《微笑》說課稿
作為一名人民教師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的《微笑》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《微笑》說課稿1
各位老師：
上午好！我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學《微笑》。
一、說教材：
《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關心別人，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂"，主要是通過幼兒掌握故事中出反復出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關愛、同情、友好、合作的行為。
二、說目標：
對于文學作品欣賞的教學不能脫離語言領域的價值，學習作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達的情感，要達到此目的必須引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感在次基礎上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位。
1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關心別人、幫助別人的道理。
2.學習用"我可以讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的`意愿和行為。
三、說重難點重點：
因為只有把握了故事的內(nèi)容，才能進一步挖掘其教育意義，所以把目標1作為教學的重點目標。
難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標2作為教學的難點目標。
四、說教學準備
�。楦玫亻_展活動，我進行了教學前的準備）物質(zhì)準備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意力）幼兒經(jīng)驗準備：了解小動物的外形特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。
五、說過程本次活動我預設為四個環(huán)節(jié)：
"引入活動、激發(fā)幼兒興趣""分段欣賞、理解故事內(nèi)容""分析討論、感受作品的美""經(jīng)驗遷移、仿編短句"來完成活動，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設疑、給難點構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點與想法。
下面具體談談每一個環(huán)節(jié)的開展
（一）引入活動、激發(fā)興趣你覺得你什么時候最快樂？今天老師就給小朋友講一個關于快樂的故事。
�。ǘ┓侄涡蕾p、理解故事內(nèi)容我采用分段教學來欣賞作品。
教師講述故事第1、2兩段分別提問
（1）小動物們都在為自己的朋友做什么？
�。�2）小動物們都是怎么說的？
（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？
（三）教師講述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？（分析：采用分段教學來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目標中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強調(diào)"我可以讓他們快樂"的句式，不僅學習語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）（三）完整欣賞完整欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。提問:
1.小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?/p>
2.小蝸牛為什么要把微笑送給別人？
3.小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？
4.森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？
5.你們認為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？
（分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關愛的情感，懂得不管能力大小，都可以關心別人、幫助別人的道理。完成重點目標）
�。ㄋ模┙�(jīng)驗遷移，仿編短句1.出示多幅有關于小動物相互幫助的圖片，引導幼兒用"我可以讓他們快樂"的句型來表述。
6.我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？
六、說活動特色我認為我今天設計的活動還是有特色的。
1.注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。
2.注重發(fā)揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進性和層次性。
3.強調(diào)幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設疑引導幼兒主動思考。俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解
《微笑》說課稿2
一、說教材
《微笑》選自山東省省編教材中班下學期《我的朋友》。這是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，書中形象的將蝸牛擬人化，蝸牛用自己特有的微笑的方式帶給了大家很多的快樂，并且自己也變得快樂起來的童話故事，故事告訴小朋友們蝸牛的熱心腸使自己得到了真摯的友情，讓小朋友們充分體會助人為樂的那份感動和快樂。
二、說教學目標
《綱要》指出：要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一要求，也結(jié)合中班幼兒的年齡特點、語言發(fā)展水平和他們的興趣愛好以及需要，我制定了以下三個目標：
知識目標：初步理解故事的主要內(nèi)容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蝸牛的主要事跡。
情感目標：認識到雖然小朋友能力有限，但只要樂于助人，肯去幫助別人，那么就可以帶給別人和自己很多快樂。
能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受能力以及自由發(fā)揮時的表達能力。
三、說教學重點和難點
由于教授的是中班小朋友，所以他們的情感認知能力著實有限，并且想要讓他們理解故事中隱藏的寓意是有一點困難的，所以讓幼兒感受體驗到蝸牛雖然小但是只要他愿意幫別人就可以獲得快樂是有一定難度的。因此本次教學活動的重點是讓孩子們可以理解故事的內(nèi)容并且了解故事的隱藏的深刻含義。難點是通過這節(jié)課可以讓孩子們能主動愿意幫助別人，并體會幫助別人帶給自己和別人的快樂。
四、說教學準備
1、教師要自己制作微笑的課件，ppt要符合故事的情節(jié)，圖片為主，形象生動以吸引幼兒，好激發(fā)他們的興趣，集中他們的注意力。
2、用卡紙制作多個微笑和憤怒的表情，對比著告訴小朋友微笑的優(yōu)勢，加深對故事的.理解。
3、提前用相機給小朋友拍下他們平時幫助他人的照片，和他們的甜美微笑。都一塊放到ppt中。
五、說教學教法
學法傳統(tǒng)的教師說教的方法早已不適應當代孩子們的上課需求，因此，我覺得滿堂灌的上課方式也不適合孩子，成功的教學是師生之間共同的探討，并且可以激起幼兒的學習興趣此我采取了適宜幼兒學習的直觀教學法，討論談話法，講述法和提問法的教法，課堂中，通過ppt中形象直觀的圖片開啟孩子的思維想象力，也會讓他們動手去做一做，對幼兒提一些開放值得思考的問題，讓幼兒在談話中，自己的動手中獲得知識。為了體現(xiàn)幼兒的主題地位和“以幼兒發(fā)展為本”的教學理念，我引導幼兒通過看，說，想，做等多種多樣的形式，主要采用欣賞法，講述法，充分激發(fā)他們的興趣和愛好，使師生在互動中學會觀察，思考，并且很好的表達自己的真實想法。
六、說教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠殖鍪緋pt，出來一只微笑的蝸牛，還有一封信，讓小朋友們說一說，蝸牛是什么表情。
（二）展開部分
1、理解故事播放課件的同時，圖片會有小鳥，小白兔藍天，大象等各種事物，鮮明的顏色，直接刺激吸引幼兒的視覺，根據(jù)圖片一邊講述一邊提問。這是在什么地方？怎么會有這么多小兔子呀？這都是些什么動物呢？他們都是怎樣說話的？再接著假設性的問，如果你是小鳥，你怎么打招呼，什么樣的聲音，語氣呢？（注意引導微笑這個表情），接著再找出蝸牛的圖片，讓幼兒組對討論，說一說他為什么不高興？什么樣的表情呢？再告訴大家他不高興的原因，通過提問討論推動故事發(fā)展，實現(xiàn)認知目標。
2、完整欣賞故事完整看完聽完故事，以遞進的方式提問，小蝸牛為小朋友們做了什么事情呢？小蝸牛為什么會給大家送信？大家喜歡他的微笑嗎？為什么？大家為什么都認為小蝸牛很了不起？回答完后，慢慢給大家滲透：雖然他很小，只會爬，但是他有一顆愛大家的心，他愿意幫助他人，因為幫助別人，所以大家都覺得他很了不起。這個環(huán)節(jié)對幼兒進行了情感上的深刻教育指導，放在課堂中間部分就是為了能夠?qū)⒅攸c難點讓幼兒接受了解。
3、自由討論鼓勵大家大膽發(fā)揮想象力，看看森林的每個小小兔子能幫其他人做些什么事情呢？那么每個小朋友又能為其他人做什么呢？
�。ㄈ┙Y(jié)束部分給大家看一下那些微笑的憤怒的表情，讓大家看看說說哪個更好看，大家更喜歡哪個？拿出紙和筆，照著老師做的微笑或者自己發(fā)揮，做兩個微笑回家送給爸爸媽媽，在這個時候可以放一些有關微笑的兒歌。
七、教學延伸
教師可以給孩子們拍照，幾個孩子們組一隊，做出最美的微笑的表情，拍好照片拿回家給爸媽看，并講講自己可以為其他人做哪些事情讓別人微笑。
老師們，今天我展示的這個活動肯定還存在很多的不足之處，希望在做老師能夠予以批評指導指正，我也會繼續(xù)改進和努力。謝謝大家！
《微笑》說課稿3
一、情由獨鐘——說背景
新課改已全面實施多年，我個人對語文“綜合性學習”情有獨鐘。然而，很多像我們那樣的農(nóng)村中學依然固守著傳統(tǒng)的教學方法，對新課標語文教材的亮點——綜合性學習或輕描淡寫、或視而不見。改變大家對綜合性學習的看法，號召廣大師生充分利用現(xiàn)代教育技術，把綜合性學習進行到底，這是我選擇以綜合性學習為說課內(nèi)容的初衷。
二、開放內(nèi)容——說教材
�。ㄒ唬┱f地位、作用
這次內(nèi)容“演講:微笑著面對生活”，是設置在兩篇演講稿（《敬業(yè)與樂業(yè)》、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》）和兩封書信（《傅雷家書兩則》、《致女兒的信》）之后，使學生學習起來有一種水到渠成之感。
�。ǘ┱f知識、能力與德育點
“演講:微笑著面對生活”，教材編排者意圖通過演講稿的寫作與演講活動的實施來培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。因此，本課的教學目標應定位于如何寫演講稿和自信地即席演講的能力培養(yǎng)。三個話題都是與生活密切相關的，還要注意寫演講稿的過程中，貫穿情感態(tài)度價值觀的熏陶。
�。ㄈ┱f重難點
學生的作文是衡量學生語文水平的重要尺度，況且中考作文55分，約占整個試卷成績的36。因此，初三語文，作文教學尤其重要；再則，一次成功的演講必須以一篇優(yōu)秀的講稿為前提，所以教學重點應放在“演講稿的寫作”上。
西方有位哲人說過:"世間有一種成就可以使人很快完成偉業(yè)，并獲得世人的認識，那就是講話令人喜悅的能力"，人才也許不是口才家，但有口才的人必定是人才。在鍛煉演講口才時，付諸實踐的勇氣非常重要。對于初三學生而言，并不是每個人都有參與即席演講的`經(jīng)歷，所以我將教學難點定位在“如何讓學生能自信地走上演講臺”。
三、以人為本——說對象（學生）
九年級學生學習壓力普遍較大，只有通過活動的形式，才能更好地激發(fā)學習興趣。另外，相當一部分學生即將畢業(yè)直接走入社會，他們急需這些交際知識來鍛煉自己的交際水平，因此，這樣的學習活動可以讓學生“樂于學”。
再則，現(xiàn)在的學生大都是獨生子女，他們從小嬌生慣養(yǎng)，習慣了鮮花與掌聲，往往不能正確的面對生活中的挫折與苦難。因此，本次以“微笑著面對生活”為話題的演講，對他們而言不失為一次心靈的洗禮。
四、有的放矢——說目標
在“新課程標準”中明確提出:“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文能力�！备鶕�(jù)本單元的教學目標及本課的主題內(nèi)容，這次綜合性學習的教學目標分為三個層次:
�。ㄒ唬┲R與能力:
1、通過活動了解演講稿的寫作特點和寫作要求，培養(yǎng)寫演講稿的能力；
2、通過活動來培養(yǎng)學生作主題演講的能力；
3、通過搜集有關資料，增長見聞，開闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力。
(二)過程與方法
1、獨立思考，合作搜集資料、資源共享。
2、根據(jù)自己的話題側(cè)重點來選擇組織材料，有話可說，以理服人。
3、選擇其中的一個話題，寫一篇演說稿，在班內(nèi)進行演講比賽。
（三）情感態(tài)度價值觀:
豐富學生的心靈感悟，即依據(jù)學生各自選擇的話題，培養(yǎng)學生面對失敗，面對挫折的不服輸精神，懂得應該如何處理與他人的關系，正確對待競爭與合作，演講成功后的成就感等。
五、因材施教——說教法
綜合性學習，顧名思義，不可能單純在課堂中完成，要充分利用廣泛的教學資源，積極引導學生團結(jié)合作，自主探究。首先用多媒體創(chuàng)設情境，讓學生有話要說。利用一節(jié)課的課堂時間布置、準備，再給予足夠的課余時間讓學生利用遠程教育自主搜集資料，結(jié)合班級即將舉辦的“演講比賽”。利用網(wǎng)絡教室:一方面教學生如何寫好演講稿；另一方面又要給予學生演講知識的學習，檢查學生的研究成果。
六、主動參與——說學法
如何教學生學會學習，由其是教學生終生學習，是當前課改的熱點問題。執(zhí)教本課，我將重點培養(yǎng)學生的如下學法:
1、聯(lián)系生活法
“語文的學習和生活的外延相等�！北菊n的教學我將采用寓教于樂的方法，利用繪畫、音樂，讓學生理解微笑的意義，培養(yǎng)樂觀、友善、善于合作的生活態(tài)度。
2、合作探究法
新課程尤其倡導要培養(yǎng)學生的個人意識和團體協(xié)作能力。課堂我要求每位同學必須在組內(nèi)有充分的演講機會。最后優(yōu)勝者代表小組參與班級的演講比賽，這就要求小組內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共享，合力打造出小組的最強實力。
3、多元評價法
自評與他評、師評與生評、定性與定量評價相結(jié)合。通過積極、有效的評價，進一步激發(fā)學生的學習熱情，使學生在“評價”中成長。
七、探究合作顱——說程序
�。ㄒ唬┱n前準備
1、按自愿的原則，全班學生分成九大組，每組選出一名組長，每三組選同一個題目。
三個選題:樂觀——笑對失敗
友善——善待他人
善于合作——競爭與合作
2、抽簽決定每個小組負責一個專題，利用網(wǎng)絡資源收集整理資料，了解演講的相關要求。
3、利用遠程教育資源觀看幾位名人演講，以體會演講的感染力。
(二)活動過程
因為演講活動需要充分的時間做準備，根據(jù)學生實際我預計用四課時完成（不包括課前準備）。接下來我重點談一下第一課時的程序:
1、歌曲大合唱《歌聲與微笑》。目的:創(chuàng)設情景，渲染課堂氣氛，2、.欣賞名畫《蒙娜麗莎》。
3、走近那些“微笑著面對生活”的人們
身患絕癥卻用頑強意志創(chuàng)造科學奇跡的霍金
曾為國家運動員意外受傷癱瘓的桑蘭
因患脊髓血管瘤高位截癱卻自學成才的張海迪
耳聾后仍孜孜不倦創(chuàng)作樂曲的貝多芬
汶川地震后左臂截肢仍敬著軍禮要當警察的小郎錚
4.、朗讀欣賞詩歌《我微笑著走向生活》。
（目的:讓學生初步意識到要微笑著面對挫折、面對苦難，從而微笑著面對生活。）
【進入正題】:七嘴八舌說演講
我們班將圍繞“微笑著面對生活”舉行一次專題演講比賽，要求如下。除演講者外，我們其他同學都將做評委，那么，同學們認為，演講應該從哪些方面評判呢？（學生討論）
（此環(huán)節(jié)是課堂預熱，調(diào)動學生的積極性，讓學生積極參與雙邊互動。通過學生討論演講技法，讓學生清楚演講過程要注意什么，自己評價自己，加深印象。）
依據(jù)同學們的意見，我們共同擬定了一個標準，是這樣的:（投影評分標準）
儀態(tài)大方（10分）
普通話流利，口齒清楚（10分）
語言通順、連貫（10分）
觀點鮮明（10分）
有鼓動性，說服力強（10分）
態(tài)勢得體（含表情、眼神、手勢、身姿）（10分）
語調(diào)準確（10分）
有一定的臨場應變能力（10分）
說話自信負責（10分）
感情真摯、能感染聽眾（10分）
回顧本次綜合性學習過程，我先讓學生參與制定演講的評分標準，反復演練后再讓他們上臺演講。學生可以在反復的實踐中思考，在反復的思考中實踐，了解演講，最終學會演講。
八、利用資源——說應用
1、與教學的有機結(jié)合
教師通過網(wǎng)站查找相關的教學資源來豐富課堂教學，擴充知識內(nèi)容，開闊學生眼界。遠程教育使教學方法靈活而精彩；使學生的素質(zhì)快速提高。遠程教育已和教學活動緊緊擁抱在一起
2、為教學目標服務
有了遠程教育，面對本主題的教學，教師不再是單一的說教，而是可以利用遠程教育資源搜集整理資料，豐富教學資源；學生通過搜集材料，對“微笑著面對生活”有了更深刻的、多方面的理解與感悟。
3、更利于突破重難點
課前讓學生通過網(wǎng)絡觀看看一些自己喜歡的名人演講，受到情感熏陶；教學中，學生七嘴八舌探討演講的評價標準，然后用多媒體投影出來，讓學生一目了然、胸有成竹。以此讓學生能夠自信的走上演講臺，從而突破本課重難點。
4、創(chuàng)設情景，突出主體
上課伊始，我就用歌曲“歌聲與微笑”創(chuàng)設一個充滿歡笑的課堂氛圍。課中的詩朗誦、歌曲合唱、制定評分標準、舉行演講比賽等都是在教師的引導下學生親自操作的。讓學生在網(wǎng)絡教室自主寫稿，一方面便于學生更好的篩選資料、補充實例，使自己的演講更有說服力；另一方面便于老師及時查看學生的寫作情況，能夠更加快速的反饋學生創(chuàng)作進展，適時和學生進行一對一的交流，充分突出教師引導、學生主體的地位。
九、促進發(fā)展——說評價
�。ㄒ唬┰u價內(nèi)容
1、參與活動的積極性。
2、課堂活動時的口語表達能力。
3、演講中表現(xiàn)出的態(tài)度與修養(yǎng)。
�。ǘ┰u價方法
1、他人評價與自我評價相結(jié)合�？梢宰屝〗M給每一個成員寫段評語，自己也寫一段自評評語，將他們裝進學生的個人成長檔案袋。
2、過程評價與結(jié)果評價結(jié)合。幫助學生樹立“過程重于結(jié)果“的意識。
總之，遠程教育進入教育教學領域勢不可擋，只有我們迎浪而上，不斷探索、努力研究，才能跟上時代的步伐，就讓遠程教育的春風繼續(xù)吹醒廣大教師，就讓那池活水繼續(xù)滋潤教師那干涸的心田！
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