關于《品德與社會》教案錦集十篇
作為一名教職工，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《品德與社會》教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《品德與社會》教案 篇1
〖教學目標
�。保阑鹚幨俏覈糯鷦趧尤嗣竦囊豁梻ゴ蟀l(fā)明。
�。玻斫饣鹚幍陌l(fā)明加快了人類前進的腳步，同時了解火藥也增加了戰(zhàn)爭的危害。
３．初步了解科學與迷信的復雜關系。
�。矗M一步認識四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。
〖教學準備
教師準備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。
〖教學活動及過程
�。保畬�。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？”請學生閱讀教科書第１７頁的課文，并觀察煉丹爆炸圖。
２．講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來煉丹師是為了求得長生不老的靈丹妙藥，卻意外地煉出了能夠置人于死地的火藥。在漫長的'歷史發(fā)展過程中，科學與迷信往往是奇妙的結合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當硫磺、硝石、木炭這三樣東西混合在一起，達到一定的比例時加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學獻身，但科學史上卻永遠不會忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們在煉丹爐經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過反復摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明�！�
�。常喿x與討論。請學生觀察教科書第１７頁下方的圖（它們分別是古代不同時期的火箭），然后請學生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？
請學生閱讀和欣賞關于萬戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第１８頁關于我國航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強調(diào)：“當你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時候，應當記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應當記得發(fā)明火箭的是我們的祖先�，F(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的�！苯處熯�可以簡單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關于前蘇聯(lián)第一次進入太空、美國宇航員登月等，不必詳細，但應當簡單予以說明，以開拓學生的視野。
�。矗⌒∞q論會。教師向?qū)W生說明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進了人類文明的發(fā)展”。教師將學生分成正、反兩方進行辯論。
５．。教師對學生的辯論活動進行，應特別強調(diào)的是，問題的關鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚帲鹚幨欠翊龠M人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。
布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)
１．完成教科書第１８頁關于四大發(fā)明的作業(yè)。
�。玻鸭恍┯嘘P孔子的語錄和事跡。
《品德與社會》教案 篇2
教學目標：
�。保嵘诩w中與人交流、合作的意識和能力。
２．嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。
�。常畯娀杂X遵守班級規(guī)則、學校紀律的意識。
教學過程：
第一課時
�。保畬�。教師引導：“作為集體的一員，同學都愿意為集體做好事，但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題。”
�。玻喿x與討論。教師引導：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領巾信箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學的來信開始吧！”
教師請學生分別朗讀教科書第５～６頁上同學們的“苦惱”，然后請學生以自由發(fā)言的形式表達自己的看法，并聯(lián)系實際談談體會。教師可以適當加以引導，使學生懂得在班集體中，同學間應團結友愛、互相關心、互相理解、互相幫助。
�。常〗M探究。教師拿出課前搜集到的同學中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個小組閱讀事先準備好的故事，并做好向全班介紹的準備。教師在巡視學生的討論時，應特別注意幫助學生思考解決辦法的妥當性。
�。矗處煛６酱賹W生利用課下的.時間為下次的發(fā)布會做好準備。
第二課時
１．以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會做準備。
�。玻嘟涣�。每個小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據(jù)小組的討論結果，說說解決的辦法，同時引起全班學生的討論與交流。
３．教師進行有針對性的點評和。
《品德與社會》教案 篇3
教學目標：
1.讓學生通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關系。
2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關系，并認識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。
3.引導學生運用調(diào)查了解的探究學習方式，了解和思考社會現(xiàn)象。
4.讓學生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
課前準備：
1.給學生分發(fā)調(diào)查表，讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。
2.制作多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、師生互動，生成話題
師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業(yè)。看了這個話題，你產(chǎn)生了什么疑問？
�。▽W生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關系？）
師：今天，我們就圍繞自己提出的'問題來進行探討。
二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗
�。ㄒ唬┧麄�?yōu)槲易鍪裁矗?/p>
1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞
師：剛才同學們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務？
我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？
（學生交流早上吃的早餐）
師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌？
2.觀看錄像（出示課件）
晚上在路上各種車輛在行駛；
很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，從大車上卸奶，裝到小車上；
送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三輪車送奶；
送奶員到達自己服務的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進入小區(qū)；
送奶員把牛奶放進了奶箱；
環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；
蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象；
運菜的人在趕路；
運菜的人把菜擺在攤點上；
小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。
3.交流討論
師：剛才你看到了什么？想到了什么？
（學生交流自己觀看錄像的感受）
師：說出了自己的真實感受，好！
4.說自己日常生活
師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？
請說一說你親身經(jīng)歷的事。
�。▽W生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。
師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。
5.學生填表
�。▽W生在書上填表）
師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！
�。▽W生虔誠說心里話）
三、小結
第二課時
一、上節(jié)回顧
二、反思思考：假如……
師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！
�。▽W生交流，他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會有幸福與和平……）
師：通過剛才的活動，你有什么感受？
（學生交流自己的感受）
師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。
三、挖掘課程資源，進行訪問活動
師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？
�。ㄒ唬┐_定溝通方法
師：有什么辦法？
（學生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）
師：想不想現(xiàn)在就去采訪？
師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動
�。ǘ┯懻摶顒佑媱�
師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃
�。襟w出示小隊采訪計劃，學生討論分工）
師：小記者們，出發(fā)吧！
�。▽W生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采訪）
交流采訪收獲
師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況
�。▽嵨锿队霸L問記錄，學生匯報采訪情況）
師：通過采訪活動，你們有什么感受？
�。▽W生交流采訪后的感受）
師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”
四、問題拓展延伸，走向生活
師：同學們，活動進行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？
�。▽W生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？）
師：今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關注社會，讓擁有的知識和本領去創(chuàng)設更加美好的生活！
《品德與社會》教案 篇4
教學目標
１．了解古埃及、古希臘、古代的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。
２．了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
教科書分析
參見第４６～４７頁。
教學準備
１．收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。
�。玻鸭嘘P我國農(nóng)業(yè)文明的資料。
教學活動及過程
�。保畬��！拔覀円呀�(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎上孕育和發(fā)展起來的。”
�。玻喿x與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動景象，造就了尼羅河流域發(fā)達的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發(fā)達的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)著人類的衣食之源，對農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻。
�。常嗵骄俊ｉ喿x教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動安排進歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
�。矗杂捎懻摗Ｗ寣W生展示他們搜集到的資料，并結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以資料。
“你知道的絲綢和茶葉嗎？知道的.絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具特點的農(nóng)產(chǎn)品。大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。
“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽�！�
“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶
磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像茶道、喝功夫茶等�！�
５．教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
�。保處煈斔鸭恍┵Y料，如果學生準備不足，可以做適當?shù)难a充。
�。玻畣l(fā)學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的資料等。這樣的資料應當充分利用。
家庭作業(yè)
就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。
建議
對學生利用自己已有的生活經(jīng)驗和收集資料的能力進行簡單。
課文說明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發(fā)學生思考農(nóng)歷的科學性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲影響深遠。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是農(nóng)業(yè)對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)
《品德與社會》教案 篇5
一、教學目標：
1、知道學生干部應通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。
2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。
3、懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。
二、教學準備：
1、《少先隊隊章》
2、多媒體
3、直尺列表
三、教學時間：3課時
四、教學設計
第一課時
活動一 我們心目中的班隊干部
1、我喜歡的小干部
1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。
2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。
2、模擬活動：假如我當班干部
1）在大家充分發(fā)表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。
2）在組內(nèi)交流自己的“競選宣言”。
3）小組推薦代表在班上進行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質(zhì)詢。
4）全班評出最佳“競選者”。
第二課時 怎樣選干部
一、談話引入，激發(fā)情感
師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產(chǎn)生的'呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。
二、 探究學習
1、多媒體出示插圖，指導觀察。
2、學生自學交流。
3、師小結：選舉的一般程序：
個人自薦——隊員推薦——隊員無記名投票——兼票員統(tǒng)計票數(shù)——公布選舉結果
4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？
出示隊章的有關內(nèi)容，看看少先隊章是怎樣規(guī)定的？
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？
討論：談談自己選干部的標準？
�。�1） 結合自己學校的學習生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。
選干部的標準
對的打√ ，錯的打Х
�。�2） 根據(jù)學生發(fā)言，全班交流。
討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應以什么標準來選干部，并說明理由。
（3） 在干部選舉中，我們每個同學都有選舉和被選舉權。我們怎樣正確行使自己的權利呢？
學生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象。
如：投選票…… 不公平，不公正
憑關系…… 不公平，不公正
投自己…… 可以
這些同學是否正確行使自己的權利？
你們在選舉班干部時是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議？
三、 交流活動
同學《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學分類站列。
“贊同輪流當干部”：
“贊同選舉產(chǎn)生干部”：
“其他條件的”：
用民主的方式推選一人發(fā)言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。
四、 總結。
第三課時 當干部為了什么
一、 談話引入
師：我們的班干部是全班同學通過民主選舉出來的，他們辦事公正，有能力，有責任心，他們擔當了班級小主人，老師小助手的作用，功不可沒。那么，當干部究竟是為了什么呢？
二、 探究學習
1、首先看看課文中這些同學的發(fā)言，列表分析。
當干部可以管同學……
當干部是幫老師做事的……
當干部是多為同學做滿意的事………
當干部可以保送讀書……
分析以上列表是否對集體，對大家有利。
2、你認為當干部是為了什么？列表說明。
3、小結：
當干部的動機要正確，當干部不是為了實惠，而是多了一份責任，多了一次為大家服務和鍛煉的機會。
4、當上干部，怎樣履行自己的職責呢？
出示多媒體：文中的圖文，討論分析。
�。�1）我們是好朋友，忘記寫了，就通融通融吧（ ），不講原則
�。�2）怎么那么兇，不就是個中隊長嗎？（ ）
（3）體育委員，我們幾個女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然歸我保管，我要先玩（ ）。
�。�4）為大家，班干部沒有特殊權利。（ ）
小結：班干部是大家選舉的，只有為大家服務的職責，沒有特殊的權利。
三、 拓展
�。薄� 請班級干部談談自己當上小干部后的想法和做法。
２、 我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）
３、 每人給自己班級的干部寫一段話，可以是希望，也可以是稱贊，鼓勵等。親自送給班干部，相互交流。
四、 模擬活動：假如我是班干部
�。ǎ保� 在大家充分發(fā)表意見的基礎上，每個同學結合本班實際，寫一篇“假如我是班干部”的“競選宣言”
（２） 在組內(nèi)交流。
（３） 小組推薦在班上演講，全班同學針對他的“競選宣言”提出意見和咨詢。
�。ǎ矗� 評出最優(yōu)“競選者“
五、 總結：
“火車跑得快，全靠車頭帶�！备刹烤褪腔疖囶^，充分發(fā)揮干部的作用，認真履行自己干部的職責，就能鍛煉自己，健康成長，從小當好小主人，把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展，名副其實的合格人才。
《品德與社會》教案 篇6
教學目標：
（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。
�。�2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關系。
�。�3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。
教學重點：
不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。
課前準備：
搜集黃、白、黑種人的圖片。
教學難點：
從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教學安排：
3課時
教學過程：
一、測評
談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？
板書課題：不同膚色的居民
二、教學達標
1、講述：世界上的.人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。
2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人
3、討論：他們的長相……
他們的頭發(fā)……
提問：人是什么人種？（黃種人）
講述：每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩。
�。喝朔N族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
三、鞏固練習
1、比較一下，不同的人種有什么特征？
2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？
四、布置作業(yè)：
《品德與社會》教案 篇7
教學目標：
知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。
能力：培養(yǎng)學生分析概括的主要內(nèi)容，并能有條理的表達大意的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：向?qū)W生滲透科學技術是第一生產(chǎn)力的觀念；使學生初步理解科學技術的發(fā)展推動了人類社會的進步。
教學重點：
古代通信的特點和方式
教學難點：
古代通信到近代以來的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。
教學過程：
�。ㄒ唬┮胄抡n：
1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。
2．教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）
3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導入新課。
�。ǘ┬抡n傳授：
討論交流：
�、俟糯ㄐ诺闹饕绞绞鞘裁矗�
�、诔朔榛鹄菬熤猓糯�有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？）
學生討論：“古代通信的特點是什么？”
教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？
提示從通信工具、業(yè)務種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進行。
教師過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？
出示不同年代通信速度對照表，學生討論。
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1.過去的'電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？
2．學生發(fā)言，教師根據(jù)回答進行歸納。
3．師生共同：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音�，F(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現(xiàn)在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學技術的發(fā)展豐富了人們的社會生活。
4．師生暢想未來的通信還會有哪些變化。
《品德與社會》教案 篇8
教學目標：
1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預防和預報措施。
3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴品質(zhì)，學習在自然災害面前自救互救的方法。
教學時間：4課時
教學過程：
一、導入教學
同學們，如果我們關注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們應該如何做呢？
二、教學活動
活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。
活動一：地震災害
1、讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的情況。
2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。
�。�1）先讓學生借助資料，用列表的方式編寫地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計。
�。�2）讓學生通過閱讀相關事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的創(chuàng)傷。
3、指導學生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。
活動二：洪水災害
1、引導學生閱讀《河流分布圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災隱患的國家。
2、教師可參與“資料庫”，或收集有關資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失。
3、在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的.敬畏之情。
4、除此這外，學生還可以說說其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。
活動三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災害
1、讓學生說一說本地存在哪些自然災害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調(diào)查的問題。
2、指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導學生開展調(diào)查活動。
�。�1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災害？災害發(fā)生的時間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災和抗災的措施？
�。�2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地進行考察？
�。�3）對調(diào)查得來的資料進行和分析，寫出調(diào)查報告或填寫調(diào)查表。
《品德與社會》教案 篇9
教學目標
１、能夠舉例說明中外民間進行交流的活動。
２、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國人的原因。
�。�、形成民族自豪感和愛國主義情感。
教學準備
�。薄⒔處熢谡n前應對中外民間友好來往的情況和活動有大致的了解。
２、課前給學生布置作業(yè)，搜集相關的內(nèi)容，在課上匯報展示。
教學活動及過程
１、導入。從學生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學習。看教科書第８５～８７頁的圖片，了解一下中外民間友好往來的情況。
�。病⒂^察與討論。
（１）閱讀書上的圖片和說明文字，請學生用概括性的語言說說中外民間友好往來都有哪些形式？
�。ǎ玻┽槍δ骋环鶊D片展開教學，讓學生想想圖中的對話。
（３）思考：作為一名小學生，可以為中外交流做點什么。
�。�、匯報展示。
�。ǎ保┬〗M交流。
�。ǎ玻┮孕〗M為單位進行匯報。（可以介紹、表演等形式）
（３）談體會。讓學生根據(jù)自己的.感受說說能夠吸引眾多的外國人的理由。
４、教師。肯定學生的搜集情況和課堂表現(xiàn)。
家庭作業(yè)
完成走進學習廣場。
《品德與社會》教案 篇10
第四單元
第一課學看平面圖
教學目標：
1.了解平面圖在生活中的用途。
2.能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。
3.學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。
課前準備：
�。ㄉ�1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。
2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學校……等處去查看平面圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實地走一走，看一看。
3.彩筆
（師）1.準備一張學生熟悉的地方的.平面圖
2.準備一些寫有XX平面圖的卡片
第一課時
活動過程：
一、猜一猜、說一說導入（謎底為地圖）
1.猜謎語
2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？
二、學生交流活動
1.學生結合自己的生活經(jīng)驗說說在哪些地方看到過平面圖。
2.學生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。
三、初識平面圖
1.你問我答認識平面圖（學生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師）
2.自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖
四、再識平面圖
1.師出示學生熟悉地方的平面圖讓學生認指，說一說
2.學生互相“考一考”
3.課后延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）
第二課時
活動過程：
一、游戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學生）
1.師假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫忙呢？
2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。
小結并導入下一個活動：（同學們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。
二、幫忙設計游玩路線
1.課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）
2.學生分小組設計
3.生匯報
4.小組分角色模擬表演游玩的路線
三、說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標、動物圖畫圖例、藍色表示。。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）
第三課時
活動過程：
一、明確任務（畫學校平面圖）1-2分鐘
二、學生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導，提建議）（10-12分鐘）
三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）
四、學生分組繪制平面圖
五、各小組展示介紹
六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學校的情況）
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