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誠實與信任教案

時間:2024-10-18 22:39:55 教案 我要投稿

誠實與信任教案(15篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的誠實與信任教案,歡迎閱讀與收藏。

誠實與信任教案(15篇)

誠實與信任教案1

  教學(xué)目標:

  1、通過講解、指導(dǎo),使學(xué)生掌握本課九個左右結(jié)構(gòu)生字的間架結(jié)構(gòu),在寫字過程中,感受文字的形體美,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:掌握左右結(jié)構(gòu)字的寫法,指導(dǎo)學(xué)生合理安排間架結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)用具:多媒體課件、學(xué)生用展示的作品卡片、古箏音樂。

  教學(xué)過程:

  一、故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天老師就給大家講一講大書法家懷素練字的故事,同學(xué)們要認真傾聽,說說你聽懂了什么?

  2、這節(jié)課就讓同學(xué)們一展你們的風(fēng)采,我們也來練練字。老師挑選了16課《誠實和信任比金錢更重要》中的九個左右結(jié)構(gòu)的生字,看看誰寫得既美觀又漂亮。

  二、學(xué)寫生字,探究學(xué)法。

  1、師用多媒體依次出示“檢、隔、據(jù)、顧、歉、址、職、障、側(cè)”,讓學(xué)生組詞,并挑選一個詞語說一句話。

  2、用你們的大眼睛細心的觀察一下,這九個左右結(jié)構(gòu)的字在寬窄上有什么不同?

  出示大屏幕小結(jié):左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結(jié)構(gòu)的字。

  3、除了在寬窄上有不同以外,在高矮上又有什么不同呢?

  出示大屏幕小結(jié):左高右低的字、左低右高的字、兩邊高中間低的字、左右同高的字。

  4、出示“障”,在書寫時我們要注意什么呢?

  師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置,然后讓學(xué)生仿照例字寫2個,最后讓學(xué)生對照例字找出不足在寫1個。

  5、出示“隔”,讓學(xué)生仔細觀察對比“隔與障”在寫法上有什么不同?

  師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置,然后讓學(xué)生仿照例字寫2 個,最后讓學(xué)生對照例字找出不足在寫1個。

  6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫字的方法(出示大屏幕):先觀察字的間架結(jié)構(gòu),記清字的筆順,每一筆占田字格的位置,然后一筆一畫照著寫,書寫要一氣呵成,最后,再評一評是否寫得規(guī)范、端正、整潔。

  7、師小結(jié):這個方法就是我們正確的寫字方法,希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠熟練的運用它。

  8、出示“據(jù)”和“檢”,這兩個字都是左窄右寬的字,在書寫時我們要注意什么呢?

 。1)、誰有信心根據(jù)同學(xué)們的建議寫好它?指2生板演,其他同學(xué)根據(jù)建議在本子上每個字寫2個。

  (2)、請同學(xué)們對照板演的同學(xué)的不足找出自己的不足之處,在對照例字寫1個。

  9、出示“址、職”,這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點,寫時我們應(yīng)該注意什么呢?

 。1)、老師給你們一個展示的機會,請同學(xué)們根據(jù)小博士的提示,在結(jié)合例字在本子上每個字寫2個。同桌互相評一評。

 。2)、選一個小組展示自己的作品。

  10、我們在來看2個左右同寬的字。師出示“歉”和“顧”,這兩個字,哪個字比較難寫?

 。1)、誰能說說“歉”這個字在寫時我們應(yīng)該注意什么呢?

  師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解重點筆畫所占的位置,然后讓學(xué)生仿照例字寫2個。

 。2)、出示“顧”這個字應(yīng)注意把哪一筆寫好,請同學(xué)們在本子上仿照例字寫2個。

  11、同學(xué)們寫得太棒了,這回老師想把主動權(quán)交給你們,我們來寫最后一個字“側(cè)”,同桌之間先說說書寫時應(yīng)該注意什么?然后根據(jù)建議認真的'寫2個。

 。1)、師巡視指導(dǎo)并指生板演,然后評議字寫得怎么樣?

 。2)、同學(xué)們觀察真細心呀,相信你們寫得也不錯,那就根據(jù)建議對照例字把自己認為寫得好的字的下面畫上一面小紅旗。

  三、創(chuàng)作練習(xí),鞏固興趣。

  1、同學(xué)們對自己都很滿意,老師也非常高興,下面我們進行一個寫字展示活動好不好?你想展示什么呢?

  2、生一邊寫,師一邊巡視,強調(diào)寫字的姿勢、坐姿、一氣呵成,不能看一筆寫一筆。

  3、全班交流、展示……(師播放古箏音樂)

  四、全課總結(jié):

  同學(xué)們寫得可真漂亮呀,老師都把你們當(dāng)成一個個的小書法家了,可大家不要驕傲,要想真正寫一手漂亮的好字靠這一時的努力是不夠的,我們要向那些大書法家學(xué)習(xí),只要我們堅持不懈的努力,勤學(xué)苦練,我相信不久的將來咱班一定會有了不起的書法家。

誠實與信任教案2

  【教學(xué)目標】

  知識目標:學(xué)會本課生字,理解課文內(nèi)容,并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

  能力目標:

  1.研讀課文,培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

  2.有感情地朗讀“我”與車主的對話,倡導(dǎo)個性化朗讀。

  情感目標:懂得“誠實與信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。

  【教學(xué)重難點】

  讓學(xué)生在語言活動中學(xué)習(xí)語言,提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力,領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理,并在語文實踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為了達到目標、突出重點、突破難點以及中年級學(xué)生的特點,以讀為本,以讀生情,以情促讀。《語文課程標準》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”,在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容,我們給學(xué)生適度的時間與“文本”對話,朗讀、感受、理解、欣賞課文,從而感悟出誠實和信任的可貴;再進一步地開展師生、生生間的對話,引導(dǎo)學(xué)生走進文中兩個人物的內(nèi)心世界,抓住文章中留白的部分啟發(fā)學(xué)生想象,這樣學(xué)生能很好地把文本中語言進行內(nèi)化,實現(xiàn)學(xué)生與文本對話“讀進去”再“讀出來”,更進一步體會人物對話中包含的情感。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1.故事激趣:一個中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后,決定留在德國發(fā)展?伤伊艘患矣忠患夜,均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測。)真正原因:該生逃過三次票。這個中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。

  2、齊讀課題。

  二、走進文本,品讀課文,感悟真情

  (一)學(xué)習(xí)課文1—3節(jié)

  1、作者圍繞著“誠實與信任”這個課題寫了些什么呢?讓我們一起回到那個夜晚,去目睹當(dāng)時的情形。先聽聽1—3節(jié),邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事?

  2、誰能簡潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事?

  3、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠實呢?請同學(xué)細讀課文1—3節(jié),到課文的語言文字中去體會、去感受。邊讀邊畫,也可以同桌討論討論。

  <一>造成事故的原因?教師相繼出示句子:

  (1)“天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。”

  ①“能見度”是什么意思?

 、谶@天,為什么能見度很差?(深夜,天很黑,又有點霧。)

  (2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米…”(車主違章停車原因)<二>在這樣的情況下,作者出了點兒差錯,當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

 。3)“我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系!

  ①“環(huán)顧”是什么意思?

 、谠凇翱床灰娨粋人”的情況下,作者可以一走了之,但他沒有這樣做,而是敢于承擔(dān)責(zé)任,主動寫下字條,想一想:他為什么這么做?

 、邸拔摇绷粝铝俗謼l,字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?

 、苋绻闶切〖t車主人,看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了,又看到這樣的一張紙條,你會有怎樣的反應(yīng)?

 。4)“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?

  (5)如果你是小紅車主人,看到字條會說什么?

  4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:朗讀、感悟?qū)W習(xí)課文4—11節(jié)

  過渡:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的.。事隔二天,他主動打電話與作者聯(lián)系。讓我們聽聽他們之間真誠的對話吧。請同學(xué)們按照“朗讀、感悟”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

 。1)出示對話,找出哪些是我說的,哪些是車主說的。

 。2)同桌練習(xí)對話。

 。3)思考:從作者與車主的通話中,你知道了什么?

  a、作者不但是個誠實的人,而且是個很有禮貌的人,當(dāng)車主打來電話,作者首先說“對不起”,表示歉意。

  b、作者的舉動,讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊,而且贏得了車主的尊重。

  c、在那位車主看來,人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實與信任。

  d.出示句子,朗讀并理解。

  “人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實與信任這比金錢更重要!

 、賯別讀,齊讀。

 、谡?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

  (4)請兩個同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。

  (5)課文學(xué)到現(xiàn)在,那位車主究竟是誰,你們知道嗎?作者知道嗎?既然連對方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道,那車主的話為什么會深深地印在作者的腦海?也印在你們的腦海了嗎?這句話當(dāng)中哪些詞印在你的腦海里了?

  (板書課題:誠實與信任)所以作者用“誠實與信任”做題目了。

  三、總結(jié)課文

  1、這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目?

  a、作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

  b、車主從作者誠實行動中深受感動,并認識到:誠實和信任比金錢更重要。

  2、想一想:還可以用什么作題目?

 。ā墩\實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……)

  四、課外延伸,實踐活動

  1、說說本班或身邊具有誠實與信任這種美好品質(zhì)的事例。

  2、用一句話或名言警句或一個故事說說自己對誠實與信任的理解。

  3、寫一寫:此時此刻你最深的感受是什么呢?像老師這樣,用一句話寫在書簽上,送給你最好的朋友。

  五、課堂總結(jié)

  今天,通過學(xué)習(xí)課文,我們知道了人與人之間相處,誠實和信任是最重要的!希望每個人都能以心換心,誠實守信。

  板書設(shè)計:

  “我” ——寫字條留下誠實與信任

  車主——打電話收獲道謝與信任

  【教學(xué)反思】

  1、故事導(dǎo)入在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本,激發(fā)了學(xué)生好奇心,引發(fā)了學(xué)生對“誠實與信任”的思考,

  2、課堂學(xué)習(xí)氛圍更濃厚,學(xué)生學(xué)習(xí)興致更高昂,參與學(xué)習(xí)的積極性更高,大大提高了課堂效率。

  3、以讀為本,以讀生情,以情促讀。教學(xué)中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段,抓住文中含義深刻的句子,使學(xué)生在讀中感悟課文表達的思想感情,培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

  4、課外延伸這個練習(xí),賦予“誠實與信任”以生活化的具體內(nèi)涵,使學(xué)生對課文深刻的主題產(chǎn)生親切感,“誠實和信任比金錢更重要”也已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”,牢牢地植根于學(xué)生的心間了。

誠實與信任教案3

  教學(xué)要求:

  1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文,誠實和信任。

  2. 學(xué)會本課生字,查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

  3. 知道學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認識誠實和信任比金錢更重要的道理。

  教學(xué)過程:

  一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)

  1、啟發(fā)談話,揭示課題

  要求學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,圍繞誠實與信任寫了一件什么事?為什么以誠實與信任作為題目?

  2、帶著問題自讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  3、指名學(xué)生分段讀課文,特別提醒學(xué)生注意“障、址”是翹舌音,“障、況”都是后鼻音,“檢、聯(lián)”都是前鼻音。

  二、優(yōu)化新授

  1、精讀感悟

  ⑴從題目入手指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀,從什么地方可以看出“誠實”?從什么地方可以看出“信任”?然后組織討論,小學(xué)四年級語文教案《誠實和信任》。

  ⑵矯治評講

 、 結(jié)合上下文,理解詞語意思。

 、 抓住對話,讓學(xué)生懂得這種“信任”產(chǎn)生于“我的誠實”,出示重點句子:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。

 、侵笇(dǎo)朗讀

  充分利用課文語言材料去感染學(xué)生,讓學(xué)生分角色朗讀,再讓學(xué)生演一演。

 、葍(yōu)化評講

  分角色朗讀“打電話”這部分課文。

  三、發(fā)展性診斷練習(xí)

  1. 朗讀課文

  2. 指導(dǎo)學(xué)生思考回答課后練習(xí)第4題,這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目?

  3. 除了《誠實和信任》還可以用什么題目?

  四、自主性學(xué)習(xí)診斷

  1. 指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)第3題,讀一讀再抄寫。

  指導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀詞語,理解詞意,積累內(nèi)化為自己自學(xué)詞匯。

  2. 通過學(xué)習(xí),能試著圍繞一個中心與同學(xué)、老師或親戚打電話,并做到條理清楚,從而提高學(xué)生人際交往能力和語言表達能力。

  3. 實踐活動

  課后收集有關(guān)“誠實”的'故事或名人名言。

  五、共同小結(jié)

  唯有誠實,才能得到別人的“信任”,課后把這個故事講給別人聽。

誠實與信任教案4

  教材簡解:《誠實和信任》記敘了作者驅(qū)車回家時,因夜深天黑,不小心撞碎了?吭诼愤叺男〖t燈的反光鏡,后來雙方通過電話聯(lián)系相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。文章語句樸實,字里行間感人至深。

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利朗讀課文。

  2、會讀會寫本課生字,理解詞語。

  3、學(xué)習(xí)課文第一部分,感受我的誠實以及對別人的信任。

  4、完成《補充習(xí)題》上的作業(yè),重點指導(dǎo)寫便條。

  設(shè)計理念:

  采用30+10課堂教學(xué)模式,教師講得少一些,精一些,學(xué)生實踐多一些,習(xí)得多一些。把課外作業(yè)放到課內(nèi)做,減輕負擔(dān),保證質(zhì)量。

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  《狼來了》故事導(dǎo)入(為什么當(dāng)狼真的來了,小孩大聲呼救,卻沒人救他?)同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實和信任的課文。讀課題:誠實與信任

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知,理清脈絡(luò)

  1、課前布置大家預(yù)習(xí)了課文,需要再讀一讀課文嗎?

  2、檢查生字詞

 。1)出示詞語,指名讀

 。2)快速記憶字形

 。3)指導(dǎo)書寫師范寫“畢”,生描紅練習(xí),再練寫“責(zé)”

  3、檢查朗讀句子

  天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。

  我往回走了五六十米,看見一輛小紅車?吭诼愤,左側(cè)的反光鏡也碎了。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。

  我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。

  我與小紅車主人的`對話

  4、快速瀏覽課文,按時間順序,可以將課文分為哪兩個部分?

  三、學(xué)習(xí)第一部分,感受“我”的誠實以及對別人的信任

  1、明確學(xué)習(xí)要求:《補充習(xí)題》第三大項,學(xué)生自由朗讀,思考第1、2兩個小問題。(思考好了,可以和同桌交流)

  2、組織學(xué)生交流:

 。1)哪一句話寫出了當(dāng)晚能見度很差的原因?

  作者為什么要寫這些?

 。2)你覺得造成這次事故還有沒有別的原因?

  這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。

  “畢竟”是什么意思?你讀出了一個怎樣的“我”?(雖然事故的責(zé)任并不全在“我”,但我仍主動承擔(dān)全部責(zé)任,可見“我”勇于承擔(dān)責(zé)任,嚴于律己,寬以待人)

  抓住“畢竟”“應(yīng)該”指導(dǎo)朗讀。

 。4)這次事故有沒有人知道,你從哪兒看出來的?

  指名做“環(huán)顧四周”的動作,點出“顧”的意思。

  作者為什么要寫這些?

  3、學(xué)生當(dāng)堂完成1、2兩題。

  4、“我”僅僅留下了一張字條嗎?還留下了什么?(誠實與信任)

  5、這可不是一張普通的字條,包含著世界上最珍貴的兩樣?xùn)|西-----誠實和信任,看來我們得好好寫。

  指導(dǎo)學(xué)生寫便條。(格式,包括哪些內(nèi)容,說,寫)

  作業(yè)設(shè)計:

  1、認真完成《習(xí)字冊》。

  2、課外搜集有關(guān)誠實與信任的故事,在小組內(nèi)交流。

  板書設(shè)計:

  誠實與信任

 。ū銞l的格式)

誠實與信任教案5

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

  2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認識誠實和信任比金錢更重要,體會“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、不過分指責(zé)他人的偉大胸襟。

  教學(xué)重點、難點:

  讓學(xué)生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴,懂得為人處世的一些基本道理。

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,引入新課。

  1、同學(xué)們,小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事,那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的`人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?

  2、是呀,這個牧童不誠實,就得不到大家的信任。只有誠實,才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實和信任的課文。

  3、讀了課題,你有什么問題要問嗎?

  二、初讀課文。

  1、自由讀,要求:

 、倨醋x生字3遍,記住字形。讀詞語2遍,準備聽寫。

  ②聯(lián)系上下文理解詞語意思。

 、圩x課文,要求讀正確、流利,努力讀出感情;準備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子,向老師、同學(xué)請教。

  ④準備交流初讀收獲、疑問。

  2、指名4人上黑板聽寫詞語,其他同學(xué)寫在自備本上。

  駕駛、故障、超出、環(huán)顧四周、聯(lián)系、事隔三天、陌生、道歉、誠實、信任(評議、正字)

  3、指名讀詞語,齊讀。

  4、提出難以讀好的詞語、句子,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  5、指名分節(jié)讀課文,或開火車讀課文。

  讀完一節(jié),評一節(jié);正音、指導(dǎo)停頓;

  個別句子領(lǐng)讀、齊讀。

  6、交流初讀收獲與疑問。

  7、再次練讀課%

誠實與信任教案6

  教材分析

  金錢對每個人來說都很重要,但誠實與信任比金錢更重要。《比金錢更重要》一文講述的就是這樣一個故事:深夜,“我”在開車回家的途中,不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下,“我”寫下了自己的姓名、電話,放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動,他不但不要“我”承擔(dān)損失,反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故,揭示了“人與人之間,誠實和信任比金錢更重要”這一道理,很耐人尋味。

  設(shè)計理念

  1、《語文課程標準》將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為:語文是最主要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。語文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語言知識的同時,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀,把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。

  2、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  3、立足人生,依托社會,構(gòu)建開放,鮮活、充滿人文氣息和富于生命力的語文課堂空間。走出教室,走出校園,走進多元復(fù)雜的生活,利用綜合性語文教學(xué)活動和一切有利因素對學(xué)生進行人文精神的培養(yǎng)和教育。

  教學(xué)目標

  1、研讀課文,培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

  2、有感情地朗讀“我”與車主的對話,倡導(dǎo)個性化朗讀。

  3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。

  教學(xué)流程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、課件圖片出示“錢”。錢有什么作用?(學(xué)生說話交流)

  2、在學(xué)習(xí)、生活上,錢的'作用的確很大,但是什么東西比金錢更重要呢?今天,我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后,大家就明白了。揭題(板書課題)

  [良好的開端是成功的一半,懸念式的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵性的語言讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊]

  二、插圖質(zhì)疑,學(xué)生第一次與文本對話

  1、插圖出示,看這幅圖,你想知道些什么?(學(xué)生自由表述)

  [學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,巧妙地利用插圖,注意到學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。]

  2、帶著問題自由讀課文,到課文中去尋找答案。注意讀準生字新詞,讀通課文。

  3、交流反饋:

  [讓學(xué)生帶著問題去初讀課文,而不是教師一味地灌輸,這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動探究中認識生字新詞,讀懂故事,而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。]

  三、感悟品味,學(xué)生第二次與文本對話

  導(dǎo)入:讀到這里,你有什么新問題產(chǎn)生了嗎?(學(xué)生回答,進行取舍)

  [留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和思想的余地,體現(xiàn)教師引領(lǐng)者、組織者的地位。充分讓學(xué)生參與交流、討論,創(chuàng)設(shè)一種自主、合作、互動的教學(xué)氛圍。]

  問題一:為什么會發(fā)生交通事故?

  重點推敲:句1:天很黑,又有霧,盡管有路燈,還是看不清。(天氣原因)

誠實與信任教案7

  教學(xué)目標:

  1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累一些重點詞語。

  3.學(xué)會幾種根據(jù)段落大意的方法,了解描寫人物對話無提示語等寫作知識。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)習(xí)概括大意的方法,了解課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、故事引路,揭題導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們聽過《狼來了》的故事嗎?幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事,老師小時侯也不止一次的地聽過。可以這么說,《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道,為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?

  2.這個故事告訴我們:只有誠實,才能得到別人的信任。(板書課題:誠實與信任)課題中的“誠”是個生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區(qū)分它們嗎?

  3.今天,我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“誠實與信任”的故事,想聽聽這個故事嗎?

  二、初讀課文

  1.輕讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,直到通順為止。如有不會的,可用筆做個記號,待會請求同學(xué)和老師的幫助。

  2.檢查自學(xué)情況:

 、儆袥]有不會讀的生字或詞語?如有,請大家來幫助。

 、谕瑢W(xué)們,請大家再認真看一看課文后面的生字表中的生字,如果從字形結(jié)構(gòu)上來分類,你能把這些生字分分類嗎?(左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu))

  課件出示:左右結(jié)構(gòu):誠 輛 障 碎 址 半包圍:超 厘 上下:責(zé) 寄

  這些字,在書寫時應(yīng)該注意什么呢?誰來說一說。按類別說。教師適時小結(jié)并引領(lǐng)學(xué)生寫,如左右結(jié)構(gòu)的“碎”,左窄右寬,兩個人是好朋友,不能分開,最后一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的“超”,兩部分要稍緊些;上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”,上下要勻稱。

 、劾蠋熯@有三組詞語,請大家來讀一讀。(指名一組一組讀)

  誠實 故障 一輛 破碎 地址 能見度

  超出 厘米 責(zé)任 寄信 驅(qū)車 布魯塞爾

 、苓@里面有你不懂的詞嗎?理解:

  驅(qū)車:本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文,它在本文中應(yīng)該是什么意思呢?

  布魯塞爾:比利時的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。

  能見度:眼睛能看見物體的清晰程度。

  3.指生分角色練習(xí)朗讀課文。

  三、理清順序,概括段意

  1.文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點,事情的起因以及我當(dāng)時的處理情況,這就是課文第一部分的.內(nèi)容。

  2.同學(xué)們看看,4—11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號。

  3.交流分段,在教師的指導(dǎo)下概括段意。

  第一段(1--3)一天深夜,“我”無意撞碎一輛車的反光鏡,主動留下聯(lián)系方式。

  第二段(4-10)事隔三天,被撞車的主人打電話向“我”致謝,“我”向他致歉。

  第三段( 11 )被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。

  4.交流:你能用簡潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎?

  文章主要講:一天深夜,“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了,留下了聯(lián)系方式;三天后,車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。

  四、指導(dǎo)書寫

  1.出示生字,學(xué)生認讀。

  2.指導(dǎo)字形。

  “誠”要與 “城”區(qū)分開來;“厘”是半包圍結(jié)構(gòu),上面是“廠”,不是“廣”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。

  3.學(xué)生描紅,提醒寫姿。

  五、作業(yè)

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.搜集有關(guān)誠信的名言或小故事。

誠實與信任教案8

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

  2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認識誠實和信任比金錢更重要。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,引入新課。

  1、同學(xué)們,小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事,那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?

  2、是呀,這個牧童不誠實,就得不到大家的信任。只有誠實,才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實和信任的課文。

  3、讀了課題,你有什么問題要問嗎?

  二、初讀課文,自學(xué)字詞。

  1、自由輕聲讀三遍課文。第一遍,讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字,看看課后的生字表。第二遍,邊讀課文邊思考:課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事?第三遍,讀課文,按事情發(fā)展順序給課文分段。

  2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導(dǎo)說出課文大意

  引導(dǎo)思考:課文是分幾部分?可分成幾段?1、(1—3)“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故,留下字條主動承擔(dān)責(zé)任。2、(4—10)小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。3、(11)小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。

  三、精讀理解課文第一大段

  出示:“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的?從什么地方看出“我”的誠實?

  1、自由輕聲讀第一段。思考問題。

  2、討論并回答:“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。出示:天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。

  3、指名讀1—3自然段。評讀。4、齊讀。小結(jié):在常人看來,這場車禍,責(zé)任并不完全在“我”的'身上,況且當(dāng)時周圍并無一人,“我”完全可以置之不理,而“我”留下了字條,也留下了“我”的誠實。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、品讀課文

  1、自讀課文,圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)自學(xué)要求:認真朗讀課文4——10自然段,體會人物對話,從中讀到了什么?

  2、指名分角色讀3、交流從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實的態(tài)度。

  從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。

  4、重點句理解出示句子,朗讀并理解:“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要!

  指名讀自由讀,說說從中理解了什么?指名分角色朗讀。指名演一演。

  5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。討論:為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里?

  二、總結(jié)課文師述:本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡,在無人知曉的情況下主動留下字條承擔(dān)責(zé)任,感動了車主。說明“誠實和信任”比金錢更重要。

  三、回歸整體聽讀課文,讀讀出示的句子,說說作者為什么以“誠實和信任”作為題目?引導(dǎo)學(xué)生思考:還有什么更好的題目?

  四、拓展練習(xí)1、遷移:試著圍繞一個中心與同學(xué)、老師或親戚打電話,做到條理清楚。2、拓展:收集有關(guān)“誠實”的故事或名人名言,并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>

誠實與信任教案9

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3、理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。

  4、對學(xué)生進行誠信教育。

  教學(xué)重難點:

  理解課文的中心句。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)準備:電腦課件

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、故事導(dǎo)入,意識誠信。

  1、《狼來了》的故事,誰知道,給大家講一講。

  (這個孩子為什么最后會落到那個下場?是因為他不誠實,所以人們都不信任他。那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠實與信任”的文章!

  2、引出本課題。

  板書課題“誠實與信任”。

  3、就題質(zhì)疑,引讀課文。

  齊讀課題。讀了這個課題,猜一猜這一篇文章會寫了什么內(nèi)容?

  那么就請帶著這些猜測來讀課文吧。

  二、初讀課文,初識誠信

  1、自讀課文(提出自讀要求)。

  2、檢查自讀情況。

  (1)出示本課生字詞,認讀。

  (2)檢查讀書情況

 。ǎ常┙涣髯x后感悟。

  你認為這篇文章重要的一句話是什么?

  課件出示這句話。

  “人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下誠實和信任,這比金錢理重要,我再次謝謝你!”

  3、交流談話。

 。ǎ保┻@句話是誰說的?他為什么要說這句話?作者有什么反應(yīng)?找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

 。ǎ玻┳髡邽槭裁匆粝伦謼l?找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀?

 。ǎ常┸囎訛槭裁磿䦟⒎垂忡R撞碎?找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的`寫作方法。

  三、再讀課文,感悟誠信。

  1、學(xué)習(xí)1~4自然段。

 。ǎ保┲该x1~4自然段。

  明確故事發(fā)生的時間、地點、原因,和作者所采取的措施。

 。ò鍟簾o人碰撞留下字條)

 。ǎ玻o人撞車留下紙條,說明作者是個什么樣的人?(板書:誠實)

 。ǎ常R讀課文中心句“人與人之間……更重要”。

  2、學(xué)習(xí)4~10自然段。

 。ǎ保┲妇渥x。

  (2)主人為什么打電話給作者?(板書:電話致意不讓賠償信任)

 。3)分角色讀。

 。ǎ矗R讀中心句(人與人之間……比金錢更重要)

 。ǎ担┌鍟罕冉疱X更重要。

  3、延伸、總結(jié)。

  看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界。

  四、自學(xué)本課生字。

  1、小組合作學(xué)習(xí)本課的生字,交流識字方法。

  2、描紅。

  五、作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、課外聽寫,并擴詞。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、檢查生字詞識記情況:

 。ǎ保┱J讀生字詞。

  (2)聽寫生字詞。

  3、讀文。

  二、學(xué)習(xí)第11自然段。

  1、指名讀文。

 。、作者有何感想?為什么深印在大腦里?

  3、再讀中心句(人與人之間……比金錢更重要)

  三、延伸拓展,爭做誠信

  1、總結(jié)

  思考。這篇課語文為什么要用誠實與信任作題目?能換個題目嗎?

  2、補充材料P117—118

  從前,有兄弟倆開了一家酒店,由于他們志的酒物美價廉,生意十分興隆。

  有一天,哥哥外出,弟弟偷偷地在酒里摻了些水,多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來,弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥,以為會得到哥哥的我。誰知哥哥一聽,急得雙腳直跳,說:“唉,我們最值錢的東西,叫你二兩銀子就賣掉了!”弟弟不以為然雯:“哪里會有這么嚴重!”還是我行我素。

  果然,從此他們的生意不如以前紅火,最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說:“我明白了……”

 。ǎ保┫胂肟矗拔覀冏钪靛X的東西”指的是什么?結(jié)尾弟弟會說些什么?

 。ǎ玻┳x一讀,抄一抄

  人無信不立

  火心要空,人心要實

  3、回復(fù)返唱

  再回到文中那段話(人與人之間……比金錢更重要)讓我們做一個講誠信的人。

  四、作業(yè)

  課外搜集有關(guān)誠信的故事。

  板書設(shè)計:

  19誠實與信任

  無人碰撞、留下字條、誠實

  電話致意、不要賠償、信任

  后悔感動、印象深刻、比金錢更重要

誠實與信任教案10

  一、教學(xué)目標:

  1、 正確、流利地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

  2、 學(xué)會本課生字,并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。

  二、 教學(xué)難點:

  理解為什么說“我”留下字條,同時也留下誠實信任。

  三、 教學(xué)準備:

  多媒體課件

  四、 教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1、故事導(dǎo)入:

  一個中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后,決定留在德國發(fā)展。可他找了一家又一家公司,均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?

  (學(xué)生猜測。)

  真正原因:該生逃過三次票。

  這個中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。

  點評:故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生好奇心,為什么逃了三次票就會找不到工作呢?中國留學(xué)生的遭遇初步引發(fā)了學(xué)生對“誠實與信任”的思考,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本。

  2、齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、 課文講了一件什么事呢?請大家認真讀課文,讀準字音,讀通課文。找出含有課題的一句話。

  2、 檢查生字學(xué)習(xí)情況。

  3、

  指名讀課文(2人)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容,視情況老師建議第一個學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段,借機檢查對課文的初步感知情況。

  點評:教師的每一個教學(xué)行為應(yīng)該實現(xiàn)多元的目標。本環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自己決定讀到哪一部分其實滲透了對課文內(nèi)容理解的檢查,而讀完后讓學(xué)生說說為什么這么讀,不僅檢查了被檢查者的初讀情況,還通過朗讀這一載體,將全班同學(xué)的思維調(diào)動起來,使他們一邊聽,一邊思考課文內(nèi)容,大大提高了課堂效率。

  4、交流含有課題的句子,師出示:人與人之間還有

  比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。

  課文中說,誠實和信任比金錢更重要,我們該怎樣讀課題呢?

  (生再讀課題)

  點評:再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù),而是在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對學(xué)生情感的初步激發(fā)。是課堂情感基調(diào)的奠定,是學(xué)生深入思考的開始。

  三、精讀課文

  過渡:確實,誠實和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢?

  點評:繁瑣的分析提問結(jié)果使學(xué)生疲于奔命,最終將課堂引向索然無味。教師必須“惜語如金”,“一問代多問”。通過一個覆蓋面廣,有思考深度的問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本,與文本進行深度對話。

  1、 生默讀課文,便讀邊劃注。

  2、交流。

  <寫字條>

  (1)討論句子:“我環(huán)顧四周,看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名,電話,希望車主與我聯(lián)系。”

  A、 學(xué)生說體會

  B、 出示句子,生有感情地朗讀,之后繼續(xù)交流。

  C、 什么叫環(huán)顧,我為什么要環(huán)顧?

  D、 在“我”當(dāng)時所處環(huán)境下,換了有些人,可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)

  點評:通過這一假設(shè),巧妙地將學(xué)生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個晚上這一“整體”,通過分析當(dāng)時的情況,使學(xué)生對“我“的誠實有了深刻的認識。

  (2)小結(jié):應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任,作者卻嚴于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩,誰能讀好這句話?

  (3)“我”留下了字條,字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條?

  A、 學(xué)生說紙條內(nèi)容。

  B、 現(xiàn)在你準備把這張紙條……

  C、 我想勸你別放,為什么呢?防人之心不可無,你能信任一個素不相識的人嗎?

  D、 你依然決定留下,為什么你能信任一個素不相識的人呢?

  點評:通過讓學(xué)生寫字條進一步引導(dǎo)學(xué)生走進文本,學(xué)生以“我“的視角來思考問題,深刻感受了主人公當(dāng)時的心態(tài),教師的引導(dǎo)則強化了學(xué)生的文本意識。通過思考要不要放字條,學(xué)生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”,突破了難點。

  (4)“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?

  (5)如果你是小紅車主人,看到紙條會說什么?

  <打電話〉

  過渡:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔三天,他主動打電話與作者聯(lián)系。

  (1) 出示對話,找出哪些是我說的,哪些是車主說的。

  (2) 同桌練習(xí)對話。

  (3) 指名表演。

  (4) 聽了這一段對話,有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動我?

  (5) 讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。

  (6) 討論:“我”的哪些言行感動了小紅車主人,使他要感謝我?

  (7)

  交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款,讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。

  (8) 讓我們再來讀一讀這段對話。

  點評:三讀對話,層層深入,由膚淺而至深刻,由感知而及理解。教師的設(shè)計體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一,學(xué)生是課堂的主人,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的.“課堂主人翁精神”。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考,通過調(diào)整將思考引向深層。

  (9) “我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝,在小紅車主人眼中,“我”是個怎樣的人呢?

  點評:這一提問是總結(jié),更是升華,使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中。

  (10) 兩人的對話充滿了真誠和對話,可小紅車主人卻擱下了電話,為什么?

  因為這樣,我沒有……也不知道……但他的話卻……

  有沒有印在你們的腦海中?

  四、 總結(jié)全文

  1、感人的故事學(xué)完了,誰能說說,文章為什么以“誠實和信任”為題?

  師:誠實,最基本的品質(zhì),有了“誠實”,信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實與信任》作題,就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考,告訴我們,“人與人之間還有比金錢更重要的東西,那就是城市與信任。

  2、文章除了用“誠實與信任”為題,還能換一個題目嗎?

  4、 關(guān)于“誠實與信任”,你一定有了更深的理解,你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。

  點評:閱讀是學(xué)生的個性化行為。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。同時,讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來,是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓(xùn)練,相信誠實和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊,牢牢地植根于學(xué)生的心間了。

誠實與信任教案11

  教者:

  夏慶

  教學(xué)目標:

  1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“誠實和信任比金錢更重要”的道理。

  教學(xué)重點、難點:

  讓學(xué)生在語言活動中學(xué)語言,提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力,并在語文實踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)學(xué)重情境

  1、同學(xué)們,會講“狼來了”的故事嗎?誰來講一講?它告訴我們一個什么道理呢?(只有誠實,才能得到別人的信任。)

  2、揭示課題,出示教學(xué)目標

  二、自學(xué)重生成

  課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事?

  1、同桌互相交流自己的看法,相互補充,達成共識。

  2、全班交流。

  三、助學(xué)重能力

  1、齊讀課文1—3自然段,通過讀這一部分課文,你體會到什么?

 。1)交流體會。

 。2)“我”留下紙條,小紅車的主人會怎么想?怎么做呢?

  過渡:是呀,我的行為令他感動,所以,事隔三天,他不由自主撥響了我的電話號碼。

  2、同桌分角色讀4—10自然段,(提示:邊讀邊想象他們說話的動作、神態(tài)),想一想:通過讀這一部分課文,你體會到什么?

 。1)交流體會。

 。2)播放范讀分角色“打電話”。

 。2)男、女生再次分角色“打電話”,加深體會。

  過渡:“我”與小紅車車主在電話中的這段真誠對話深深地打動著我們的.心!拔摇睊炝穗娫捴笮那榫镁貌荒芷届o。他的話深深地印在了我的腦海中。

  3、車主說的話很多,深深地印在了作者的腦海里的是哪一句或哪幾句呢?

  四、固學(xué)重建構(gòu)

  1、現(xiàn)在,你一定明白課文為什么要用“誠實和信任”作題目了吧?(“誠實”是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的最起碼、最基本的品質(zhì)。)

  2、想一想:還可以用什么作題目?(《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》

  教師小結(jié):誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,有了誠實和信任,我們的生活才會充滿陽光。以后的人生道路,讓我們與誠實相伴,與信任為友。)

  五、拓學(xué)重遷移

  1、課件出示:

  誠信如歌

  誠信是你的鼻子,沒有它,你享受不了木蘭花的芳香。

  誠信是你的眼睛,沒有它,你看不見那蔚藍的天。

  誠信是你的手,沒有它,你觸摸不到你的心跳。

  誠信是你的腳,沒有它,你感受不到祖國山川的秀美。

  誠信是你的生命,有了它,才能綻放出人生的輝煌。

  2、你認為人與人之間最重要的東西除了書上講的以外,還有什么?寫一寫。

  附:板書設(shè)計

  誠實與信任

  撞車——留下字條——通電話(道歉、感謝)誠實和信任比金錢更重要

  撞車——留下字條——通電話(道歉、感謝)誠實和信任比金錢更重要

誠實與信任教案12

  教學(xué)過程:

  一、讀課題,找“文眼”

  1.今天這堂課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《誠實與信任》。

  生齊讀課題。

  2.請學(xué)生認真讀一遍課文,找出含有課題的一句話,用直線劃出來。

  (小黑板出示:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。)

  3.這句話是誰說的?話中的“你”、“我”分別指誰?它表示什么意思?

  過渡:小紅車主人為什么說“誠實與信任比金錢更重要”?讓我們一起回到那個夜晚。

  二、學(xué)習(xí)課文第一段

  1.師范讀1-3自然段,學(xué)生思考:想想那個晚上發(fā)生了一件什么事?用簡潔的語言概括。

  2.這是一次小小的交通事故,在你看來,事故的主要原因有哪些?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。(環(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因)

 。◣煶鍪鞠鄳(yīng)句子:天很黑,又有點霧……”“這輛車的車頭超出……”)指導(dǎo)練讀:應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任,作者卻嚴于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩,誰能讀好這句話?

  在“我”當(dāng)時所處的環(huán)境下,換了有些人,可能就會一走了之,逃之夭夭。讀讀課文1-3自然段,找找一走了之的理由。

  在這樣的一個黑黑的、無人的夜晚,“我”發(fā)現(xiàn)自己把別人停在那里的一輛汽車的反光鏡給碰碎了,是怎么做的呢?

  3.學(xué)生自讀找到相應(yīng)的句子:

  “我環(huán)顧四周,看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名,電話,希望車主與我聯(lián)系。”

  組織交流:

 、偈裁唇协h(huán)顧?我為什么要環(huán)顧?

 、谧x了這句話,你有什么體會?

  4.“我”留下了字條,字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”,你會怎么寫這張紙條?

  (1)學(xué)生練寫,交流紙條內(nèi)容。要求學(xué)生說清事件,并告知自己的名字、電話。

  (2)現(xiàn)在你準備把這張字條放在哪里?你為什么要壓在車刷下?

  (3)師生角色對話:我想勸你別放。防人之心不可無,你能信任一個素不相識的人嗎?

  小結(jié):

  “我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?(板書:寫字條留下誠實與信任)

  過渡:如果你是小紅車的主人,看到字條會想些什么?

  三、學(xué)習(xí)課文第二段

  1.教師引述:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔三天,他主動打電話與作者聯(lián)系。小黑板出示相關(guān)內(nèi)容,練讀對話。

  (1)分清哪些話是我說的.,哪些話是車主說的。

  (2)同桌練習(xí)對話。

  (3)指名分角色朗讀。(一組讀完后評議:他們之間的對話充滿了真誠,你們聽出來了嗎?再來一組試試)

  2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:聽了這一段對話,你有什么問題想問嗎?

  ——小紅車主人為什么要感謝我?

  3.引導(dǎo)學(xué)生解疑:讓我們帶著疑問再次細讀課文內(nèi)容。

 。1)討論:“我”的哪些言行感動了小紅車主人,使他要感謝我?

  (2)生交流自己的觀點。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生再讀對話。

  小結(jié):這一通電話,使我和小紅車的主人彼此又收獲到了什么?(板書:打電話

  收獲

  誠實與信任)

  引讀:兩人的對話充滿了真誠,以至于我都沒有……也不知道……(引讀:他的年齡。)但他的話卻……

  過渡:小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中?

  四、總結(jié)全文

  1.學(xué)生背誦小紅車主人的話。

  2.感人的故事學(xué)完了,我們肯定對“誠實和信任”有了更深的理解,你能用一兩句話來說一說你學(xué)了這篇課文之后的感受嗎?

  五、作業(yè)

  1.有感情地朗讀課文。

  2.收集關(guān)于“誠實和信任”的3句名言。

  六、板書

  誠實與信任

  寫字條

  留下

  誠實與信任

  打電話

  收獲

  誠實與信任

誠實與信任教案13

  教學(xué)要求

  1.會認“驅(qū)、檢、查、厘、責(zé)、歉、購”7個生字,會寫“驅(qū)、爾、檢、查、鏡、左、厘、責(zé)、顧、周、隔、歉、據(jù)、姓、址”15個生字。理解本課詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。特別引導(dǎo)學(xué)生體會人物對話的語氣和所包含的思想感情,感受人與人之間的真誠友好。

  3.體會課文主題“誠實和信任比金錢更重要”的含義和教育意義。

  4.進行個性化閱讀理解,對課文內(nèi)容談出自己的看法,并結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱恼J識。

  重點難點

  1.學(xué)習(xí)生字詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文,通過人物對話使學(xué)生體會其中的語氣和所包含的思想感情。

  2.進行個性化閱讀理解,讓學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)勛约鹤x了這篇文章后的看法或感想。

  教學(xué)課時

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.認讀兩條綠線內(nèi)的5個生字,會寫本課15個生字。理解詞語的意思。

  3.理清課文脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。

  教具準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1.課件出示“錢”的圖片。引導(dǎo)學(xué)生討論:錢有什么作用?(學(xué)生說話交流)

  2.師導(dǎo)言:在學(xué)習(xí)、生活上,錢的作用的確很大,但是什么東西比金錢更重要呢?今天,我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后,大家就明白了。(板書課題,學(xué)生齊讀。)

  二、看圖質(zhì)疑,學(xué)習(xí)字詞。

  1.課件出示插圖,問:看到這幅圖,你想知道些什么?

  2.學(xué)生自由表述。

  3.學(xué)生帶著問題自由讀課文,到課文中去尋找答案。注意讀準生字新詞,讀通課文。

  4.檢查自學(xué)生字情況。

  (1)課件出示生字,學(xué)生自由讀。

  驅(qū) 檢 查 厘 責(zé) 歉 購 爾 檢

  查 鏡 左 顧 周 隔 據(jù) 姓 址

  (2)根據(jù)學(xué)生讀的情況正音。

 。3)讀詞語,說說詞語的意思。

  驅(qū)車 咔嚓 檢查 責(zé)任 陌生 歉意

  后悔 姓名 地址 購貨單據(jù) 環(huán)顧四周

  驅(qū)車:拼音qū chē 解釋:乘車或駕車。

  歉意:拼音qiàn yì 解釋:抱歉的心意。

  后悔:拼音hòu huǐ 解釋:為了過去的作為或為了沒有做到的事而感到懊悔。

  環(huán)顧四周:是觀察周圍的地方。全面觀察。 朝四處看。 顧是看,望的意思。

 。4)指導(dǎo)書寫生字。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)。

  1.學(xué)生再讀課文,想想課文寫了一件什么事?

  本文記敘了一個“我”的故事:“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了,因找不到車主留下了字條,許諾為車主賠償。事隔三天卻接到了車主的電話,并沒有向“我”索要修車的費用,而是對“我”說:誠實和信任比金錢更重要。

  2.理清條理。

  按照故事情節(jié)的發(fā)展,課文可分為兩部分。

  第一部分(第一自然段——第三自然段),寫“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了,因為找不到車主,留下了字條,希望車主與“我”聯(lián)系。

  第一層(第一自然段),交代時間(一天深夜),地點(布魯塞爾)和人物(我),及天氣條件(天黑、有霧,能見度差)。

  第二層(第二自然段),“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了。

  第三層(第三自然段),因找不到車主,“我”留下了字條,希望車主與“我”聯(lián)系。

  第二部分(第四自然段——第十二自然段),寫車主在給“我”的電話里說:誠實與信任比金錢更重要。

  第一層(第四自然段——第十一自然段),寫車主與“我”的通話,沒有向“我”索要修車費用,而是對“我”說:誠實和信任比金錢更重要。

  第二層(第十二自然段),寫車主的話深深印在“我”的腦海中。

  四、教學(xué)反思:

  常言道:良好的開端是成功的一半,我用懸念式的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵性的語言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。巧妙地利用課文插圖,注意到學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。讓學(xué)生帶著問題讀課文,而不是教師一味地灌輸,這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動探究中認識了生字新詞,還讀懂了故事,培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。

  課時作業(yè)新設(shè)計

  1.給帶點字選擇正確讀音。

  kā chā chá zé lí qiàn huǐ jiǎn ní qā hiuǐ qiàng

  咔( )嚓( ) 檢( )查 責(zé)( )任

  厘( )米 歉( )意 后悔( )

  附答案:

  kā chā jiǎn zé lí qiàn huǐ

  2.寫出句中劃線詞語的近義詞。

  天有點兒黑,又有霧,盡管有路燈,能見度仍然很低。 ( )

  我以為汽車出了故障, 趕快停了車。 ( )( )( )

  我打電話是向您表示感謝的。 ( )

  附答案:

  依然 認為 毛病 趕快 感激

  3.根據(jù)意思寫詞語。

  乘車或駕車。 ( )

  抱歉的心意。 ( )

  為了過去的作為或為了沒有做到的事而感到懊悔。 ( )

  觀察周圍的地方。全面觀察。 朝四處看。 ( )

  附答案:

  驅(qū)車 歉意 后悔 環(huán)顧四周

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。特別引導(dǎo)學(xué)生體會人物對話的語氣和所包含的思想感情,感受人與人之間的真誠友好。

  2.體會課文主題“誠實和信任比金錢更重要”的含義和教育意義。

  3.進行個性化閱讀理解,對課文內(nèi)容談出自己的看法,并結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱恼J識。

  教具準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  師導(dǎo)言:通過學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了故事的主要內(nèi)容,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧!

  二、對話文本,感悟課文。

  1.學(xué)生自由讀課文。

  2.導(dǎo)入:讀到這里,你有什么新問題產(chǎn)生了嗎?(學(xué)生回答,進行取舍)

  3.問題一:為什么會發(fā)生交通事故?

  重點推敲:句1:天很黑,又有霧,盡管有路燈,還是看不清。(天氣原因)

  句2:這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)

  句3:快到家時,汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭,車速過快的原因)

  4.問題二:為什么要留紙條?

  重點推敲:句1:雖然這輛……但它畢竟是停著的,事故的責(zé)任應(yīng)該在我。

  句2:我環(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在這輛車的雨刷下。

  5.問題三:紙條上會寫些什么?

 。1)討論,各抒已見,這張留言條該怎么寫。

 。2)悟出作者為什么不寫事故原因。(表現(xiàn)了“我”不怨天,不尤人,敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。)

  6.情境再現(xiàn),學(xué)生再次與文本對話。

  導(dǎo)入:我給他留了紙條,他會給我來電話嗎?紅色小汽車的主人是否會讓我承擔(dān)這一筆損失呢?再次自由讀課文,他們是怎么對話的?應(yīng)該怎么讀?

 。1)自由讀他們的對話,想想你認為該怎么讀?你讀懂了什么?

  (2)分角色朗讀——學(xué)生點評

  7.情境再現(xiàn)——模擬通話。(可以自由發(fā)揮)

  如果你是紅色小汽車的主人你會給他打電話嗎?兩個學(xué)生模擬通話,情境再現(xiàn)。演后評議。

  三、讀重點句,體會情感。

  1.天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍然很差。

  這是“我”開車回家時的天氣狀況,因為能見度差,開車容易出事故,這為故事的發(fā)展做了鋪墊。

  2.我環(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。紙條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。

  “環(huán)顧四周,不見一人”說明并沒有任何人發(fā)現(xiàn)“我”碰了別人的車,上文又寫明了“責(zé)任應(yīng)該在我”,所以為了躲避賠償,“我”完全可以借著黑暗和無人察覺逃之夭夭,把自己的車鏡修好了事,這種事在現(xiàn)實生活中太常見了。但是“我”沒有這樣做,“我”給車主留下了字條,希望車主與“我”聯(lián)系修車的事。這說明“我”是一個非常誠實、負責(zé)任的人。

  3.事隔三天,一位陌生的男子打來電話,他就是小紅車的主人。

  讀者一定會想:車的主人來找“我”算賬了!說不定會獅子大張口,狠狠地“宰”“我”一筆錢,還要罵“我”一頓呢!

  4.“噢,是你,很對不起,我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了!

  “我”很有禮貌,首先表示出自己的歉意和誠意,絲毫沒有推卸自己的責(zé)任,這再次說明“我”是一個很誠實的人。

  5.“沒有關(guān)系,已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的!

  車主說明了打電話的目的———是向“我”表示感謝,而不是找“我”興師問罪要賠償來了。車主自己已經(jīng)把車鏡換好了。他非但不責(zé)備“我”的不小心,還要感謝“我”,這是為什么呢?

  6.“不,是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來,我把錢寄給你!

  “我”再一次表示了誠意,主動賠禮道歉并要求對車主進行賠償。

  7.“不用了,沒幾個錢。你在無人知曉的情況下主動給我留了紙條,這已使我很感動!

  車主說明了打電話感謝“我”的由:在沒有人知道的情況下,“我”沒有逃避責(zé)任,“我”的'誠實深深打動了小紅車車主。這樣誠實、敢于承擔(dān)責(zé)任的人在生活中也許并不常見,這也許更是車主為之感動的原因。

  車主的話暗示了他的觀念:錢與人品相比,不是最重要的。

  8.“這是應(yīng)該的,這筆費用該由我支付。”

  這是我第三次表示誠意,要求支付費用為車主修車。

  9.“不,人和人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,它比金錢更重要。我再一次謝謝你!”“說完他掛斷了電話!

  這是車主和“我”通電話說的最后一句話,也是全文最為重要的一句話。車主說“我”給他留下了誠實和信任。誠實,是因為“我”在無人知曉的情況下堅持承擔(dān)責(zé)任,這令車主感動;信任,是因為“我”留下了姓名和電話,相信車主會原諒我,雙方能互相協(xié)商把問題解決好,這更令車主感動。從這句話中可以看出,車主對“我”的誠實十分贊許,對“我”給予他的信任十分感動。他是一個同“我”一樣,誠實、有責(zé)任感、給予別人信任和尊重、有人格尊嚴和道德原則的人。車主說完掛斷電話是因為他打電話的目的已經(jīng)達到了,他想說的話已經(jīng)說完,他不會接受“我”的賠償,所以將電話掛斷了。

  10. “我很后悔,居然沒有問他的姓名、地址,也不知道他的年齡、職業(yè)!

  兩個人在電話里聊了半天,“我”的注意力在道歉和賠付問題上,車主表明了自己的態(tài)度,說明了打電話的理由,“我”還沒來得及問車主的姓名、地址,他就把電話掛斷了。車主的話讓“我”對他的敬仰之情油然而生,“我”真想知道他是誰,甚至想見到他。

  11.但他說的“誠實和信任比金錢更重要”這句話,卻深深地印在了我的腦海之中。

  車主的話語和行為讓“我”堅信,誠實與信任有超越金錢的巨大力量,來塑造人的精神和靈魂。

  五、再讀再悟,想像練筆。

  1.導(dǎo)入:作者為什么后悔,如果是你,你會有這樣的感受嗎?

  2.如果一個偶然的機會,他們相遇了,他們又將會怎樣說,怎樣做?展開想像,把它寫下來,相互交流。

  六、內(nèi)外鏈接,拓展提升。

  1.交流:你對“誠實和信任比金錢更重要”有什么新的認識?除了誠實和信任,你認為還有什么也比金錢更重要?

  2.找一找,在我們身邊,哪些小朋友在誠實、信任等方面做得比較好的,或者做得不夠好的,請你舉例說說,并且談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  七、板書設(shè)計:

  誠實和信任比金錢更重要

  我 開車出事故 寫字條希望車主與我聯(lián)系 支付修車費

  小紅車的主人 打來電話 表示感謝 掛斷電話

  八、教學(xué)反思:

  語文的綜合性學(xué)習(xí)其中一點是:結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察社會,觀察生活,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。這是一篇思想性很強的文章。誠實和信任是我們生活中的一種美,類似這種美還有很多,如寬容、友愛、互助等等。也許,學(xué)生已經(jīng)做了,只是覺得這很平常,其實這就是美,只是他們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。通過學(xué)習(xí)課文以后,讓學(xué)生走出教室,走出校園,走進多元復(fù)雜的生活,去反思他們的生活,讓學(xué)生回歸到自己的實際生活。讓他們舉例說說在現(xiàn)實生活中哪些同學(xué)這方面做得好,哪些同學(xué)做得不夠好,并談?wù)勛约旱目捶。讓他們學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美,在生活中創(chuàng)造美,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教學(xué)時,雖然我基本上完成了預(yù)設(shè)的目標,但是在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的一些細節(jié)上,總感到不夠順暢,這就狀況使學(xué)生對文本的理解還不夠深入。

  課堂作業(yè)新設(shè)計

  1.讀拼音寫詞語。

  qū chē qiàn yì zé rèn dì zhǐ jiǎn chá zhào gù

 。 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  附答案:

  驅(qū)車 歉意 責(zé)任 地址 檢查 照顧

  2.按要求寫句子。

  這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。(用帶點的詞語寫話)

  陌生男子說:“我打電話是表示感謝的!保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句)

  人和人之間還有比金錢更重要的東西。(改為反問句)

  附答案:

  弟弟畢竟只有八歲,能把這件事完成就已經(jīng)不錯了。

  陌生男子說,他打電話是表示感謝的。

  難道人和人之間沒有比金錢更重要的東西嗎?

  備課資料

  布魯塞爾是比利時的首都和最大的城市,也是歐洲聯(lián)盟的主要行政機構(gòu)所在地,有歐洲的首都之稱,另外還有200多個國際行政中心及超過1000個官方團體在此設(shè)立辦事處每年名目繁多的國際會議在此召開。

  布魯塞爾位于森納河畔,北部是低平的弗蘭德平原,南部是略有起伏的布拉邦特臺地,平均海拔58米。上城依坡而建,為行政區(qū),主要名勝有路易十六式建筑風(fēng)格的王宮、皇家廣場、埃格蒙宮、國家宮、皇家圖書館、現(xiàn)代古代藝術(shù)博物館。市中心的“大廣場”周圍屹立著許多中世紀的哥特式建筑,其中以市政廳較為壯觀。位于布魯塞爾首都區(qū)的布魯塞爾市擁有全歐洲最精美的建筑和博物館,摩天大樓和中世紀古建筑相得益彰。整座城市以皇宮為中,沿“小環(huán)”而建,游覽以步行為佳。布魯塞爾是一個雙語城市,通用法語和荷蘭語,法語的使用者占較多數(shù)。另外,土耳其語、阿拉伯語等語言被布魯塞爾的穆斯林廣泛使用。

  在歐洲聯(lián)盟的四個主要機構(gòu)中,歐洲理事會、歐盟委員會和歐盟理事會位于布魯塞爾,另一個機構(gòu)歐洲議會在布魯塞爾也有分處(全體議會在法國斯特拉斯堡),所以它有“歐洲首都”的美譽。另外,北大西洋公約組織的總部也設(shè)在布魯塞爾。

誠實與信任教案14

  教學(xué)目標:

  1.領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、認識“驅(qū)、卡、嚓”等5個生字。會寫“障、險 側(cè)”等13個生字。

  教學(xué)重點:個性化閱讀理解“誠實和信任比金錢更重要”。

  教學(xué)難點:體會人物對話的語氣和所包含的思想感情。

  課前準備(課件或網(wǎng)絡(luò)中包含哪些教學(xué)內(nèi)容)

  1.課件出示句子,體會句子的含義

  2.出示課文朗讀,給學(xué)生的讀提供范例第一課時

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  教學(xué)流程:

  課前三分鐘說話訓(xùn)練:說說自己被別人信任的故事

  一、課前預(yù)習(xí)(課件出示)

  1、朗讀課文(用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀得正確流利,遇到困難的地方用?標出來。)

  2、字:(形近字、多音字)

  3、詞:(反義詞、近義詞)

  4、課文主要講述了什么事?

  5、課文是按什么順序?qū)懙?

  6、(1).讀課文,大家覺得"我"是個怎樣的人呢?請同學(xué)們再一次默讀課文1-3段,可以在你印象深的地方圈圈劃劃。

  (2).同學(xué)們,這則感人的故事學(xué)完了,相信你對"誠實和信任"有了更深的理解,此時此刻,你最深的感受是什么?請用一句話寫下來。

  二、師生交流:(交流內(nèi)容課件出示)

  1、生字:故障 檢查 側(cè)面 反光鏡 厘米 責(zé)任 環(huán)顧 聯(lián)系 隔開 抱歉 收據(jù)

  寄來 地址 職業(yè) 咔嚓 購物

  多音字:系 xi 聯(lián)系 關(guān)系 ji 系鞋帶 系扣

  2、近義詞:

  3、這篇課文主要寫了“我”在深夜回家的路上不小心把一輛車撞壞,在四周無人的'情況下留下一張紙條,三天過后車主打來電話說明了情況。 反義詞:

  4、課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

  三、說說寫寫,積累運用。

  四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

  1、摘錄文中優(yōu)美語句。

  2、完成課后自選詞語

  第二課時

  教學(xué)流程

  一、揭題、讀題

  1.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課,看老師寫課題 (師板書:誠實和信任,寫完后引導(dǎo)讀題)

  2.請同學(xué)們打開課本,默讀全文,找出含有課題的那句話,用“~~~~~~”劃出。

  3.生交流讀句子,師出示:“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。”課文中說,誠實和信任比金錢更重要,我們該怎樣讀課題呢?(生再讀課題)

  二、精讀課文

  過渡:作者為什么這樣說?誠實和信任真的比金錢還重要嗎?請同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié),讓我們一起回到那個夜晚。

  1.生自由讀,用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事。

  2.在這個故事中,大家覺得"我"是個怎樣的人呢?請同學(xué)們再一次默讀課文1-3段,可以在你印象深的地方圈圈劃劃。(生讀后劃句子,并在小組內(nèi)交流)

  課件出示:我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。字條上我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系。

  “環(huán)顧四周、便、壓、寫明、與我聯(lián)系”用紅色標出,你從中體會到了什么?

  3.全班交流:我覺得作者很誠實,從課文第三段中可以看出。(文中句子)

  生:我也有同感,如果作者不誠實,他完全可以在無人知曉的情況下走掉。可是他還是留下來,并寫下字條,希望車主與他聯(lián)系。

  師:同學(xué)們有這樣的感受嗎?(有)讓我們來有感情地讀讀這段文字。

  (出示句子,生有感情地齊讀,之后繼續(xù)交流)

  生:我覺得作者很負責(zé)任,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后,沒有自顧自往前開,而是往回走了五六十米。

  生:我認為作者勇于承擔(dān)責(zé)任,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后,還是主動承擔(dān)了責(zé)任。

  師:你從哪兒讀懂這層意思的?

  生:因為"這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。""超出停車線"說明小紅車主人也違規(guī)了,"畢竟""應(yīng)該"說明"我"把責(zé)任承擔(dān)起來了。(生相機圈點)

  生:按照規(guī)定,應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任,作者卻嚴于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩。

  師:你說得真好,你能帶著這份由衷的敬佩之情把這句話讀好嗎?

  師:就是這么個夜晚,作者在無人知曉的情況下主動留下字條,希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們,假如你是小紅車主人,當(dāng)你看到這張字條時,你會怎么想呢?(討論)

  生:這是一個多么誠實的人啊,在沒人知道的情況下,能主動承擔(dān)責(zé)任,真讓我敬佩!

  生:雖然我的車子被撞壞了,可這位先生對我那么尊重、信任,這是多么讓我感動啊!

  生:我的車子超出了停車線,也違規(guī)了,可這位車主把全部責(zé)任承擔(dān)起來,他的品格多么高貴,我一定要謝謝他!

  師:是啊,剛才同學(xué)們說的,正是小紅車主人所想的。所以,事隔三天,他主動打電話與作者聯(lián)系,請同桌分角色練讀"打電話"部分 (生同桌分角色讀)

  師:請兩個同學(xué)合作分角色讀第一次對話。

  師:讀了這一次對話,有什么問題嗎?

  生:作者把小紅車的反光鏡撞碎了,為什么小紅車的主人還要感謝他?

  師:是啊,讓我們帶著這個疑問讀第二次對話。(生自由讀,思考)

  生:小紅車主人自己也有錯,但作者在無人知曉的情況下主動留下字條,這使小紅車主人很感動,所以他要感謝他。

  生:小紅車主人覺得作者是個誠實的,值得敬佩的人。

  師:讓我們有感情地讀讀這次對話。(生選擇角色讀)

  師:讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎?(出示第三次對話,分角色讀)

  生:使小紅車主人感動的是作者那誠實的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì),它是最珍貴的。

  (師板:比金錢更珍貴。)

  生:小紅車主人覺得作者的誠實和對人的信任是很珍貴的,比金錢更重要。

  (男女生再一次完整的分角色讀對話)

  師:在對話中,"我"再三地表示歉意,讓小紅車主人深深地體會到"我"的誠實及對他的信任,而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對我的信任。

  (師生接讀第三段)

  師:同學(xué)們,這則感人的故事學(xué)完了,相信你對"誠實和信任"有了更深的理解,此時此刻(生思考,練筆,指名交流,師相機評點)

  生:誠實和信任是一對密不可分的朋友,我一定要擁有它們。

  生:人與人之間的交流,必須以誠實和信任為基礎(chǔ)。

  生:誠信是溝通人與人心靈的橋梁。

  生:有了誠和信,任你走天涯;有了誠和信,伴你事成功!

  生:誠信+毅力=成功

  師:同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話,講得多好啊!確定,誠實和信任是人生幸福成功的重要基石,愿大家也能和作者一樣,擁有他們。

  布置課外作業(yè):

  1.把自己最喜歡的關(guān)于"誠實和信任"的一句話寫下來,做成書簽,送給好朋友。

  2.搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例,在小組內(nèi)交流;還可以上網(wǎng)讀一讀今年高考的作文。)

誠實與信任教案15

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。

  2、學(xué)會10個生字,認識4個生字,理解文中含義深刻的詞語的意思。

  3、分角色朗讀課文,感受文中人物的情感和處世態(tài)度。

  4、懂得“誠實和信任比金錢更重要”的含義。

  教學(xué)重點:

  讀懂人物對話,感受主人公“誠實”的品質(zhì)。

  教學(xué)難點:

  懂得“誠實和信任比金錢更重要”。

  教學(xué)準備:

  師生共同收集有關(guān)誠信的故事

  教學(xué)時數(shù):

  兩課時

  教學(xué)過程:

  【第一課時】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、師述:同學(xué)們,還記得我們上學(xué)期學(xué)過的宋慶齡小時侯的故事嗎。說說:宋慶齡小時侯是個怎樣的孩子。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠實和信任的課文,第12課誠實和信任。

  2、板書課題,讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:誰誠實?誰信任誰?

  二、初讀課文,檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

  1、自讀課文,認讀生字新詞。

  2、,聯(lián)系上下文理解詞語:故障畢竟環(huán)顧歉意知曉費用寶貴

  3、指名分自然段朗讀課文,說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。

  1、自由朗讀課文1—3自然段,說說這部分課文主要寫了什么?

  2、默讀課文,邊讀邊想:找出事故發(fā)生的原因;責(zé)任在誰?作者是怎樣做的?你是怎樣看待作者的做法的?

  3、全班交流討論:

 。1)事故發(fā)生的原因:

  天黑有霧能見度很差

  紅色小車車身超出停車線二三十厘米。

 。2)責(zé)任在誰?

  雙方都有責(zé)任。

  (3)作者是怎樣做的?

  我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名和電話,希望車主與我聯(lián)系。

  理解詞語:環(huán)顧

 。4)你怎樣看待作者的做法?

  4、教師小結(jié)。

  四、課堂小結(jié),書寫生字。

  1、教師小結(jié)。

  2、指導(dǎo)書寫生字。

 。1)指名認讀生字。

  (2)交流,說說怎么記住這些字。

 。3)重點指導(dǎo)書寫“畢、貨、貴”字。

 。4)學(xué)生書寫。

  【第二課時】

  一、復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課。

  1、提問:請同學(xué)回顧一下,上節(jié)課,我們讀了第八12課,你知道了什么。

  2、師述:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,去了解人與人之間最珍貴的是什么?

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、默讀課文4—11自然段,邊讀邊想:作者和紅色小車的主人有幾次對話,都說了些什么?從中你有什么感受。

  學(xué)習(xí)第一次對話:

 。1)指明分角色朗讀人物對話。

  (2)從他們的第一次對話中,你知道了什么?

 。ㄜ囎拥姆垂忡R碰壞了;車主自己換上了;車主向作者表示感謝。)

 。3)從他們的這次對話中,你還有什么不明白的地方?

  討論:反光鏡是怎么碰壞的?車主為什么要向作者表示感謝?

 。4)讀了這段話,你有什么想說的`?

  學(xué)習(xí)第二次對話:

 。1)指名讀對話。

  (2)“無人知曉的情況”是指當(dāng)時是一種什么情況?

  (3)對作者的這一舉動,你又怎么看?

 。4)當(dāng)車主發(fā)現(xiàn)這一字條時,心里會怎么想?

 。5)小結(jié):正是由于作者的誠實和信任,使車主的心靈受到了震撼,他深深地被感動了!

  (6)指導(dǎo)感情朗讀。

  學(xué)習(xí)第三次對話:

  (1)指名朗讀對話。

  (2)交流:你想說什么?

 。3)出示句子:

  人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。

 。4)說說自己對這句話的理解。

  三、總結(jié)全文,有感情朗讀課文。

  朗讀課文,聯(lián)系生活實際,談?wù)勀銓φ\實和信任的理解。

  四、拓展學(xué)習(xí)。

  收集關(guān)于誠信的故事,全班交流。

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