《練習(xí)5》教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《練習(xí)5》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《練習(xí)5》教案1
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)第52頁(yè)練習(xí)十第4`～8題。
教學(xué)目的:
�。�、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。
�。�、學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
�。场⑼ㄟ^(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、對(duì)口令
一五（）（）（）（）一十四五（）（）
三五（）（）（）（）二十五二五（）（）
學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對(duì)口令，看誰(shuí)對(duì)得又對(duì)又快。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)口令，熟練了五的的口訣。
2、寫(xiě)乘法算式
正正（）×（）=（）
正正正（）×（）=（）
正正正正（）×（）=（）
3、填口決。
三五（）（）（）（）一十四五（）（）
五五（）（）（）（）二十五二五（）（）
4、計(jì)算
5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=
5、看圖寫(xiě)算式。
△△△△△△
△△△△△△
[設(shè)計(jì)意圖]形式多樣的.練習(xí)，使學(xué)生對(duì)乘法意義有進(jìn)一步的理解。
二、實(shí)踐題
1、先把口訣補(bǔ)充完整，再根據(jù)口訣寫(xiě)出算式。
三五（）
二五（）
四五（）
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，達(dá)到熟練口訣的記憶。
三、隨堂練習(xí)
教學(xué)反思：
《練習(xí)5》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、語(yǔ)文與生活，學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體，把自己的意思具體表達(dá)出來(lái)。
2、讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。
3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）。
1、教學(xué)第一部分。
�、�、教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生讀情景對(duì)話。
�、啤⒔處煱寻职值脑捥岢觯合胂肟�，怎么寫(xiě)才能讓人具體地感到大海的大呢？
�、恰W(xué)生說(shuō)出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。
�、�、教師引導(dǎo)學(xué)生討論；該句還可以怎樣補(bǔ)寫(xiě)，也能寫(xiě)得具體？
�、伞⒔處煔w納把句子寫(xiě)具體的基本方法：要緊緊抓住前句的.中心詞來(lái)寫(xiě)，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
2、教學(xué)第二部分。
�、�、學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫(xiě)，才能使前半部分更具體。
⑵、學(xué)生試著補(bǔ)寫(xiě)句子。
�、恰W(xué)生分組讀自己補(bǔ)寫(xiě)的句子。（師生評(píng)議，有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。）
�、�、學(xué)生說(shuō)“把句子寫(xiě)具體”的方法。
⑸、教師設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。
A、今天晚上可真黑呀， 。
B、天安門(mén)廣場(chǎng)真大啊， 。
C、小明可真著急， 。
D、演出就要開(kāi)始了，我的心里緊張極了， 。
�、拧W(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把情景寫(xiě)具體的。
�、�、模仿課文的寫(xiě)法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物（或名勝古跡）寫(xiě)具體。
�、�、小結(jié)。
《練習(xí)5》教案3
1、教材分析
本次練習(xí)安排了五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容：按筆順寫(xiě)字、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)好鉛筆字、口語(yǔ)交際。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、
能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)的漢字。
進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練
熟記成語(yǔ)兒歌
按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字
口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
4、教學(xué)重點(diǎn)
按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)的漢字。
行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練
熟記成語(yǔ)兒歌
5、教學(xué)難點(diǎn)
從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字
語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
五、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
六、教學(xué)時(shí)間
4課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)清筆順
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
指名借助拼音讀題目
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
出示所有生字
指讀，注意讀音是否正確
你們能把每個(gè)字都按正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？
學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難
請(qǐng)同桌相互檢查畫(huà)五角星的字是不是記牢了
教師隨機(jī)檢查并小結(jié)檢查結(jié)果
師：四人小組互相提問(wèn)，檢查是否能用正確的筆順寫(xiě)字
三、鞏固練習(xí)
師：老師來(lái)考考你——
出示：數(shù)筆畫(huà)填空
瓜：第四筆是（）
桃：第八筆是（）
爺：第三筆是（）
奶：第四筆是（）
坐：第五筆是（）
指名學(xué)生填空，集體訂正
出示：按筆順寫(xiě)字
成、雷、事、黃、情
指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字，集體評(píng)議
對(duì)口令
游戲規(guī)則：（1）生甲：“斗”怎么寫(xiě)？
生乙：“斗”這樣寫(xiě)——
�。�2）由學(xué)生任意抽字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)用字詞句
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
讀題
說(shuō)說(shuō)題目有什么要求
師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每部分的題目讀讀。
師：讀了題目之后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁”和他的伙伴們展開(kāi)的。
二、指導(dǎo)
你們先自己讀讀，請(qǐng)同學(xué)看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán)，（手指“丁”字）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？
請(qǐng)仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？（丁和口字旁交上了朋友）誰(shuí)會(huì)讀？
依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上了朋友。指讀“燈、盯、釘”
出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀、理解詞義
指導(dǎo)看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別干什么？
看懂圖畫(huà)后，/你們?cè)僮x讀兒歌，想想兒歌的意思，這些詞語(yǔ)又是什么。
指名回答
知道這些詞語(yǔ)的.意思，你會(huì)覺(jué)得這些漢字很有趣。
討論：“電燈”的“燈”為什么用“火字旁”？
“盯著”的“盯”為什么用“目字旁”？
“釘子”的“釘”為什么用“金字旁”？
指名學(xué)生回答。
小結(jié)：“丁”在這些字里表讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。
三、拓展練習(xí)
在漢字中類似的形聲字還有不少。出示：
包子 水泡 飽滿 跑步 懷抱
肚皮 披風(fēng) 疲勞 山坡 破壞
少年 沙子 吵鬧 炒菜 抄寫(xiě)
先自己讀讀，想想每個(gè)詞的意思
討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？
提問(wèn)：你能找到以“青”作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？
自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
讀讀背背
學(xué)寫(xiě)鉛筆字
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題
審題
�。�1）指（2）讀題目
（3）說(shuō)說(shuō)題目要求
指導(dǎo)學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌
（1）看圖，圖上的小朋友在干什么？
�。�2）這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字，你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了。他可是從來(lái)都是從基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀！
（3）出示：循序漸進(jìn)
由淺入深
借助拼音自由讀，要求讀正確
檢查讀正確情況
這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充
指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。
�。�4）師：你怎么看出他很認(rèn)真？
�。�5）師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫(xiě)的字。
（6）出示：日積月累
溫故知新
借助拼音自由讀，要求讀正確
檢查讀正確情況
這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充
指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。
學(xué)習(xí)兒歌
�。�4）看圖，（5）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么
�。�6）大聲朗讀，（7）要求讀準(zhǔn)字音
（8）指（9）讀，（10）回答：
“花兒”指什么？（傘，同學(xué)們）
“風(fēng)雨”指什么？（自然界風(fēng)雨、困難）
同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？
練習(xí)朗誦，背誦
4、教學(xué)第四題
1、審題
（1）讀題
�。�2）說(shuō)說(shuō)題目有什么要求
2、指導(dǎo)
（1）復(fù)（2）習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從上到下、從左到右
�。�3）今天，（4）我們學(xué)寫(xiě)“同（5）、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字，（6）看看這些字有什么書(shū)寫(xiě)順序。
�。�7）出示：同（8）
教師邊范寫(xiě)邊講解
3、練習(xí)
�。�1）練習(xí)描寫(xiě)“同（2）”3個(gè)，（3）仿影1個(gè)
（4）教師巡視指（5）導(dǎo)
4、小結(jié)
�。�1）表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同（2）學(xué)，（3）指（4）出問(wèn)題
�。�5）進(jìn)行糾正性練習(xí)
（6）其余兩個(gè)字教法相同（7）。
第四課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
口語(yǔ)交際
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
指名讀題
說(shuō)說(shuō)題目有什么要求
二、指導(dǎo)
出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？
出示圖二：圖上的李良是怎樣看書(shū)的？
出示圖三：圖上的張海是怎樣看書(shū)的？
出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？
小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？
匯報(bào)討論結(jié)果
三、拓展訓(xùn)練
請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友：如果你看到這種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？
組織學(xué)生發(fā)言
小結(jié)：在生活中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保護(hù)好自己的眼睛。
討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？
組織學(xué)生發(fā)言
師：你會(huì)勸說(shuō)有這種不良習(xí)慣的人嗎？我來(lái)扮演在公共汽車上看書(shū)的人，誰(shuí)主動(dòng)來(lái)勸說(shuō)我？
同學(xué)互相幫助，勸說(shuō)有不良看書(shū)習(xí)慣的人。（學(xué)生自由編演）
四、練筆
你想對(duì)這些有不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫(xiě)下來(lái)。
《練習(xí)5》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。
�。�2）學(xué)習(xí)兒歌。
二、教學(xué)第四題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。�1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則從上到下、從左到右。
（2）今天，我們學(xué)寫(xiě)字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書(shū)字。
（3）出示：同
3．練習(xí)。
4．小結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。
一、審題
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書(shū)的'？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書(shū)的？
4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？
5．分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？
三、拓展訓(xùn)練
1．請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？
2．組織學(xué)生發(fā)言。
3．小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？
四、練筆
你想對(duì)這些不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫(xiě)下來(lái)。
《練習(xí)5》教案5
教學(xué)要求：
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，練習(xí)成語(yǔ)接龍。
2．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)口語(yǔ)交際，練習(xí)成語(yǔ)接龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)口語(yǔ)交際，練習(xí)成語(yǔ)接龍。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第七題
1．審題。
(1)指名讀本次說(shuō)話的要求。
(2)教師進(jìn)一步明確本次成語(yǔ)接龍的規(guī)則：
�、傧日�(qǐng)一位同學(xué)做主持人，講一個(gè)成語(yǔ)故事；
②再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)；
③別的同學(xué)接說(shuō)成語(yǔ)，接說(shuō)成語(yǔ)的首字必須是上個(gè)成語(yǔ)的末字。(可同音不同字，音節(jié)相同而聲調(diào)不同的也可以)
2．練習(xí)。
(1)一位同學(xué)做主持人，上臺(tái)講一個(gè)成語(yǔ)故事。
(2)主持人請(qǐng)一位舉手的同學(xué)說(shuō)個(gè)成語(yǔ)。
(3)其余同學(xué)以“開(kāi)火車”或搶答的形式接說(shuō)成語(yǔ)。(可同音不同字，音節(jié)相同而聲調(diào)不同的也可以)
(4)如接不下去了，可換一位主持人，按以上方法繼續(xù)。
二、教學(xué)第八題
“林”字的寫(xiě)法：用左緊右松的方法處理這個(gè)字比較容易。兩邊同是“木”字，右邊比左邊大、高；左邊的“木”字最后一捺改為一點(diǎn)；右邊的撇插入這個(gè)點(diǎn)的.下面，中間也顯得緊湊一些；右邊的捺就要寫(xiě)得舒展一些，兩短橫不要寫(xiě)在一條水平線上，要學(xué)會(huì)避讓；兩豎都是垂露豎，都要回鋒收筆，不能有鉤。
“顆”字的寫(xiě)法：這是一個(gè)可以按里收外放的方法處理的字。左邊“果”寫(xiě)得窄一些，中間一橫略向右傾，右邊留得比左邊短，最后一捺改為一點(diǎn)，都是為了與右邊避讓。右半邊的“頁(yè)”字下面的豎撇則插入左半邊的點(diǎn)下面，使得這個(gè)字中間更加緊湊。另外左邊的“果”中間一豎是垂露豎，要回鋒收筆。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)5
成語(yǔ)接龍
教學(xué)反思：
《練習(xí)5》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的音變規(guī)則。在語(yǔ)言環(huán)境中辨析詞義。用象聲詞模仿寫(xiě)句。
2、閱讀短文，完成相關(guān)練習(xí)，訓(xùn)練閱讀理解，閱讀想象能力。
3、觀察熟悉的人的表現(xiàn)并作記錄，培養(yǎng)觀察、思考和語(yǔ)言表達(dá)能力。了解現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素養(yǎng)要求。熟記名言。
4、抄寫(xiě)句子，注意破折號(hào)的正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中辨析詞義。
2、了解象聲詞的作用，并能模仿寫(xiě)句。
3、閱讀短文，完成相關(guān)練習(xí)，訓(xùn)練閱讀理解和想象能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 讀一讀，注意帶點(diǎn)字聲調(diào)的變化。
1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由輕聲朗讀，思考“不”的聲調(diào)有什么變化？
2、學(xué)生交流后師總結(jié)：“不”的本調(diào)是第四聲。單用或用在句末都讀本調(diào)，在第一、二、三聲前也讀本調(diào)。在第四聲前產(chǎn)生音變現(xiàn)象，改讀第二聲。
3、指名學(xué)生做小老師帶讀詞語(yǔ)。
說(shuō)明：
這道題旨在通過(guò)比較朗讀，讓學(xué)生了解漢語(yǔ)中“不”的讀音變調(diào)的情況。
二 選詞填空
1、出示：父親覺(jué)得很奇怪，但剎那間他像是悟出了我撒謊的緣由，(興奮、怒氣沖沖、生氣)地(抓、握、揪)住我的頭發(fā)，順勢(shì)往坡下一推，我便朝下(倒、滑、滾)去。
①自由讀句子，了解句子寫(xiě)了什么？
�、趯W(xué)生交流：選擇什么詞語(yǔ)？為什么？
（提示學(xué)生要聯(lián)系句子的意思來(lái)講自己的理由。）
2、歸納方法：先讀句子了解句子的意思，然后聯(lián)系上下句，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
3、學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法完成第二句。
�、侏�(dú)立完成后小組交流
②集體交流匯報(bào)
說(shuō)明：
通過(guò)例句學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解選詞填空的基本方法與步驟。在此基礎(chǔ)上由扶到放，讓學(xué)生嘗試自己實(shí)踐操作，真正落實(shí)“授之以魚(yú)不如授之以漁”的原則。
三、有感情地朗讀下面句子，選一個(gè)象聲詞模仿寫(xiě)句。
1、出示兩句句子，你覺(jué)得哪一句好？
�。�1）小雨下個(gè)不停。
（2）淅淅瀝瀝的小雨，下個(gè)不停。
2、學(xué)生回答后，教師小結(jié)
這種模擬聲音的詞語(yǔ)，我們稱為“象聲詞”，用上這些詞語(yǔ)可以使句子更生動(dòng)，更形象。
3、出示第二句和第三句，指導(dǎo)朗讀。
4、師：在句子中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用象聲詞，能使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，有種身臨其境的感覺(jué)。你能模仿這些句子選擇一個(gè)或幾個(gè)象聲詞自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)嗎？
5、學(xué)生有感情地朗讀自己寫(xiě)的句子，教師點(diǎn)評(píng)。
說(shuō)明：
通過(guò)朗讀體會(huì)象聲詞的作用，并通過(guò)仿寫(xiě)進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，可以增強(qiáng)表達(dá)的藝術(shù)感染力，讓人如聞其聲，如臨其境，如見(jiàn)其人。
四、讀短文，完成練習(xí)
1、靜心閱讀，想一想作者通過(guò)這篇文章想告訴我們什么。讀文后交流。
2、在日常生活中，許多細(xì)小的地方都體現(xiàn)了我們的文明禮儀�！洞螂娫挕愤@則短文就告訴了我們這一點(diǎn)。
默讀短文，找出李晶晶兩次接到電話時(shí)不同態(tài)度的詞語(yǔ)。
3、交流：
第一次：漫不經(jīng)心
第二次：不慌不忙
指導(dǎo)朗讀句子，注意讀出不同語(yǔ)氣。
①李晶晶抄起話筒，漫不經(jīng)心地問(wèn)：“喂，你找誰(shuí)？”接著，生硬地吐出兩個(gè)字：“不在！”“叭”地一下撂下話筒。
�、诶罹ЬР换挪幻Φ啬闷鹇�(tīng)筒，和顏悅色地說(shuō)“喂，您好，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？”
4、如果你就站在電話的另一端，聽(tīng)到這兩種不同的聲音，你仿佛會(huì)看到什么？又會(huì)想些什么呢？
學(xué)生完成課后第二題。交流
5、師：生硬的話語(yǔ)只能讓人感到你是一個(gè)不懂禮貌的人，而甜美的聲音猶如天籟，拉近了人與人的距離。那么通過(guò)電話與人溝通時(shí)，我們要注意什么呢？
師生共同交流歸納
�、賾B(tài)度和藹，有禮貌
�、谌羰钦移渌说碾娫�，應(yīng)讓對(duì)方稍等，然后迅速叫來(lái)聽(tīng)電話的人；若是對(duì)方要找的人不在，要詢問(wèn)對(duì)方是否有事需要自己轉(zhuǎn)告。
�、墼诮勇�(tīng)別人的電話時(shí)，應(yīng)由對(duì)方先結(jié)束談話。
6、和你的同桌合作表演一次“接電話”的情景。
7、小結(jié)：其實(shí)在日常生活中，不僅打電話要講究一定的禮儀，在任何一種場(chǎng)合下都要注意講文明，有禮儀，讓我們做上海的小主人，世博會(huì)的小主人，共同成為“文明禮儀小使者”。
說(shuō)明：
對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)能通過(guò)自己的閱讀掌握文章的主要內(nèi)容及所要表達(dá)的中心，而教師就是要?jiǎng)?chuàng)造良好的閱讀氛圍，提供充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生能潛心閱讀。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力有著至關(guān)重要的影響。
另外通過(guò)表演的形式，既是對(duì)閱讀材料的深化，也有助于提高學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)
1、學(xué)生交流課前收集到的資料。
日常生活 表現(xiàn) 在公共汽車上 輕聲說(shuō)話；打噴嚏時(shí)用手帕捂住嘴；…… 在超市購(gòu)物時(shí) 過(guò)馬路時(shí)
2、交流在日常生活中應(yīng)該有哪些文明行為，這種行為能帶來(lái)哪些影響？
3、小結(jié)：一個(gè)有禮貌，講文明的人，會(huì)給別人留下美好的'印象。這類人受人歡迎，受人尊敬。正如羅斯金所說(shuō)：文明就是要造就有修養(yǎng)的人。
說(shuō)明：
通過(guò)課前資料的收集，從正反不同方面的事例中得出結(jié)論，悟出要做一個(gè)講文明，有禮儀的人，這樣才能受人歡迎，得到尊重。在學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要求學(xué)生把話說(shuō)完整，要言之有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
六、熟記名言
1、出示名言，自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這幾句名言的含義。
3、讀了這些名言你有什么想法，能否結(jié)合生活中的事例談一談。
4、讀讀、背背。
說(shuō)明：
名人名言，可以啟迪我們的智慧，開(kāi)拓我們的視野。通過(guò)反復(fù)誦讀，了解名人對(duì)文明，對(duì)勤奮等的看法，在交流體會(huì)中感悟名言的深刻含義。
七、寫(xiě)字
1．讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
2、教師歸納破折號(hào)的寫(xiě)法：放在字格中部，占兩個(gè)字的位置。可在一行開(kāi)頭，也可在一行末尾，但不能拆開(kāi)使用。
3、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
4、實(shí)物投影展示學(xué)生作品，集體評(píng)議。
�。ǜ袷剑壕涫子袥](méi)有空兩格；破折號(hào)的寫(xiě)法是否正確；字距、行距等是否恰當(dāng)……）
《練習(xí)5》教案7
教學(xué)要求：
1、了解中國(guó)城市的特征以及別稱，學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。
2、練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。
3、讀讀背背。
4、口語(yǔ)交際：說(shuō)笑話。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字，練習(xí)寫(xiě)捺。
教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際和寫(xiě)字。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
第一課時(shí)
一、學(xué)用字詞句
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)。遇到不認(rèn)識(shí)的字解決方案：
�。�1）。（2）問(wèn)同學(xué)或請(qǐng)教老師。（3）聯(lián)系詞語(yǔ)猜一猜。
3、集體認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。
4、觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)城市的特征。（1）小組內(nèi)交流（2）指名說(shuō)。（3）連線。
5、補(bǔ)充句子。
�。�1）自己先說(shuō)一說(shuō)，在指名說(shuō)，訂正。（2）填寫(xiě)句子。（3）教師小結(jié)：因果句的三種表達(dá)方式。
6、說(shuō)一說(shuō)自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉�(gè)自己感興趣的.寫(xiě)下來(lái)。
二、寫(xiě)好鋼筆字
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)
a說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要求和描紅要求
b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個(gè)字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫(huà)相互穿插）
c在寫(xiě)的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫(huà)要收，哪些筆畫(huà)要放。
d出示“效”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
e教師范寫(xiě)，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“效”，并臨寫(xiě)。
g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“診、初”兩個(gè)字。（教師巡視指導(dǎo)）h反饋寫(xiě)字情況。
《練習(xí)5》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)用音序查字法查字典，能比較指定的形近字。
2、 會(huì)給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞，能劃初步同類的詞。
3、 能看圖回答問(wèn)題，并按要求寫(xiě)幾句話：進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助。
二、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 會(huì)用音序查字法查字典。
2、 能比較指定的形近字。
3、 會(huì)給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的`詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、 第1題。
1、 比較上半部分的3組形近字，想想它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再指名說(shuō)。
2、 比較下半部分的3組形近字，同桌互相說(shuō)說(shuō)。
3、 獨(dú)立完成組詞。
4、 反饋、校對(duì)。
二、 第2題。
1、 復(fù)習(xí)音序查字法。
2、 按音序查字法查字并填空。
3、 校對(duì)。
三、 第3題。
1、 讀題，明確題意。
2、 獨(dú)立完成練習(xí)。
3、 讀句子，看一看詞語(yǔ)填得對(duì)不對(duì)。
4、 說(shuō)說(shuō)你還知道哪些近義詞。
例：迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜
四、、第4題。
1、 讀題，明確題意。
2、 獨(dú)立完成練習(xí)。
3、 校對(duì)。
4、 讀讀句子。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 能劃出不同類的詞。
2、 能看圖回答問(wèn)題，并按要求寫(xiě)幾句話；進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助。
教學(xué)過(guò)程：
一、 第5題。
1、 指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目的要求以及做法。
2、 看例子，說(shuō)說(shuō)為什么“鴨子”這個(gè)詞下面要?jiǎng)澤蠙M線。
3、 做題。
4、 說(shuō)說(shuō)為什么這么劃。
二、 第6題。
1、 指名讀例句，說(shuō)說(shuō)句式。（什么和什么都是什么。）
2、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：家用電器有哪些？水果有哪些？
3、 獨(dú)立把句子補(bǔ)充完整。
三、 第7題。
1、 指名讀圖下的問(wèn)題，搞清題意。
2、 自由練說(shuō)。
3、 指名看圖說(shuō)話。
4、 講評(píng)。
《練習(xí)5》教案9
一、教材分析
本次練習(xí)共7道題目。第1、2題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生選擇易讀錯(cuò)字的讀音，通過(guò)訓(xùn)練，找出規(guī)律，讀準(zhǔn)字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯(cuò)的字。第3、4題是詞的訓(xùn)練，目的于訓(xùn)練學(xué)生正確搭配詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)歸類，把不是同一類的詞語(yǔ)從詞語(yǔ)中分開(kāi)來(lái)。第5、6題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生能補(bǔ)充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉(zhuǎn)折”和“推測(cè)”的詞語(yǔ)造句。第7題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生用段意歸并法概括短文的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1能給容易讀錯(cuò)字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯(cuò)的字。
2能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)，劃出不同類的詞。
3能將不完整的句了補(bǔ)充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫(xiě)句子。
4能給短文寫(xiě)出各段的段落大意，并根據(jù)段落大間概括短文的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)“4”同。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)第1-5題。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1教學(xué)第1題
�。�1）明題意，學(xué)生自填。（可，在理解字義的基礎(chǔ)上完成。）
�。�2）交流，找出規(guī)律：
圈juan:名詞，指養(yǎng)家畜等的柵欄。
quan:指與環(huán)形有關(guān)的東西或動(dòng)作。
酵應(yīng)選jiao,xiao是浙江方言發(fā)音，不正確。
塞sai：表示填、堵人的動(dòng)作或東西。
se：一些固定的詞，如閉塞、塞責(zé)等。
�。�3）齊讀，強(qiáng)化記憶。
2教學(xué)第2題：
（1）獨(dú)立找錯(cuò)字并改正。
遣措刻掌未須
�。�2）比較異同：
遺錯(cuò)克撐末需
�。�3）讀改正后的句子。
3教學(xué)第3題
�。�1）讀題審題。
�。�2）左邊一組要填什么？
右邊一組要填什么？
�。�3）學(xué)生填定并交流。參考答案：
�。▽挸髁粒┑腵大廳郁郁蔥蔥的（樹(shù)木）
�。ū旆鼠w壯）的戰(zhàn)馬果實(shí)累累的（果樹(shù)）
�。ㄍ湫蹓眩┑能婈嚧鞑幌⒌模ㄈ巳海�
4教學(xué)第4題。
�。�1）獨(dú)立練習(xí)。
�。�2）交流討論：為什么劃出“花、樹(shù)木、水、山、油”這些詞？
第一組：均是表示動(dòng)物的詞，“花”是植物。
第二組：均是表示樹(shù)的名稱的詞，“樹(shù)木”是樹(shù)的總稱。
第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。
第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。
第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。
5教學(xué)第5題。
�。�1）讀題審題，明確這是一個(gè)改病句的練習(xí)。
�。�2）改這類病句用什么方法？歸納為：
�、傧胂刖淞巳鄙偈裁矗撗a(bǔ)充什么。
②補(bǔ)充句子，加上標(biāo)點(diǎn)。
�、圩x一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。
�。�3）學(xué)生試做。
（4）交流
6完成作業(yè)本1-5題。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)第6、7題。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1教學(xué)第6題：
（1）讀題審題，明確這是一道造句練習(xí)。
�。�2）讀第一道例題，給加點(diǎn)的詞換個(gè)詞語(yǔ)，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是）
�。�3）解釋“然而”。（表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞。）
（4）用“然而”造句。
（5）“似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好象”，是表示想像的詞；“也許”可換成“可能”�！耙苍S”是一種猜測(cè)、估計(jì)。）
教學(xué)第7題：
(1)讀課文后問(wèn)題,明確要求:①寫(xiě)段意.②用段意歸并法概括主要內(nèi)容.
(2)指名分節(jié)讀短文,給短文概括段落大意.
(3)用段意歸并法概括主要內(nèi)容.
(參考答案.第1段:夏季是太陽(yáng)生長(zhǎng)的季節(jié).第2段:太陽(yáng)花莖嫩,葉小而厚,花朵小而色艷,惹人喜愛(ài).第3段:太陽(yáng)花有頑強(qiáng)的生命力.主要內(nèi)容:短文寫(xiě)了夏季生長(zhǎng)的太陽(yáng)花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強(qiáng)的生命力等特點(diǎn)。)
3．在作業(yè)本上完成第6、7兩題。
《練習(xí)5》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)正確朗讀音近字，分清平舌音和翹舌音。
2、 能照樣子抄寫(xiě)拼字形結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)得正確、勻稱。
3、 能看圖說(shuō)說(shuō)形近字的構(gòu)成方法，掌握其聲旁表音，形旁表義的規(guī)律。
4、 能給獨(dú)體字加上偏旁變成合體字，再正確組詞。
5、 能正確讀寫(xiě)“人民大眾、心想事成”等詞。
6、 能正確地讀拼音寫(xiě)句子，初步樹(shù)立熱愛(ài)大森林、綠化祖國(guó)的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)4種學(xué)習(xí)生字的方法，鞏固本單元所學(xué)生字，同時(shí)進(jìn)行朗讀和說(shuō)話訓(xùn)練。
難點(diǎn)：
能看圖說(shuō)說(shuō)形聲字的構(gòu)成方法，掌握其聲旁表音、形旁表義的'規(guī)律。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)正確朗讀音近字，分清平翹舌音。
2、 能看圖說(shuō)說(shuō)形聲字的構(gòu)成方法，掌握其形旁表音、形旁表義的規(guī)律。
3、 能照樣子抄寫(xiě)拼字形結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)得正確、勻稱。
教學(xué)過(guò)程：
一、 教學(xué)第1題
1、 師讀題目，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊想，這道題要求我們做哪兩件事。
2、 出示6組音近字，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)音。
3、 請(qǐng)生看清字形，搞清哪個(gè)字念平舌音，哪個(gè)字念翹舌音。
4、 請(qǐng)學(xué)生給每個(gè)字組詞。
二、 教學(xué)第2題
1、 讀題目，明白要求。
2、 仔細(xì)看圖，認(rèn)真動(dòng)腦，說(shuō)說(shuō)形聲字“清、請(qǐng)、跑、抱”是怎樣組成的。（自由選擇一個(gè)說(shuō)說(shuō)）
三、 教學(xué)第3題
1、 讀題明意。
2、 指導(dǎo)觀察品字形結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)：三角形結(jié)構(gòu)。
3、 寫(xiě)好后讀一讀，記一記，品字形結(jié)構(gòu)的字該怎么記住。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能給獨(dú)體字加上偏旁變成合體字，再正確組詞。
2、能正確讀寫(xiě)“人民大眾、心想事成”等詞。
3、能正確地讀拼音寫(xiě)句子，初步樹(shù)立熱愛(ài)大森林、綠化祖國(guó)的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第4題
1、 讀題目，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)要求：
①加偏旁寫(xiě)字
�、诮M詞
2、 想一想，“成”和“方”加上什么偏旁可以變成什么字？再組詞。
3、 寫(xiě)好后，讀一讀。
二、教學(xué)第5題
1、 讀題目，明白要求。
2、 讀詞語(yǔ)，并正確抄寫(xiě)。
3、 抄好后讀一讀，把詞語(yǔ)積累在腦海中。
三、第6題
1、 讀題目，明白要求。
2、 拼讀句子，把句子讀熟，然后書(shū)寫(xiě)。注意字要寫(xiě)好，最后別忘了加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、 寫(xiě)好后讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀了這句話后的感想。
《練習(xí)5》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、描紅鋼筆行楷字，努力寫(xiě)得入體。
2、繼續(xù)認(rèn)識(shí)一批繁體字，了解一些漢字簡(jiǎn)化的情況。
3、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求歸類。
4、理解和運(yùn)用學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，能根據(jù)前后分句的聯(lián)系填空。
5、熟記12條成語(yǔ)。
6、讀背古詩(shī)《大風(fēng)歌》。
7、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)、傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、投影片等。
教學(xué)時(shí)間：
四教時(shí)
練習(xí)5 第一教時(shí)
一、揭示課時(shí)任務(wù)
同學(xué)們這節(jié)課我們將完成練習(xí)5的第1至3項(xiàng)練習(xí)。注意要看清題目的要求。
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內(nèi)容。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀句子，注意每個(gè)字的字形。
3、你覺(jué)得這兩句話中的哪些字比較難寫(xiě)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
4、討論該怎么寫(xiě)，可適當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)出行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。教師示范。
5、學(xué)生描紅，要求：一邊描紅一邊記憶，從字的整體入手，不能看一筆描紅一筆，要一氣呵成，并注意整體布局。
6、反饋評(píng)議，強(qiáng)化練習(xí)。
三、教學(xué)第二題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分繁體字。
2、從以前學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現(xiàn)了漢字的簡(jiǎn)化有什么規(guī)律？
3、小結(jié)：認(rèn)讀繁體字可以記住主要的部件、偏旁的簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識(shí)記一批繁體字。
4、學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化字組成的詞語(yǔ)。
5、將簡(jiǎn)化字和繁體字進(jìn)行對(duì)照比較，認(rèn)讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。
7、多種形式認(rèn)讀繁體字，以達(dá)到熟練。
四、教學(xué)第三題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、審題。
�、胖该x題目。
�、谱寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一題應(yīng)該怎樣練習(xí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，然后自行填寫(xiě)。
4、反饋。
⑴指名將成語(yǔ)補(bǔ)充完成。
�、聘鶕�(jù)成語(yǔ)的意思，按要求歸類。
5、反復(fù)誦讀，積累詞匯。
練習(xí)5 第二教時(shí)
一、揭示課時(shí)任務(wù)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2、審題。
�、胖该x題。
�、平處熯M(jìn)一步明確練習(xí)要求。
3、學(xué)生逐條讀題，體會(huì)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。
4、啟發(fā)學(xué)生從自己的記憶庫(kù)中提取相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，小組討論后自行填寫(xiě)。
5、學(xué)生自由朗讀填好的句子，憑借語(yǔ)感，體會(huì)所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否正確。
6、反饋：指名學(xué)生讀完整的句子，交流評(píng)議。
二、教學(xué)第五題
1、復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。
2、學(xué)習(xí)新知。
�、哦喾N形式準(zhǔn)確練讀。
�、贫喾N渠道詞義。
�、龠@些成語(yǔ)中哪些是你熟悉的.？能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？
�、谔岢鲞�有哪些不大明白的成語(yǔ)，交流討論。
�、沁呑x邊想，尋找聯(lián)系。
請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�、确磸�(fù)吟誦，讀出韻味。
�、墒熳x成誦，積累鞏固。
三、教學(xué)第六題
1、復(fù)習(xí)前四個(gè)單元中學(xué)過(guò)的詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《大風(fēng)歌》。
⑴簡(jiǎn)要介紹。
⑵準(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名試讀。
⑶讀懂詩(shī)意。
�、俳處燑c(diǎn)撥，重點(diǎn)突破。
�、谡f(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
�、确磸�(fù)朗誦，注意停頓，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
�、墒熳x成誦，鞏固積累。
練習(xí)5 第三教時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備：
提前一周安排學(xué)生看“新聞聯(lián)播”、“大寫(xiě)真”等電視節(jié)目，觀察記者是如何對(duì)人物進(jìn)行采訪的。
2、討論導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生討論本周觀看的“新聞聯(lián)播”、“大寫(xiě)真”節(jié)目中，記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學(xué)們看。
⑵說(shuō)說(shuō)從同學(xué)的表演中你學(xué)到了什么？
3、指導(dǎo)。
⑴通過(guò)看同學(xué)的表演，你是怎么理解“采訪”的？什么是采訪？
⑵分小組討論后，使學(xué)生明白，采訪就是了解情況，搜集材料。
�、切〗Y(jié)：采訪不是隨便的交談，要有一定的目的性，它尋語(yǔ)言的要求很高。因此，采訪前要確定好采訪的對(duì)象，列好采訪提綱。采訪時(shí)提問(wèn)題要有禮貌、要得體。
4、模擬采訪。
�、旁趯W(xué)校老師和同學(xué)中有許多好人好事是很值得采訪的，請(qǐng)你選擇一個(gè)人，列好采訪提綱。
�、菩〗M內(nèi)交流。
�、侵该f(shuō)一說(shuō)。
�、葘W(xué)生提名的教師或?qū)W生請(qǐng)到教室，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。
�、山處煶鍪静稍L時(shí)應(yīng)該用的一些句式。
⑹教師用其中一些句式作示范。
5、總結(jié)。
采訪是每一位新聞工作者每天都要進(jìn)行的一項(xiàng)工作，生活中的好人好事、壞人壞事都是通過(guò)新聞工作者的大量采訪而公布于眾的，這是個(gè)有意義的事情，請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)學(xué)校的小記者。
練習(xí)5 第四教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，注意字的運(yùn)筆特點(diǎn)。
3、寫(xiě)字要有一定的速度。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師講解兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)
屋 眉
本次臨寫(xiě)“屋”、“眉”均為左上半包圍結(jié)構(gòu)的字�！百x予”字的“尸”、“眉”字的上面部分稍偏右，撇要出鋒至內(nèi)宮外，“至”、“目”要向上，偏右，略寬，使整個(gè)字平穩(wěn)。
二、教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)
三、學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)
四、教師巡回指導(dǎo)
五、師生交流、評(píng)價(jià)
六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)
《練習(xí)5》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 按筆順些好漢字。
2. 學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。
3. 照樣子，練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
4. 背熟四條成語(yǔ)和詩(shī)歌《蠟梅花》
5. 聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生和媽媽去買菜，并把買菜的過(guò)程簡(jiǎn)單地寫(xiě)出來(lái)。
6. 口語(yǔ)交際：我長(zhǎng)大了做什么。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。
2. 說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順
1．學(xué)生對(duì)照課本，用小手畫(huà)出生字的筆順。
2．說(shuō)說(shuō)有哪幾個(gè)字的筆順容易出錯(cuò)，你想提醒大家什么？
3．小組互查：按正確筆順描紅。
二、學(xué)用字詞句
1．讀題，明確題意。
2. 指導(dǎo)。
⑴出示自制卡片：“氵、蟲(chóng)、穴、纟”和“工”
�、茖W(xué)生分小組合作拼一拼，組成新字，認(rèn)讀。
�、侵该f(shuō)你是怎么拼的？相機(jī)出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？（大江，紅花，天空，長(zhǎng)虹……）
�、葘W(xué)習(xí)兒歌
過(guò)渡：這幾個(gè)字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？
出示：大江變得更寬，
紅花顯得更紅，
是誰(shuí)揮動(dòng)彩筆，
在天空畫(huà)了一道彩虹？
①學(xué)生自由讀。
②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫(huà)。
③能把你想象的畫(huà)下來(lái)嗎？
�、芙涣�，展示學(xué)生作品。
三、教學(xué)讀讀背背
1. 談話，弄清題意。
2. 學(xué)習(xí)成語(yǔ)部分
�、艑W(xué)生自由讀，要求根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。
�、浦该x，相機(jī)正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。
�、浅鍪静鍒D
說(shuō)說(shuō)你看到了什么？可以用成語(yǔ)中的那個(gè)詞來(lái)形容？你能用上它來(lái)說(shuō)一句話嗎？
告訴學(xué)生，這樣的天氣往往預(yù)示著來(lái)年是個(gè)豐收年，就是“雪兆豐年”。
�、染氉x，熟記。
3. 學(xué)習(xí)《蠟梅花》
�、抛寣W(xué)生借助拼音自讀。
�、浦该囎x，給予評(píng)議。
�、侵笇�(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？詩(shī)中是怎么說(shuō)的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）
�、饶阆矚g蠟梅嗎？為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？
�、杀痴b這首詩(shī)。
四、教學(xué)做做寫(xiě)寫(xiě)。
1. 讀一讀
⑴導(dǎo)入：同學(xué)們，你一定和媽媽逛過(guò)菜市場(chǎng)吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請(qǐng)來(lái)了！和蔬菜寶寶打個(gè)招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧�。≒PT出示圖片)
⑵蔬菜寶寶邀請(qǐng)大家讀讀“詞語(yǔ)聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看！（PPT出示：)
請(qǐng)和老師一起讀一讀！
詞語(yǔ)聚寶盆
蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子
韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜
香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜
2. 說(shuō)一說(shuō)
�、耪�(qǐng)大家以小組為單位，說(shuō)說(shuō)你跟媽媽到菜市場(chǎng)看到些什么
菜？媽媽買了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（PPT出示：)
我跟媽媽去菜市場(chǎng)買菜，菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦！有 、 、 、 、 、 ……
我和媽媽買了 、&nbs
p; 、 ……
�、品纸M匯報(bào)：誰(shuí)愿意告訴大家你買了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂(lè)！
⑶孩子們，你們能說(shuō)完整話，老師真為大家高興！如果你們?cè)诮榻B蔬菜的時(shí)候把話說(shuō)得再具體些就更棒了！怎樣把話說(shuō)具體呢？你可以這樣試試：
�。≒PT出示：)
說(shuō)清蔬菜的顏色、樣子：
我和媽媽去菜市場(chǎng)買菜，菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……
�、韧瑢W(xué)們，你和媽媽在菜市場(chǎng)是怎樣買菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！
3. 寫(xiě)一寫(xiě)
�、藕⒆觽冋f(shuō)得怎么樣，能動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)嗎？詞語(yǔ)聚寶盆里的寶貝
可是你們的好朋友噢！
⑵習(xí)作賞評(píng)：我們來(lái)評(píng)一評(píng)，大家寫(xiě)得怎樣？先在小組里評(píng)一評(píng)，再自信地讀給大家聽(tīng)！
4. 總結(jié)
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛(ài)的蔬菜娃娃，好嗎？（PPT出示：)
蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃營(yíng)養(yǎng)多，
常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛(ài)它。
五、布置作業(yè)
完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)寫(xiě)好鉛筆字
1．明確題目要求。
2. 復(fù)習(xí)寫(xiě)字要求。
�、胖该f(shuō)說(shuō)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。
�、迫嗤瑢W(xué)一起拿筆做寫(xiě)字的樣子，師檢查并糾正。
⑶你知道描紅的時(shí)候要注意些什么嗎？
�。ㄌ嵝褜W(xué)生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時(shí)，不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象，筆畫(huà)不能來(lái)回重復(fù)。）
3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�、懦鍪究ㄆ荷n 翠 家
⑵指名認(rèn)讀。
�、沁@三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？
�。ㄟ@三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，要注意寫(xiě)得上小下大。）
�、戎笇�(dǎo)寫(xiě)“蒼”。
�、儆^察這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？
②學(xué)生討論后，指名回答。
（“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫(xiě)在橫中線上。）
�、壅J(rèn)真看老師在黑板上范寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。
�、芍笇�(dǎo)寫(xiě)“翠”。
①投影出示放大的字“翠”。
�、谟^察，你要提醒大家注意什么？
�、劢處熢诤诎迳蠈�(xiě)出“羽字頭”和“羽”，說(shuō)說(shuō)兩者有什么區(qū)別？（“羽”作為偏旁時(shí)，兩個(gè)橫折鉤變成橫折，而且要寫(xiě)得稍短一些。）
�、苣芨嬖V大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎？
⑤教師講解并范寫(xiě)。
�、迣W(xué)生在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。個(gè)別指導(dǎo)。
�、手笇�(dǎo)寫(xiě)“家”。
�、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧凹摇薄�
�、谟^察，這個(gè)字最難寫(xiě)的地方在哪兒？用小手畫(huà)一畫(huà)。
�、酆屯挥懻撘幌拢鯓硬拍軐�(xiě)得美觀勻稱？
④師生交流。
�。ā凹摇钡南旅娌糠州^難寫(xiě)，提醒學(xué)生第六筆要通過(guò)豎中線。）
�、萁處煼秾�(xiě)。
�、迣W(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，注意個(gè)別指導(dǎo)。
練習(xí)。
�、沤處熢诤诎迳袭�(huà)好田字格，指三名學(xué)生上臺(tái)分別寫(xiě)出這三個(gè)字。
�、颇阏J(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得最好？哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不夠美觀？應(yīng)怎樣改動(dòng)？
�、抢蠋熛嘈�，每個(gè)同學(xué)都能把字寫(xiě)得美觀勻稱。播放輕音樂(lè)，學(xué)生再次在本子上練習(xí)。
5．反饋。
�、耪故緦�(xiě)得勻稱美觀的字，并獎(jiǎng)勵(lì)三顆小星星。
⑵鼓勵(lì)同學(xué)們每一次寫(xiě)字都要認(rèn)真對(duì)待，這樣寫(xiě)字才能越來(lái)越漂亮。
6. 拓展。
⑴今天這節(jié)課寫(xiě)的三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的'，你還能說(shuō)出幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
⑵出示：雪 亭
�、沁@兩個(gè)字也是本單元學(xué)習(xí)的生字，雖然都是上下結(jié)構(gòu)，但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）
�、仁茄�，要想把字寫(xiě)得漂亮，認(rèn)真觀察比較是很重要的。
�、蓪W(xué)生練寫(xiě)。
布置作業(yè)
完成書(shū)中的描紅臨寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
1. 談話導(dǎo)入：誰(shuí)愿意向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽，覺(jué)得他們?cè)趺礃影�？想不想�?lái)夸夸他們？
我們的父母有的是農(nóng)民，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對(duì)社會(huì)有用的人，都是值得我們尊敬的人。
2. 在我們這個(gè)社會(huì)里，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖，用下面的句式說(shuō)說(shuō)看：（PPT出示：)
1. 我猜他（她）是 ，因?yàn)?。
2. 我知道的職業(yè)有 。
二、指導(dǎo)練說(shuō)
1. 同學(xué)們，你們今年多大了？再過(guò)二十年，你多大？有沒(méi)有想過(guò)二十年后你在做什么？今天，我們就來(lái)聊聊這個(gè)話題。（PPT出示：我長(zhǎng)大了做……）誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2. 剛才你們說(shuō)的“長(zhǎng)大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。
3. 今天老師請(qǐng)班長(zhǎng)給大家談?wù)勊睦硐�。咱們一邊�?tīng)一邊想，待會(huì)兒評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣。
組織點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)完后你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？他是怎樣說(shuō)的？
4. 同學(xué)們?cè)诰氄f(shuō)的時(shí)候可以試試下面的方法：（PPT出示：)
1. 說(shuō)完整話：我長(zhǎng)大了做 。
2. 說(shuō)連貫話：
我長(zhǎng)大了想做 ，因?yàn)?。
或者：因?yàn)?，所以我長(zhǎng)大了想做 。
老師相信你們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，一定會(huì)說(shuō)得很好！
5. 現(xiàn)在請(qǐng)你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個(gè)問(wèn)題：（PPT出示：)
自己把話說(shuō)清楚。
2. 聽(tīng)清同桌說(shuō)的話。
6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么？用下邊的句式說(shuō)說(shuō)看：（PPT出示：)
我的同桌是 ，他（她）的理想是 ，因?yàn)?。
三、互動(dòng)交流
[情境一]
1.今天，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺(tái)要辦一期談理想的節(jié)目，事先請(qǐng)小記者到各班采訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪時(shí)應(yīng)注意什么嗎？（PPT出示：)
1. 態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。
2. 說(shuō)話聲音響亮，聽(tīng)清問(wèn)題再回答。
2. 現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者，誰(shuí)先來(lái)接受我的采訪��？
你好！歡迎你來(lái)到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么？請(qǐng)問(wèn)你為什么會(huì)有這樣的理想？謝謝你接受我的采訪。
3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下？
4. 還有誰(shuí)愿意接受采訪？下面老師想讓位了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小記者？請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)兒評(píng)出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好？
[情境二]
剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長(zhǎng)大了想做什么？一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸媽媽問(wèn)起今天這節(jié)課小朋友都說(shuō)了自己的什么理想，你該怎么說(shuō)呢？
2. 現(xiàn)在老師就是你的家長(zhǎng)，請(qǐng)你聊聊今天這節(jié)課吧！
總結(jié)延伸
1. 同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？
2. 小結(jié)：理想光靠說(shuō)是不行的，理想與現(xiàn)實(shí)之間還有一個(gè)重要的詞：努力！要成就大事業(yè)，必須從一點(diǎn)一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
五、布置作業(yè)
回家把自己的想法告訴自己的家長(zhǎng)，并把好朋友的想法也說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2. 問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)小時(shí)候有這樣的理想嗎？實(shí)現(xiàn)了嗎？回來(lái)告訴好朋友。
我長(zhǎng)大了做……
我長(zhǎng)大了做______，因?yàn)開(kāi)_________。
努力學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)理想
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《練習(xí)5》教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練地拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的句子;能在指定的句子中，正確辨別選用音近字或形近字;能把同類詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類。
2、能給句子加上頓號(hào)、逗號(hào)和句號(hào)。
3、能照樣子把前果后因的句子改為前因后果的句子。
4、能用讀兒童科普文章的方法閱讀短文，理解短文所介紹的科學(xué)知識(shí)。
二、課時(shí)安排：
第1課時(shí)：完成第1~4題。
第2課時(shí)：完成第5~6題。
三、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
1、拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)句子。
(1)拼讀音節(jié)，及時(shí)糾正。
(2)填寫(xiě)句子。
2、根據(jù)句子所表達(dá)的意思選擇填寫(xiě)形近或音近的字。
(1)讀懂句子選字填空。
(2)說(shuō)說(shuō)為什么選這個(gè)字。
3、同類詞歸類。
(1)學(xué)習(xí)例句。
(2)根據(jù)例句中事物的`相互關(guān)系去思考。
4、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。
(1)復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法。
(2)獨(dú)立完成作業(yè)。
第2課時(shí)
1、改寫(xiě)句子。
(1)分析例句。
前果后因的句子，強(qiáng)調(diào)的事情的原因。
前因后果的句子，強(qiáng)調(diào)的事情的結(jié)果。但要在中間加上“所以”。
(2)獨(dú)立完成。
2、閱讀短文。
(1)說(shuō)說(shuō)讀懂兒童科普文章的閱讀方法。
(2)獨(dú)立閱讀，完成作業(yè)。
(3)檢查，如有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
《練習(xí)5》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。
教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)倍數(shù)問(wèn)題和解決問(wèn)題
二、復(fù)習(xí)倍的`認(rèn)識(shí)
整理與復(fù)習(xí)第4題。
�、懦鍪�4題，觀察思考，說(shuō)一說(shuō)題意？
�、�3的倍數(shù)是什么意思？怎樣找3的倍數(shù)？
�、窃跁�(shū)上劃出3的倍數(shù)。你是怎樣想的？
�、泉�(dú)立找出8的倍數(shù)
三、復(fù)習(xí)解決問(wèn)題
1、練習(xí)十九第3題。
�、弄�(dú)立完成1--2小題。
�、品答�。你是怎樣想的？
⑶說(shuō)說(shuō)你用50元可以買那些商品？小組交流，
�、饶氵�能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組交流。全班討論
2、練習(xí)十九第4題。
⑴口編應(yīng)用題。小組討論
⑵獨(dú)立寫(xiě)出算式
�、欠答�
3、練習(xí)十九第5題。
�、趴诰帒�(yīng)用題。
�、篇�(dú)立寫(xiě)出算式
�、欠答�
四、介紹數(shù)學(xué)知識(shí)
五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
《練習(xí)5》教案15
[教學(xué)目標(biāo)]
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)
3、讀一讀對(duì)韻歌。
4、給下面的文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、讀背小詩(shī)《問(wèn)到底》
7、口語(yǔ)交際：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
口語(yǔ)交際：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議
[作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]
[課內(nèi)]
習(xí)題二~四題
[課外] 練習(xí)冊(cè)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)用鋼筆描紅。
2、練習(xí)輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。
3、讀一讀對(duì)子，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解對(duì)子的大體意思，并練習(xí)對(duì)對(duì)子。
4、加標(biāo)點(diǎn)，學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。
一、教學(xué)第一題
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)。讀貼，注意這句話中每個(gè)字的筆畫(huà)各布局。
對(duì)重點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)
3、練習(xí)描紅
反饋、評(píng)點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）分小組讀讀議議，比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)有什么異同。
（2）討論完后，請(qǐng)每小組推薦一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)讀一讀，注意把輕聲讀好。
�。�4）再讓全班同學(xué)讀一讀。
三、教學(xué)第三題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）自由讀一讀，標(biāo)己讀得可能不夠準(zhǔn)確的字詞。
�。�2）讓學(xué)生提出這些問(wèn)題，或請(qǐng)教別人解決，也可以查字典解決。
�。�3）理解后再請(qǐng)同學(xué)有感情地讀一讀，讀出清麗雅致的校園生活情味。
四、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）讓學(xué)生自己讀一讀這兩個(gè)句子，做到讀正確，讀通順。
�。�2）用鉛筆給這兩個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
�。�3）分小組討論正確答案。
�。�4）指導(dǎo)，歸納。
�。�5）讀一讀。
3、練習(xí)
今天媽媽從超市里買了蘋(píng)果梨子香蕉等水果
要開(kāi)學(xué)了我來(lái)到商場(chǎng)的文具部買了尺子鉛筆橡皮盒等嶄新的文具
4、反饋
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀成語(yǔ)。
2、讀一讀《問(wèn)與底》這首小詩(shī)，理解詩(shī)意。
一、教學(xué)第五題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）請(qǐng)學(xué)生讀成語(yǔ)，注意聽(tīng)讀音是否正確。
（2）糾正讀得不正確的成語(yǔ)，尤其注意“白璧微瑕”和“差強(qiáng)人意”這兩個(gè)成語(yǔ)。
�。�3）再請(qǐng)學(xué)生正確朗讀。
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)中自己已經(jīng)大體理解的成語(yǔ)的意思，也可提出不理解的成
語(yǔ)請(qǐng)教別人。
�。�5）讓學(xué)生自己再讀讀，找找這些成語(yǔ)有哪些共同之處。
�。�6）齊讀成語(yǔ)，讀出成語(yǔ)歌的'韻味。
二、教學(xué)第六題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）指名讀小詩(shī)。要求讀正確，讀流利。
�。�2）討論這首小詩(shī)的意思。
�。�3）理解詩(shī)意，再請(qǐng)學(xué)生讀，聽(tīng)聽(tīng)他是否讀得好。
�。�4）全班學(xué)生有感情地齊讀。
3、練習(xí)
4、反饋
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。
教學(xué)口語(yǔ)交際
一、課前準(zhǔn)備
到生活環(huán)境中進(jìn)行污染源調(diào)查，有條件的可延伸到農(nóng)村和野外。
二、審題
�。�1）揭示口語(yǔ)交際話題：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議
（2）學(xué)生自讀課題要求。
3、指導(dǎo)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上的要求
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上的要求。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)調(diào)查到的情況
4、練習(xí)
（1）根據(jù)學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容，組成討論小組。
�。�2）請(qǐng)小主持人來(lái)主持討論交流。
（3）小組進(jìn)行討論交流
�。�4）各小組推選一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)調(diào)查到的環(huán)保情況。隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�5）學(xué)生交流發(fā)言。
5、強(qiáng)化。
�。�1）要求學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果和建議加以，再當(dāng)眾說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）寫(xiě)一份建議書(shū)。
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