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關(guān)于說課稿范文七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的說課稿7篇，歡迎大家分享。
說課稿 篇1
我說課資料的內(nèi)容是江蘇版二年級語文上冊第7單元中的一首詩歌《青松》。我想從兩大方面“教材分析”以及“教學(xué)過程”來向大家匯報(bào)。
本首詩選自陳毅同志的《冬夜詠梅》，描寫了大雪重壓下的青松毫不畏懼，蒼翠挺拔的形象，贊頌了青松堅(jiān)強(qiáng)高潔的品格。這篇課語言形象生動(dòng)，畫面鮮明、字少句短，讀起來瑯瑯上口，適合兒童欣賞和朗讀。本詩寫得是逆境之松，遭受壓抑的青松，但逆境方見英雄本色，一切崇高和壯美無不在斗爭中誕生。詩的前兩句寫景。“壓”之重壓，說明雪之大之厚�！巴椭薄蓖x，都有在重壓下不屈不撓的意思，這里的松不是默默的隱忍，不是被動(dòng)地承受，而是在向惡勢力勇敢的抗?fàn)帯Ｒ粔阂煌�，這2個(gè)擲地有聲的動(dòng)詞，可謂把青松的勇敢堅(jiān)挺穿鞋的刻骨驚心。詩的后兩句抒情，觸景生情，想象雪后陽光普照，一氣呵成，贊頌了青松等到冰雪融化后依然挺拔，更加蒼翠的高潔本性。隨著詩中的冰天雪地到冰雪融化的情境推進(jìn)，不屈不撓、挺拔高大的青松形象也躍然紙上，展現(xiàn)在了小讀者的面前，崇敬之情亦隨之靈動(dòng)！
這首詩歌但從字面上理解并不難，但從重體會到青松那高尚純潔的.精神品質(zhì)，對二年級孩子來說，的確有相當(dāng)大的難度。所以根據(jù)這篇詩歌的語言特點(diǎn)，在教法上我將“創(chuàng)設(shè)情境、讀中感悟”定為本課的教學(xué)思路，引導(dǎo)孩子層層深人文本，讀通、讀順、讀懂課文。另一方面，在學(xué)法上，根據(jù)本學(xué)段孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和課標(biāo)的階段目標(biāo)要求，在教學(xué)過程中除了為學(xué)生提供大量直觀形象的資料，始終將孩子置身在一種意境，我還通過讓孩子多角度、多樣化的理解重點(diǎn)詞“壓”“挺”“高潔”等中點(diǎn)字詞來指導(dǎo)孩子在讀中感悟，如前兩句教學(xué)中，我是通過看圖感受、展開想象、角色轉(zhuǎn)化、動(dòng)作體驗(yàn)等方法來感受“壓和挺”兩個(gè)字；后兩句教學(xué)中“高潔”一詞抽象難懂，且不可空泛的講大道理，而是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，將那些在冬季枯萎凋零的花草樹木與青松加以對比，從而自悟感知高潔之意，從而突破本課教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生真正的了解松之堅(jiān)韌挺拔、體會松之高尚純潔。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要求，教材特點(diǎn)以及本學(xué)期學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫5個(gè)生子。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、寫字的能力，激發(fā)識字興趣。
2、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，讓學(xué)生通過自讀自悟，讀通、讀順、讀懂課文，提高獨(dú)立閱讀的能力；
3、體會青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格，在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
以上教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是根據(jù)知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)緯度提出的，3方面相輔相成，全面提高孩子的語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程;
一、情境鋪墊、自然導(dǎo)入
（課件出示：滿天大雪、草枯葉黃的冬景圖），馬上把孩子引入濃濃的冬日情境，然后經(jīng)鏡頭對準(zhǔn)奧然挺立在暴風(fēng)雪中，迎接冬日挑戰(zhàn)的青松，自然引出課題
此環(huán)節(jié)迅速抓住孩子好奇的心理，重在親身體驗(yàn)，水到渠成的引入新課學(xué)習(xí)。
二、初讀課文、自主識字
1、自己輕聲的讀一讀課文，把自己不熟悉的生字，劃下來，拼拼音多讀兩遍，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課標(biāo)中“沖分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓孩子成為學(xué)習(xí)小主人這一要求”，而且也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用已掌握識字方法的極好切入點(diǎn)。教師可順勢出示詞語卡片，即可掃清識字障礙，又可做到心中有數(shù)。
2、鼓勵(lì)孩子讀課文，其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽是否讀準(zhǔn)了每一個(gè)字音，發(fā)展合作精神。
3教師范讀。當(dāng)學(xué)生評價(jià)教師時(shí)，教師應(yīng)該虛心接受，體現(xiàn)民主平等性。
以上環(huán)節(jié)符合“閱讀以讀為準(zhǔn)的原則”
三、品讀詩歌
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)課文前兩句
1、看課件，說說冰天雪地中，青松什么樣？初步感知青松形態(tài)。
2、課標(biāo)中說要在情境中學(xué)會閱讀，所以我讓學(xué)生讀詩歌第一句，想一想這場雪怎么樣？通過看圖想象、聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)生可能會說“鵝毛大雪、學(xué)很重象被子”等等。引導(dǎo)孩子體會“壓“字，感受雪之大之厚。
3、在此我接連創(chuàng)設(shè)2個(gè)場景：說著說著，你聽北風(fēng)越刮越猛，一陣狂風(fēng)吹來，快看，青松什么樣？指導(dǎo)讀第2句；大雪接著下呀下呀，學(xué)更厚了，看呀，青松怎么樣？指導(dǎo)讀第2句。在不斷的視覺沖擊下，相信孩子已深深體會，震撼學(xué)生的心靈。
4、（出示課件）咱們也來做大雪壓不倒的青松好嗎？快看呀！暴風(fēng)雪要來和我們挑戰(zhàn)了，能接受住考驗(yàn)嗎？師引導(dǎo)學(xué)生做青松與暴風(fēng)雪對話。
此環(huán)節(jié)可讓學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，在口語和肢體語言的交流中，體驗(yàn)青松的品質(zhì)和毅力，符合課標(biāo)中語文是人文與工具性統(tǒng)一這一要求
�。ㄈ�、對比感受，學(xué)習(xí)課文后兩句
1、漸漸的整個(gè)世界都被大雪包裹了，什么都看不清了，你們猜猜看，冰雪覆蓋下的植物都變成什么樣了？此時(shí)通過質(zhì)疑，展開想象，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2、課標(biāo)中指出，要讓孩子在閱讀中自主體會，感受和理解，獲得獲得情感體驗(yàn)，所以我讓孩子想想：
植物們都變成什么樣了？青松呢？同過這一鮮明對比，相信孩子已能深入體會松之高尚純潔，自瀆自悟了。
3、指導(dǎo)朗讀3、4句，深入體會，升華情感。
4、、課標(biāo)中指出要重視孩子在閱讀中的積累，所以此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生想想：你們現(xiàn)在想對青松說什么呀？接著齊讀全詩，相信此事孩子已有了自己的個(gè)性理解和體驗(yàn)。
�。ㄋ模⒃僮x全詩、體會詩意
1、你們看，青松遇到困難，是這么的堅(jiān)強(qiáng)用干，那我們在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難該怎么做呢？通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)良好品質(zhì)。
2、此時(shí)讓學(xué)生都來爭做小青松，表演配樂讀全詩，此時(shí)對松的崇敬，對松的勇敢堅(jiān)定已是孩子內(nèi)化的積累體驗(yàn)了。
四、拓展實(shí)踐、升華情感
畫一棵你心中最勇敢的青松，并寫寫你對它說的心里話。這一環(huán)節(jié)，有效地將課內(nèi)知識引到課外，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，提供了實(shí)踐機(jī)會。
此環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，拓展實(shí)踐。
說課稿 篇2
唱“我是蟈蟈，我是蛐蛐。。�！�
尊敬的各位評委·親愛的老師·同學(xué)們，大家下午好！ 我是（XXX的X號選手） EG(綜合一組的5號選手) 剛才我所唱的這首新歌就是我今天說課·模擬上課的題目《蟈蟈和蛐蛐》（板書）
根據(jù)音樂新課標(biāo)當(dāng)中，以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的理念，對于本節(jié)課，我將以“教什么·怎么教·為什么這樣教”為思路，說教材·說教學(xué)方法和教學(xué)過程這三個(gè)環(huán)節(jié)來闡述我的說課。
首先是教材分析，《蟈蟈和蛐蛐》這首歌選自人音版小學(xué)音樂五年級第六課。這首歌曲呢它是XX調(diào)（板書），節(jié)拍為XX拍（板書）。歌曲非常的詼諧活潑，主要表現(xiàn)了蟈蟈和蛐蛐他們在大草原上相互吹牛的場面。我所面對的是小學(xué)五年級的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生他們的認(rèn)知領(lǐng)域相比一·二年級已經(jīng)有所擴(kuò)展，并且想象力豐富，不僅善于演講，更喜歡想象。對于我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中接觸到的音樂作品的情緒體驗(yàn)，情感反應(yīng)也拿捏的更加的準(zhǔn)確和細(xì)致�；谝陨戏治�，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)情況，我將本課的三維目標(biāo)制定如下：知識與技能目標(biāo)：通過節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生能準(zhǔn)確的打出附點(diǎn)八分音符這一節(jié)奏型；過程與方法：通過聆聽·演唱·律動(dòng)表演等一系列音樂活動(dòng)，學(xué)生積極參與音樂，體驗(yàn)音樂；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過演唱蟈蟈和蛐蛐，學(xué)生能夠感受到京歌的獨(dú)特魅力。。。為了完成上述目標(biāo)，我將本
課的`重點(diǎn)制定為學(xué)生能大膽·自信·有表情的演唱歌曲。而我認(rèn)為歌曲當(dāng)中，“我是蟈蟈，我是蛐蛐”這里的京歌獨(dú)特的裝飾音的演唱，對于小學(xué)五年級的學(xué)生來說還有一定的難度，因此將它設(shè)定為難點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，通破難點(diǎn)，我將采用的教法有：聆聽法·演示法·律動(dòng)教學(xué)法等。而學(xué)法上，我提倡把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)他們進(jìn)行自主合作·創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。
最后呢，我將來重點(diǎn)說一說我的教學(xué)過程，教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：聆聽試題導(dǎo)入新課。在上課一開始，我會在屏幕上出示一幅蟈蟈和蛐蛐的圖片，并且將《蟈蟈和蛐蛐》這首新歌作為背景音樂——視聽的結(jié)合方法，能夠讓學(xué)生在有圖片和音響的結(jié)合當(dāng)中能吸引學(xué)生的注意力，提高他們的興趣和求知欲，也為我接下來環(huán)節(jié)的展開奠定了情感基礎(chǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：節(jié)奏訓(xùn)練，聽課教學(xué)。（板書）音樂家舒曼曾經(jīng)說過：“節(jié)奏里我們音樂的生命，有了節(jié)奏才有了音樂�！倍枨�(dāng)中，這篇課文當(dāng)中的節(jié)奏類型‘附點(diǎn)四分音符’對于小學(xué)五年級的學(xué)生來說是有一定難度的，我將采用‘奧爾夫’的節(jié)奏朗讀法。例如：歌曲中的“南山坡。。。（唱）”，用‘奧爾夫’的節(jié)奏朗讀法是“南山坡。。。（念）”從而解決了學(xué)生的節(jié)奏問題，為我第三個(gè)環(huán)節(jié)的演唱歌曲，體驗(yàn)作品埋下了伏筆。歌曲《蟈蟈和蛐蛐》是一首唱歌課，對于我們小學(xué)歌唱課來說，學(xué)生能自信·大膽的演唱自然成了本課的重點(diǎn)。首先我們通過教師的范唱讓學(xué)生整體的感知，然后用分組演唱的方式，例如：左邊的同學(xué)他們可以成為?蛐蛐隊(duì)?，而右邊的同學(xué)則成為?蟈蟈隊(duì)?，合作的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生在合作的過程中相互學(xué)習(xí)，
共同提高，并且在一定程度上培養(yǎng)他們分析音樂的能力。我的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是:律動(dòng)表演，展示自我（板）。音樂新課標(biāo)當(dāng)中提出，注重音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作，因此在本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我會組織學(xué)生根據(jù)歌詞大意進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，從而開發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。受美國教育家安里奧特以音樂實(shí)踐為核心的這一觀點(diǎn)影響，對于本節(jié)課的教學(xué)，我通過聽·練·唱以及演這一系列的音樂活動(dòng)，并且始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為基礎(chǔ)，能力為方向的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中得到美的熏陶·美的享受·以及美的升華。
如果說說課是理性的，那么接下來我將向大家展示我的感性的·活潑的課堂，根據(jù)歌曲的主歌部分進(jìn)行我的模擬上課。
說課稿 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
在人類社會跨入21世紀(jì)的今天，科技在不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴(yán)重。在有些地方，污染已嚴(yán)重威脅到人們的生存環(huán)境，甚至直接威脅到人的生命。因此，在環(huán)保問題上，應(yīng)在于環(huán)保思想的宣傳和環(huán)保理念的樹立。作為承擔(dān)幼兒教育重任的我們則肩負(fù)著時(shí)代賦予的使命和責(zé)任，教育下一代成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。抽煙是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的一種現(xiàn)象，這種選自生活中常見的現(xiàn)象作為大班的環(huán)保課題具有比較大的意義，幼兒容易接受。
二、說教材
環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起，我們要通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”
<<“紅塔山”的遭遇>>
這一教育活動(dòng)是在我班幼兒已經(jīng)初步了解了抽煙有害健康的感性基礎(chǔ)上對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。<<“紅塔山”的遭遇>>的主要內(nèi)容是紅塔山很神氣的到各種場所出入，后來人們通過各種方法宣傳香煙的危害，沒人理睬，只好去流浪了。幼兒通過這個(gè)故事，可以獲得有關(guān)這方面的知識經(jīng)驗(yàn)，正確認(rèn)識抽煙對人體健康、環(huán)境的危害性。
�。ㄒ唬┱f目標(biāo)
環(huán)保教育在幼兒園如何定位呢？新<<綱要>>指出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)境和行為。明確這樣的定位后，我為本活動(dòng)制定了三條教育目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性。認(rèn)識禁煙標(biāo)志。
2、能力目標(biāo)：能向抽煙者宣傳禁煙的好處。
3、情感目標(biāo)：初步感受禁煙的社會意識，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。
（二）重難點(diǎn)：
由于我班幼兒的抽象思維能力有限，加之幼兒知識面的限制，因此我把本課題的重點(diǎn)定為理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性；難點(diǎn)定為讓幼兒初步感受禁煙的社會意義。
三、說教法
在教學(xué)中我們貫徹新<<綱要>>提出的
“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”，并且盡量體現(xiàn)“細(xì)”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境講起，有意識地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識抽煙對人體、對環(huán)境的危害。使環(huán)保教育在游戲活動(dòng)中得到貫徹和滲透。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)：
(一)情境表演創(chuàng)設(shè)法：大班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢，他們對事物的理解不能只靠教師單純的講述，必須通過生動(dòng)的表演和特定的環(huán)境刺激多感官引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，更好的理解“抽煙有害健康”這一成人化的教學(xué)內(nèi)容。
�。ǘ┯^察法：幼兒的認(rèn)識是從觀察周圍的事物開始的，在這一活動(dòng)中我利用形象的禁煙標(biāo)志引發(fā)幼兒觀察，旨在于豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大眼界，發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。
（三）提問、談?wù)摲ǎ?<綱要>>中指出教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒用多種方法來表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果，表達(dá)自己的愉悅并與他人交流分享，同時(shí)根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況他們已經(jīng)具有一定的分析，比較判斷能力。因引我選擇了以為主的談話討論法。讓幼兒討論：1、這個(gè)標(biāo)志表示什么意思？2、為什么要禁煙？3、抽煙到底有什么害處？在這些問題教師鼓勵(lì)幼兒大膽的提出自己的看法，在教師與幼兒交流中進(jìn)一步感知了抽煙與人體健康的關(guān)系，突破本課的重難點(diǎn)。
（四）游戲法：教育學(xué)家陳鶴琴說過：“學(xué)前兒童是情緒的俘虜。”他們的認(rèn)識往往容易受到情緒的左右，為此我采用游戲法通過讓
幼兒參與情境表演中來，再次提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。
四、說學(xué)法：
<<規(guī)程>>中所說：“要促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同方面得到不同的發(fā)展�！痹诨顒�(dòng)中，我遵循面向全體，因材施教的'原則，采用了多種教學(xué)手段，讓幼兒通過觀察、談話，討論、游戲等方法，理解教學(xué)內(nèi)容，解決重難點(diǎn)，要求能力差的幼兒理解禁煙的標(biāo)志，抽煙有害健康。要求能力強(qiáng)的幼兒在此基礎(chǔ)上，還要理解禁煙的社會意義。
教具準(zhǔn)備方面：布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對學(xué)習(xí)材料的興趣，選擇幼兒感興趣的材料，能激發(fā)起幼兒對學(xué)習(xí)興趣�！凹t塔山”以擬人話的形象生動(dòng)的出現(xiàn)在幼兒面前進(jìn)行情境表演，能更好的幫助幼兒理解。因此，我準(zhǔn)備了以下教具：
�。�1）設(shè)置電影院、舞廳、商場大門場景，門上都掛著禁煙標(biāo)志。
�。�2）用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼，約請一位個(gè)子矮小的老師或能干的幼兒扮演‘紅塔山”香煙。
�。�3）錄有有關(guān)“吸煙有害”內(nèi)容的電腦課件。
�。�4）幼兒已會唱歌曲<<趕走大狐貍>>。
五、教學(xué)程序
(一)創(chuàng)設(shè)情境表演
教師組織幼兒觀看情境表演，紅塔山自述自已的威力大，后來看到各個(gè)公共場所都掛著同一牌子就灰溜溜的退下了。
通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的情境表演，讓幼兒的學(xué)習(xí)具有巨大的感染力，而且能有效的組織教學(xué)活動(dòng)，活躍了教學(xué)氣氛，生動(dòng)真實(shí)的把教育內(nèi)容表現(xiàn)出來為更好的開展以下的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
（二）認(rèn)識禁煙標(biāo)記
教師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標(biāo)志，讓幼兒仔細(xì)觀察。
（1）剛才“紅塔山”香煙就是見了這個(gè)標(biāo)志才有敢進(jìn)商場，電影院、舞廳等地方的。
（2）這個(gè)標(biāo)志表示什么意思？
（3）為什么要禁煙？
�。�4）抽煙到底有什么害處？
根據(jù)幼兒能力差異性，我設(shè)計(jì)了三個(gè)難易程度不同的問題，有利于幼兒在不同層次上的提高，體現(xiàn)了個(gè)別差異性的指導(dǎo)理念。第一個(gè)問題只要簡單的講出標(biāo)志，針對能力較弱的幼兒；第二個(gè)，第三個(gè)問題要幼兒聯(lián)系生活，運(yùn)用生活中的例子談?wù)摰某闊煹奈：π�，針對能力較強(qiáng)的幼兒，同時(shí)，這兩個(gè)問題也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
（三）觀看課件<<吸煙有害>>
�。�1）吸煙害自己：有個(gè)人從小就開始的抽煙，后來煙癮越來越大，醫(yī)生勸他不能再抽煙了，可他不聽，最后得了肺癌。
�。�2）吸煙危害別人、危害環(huán)境：幾個(gè)人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”，嗆得在場的人咳嗽不已，眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫：“嗆死我了，受不了啦！”
�。�3）吸煙易引起火災(zāi)：一位“煙民”走過一個(gè)柴堆，順手把沒滅的煙頭一丟，結(jié)果釀成火災(zāi)。
教師可進(jìn)行說明講解事提問，幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也可以邊看邊小聲議論。
小結(jié)：喲，原來吸煙有那么多的害處，世界上許多國家都提出要禁煙，并規(guī)定每年5月
31日為世界無煙日。許多地方出現(xiàn)了無煙商場、無煙舞廳、無煙列車、禁止吸煙�？墒悄切┑某閼T了煙的人，總是想抽煙，怎么辦呢.
多媒體作為多功能的電教媒體，具有音、聲和形，具有具體化，形象化，直觀化的特點(diǎn)和功能，它的畫面豐富，鮮明生動(dòng)。這次活動(dòng)，我適當(dāng)應(yīng)用多媒體，利用其視聽結(jié)合，像同步的特點(diǎn)，化靜為動(dòng)，展示如生的畫面，幫助幼兒理解抽煙對人體，環(huán)境的危害。
�。ㄋ模┕餐O(shè)想戒煙的辦法。
教師組織幼兒討論戒煙有什么方法；生產(chǎn)戒煙糖，戒煙茶，戒煙糕等。
霍姆林斯基認(rèn)為：教給學(xué)生借助已有知識去獲取知識是啟發(fā)學(xué)生思維積極性的教學(xué)技巧，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是主動(dòng)權(quán)交給幼兒，通過幼兒積極談?wù)�，講述自己的見解，從已知到新知，啟發(fā)
幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行雙向遷移，學(xué)會遷移運(yùn)用知識。從而提高幼兒的參與意識與學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
（五）繼續(xù)觀看情境表演
“紅塔山”哭著上場。
教師：哎，“紅塔山”，你剛才不是很神氣嗎？現(xiàn)在怎么哭了？
紅塔山：（哭訴地）唉，別提啦！你們這么一宣傳，連小朋友都知道了我們香煙的危害，外面還到處有禁煙標(biāo)志，你們又發(fā)明了戒煙糖，戒煙茶�，F(xiàn)在沒人理我了，我只好去流浪了。嗚－（小朋友歡呼起來，并圍著“紅塔山”唱由《趕走大狐貍》這首歌改編成的《趕走“紅塔山”》）
幼兒在理解抽煙對人體、環(huán)境的危害后，再次通過觀看情景表演，再次突出了本活動(dòng)教育目標(biāo)。
�。┗顒�(dòng)延伸：
請幼兒回去觀察自己親屬中抽煙人的牙齒，手指和不抽煙人的有什么區(qū)別，聞一聞抽煙人嘴中有什么氣味并向抽煙者宣傳戒煙的好處。
說課稿 篇4
《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。觀者在觀看此畫時(shí)。無不為其中激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴發(fā)而出．無不躍躍欲試，共同融人到凡高豐富的主觀感情中去�？傊�，凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。
在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
然而對于城市的大班幼兒來說，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上�！�
缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞《向日葵》這幅作品之前，我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括：色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累；另外教師要幫助幼兒認(rèn)識向日葵這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識經(jīng)驗(yàn)。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后，他們的欣賞活動(dòng)會更加生動(dòng)獨(dú)特。
基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累，我們可以圍繞向日葵的欣賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題：
這個(gè)主題包括：實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)地實(shí)物的參觀、認(rèn)識，建立對向日葵的初步感受和認(rèn)識。然后認(rèn)識向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒建立對向日葵的完整認(rèn)識。還有一個(gè)種植活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識凡高，了解凡高的作畫特點(diǎn)、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。
說活動(dòng)日標(biāo)
1．活動(dòng)目稱
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評價(jià)，發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。
2．活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
3．活動(dòng)難點(diǎn)：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來的。
【分析】
目標(biāo)（1）綜合了對美術(shù)要素的認(rèn)知以及對作品的情感，是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)。是引導(dǎo)幼兒通過對藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn)，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對美的作品的感知和評判的能力，同時(shí)學(xué)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。
其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)閺挠變簩ψ髌繁砻娴母惺芎屠斫膺_(dá)到如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好地體驗(yàn)作品、更好地體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。
目標(biāo)（2）是能力目標(biāo)，我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才會促進(jìn)幼兒的`創(chuàng)作。
說活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照。觀察認(rèn)識向日葵。欣賞有關(guān)凡高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每兩位幼兒一幅，《十四朵向日葵》作品幻燈片一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。
活動(dòng)延伸：
“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
說設(shè)計(jì)理念
1．教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累，如欣賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足，注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，使幼兒在活動(dòng)中有話可說，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。
2．欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出的色彩人手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色運(yùn)用的恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺。
3．欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。
4．注重多種欣賞方法的運(yùn)用。對話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法，教師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解．同時(shí)運(yùn)用對比的方法，感受實(shí)物、圖片和繪畫作品的不同，教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受，同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵”作品。
5．欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā)。畫面中，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽、夸張、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情，流露出對向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等人手，運(yùn)用對話、對比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
說課稿 篇5
各位評委老師，大家好！今天我說課的篇目是《致橡樹》。下面，我從五個(gè)方面來說明。
一、說教材
1、教材分析
《致橡樹》出自人教版高中語文第一冊第一單元。本單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌和外國詩歌，這些詩歌的題材和風(fēng)格盡管各不相同，但都是有代表性的經(jīng)典之作�！吨孪饦洹肥俏覈�(dāng)代著名女詩人舒婷的成名作，也是我國朦朧詩派的代表作。詩人用象征手法熱情而坦誠地歌唱了新型的愛情觀。通過這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解關(guān)于朦朧詩的一些知識，加深對意象和象征手法的理解，同時(shí)幫助學(xué)生初步樹立正確的愛情觀和人生觀。
2、教學(xué)目標(biāo)
經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，高一的學(xué)生對詩歌已經(jīng)有了初步的認(rèn)識；又經(jīng)過第一單元前六首詩歌的學(xué)習(xí)，對詩歌的意象有了較為具體的印象，初步具備了理解鑒賞詩歌的能力。因此，根據(jù)單元教學(xué)要求和學(xué)生情況，確定教學(xué)目標(biāo)如下：
�。�1）知識目標(biāo)
�、倭私庾骷液碗鼥V詩的特點(diǎn)等文學(xué)常識；
�、诶斫庠娨獾幕A(chǔ)上有感情地朗誦全文。
�。�2）能力目標(biāo)
①繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解詩歌意象的能力；
�、诔醪脚囵B(yǎng)學(xué)生深入品味詩歌意境與情感的能力。
（3）情感目標(biāo)
�、兕I(lǐng)會作者新型的愛情觀；樹立正確的愛情觀和人生觀；
�、谔岣邔徝狼槿ぁ�
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：
①本文主要通過多組意象來表達(dá)思想情感，因此對各種意象的理解是進(jìn)一步理解全文的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此，我把對意象的理解作為教學(xué)重點(diǎn)的第一條。
�、诶斫�、概括作者抒發(fā)的新型愛情觀。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：
本事是朦朧詩的代表作，意象多，并且有些意象較為含蓄，不是一下子就能看懂，因此我把對意象的理解作為本事教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說教法、學(xué)法
1、教法
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的水平，我采用誦讀感悟法、探究閱讀法、討論法以及多媒體進(jìn)行教學(xué)。
本文意象較多，我在上課開始通過配樂朗誦、學(xué)生齊讀、個(gè)人品讀等方式，讓學(xué)生對詩歌大意有初步了解；然后提出問題，讓學(xué)生充分思考、討論，明確各種意象的意思和作者抒發(fā)的愛情觀。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論，放手讓學(xué)生從自己的`角度理解和鑒賞，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、學(xué)法
�。�1）詩歌的學(xué)習(xí)離不開朗讀，因此，我將引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的誦讀來感悟詩情；
（2）詩歌意象較多，我將引導(dǎo)學(xué)生通過圈點(diǎn)勾勒重點(diǎn)詞語理解詩意；
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生通過問題探究法和討論法對詩歌的內(nèi)容進(jìn)行解讀。針對相應(yīng)的內(nèi)容，可以提出三兩個(gè)提綱挈領(lǐng)式的問題，讓學(xué)生閱讀相關(guān)章節(jié)，并與同學(xué)討論，形成自己的理解。
三、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
①用一句話“愛情是人類永恒的話題。古往今來，多少文人墨客寫下了不少歌頌美好的愛情或抒發(fā)失意的愛情的詩句”，然后讓學(xué)生回憶三、五句關(guān)于愛情的詩句，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛情詩的興趣，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
�、谕队白髡吆喗楹汀半鼥V詩”的有關(guān)知識，為文本的學(xué)習(xí)作鋪墊，也讓學(xué)生積累一些文學(xué)常識。
2、感知意象
�。�1）朗讀欣賞，初步了解課文。
多媒體示范朗讀讓學(xué)生初步了解詩歌，感悟詩情。
�。�2）學(xué)生自己品讀，思考，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
課件展示兩個(gè)問題：
①詩中描寫了那些意象？
②詩歌分幾個(gè)層次？找出表示層次的句子。（兩處：13、32句）
學(xué)生讀完并簡單思考后，提問并訂正、明確。
3、學(xué)生分組討論，把握課文具體內(nèi)容。
多媒體展示四個(gè)問題，讓學(xué)生看書、圈出關(guān)鍵詞，并和前后左右同學(xué)討論；然后提問并訂正、明確（能說出主要意思即可）。
�。�1）凌霄花和鳥兒各象征什么樣的愛情觀？（抓住關(guān)鍵詞：攀援、炫耀）
�。�2）泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨象征什么樣的愛情觀？（抓住關(guān)鍵詞：癡情、為……重復(fù)）
（3）木棉和橡樹，兩棵樹的形象分別象征什么？（抓住關(guān)鍵詞：送來、慰藉）
�。�4）橡樹與木棉是怎樣的關(guān)系？結(jié)合詩句作具體分析，并概括。
①解題:“致”是什么意思？誰致橡樹？致橡樹什么內(nèi)容？
②14-15句：平等、獨(dú)立
�、�16-17句：相互依存
�、�18-21句：關(guān)心、理解
�、�22-27句：各自獨(dú)立
⑥28-29句：同甘共苦
�、�30-31句：相依不離
（5）32-36句總結(jié)：愛，就愛對方的一切。
4、課堂小結(jié)
�。�1）本文行文思路
先破后立。開頭首先否定了種種世俗的愛情觀，接著提出理想的愛情觀。
（2）結(jié)合背景，理解作者提出新型愛情觀的緣由。
本詩寫于1977年，“文革”剛剛結(jié)束。女詩人對“文革”中人性扭曲的社會現(xiàn)象進(jìn)行了反思，并結(jié)合幾千年來中國婦女在愛情上總處在男尊女卑的狀態(tài)，以飽含情感的筆觸，用內(nèi)心獨(dú)白的方式向世人宣告女性是獨(dú)立的，與男性是平等的，應(yīng)該與男性一起創(chuàng)造美好的生活，本詩可以理解為女性的愛情獨(dú)立宣言。
五、說板書設(shè)計(jì)
凌霄花攀附、炫耀
鳥兒癡戀傳統(tǒng)愛情觀否定
泉源奉獻(xiàn)
險(xiǎn)峰
日光、春雨
致
橡木棉平等、獨(dú)立新型愛情觀提倡
樹相互依存
關(guān)心、理解
各自獨(dú)立
同甘共苦
相依不離
五、作業(yè)
1、有感情地朗誦全詩；
2、課外閱讀舒婷另一首朦朧詩代表作《雙桅船》。
韋首建
說課稿 篇6
大家好，我說課的內(nèi)容是《外國詩兩首》，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)版塊對本課的教學(xué)進(jìn)列說明。
第一版塊：說教材
1、教材在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)
《外國詩兩首》編排在九年級語文上冊第一單元，這一單元共有5篇課文，分別是《沁園春雪》、《雨說》、《星星變奏曲》、《外國詩兩首》和《桂林山水歌》，所選的都是詩歌，都是由尋常的事物激起心靈之聲，語言優(yōu)美且貼近生活，容易激起學(xué)生的共鳴。前兩課是講讀課主要通過朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練，品味文中的語言充分感受作者的感情；后三課是自讀課，在前兩課朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生自主賞析課文，掌握詩中作者的思想感情的表達(dá)與意象之間的關(guān)系。
本單元主要教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩歌的能力，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想和想象。感受詩歌中的天然美景，理解詩人的思想感情，品味含蓄、精煉、優(yōu)美的詩歌語言。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立
結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我把本課學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
知識目標(biāo)：識記積累生字詞，掌握作家作品常識。
能力目標(biāo)：分析兩首寫景詩的意境，體會詩人思想感情。
情感目標(biāo)：欣賞和熱愛大天然，培養(yǎng)生活的情趣。
“授之以魚，不如授之以漁”，因此教會學(xué)生本人賞析文章，尤為重要，我把文章的重點(diǎn)定為兩點(diǎn)：1、整體感知文章內(nèi)容，品讀欣賞文章。2、通過對詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。但是由于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)等的欠缺，為此，我把有感情的朗讀以及把握意象、感悟詩歌內(nèi)涵作為本文的難點(diǎn)。
第二版塊：說教法
教讀課文，重在引導(dǎo)學(xué)生揣摩語句，感受形象，通過聯(lián)想和想象進(jìn)入詩的意境。教師只須作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的體悟思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣。另外就詩歌的題材看，課文的兩首詩都是田園詩，可以從田園詩的角度，對比閱讀兩首詩，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力�；谝陨戏治觯也捎孟铝蟹椒�，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
1誦讀感悟法；指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，采取多種形式，有層次、有梯度地將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終；
2聯(lián)想想象法；引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想、想像，解讀意象，促進(jìn)朗讀的提升；
3比較閱讀法運(yùn)用同題材詩的擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。
4探究學(xué)習(xí)法；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，發(fā)揮其主體地位。
在教學(xué)中我還預(yù)備用多媒體課件等輔助手段加大課堂的容量，以便促進(jìn)學(xué)生的理解。
第三版塊：說學(xué)法
《綱要》明確提出：改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。據(jù)此，我預(yù)備采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重朗讀體會，聯(lián)想想像，記憶背誦。
第四版塊：說教學(xué)程序
第一步，導(dǎo)入：面對大天然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景，在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天，讓我們走進(jìn)英國詩人濟(jì)慈的《蟈蟈與蛐蛐》和俄羅斯詩人葉賽寧的《夜》，去傾聽他們用身心和天然熔鑄而成的美的贊歌。
第二步，研讀賞析《蟈蟈與蛐蛐》
1、作者簡介（各學(xué)習(xí)小組交流在圖書館、網(wǎng)絡(luò)、材料室等收集到的有關(guān)濟(jì)慈的材料，整理后推舉出各組發(fā)言人）。
作者簡介：濟(jì)慈，是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對后世的.影響很大，維多利來時(shí)代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響。
2、字詞積累（各學(xué)習(xí)小組組內(nèi)交流補(bǔ)充，互相抽寫2——3個(gè)詞語，而后進(jìn)列小組對抗）
此處完成知識目標(biāo)
3、教師范讀，學(xué)生閉目聆聽，展開想象，用“我感受到”的句式講述聽讀之后的感受。
此處設(shè)計(jì)，在于讓學(xué)生抓住詩中的意象，想象詩中的畫面，進(jìn)入詩歌意境。
4、學(xué)生自由朗讀，整體感知，把握主旨。
進(jìn)列朗讀感知，提出朗讀應(yīng)思考的問題：在朗讀過程中，你在詩歌的情感表達(dá)上發(fā)現(xiàn)了什么？交流句式為：我發(fā)現(xiàn)了�；蛭闹小敖柚囊庀螅磉_(dá)了的情感”。
此設(shè)計(jì)，便于學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，讓學(xué)生感受這首詩所描繪的景象，體會作者的思想感情，把握全詩的主旨：這是一首大天然的頌歌，作者通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”，歌頌大天然美好如詩，永遠(yuǎn)歌聲不斷，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。
5、學(xué)生齊讀，生生點(diǎn)評，進(jìn)而有感情的朗誦。
注意處理朗讀語調(diào)，注意語氣和輕重音的正確掌握，掌握讀詩的方法。
6、合作探究，賞析文章。
�。�1）各學(xué)習(xí)小組采用“朗讀詩歌提出見解或困惑”的方式展示本組朗讀能力，提出本組理解意見或困惑。
（2）學(xué)生自由發(fā)言，答疑解惑。
說課稿 篇7
一、說教材
《我不能失信》是新課標(biāo)人教版三年級上冊第二組最后一篇課文，本組的主題是“名人故事”。本組共有四篇課文，都是通過具體事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)�！段也荒苁拧肥且黄宰x課文，講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個(gè)朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
二、說教法、學(xué)法
因?yàn)椤段也荒苁拧肥潜窘M最后一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀的樂趣、提高閱讀的能力，從而達(dá)到自主讀書、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事獲得啟示。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過人物對話和動(dòng)作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
五、說教學(xué)過程
圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課時(shí)教學(xué)過程我分五大環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入，據(jù)題提問。
同學(xué)們，誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，你們知道哪些誠實(shí)守信的小故事？請你概括地說一說。學(xué)生概括地介紹誠實(shí)守信的小故事。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇名人小時(shí)侯誠實(shí)守信的小故事。老師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。然后指導(dǎo)理解“失信”的意思，找“失信”的反義詞。教師追問：看了課題，你還有那些疑問？
（設(shè)計(jì)意圖：教師首先引導(dǎo)學(xué)生概括介紹誠實(shí)守信的小故事，為學(xué)習(xí)本文做了情感鋪墊。然后教師引導(dǎo)學(xué)生再次“圍繞題目質(zhì)疑”調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)他們求知的欲望，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。）
二、課前反饋，整體感知
1、開火車讀文，糾正字音，指導(dǎo)難讀的詞、句。讀后引導(dǎo)學(xué)生交流：預(yù)習(xí)提綱中的第五個(gè)問題。教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。并共同補(bǔ)充介紹宋慶齡（即完成提綱2、3、5）
2、檢查生字詞語，教師出示詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
提綱4在展示交流過程中完成。
預(yù)習(xí)提綱：
�。�1）自讀文前導(dǎo)語，畫出閱讀要求。
（2）利用資料袋和搜集的資料了解宋慶齡。
（3）用序號標(biāo)出自然段，把課文讀通讀順，劃出課文中的生字詞，帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。
�。�4）利用工具書解決不理解的字詞，提出不懂的問題記在文中。
（5）文中講到了哪幾個(gè)人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？根據(jù)他們之間的聯(lián)系說說課文主要講了一件什么事？你認(rèn)為宋慶齡是一個(gè)什么樣的人？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主預(yù)習(xí)，感知課文內(nèi)容，并學(xué)會用簡練的語言來概括；課前師生共同交流，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對全文有一個(gè)全面的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生遷移學(xué)法獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。）
三、精讀感悟，展示交流
（一）精讀品味
1．默讀課文，邊讀邊畫描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句。
2、交流描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句。
3、選擇你最喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際簡要批注自己的想法和感受。
�。ǘ┬〗M交流：
交流要求：
1、先朗讀自己畫的句子，再說說自己的體會感受。
2、討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠實(shí)守信的品格。
3、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽，能聽出好在哪里，哪地方說得不夠完美，能夠補(bǔ)充。
�。ㄈ┤嘟涣鳎�
重點(diǎn)交流以下句子：燈片出示句子
這里我以第一句為例，說一說我是如何引導(dǎo)學(xué)生展示交流，品味小慶齡偉大人格的。
“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好��！”慶齡邊說邊把手抽回來。
1、學(xué)生首先朗讀句子談感受。
2、其他同學(xué)補(bǔ)充感受。
3、想象說話：同學(xué)們想象一下，此時(shí)此刻小慶齡心理可能在想什么？學(xué)生自由發(fā)言。
師追問：那你們能把自己體會到的感受用朗讀表達(dá)出來嗎？
4、指名感情朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評一評哪地方讀得好，為什么？教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀。特別指導(dǎo)讀好三個(gè)嘆號，（這里如果學(xué)生讀得還不到位，教師可以范讀）學(xué)生自由感情朗讀，讀出自己的感受。
5、教師追問：這段話是通過描寫小慶齡的和來展現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的？生：動(dòng)作、語言（教師板書語言、動(dòng)作）
6、繼續(xù)展示交流。(教師板書表情)關(guān)于展示交流其他句子的過程，在這里我就不再詳說了。
（四）分角色朗讀課文
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。（教師在巡視過程中要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。）
3、挑兩個(gè)小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
�。ㄎ澹⿴熒餐|(zhì)疑解疑
教師小結(jié)：剛才，我們重點(diǎn)朗讀、品味、交流了描寫小慶齡語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的句子，小慶齡誠實(shí)守信的品格鮮活地展現(xiàn)在我們面前，本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫的.人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正的把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過抓重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）
四、拓展延伸，升華主題
同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想對宋慶齡說什么？選擇你喜歡的方式表達(dá)出來，可以是一首小詩，一段感悟，一首歌曲、…
首先學(xué)生自我醞釀，然后小組交流，最后全班匯報(bào)交流
總結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用，爭做誠實(shí)守信的好孩子。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對宋慶齡崇敬，滲透語文的人語性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動(dòng)。)
五、布置作業(yè)：
1、收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、名言記在采蜜本上。
2、讀一讀課外誠實(shí)守信的故事。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我通過多種方法創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間、師生與文本之間自由、開放、弘揚(yáng)個(gè)性的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)課堂”的有機(jī)結(jié)合，努力使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高語文能力，真正體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
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