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說課稿模板集錦九篇
作為一名老師，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說課稿 篇1
各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是《面對經(jīng)濟(jì)全球化》，本課是人教版思想政治必修課1《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第十一課第一個(gè)框題的內(nèi)容，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本單元綜合探究的內(nèi)容是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)4.14規(guī)定的“感受經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程”。經(jīng)濟(jì)全球化是前面第十課在全球范圍內(nèi)配置資源的具體表現(xiàn)，又是下個(gè)框題我國積極參與國際競爭與合作的時(shí)代背景。所以本課內(nèi)容既是前單元的延伸和深化，又對下單元有承上啟下的作用。
本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
（二）教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課改理念和教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化含義及其主要的表現(xiàn)形式；理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
通過對經(jīng)濟(jì)全球化利弊影響的分析，提高學(xué)生辯證地、全面地分析問題、看待問題的能力。運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，如市場調(diào)節(jié)的作用、勞動(dòng)生產(chǎn)率等，分析經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。
2.過程與方法目標(biāo)：
從學(xué)生熟悉的生活中體現(xiàn)全球化的事例和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過直觀的情境設(shè)置，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，并使之由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。以問題（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。并在探究過程中，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，潛能得到發(fā)揮，個(gè)性得到彰顯。同時(shí)培養(yǎng)合作的精神，感受合作的快樂。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過分析經(jīng)濟(jì)全球化趨勢帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到能否抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于我們自身的努力，從而增強(qiáng)自身的使命感和憂患意識(shí)，樹立起為中華民族的振興而努力奮斗的遠(yuǎn)大志向。通過對經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展趨勢的了解，確立對外開放的意識(shí)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確立的依據(jù)
重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的影響及我們應(yīng)對的態(tài)度
難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的影響及我們應(yīng)對的態(tài)度
重難點(diǎn)確立的依據(jù)：這一部分內(nèi)容相對比較抽象，理論層面較高，具有較強(qiáng)的理論意義、現(xiàn)實(shí)意義和德育功能。只有準(zhǔn)確理解，我們才能全面地、辯證地看待我國在經(jīng)濟(jì)全球化過程中應(yīng)對的策略，從而更好的認(rèn)識(shí)到，在發(fā)展對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系中，要樹立自尊、自強(qiáng)、自立和愛國主義精神。
二、學(xué)情分析
本課的學(xué)習(xí)對象為高一學(xué)生，由于信息的發(fā)達(dá)他們幾乎每天都會(huì)感知全球化的氣息，已具備了基本的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，也對這一問題比較感興趣。但缺乏辯證的看問題的思維方法，有可能不能全面地分析全球化的利與弊，這就形成一定的學(xué)習(xí)障礙。
三、教法、學(xué)法及理論依據(jù)（教學(xué)策略及手段）
亞里士多德說：“告訴我的會(huì)忘記，給我看的會(huì)記住，讓我參與的會(huì)理解。”所以教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，知識(shí)傳遞的促進(jìn)者。因此，我通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
1.教法：
新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力，所以我以新課程理念和新課標(biāo)為指針，在教學(xué)過程中采用探究式的教學(xué)模式來組織實(shí)施本節(jié)課的教學(xué)，采用自主、合作、探究式的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造民主、平等、寬松的課堂氛圍，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了全員參與，自主探究、合作交流，師生互動(dòng)，求異創(chuàng)新的新課程理念。
2.學(xué)法：
通過合作學(xué)習(xí)法、自我探究法創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、感悟主動(dòng)獲得新知，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。
3.手段：
本節(jié)課將充分利用的視覺，聽覺效果，將視頻、圖片、數(shù)據(jù)等有機(jī)組合，有助于學(xué)生直觀地感覺問題，激發(fā)探索的愿望和學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣和求知欲望。
四、教學(xué)流程
【總體設(shè)計(jì)思路】
經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界發(fā)展的趨勢，本課從美國記者薩拉的一次“沒有中國制造的一年”的試驗(yàn)入手，選用中央電視臺(tái)“探究發(fā)現(xiàn)”“絕對挑戰(zhàn)”“夢想劇場”三個(gè)板塊的模式，用視頻、圖片、數(shù)據(jù)與材料相結(jié)合的特色，通過創(chuàng)設(shè)情境——啟發(fā)提問——交流討論——形成理念的設(shè)計(jì)理念讓學(xué)生在自主探究和合作探究中認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化的含義、原因、表現(xiàn)、載體，進(jìn)而重點(diǎn)理解經(jīng)濟(jì)全球化帶來的影響，以及發(fā)展中國家應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度，從而有效地落實(shí)本課的三維目標(biāo)，這種設(shè)計(jì)富有生活氣息，易于被學(xué)生所接受。
【流程框架】
《面對經(jīng)濟(jì)全球化》說課稿
【導(dǎo)入新課】背景顯示中國玩具照片 視頻播放《沒有中國制造的一年》片段。
[設(shè)疑探究]：
1、通過觀看視頻，“沒有中國制造的一年”薩拉一家受到了哪些影響？
2、除了玩具，你還知道哪些中國品牌在國際市場上暢銷？
3、你平時(shí)接觸過哪些外國品牌？
4、假如沒有了“洋貨”，我的生活會(huì)……
[設(shè)計(jì)意圖]愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我通過視頻以學(xué)生感興趣的中國玩具的的例子引入，激發(fā)他們主動(dòng)參與課堂的熱情，同時(shí)通過學(xué)生交流國際品牌有哪些，讓他們感受到經(jīng)濟(jì)全球化就在自己身邊。在他們的日常生活中就能感受到經(jīng)濟(jì)全球化帶來的影響。順其自然的導(dǎo)入本課《面對經(jīng)濟(jì)全球化》的學(xué)習(xí)。
【講授新課】
第一環(huán)節(jié)：“探索發(fā)現(xiàn)”
師生互動(dòng)、共探新知
�。ㄒ唬┙�(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展
1．經(jīng)濟(jì)全球化的含義：
教師過渡：在中國人購買耐克鞋的同時(shí)我們的李寧品牌也在遠(yuǎn)銷國外，這是商品在國際間的流通，除此之外還有技術(shù)與技術(shù)之間的交流、資金的流動(dòng)從而推動(dòng)生產(chǎn)要素的配置，那么這種流動(dòng)和配置不僅局限在國內(nèi)與國外，而是世界范圍內(nèi)的流動(dòng)，這體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的含義。（和學(xué)生一起歸納）
[設(shè)疑探究]你所理解的經(jīng)濟(jì)全球化是什么？
[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化不僅僅是商品之間的流動(dòng)和配置，還包括技術(shù)、勞務(wù)和資金的流動(dòng)
教師過渡：那么經(jīng)濟(jì)全球化有哪些表現(xiàn)呢？
2.經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)：
�。�1）生產(chǎn)全球化
展示圖片“空中客車”A380客機(jī)生產(chǎn)過程。
[設(shè)疑探究]
a、飛機(jī)的生產(chǎn)涉及到哪些國家？體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的那個(gè)表現(xiàn)？
b、許多國家共同生產(chǎn)這架飛機(jī)有什么好處？
[設(shè)計(jì)意圖]通過圖片的展示和第一個(gè)設(shè)問，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到許多產(chǎn)品的生產(chǎn)都離不開國際分工與協(xié)作，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)到，世界各國的生產(chǎn)相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動(dòng)成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié)。許多商品，雖然許多品牌是某國的，其實(shí)是許多國家共同完成的。順利得出經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之一——生產(chǎn)全球化。通過第二問，讓學(xué)生思考生產(chǎn)全球化的意義所在。
展示圖片：大家喜歡穿的耐克鞋就是生產(chǎn)全球化的突出典范
�。�2）貿(mào)易全球化
展示圖片和材料：馬云、“淘寶首頁”、 “阿里巴巴公司結(jié)構(gòu)圖”、 “杭州阿里巴巴全球最大的網(wǎng)上貿(mào)易網(wǎng)站”
[設(shè)疑探究]a、 材料中阿里巴巴為來自220多個(gè)國家和地區(qū)的760多萬企業(yè)和商人提供網(wǎng)上服務(wù)、提供商品交換的平臺(tái).體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的哪個(gè)表現(xiàn)？
[設(shè)計(jì)意圖]通過四幅圖片展示，用分析材料的形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化的第二個(gè)表現(xiàn)——貿(mào)易全球化。旨在開闊學(xué)生思路和視野，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)出貿(mào)易不僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
名詞解釋：貿(mào)易
�。�3）資本全球化
展示材料和圖片：20xx年阿里巴巴網(wǎng)上交易市場總額近4千億。20xx年第一季度比重最高
[設(shè)疑探究]
a、網(wǎng)上貿(mào)易經(jīng)營的業(yè)績?nèi)绱说暮茫偃缒闶且粋�(gè)企業(yè)老板并有足夠的資金和能力，你愿意投資其中嗎？
b、作為消費(fèi)者，你愿意足不出戶體驗(yàn)一鍵式的消費(fèi)嗎？
教師過渡：如果答案是肯定的，并且買、賣的是國外商品，那么恭喜你，你已經(jīng)在不知不覺中參與到貿(mào)易全球化過程當(dāng)中來了。那么同大家一樣，很多的國外企業(yè)也看準(zhǔn)了網(wǎng)上貿(mào)易這個(gè)商機(jī)紛紛把資金投入到了阿里巴巴旗下。
展示材料：“外國資本向阿里巴巴注冊以及阿里巴巴向外國注冊資本”。
[設(shè)疑探究]
a、材料說明什么在不同國家之間流動(dòng)？
b、在資本全球化過程中，資本流向哪里去？
[設(shè)計(jì)意圖]通過圖片以及材料展示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化的第三個(gè)表現(xiàn)——資本全球化
教師過渡：剛才我們一直在說阿里巴巴集團(tuán)公司，那他究竟是一個(gè)什么樣的公司呢？
3．跨國公司
出示材料：阿里巴巴公司簡介
[設(shè)疑探究]
a、什么是跨國公司？
b、你知道有哪些世界著名的跨國公司?他們的總部在哪里？
c、請你談?wù)効鐕驹诮?jīng)濟(jì)全球化過程中起著什么作用？
出示材料：海爾以及十大跨國公司中豐田公司圖片
[設(shè)疑探究]
d、豐田公司看中了天津的什么優(yōu)勢？跨國公司對經(jīng)濟(jì)全球化有什么作用？
[設(shè)計(jì)意圖]通過介紹跨國公司的發(fā)展情況，讓學(xué)生觀看阿里巴巴跨國公司圖片來回答跨國公司的含義，并且出示“20xx年世界十大跨國公司”吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生了解時(shí)事，通過第二個(gè)設(shè)問，讓學(xué)生自主探究出跨國公司的影響，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化是通過跨國公司實(shí)現(xiàn)的，它的迅速發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化提供了有力的載體。
第二環(huán)節(jié)：“絕對挑戰(zhàn)”
生生互動(dòng) 追根溯源
（二）經(jīng)濟(jì)全球化的影響
教師過渡：經(jīng)濟(jì)全球化在跨國公司的推動(dòng)下快速發(fā)展，給各國經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)影響。有人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化是鮮花；也有人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化是禍水。
[設(shè)疑探究]根據(jù)你們所感受到的經(jīng)濟(jì)全球化，你是如何看待這一問題的？
�。ㄓ蓛蓚�(gè)小組派代表小結(jié)組員的觀點(diǎn)匯報(bào)探究成果）
[設(shè)計(jì)意圖]抓住學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)感興趣的心里，利用新型的網(wǎng)上論壇跟帖的形式，讓學(xué)生自由討論，表述自己的觀點(diǎn)，并要求學(xué)生用實(shí)例加以證明“理不辯不明”，通過討論的形式，讓不同的觀點(diǎn)碰撞與交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高認(rèn)識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍，是叼著鮮花的狼。
在學(xué)生討論匯報(bào)的基礎(chǔ)上，再出示相關(guān)的上海紐約等大城市的圖片和七國集團(tuán)的材料以及視頻《美歐金融危機(jī)波及全球 各國尋找應(yīng)對之策》。引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：
[設(shè)疑探究]
a、 經(jīng)濟(jì)全球化是鮮花，那么經(jīng)濟(jì)全球化帶來哪些機(jī)遇？
b、 經(jīng)濟(jì)全球化會(huì)使所有的國家都受益嗎？
c、 為什么經(jīng)濟(jì)全球化不一定使世界各國普遍受益？
d、 經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是什么？
e、 探究：經(jīng)濟(jì)全球化是禍水，那么經(jīng)濟(jì)全球化帶來哪些挑戰(zhàn)？
f、 發(fā)展中國家如何正確對待經(jīng)濟(jì)全球化？
[設(shè)計(jì)意圖]經(jīng)濟(jì)全球化的影響以及發(fā)展中國家應(yīng)對的態(tài)度本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生可能理解起來比較吃力，所以通過6個(gè)設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣，問題層層推進(jìn)使學(xué)生深化對知識(shí)的理解，這6個(gè)問題概括了本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，通過生生、師生互動(dòng)，圖片、數(shù)據(jù)、和視頻相結(jié)合來解決，從而提升學(xué)生運(yùn)用信息質(zhì)疑、分析、判斷、綜合的能力。同時(shí)也更好的落實(shí)本課的三維目標(biāo)，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到時(shí)代的使命感，樹立為中華民族而努力奮斗的偉大志向。
1、 經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇
2、 經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)
3、 經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)
4、 應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度
第三環(huán)節(jié)：“夢想劇場”
圖片展示：30年前的天津危房遍布 30年后變化
[設(shè)疑探究] 現(xiàn)在又逢天津?yàn)I海新區(qū)的建設(shè)如火如荼進(jìn)行
我們?nèi)绾谓柚?jīng)濟(jì)全球化的契機(jī)，打造魅力西青我們可愛的家鄉(xiāng)呢？
分別請學(xué)生以決策者身份、CEO身份、學(xué)生身份進(jìn)行回答和暢想
[設(shè)計(jì)意圖]在天津?yàn)I海新區(qū)國際化發(fā)展的今天，我們的學(xué)生——新時(shí)代的西青人，有使命有責(zé)任擔(dān)負(fù)起打造魅力西青這重任。尤其是在學(xué)了這節(jié)課的理論知識(shí)后，通過當(dāng)堂布置探究不僅能有效地使學(xué)生深化對知識(shí)的理解，同時(shí)又學(xué)以致用，體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們在自主探究中成長。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的小結(jié)，在宋祖英《越來越好》的歌聲中結(jié)束本課。
五、板書設(shè)計(jì)
（一）經(jīng)濟(jì)全球化趨勢
1．經(jīng)濟(jì)全球化含義
2．經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)
3．經(jīng)濟(jì)全球化載體
�。ǘ┙�(jīng)濟(jì)全球化影響
1．經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇
2．經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)
3．經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)
4．發(fā)展中國家如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化
六、教學(xué)反思
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過程中，通過符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的問題的設(shè)置，通過靈活多樣的教學(xué)方式的選擇，從而使學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較辨別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)。既自然而然的完成了知識(shí)的構(gòu)建過程，又實(shí)現(xiàn)了知、信、行的有機(jī)統(tǒng)一。既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)�？芍^環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。
通過這次做課，使我再一次認(rèn)識(shí)到，作為一名一線教師，如果能用心體會(huì)歲月潮痕、用眼睛細(xì)察時(shí)代的變遷，用雙手撥響學(xué)生心靈的琴弦，我們就一定能迎來新課改絢麗美好的春天！
說課稿 篇2
尊敬的各位評委、老師：
下午好！今天我說課的題目是《質(zhì)量》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程這幾個(gè)方面來說這堂課。
一、教材分析
（一）教材所處的地位與作用
《質(zhì)量》是人教版物理八年級(jí)上冊第六章、第一節(jié)的內(nèi)容。質(zhì)量知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，與我們生活聯(lián)系非常緊密，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)密度、重力等相關(guān)知識(shí)作了重要的準(zhǔn)備，并且正確使用托盤天平測物體的質(zhì)量也是初中物理的一個(gè)重要技能要求，因此本節(jié)課無論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力上都起著十分重要的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）了解質(zhì)量的基本概念，知道質(zhì)量的單位并能正確進(jìn)行單位換算
（2）知道質(zhì)量是物體的一種屬性，而且物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置改變
（3）了解常見的質(zhì)量測量工具，通過實(shí)際操作，初步掌握托盤天平的使用方法
2、過程與方法目標(biāo)：
（1）通過觀察、比較，形成對質(zhì)量概念的初步認(rèn)識(shí)
�。�2）通過觀察和操作，學(xué)會(huì)托盤天平的使用方法，并能正確地使用托盤天平測量物體的質(zhì)量
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
通過對托盤天平的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，自覺遵守操作原則的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中，應(yīng)遵循從感性到理性，從簡單到復(fù)雜的原則，以符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)
質(zhì)量知識(shí)是今后學(xué)習(xí)密度、重力等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)，但托盤天平的構(gòu)造和使用方法比較復(fù)雜，生活中不為學(xué)生所熟悉，因此我確定了以下的重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)
質(zhì)量的概念和屬性，托盤天平的使用
2、教學(xué)難點(diǎn)
托盤天平的使用
二、學(xué)情分析
初二學(xué)生好奇心較強(qiáng)，并且具備了一定的研究問題的.能力，但思維方式還是比較形象，欠缺對問題的深入思考及理性的思維過程。對于托盤天平的使用，動(dòng)手操作學(xué)生基本可以完成，但對于為什么要這樣使用還會(huì)感到一些疑惑。
基于以上的分析，我將采用以下的教學(xué)方法：
三、教法分析
為突出重點(diǎn)，本課以引導(dǎo)性提問發(fā)現(xiàn)法為主線，以提問拓展學(xué)生思維，用引導(dǎo)讓學(xué)生逐漸靠近問題實(shí)質(zhì)，結(jié)合比較法，最終讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論；為突破難點(diǎn)，采用多媒體演示法，以生動(dòng)的感觀激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對知識(shí)的印象；并用實(shí)驗(yàn)探究法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性突破本節(jié)難點(diǎn)；用反饋練習(xí)法檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)及鞏固所學(xué)內(nèi)容。
四、學(xué)法分析
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競爭激烈的社會(huì)，需要的是創(chuàng)造型和開拓型的人才，所以教學(xué)中學(xué)法的指導(dǎo)就顯得非常重要了，為了能讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)會(huì)學(xué)知識(shí)，本節(jié)課主要采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法和討論法。通過自主學(xué)習(xí)法提高學(xué)生自學(xué)能力；通過討論來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；而探究的過程也是學(xué)生創(chuàng)新能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、思維能力及分析解決問題能力提高的過程。
五、教學(xué)過程
我的上課，設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
分類比較導(dǎo)入新課 討論交流激發(fā)興趣 小組合作突破難點(diǎn)
巧記妙學(xué)掌握重點(diǎn) 鞏固練習(xí)學(xué)以致用
1、分類比較導(dǎo)入新課
首先通過學(xué)生活動(dòng)，將上出示的圖片：鐵錘，小木塊，鐵釘，桌子等物體進(jìn)行分類，并說出分類的理由，從而得出物體是由物質(zhì)組成的結(jié)論；接著引導(dǎo)學(xué)生比較鐵釘和鐵錘、小木塊和桌子同類物質(zhì)所含的物質(zhì)多少不一樣，引出質(zhì)量的概念。
2、討論交流激發(fā)興趣
小組討論說出日常生活中熟悉的質(zhì)量單位及其之間的換算關(guān)系，通過閱讀書本109頁的小資料，讓學(xué)生觀察分析“大象質(zhì)量是成人質(zhì)量的多少倍？”
隨后小組交流：
1、一張郵票的質(zhì)量為50
2、一枚硬幣的質(zhì)量為10
3、一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量大約是
4、一頭大象的質(zhì)量約5
使學(xué)生對質(zhì)量的大小有感性的認(rèn)識(shí)，從而構(gòu)建具體的質(zhì)量量級(jí)觀念。
3、小組合作突破難點(diǎn)
本節(jié)課的難點(diǎn)是托盤天平的使用方法，為了攻破這一難點(diǎn)，我將采用小組合作的方法。
（1）通過自主學(xué)習(xí)，觀察天平，說出天平的結(jié)構(gòu)名稱及作用；
�。ㄍㄟ^學(xué)生觀察討論學(xué)習(xí)天平的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）。
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作，討論天平的使用方法；
（討論天平使用時(shí)的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位。）
（3）小組派代表上臺(tái)講解天平的使用方法及注意事項(xiàng)；
（4）教師總結(jié)天平使用的步驟：放、撥、調(diào)、測、讀、收。
�。ㄒI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作測量身邊一些小物體的質(zhì)量，并通過討論、交流和協(xié)作，使學(xué)生能正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量，從而完成教學(xué)目標(biāo)，并突破教學(xué)重點(diǎn)。）
4、巧記妙學(xué)掌握重點(diǎn)
通過順口溜，幫助學(xué)生記憶
先把天平放水平，后將游碼左移“0”
再調(diào)螺母反指針，左放物體右放砝
讀準(zhǔn)質(zhì)量收完備，三點(diǎn)注意要記清
5、鞏固練習(xí)學(xué)以致用
例1：(1) 對放在水平桌面上的天平進(jìn)行調(diào)節(jié)；先將游碼放在標(biāo)尺 的 刻度線處。當(dāng)天平平衡時(shí)，所用砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示，則銅塊的質(zhì)量是 。若發(fā)現(xiàn)指針在分度盤中央的左側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向 (填“左”或“右”)調(diào)節(jié)。(2) 用調(diào)節(jié)好的天平稱銅塊的質(zhì)量：把銅塊放在天平的 盤內(nèi)。
例2：使用天平測量物體質(zhì)量時(shí)，物體應(yīng)放在天平_________盤，測得盛有水的燒杯的質(zhì)量如圖所示，燒杯和水的總質(zhì)量為________g．
說課稿 篇3
今天我說課的課題是朱自清的《背影》 。下面我主要從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書、教學(xué)反思九個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說教材
1、在教材中的地位
《背影》是人教版八年級(jí)上冊第二單元第二課。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的，讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識(shí)。主題是吁喚“讓世界充滿愛”，可以讓學(xué)生感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，感受課文中一些人物的善良。通過這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。從全套書的編排思路看，八年級(jí)上冊第二單元，處于第二階段，主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從課文中學(xué)習(xí)描寫、敘述等表達(dá)方式，了解敘述、描寫的功能和特點(diǎn)，應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn)。
2、教材分析
《背影》是朱自清早期散文的代表作，是初中語文教材中的傳統(tǒng)課文，作品采用記實(shí)的手法，通過特定角度的背影表現(xiàn)父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念之情。文章的語言極為樸實(shí)，飽含情感，而且貼近生活，寫父親不美的外表、動(dòng)作和不漂亮的語言，但能讓人感受到洋溢在字里行間的人間至情，有著打動(dòng)人心的感人力量。
依據(jù)本文在教材中的地位和課文特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，整體感知作品內(nèi)容，獲得心靈上的溝通和共鳴，陶冶情操。同時(shí)，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡(luò)，理解作者的思想感情。。
二、說學(xué)情
現(xiàn)在的學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，缺少感恩思想，尤其初中學(xué)生對父愛母愛大多認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，沒有多少學(xué)生能從內(nèi)心深深的感受父母之愛，寫起關(guān)于父愛母愛的文章更是缺乏鮮活的材料，大多材料雷同，或缺少真摯感情。《背影》這篇課文正是一個(gè)最好的例子，通過閱讀訓(xùn)練，感受濃濃的親情，引導(dǎo)學(xué)生以一顆感恩之心，以一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的感人之處，為寫作中如何寫人記事進(jìn)行必要的指導(dǎo)。初二學(xué)生已經(jīng)具備基本的記敘文知識(shí)，加之本文語言樸素，可以側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)品讀，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合教材地位及具體學(xué)情，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下：
知識(shí)與能力：
1、了解作者作品，在理解積累生字詞。
2、訓(xùn)練用普通話正確朗讀的能力、學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書方法。
過程與方法：
1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，品味刻畫背影的方法。
2、通過合作探究，理解關(guān)鍵語句的含義和樸實(shí)而飽含深情的語言的表達(dá)作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)感恩。
四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，整體感知文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抒真情，善于觀察作為教學(xué)的重點(diǎn)，將在誦讀感悟的基礎(chǔ)上，理解關(guān)鍵語句的含義和樸實(shí)而飽 含深情的語言的表達(dá)作用作為教學(xué)難點(diǎn)。
五、說教法
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、個(gè)性化閱讀的能力，在教學(xué)中采取小組合作、互動(dòng)探究、個(gè)性展示的方法，以感悟文章思想感情為切入點(diǎn)，以品味語言為突破口，將誦讀、適時(shí)點(diǎn)撥的方法融入其中。
六、說學(xué)法
根據(jù)自主、合作、探究的教學(xué)理念，結(jié)合我縣推廣的五步三查教學(xué)法，課堂教學(xué)中擬定以下學(xué)習(xí)方法：
1、誦讀法
2、圈點(diǎn)、勾畫、批注法
3、自主探究法
4、小組展示法
七、說教學(xué)過程
本課安排2課時(shí)，第一課時(shí)側(cè)重掃清字詞障礙，在有感情的誦讀中整體感知文章內(nèi)容，感悟濃濃的父子之情。第二課時(shí)重在品味刻畫背影的方法。通過合作探究，理解關(guān)鍵語句的含義和樸實(shí)而飽含深情的語言的表達(dá)作用。
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍
多媒體播放關(guān)于父愛的四張圖片并伴以劉和剛的歌曲《父親》
師：人們大都歌頌?zāi)笎郏粗@感人的圖片，聽著優(yōu)美的`歌曲----不知不覺您鬢角露了白發(fā)，不聲不響您眼角上添了皺紋，我的老父親，我最疼愛的人，我們每個(gè)人都被著濃濃的父愛之情所浸染。今天我們學(xué)習(xí)朱自清先生的優(yōu)美散文《背影》，再次感受父愛的偉大。
（二）檢查
作者介紹、字詞、誦讀并通過初讀感悟文章內(nèi)容。
�。ㄈ┖献魈骄�
1、本文的線索是什么？
2、我與父親是在一種怎樣的背景下見面的？
3、文中一共寫了幾個(gè)背影？
4、文中一共寫了作者幾次流淚，找出這些語句。
5、兒子對父親的感情是如何變化的？
6、這篇文章表現(xiàn)什么主題？
�。ㄋ模┱n堂檢測
（五）布置作業(yè)
第二課時(shí)
（一）溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（二）探究及展示
1、賞背影——精讀第五段，過鐵道買橘子的過程，作者怎樣描寫父親的背影的？為什么這樣詳細(xì)？
2、品語言——體會(huì)父親送兒子上車時(shí)說的四句話所表達(dá)的感情，體會(huì)語言簡潔樸素的特點(diǎn)。
3、悟親情——文章表現(xiàn)了父親對兒子怎樣的感情？結(jié)合具體內(nèi)容分析。（引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物語言、動(dòng)作體會(huì)思想感情）
4、道真情——第五段作者一再說自己“太聰明”、“聰明過分”，為什么？你在自己長輩面前有無自作聰明的情況，說出來與同學(xué)交流。
5、談收獲——你覺得文章在寫法上有什么借鑒之處？（引導(dǎo)學(xué)生懂得：1、情到深處自然濃，寫作要傾注真情，2、善于觀察，抓住生活中的感人之處）
（五）總結(jié)
父母對我們的愛無處不在，也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句嘮叨，也許只是早餐時(shí)裝在你書包里的一盒牛奶，年幼無知的我們卻渾然不覺，認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，甚或有過誤解，只有人到中年，向作者一樣才會(huì)有負(fù)疚之情。學(xué)習(xí)本文后，我們應(yīng)對父母多一點(diǎn)理解，學(xué)會(huì)感恩。
（六）作業(yè)
傾注真情，寫一件最令感動(dòng)的事。
說課稿 篇4
一 .說教材：
《小熊請客》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊第五單元《我們的動(dòng)物朋友》中的一個(gè)課題。
在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛的，是可以和他們平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果觀察孩子在動(dòng)物（包括動(dòng)物玩具）面前的表現(xiàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)．孩子們會(huì)將成人對他們的態(tài)度、情感和愛的方式，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在小動(dòng)物身上。愛動(dòng)物是孩子們的天性，我們常�？梢栽诤⒆觽兊淖詩首詷分校姷剿麄兡７聞�(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和神態(tài)。在他們的眼里，動(dòng)物永遠(yuǎn)是可愛、可親的。因此，兒童時(shí)期是播種純真、友善，認(rèn)識(shí)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)自然的最佳年齡階段。
《小熊請客》通過歌唱、繪畫、表演等藝術(shù)形式展開活動(dòng)，讓學(xué)生感受小熊請客時(shí)場面的熱烈和小動(dòng)物們歡快的心情，可引發(fā)孩子們對動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的親密關(guān)系，同時(shí)，提高他們對藝術(shù)要素的感知力和想象力。《小熊請客》整課分三教時(shí)完成，我今天說的是第一教時(shí)。
二.說教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵(lì)功能，它是教師組織開展教學(xué)、學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)的活動(dòng)指南，又是活動(dòng)和發(fā)展的評判標(biāo)準(zhǔn)。本課，我根據(jù)教材特點(diǎn)，以及一年級(jí)小學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《到小熊家里去》。
2、表演《小熊請客》，引發(fā)學(xué)生對角色的想象與表現(xiàn)能力，體驗(yàn)集體活動(dòng)中的樂趣，增強(qiáng)合作意識(shí)。
3、感受小熊請客場面的熱烈和小動(dòng)物們歡快的心情，引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和關(guān)愛。
三.說教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《到小熊家里去》，讓學(xué)生掌握歌曲的旋律，感受小動(dòng)物們愉快、活潑的心情。
四.說教學(xué)方法：
藝術(shù)課程是一門人文課程，它的目的是發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重、關(guān)懷、交流、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善與發(fā)展。人文學(xué)科的教學(xué)方法主要是體驗(yàn)式的，就是要讓學(xué)生在教師積極建構(gòu)的情境中通過嘗試實(shí)踐、合作交流，得到真切的體驗(yàn)。本課的教學(xué)方法，我是這樣設(shè)計(jì)的。
1、教法：
�、賳l(fā)聯(lián)想式教學(xué)法；
�、隗w態(tài)律動(dòng)教學(xué)法；
③ 談話引導(dǎo)法；直觀感受法等。
2、學(xué)法：角色體驗(yàn)法
五.說教學(xué)過程：
科學(xué)地制訂教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法是教學(xué)取得成功的基礎(chǔ)和前提，要真正將學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處，關(guān)鍵是教學(xué)過程。讓學(xué)生在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與教學(xué)情境的多邊互動(dòng)中得到生動(dòng)活潑的主動(dòng)的發(fā)展。我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入、感知形象：
多媒體課件展示小熊家請客的畫面。問學(xué)生：看圖你知道了什么？你能展開想象，猜測這個(gè)故事是怎樣的嗎？等學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言后，我說：對，今天小熊家里在請客。讓我們一起去看看都有哪些小動(dòng)物參加，好嗎？
多媒體依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，問：聽，是誰來了呀？學(xué)生依次回答，多媒體根據(jù)學(xué)生回答跳出小動(dòng)物。
下面，讓我們完整地聽一遍歌曲，請小朋友們看著畫面，聽著歌曲，想象小熊請客的熱鬧場面。這里我通過聽覺和視覺的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想，可以很好地提高學(xué)生的藝術(shù)感受力。
�。ǘ┞蓜�(dòng)游戲、熟悉旋律、：
1、分角色進(jìn)行表演
來了這么多小動(dòng)物，小熊家里真熱鬧，哪些同學(xué)想扮演小貓？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小雞？這里我放手讓學(xué)生選擇自己最喜歡的角色進(jìn)行角色體驗(yàn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
讓我們也隨著音樂聲到小熊家去做客。
這時(shí)，播放《到小熊家里去》，帶領(lǐng)學(xué)生跳起熟悉的舞蹈。在這里，我讓學(xué)生用自己熟悉的舞蹈，在個(gè)性化的游戲中熟悉歌曲旋律。
(三)學(xué)唱歌曲、實(shí)踐體驗(yàn):
1、教師范唱。小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)就是愛模仿，模仿力強(qiáng)，范唱可以激發(fā)學(xué)生模仿的欲望，可以幫助學(xué)生解決演唱中的難點(diǎn)問題。
2、接唱。接下來，老師演唱上半句歌詞，請同學(xué)們接唱下半句歌詞。注意，可要緊跟旋律、唱準(zhǔn)節(jié)拍呀！
3、學(xué)唱歌詞。讓學(xué)生分角色來演唱三段歌詞。
當(dāng)學(xué)生大部分能夠連貫的'唱好整首歌曲后，選取各個(gè)層次的學(xué)生代表獨(dú)唱，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，“你現(xiàn)在是什么角色呀？你幫它加上些什么動(dòng)作呀？”讓學(xué)生進(jìn)入角色。
學(xué)生唱后，我及時(shí)發(fā)給小動(dòng)物貼紙，并且同時(shí)提出建議，“你唱得很好聽，聲音還要響亮些”、“你節(jié)奏把握很好，但是還要唱得連貫些�！薄澳愕囊羯婧茫阍俅蠓叫�、自然些，簡直可以做小歌唱家了”。用這樣激勵(lì)性的語言委婉地提出要求，學(xué)生就能體驗(yàn)到成功的樂趣，也很樂意地接受意見，明確努力的方向。
3、齊唱全曲。（引導(dǎo)學(xué)生唱出愉快、活潑的心情，可以加上相應(yīng)的動(dòng)作
(四)再現(xiàn)形象、展現(xiàn)自我。
小朋友們唱得真好聽。小熊家里來了這么多客人，一起過節(jié)，小熊最開心了。他為了留住這美好的時(shí)光，他要把今天所有的客人都畫下來，就像我們過節(jié)時(shí)要拍照一樣。現(xiàn)在他已經(jīng)畫了一個(gè)小客人了。多媒體出示小貓圖象�？腿颂�，小熊來不及，我們來幫他好嗎？然后請學(xué)生選擇一種最喜歡的小動(dòng)物，在空白的頭飾紙上簡單畫出圖形。
最后我請學(xué)生戴上頭飾配上歌詞，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。然后邊唱邊表演。
在歡快的歌聲和舞蹈中結(jié)束本課，讓學(xué)生感受到音樂形象的愉快和學(xué)習(xí)生活的愉快，從而讓這種愉快的積極體驗(yàn)來強(qiáng)化學(xué)生對藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)對藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)需要。
課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，本課，我偏重于對音樂的感受、感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造，但如何將聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)緊密結(jié)合，全面地開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，可能還有待其他單元的互補(bǔ)和我的不斷努力。
說課稿 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況分析：
“笛聲”是小學(xué)語文第八冊第七單元中的一篇課文，本單元教材內(nèi)容以“名人小傳”為主題，單元主要教學(xué)目標(biāo)是聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)比喻、排比句子在課文中的作用，能進(jìn)入課文主人公的情感世界，知道他們想什么、追求什么，了解他們，走進(jìn)他們。
“笛聲“這篇課文主要記敘了聶守信小時(shí)候受老木匠的笛聲吸引，跟隨老木匠學(xué)吹笛的故事。表現(xiàn)了聶守信對音樂的酷愛。課文圍繞課題“笛聲”，以“聽，笛聲又響起來了”這句話開篇，先用老木匠嘹亮、悠揚(yáng)、激越的笛聲勾畫了一幅美好的畫面，而后重點(diǎn)記敘了聶守信沉醉于這種音樂中，用自己的真情和實(shí)際行動(dòng)打動(dòng)老木匠，開始學(xué)笛的過程。最后仍以“聽，笛聲又響起來了”這句話為結(jié)尾，又一次營造了一種人間美景。文章首尾呼應(yīng)，思路清晰，語言清新優(yōu)美，心理活動(dòng)真實(shí)自然。所以我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是通過對描寫老木匠笛聲的語句的品讀，以及對聶守信心理活動(dòng)的揣摩，引導(dǎo)學(xué)生由笛聲走進(jìn)心聲，感受聶守信對音樂的.酷愛。想想聶守信向老木匠拜師學(xué)藝的過程，加深對聶守信的認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)生情況分析：
對于四年級(jí)學(xué)生來說，已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力，能夠在課前自主預(yù)習(xí)，并完成一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)：獨(dú)立識(shí)字，查詞義，讀課文等。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中的詞義，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，樂于與他人交流自己的感受，有一定的積累好詞好句的習(xí)慣，學(xué)生對“聶守信”知道的較少，理解課文內(nèi)容有很大難度。學(xué)生自主收集資料的能力較差，不善于從課外獲取有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)生朗讀中，能把自己的感受通過自己朗讀表達(dá)出來的同學(xué)不多，“如何把學(xué)生帶入情境中，體驗(yàn)人物情感”，是上好本課的關(guān)鍵，我想在教學(xué)中找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，開展扎扎實(shí)實(shí)的語文閱讀尤為重要。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
一是、樂曲導(dǎo)入，初讀課文
通過初讀課文，交流直覺感受，在整體感知中了解課文大致內(nèi)容，初步體會(huì)“聶耳”、“老木匠”、“笛聲”這三者之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生讀懂首尾呼應(yīng)的寫作特點(diǎn)。
二是、簡介聶耳、品讀“笛聲”，欣賞積累
在理解詞義的基礎(chǔ)上，通過師生引讀，體會(huì)這三個(gè)詞語描繪的是不同的笛聲，這是對聶耳所聽到的笛聲的總的概括，通過提示性引讀，體會(huì)三個(gè)詞語的并列關(guān)系。
在理解“啼囀”、“喧噪”、“啁啾”這三個(gè)詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)而體會(huì)笛聲的出神入化并通過朗讀來表達(dá)，這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。我嘗試通過讓學(xué)生聆聽如小鳥般鳴唱的笛聲，借助教師的肢體語言來體會(huì)那時(shí)而清脆婉轉(zhuǎn)，時(shí)而熱鬧靈動(dòng)，時(shí)而此起彼伏的美妙笛聲，在化解難點(diǎn)的同時(shí)，通過誦讀，感受聶耳對音樂的悟性。
三是、理解“渴慕”，品悟“莫逆之交”
關(guān)于聶耳向老木匠學(xué)吹笛這一內(nèi)容，課文只有一句話：“在共同的勞動(dòng)里，這兩個(gè)年齡相差幾乎半個(gè)世紀(jì)的鄰居成了莫逆之交�！鄙舷挛挠休^大的跳躍，缺少具體生動(dòng)的情節(jié)，通過組織學(xué)生想象他們的對話，來補(bǔ)充文本的缺失，豐富文本的內(nèi)容，從而走進(jìn)人物的心靈世界，體會(huì)聶耳對笛聲的迷戀，對吹笛的向往，進(jìn)而理解在共同的志趣中一老一小成為了知己，成為了知音，成為了莫逆之交。
把課文中優(yōu)美的語段串連起來，引導(dǎo)學(xué)生一遍又一遍地反復(fù)研讀優(yōu)美句子，在朗朗的書聲中，學(xué)生腦海里浮現(xiàn)的必定是一幅幅生動(dòng)感人的富有靈性的畫面。無數(shù)次與文本的感悟和對話，語言和精神在朗讀中積淀，情感在朗讀中迸發(fā)飛揚(yáng)。
說課稿 篇6
一、 說教材
《倒數(shù)》是北師大版版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊的內(nèi)容。教材首先出示乘積是1的分?jǐn)?shù)乘法，從而引出分?jǐn)?shù)的含義，并舉例說明倒數(shù)的特點(diǎn)。從教材的內(nèi)容來看，比較簡單。數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系性很廣泛，比如本冊將要學(xué)習(xí)的《分?jǐn)?shù)除法》就要運(yùn)用到倒數(shù)的知識(shí)。本課的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗(yàn)、在做中發(fā)現(xiàn)、在活動(dòng)中理解倒數(shù)的意義，能正確的求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，滲透辨證唯物主義關(guān)于事物都是普遍聯(lián)系觀念的啟蒙教育。教材內(nèi)容在編排上沒有什么特別之處，但教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)比較突出，求1、0、小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
二、說教法
基于教材內(nèi)容比較單調(diào)，那么只有在教法上體現(xiàn)新、奇、特才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生想學(xué)，要學(xué)。
首先，根據(jù)小學(xué)生一般是從具體的形象思維逐步向抽象的邏輯思維發(fā)展的思維特點(diǎn)，我將在教學(xué)中聯(lián)系小學(xué)生熟悉的身邊的實(shí)際，使抽象的內(nèi)容直觀化，同時(shí)把要解決的問題通過聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生架起由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的橋梁，可以達(dá)到理解掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。
其次，我將在教學(xué)中始終扮演一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，幫助他們在自主探索活動(dòng)中真正理解和掌握本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
三、說學(xué)法
學(xué)生是課堂的主人，如何體現(xiàn)學(xué)生的主人意識(shí)，我想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)始終在合作中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中探討問題，在合作中解決問題。在這一系列的合作中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，有時(shí)也能產(chǎn)生思想的碰撞、人格的升華……這樣才能體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主人意識(shí)。
四、說教學(xué)過程
本課主要圍繞“導(dǎo)入、探究、練習(xí)、小結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
�。ㄒ唬� 談話導(dǎo)入，初步感知。
首先，我們來做個(gè)游戲，這是什么字？這呢？（吳、杏、）這兩個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？你們能把“吳”字上下這兩部分換一下位置變成另外的字嗎？“杏”字上下兩部分換一下位置會(huì)變成什么字呢？其實(shí)，在“數(shù)學(xué)王國”里也有這種有趣的現(xiàn)象。這節(jié)課，我們就來研究具有這樣特點(diǎn)的數(shù)——倒數(shù)。（板書課題）導(dǎo)入自然。
�。ǘ┨骄啃轮�，突破重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)倒數(shù)。
�。�1）出示算式，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并認(rèn)真觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
�。�2）組織學(xué)生交流
①這幾組算式有什么共同點(diǎn)？
�、诘忍�(hào)左邊的兩個(gè)乘數(shù)有什么特點(diǎn)？（分子分母調(diào)換位置）
�、鄢朔e為1的這兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系呢？
乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。
④互為倒數(shù)必須滿足幾個(gè)條件呢？
�、菽闶窃鯓永斫狻盎椤币辉~的？
（預(yù)設(shè)：老師問xx同學(xué)，你有好朋友嗎？你最要好的朋友是誰呢？請站起來。我們可以說xx是好朋友嗎？應(yīng)該怎么說呢？“xx是xx的好朋友，xx的好朋友是xx�；槭侵富ハ喑蔀椤＃�
�。�3）針對第一組算式我們可以這樣說：因?yàn)?/5×5/4=1，所以， 4/5是5/4的倒數(shù)，5/4是4/5的倒數(shù)，也可以說4/5和5/4互為倒數(shù)。
（4）用因?yàn)椤浴f一說誰是誰的倒數(shù)。
2、進(jìn)一步理解倒數(shù)
（1）出示表格，計(jì)算長方形的面積。
（2）這些長、寬不等的長方形的面積都是多少？那么這些長方形的長和寬具有怎樣的關(guān)系？（面積是1的長方形，它的長和寬互為倒數(shù)。）
3、求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
�。�1）求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)
觀察表格，思考：4/3的倒數(shù)是多少？9/7的倒數(shù)是多少？
�、偾笠粋�(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)我們可以怎么做？
②只要把這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母調(diào)換位置。
�、垭S機(jī)練習(xí)：2/9的倒數(shù)是多少？7/4的倒數(shù)是多少？5/6的`倒數(shù)是多少？……
�。�2）求一個(gè)整數(shù)的倒數(shù)
出示題（長方形的面積都是1，請你填一填2、3、）
�、龠@些長方形的面積仍然是1？那么它們的長和寬又有怎樣的關(guān)系呢? 誰來說說括號(hào)里填幾？這些數(shù)都是什么數(shù)？
�、谇笠粋�(gè)整數(shù)的倒數(shù)我們可以怎么做？
可以把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，調(diào)換分子分母的位置。也可以總結(jié)為：這個(gè)整數(shù)是幾，它的倒數(shù)就是幾分之一。
�、垭S機(jī)練習(xí)：3的倒數(shù)是多少？5的倒數(shù)是多少？……
�。�3）求1的倒數(shù)
出示題（正方形的面積是1，請你填一填1）
①這里該填幾？為什么？
�、�1的倒數(shù)是多少？為什么？
1的倒數(shù)是1。
�。�4）求一個(gè)小數(shù)的倒數(shù)
出示題（長方形的面積都是1，請你填一填0.4）
這個(gè)長方形的面積也是1，它的寬是幾？求它的長其實(shí)是求這個(gè)數(shù)的什么？想一想，該怎樣求一個(gè)小數(shù)的倒數(shù)？小組討論。）
把這個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再調(diào)換分?jǐn)?shù)的分子、分母。
�。�5）0的倒數(shù)
0有沒有倒數(shù)呢？為什么？
小組交流（因?yàn)?乘任何數(shù)都得0；0不能做除數(shù)。）
0沒有倒數(shù)。
4、總結(jié)求倒數(shù)的方法
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，拓展延伸
練習(xí)題遵循由淺入深、由易到難，面向全體的原則，同時(shí)也有拓展延伸，給學(xué)優(yōu)的學(xué)生思考、展示的機(jī)會(huì)，對學(xué)生所學(xué)的知識(shí)也有一個(gè)全面的考察。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)，談?wù)劯惺堋?/p>
讓學(xué)生談?wù)勆狭诉@堂課的感受，這堂課最讓你感到高興的是什么？最讓你值得自豪的是什么？要啟發(fā)學(xué)生說出自己的真實(shí)感受，這既是課堂小結(jié)，同時(shí)也注重了對學(xué)生的人文培養(yǎng)。
說課稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師，你們好。我說課的內(nèi)容是廣西版高一美術(shù)欣賞課本中第三章第五節(jié)《中國古代山水》。我從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個(gè)方面加以闡述：
一、 教材分析：
1．本課的內(nèi)容、地位、作用
本課是知識(shí)傳授與欣賞融為一體的綜合課，主要針對中國古代山水的發(fā)展概括及其藝術(shù)特點(diǎn)作系統(tǒng)的介紹，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國的傳統(tǒng)繪畫，掌握欣賞中國古代山水畫的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生對中國畫的興趣。本課以多媒體展示相關(guān)作品圖片，教師引導(dǎo)，學(xué)生回答為主線，使學(xué)生在感受美的同時(shí)學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)
*使學(xué)生了解中國古代山水畫的發(fā)展概況。
*了解古代山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)并掌握一定的欣賞方法。
*培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的興趣；感受美好河山，激發(fā)其愛國主義情懷。
3、重點(diǎn)分析
在本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國人物畫和花鳥畫，同學(xué)們對中國畫已經(jīng)有了一定的了解，但作為三大題材之一的山水畫在繪畫手法上、藝術(shù)形式上較之前者有很多不同之處，只有認(rèn)識(shí)它的藝術(shù)特點(diǎn)才能更好地進(jìn)行作品欣賞。因此我把本課的重點(diǎn)：中國古代山水的藝術(shù)特點(diǎn)。
4．難點(diǎn)分析
“意境”是山水畫的靈魂，追求意境的創(chuàng)造，既是中國古代山水畫的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一，也是中國古代美學(xué)思想的重要方面。但意境往往較為抽象，而且不同時(shí)期、不同的畫家對意境的追求和表現(xiàn)都不一樣，學(xué)生較難理解。因此我把如何理解山水畫中的“意境”？作為本課的難點(diǎn)。
二、 教學(xué)方法
根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的具體情況，我主要采用教師設(shè)問學(xué)生討論回答的方式進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用多媒體，展示相關(guān)作品，不斷地采用欣賞——設(shè)問———討論——啟發(fā)——回答的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都在探討中感受到樂趣，既培養(yǎng)了學(xué)生分析作品的能力又使學(xué)生在審美中獲得快樂。
三、 學(xué)習(xí)方法
1． 自主性探究法。
2． 對比法。
北中的學(xué)生素質(zhì)較高，自學(xué)能力較強(qiáng)，因此我增加了自學(xué)、討論、問答的分量。通過教師的精心設(shè)問，適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生采用自主性探究學(xué)習(xí)的方法解決問題。這樣的學(xué)法既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
在本節(jié)中，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用對比法。古今對比、中外對比、舊識(shí)和新識(shí)的對比， 運(yùn)用對比法能有效地增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的效率。
四、 教學(xué)過程
1．創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課
播放古樂《高山流水》展示古代山水畫圖片。
教師導(dǎo)入：山水畫是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，在中國繪畫史上占有極為重要的地位。中國山水畫作為獨(dú)立的畫種已有一千多年的歷史，凝聚著人類豐富的智慧和情感，體現(xiàn)著東方藝術(shù)的崇高審美理想。這節(jié)課讓我們一起來欣賞和了解中國古代山水。
2．知識(shí)探究（分三部分：自主閱讀、畫法分類、藝術(shù)特點(diǎn)探討）
�。�1）自主閱讀。找出古代山水畫的發(fā)展線索；找出自己最喜歡或最不喜歡的作品。
*學(xué)生說說古代山水畫發(fā)展概括
*提問：你最喜歡的或最不喜歡的作品是哪一幅？
*生答：………。
*教師引導(dǎo)：不管是喜歡還是不喜歡，我們暫且保留自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)結(jié)束后我們再作定論。
這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對本節(jié)課的知識(shí)產(chǎn)生探究的欲望。
（2）古代山水的畫法分類
古代山水畫在長期的藝術(shù)實(shí)踐中，形成了不同的藝術(shù)風(fēng)格。這些知識(shí)的掌握可以使學(xué)生更好地理解古代山水。
*教師簡單介紹淺絳山水、青綠山水、金碧山水、水墨山水，然后讓學(xué)生就課本中的作品進(jìn)行歸類，并提問。
�。�3）如何欣賞古代山水？（古代山水的藝術(shù)特點(diǎn)）
結(jié)合多媒體，邊欣賞、邊分析、邊提問、邊小結(jié)。
山水畫是中國畫的三大題材之一，前面四節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了人物、花鳥，介紹了欣賞中國畫的基本方法，所以這一節(jié)我抓住幾個(gè)不同點(diǎn)進(jìn)行分析：1。意境；2。筆墨技法；3�？臻g布局；4。其它。這一節(jié)是本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。
A．意境賞析
*對比花鳥畫和山水的意境
通過對所學(xué)知識(shí)的簡單回顧來說明山水畫的借景抒情與花鳥畫的托物言志是一脈相承的。
*對比不同時(shí)期的作品對意境的不同追求
北宋的作品著重與山川景物的描繪，追求“身臨其境”的意境。賞析范寬《溪山行旅圖》、王希孟《千里江山圖》。
南宋突出表現(xiàn)在追求詩的意境，賞析馬遠(yuǎn)《踏歌圖》。
元代的山水畫在意境的創(chuàng)造上更強(qiáng)調(diào)主觀抒發(fā)與個(gè)人風(fēng)格的創(chuàng)造。賞析倪瓚《漁莊秋霽圖》。
*不同的畫家對意境的追求和表現(xiàn)也不同。
思考：從《雨余柳色圖》和《千里江山圖》的不同意境猜猜畫家的性格、經(jīng)歷有何不同？
B．筆墨技法
古代山水畫在長期發(fā)展中形成了獨(dú)特的表現(xiàn)程式：
通過多媒體簡單介紹山水畫的畫法步驟：勾、皴、點(diǎn)、染。
介紹幾種基本的皴法：折帶皴、披麻皴、雨點(diǎn)皴、卷云皴。多媒體展示相關(guān)的作品。
提問：畫家運(yùn)用了哪些不同的技法來描繪不同的.景物？（讓同學(xué)們進(jìn)行分析歸類并體會(huì)不同皴法表現(xiàn)出的山體有何不同）。
C．空間布局
這是中國畫最有特色的地方。我采用對比法，把油畫的風(fēng)景畫與中國的山水畫進(jìn)行對比，讓學(xué)生分析出它們的不同點(diǎn)，找出國畫的空間布局的特點(diǎn)。
油畫使用固定透視，而國畫使用散點(diǎn)透視，用以大觀小的方法，將不同時(shí)間不同空間的景物融匯在同一空間內(nèi)。
欣賞《千里江山圖》。通過欣賞使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)山水畫獨(dú)特的空間布局，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛。
D． 留白
欣賞《寒江獨(dú)釣圖》、《雨余柳色圖》
提問：畫家是怎樣表現(xiàn)水的？
提問：人物、花鳥有留白嗎？西方的油畫有留白嗎？
通過提問分析使學(xué)生理解山水畫中的水、云、霧常常用留白的手法來處理。這種富于想像的處理手法體現(xiàn)了中國畫特有的藝術(shù)形式，也是中國古代審美情趣的體現(xiàn)。
E． 隨類賦采
采用對比法：同時(shí)展示油畫和古代山水畫
提問：油畫和中國山水畫在色彩的處理上有何不同？
這幾個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)性較強(qiáng)，單純欣賞會(huì)枯燥乏味也學(xué)不到知識(shí)。我加強(qiáng)了師生的互動(dòng)，整堂課始終在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生帶著問題帶著興趣，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。另外，我還通過問答加分的形式激勵(lì)學(xué)生大膽回答問題，有效的解決了欣賞課的枯燥乏味，收到到良好的教學(xué)效果。
五、 學(xué)生小結(jié)，教師總結(jié)。
讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會(huì)，說說通過學(xué)習(xí)后，對中國山水畫的態(tài)度看法。（允許學(xué)生保留個(gè)人觀點(diǎn)）
教師總結(jié)：肯定本節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)同學(xué)們不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
課的時(shí)間安排：
導(dǎo)入2分鐘，知識(shí)探究30分鐘，小結(jié)8分鐘。
說課稿 篇8
本說課分說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書設(shè)計(jì)
一、說教材
1、教材地位、作用和特點(diǎn)
《電容器的電容》位于高中物理人教版第十三章《電場》的第八節(jié)。主要內(nèi)容包括電容器、電容、平行板電容器的電容和常用電容器。
本節(jié)既是電場知識(shí)應(yīng)用的一個(gè)重要方面也是學(xué)習(xí)電磁場的基礎(chǔ)在教材中占有重要地位。
通過本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生初步了解了電容器學(xué)習(xí)了物理方法為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)對培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的態(tài)度科學(xué)的思維方法有著特殊的意義。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
“電容器”對學(xué)生是一個(gè)新的內(nèi)容通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生1知道電容器的構(gòu)造、作用及充電和放電2理解電容的概念、公式CQ/U并能用來進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。3知道公式Cε/π及其含義4了解常用電容器
過程與方法：
學(xué)生通過觀察、研究培養(yǎng)的`科學(xué)探究能力、在討論歸納中鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀看多媒體動(dòng)畫培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力邏輯推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)“電容器”對學(xué)生是一個(gè)新的知識(shí)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生正確理解電容器及電容的概念是本節(jié)課的重點(diǎn)。
4、難點(diǎn)
平行板電容器的電容知識(shí)抽象是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教法
教法：為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)我在教學(xué)中主要采用了啟發(fā)式教學(xué)法和多媒體直觀教學(xué)法。
啟發(fā)式教學(xué)法
電容知識(shí)抽象難懂為了讓學(xué)生理解教師只是引導(dǎo)、啟發(fā)給學(xué)生以思維空間讓每個(gè)人都能主動(dòng)思考、積極探索。
多媒體直觀教學(xué)法
借助多媒體課件輔助教學(xué)使平行板電容器的電容知識(shí)變的形象具體提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也便于講課過程中突破難點(diǎn)。
為了更好地體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的原則為引導(dǎo)課前預(yù)習(xí)還用了目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、為幫助理解電容用了比較法、實(shí)驗(yàn)法。
三、說學(xué)法：
學(xué)法：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況組織引導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)法、觀察法、歸納法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1自學(xué)法
指導(dǎo)學(xué)生有目的、有層次地閱讀教材自主獲取知識(shí)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2觀察法
通過觀察了解電容器的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
3歸納法
引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納總結(jié)得出結(jié)論。
四、說教學(xué)程序即教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)程序的環(huán)節(jié)有導(dǎo)入新課、講授新課、反饋練習(xí)、知識(shí)小結(jié)、布置作業(yè)
一）、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)提問:創(chuàng)設(shè)物理情景由勻強(qiáng)電場聯(lián)系到電容器。
1、什么是勻強(qiáng)電場
2、那里有勻強(qiáng)電場
學(xué)生回答兩塊互相靠近、互相正對的金屬板之間這兩個(gè)金屬板就構(gòu)成一個(gè)電容器
引出課題《電容器》
為了提高課堂效率在課前引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀教材
二）、講授新課
1、電容器
首先講電容器用實(shí)物、教學(xué)模具、幻燈片讓學(xué)生明確電容器的結(jié)構(gòu)把廢舊的電容器讓學(xué)生親手扒開了解其組成。
讓學(xué)生參與做充放電實(shí)驗(yàn)觀察電流計(jì)的偏轉(zhuǎn)。
用多媒體演示讓學(xué)生觀看理解充電、放電。再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析電場能量的轉(zhuǎn)化。
提出問題電容器能帶多少電哪引出電容
2、電容
通過演示比較水容器來理解電容器水容器能盛水電容器能“盛”電來理解電容器。
復(fù)習(xí)電場強(qiáng)度的定義EF/q方法來定義電容器的電容CQ/U使學(xué)生對物理學(xué)的研究方法進(jìn)一步掌握。不僅易于消化知識(shí)而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性達(dá)到鞏固重點(diǎn)的目的。提出問題最常用電容器是什么引出平行板電容器
3、平行板電容器的電容
借助多媒體課件演示幫助學(xué)生理解平行板電容器的電容與板間距離d、正對面積S及兩板間電解質(zhì)的介電常數(shù)ε有關(guān)系并給出公式CεS/4πkd。不僅有平行板電容器實(shí)際上還有很多不同的電容器
4、常見電容器
借助實(shí)物、幻燈片、教具讓學(xué)生在閱讀教材基礎(chǔ)上熟悉常用的電容器及物理符號(hào)。
讓學(xué)生了解物理知識(shí)與生活實(shí)際的密切關(guān)系激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。
三）、知識(shí)小結(jié)
歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容提煉知識(shí)精華。
四）、布置作業(yè)
本節(jié)作業(yè)P123
練習(xí)七1、2、3、4
查資料了解電容器的實(shí)際應(yīng)用。
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)是整節(jié)課始終以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)為主線計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用為手段與傳統(tǒng)的教學(xué)方式形成了鮮明的對比。
說課稿 篇9
一、說教材
《ai ei ui》一課是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，這一課中包括韻母教學(xué)和兒歌教學(xué)。本課是第一課時(shí)。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。
2、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。
3、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。
�。ǘ┻^程與方法
在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀
在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望。
由于復(fù)韻母ai ei ui是由兩個(gè)單韻母合成的，學(xué)生容易發(fā)成兩個(gè)單韻母的音，學(xué)生對復(fù)韻母的發(fā)音方法掌握不夠，因此我將掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲及標(biāo)調(diào)方法作為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。給ui標(biāo)調(diào)作為本課時(shí)的難點(diǎn)。
二、說教法
由于本課是第一次復(fù)韻母教學(xué)，為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這三個(gè)音。在教學(xué)中我采用提示、設(shè)疑、討論、游戲、電教媒體等方法來教學(xué)本課。
本課所運(yùn)用的教具有：拼音卡片和多媒體電腦PwerPint。
三、說教學(xué)過程
根據(jù)本篇課文的要求，我準(zhǔn)備用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來教學(xué)本課：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
在這一環(huán)節(jié)中，我采用了認(rèn)讀單韻母和聲母，將單韻母卡片粘貼在黑板上，使本來枯燥的復(fù)習(xí)變得趣味盎然，然后讓學(xué)生分類，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的.興趣。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)ai
在導(dǎo)入部分，我讓學(xué)生將單韻母卡片粘貼在黑板上了，這些單韻母是分散著的，現(xiàn)在就要讓小朋友去挪動(dòng)卡片，讓六個(gè)單韻母一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母。并引導(dǎo)學(xué)生說，這些單韻母你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好��！引出“ai” 音。再出示，媽媽和小孩子在一起，誰高誰矮？進(jìn)而引出復(fù)韻母ai，再板書。再讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？ 從而過渡到新課的學(xué)習(xí)，讓無關(guān)緊要的挪動(dòng)字母卡片變成生動(dòng)的教學(xué)資源，并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn)，這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是要讓學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，不是我們老師給予的，要讓學(xué)生有一種成就感。 肯定有學(xué)生會(huì)讀，然后再指名讀。 老師糾正。再齊讀。再合作讀（就是你讀我聽，或者是我讀你聽）教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，讓學(xué)生在真實(shí)，生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。
再讀ai的四聲（出示ai的四聲）先按著順序讀，再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
�。ㄈ┱n中休息，游戲
玩扳手腕的游戲，引出ei的發(fā)音。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)ei
先學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)ei音：
ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰會(huì)讀？然后再指名讀，齊讀�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動(dòng)性”。這一環(huán)節(jié)扳手腕這個(gè)游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)就很能吸引孩子，孩子能真正活起來，動(dòng)起來。在活動(dòng)中掌握讀音，鞏固讀音。
再學(xué)習(xí)ei的寫法：
�。ǔ鍪荆┬∨笥选懊髅鳌睂懙膃i（這里e和i分得比較開）讓學(xué)生觀察寫得好不好？為什么？怎樣寫才好？
然后讓學(xué)生到黑板上書寫。引導(dǎo)學(xué)生看明明這位小朋友寫的字，讓學(xué)生在觀察、比較、討論中，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門。充分相信學(xué)生自己能寫好，學(xué)生認(rèn)真觀察，細(xì)心書寫，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會(huì)有一種成就感，這種成就感又會(huì)變成一種動(dòng)力，為后面主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺觀察奠定基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)ui
創(chuàng)設(shè)打電話情境，引出ui.
然后讓學(xué)生觀圖記Ui的發(fā)音和形。
（六）鞏固訓(xùn)練
出示電腦，學(xué)習(xí)聲母和ai ei ui的拼讀。用分組讀和開火車讀等活動(dòng)，讓學(xué)生在熟讀中識(shí)記字音。
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