粽子,我們來吃吃看,跟你吃過的一樣嗎?

  3、幼兒講解并描述粽子的`餡及它的味道。

  小結(jié):

  原來粽子的品種這么豐富!

  教學反思:

  幼兒的愛好特別濃,能主動回答老師的問題,但在幼兒爭論的這個階段,我應當創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

《端午粽》教案9

  教學目標 會認讀本課13個生字,會寫7個生字。

  1.有感情地朗讀課文,能讀好長句子。

  2.知道端午節(jié)的由來,理解文中含義。

  3.激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

  教學重點 會認讀本課13個生字,會寫7個生字

  教學難點 知道端午節(jié)的由來,理解文中含義,激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

  教學準備 課件 生字卡片

  課時安排 兩課時

  第一課時:

  一.談話導入

  1.孩子們,你們喜歡吃粽子嗎?為什么?那你知道怎么包粽子嗎?今天咱們就跟著作者到外婆家去看看,怎么包粽子。

  2.板書課題,提出問題。 (1)端午是什么時候?

 。2)端午節(jié)為什么要吃粽子? (3)帶著疑問讀讀課文。

  二.整體感知課文

  1.借助拼音讀課文,讀準字音,讀通句子。 2.再讀課文,標出自然段。 3.同桌互讀,討論問題。 4.小組派出代表,回答問題。

  三.學習生字

  1.出示本課生字,學生認讀。 2.在課文中圈出本課生字。 3.爭當小老師領讀生字。 4.同桌互讀,檢查。 5.給生字組詞。 6.識記生字。 (1)加一加。(2)減一減。(3)比一比。 7.游戲鞏固生字。

  四.指導書寫。 1.觀察字形。 2.指導書寫。

  真 字最后一橫要長。豆 的第一橫要短 3.描紅,書寫。

  4.作業(yè)展示,評一評。

  五.總結(jié)

  你今天有哪些收獲?

  板書設計 10.端午粽

  端午 粽子 節(jié)日 中間 總是

  帶回去 知道 據(jù)說 懷念 糯米

  作業(yè)設計

  1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽。 2.把端午節(jié)的由來講給家人聽。

  第二課時:

  一.復習導入

  1.游戲復習詞語(摘蘋果)。

  2.同桌互讀課文,檢查。

  二.美文賞析

  1.學習第一自然段,選學生讀。

  2.賞析“盼著”。

  3.用“盼著”說一句話,體會“外婆盼著我們回家的心情”。

  4.學習第2,3自然段,選學生讀。

  5.粽子是怎么做成的,用自己的話說一說?

  6.用“一......就......”說一句話。

  7.外婆做了哪些花樣的.粽子?為什么吃了之后還要帶回家去,分給鄰居?(體會分享的快樂)

  8.再讀2,3自然段,體會文中流露出的快樂與懷念之情。

  9.學習第4自然段,激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

  三.指導朗讀。

  長句子的斷句。學習兒歌:遇到長句不要慌。逗號換口氣,句號停一停。 四.課文小結(jié)。

  這節(jié)課有哪些收獲?

  作業(yè)設計

  1.你喜歡過那個節(jié)日,為什么?寫一寫

  板書設計

  10.端午粽

  青青的箬葉 白白的糯米 粽子

  各式各樣 花樣多 熱愛 思念

《端午粽》教案10

 。劢虒W目標]

  1、認識“端、粽、節(jié)”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁;會寫“午、節(jié)、葉”等7個生字。

  2、聯(lián)系實際,結(jié)合圖文,了解與粽子相關的詞語。

  3、朗讀課文,學會讀長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

  4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

  [教學重難點]

  重點:認字、寫字。朗讀課文。

  難點:讀好長句,能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。

 。劢虒W課時]

  2課時

  第一課時

  教學過程

  一、猜謎導入

  1、今天我們學習的課文與一種食物有關,大家來猜一猜是什么吧!

  課件出示謎面:一個白胖子,裹著綠毯子,腰上扎根細繩子。(同學舉手猜謎)

  2、同學們真聰明,沒錯,這種食物就是——粽子。出示課件:粽子圖片。

  3、學寫生字“午”。

 。1)觀察占格。

 。2)教師范寫,學生口述筆順。(區(qū)分“!保

 。3)學生書空、描紅。

  二、結(jié)合語境,識記生字

  1、自由讀課文,在課文中圈出生字,讀讀,想想,有什么好的記字方法。

  2、同桌或小組交流:有哪些記住生字的好辦法?

  3、展示識字情況。

 。1)帶拼音讀,去掉拼音讀。

 。2)用多種方法識記。

  4、把生字放回課文,學生自由讀課文,要求將課文讀通讀順。學生自由朗讀,標出全文自然段。

  三、朗讀課文,初步感悟

  1、學習第1自然段。

  2、師:課文里外婆一到端午節(jié)就會做什么?

  (會煮好一鍋粽子,盼著我們回去)

  3、師:外婆的心情會是怎么樣的?從哪個詞可以看出來?

 。ㄅ沃,表現(xiàn)外婆期待、高興的心情)

  4、誰來讀出外婆期盼的心情?(指導有感情地朗讀)

  5、全班齊讀第1自然段。

  四、指導書寫

  1、出示要寫的生字,讓學生認讀“節(jié)、葉、米”。

  2、觀察分析:觀察生字在田字格中的'位置,比比誰是火眼金睛,看得最認真,最仔細。

  3、師范寫“節(jié)、葉、米”等字。重點指導:“豎”畫的寫法。(午、節(jié)、葉、米)

  “豎”畫的寫法:“午、節(jié)、葉”為懸針豎;“米”為垂露豎,“米”要左右對稱。

  4、指導學生練習,在田字格中描紅、臨寫。

  5、讓學生練習口頭組詞、擴詞。

  第二課時

  教學過程

  一、解題導入,了解傳統(tǒng)節(jié)日

 。ò鍟n題)有沒有人知道粽子是什么時候吃的?端午節(jié)是在什么時候?你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢?(學生自由舉手發(fā)言)同學們知道得真多,那有沒有哪位同學能告訴我,人們在端午節(jié)這一天還會做什么啊?(學生回答)沒錯,人們會吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒等。(課件出示有關端午節(jié)習俗的圖片)

  二、學習第2、3自然段

  1、學生自由朗讀第2、3自然段,指名說一說,讀完之后,你知道了什么。

  2、教師讓學生畫出描寫粽子的句子,齊讀畫出的句子。

  3、分析句子。第2自然段中描寫了粽子由外到里的樣子、顏色、味道。

  師:箬竹就是竹子的一種,葉子寬大,是一種很好的包粽子的材料。

  師:粽子顏色十分豐富,糯米是白白的,棗子是紅紅的,粽子外衣是青青的。

  師:粽子的味道呢?(又黏又甜)

  4、指名讀句子。分小組比賽讀畫線的句子。

  5、學生想象粽子的樣子,并拿彩筆在自己的圖畫本上畫一畫,比比誰畫得更好看。

  6、師:齊讀第3自然段,說一說外婆包的粽子有哪些花樣。(紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。)

  7、出示:外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃。

  師:你從中讀出了什么?外婆是一個怎樣的人?(善良、樂于分享的人)

  三、學習第4自然段,了解歷史人物屈原

  1、出示屈原圖片,提問:有沒有誰了解這個人物?

  2、老師講解愛國詩人屈原及他沉汨羅江的歷史故事。

  3、指名讀第4自然段。師:誰能告訴我端午節(jié)是為了紀念誰。浚ㄇ

  4、全班齊讀最后一個自然段。6、端午節(jié)是為了紀念愛國詩人。

  四、學習生字“真”“分”“豆”

  1、出示生字,觀察占格。

  2、學習筆順,教師范寫。(“真”里面是三橫)

  3、學生書空練習,教師指導。

  五、回顧拓展

  1、全班齊讀課文,指名說一說這篇課文講了什么。

  2、教師回顧總結(jié):這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽,以及端午節(jié)是為了紀念愛國詩人屈原。學習了這篇課文,我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源,課后同學們?nèi)チ私庖幌轮袊钠渌麄鹘y(tǒng)節(jié)日吧。

 。劢虒W板書]

  10、端午粽

  熱愛

  思念青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗

  花樣多(紅豆粽、紅棗粽、鮮肉粽)

 。劢虒W反思]

  這篇課文,我從學生實際出發(fā)。學生們都吃過粽子,知道人們在端午節(jié)都會干什么。因此,我用謎語導入時,學生很快就猜出了謎底。通過引導學生抓重點詞、句來理解課文內(nèi)容,通過學習知道端午節(jié)吃粽子的習俗與愛國詩人屈原有關,并適當?shù)叵驅(qū)W生普及端午節(jié)的傳統(tǒng)文化知識。

《端午粽》教案11

  教案設計

  設計說明

  《語文課程標準》指出:在語文教學中,應加強對閱讀的指導,讓學生在朗讀過程中品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學設計旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學生走進文本,引導學生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合。

  教學目標:

  1、認識“端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀念”等生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重、難點:

  1、通過有感情地朗讀等手段,讓學生走進文本。

  2、引導學生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合。

  課前準備

  1.制作多媒體。(教師)

  2.預習生字,做字卡。(學生)

  課時安排

  2課時。教學過程

  第一課時

  一、情境導入,揭示課題

  1.多媒體播放視頻,展示端午節(jié)豐富多彩的習俗活動。

  (1)師生共同欣賞視頻,感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。

  (2)導問:說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里,人們都會做什么。

  預設1:我們家人會煮美味香甜的粽子吃。

  預設2:我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。

  預設3:還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……

  (3)教師追問:端午節(jié),家家戶戶都有包粽子的習俗。孩子們,你們喜歡吃粽子嗎?和大家說一說,你都吃過哪些味道的粽子?

  預設:水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……

  2.走入情境,揭示課題。

  同學們說了這么多種粽子,想必同學們一定都很喜歡吃粽子,這節(jié)課我們就走進《端午粽》,來共同品味一下課文中的.粽子是什么味道的。

  設計意圖:端午粽對孩子們來說并不陌生,上課伊始,創(chuàng)設濃厚的節(jié)日氣氛,引導學生從實際的生活體驗中出發(fā),談一談自己對端午粽的了解,貼近生活實際的導入法,更能激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣,引發(fā)學生的好奇心。

  二、初讀課文,認讀生詞

  1.自由朗讀課文。

  (1)教師提出朗讀要求:讀準字音,把句子讀通順、讀流利。

  (2)學生按照要求自由朗讀,教師巡視學情,及時糾正字音。

  2.學生認讀生字。

  (1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

  (2)借助拼音,反復拼讀圈畫的生字;認識新偏旁“立”“米”。

  (3)同桌相互檢查,當小老師糾正對方讀得不準確的字音,并說說自己是怎么記憶這些生字的。

  3. 教師指導學生認讀生詞。

  (1)游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王。

  (2)多媒體出示生詞:端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀念。

  (3)以小組為單位,搶讀生詞,讀正確的小組得到詞卡,并且領讀,得到詞卡最多的小組獲勝。

  (4)齊讀課文,注意生詞在課文中的讀音。

  設計意圖:對于一年級的孩子來說,最喜歡的學習方式就是在學中玩,在玩中學。本環(huán)節(jié)通過初讀課文,感受課文大意,在讀準字音的基礎上,讀通順每一句話,增強學生自主閱讀的能力。設計游戲環(huán)節(jié),巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中,培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣,激發(fā)了學生學習漢字的積極性。

  三、再讀課文,練習書寫

  1.教師配樂范讀課文。

  2.指名學生逐段匯報朗讀,把句子讀通順。

  3.教師指導學生多種方法朗讀。

  (1)出示朗讀要求。

 、僬f一說課文共由幾個自然段組成。

 、谙矚g的句子多讀幾遍,并讀給同桌聽。

  (2)學生按照要求朗讀課文。

  (3)教師范讀,指導學生把長的句子畫出停頓。

  4.教師指導學生書寫生字——葉。

  (1)出示:箬竹葉的圖片。

  (2)學生觀察圖片,從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。

  (3)多媒體出示生字——葉,看圖學習生字。

  (4)師生共同書寫生字,比一比誰寫得工整、漂亮。

  5.指導學生書寫生字——真。

  (1)觀察生字結(jié)構(gòu),總結(jié)書寫規(guī)律,學習書寫。

  (2)巧記生字:筆畫中橫最多,中間三橫才封口。

  6.研讀課文第三、四自然段。

  (1)教師提出問題:外婆包的粽子花樣很多,結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。

  (2)學生帶著問題自由朗讀課文。

《端午粽》教案12

  第二課時

  一、復習舊知,導入新課

  1.認識生字卡片。

  2.聽寫生詞。

  二、學習課文,感悟內(nèi)容

  1.學習課文第3自然段。

 。1)過渡:上節(jié)課,我們學習了課文的1、2自然段,知道了外婆包的粽子特別好吃,那么除了味道好,外婆的粽

  子還有什么特別之處呢?

 。2)指名讀第3自然段。

 。3)指名說說這一段主要寫什么?

 。4)指名回答并板書:花樣多。

  (5)練習用“除了……還有……”說話。

 。6)總結(jié):外婆包的`粽子除了好吃,花樣多,還叫我們帶回去給鄰居吃,看來,外婆還是一個什么樣的人呢?—

  —善良

  2.學習第四自然段。

 。1)啟發(fā)談話:人們端午節(jié)吃粽子為了什么呢?

 。2)指名讀第四自然段。

 。3)交流搜集到的有關屈原的資料。

  三、課文拓展,指導書寫

  1.總結(jié)交流。

 。1)過端午節(jié)是為了紀念偉大詩人屈原,那么屈原到底是一個什么樣人呢?

 。2)課件出示屈原資料,了解其生平,以及偉大的愛國主義精神。

  2.拓展交流。

  學生交流自己收集到的家鄉(xiāng)端午節(jié)習俗資料,并和課文內(nèi)容相對照,看看哪些地方是相同的,哪些地方不同?

  3.指導生字“真、分、豆”書寫。

 。1)課件演示“真、分、豆”筆順。

 。2)認讀3個生字。

 。3)觀察三個生字在田字格中的位置,并指導書寫。

  四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)

  1.有感情地朗讀全文,體會課文的主要內(nèi)容。

  2.布置作業(yè)。把在本課中收集到的詞語放在你的詞語庫里。課外了解我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

  五、板書設計

  材料:青青的箬竹,白白的糯米,紅紅的棗

  10.端午粽味道:清香,又黏又甜

  花樣:多

  意義:紀念屈原

《端午粽》教案13

  教學目標:

  1、熟悉13個生字,會寫7個生字。熟悉2個偏旁“立”“米”。

  2、正確流暢地朗讀課文,留意讀好長句子。

  3、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日,加深對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。

  教學重點:

  熟悉13個生字,會寫7個生字。熟悉2個偏旁“立”“米”。

  教學難點:

  1、讀好長句子。

  2、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日,加深對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。

  教學時間:

  一課時

  教學流程:

  一、激發(fā)愛好,猜謎導入

  1、猜謎:同學們,老師給大家?guī)硪粍t謎語,想猜嗎?聽好了:三角四樓房,珍寶里面藏;想吃珍寶肉,解帶脫衣裳。(粽子)

  2、揭題:好!今日我們就來學習一篇與粽子有關的文章:《端午粽》。(板書課題:10、端午粽)

  這個題目里藏了這節(jié)課我們要熟悉的兩個生字,分別是“端”和“粽”。有小伴侶能告知老師你是怎么記住這兩個字的嗎?你用了什么識字方法?(熟字換偏旁熟悉“端”,把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法熟悉“粽”字,“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關,比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。)

  3、讀了這個題目,你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號?過渡:那我們就帶著這些小問號一起走進課文。

  二、探秘方法,科學識字

  1、請同學們自由讀課文,讀的時候讀準字音,讀通句子,并把自然段標出來。

  2、同學們讀得都特別仔細,文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了,你們熟悉他們么?(指名讀一遍)

 。1)象形字識字!懊住弊趾汀岸埂弊诌@兩個字是從古代的實物演化而來的,我們一起來看一看它們的演化過程。首先來看“米”字,它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開,漸漸的中間兩粒米相連,漸漸又演化為我們現(xiàn)在所看到的“米”字。再來看“豆”字,甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了,種皮、胚根等都有,后來又漸漸簡化為現(xiàn)在我們所熟識的“豆”字,這兩個字你記住了嗎?我們一起來讀一讀。

 。2)心字底識字。還有兩個字是心字底的字,分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記,倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”,心中有所憶,口中有所吟,我們一起來讀一讀吧!

  (3)加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記,比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來看“節(jié)”字,草字頭加上兩筆(橫折鉤和豎)就可以了,可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個“日”就成了“間”,可以組詞時間!鞍恕弊旨由弦粋“刀”就成了“分”,可以組詞非常!笆浮弊旨由弦粋“口”就成了知,可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據(jù)”,可以組詞據(jù)說!柏Α弊旨由隙d寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字,可以組詞皮帶。這幾個字你熟悉了嗎?我們一起來帶上拼音讀一讀。

 。4)巧用字謎識字。猜謎:一人在內(nèi),打一字。謎底就是肉字!皟(nèi)”字里面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。

  帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來,我們把生字請到詞語中來讀一讀。

  三、細讀課文,體會感情

  1、生字詞把握了之后,請同學們再讀一遍課文,想一想,課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容?(整體感知課文)課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。

  接下來,請拿起你的書,悄悄的聽老師讀,我們一起走進《端午粽》這篇課文。

  2、朗讀感悟。

  四、逐段分析

 。ㄒ唬⿲W習第一段。

  1、過渡:聽完后,誰能告知老師,一到端午節(jié)總是去誰家?(外婆家)

  2、每一年的端午節(jié),外婆都會煮好一鍋粽子,希望著“我們”回家吃,說明外婆特別盼望“我們”回家,一家人團聚,快樂地過節(jié)。

  3、指名讀,讀出外婆的期盼。

  4、齊讀。你們讀得可真棒啊,老師也想去外婆家吃粽子了。

 。ǘ⿲W習其次段。

  1、過渡:每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子,那粽子究竟是用什么做的呢?誰來告知大家?(指名讀其次自然段)

  2、(1)我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組,“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的.皮,顏色是青色。那我們還可以說青青的()?如青青的草地,青青的豌豆等。

  (2)再來看“白白的糯米”這個詞組,包粽子要用糯米而不是大米,這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的,可以說“白白的糯米”。那小伴侶們還能說出白白的()?如白白的棉花,白白的雪花。

 。3)最終來看“紅紅的棗”,你還能說出紅紅的()?

  (4)同學們,你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢?那“白白的糯米”和“白的糯米”呢?“紅紅的棗”和“紅的棗”呢?

  這類詞語都是用顏色來形容事物,并且所用表示顏色的字是重復的,這樣更符合我們的表達習慣。這類的詞語搭配你們把握住了嗎?

  3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的,那喜愛吃粽子嗎?你從哪兒看出來的?(指名讀其次段的'其次、三句話)

 。1)我們一起來看其次段的其次句話,句子比較長,先聽老師讀一遍,看看老師是怎么把長句子縮短讀的。(范讀時停立刻讀的明顯一些)誰能來試一試?這位同學已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了,比老師讀的都好,我們一起來讀一讀這句話,讀的時候肯定要留意停頓,把長句子讀短。

 。2)接著我們一起來看“又黏又甜”這個詞語,粽子吃起來既是黏黏的,又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎?(如又大又圓、又細又長、又快又好)。

  4、“我”喜不喜愛吃外婆包的粽子啊?誰能把你對粽子的寵愛給讀出來?(指名讀、男生女生賽讀、齊讀)

  (三)學習第三段

  1、過渡:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了,那除了紅棗粽,還有什么粽?(指名讀第三自然段)

  2、你能用“除了……還……”說一句話嗎?(我除了會唱歌,還會畫畫)

  3、從這一段中,你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情?(寵愛)你從哪體會出來的?(指名讀第三段第三句)這一句話也比較長,你會像剛才那樣斷句嗎?誰來試一試?“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后,外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去!蔽覀円黄饋碓囋嚢!看看誰最喜愛吃外婆包的粽子。

 。ㄋ模⿲W習第四段

  1、過渡:看來大家都特別喜愛吃粽子啊。

  2、那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀念誰嗎?(指名讀第四段)

  3、這一句話也是一個長句子,那應當怎么讀好呢?誰來給大家提個醒?“長大了/我才知道,人們端午節(jié)/吃粽子,據(jù)說/是為了紀念/愛國詩人屈原!保猩愖x)

  4、端午節(jié)是幾月幾日?你還知道哪些端午節(jié)的風俗?

  五、仔細觀看、指導書寫

  1、呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個要求會寫的字,讓同學觀看這7個字的筆順、筆畫特點。

  2、老師整體范寫,認真觀看生字的筆畫位置!拔纭钡钠浯喂P橫寫在上半格,第三筆橫寫在橫中線上,并且比第一橫長!叭~”是左右結(jié)構(gòu),寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些,寫在橫中線上方一點點,第五筆豎寫在右半格。留意“真”字里面有三橫!肮(jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開頭起筆,第五筆豎寫在豎中線上!懊住弊值谝还P點和其次筆撇分別寫在左上格和右上格,第三筆橫寫在橫中線上,第四筆豎寫在豎中線上!胺帧弊忠粢馍厦媸莻八,一撇和一捺要分開。同學跟筆書空。

  3、同學在書上先描紅再獨立書寫,同桌互評,相互借鑒,老師巡察指導。

  4、班級展現(xiàn)。

《端午粽》教案14

  教材分析

  《端午粽》一文主要介紹了端午節(jié)外婆包的粽子以及端午節(jié)的由來。課文條理清晰,圍繞端午粽,以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。語言生動優(yōu)美,文章字里行間透露出作者濃濃的思親、思鄉(xiāng)的情懷。

  學情分析

  低年級學生的思維形態(tài)以形象思維為主,在教學中應運用多種多媒體課件,讓學生直觀形象地感受端午粽的香甜滋味,了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié),感受文中濃濃的親情。

  教學目標

  1.會認"端、粽、節(jié)"等13個生字和立字旁、米字旁,會寫"午、節(jié)"7個生字。

  2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際,了解"糯米、掀開、剝開、裹著"等詞語。

  教學重點

  會認"端、粽、節(jié)"等13個生字,會寫7個字。

  教學難點

  正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀好長句子,通過想象畫面,體會心情朗讀課文。

  課時安排

  2課時。

  教學過程

  第一課時

  一、談話激趣

  1.同學們,你們聽過端午節(jié)嗎?農(nóng)歷五月初五端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,你知道端午節(jié)有什么習俗嗎?【課件出示相關圖片:賽龍舟、喝雄黃酒、掛艾葉、吃粽子等】

  2.今天我們要學習的課文就叫《端午粽》,你在端午節(jié)的時候吃過粽子嗎?能說說它的味道嗎?

  3.板書課題,齊讀課題。

  4.播放情境課文《端午粽》。

  二、初讀識字

  1.范讀《端午粽》,學生整體感知課文內(nèi)容,注意聽準生字詞的讀音。

  2.學生自讀課文。要求:

 。1)第一遍:讀準字音,讀通句子,不明白的地方做上記號。

 。2)第二遍:給自然段標上序號,并畫出不理解的詞。

 。3)第三遍:邊讀邊想想文章主要寫了什么?

  3.檢查自讀效果。

  (1)在朗讀中你發(fā)現(xiàn)了哪些難讀的生字詞?找出來提醒大家。教師相機指導。

  (2)課件出示生字詞,檢查讀音。

  端午節(jié) 粽子 總是 糯米 中間 分開

  紅豆 鮮肉 帶去 知道 據(jù)說 紀念

 、僦该x--分組讀--齊讀。

  正音:"間"是多音字(jiān中間,jiàn間隔);"總"是翹舌音。

 、谌テ匆糇x。

 、劢涣骷狱c字的識字方法。(加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動作)

  形近字:端-瑞、粽-宗、綜。

 、苷O果識字游戲。

  三、指導書寫

  課件出示:

  午 節(jié) 葉 米 真 分 豆

  1.識記生字。

  2.學生觀察生字在田字格的位置,書空。

  3.教師范寫,重點指導"午、節(jié)、真"。

  午:4畫,獨體字,注意兩橫的長短、間距,最后一筆豎要又直又正。

  節(jié):5畫,上下結(jié)構(gòu),上窄下寬,上扁下長,橫平豎直。

  真:10畫,上下結(jié)構(gòu),上窄下寬。

  4.學生描紅、練習書寫。教師巡視指導,注意糾正學生的坐姿及握筆姿勢。

  5.識字練習。(教師出示生字釣魚游戲)

  四、感知理解

  1.指名分段讀課文。

 、僦干鸲巫x課文,教師正音。

 、诮處熤攸c指導難讀的句子。

  A.粽子是用青青的'箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。

  B.我們在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃。

  C.長大了我才知道,人們端午節(jié)吃粽子,據(jù)說是為了紀念愛國詩人屈原。

  2.思考:這篇課文主要講了什么?

 。ǘ宋绻(jié)外婆包粽子、送粽子及端午節(jié)的由來)

  五、布置作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.回家問問爸爸媽媽或查查端午節(jié)的資料,了解端午節(jié)。

《端午粽》教案15

  教學目標:

  1、認識13個生字,會寫7個生字。認識2個偏旁“立”“米”。

  2、正確流利地朗讀課文,注意讀好長句子。

  3、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日,加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

  教學重點:

  認識13個生字,會寫7個生字。認識2個偏旁“立”“米”。

  教學難點:

  1、讀好長句子。

  2、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日,加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

  教學時間:

  一課時

  教學流程:

  一、激發(fā)興趣,猜謎導入

  1、猜謎:同學們,老師給大家?guī)硪粍t謎語,想猜嗎?聽好了:三角四樓房,珍珠里面藏;想吃珍珠肉,解帶脫衣裳。(粽子)

  2、揭題:好!今天我們就來學習一篇與粽子有關的文章:《端午粽》。(板書課題:10、端午粽)

  這個題目里藏了這節(jié)課我們要認識的兩個生字,分別是“端”和“粽”。有小朋友能告訴老師你是怎么記住這兩個字的嗎?你用了什么識字方法?(熟字換偏旁認識“端”,把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法認識“粽”字,“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關,比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。)

  3、讀了這個題目,你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號?過渡:那我們就帶著這些小問號一起走進課文。

  二、探秘方法,科學識字

  1、請同學們自由讀課文,讀的時候讀準字音,讀通句子,并把自然段標出來。

  2、同學們讀得都非常認真,文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了,你們認識他們么?(指名讀一遍)

  (1)象形字識字。“米”字和“豆”字這兩個字是從古代的實物演變而來的,我們一起來看一看它們的演變過程。首先來看“米”字,它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開,逐漸的中間兩粒米相連,慢慢又演變?yōu)槲覀儸F(xiàn)在所看到的“米”字。再來看“豆”字,甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了,種皮、胚根等都有,后來又慢慢簡化為現(xiàn)在我們所熟悉的“豆”字,這兩個字你記住了嗎?我們一起來讀一讀。

  (2)心字底識字。還有兩個字是心字底的'字,分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記,倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”,心中有所憶,口中有所吟,我們一起來讀一讀吧!

 。3)加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記,比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來看“節(jié)”字,草字頭加上兩筆(橫折鉤和豎)就可以了,可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個“日”就成了“間”,可以組詞時間!鞍恕弊旨由弦粋“刀”就成了“分”,可以組詞十分!笆浮弊旨由弦粋“口”就成了知,可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據(jù)”,可以組詞據(jù)說!柏Α弊旨由隙d寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字,可以組詞皮帶。這幾個字你認識了嗎?我們一起來帶上拼音讀一讀。

 。4)巧用字謎識字。猜謎:一人在內(nèi),打一字。謎底就是肉字!皟(nèi)”字里面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。

  帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來,我們把生字請到詞語中來讀一讀。

  三、細讀課文,體會感情

  1、生字詞掌握了之后,請同學們再讀一遍課文,想一想,課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容?(整體感知課文)課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。

  接下來,請拿起你的書,靜靜的聽老師讀,我們一起走進《端午粽》這篇課文。

  2、朗讀感悟。

  四、逐段分析

  (一)學習第一段。

  1、過渡:聽完后,誰能告訴老師,作者一到端午節(jié)總是去誰家?(外婆家)

  2、每一年的端午節(jié),外婆都會煮好一鍋粽子,盼望著“我們”回家吃,說明外婆非常希望“我們”回家,一家人團聚,開心地過節(jié)。

  3、指名讀,讀出外婆的期盼。

  4、齊讀。你們讀得可真棒啊,老師也想去外婆家吃粽子了。

 。ǘ⿲W習第二段。

  1、過渡:每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子,那粽子到底是用什么做的呢?誰來告訴大家?(指名讀第二自然段)

  2、(1)我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組,“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮,顏色是青色。那我們還可以說青青的()?如青青的草地,青青的豌豆等。

  (2)再來看“白白的糯米”這個詞組,包粽子要用糯米而不是大米,這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的,可以說“白白的糯米”。那小朋友們還能說出白白的()?如白白的棉花,白白的雪花。

 。3)最后來看“紅紅的棗”,你還能說出紅紅的()?

 。4)同學們,你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢?那“白白的糯米”和“白的糯米”呢?“紅紅的棗”和“紅的棗”呢?

  這類詞語都是用顏色來形容事物,并且所用表示顏色的字是重復的,這樣更符合我們的表達習慣。這類的詞語搭配你們掌握住了嗎?

  3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的,那作者喜歡吃粽子嗎?你從哪兒看出來的?(指名讀第二段的第二、三句話)

  (1)我們一起來看第二段的第二句話,句子比較長,先聽老師讀一遍,看看老師是怎么把長句子縮短讀的。(范讀時停頓時讀的明顯一些)誰能來試一試?這位同學已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了,比老師讀的都好,我們一起來讀一讀這句話,讀的時候一定要注意停頓,把長句子讀短。

 。2)接著我們一起來看“又黏又甜”這個詞語,粽子吃起來既是黏黏的,又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎?(如又大又圓、又細又長、又快又好)。

  4、“我”喜不喜歡吃外婆包的粽子?誰能把你對粽子的喜愛給讀出來?(指名讀、男生女生賽讀、齊讀)

 。ㄈ⿲W習第三段

  1、過渡:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了,那除了紅棗粽,還有什么粽?(指名讀第三自然段)

  2、你能用“除了……還……”說一句話嗎?(我除了會唱歌,還會畫畫)

  3、從這一段中,你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情?(喜愛)你從哪體會出來的?(指名讀第三段第三句)這一句話也比較長,你會像剛才那樣斷句嗎?誰來試一試?“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后,外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去!蔽覀円黄饋碓囋嚢!看看誰最喜歡吃外婆包的粽子。

 。ㄋ模⿲W習第四段

  1、過渡:看來大家都非常喜歡吃粽子啊。

  2、那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀念誰嗎?(指名讀第四段)

  3、這一句話也是一個長句子,那應該怎么讀好呢?誰來給大家提個醒?“長大了/我才知道,人們端午節(jié)/吃粽子,據(jù)說/是為了紀念/愛國詩人屈原!保猩愖x)

  4、端午節(jié)是幾月幾日?你還知道哪些端午節(jié)的風俗?

  五、認真觀察、指導書寫

  1、呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個要求會寫的字,讓學生觀察這7個字的筆順、筆畫特點。

  2、教師整體范寫,仔細觀察生字的筆畫位置!拔纭钡牡诙P橫寫在上半格,第三筆橫寫在橫中線上,并且比第一橫長!叭~”是左右結(jié)構(gòu),寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些,寫在橫中線上方一點點,第五筆豎寫在右半格。注意“真”字里面有三橫!肮(jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開始起筆,第五筆豎寫在豎中線上。“米”字第一筆點和第二筆撇分別寫在左上格和右上格,第三筆橫寫在橫中線上,第四筆豎寫在豎中線上!胺帧弊忠⒁馍厦媸莻八,一撇和一捺要分開。學生跟筆書空。

  3、學生在書上先描紅再獨立書寫,同桌互評,互相借鑒,教師巡視指導。

  4、班級展示。

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