大班社會教案

時間：2024-10-03 02:35:04 教案我要投稿

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　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班社會教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關大班社會教案模板匯編9篇

大班社會教案篇1

　　活動目標

　　感受拜年時的喜慶氛圍。

　　知道中國人春節(jié)拜年的傳統(tǒng)習俗。

　　學習拜年做客時的動作及祝福語。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒有過初一拜年的經(jīng)歷。

　　課件準備：《拜年》歌曲視頻；“拜年”組圖；“我會拜年”組圖；喜慶的背景音樂。

　　活動過程

　　播放歌曲視頻《拜年》，激發(fā)幼兒興趣，導入活動主題。

　　——歌曲里的小朋友在做什么呢？（拜年）

　　——我們什么時候會做這件事呢？（春節(jié)過年的時候）

　　——去年春節(jié)，你有和爸爸媽媽去拜年嗎？

　　出示組圖“拜年”，引導幼兒了解拜年的方式。

　　——過年啦，我們有哪些拜年的方式呢？（登門拜訪、賀卡、電話、視頻……）

　　——如果是登門拜年，我們會穿什么？說什么？做什么呢？

　　小結(jié)：拜年是我們中國人過春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，是人們辭舊迎新，相互表達美好祝愿的一種方式。在過去，人們大年初一走親訪友，登門拜年，現(xiàn)在人們還通過電話、視頻等方式拜年。登門拜年的時候我們一般穿著紅色或暖色的喜慶衣服，準備一份合適的小禮物，并向親朋好友道賀新年好等祝福。

　　出示組圖“我會拜年”，引導幼兒學習拜年的動作及祝福語。

　　1、出示組圖“我會拜年-1”，學習拜年動作。

　　——你會拜年嗎？誰來演一演。

　　——說拜年祝福語時，男生和女生的手勢動作是不一樣的，我們看圖學一學吧。

　　小結(jié)：春節(jié)拜年男女手勢各不同。男生拜年時右手成拳，左手包住右手。女生拜年時不抱拳，只壓手，右手壓在左手上面。s

　　2、出示組圖“我會拜年-2”，學習拜年祝福語。

　　——給不同的人拜年，我們所說的.祝福語會有點不一樣。

　　——圖片上的是誰？想一想，給他/她拜年我們可以說什么呢？

　　小結(jié)：春節(jié)拜年，祝爺爺奶奶健康長壽；祝叔叔阿姨事業(yè)順意；祝哥哥姐姐夢想成真；祝小朋友們健康快樂。

　　播放喜慶的背景音樂，創(chuàng)設拜年情境，鼓勵幼兒向伙伴、老師“拜年送祝�！�。

　　——馬上要放假過新年啦，你有哪些祝福想提前送給親愛的老師和小伙伴呢？

　　——請你找到你想祝福的人，用正確的手勢向他/她拜年送祝福。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　在美工區(qū)投放卡紙、畫筆，鼓勵幼兒自制拜年賀卡送給想要感謝的人。

　　家園共育

　　春節(jié)期間，家長可以帶領幼兒進一步體驗拜年的習俗，鼓勵幼兒向親朋好友表達自己的美好祝愿。

大班社會教案篇2

　　設計背景

　　我發(fā)現(xiàn)有段時間我們幫的幼兒在禮貌方面有所欠缺，所以就設計了一節(jié)禮貌方面的課程。

　　活動目標

　　1、讓幼兒熟悉兒歌，并學習該文中所要學習的生字。

　　2、了解一些簡單的禮貌用語與待客之道。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　活動過程

　　1 幼兒律動：客人來。

　　2 教師：菠蘿寶寶，我們都是有禮貌的小朋友，我平時用的禮貌用語有很多很多，我請小朋友來說說我們平時用的禮貌用語有哪些?

　　3 幼兒發(fā)完言后，教師拿出事先準備好的卡片(禮貌用語)和小朋友一起分享。

　　4 教師：我們剛剛學習了很多的禮貌用語，那么客人到的是后又要怎么做呢?小朋友來說一說?

　　5 教師：小朋友說的非常好，唐老師也想來說一說。首先，我給小朋友帶來了一首客人到的兒歌，這首兒歌可好聽了，唐老師想讓小朋友也聽聽，小朋友沒有聲音，靜悄悄的聽老師讀一遍。

　　6 教師為幼兒朗誦兒歌《客人到》。

　　7 教師：小朋友聽了這首兒歌覺得好聽嗎?唐老師讀的好不好啊?好的話，小朋友給唐老師一點鼓勵好嗎?。

　　8教師：讓我們一起來讀一讀這首好聽的兒歌吧。教師教幼兒讀兒歌《客人到》，幼兒跟讀。

　　9 教師：小朋友讀得真好聽，讓我們把小手拍起來，再有節(jié)奏的來讀一遍這首好聽的兒歌吧。(讀完后，教師給予部分小朋友獎勵或表揚)

　　10 神秘般出示要學習的生字卡片教幼兒認讀( 茶)( 請 ) ，并請幼兒試著用這倆個字寶寶組詞，或說一句話。

　　11 再出示幾個以前學習過的生字請幼兒認讀，把新學過的字寶寶和以前學過的字寶寶放在一起，看幼兒是否能快速的認出新學字卡。

　　12 游戲：把字寶寶送回家。把新學過的字寶寶和以前學過的字寶寶放在一起，要幼兒找到所有字寶寶貼到黑板上相應的字寶寶上面，教師評價幼兒做的`怎么樣，并給予表揚。

　　13 教師：我們學習過了這么好聽的兒歌，知道了怎么做事禮貌的人，還把字寶寶送回了家，你們開心嗎?幼兒：開心。我們把我們的幸福和我們的家人分享好嗎?以游戲打電話的游戲方式給幼兒敘述幾遍兒歌。

　　14 情景表演：請幾個幼兒去好朋友家里做客，并要求幼兒使用禮貌用語。

　　課題延伸

　　要求幼兒回家把這首兒歌讀給自己的家人或好朋友聽，并邀請自己的好朋友去家里做客，學著用我們學習過的，有禮貌的方式來對待自己的客人。

　　活動反思

　　在《客人到》中，我談話的形式引發(fā)幼兒的想象，也發(fā)展了語言表達能力，由這次教學得出：語言活動中有許多詩歌、故事蘊含著優(yōu)美的意境同時也在教育幼兒。幼兒能較好的與老師配合，在認識字卡方面，大部分幼兒都能認識，并且能使用簡單的禮貌用語和他人交談。這節(jié)課我把它當做一節(jié)識字兼禮儀的課來上，達到了較好的效果。但他們在情景表演方面還有所欠缺，很多孩子還放不開。

大班社會教案篇3

　　活動目標：

　　1、采用單頁、多頁等方式，理解繪本內(nèi)容，感受繪本閱讀的樂趣。

　　2、初步體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　《你看起來好像很好吃》的PPT，教具：大大的蛋一個，甲龍寶寶一只。

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、教師出示一個恐龍蛋，用神秘的語氣告訴幼兒：瞧，我今天帶來了一個恐龍蛋，里面藏著一只甲龍寶寶，只要你上來跟他說句話，它或許就會出來了

　　二、讓幼兒通過邊看邊猜邊想來理解繪本

　　(一)1、哇，甲龍寶寶出生啦，在那么大的地方只有他一個，甲龍寶寶覺得好孤單，它一邊哭一邊慢慢的往山上走啊走，突然發(fā)生了一件可怕的事?誰來啦?

　　2、你怎么知道是霸王龍?(尖尖的牙齒，背上有尖尖的，很兇猛很龐大的食肉動物)霸王龍看到甲龍會怎么說呢?

　　3、教師學說：霸王龍滴滴答答的流著口水，哈哈哈，你看起來好像很好吃嘛

　　4、你們猜小甲龍會不會被吃掉?(看一下課件)

　　5、小甲龍有沒有被吃掉，你從哪里看出來的?

　　教師講述故事：甲龍一把抱住了霸王龍，你剛才不是說我看起來好像很好吃嗎，我的名字就叫很好吃。知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子啊!甲龍一邊吃草一邊說，真好吃，爸爸，你也吃點吧，恩，啊不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。

　　我要多吃一點，早點長的像爸爸一樣問：

　　(1)剛才這只小甲龍叫什么名字?

　　(2)"很好吃"叫誰爸爸，甲龍對霸王龍說了什么?

　　(3)霸王龍聽到甲龍叫她爸爸，心里感覺怎么樣呢?

　　(4)這時霸王龍它會忍心吃掉小甲龍嗎?為什么?

　　總結(jié)：對呀，這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動，于是霸王龍再也不忍心吃掉這只小甲龍了。

　　(二)1、師：不好!前方突然出現(xiàn)了一只吉蘭泰龍，它想干什么?(想吃小甲龍)你從那里看出來的?(拱起背，虎視眈眈)

　　2、師：小甲龍知不知道自己身處危險之中?它的命運到底會怎么樣呢?我們接著來連看三頁。

　　(1)問：這三頁連起來講了一件什么事?

　　(2)師：小甲龍有沒有被吃掉?是誰保護了小甲龍?

　　(3)師：霸王龍有沒有受傷，你從哪里看出來?(引導幼兒觀察霸王龍背上的傷)

　　(4)霸王龍身上有4個深深地牙印，霸王龍?zhí)蹎?那么疼，為什么還要保護小甲龍呢?

　　小結(jié)：對!霸王龍已經(jīng)把小甲龍當成了自己的`寶寶，當小甲龍遇到危險的時候，它毫不猶豫用自己的身體保護了小甲龍。

　　(三)1、甲龍不知道剛才發(fā)生的這一切，它還在霸王龍的保護下一個勁地吃草。天慢慢的黑了，夜空被星星點綴了，這時的小甲龍和霸王龍在干什么?霸王龍的睡姿是怎么樣的?

　　2、師：它為什么要摟著小甲龍睡覺?你覺得這時候的霸王龍是個怎樣的爸爸?好在哪里?

　　小結(jié)：受過傷的霸王龍已經(jīng)很累了，可它還是抱著小甲龍保護著它，因為，此時的霸王龍已經(jīng)深深地愛上了小甲龍。心里有愛的人，就是一個很好的人。

　　(四)1、霸王龍除了會保護小甲龍、哄它睡覺外，還會教它什么本領呢?我們一起再來連續(xù)看幾頁?(看PPT )

　　2、(請幼兒進行表演)撞擊用力的甩尾巴大聲的吼叫

　　3、小甲龍看到爸爸有這么多的本領，小甲龍會對霸王龍說什么呢?

　　4、聽了怎么多的夸獎，霸王龍的心里真的很快樂，那么它們會一直快樂的生活在一起嗎?

　　教師播放音樂，教師有感情的講述故事后一部分：

　　就這樣，日子一天一天的過去，有一天晚上，霸王龍對校甲龍說：很好吃，我已經(jīng)沒什么能教你的了，今天，我們就分開吧!

　　不要不要，絕對不要，"很好吃"撲簌簌留下了眼淚，我要長得像爸爸一樣，我一定要和爸爸在一起。

　　很好吃，你不應該長得像我一樣，不，你也不會長得像我一樣。

　　不要不要，絕對不要，那么，咱們賽跑吧，看誰先跑到那座山上，如果你贏了，我就會和你在一起。

　　好，我不會輸?shù)�，很好吃擦干了眼淚拼命往山上跑啊跑啊，我一定要和爸爸在一起，

　　5、問：小甲龍愿意和霸王龍分開嗎?

　　霸王龍想了一個什么辦法?(賽跑，如果小甲龍贏了，霸王龍就會和它在一起)

　　6、(看PPT)誰贏了?這時霸王龍在什么地方?(霸王龍依依不舍的看著小甲龍離去)

　　師：在畫面的最后一頁，你看到了什么?

　　這是誰的尾巴，它的尾巴在干什么?

　　霸王龍依依不舍輕輕的搖著尾巴和小甲龍說再見

　　三、拓展

　　1、霸王龍舍得和小甲龍分開嗎?(舍不得)這么舍不得它們?yōu)槭裁催€要分開?(讓小甲龍找到自己的親人)

　　2、師：望著霸王龍孤伶伶的尾巴，你的心里有什么感覺?

　　3、師：你喜歡這只霸王龍嗎?你覺得它是一條怎么樣的霸王龍?

　　四、結(jié)束

　　1、這個感動的故事是一本關于愛的繪本，叫《你看起來好像很好吃》，是愛是人間的天使。愛是溫暖的感動，我們帶回去跟班里的其他小朋友一起分享。

　　活動反思：

　　《你看起來好像很好吃》是大班主題活動《有趣的動物中》的一個活動。每一次給孩子上這個活動時總是眼里噙著淚花，許是自己比較感***!

　　淚點總是在霸王龍目送小甲龍的那一刻，聲音不由自主地哽咽著。

　　孩子們往往也會以被我的情緒給感染。活動結(jié)束后我們班的好幾個孩子都說：“好感人呀”!老師，我都要哭了。看來孩子們也感受到了其中的愛。

　　這個繪本是日本作家宮西達的作品，故事非常動人，孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的無限信任、真誠關愛和無比驕傲，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的“愛的種子”發(fā)芽了。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。在愛與被愛之間存在著循環(huán)往復的通道，小甲龍也不再孤獨，霸王龍為他擋住敵人的襲擊，教他各種本領，并幫助他回到了父母的身邊。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。

　　這本繪本告訴我們：每一個人心里都有一顆愛的種子，人與人之間交往的真諦是——信任、關愛和鼓勵。每個人心里都有一顆愛的種子，即使是粗暴的可怕的霸王龍。在遇到小甲龍之前，霸王龍兇猛的外表下其實包裹著一顆孤獨的心。它從未被人信任過，從未被人關愛過，也從沒有誰為它驕傲過。在遇到小甲龍之后，小甲龍對“爸爸”的無限信任、真誠關愛和無比驕傲，讓霸王龍埋在堅硬“土壤”里的“愛的種子”發(fā)芽啦。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。因為有人愛著，它便不再孤獨。在愛與被愛之間存在著循環(huán)往復的通道，小甲龍也不再孤單，霸王龍為它擋住敵人的襲擊，教它各種本領，并幫助它回到了父母的身邊。在一起的日子，對它倆而言都是一段幸福的時光。

　　因為有關注才有愛的存在，讓我們每個人都有一顆愛的種子吧!那么這個世界就會處處充滿陽光。

　　小百科：吃，漢語一級字，讀作chī，最早見于戰(zhàn)國文字。

大班社會教案篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。

　　2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

　　活動過程：

　　1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？

　　2、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

　　3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

　　4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。

　　5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

　　效果分析：孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發(fā)言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會說出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動室外面的`走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務。

大班社會教案篇5

　　活動目標：

　　1、嘗試對聚會的內(nèi)容進行設想、規(guī)劃，增強計劃能力。

　　2、能用繪畫的方式記錄與同伴討論的內(nèi)容。

　　3、體驗與同伴共同商量、討論的過程。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《我們來聚會（一）》

　　活動準備：

　　1、教師用記錄表：空白紙張，上面有標題"我們來聚會"。

　　2、幼兒用書：《我們來聚會》。

　　活動過程：

　　1、師幼討論：聚會可以開展哪些有趣的活動？

　　教師：新年快到了，我們可以邀請哪些家人來@JLN和我們一同慶祝呢？他們來幼兒園參加聚會時可以進行哪些活動？

　　幼兒與同伴相互表達自己的想法。

　　教師：家人可以參加什么樣的游戲？小朋友可以和家人共同進行什么活動？小朋友是幼兒園的小主人，可以怎樣邀請參加活動的客人？

　　幼兒表達自己的想法，教師在記錄表上用簡筆畫的方法進行記錄。（如小朋友建議可以進行表演，教師就畫上跳舞的小人進行記錄）

　　2、幼兒分組進行聚會計劃的`討論并記錄在幼兒用書《我們來聚會》上。

　　師幼共同討論有關聚會計劃的一些具體問題：①聚會的時間、地點怎樣安排？怎樣邀請客人，有哪些邀請禮儀？（可以制作宣傳海報、聚會請?zhí)�，用禮貌的語言進行邀請）③客人參加聚會時可以怎樣裝扮？（制作裝飾的面具或帽子等）④聚會的環(huán)境可以怎樣布置？（可以用繪畫、制作拉花等方法進行裝飾）⑤聚會進行的程序是怎樣的？由誰來主持？

　　幼兒自由結(jié)伴，進行小組討論，在幼兒用書上記錄下自己和本組同伴討論的結(jié)果。

　　幼兒邊看自己的記錄邊向大家進行介紹。

　　3、師幼為聚會進行準備。

　　幼兒分工合作，如有的小組制作邀請卡，有的小組開始排練節(jié)目，有的小組為環(huán)境做準備。

　　延伸活動：利用晨間、餐后等時間與幼兒談談對聚會的準備工作。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

大班社會教案篇6

　　目標：感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。

　　材料環(huán)境創(chuàng)設：電腦演示文稿制作(內(nèi)有房子的發(fā)展史、現(xiàn)代的家居房子)

　　設計思路：

　　在探索“我是中國人”的過程中，孩子們領略了天安門、長城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此，衍生出了“我們的城市”中第一個版塊“老房子、新建筑”這個內(nèi)容。圍繞活動總目標中“體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗”這個目標，我選擇了“越造越好的房子”這個題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現(xiàn)情感上的一個提升。在這個活動前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過家園聯(lián)系的方式，布置了請家長帶孩子去觀察周圍民居的要求。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，很多是平房，當看到一幢幢樓房時，都說：“真高呀!”“真漂亮呀!”等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動開展的一個已有的經(jīng)驗基礎。

　　流程：

　　1、談話引出：由前次參觀建筑活動引出欣賞文稿中的各種居住建筑。

　　(由于有了參觀的經(jīng)驗，活動切入很快。)

　　2、觀察比較：

　　1) 逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀察各間房子的進展，優(yōu)缺點，教師根據(jù)及時幫助用語言提升經(jīng)驗，如：“房子越來越高了”等。 (孩子在觀察的過程中，能結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗，在教師引導下比較性地對各種房子的優(yōu)缺點進行討論和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時候，我也及時地抓住了一些亮點進行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說：“原來房子越來越堅固了”，講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說：“原來在造房子的材料上也越來越好了，先進了”等等，用語言小結(jié)的形式，將房子演變的越來越好的特點給突現(xiàn)了出來，讓孩子意識到“越來越好”的這種感覺，也是一種小階段的經(jīng)驗提升。)

　　2) 觀看房子發(fā)展比較圖，引導幼兒用“越來越”的句式對房子的變化進行小結(jié)。

　　(這個句型很適切地將語言的練習整合了進去，在發(fā)展幼兒語言的同時，引導孩子對剛才的觀察自己進行總結(jié)提升，我認為起到了一定的效果。)

　　3) 欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會我們現(xiàn)在的房子更好了，生活越來越美了。

　　(孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感嘆：“真漂亮!”“真好看”……，我想這就大到了我原來用這個環(huán)節(jié)的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的經(jīng)驗和視野)

　　3、想象內(nèi)化：引導幼兒表述;如果自己家要造新房，你希望是什么樣的?

　　(在這個環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個較現(xiàn)實性的東西，老生說的是一些生活中不存在的“如飛行的房子、會走的房子等”，新生說的是“要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色”等，都是與實際生活有關的，一些孩子還說到：“希望造高到可以從上�？吹嚼霞业母邩牵@些都是來自于幼兒自身經(jīng)驗的設想，很貼切他們的實際生活。)

　　反思：

　　一、從活動中孩子獲得的發(fā)展來看我認為主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、認知能力和思維能力的發(fā)展：通過逐一觀察文稿，孩子中對于房子由最早的山洞開始到現(xiàn)在的別墅的演變有了一個初步簡單的認識，在認知上有了一個概括的感知。同時在感知觀察中，幼兒用了比較的方法，對前后不同的房子進行比較，思考他們的優(yōu)缺點，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的發(fā)展。

　　2、情感的體驗和語言的運用：在觀察比較的過程中，孩子們真切地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一個積極性的轉(zhuǎn)化，獲得了一種積極的情感，這也是整個活動的主要目標。結(jié)合這個目標和活動，我插入了一個語言的引導，即用“越來越”的句式來描述自己看到的房子的`變化，這個句式的練習并不是很機械化的單純的練習，而是在孩子一次次比較后自然衍生的，不僅是語言的豐富，更始對幼兒比較認識的結(jié)果的一個小結(jié)，它形象清楚地把孩子的感知展示了出來。所以，我認為這個詞匯的選擇也是活動重要并成功的一個部分。現(xiàn)代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的一個提升，在感知房子越來越好的基礎上，讓孩子看一些很美的很先進的房子是對幼兒感知的在引導和進一步升華，取得了預期的效果。

　　二、活動中幼兒的差異性思考：

　　活動中有爭議的地方，即最后的想象環(huán)節(jié)愿意是激發(fā)一種美好積極的追求體驗：第一次的試教對象是本學期新來的一部分孩子，我們讓孩子來設計“自己將來如果造房子的話，可以設計什么樣的房子”，結(jié)果孩子們都從自己的已有經(jīng)驗出發(fā)，只是圍繞自己看到的好的房子在說，并沒有在大膽新奇的想象上，考慮到主題的開展也還不深，讓孩子設計想象可能有些難了，就在第二組教學時改為想象“自己家中如果造房子的話想要什么樣的房子”。結(jié)果第二批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活躍，請他們想象自己現(xiàn)實中可以造的房子時，他們反而想出了新奇的“飛機房”、“汽車房”等，這個現(xiàn)象，也讓我再次體驗到教師在面對不同層次孩子時，提問需要注意的一個適切性。

　　三、活動在細節(jié)上的問題：

　　這實質(zhì)上是一個談話活動，作為一個談話活動，教師在教育的隨機性上要更強些，要及時對幼兒的表達作出處理和引導，在一些細節(jié)引導上我處理得不是很恰當，如;有一個幼兒說：“樓房有陽臺，可以在夏天的時候乘涼用。”，我的即時反應是“夏天那么熱，到陽臺上乘涼不會舒服”，就將話題引導了“冬天曬太陽才舒服呢!”否定了他的說法，其實他的說法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽臺上，看星星月亮，吹吹風真是一件很美好的事。作為一個教師，要善于從孩子的角度理解問題，為孩子的看法尋找合理的解釋，這就是這個小小的細節(jié)帶給我的思考。

大班社會教案篇7

　　活動目標：

　　1、知道任何事物都有利也有弊。

　　2、通過討論，懂得遇事要善于觀察，會從多方面不同角度地思考并發(fā)現(xiàn)事物的長處和短處。

　　3、敢于大膽地表達自己的觀點，逐步形成愛動腦的習慣。

　　活動準備： 幼兒用書人手一冊。白紙人手一張，彩色筆人手一套。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察幼兒用書上的高房子和矮房子？

　　1、你住在什么樣的房子里？是高樓房還是矮樓房？

　　2、畫面上有什么？它們有什么不一樣？

　　3、你喜歡高房子還是矮房子？為什么？教師將幼兒自己講述的觀點記錄下來。

　　二、引導幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗說說住在高、矮樓房的好處。

　　1、高樓房有什么好處？

　　2、矮房子有什么好處？

　　三、引導幼兒討論，比較了解高、矮樓房各自的弊端。

　　1、高樓房有什么不好的地方？

　　2、想一想，怎樣才能將高房子和矮房子的長處都發(fā)揮出來？鼓勵幼兒大膽想象并講述各種方法。

　　四、教師進行簡單的.，對幼兒的大膽想象給予表揚和贊揚。

　　五、啟發(fā)幼兒在白紙上設計自己喜歡的高樓房或矮房子，并講述自己喜歡的理由，教師將幼兒的想法——記錄下來，并貼在活動室墻面上。鼓勵幼兒在日常生活中，向同伴介紹自己的觀點。

大班社會教案篇8

　　設計意圖：

　　掃帚和簸箕是生活中比較常見的清潔工具，現(xiàn)在的孩子大多不會使用掃帚和簸箕，考慮到在小學一年級時孩子就需要打掃教室，如能讓孩子掌握掃地的技能，這樣為以后幼小銜接提供了很大的方便，所以設計了大班的社會活動《小小環(huán)衛(wèi)工》。

　　活動目標：

　　1、知道掃帚和簸箕在生活中能給人們帶來方便。

　　2、通過多次練習初步掌握掃帚和簸箕的使用方法。

　　3、體驗勞動的樂趣，并激發(fā)熱愛勞動的情感。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：

　　重點：通過多次練習初步掌握掃帚和簸箕的使用方法。

　　難點：兩人合作把落葉掃進簸箕。

　　活動準備：

　　16把掃帚，8個簸箕。

　　活動過程：

　　一、認識掃帚的功能

　　師：看我們的街道每天都那么干凈，你們知道是誰打掃的嗎？環(huán)衛(wèi)工人

　　師：今天我們就來學做小小環(huán)衛(wèi)工，我就是你們的隊長。

　　師：你們知道我們環(huán)衛(wèi)工工作的時候需要用到什么工具嗎?掃帚

　　師：對，我們每個人都帶來了掃帚，接下來我們來看一看這些掃帚有什么不同？

　　引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)掃帚有軟的和硬的。

　　教師小結(jié)：軟的掃帚掃室內(nèi)，硬的掃帚掃室外。

　　二、練習掃地

　　1、第一次掃地，通過練習和討論知道掃地的方法。

　　師：小小環(huán)衛(wèi)工們，我們今天的任務是把地上的落葉掃干凈,在打掃之前先要聽清楚隊長的要求：①掃落葉的時候要注意安全，掃帚的柄不要打到其他人。②在掃地的時候你們可以互相看看，誰掃地的方法最好，可以互相學一學。③聽到隊長的口哨聲后要馬上集合。

　　集合以后進行討論，請幼兒來說一說誰掃得好，是怎么掃的？

　　小結(jié)：用掃帚朝一個方向掃，把地上的'落葉掃成一堆。

　　2、第二次練習，按要求把地上的落葉掃成一堆。

　　師：接下來我們再來掃一次，這次我們要把地上的落葉都掃成一堆一堆的。

　　三、練習把垃圾掃進簸箕。

　　1、第一次合作

　　師：我們剛才把落葉都掃成了堆，接下來該怎么辦呢？把落葉都掃進簸箕里。

　　師：我們接下來就做這個工作，在這個之前聽清楚隊長的要求：接下來的工作你們兩個兩個合作，一人拿掃帚，一人拿簸箕，把掃好的一堆落葉掃進簸箕里。

　　集合后請幼兒交流經(jīng)驗。

　　師：剛才誰很快地把落葉掃進了簸箕��？你是怎么掃的？請幼兒上來示范

　　2、第二次合作

　　師：現(xiàn)在請大家用我們剛才商量好的最好的方法再次合作一次，這次大家可以交換工具進行。

　　四、結(jié)束

　　師：今天小小環(huán)衛(wèi)工都做的很好，都非常的合格，工作了那么長時間也累了，我們回去休息休息吧。

　　活動反思：

　　通過活動孩子們知道了我們生活的小區(qū)、街道等都是有清潔工打掃干凈的，他們的工作很辛苦，也很平凡，但卻很偉大。懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動成果，并學會從整理自己周邊的環(huán)境衛(wèi)生開始來養(yǎng)成個人講衛(wèi)生的好習慣。在看看講講的過程中，幼兒發(fā)言的面很廣，興致很高。