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《品德與社會(huì)》教案

時(shí)間:2024-09-21 04:09:48 教案 我要投稿

關(guān)于《品德與社會(huì)》教案錦集十篇

  作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的《品德與社會(huì)》教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于《品德與社會(huì)》教案錦集十篇

《品德與社會(huì)》教案 篇1

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。保阑鹚幨俏覈(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。

 。玻斫饣鹚幍陌l(fā)明加快了人類(lèi)前進(jìn)的腳步,同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。

 。常醪搅私饪茖W(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。

 。矗M(jìn)一步認(rèn)識(shí)四大發(fā)明的偉大,萌發(fā)民族自豪感。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。

  〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

 。保畬(dǎo)入。教師提問(wèn):“提起火藥,誰(shuí)都知道它的厲害,不過(guò),你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎?”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第17頁(yè)的課文,并觀察煉丹爆炸圖。

 。玻v解與討論。教師講解:“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來(lái)煉丹師是為了求得長(zhǎng)生不老的靈丹妙藥,卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚。在漫長(zhǎng)的'歷史發(fā)展過(guò)程中,科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的,火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起,達(dá)到一定的比例時(shí)加熱,極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說(shuō)不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢!雖說(shuō)他無(wú)意為科學(xué)獻(xiàn)身,但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的,人們?cè)跓挼t經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中,經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索、嘗試,才最終有了火藥的發(fā)明。”

 。常喿x與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書(shū)第17頁(yè)下方的圖(它們分別是古代不同時(shí)期的火箭),然后請(qǐng)學(xué)生想像一下,這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的?

  請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬(wàn)戶(hù)的文字和圖畫(huà),閱讀和欣賞教科書(shū)第18頁(yè)關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強(qiáng)調(diào):“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)記得像萬(wàn)戶(hù)這樣偉大的先行者,更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先。現(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物,比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍,但它們?cè)谠砩蠀s是相同的!苯處熯可以簡(jiǎn)單介紹一下人類(lèi)航天事業(yè)發(fā)展的歷史,如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國(guó)宇航員登月等,不必詳細(xì),但應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單予以說(shuō)明,以開(kāi)拓學(xué)生的視野。

 。矗⌒∞q論會(huì)。教師向?qū)W生說(shuō)明:“火藥發(fā)明的利與弊,不同的人有不同的看法,同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今天,我們召開(kāi)一次小小辯論會(huì),題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類(lèi)文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。

  5.。教師對(duì)學(xué)生的辯論活動(dòng)進(jìn)行,應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是,問(wèn)題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚,火藥是否促進(jìn)人類(lèi)文明的發(fā)展,最終還是由人類(lèi)自己決定的。

  布置家庭作業(yè)。

  〖家庭作業(yè)

 。保瓿山炭茣(shū)第18頁(yè)關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。

 。玻鸭恍┯嘘P(guān)孔子的語(yǔ)錄和事跡。

《品德與社會(huì)》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

 。保嵘诩w中與人交流、合作的意識(shí)和能力。

  2.嘗試自己處理和解決班級(jí)生活中遇到的矛盾。

 。常畯(qiáng)化自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  1.導(dǎo)入。教師引導(dǎo):“作為集體的一員,同學(xué)都愿意為集體做好事,但也難免會(huì)遇到一些問(wèn)題,今天我們就一起來(lái)試著解決這些問(wèn)題。”

 。玻喿x與討論。教師引導(dǎo):“今天,我們不僅要解決教科書(shū)中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問(wèn)題,還要打開(kāi)我們班的‘心里話’信箱,并在下節(jié)課召開(kāi)‘我的心里話’發(fā)布會(huì)。讓我們先從教科書(shū)中樂(lè)樂(lè)所在班級(jí)同學(xué)的來(lái)信開(kāi)始吧!”

  教師請(qǐng)學(xué)生分別朗讀教科書(shū)第5~6頁(yè)上同學(xué)們的“苦惱”,然后請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達(dá)自己的看法,并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo),使學(xué)生懂得在班集體中,同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。

  3.小組探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話”,以小組為單位,相互交流并共同探討解決問(wèn)題的辦法。教師也可以讓各個(gè)小組閱讀事先準(zhǔn)備好的故事,并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。教師在巡視學(xué)生的討論時(shí),應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當(dāng)性。

  4.教師。督促學(xué)生利用課下的.時(shí)間為下次的發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。

  第二課時(shí)

 。保孕〗M為單位,繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會(huì)做準(zhǔn)備。

 。玻嘟涣。每個(gè)小組推選一名代表,說(shuō)說(shuō)“心里話”,并根據(jù)小組的討論結(jié)果,說(shuō)說(shuō)解決的辦法,同時(shí)引起全班學(xué)生的討論與交流。

 。常處熯M(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和。

《品德與社會(huì)》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查,了解社會(huì)生活需要各行各業(yè),并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系。

  2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系,并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,各行各業(yè)也在不斷變化著,相應(yīng)地,人們會(huì)隨著行業(yè)的變化,可以變換行業(yè)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式,了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。

  4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便;懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者;尊重他們的人格,感謝他們,珍惜他們的勞動(dòng)成果。

  課前準(zhǔn)備:

  1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表,讓學(xué)生了解家里或周?chē)娜苏趶氖碌男袠I(yè)。

  2.制作多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、師生互動(dòng),生成話題

  師:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)談?wù)撘粋(gè)話題:生活中的各行各業(yè)。看了這個(gè)話題,你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?

 。▽W(xué)生提問(wèn),師相機(jī)歸納小結(jié):生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)?他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系?)

  師:今天,我們就圍繞自己提出的'問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。

  二、喚醒生活記憶,拓展生活經(jīng)驗(yàn)

 。ㄒ唬┧麄?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

  1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞

  師:剛才同學(xué)們問(wèn)了,生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)?

  我們不妨從一天的生活說(shuō)起,今天早上你們吃了什么?

 。▽W(xué)生交流早上吃的早餐)

  師:早餐真豐富!當(dāng)你手捧香濃的牛奶,品嘗可口的小菜時(shí),你有沒(méi)有想過(guò),它們經(jīng)過(guò)多少人的手才到我們手里呢?帶著這個(gè)疑問(wèn),我們來(lái)看一段錄像,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí),有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開(kāi)始了忙碌?

  2.觀看錄像(出示課件)

  晚上在路上各種車(chē)輛在行駛;

  很多奶點(diǎn)的工作人員開(kāi)著小型車(chē)進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶,從大車(chē)上卸奶,裝到小車(chē)上;

  送奶員來(lái)自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶,騎上自己的三輪車(chē)送奶;

  送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū),保安查他的證件,允許他進(jìn)入小區(qū);

  送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱;

  環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾;

  蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象;

  運(yùn)菜的人在趕路;

  運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上;

  小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱;公路上,灑水車(chē)在灑水,清潔工在掃街道。

  3.交流討論

  師:剛才你看到了什么?想到了什么?

 。▽W(xué)生交流自己觀看錄像的感受)

  師:說(shuō)出了自己的真實(shí)感受,好!

  4.說(shuō)自己日常生活

  師:從白天到夜晚,還有哪些人為我們的生活提供了方便?

  請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。

 。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō),我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花,再由工人紡紗織布,然后裁剪,最后做成衣服;還有人運(yùn)到商場(chǎng),有人賣(mài)衣服,然后我們的爸爸媽媽去買(mǎi);在學(xué)校不懂的問(wèn)題,教師會(huì)教我;有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn),他們坐車(chē)來(lái)學(xué)校,司機(jī)會(huì)幫助他們;出去游玩時(shí),導(dǎo)游會(huì)給我們講解,安排路線;郵遞員給我們送報(bào)紙,讓我們了解很多信息;我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì),然后由建筑工人修建樓房,還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修……)。

  師:生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類(lèi)。

  5.學(xué)生填表

 。▽W(xué)生在書(shū)上填表)

  師:同學(xué)們,你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎?請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧!

 。▽W(xué)生虔誠(chéng)說(shuō)心里話)

  三、小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、上節(jié)回顧

  二、反思思考:假如……

  師:在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒(méi)意識(shí)到他們的存在有多重要,假如有一天,他們都停止了勞動(dòng),我們的生活會(huì)是什么樣?選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達(dá)!

 。▽W(xué)生交流,他們可能會(huì)說(shuō)假如農(nóng)民都不種地了,全世界的人都吃不到糧食,有錢(qián)也買(mǎi)不到糧食,都會(huì)餓死的;假如自來(lái)水廠的工人停止勞動(dòng),我們就會(huì)沒(méi)水洗澡,沒(méi)水喝,都要渴死了;假如所有的警察都不上班了,我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟;假如所有的醫(yī)生都不上班,病人會(huì)痛死的;假如學(xué)校沒(méi)有老師,我們會(huì)沒(méi)文化,也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理;假如沒(méi)有解放軍保衛(wèi)我們,就不會(huì)有幸福與和平……)

  師:通過(guò)剛才的活動(dòng),你有什么感受?

 。▽W(xué)生交流自己的感受)

  師:是的,我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人,他們每個(gè)人都很重要。

  三、挖掘課程資源,進(jìn)行訪問(wèn)活動(dòng)

  師:各行各業(yè)的勞動(dòng)者中,有的我們經(jīng)常見(jiàn)面,卻很少關(guān)注他們;有的我們滿懷好奇,卻沒(méi)辦法見(jiàn)面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂(lè)?

  (一)確定溝通方法

  師:有什么辦法?

 。▽W(xué)生交流:采訪、打電話、寫(xiě)信、上網(wǎng)發(fā)E-mail)

  師:想不想現(xiàn)在就去采訪?

  師:今天我們就來(lái)進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng)

 。ǘ┯懻摶顒(dòng)計(jì)劃

  師:要保證采訪成功,要制定采訪計(jì)劃

 。襟w出示小隊(duì)采訪計(jì)劃,學(xué)生討論分工)

  師:小記者們,出發(fā)吧!

 。▽W(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門(mén)房、商店采訪)

  交流采訪收獲

  師:請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來(lái)介紹你們組采訪的情況

  (實(shí)物投影訪問(wèn)記錄,學(xué)生匯報(bào)采訪情況)

  師:通過(guò)采訪活動(dòng),你們有什么感受?

 。▽W(xué)生交流采訪后的感受)

  師:我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說(shuō)聲:“謝謝你們!”

  四、問(wèn)題拓展延伸,走向生活

  師:同學(xué)們,活動(dòng)進(jìn)行到這兒,你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題?

  (學(xué)生交流,師歸納:有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,我們應(yīng)該為他們做些什么呢?)

  師:今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了,但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。在生活中,讓我們面帶微笑,帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí),今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì),讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活!

《品德與社會(huì)》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解古埃及、古希臘、古代的文明起源于農(nóng)業(yè)文明,知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展所起到的重要作用。

 。玻私馕覈(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類(lèi)生活中所發(fā)展起來(lái)的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

  教科書(shū)分析

  參見(jiàn)第46~47頁(yè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。

 。玻鸭嘘P(guān)我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的資料。

  教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

 。保畬(dǎo)入!拔覀円呀(jīng)知道了,既然人類(lèi)早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始的,那么世界人類(lèi)的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來(lái)的。”

 。玻喿x與討論。欣賞教科書(shū)第20頁(yè)古埃及的歷史圖畫(huà)、古希臘的陶器和第21頁(yè)北京中山公園社稷壇的照片,并討論“這些畫(huà)面告訴我們什么?”通過(guò)討論知道:古埃及人民在4000多年前犁田種植農(nóng)作物的生動(dòng)景象,造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè),享有古代世界谷倉(cāng)的美譽(yù)。壁畫(huà)中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫(huà)反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè),由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶,所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。地處北京中山公園的社稷壇,又名“五色土”,取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上,表明我國(guó)古代對(duì)土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專(zhuān)門(mén)進(jìn)行供奉和祭祀,說(shuō)明由于農(nóng)業(yè)著人類(lèi)的衣食之源,對(duì)農(nóng)事的崇拜足以證明我國(guó)的古代文明源于農(nóng)業(yè),而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明,對(duì)世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過(guò)杰出的貢獻(xiàn)。

 。常嗵骄。閱讀教科書(shū)第20頁(yè)老師的話、第二段課文和豆博士的話,思考并討論:“為什么古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代,都創(chuàng)制了歷法?這些歷法各有什么特點(diǎn)?”通過(guò)討論知道:“古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律,因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要,是農(nóng)業(yè)文明的成果!惫虐<暗臍v法是太陽(yáng)歷,是現(xiàn)在公歷的前身;古巴比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分;我國(guó)的農(nóng)歷是一種陰陽(yáng)合歷,把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)安排進(jìn)歷法,有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

 。矗杂捎懻。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料,并結(jié)合書(shū)上的圖片、資料一起討論,教師也可以資料。

  “你知道的絲綢和茶葉嗎?知道的.絲綢和茶葉對(duì)世界產(chǎn)生的影響嗎?”通過(guò)討論明確:絲綢和茶葉是古代品質(zhì)最好、外銷(xiāo)數(shù)量最多、最具特點(diǎn)的農(nóng)產(chǎn)品。大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉,通過(guò)絲綢古道遠(yuǎn)銷(xiāo)到西亞和歐洲,把古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

  “你見(jiàn)過(guò)用絲綢制作的服裝和飾品嗎?你知道絲綢是用什么制成的?你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情?”通過(guò)討論知道:“養(yǎng)蠶在我國(guó)已經(jīng)有4000多年的歷史了,相傳在有文字記載的歷史以前,我國(guó)人民就已經(jīng)開(kāi)始種桑養(yǎng)蠶了,悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展,絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適,成為我國(guó)歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來(lái),絲綢不僅美化著我國(guó)人民的生活,而且走向世界,為我國(guó)帶來(lái)了崇高的聲譽(yù)!

  “你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎?你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗?”通過(guò)討論知道:“茶是地地道道的飲料。我國(guó)茶的發(fā)展歷史悠久,分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶(沱茶

  磚茶),有很多著名品種。喝茶的習(xí)慣也很多,像茶道、喝功夫茶等!

  5.教師,布置家庭作業(yè)。

  給教師的建議

 。保處煈(yīng)當(dāng)搜集一些資料,如果學(xué)生準(zhǔn)備不足,可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

  2.啟發(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料,如本地有沒(méi)有對(duì)土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。

  家庭作業(yè)

  就本課題的學(xué)習(xí),采訪父母和長(zhǎng)輩,加深對(duì)絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。

  建議

  對(duì)學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集資料的能力進(jìn)行簡(jiǎn)單。

  課文說(shuō)明農(nóng)業(yè)文明在人類(lèi)歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè),造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項(xiàng)成就。啟發(fā)學(xué)生思考農(nóng)歷的科學(xué)性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲影響深遠(yuǎn)。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。本頁(yè)照片及文字介紹了我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢,是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的,絲綢是農(nóng)業(yè)對(duì)世界的偉大貢獻(xiàn)。飲茶習(xí)俗產(chǎn)生了茶文化,伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。的茶具種類(lèi)很多,制作考究,造型典雅。(參照教材第20、21頁(yè))

《品德與社會(huì)》教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生,了解民主選舉的一般程序。

  2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán),選舉中做到公平、公正。

  3、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任,沒(méi)有特殊權(quán)利。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、《少先隊(duì)隊(duì)章》

  2、多媒體

  3、直尺列表

  三、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  活動(dòng)一 我們心目中的班隊(duì)干部

  1、我喜歡的小干部

  1)參照教材第23頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的干部,并寫(xiě)在黑板上。

  2)根據(jù)大家的發(fā)言,全班同學(xué)交流、研討:什么樣的小干部是大家所喜歡的,應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部?并說(shuō)明理由。

  2、模擬活動(dòng):假如我當(dāng)班干部

  1)在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階,寫(xiě)一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競(jìng)選宣言”。

  2)在組內(nèi)交流自己的“競(jìng)選宣言”。

  3)小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢(xún)。

  4)全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”。

  第二課時(shí) 怎樣選干部

  一、談話引入,激發(fā)情感

  師:同學(xué)們,我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年,在學(xué)校的陽(yáng)光下,我們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì),中隊(duì)每期都開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),使大家受益匪淺,終身難忘。我們的每次活動(dòng),都離不開(kāi)隊(duì)干部的精心組織和安排。那么,少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的'呢?這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部。

  二、 探究學(xué)習(xí)

  1、多媒體出示插圖,指導(dǎo)觀察。

  2、學(xué)生自學(xué)交流。

  3、師小結(jié):選舉的一般程序:

  個(gè)人自薦——隊(duì)員推薦——隊(duì)員無(wú)記名投票——兼票員統(tǒng)計(jì)票數(shù)——公布選舉結(jié)果

  4、為什么要這樣選干部呢?可不可以老師自己指定?

  出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容,看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的?

  5、我喜歡的小干部是怎樣的人?

  討論:談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)?

 。1) 結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,把你喜歡什么樣的干部寫(xiě)在黑板上。

  選干部的標(biāo)準(zhǔn)

  對(duì)的打√ ,錯(cuò)的打Х

 。2) 根據(jù)學(xué)生發(fā)言,全班交流。

  討論:什么樣的干部是大家喜歡的?應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部,并說(shuō)明理由。

 。3) 在干部選舉中,我們每個(gè)同學(xué)都有選舉和被選舉權(quán)。我們?cè)鯓诱_行使自己的權(quán)利呢?

  學(xué)生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象。

  如:投選票…… 不公平,不公正

  憑關(guān)系…… 不公平,不公正

  投自己…… 可以

  這些同學(xué)是否正確行使自己的權(quán)利?

  你們?cè)谶x舉班干部時(shí)是怎樣做的?你們對(duì)干部選舉有和建議?

  三、 交流活動(dòng)

  同學(xué)《干部輪崗大家談》,按下列條件全班同學(xué)分類(lèi)站列。

  “贊同輪流當(dāng)干部”:

  “贊同選舉產(chǎn)生干部”:

  “其他條件的”:

  用民主的方式推選一人發(fā)言,引導(dǎo)思考:“輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。

  四、 總結(jié)。

  第三課時(shí) 當(dāng)干部為了什么

  一、 談話引入

  師:我們的班干部是全班同學(xué)通過(guò)民主選舉出來(lái)的,他們辦事公正,有能力,有責(zé)任心,他們擔(dān)當(dāng)了班級(jí)小主人,老師小助手的作用,功不可沒(méi)。那么,當(dāng)干部究竟是為了什么呢?

  二、 探究學(xué)習(xí)

  1、首先看看課文中這些同學(xué)的發(fā)言,列表分析。

  當(dāng)干部可以管同學(xué)……

  當(dāng)干部是幫老師做事的……

  當(dāng)干部是多為同學(xué)做滿意的事………

  當(dāng)干部可以保送讀書(shū)……

  分析以上列表是否對(duì)集體,對(duì)大家有利。

  2、你認(rèn)為當(dāng)干部是為了什么?列表說(shuō)明。

  3、小結(jié):

  當(dāng)干部的動(dòng)機(jī)要正確,當(dāng)干部不是為了實(shí)惠,而是多了一份責(zé)任,多了一次為大家服務(wù)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

  4、當(dāng)上干部,怎樣履行自己的職責(zé)呢?

  出示多媒體:文中的圖文,討論分析。

 。1)我們是好朋友,忘記寫(xiě)了,就通融通融吧( ),不講原則

 。2)怎么那么兇,不就是個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)嗎?( )

 。3)體育委員,我們幾個(gè)女生想借一下乒乓球拍,班里就一副,既然歸我保管,我要先玩( )。

 。4)為大家,班干部沒(méi)有特殊權(quán)利。( )

  小結(jié):班干部是大家選舉的,只有為大家服務(wù)的職責(zé),沒(méi)有特殊的權(quán)利。

  三、 拓展

 。、 請(qǐng)班級(jí)干部談?wù)勛约寒?dāng)上小干部后的想法和做法。

 。病 我了解的一些干部的想法和做法。(不涉及姓名)

 。、 每人給自己班級(jí)的干部寫(xiě)一段話,可以是希望,也可以是稱(chēng)贊,鼓勵(lì)等。親自送給班干部,相互交流。

  四、 模擬活動(dòng):假如我是班干部

 。ǎ保 在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,每個(gè)同學(xué)結(jié)合本班實(shí)際,寫(xiě)一篇“假如我是班干部”的“競(jìng)選宣言”

  (2) 在組內(nèi)交流。

 。ǎ常 小組推薦在班上演講,全班同學(xué)針對(duì)他的“競(jìng)選宣言”提出意見(jiàn)和咨詢(xún)。

 。ǎ矗 評(píng)出最優(yōu)“競(jìng)選者“

  五、 總結(jié):

  “火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。”干部就是火車(chē)頭,充分發(fā)揮干部的作用,認(rèn)真履行自己干部的職責(zé),就能鍛煉自己,健康成長(zhǎng),從小當(dāng)好小主人,把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展,名副其實(shí)的合格人才。

《品德與社會(huì)》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)知道世界有不同的人種,各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

  (2)探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

 。3)學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納、樹(shù)立人種無(wú)優(yōu)劣的觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  不同膚色的居民;人種的分布;有趣的文化現(xiàn)象。

  課前準(zhǔn)備:

  搜集黃、白、黑種人的圖片。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從有趣的文化現(xiàn)象,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  教學(xué)安排:

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、測(cè)評(píng)

  談話:你知道世界上人的膚色都相同嗎?

  板書(shū)課題:不同膚色的居民

  二、教學(xué)達(dá)標(biāo)

  1、講述:世界上的.人類(lèi),根據(jù)他們的外表、物征,主要可以分為:黃色人種、白色人種、黑色人種。

  2、如圖:觀察白種人、黑種人、黃種人

  3、討論:他們的長(zhǎng)相……

  他們的頭發(fā)……

  提問(wèn):人是什么人種?(黃種人)

  講述:每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì),我們的世界也因此多姿多彩。

 。喝朔N族雖然不同,但是并沒(méi)有優(yōu)劣之分,都是平等的,不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

  三、鞏固練習(xí)

  1、比較一下,不同的人種有什么特征?

  2、世界上的人類(lèi),根據(jù)外表特征主要分()、()、()人種?

  四、布置作業(yè):

《品德與社會(huì)》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí):使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn);知道近代以來(lái)通信的主要種類(lèi)和特點(diǎn)。

  能力:培養(yǎng)學(xué)生分析概括的主要內(nèi)容,并能有條理的表達(dá)大意的能力。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念;使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。

  教學(xué)重點(diǎn):

  古代通信的特點(diǎn)和方式

  教學(xué)難點(diǎn):

  古代通信到近代以來(lái)的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮胄抡n:

  1.教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一,提問(wèn):畫(huà)面反映了什么內(nèi)容?(提示:烽火狼煙)。

  2.教師點(diǎn)擊電腦,提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?畫(huà)面反映的又是什么內(nèi)容?(提問(wèn):電波或電信號(hào)的聲音,反映信息傳遞的快速。)

  3.講述:以上兩組畫(huà)面反映了通信在人類(lèi)社會(huì)中的變化。導(dǎo)入新課。

 。ǘ┬抡n傳授:

  討論交流:

 、俟糯ㄐ诺闹饕绞绞鞘裁矗

 、诔朔榛鹄菬熤,古代還有哪些通信手段?

  第一,古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二,擂鼓傳信和飛鴿傳書(shū)。(教師追加提問(wèn)“擂鼓傳信傳遞什么信息,飛鴿傳書(shū)又有什么特點(diǎn)?)

  學(xué)生討論:“古代通信的特點(diǎn)是什么?”

  教師:燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通信方法,可以說(shuō)是現(xiàn)代預(yù)警信號(hào)的前身。那么在我國(guó)還有哪些傳遞信息的方法。在國(guó)外,古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的?

  提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類(lèi)、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。

  教師過(guò)渡:古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒(méi)有民間的通信,多是官方通信,那么近代以來(lái)通信出現(xiàn)了哪些變化?

  出示不同年代通信速度對(duì)照表,學(xué)生討論。

  (三)探究活動(dòng):

  1.過(guò)去的'電話什么樣子,有什么用途?今天出現(xiàn)了哪些電話,有什么用途?

  2.學(xué)生發(fā)言,教師根據(jù)回答進(jìn)行歸納。

  3.師生共同:過(guò)去的電話有話筒(聽(tīng)筒)、話機(jī)、話線、電線、很笨重,不能攜帶。只能聽(tīng)到聲音。現(xiàn)在,有錄音電話,電話有錄音機(jī)的功能;可視電話,在打電話時(shí)能夠看到地方,聽(tīng)到聲音,拉近了打電話人的距離;傳真電話有傳真機(jī)的功能;電話現(xiàn)在可裝分機(jī);無(wú)線移動(dòng)電話、攜帶方便,可打電話、發(fā)收短消息、存儲(chǔ)信息、照相等多種功能,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會(huì)生活。

  4.師生暢想未來(lái)的通信還會(huì)有哪些變化。

《品德與社會(huì)》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察和查找資料,了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。

  2、了解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

  3、體會(huì)人們?cè)谖ky中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì),學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

  教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入教學(xué)

  同學(xué)們,如果我們關(guān)注新聞報(bào)道,就會(huì)發(fā)現(xiàn),地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害,地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼,肆虐地摧毀人類(lèi)的家園,甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候,我們應(yīng)該如何做呢?

  二、教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:將學(xué)生分成小組,每組圍繞一種自然災(zāi)害展開(kāi)專(zhuān)題研究。

  活動(dòng)一:地震災(zāi)害

  1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。

  2、地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

  (1)先讓學(xué)生借助資料,用列表的方式編寫(xiě)地震大事記,然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。

 。2)讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等,感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。

  3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《地震帶分布圖》,看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。

  活動(dòng)二:洪水災(zāi)害

  1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《河流分布圖》,讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家,也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。

  2、教師可參與“資料庫(kù)”,或收集有關(guān)資料,展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家,以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。

  3、在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外,人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面,產(chǎn)生對(duì)大自然的.敬畏之情。

  4、除此這外,學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片,讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)三:調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

  1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)害,其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。

  2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組,每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

  (1)確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害?災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些?本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施?

  (2)確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)負(fù)責(zé)訪問(wèn)?誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料?誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察?

 。3)對(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行和分析,寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或填寫(xiě)調(diào)查表。

《品德與社會(huì)》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠舉例說(shuō)明中外民間進(jìn)行交流的活動(dòng)。

 。、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國(guó)人的原因。

 。场⑿纬擅褡遄院栏泻蛺(ài)國(guó)主義情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教師在課前應(yīng)對(duì)中外民間友好來(lái)往的情況和活動(dòng)有大致的了解。

 。、課前給學(xué)生布置作業(yè),搜集相關(guān)的內(nèi)容,在課上匯報(bào)展示。

  教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

 。、導(dǎo)入。從學(xué)生比較熟悉的外國(guó)人“大山”引入本課題的學(xué)習(xí)?唇炭茣(shū)第85~87頁(yè)的圖片,了解一下中外民間友好往來(lái)的情況。

  2、觀察與討論。

 。ǎ保╅喿x書(shū)上的圖片和說(shuō)明文字,請(qǐng)學(xué)生用概括性的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)中外民間友好往來(lái)都有哪些形式?

  (2)針對(duì)某一幅圖片展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生想想圖中的對(duì)話。

 。ǎ常┧伎迹鹤鳛橐幻W(xué)生,可以為中外交流做點(diǎn)什么。

 。场R報(bào)展示。

 。ǎ保┬〗M交流。

  (2)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。(可以介紹、表演等形式)

  (3)談體會(huì)。讓學(xué)生根據(jù)自己的.感受說(shuō)說(shuō)能夠吸引眾多的外國(guó)人的理由。

 。、教師?隙▽W(xué)生的搜集情況和課堂表現(xiàn)。

  家庭作業(yè)

  完成走進(jìn)學(xué)習(xí)廣場(chǎng)。

《品德與社會(huì)》教案 篇10

  第四單元

  第一課學(xué)看平面圖

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解平面圖在生活中的用途。

  2.能看懂簡(jiǎn)單的平面圖,認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例,能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。

  3.學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖,能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物,并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來(lái)。

  課前準(zhǔn)備:

 。ㄉ1.收集各種平面圖,嘗試自己閱讀,看看從平面圖中能知道些什么。

  2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)!忍幦ゲ榭雌矫鎴D,并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走,看一看。

  3.彩筆

 。◣煟1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的.平面圖

  2.準(zhǔn)備一些寫(xiě)有XX平面圖的卡片

  第一課時(shí)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)入(謎底為地圖)

  1.猜謎語(yǔ)

  2.師出示準(zhǔn)備的平面圖,請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)“它”叫什么名字?

  二、學(xué)生交流活動(dòng)

  1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)平面圖。

  2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖,并簡(jiǎn)單說(shuō)明在哪里找到的。

  三、初識(shí)平面圖

  1.你問(wèn)我答認(rèn)識(shí)平面圖(學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識(shí)問(wèn)小組同學(xué),或者問(wèn)老師)

  2.自由組合,結(jié)合實(shí)踐,研討怎樣看懂平面圖

  四、再識(shí)平面圖

  1.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指,說(shuō)一說(shuō)

  2.學(xué)生互相“考一考”

  3.課后延伸(請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走,看一看)

  第二課時(shí)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生)

  1.師假設(shè)要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方,可以找我們認(rèn)識(shí)的“誰(shuí)”來(lái)幫忙呢?

  2.生拿著卡片走出來(lái)大聲說(shuō)“我——(某平面圖的的名稱(chēng))來(lái)幫忙,并把卡片貼在黑板上。

  小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng):(同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息,有了它的幫助,我們可以清楚地了解到某一地方的概況,而且還可以找到我們要去的地方)正好,現(xiàn)在有二個(gè)小朋友遇到了困難,我們一起幫幫他們吧。

  二、幫忙設(shè)計(jì)游玩路線

  1.課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖(并配有二個(gè)小朋友的對(duì)話)

  2.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)

  3.生匯報(bào)

  4.小組分角色模擬表演游玩的路線

  三、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn):(如:指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫(huà)圖例、藍(lán)色表示。。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊)

  第三課時(shí)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、明確任務(wù)(畫(huà)學(xué)校平面圖)1-2分鐘

  二、學(xué)生自由組合到操場(chǎng)上觀察、商討、確定小組畫(huà)圖的方案(師到各個(gè)小組指導(dǎo),提建議)(10-12分鐘)

  三、討論:繪制校園平面圖有什么要注意的問(wèn)題(回到教室,3分鐘)

  四、學(xué)生分組繪制平面圖

  五、各小組展示介紹

  六、(延伸:回家按圖向家長(zhǎng)或其他的親人介紹學(xué)校的情況)

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