關于信息技術說課稿8篇
作為一名教職工，常常需要準備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編整理的信息技術說課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術說課稿 篇1
一、說教材
教材地位及內容分析：
小學信息技術課程的主要任務是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣及意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。本冊教材以計算機網絡技術的簡單應用為主要內容，突出基本知識、基本操作和實踐應用；培養(yǎng)學生利用計算機網絡為自己學習和生活服務的能力，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，并重點培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。本單元是在學習上網瀏覽信息之后，學習在網絡上利用電子郵件傳遞信息；本節(jié)課題為申請電子郵箱，讓學生了解電子郵箱的基本概念，通過學習申請電子郵箱，為本單元后續(xù)教學服務；同時，強調網絡道德教育。
教學目標：
知識目標：了解郵件服務器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。
技能目標：學習申請免費電子郵箱。
情感目標：在學習中滲透網絡安全教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。
教學重點：學習申請免費電子郵箱。
教學難點：對用戶名和密碼的選擇。
二、說教法
為達到本節(jié)課的教學目標，依據學生的心理特點，我從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，主要采用愉快教學法，堅持興趣第一原則，給他們以動力，促使他們學好計算機。真實運用任務驅動法，以任務為主導，活動為主線，為學生提供充分的實踐機會，鼓勵學生積極參與，讓學生在活動中學習電腦知識；采用“多媒體輔助教學法”引導學生完成本課的知識學習任務；引導學生去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學重點；并在教學過程中注意培養(yǎng)學生的操作能力和自主學習信息技術的能力；注重網絡道德教育。
三、說學法
新課標以學生“能用電腦為我們服務”為目標，倡導學生通過學習、操作、實踐、參與、合作與交流的學習方式完成任務。為此，我引導學生采用自主學習方式，讓每一個學生有大量的自主操作機會。并采用互動交流法，讓學生在與教師、與同學的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項學習及運用任務驅動，讓學生在“學與做”活動中以舊帶新，習得并運用電腦知識。
四、說教學過程
1、情景引入，激發(fā)興趣：
“興趣是學生最好的老師”， 四年級學生已經掌握了上網的操作技巧，瀏覽過很多網頁，對網上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對于收發(fā)電子郵件則是基礎比較好的部分學生才已經掌握了。老師詢問同學們：“你們會使用QQ嗎？”“會！”因為基礎比較好的部分學生很早就接觸過網上聊天了。老師再接著問：“另外有一種和別人聯(lián)系的方式，電子郵件，你們會不會��？”“會！”“不會！”有兩種答案了，（課余時候我也了解過學生，家庭條件好的學生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒有條件的學生，還不會使用電子郵件。）老師話鋒一轉，今天我們就學習電子郵件方面的知識，進而讓已經會使用電子郵件的學生說說他們對電子郵件的認識以及體會，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關的知識。
2、引出課題，教師指導：
這一環(huán)節(jié)是教學重點環(huán)節(jié)之一，學生如何能夠盡快掌握申請電子郵箱的方法，教師的引導和演示起到至關重要的作用。電子郵件是Internet應用最廣的服務：通過網絡的.電子郵件系統(tǒng)，您可以用非常低廉的價格，以非常快速的方式,與世界上任何一個角落的網絡用戶聯(lián)絡，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問班上有沒有人已經擁有電子郵箱？（基礎比較好的同學大部分人都已經有自己的電子郵箱）請兩個已經申請過電子郵箱的同學上到講臺，在老師的電腦上示范如何進行申請一個免費的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方老師進行補充說明。通過讓學生演示操作，使剩下的學生更有一種親切感，同時也更有說服力，畢竟是學生講解，而不單單是老師的說教。
3、學生練習，教師輔導：
俗話說得好：實踐出真知。通過老師的指導，一名學生的示范，同學們已經初步明白申請電子郵箱的方法，接下來，學生就要親自動手動腦實踐了。新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式。學生開始上網去注冊電子郵箱，在學生活動的時候教師巡視，對基礎比較差的學生進行單獨輔導，使全部學生得到共同成長。
4、郵箱展示，多元評價：
新課程標準倡導“多元、過程、激勵”的評價方式。請每個申請電子郵箱成功的學生上到講臺上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上， 讓所有人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住，為下一課時的收發(fā)電子郵件做準備。
5、師生小結，共同成長：
學生在親身實踐的過程中，對如何申請電子郵箱有了自己初步的認識，讓學生小結本節(jié)課所學到的新知識；總結申請電子郵箱的方法，認識網絡安全的重要性；掌握電子郵箱的知識。
信息技術說課稿 篇2
一、說教材
本節(jié)課選自廣東教育出版社《信息技術（選修3）網絡技術應用》第六章《網絡安全技術》第一節(jié)，課題是《網絡安全》，教材通過介紹有關電子商務與網絡安全方面的內容，普及網絡安全應用知識，促進網絡應用環(huán)境和諧、健康發(fā)展。
課程內容標準：在使用因特網的過程中，能夠識別并抵制不良信息，樹立網絡交流中的安全意識。
二、說教學對象
高中生已經具有一定的網絡使用經驗，但是對于網絡應用中存在的安全隱患卻了解的并不全面，網絡應用的安全意識較為薄弱。對于這種類似安全知識教育的內容，學生的學習熱情不高。如果從學生不良的網絡使用習慣入手，引導學生自主分析案例并形成概念，將會更好促使其網絡安全意識的形成。
三、說教學目標
知識與技能目標：
◇ 通過學習，了解電子商務的概念及常見的網絡安全隱患；能夠識別網絡應用中存在的不安全因素并能采取適當的安全措施。
過程與方法目標：
◇ 通過經歷回憶、案例分析等過程，體驗網絡安全隱患對正常電子商務活動帶來的危害，歸納出網絡應用的安全習慣，減低網絡安全隱患對自己的正當網絡行為所造成的影響。
情感態(tài)度與價值觀目標：
◇ 通過學習，領悟創(chuàng)建網絡安全環(huán)境的社會責任，形成良好的網絡安全意識和網絡應用習慣。
四、說教學重難點
教學重點：◇ 電子商務與網絡安全的關系。
◇ 網絡應用中的`安全隱患及一般處理方式。
◇ 網絡安全問題及安全意識。
教學難點：◇ 網絡安全意識的形成。
◇ 對概念的理解。
五、說教法
◇ 情境導入法：情境導入，引起學生反響，激發(fā)學生對本課的學習興趣。
◇ 案例分析法：引導學生對網絡安全案例進行理性分析，形成網絡安全意識，養(yǎng)成良好的網絡應用習慣。
◇ 講授法：結合實踐和案例，形象地講解電子商務的概念。
六、說學法
◇ 發(fā)現(xiàn)法：學生通過對案例的分析和思考，發(fā)現(xiàn)網絡應用中存在的安全隱患，歸納和提煉解決的辦法。
◇ 小組討論法：以相近的四個學生為一個小組，在小組討論中既能讓學生各抒己見，也能讓他們學會從別人的觀點中得到啟發(fā)，加深對網絡安全的理解。
七、說教學策略
1、 讓學生充分利用教學網站和多媒體教學軟件進行自主學習和討論。
2、 以適當的案例調動學生的學習興趣。
3、 利用分析和活動，增強學生分析問題的能力，并促使學生將理論應用于實踐。
設計理念：與新課程相適應，教學過程以學生的學為本，增強學生的情感體驗，充分調動學生的學習積極性，注重學生學習探究的過程及學生學習方法的指導。
八、說教學過程
歸納升華
結束
開始
情境引入
程序
開展調查
網絡
演示購物過程
網絡
案例一
案例二
學習評價
知識拓展
視頻、
網絡
案例分析
調查統(tǒng)計
九、說教學反思
教學特點：
1、豐富多樣的課堂活動取代了理論學習的枯燥。
2、充分體現(xiàn)了學生的主體地位和發(fā)揮了教師的主導作用。
教學效果：
1、很好地實現(xiàn)了教學目標。
2、學生獨立思考、自主探究、小組合作的能力得到加強。
3、學生的信息素養(yǎng)得到了提高。
改進建議：
1、如果能讓學生體驗到更多的網絡安全問題，將更有利于學生對本課的理解。
2、學生網絡安全意識還需要教師、家長和社會，共同、長期的正確導向和培養(yǎng)。
信息技術說課稿 篇3
教學目標：
1、了解有關自然災害的知識;
2、學會利用“主題”模板對網頁進行修飾，增強網頁的視覺效果。
教學重點：
利用“主題”模板對網頁進行修飾，增強網頁的視覺效果。
教學過程：
一、談話導入：
師：近年來，我國的自然災害現(xiàn)象很多，洪水，臺風等等，嚴重影響著人們的生產和生活。我們要正確地認識并積極采取有效的防御措施，減少自然災害給我們造成的損失。
自然災害有很多種，表現(xiàn)也各有不同，發(fā)生的時間、地區(qū)等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對不同的災害的發(fā)生特點，采取積極的預防措施，將損失減小到最低。在自然災害來臨的時候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災自救常識。
今天這節(jié)課，我們一起制作有關自然災害的網頁。
二、搜索信息
1、自然災害的概述
地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。
三、設計網頁結構
根據P76—77進行設計制作。
四、制作網頁
1、根據網頁結構圖進行制作網頁。
A.頁面設計
頁面涉及內容比較多，介紹了多種自然災害。合理安排網頁中的元素，盡量使用通俗化的語言。自然災害給人一種很壓抑的感覺，因此頁面顏色建議采用灰色調。首頁欄目中的各個二級頁面都是采用框架制作的，二級頁面中欄目的具體內容都在一個窗口顯示。由于首頁中各個欄目，如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現(xiàn)。頁面的布局也可以各有不同，顯示不同的風格。
2.“主題”的.使用
“主題”類似于樣式，還可以對其再編輯，形成新的主題，建立新模板�！爸黝}”的編輯和使用很靈活，能達到很好的修飾網頁的效果。本課涉及到的內容比較多，頁面風格各有不同，學生可以編輯多個“主題”模板，形成有自己風格的主題，方便以后調用。
四、交流：主題與樣式有什么不同?
“樣式”可以方便地為網頁中的各個元素設置背景顏色和圖片并進行精確的定位控制，只能應用到頁面，不能應用到整個站點;“主題”也可以方便地使頁面的背景、字體等頁面元素風格統(tǒng)一起來，它既可以應用到單一的頁面上，也可以應用到整個站點。
信息技術說課稿 篇4
信息技術基礎說課稿
課程名稱：第四章信息的管理 4.2數據庫系統(tǒng)（第一課時） 教材版本：浙江教育出版社
一、教材分析 1. 課表要求
《課程標準》對本課教學內容的要求是：通過對簡單數據庫的解剖分析，了解使用數據庫管理信息的基本思想與方法。 2. 教學重難點
重點：能感性認識數據庫的四個相關概念，并掌握數據表中記錄的基本操作。 難點：對數據庫相關概念的理解以及對數據表記錄操作的落實與評價。 3. 教學內容分析與選擇 該課時內容為教材：第四章信息的管理第二節(jié)數據庫系統(tǒng)第一課時的內容，包括數據庫概念、字段類型及Access簡介。
本節(jié)課主要以了解數據庫基本概念、認識數據庫基本結構為主，整體上學生接觸的新概念比較多，需要教師介紹的內容也稍顯過多。通過對簡單數據庫的剖析，可以使學生了解數據庫管理的基本思想與方法，初步掌握簡單的數據庫基本操作，為將來學習選修模塊“數據管理技術”作知識和技能的準備。學生在學習本課內容時可能會碰到兩個問題：一是對數據庫四個基本概念（數據庫、數據庫管理管理系統(tǒng)、數據庫應用系統(tǒng)、數據庫系統(tǒng)）的理解與區(qū)別（對于從未真正接觸過數據庫的學生來說，要在短時間內理解這幾個非常陌生的專業(yè)術語確實存在較大的困難，教師盡可能通過通俗的語言以及學生容易聯(lián)想的生活例子進行解釋和類比，以幫助學生理解這幾個概念之間的關系。）；二是如果學生對Excel的學習不夠深入或是遺忘較多，那么在認識數據表的記錄和字段以及對記錄進行操作時也會碰到一些理解上的困難（通過對電子表格和數據表進行對比教學以及讓學生憑借以往對Excel的操作經驗自行嘗試Access操作的方法使學生自然地接受Access和數據表。）。
二、學情分析
本課對學生學習基礎的要求是：已經較為熟練地掌握了電子表格的基本操作，并體驗過網上數據檢索的強大優(yōu)勢。由于學生已經掌握Excel的基本操作，因此，可以通過與Excel進行對比自然地過渡到Access，此外，憑借以前對Excel的學習經驗，學生對以表格形式來組織和管理數據已經有了一定程度的了解，因此，在理解數據庫的基本結構方面應該不存在什么困難。學習該節(jié)內容的前提是學生已經初步感受過利用數據庫存儲、管理大量數據并實現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢，但學生只知道是數據庫在起著關鍵的作用，而真正的數據庫卻并沒有接觸過，因此，對于“數據庫到底是什么樣子的”、“數據庫是怎么形成的'”、“數據庫是如何管理數據的”充滿好奇，而這些疑問正好可以通過本課內容的學習得以解決。綜上所述，學生對Excel的掌握程度以及網上檢索的體驗經歷將對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)能否順利開展產生較大的影響。
由于本課的教學內容理論性較強，因此在教學中要積極引導學生通過多種方法進行學習，如小組討論互助、對比聯(lián)想、技能遷移等，以激發(fā)學生的學習興趣與成就動機。
三、教學目標 1、知識技能目標
了解數據庫系統(tǒng)的基本概念；簡單認識數據表的結構，并初步掌握數據表中瀏覽、添加、刪除、修改記錄的基本操作。 2、過程方法目標
引導學生有意識地培養(yǎng)觸類旁通、總結歸納的學習能力，并靈活運用自學、探究、討論、交流、對比、互助等多種學習方法。 3、情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生合理使用信息和保護信息的習慣與意識。
四、主要教學方法
自主學習、討論交流、對比演示、體驗探究、任務驅動、小組互助
簡述設計創(chuàng)新之處及特色（300）
1、源于生活、用于生活；2、觸類旁通、學會學習；3、互幫互助、共同進步。
信息技術說課稿 篇5
說課內容：
我說課的內容是北師大版九年義務教育小學信息技術課本第一冊第55頁的《第十四課 畫一個生日蛋糕》的第一課時，在新課程標準理念的指導下，我設計了這一課。下面我就從教材分析、學生分析、教學目標、教學方法、學習方法、教學流程六個方面對本課作以闡述。
一、教材分析
本課是《畫圖》單元中的一課，在本課前安排了《認識畫圖軟件》、《在電腦里涂鴉》，本課以一個生日蛋糕貫穿始終。從教材的安排和內容上來看，本課屬于畫圖軟件中的一個基礎知識，其目的是在于：掌握畫圖軟件中的常用工具。
二、學生分析
本課的.內容對學生來說相對簡單，學生能很快的掌握常用工具的用法。三年級學生正處于喜歡模仿的時候，模仿老師、模仿同學，這就要求我們在教學中，鼓勵學生創(chuàng)新，強調學生按自己的興趣畫，要有自信。
三、教學目標
知識目標：掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用
能力目標：培養(yǎng)學生繪畫能力和審美能力
情感目標：培養(yǎng)學生良好的微機操作習慣和美感
教學重點：掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用
教學難點：掌握曲線的畫法
四、教學方法
直觀演示法和任務驅動法
五、學習方法
嘗試操作法和主動探究自主學習法
六、教學程序
�。ㄒ唬土晫�
復習舊知，通過談話----給爸爸媽媽畫一個生日蛋糕導入新課，調動起學生的參與意識。
（二）、探索新知
1、先讓學生觀察并回答，蛋糕是由哪些工具畫出來的。
2、教師示范演示畫蛋糕，讓學生了解幾種常用工具的使用方法和畫蛋糕的步驟，突出重點。
3、協(xié)同操作畫曲線，分散難點。
4、學生根據自己的意愿畫蛋糕。
（三）、實踐應用
想一想還能用這些工具畫什么？并畫一畫。擴展新知。
（四）、反思小結
總結本課新知，加深記憶。
信息技術說課稿 篇6
大家好：很榮幸能通過說課平臺與大家交流共享，我說課的題目是《進入LOGO樂園》。
這是本學期的第一課，就其內容來說雖然不是很重要，但我認，非常有必要去認真對待，因為成功的第一節(jié)課，將會使學生對以后的學習，充滿信心、充滿期待。
下面就本節(jié)課的內容我分別從四個方面進行說課。
第一方面：說教材
1、教材的地位與作用
信息技術第七冊教材中第一課《進入LOGO樂園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的，信息技術第七冊教材中第一課。本節(jié)課內容信息量不大，涉及的操作點不多。主要是使學生初識Logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境，使同學們對Logo語言建立起初步的感性認識，為后續(xù)課程的學習做鋪墊和準備。更重要的是，從中感悟到學習信息技術的重要性，激發(fā)出探究的欲望，并建立起融洽、親和與平等的師生關系。
2、對教材的理解和處理
對于六年級的學生來說，他們已經具備了一定的信息技術操作技能，并具備了一定的自學和與人合作探究，來解決問題的能力，考慮到Logo語言中融合了編程的理念，因此教師在教學過程中通過淺顯易懂、簡單明了的方式給學生滲透這一理念。所以本節(jié)課我沒有拘泥于教材，而是作了大膽調整，在本課教學設計中加入了：“讓學生根據教師引導，編寫LOGO小程序”的任務，在學生熟悉LOGO操作界面的基礎上小試牛刀，對LOGO系統(tǒng)有進一步的認識，初識探究的樂趣。
3、教學目標
知識與技能：學會logo的啟動和退出。認識logo的操作界面。能夠指揮小海龜繪制簡單的圖形。
過程與方法：通過學生游戲、交流、合作完成任務等形式，培養(yǎng)學生學習興趣，增強自主學習的能力。
情感態(tài)度與價值觀:讓學生在自己解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，進一步激發(fā)學習 logo語言的興趣，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力，為今后學會自主學習打下良好的基礎。
4、教學重、難點：熟悉logo操作界面，建立logo語言的編寫意識。
第二方面：說教法與學法
1、教學方法：
在教學過程中，主要以任務驅動法為主，綜合運用情境教學法，分層教學法、文化熏陶法、賞識教學法、指導法等方法，采用的教學策略是探究與引導相結合，演繹與歸納相結合，并在教學過程中始終貫徹啟發(fā)式教學原則。
2、學法指導：
信息技術的學法顯得格外重要，這是因為信息技術文件的知識更新快，分支繁雜，如果學生不養(yǎng)成良好的學習習慣，就很難適應這門學科的學習和今后的發(fā)展，因此本節(jié)課我確定以下幾種學法，采用觀察實踐、合作探究法，讓學生帶著一個個任務，通過探究與合作學習，不但利用集體的智慧分析問題，解決問題，而且培養(yǎng)了學生的團隊意識，尊重他人，相互欣賞的素質。
第三方面：說教學程序
本課教學共設計了四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：激趣引入，營造氛圍
這一環(huán)節(jié)我首先以在計算機里領養(yǎng)一只可愛的小海龜寵物為話題，引起學生極大的好奇心，并利用多媒體展示指揮小海龜繪制的杰作，學生領略小海龜的本領同時，引出小海龜的功能及生活環(huán)境。
第二環(huán)節(jié)：形成任務，自主探究
本環(huán)節(jié)以分三個任務，展開分層教學。
任務1：讓學生啟動LOGO系統(tǒng)，進入小海龜的活動舞臺。并引導學生嘗試輸入logo命令，學生輸入后觀察屏幕變化，體會LOGO語言的主要功能。
任務2：根據教師示范，規(guī)定只使用前進、后退、向左轉和向右轉四個口令，由一個學生說口令，指揮另一名學生到達指定地點。旨在調動學生主動參與課堂的.意識，活躍課堂氣氛，與此同時學生在不經意間學會了如何正確下達口令。
任務3：要求學生將剛才下達的口令中的漢字，替換為對應的LOGO命令，并將替換結果在LOGO程序中運行。
第三環(huán)節(jié)：各顯神通，指揮成功
本環(huán)節(jié)學生間合通過合作探究寫出語句，畫出各種各樣的圖形，初步體驗到了做“指揮家”的成就感。教師還通過多媒體展示部分學生作品，學生與教師一同欣賞、評價，培養(yǎng)學生的學習興趣，給學生提供展示的舞臺，鍛煉正確評價他人的能力。
第四環(huán)節(jié)：梳理技巧，文化熏陶
這一環(huán)節(jié)教師及時引導學生整理本節(jié)課所學習的知識點，并介紹幾個有利于logo語言學習的網站，讓學生建立成對LOGO語言的感性認識，使學生感到計算機的文化熏陶，以此來增強學生的學習興趣。
第四方面：說小結
本節(jié)課以任務為主線，教師為主導，學生為主體，教學設計力求切合學生興趣點，把探究的主動權交給學生，讓整節(jié)課充滿以學生為中心的生動活潑的學習氣氛。以上是我的說課，感謝各位領導給了我一個學習和挑戰(zhàn)自我的機會，為了學生的一切，更為了一切學生，我將不懈努力，謝謝大家！
信息技術說課稿 篇7
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是浙江攝影出版社教材小學信息技術三年級上冊《五彩的窗子》的內容，是在學生已掌握了畫圖的基本操作方法，如：鼠標的操作、工具的應用等而設立的高層次的學習任務：是教會學生在畫圖中應用選定工具和填充工具使用的方法。考慮到任務驅動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務“給羊村宿舍裝修”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在在畫圖中使用選定工具和填充工具。以使用兩個工具“移動窗子和填色”為任務明線，畫圖中的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務的完成，來驅動兩種工具的使用方法的學習，驅動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于培養(yǎng)學生質疑能力的教學模式，以學生自主學習為主的原則，鼓勵學生用多種方法在完成任務;以小組合作學習的方式，組內學生各有分工和合作，通過討論交流，確定有用的信息。使學生不僅學習了信息技術，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
2、學生狀況分析
學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當的分層教學。
3、教學目標的確立
知識與技能目標：
1．能夠在畫圖中熟練打開和保存已有文件；
2．能夠基本運用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進行美化；讓學生了解前景色和背景色的區(qū)別；
過程與方法目標：
1．在模仿之后，能夠獨立完善圖畫的填色和適當調整布局；
2．在學習了打開和保存之后，能夠與上節(jié)課的保存進行關聯(lián)，獲得提升。
情感與價值觀目標：
1．對畫圖的填色有一定的認知能力，能夠形成一種簡單的審美觀念；
2．通過給小動物排宿舍，知道尊老愛幼，互相團結。
教學重難點：
能夠基本運用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進行美化。
了解前景色和背景色的區(qū)別；掌握“選定”中的透明設置，解決“用顏料填充”時會碰到的縫隙。
二、教學方法
1、任務驅動法
2、協(xié)作學習法
3、分層教學法
4、賞識教育法
三、教學過程
課堂教學應體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學生為中心，學習者在教師創(chuàng)設的情境、協(xié)作與會話等學習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構并用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構的促進者和幫助者；信息所攜帶的'知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象。 本課嘗試引導學生置身于敢于質疑老師的教學環(huán)境中，通過賞識教學法，鼓勵學生敢于質疑老師和培養(yǎng)學生質疑習慣。而教學中則以小組合作的方式進行研究，積極主動地去學習本堂課的內容，更進一步地提高學生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的質疑精神，提升學生信息素養(yǎng)。
二、教學流程分析：
1、如何用畫圖打開羊村宿舍；
2、小羊的房子在裝修，如何移正窗子；
3、給房子刷上漂亮的顏色；
4、為小羊們安排宿舍；
5、玩一玩上色游戲（汽車），學生演示；
6、玩一玩拼圖游戲（懶洋洋），學生演示；
7、美麗的窗花和對聯(lián)。
三、教學過程設計：
1、教師引導新課：
�。�1）．教師從羊村新造好了大樓的故事引入。
（2）．揭示任務：今天我們要為小羊們裝修一下大樓，同時為它們安排宿舍。
�。�3）. 告訴它們羊村的房子的圖已經在桌面上了，我們怎么用學過的“畫圖”程序來打開它？（先讓學生自己來試試，再由教師指導，答案可以有多種）
2、課程新授：
�。�1）．請學生用畫圖程序將羊村的大樓圖打開，然后同桌同學討論，這副畫里有什么問題嗎？
�。�2）．將窗子移正
通過觀察學生可能會發(fā)現(xiàn)窗子歪了，請學生自己試試能否解決。
難點1：關于使用選定工具進行選定時，要將鼠標置于窗子的外部，然后左鍵按住，拖動到把整個窗子選中后再放開左鍵。
難點2：移動選定的圖像時，要將鼠標移到選區(qū)內，等到鼠標變成四向箭頭時，再單擊左鍵不放然后拖動到指定位置放開左鍵。
關于“選定”工具的“透明”工具，若學生在此時提出，教師可以指導教學，學生沒有提出，則放在“給小羊排宿舍”的環(huán)節(jié)進行教學。
請學生為小羊的房子進行“裝修”：將窗子移正。
�。�3）．為房子上色
小羊的房子這樣漂亮嗎？你覺得還能怎么裝修，粉刷上顏色怎么樣？
你會上顏色嗎？用什么工具：“用顏色填充”工具。
顏色在哪里選擇：在下面的“顏料盒”里
大家動手試試為房子刷上顏色，在上顏色的時候你會碰到哪些問題，請你記下來，稍后請大家?guī)湍憬鉀Q。
難點3：選擇顏色的地方叫“顏料盒”，左鍵單擊選區(qū)顏色，選好后顏料盒的第一個格子顯示的顏色就是你選中的顏色。
難點4：圖形中有缺口時，顏色就會漏到外面。
3、教學環(huán)節(jié)的展開：
�。�1）．為小羊們安排宿舍
現(xiàn)在房子也裝修好了，小羊們要住進去了，你能為它們安排房間嗎？
先同桌討論怎么安排，為什么要這么安排？
請學生來上講臺來試試將羊移到房間中。
難點5：選定工具中的“透明”工具教學是本課的難點，教師必需講授清楚，該工具的名稱叫“透明”工具。
�。�2）． 最后將作品保存。
請學生自己將作品進行保存，在保存過程中為什么，沒有像上次那樣詢問我們要保存的文件名？
3、教學總結：
�。�1）．展示優(yōu)秀學生作品，引導學生評價。
�。ㄔu價的時候注意細節(jié)，比如有學生遺留下了一兩塊地方沒有填，（評價之后學生繼續(xù)改進自己的作品）
�。�2）．小結本課教學要點。
四、作業(yè)的安排：
作業(yè)1： 拼圖；
作業(yè)2：貼對聯(lián)、貼窗花。
信息技術說課稿 篇8
我說課的課題是：《詞語輸入速度快》。我將從學習需求、教學目標、教學重難點以及教學流程四個方面來闡述。
本課是浙江攝影出版社三年級下冊第三單元《計算機小作家》中的第3課，其主要內容是讓學生明白用詞語輸入比單字輸入快，了解詞語輸入的三種方法有簡拼、混拼、全拼，并能根據詞語的實質，選擇不同的詞語輸入方法。文字的輸入是今后學習工作中必備的一項技能。
學生在前兩課的學習中，已經了解多種輸入法，并能用搜狗拼音輸入法輸入單字。對詞語輸入的方式較為陌生，想成為打字小高手是每個學生的夢想，有學習的期望。
基于以上分析，我制訂了如下教學目標：通過學生操作、經驗交流、教師引導，了解詞語輸入速度快及詞語輸入的三種方法。通過“看拼音寫詞語”，掌握簡拼輸入方法。通過“看圖填合適的詞語”掌握混拼和全拼輸入方法的綜合運用。通過“詞語接龍”游戲，靈活運用詞語輸入方式，體驗詞語輸入與單字輸入的優(yōu)勢。本課的重難點是：在輸入文字的過程中，如果遇到是詞語就用詞語輸入習慣；并能根據詞的字數，選擇合適的輸入方法。為了使詞語輸入在學生腦海中形成初步印象，通過輸入四個成語輸入后的'經驗交流，總結得出詞語輸入速度快；通過兩關的詞語輸入練習，比較三種詞語輸入方法，在練習、交流、再練習、再交流的過程中，掌握了重點，攻破了難點。在教學中采用了啟發(fā)式教學和任務驅動教學相結合的教學方法，并提醒學生使用正確的指法。
圍繞上述的教學目標，我設計了以下四個教學環(huán)節(jié)：
通過打字前的準備，回顧了前兩課的內容，并以 “試一試”輸入四個詞語后，由輸入速度最快的三位同學進行交流，得出他們都是利用詞語來輸入而不是單字輸入，加上教師引導歸納，引出本課重點詞語輸入速度快，為詞語輸入教學做好了準備。
接著，通過學生演示，得出三種不同的詞語輸入的方法。簡拼是最簡單的一種輸入方法，剛學會用詞語輸入的學生最喜歡用這種方法，但它并不適合所有的詞語，所以通過 “看拼音寫詞語”這一關的練習，學生發(fā)現(xiàn)教師出示的詞語是多字詞，用簡拼輸入的方法比較快；通過 “看圖填合適的詞語”這一關練習，學生發(fā)現(xiàn)用簡拼輸入詞語方法出現(xiàn)的詞語太多，選擇很麻煩，會影響輸入的速度，從而啟發(fā)學生思考、嘗試用混拼和全拼的方法。最后學生歸納總結得出簡拼適合多字詞語的輸入，混拼和全拼適合兩字詞語輸入。在兩關的最后都有一道拓展題，讓學有余力的同學能進一步得到提升。
為更好的鞏固新知，進行了“詞語接龍游戲”，讓學生在游戲中感受詞語輸入的高速和便捷，享受游戲帶來的快樂。在游戲中學習，在學習中游戲，給學生創(chuàng)造了輕松的學習氛圍。
最后通過板書整理歸納了本課所學的內容，讓學生的思路一下子清晰起來，總結了本課的重難點。讓學生進一步明確詞語輸入的優(yōu)勢。
縱觀本課，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，教師的引導作用，讓學生在實踐中提高技能，在對比中感悟詞語輸入的技巧。
【信息技術說課稿】相關文章：
信息技術說課稿06-26
信息技術說課稿04-07
《信息與信息技術》說課稿06-20
初中說課稿《信息技術》07-04
信息、信息技術說課稿07-06
精選小學信息技術說課稿09-28
【推薦】信息技術說課稿02-28
信息技術制作說課稿12-05
【熱門】信息技術說課稿02-16
小學信息技術說課稿11-07